赞美要注意哪几点呢？

在个世界上有被人称赞而不感高兴的人吗大概没有。无论是谁，在内心深处无时无刻不在期待别人的褒奖赞美。虽然有人将赞美视为在拍马屁，但无论如何，赞美的话听起来总是令人欢喜。受到赞美的顾客一定也会对你表示好感表面上看，赞美别人好像很简单，事实上要做得恰到好处，并不如想像中容易。好话说多了，会认为那不过是场面话，甚至令人感到恶心、招致反感。那究竟要如何称赞才好呢切记不要一味称赞对方个人。下面就是几个要赞美别人时，需要注意的原则。如果没有任何值得褒扬赞美的事实，就千万不要乱加赞美。那如何才能找到值得褒扬的事呢这可从下列几点来观察：对方正在努力做的事及其成果、对方老是在意的衣饰或其拥有的东西、身材或其打扮、有关对方的家人或宠物的事等等错过时机或时机不对，有时赞美甚至会得到反效果。例如看到别人穿着新衣，但却直说他上礼拜穿的洋装实在好看，你想这时别人心中会高兴吗同样地，对不在场的人过分褒赞，岂不是会让在场的其他人认为你是觉得他们不好吗过于露骨的赞美虽不太妥当，但总比听一些不中听的话要来得好。只要适当地赞美，就会有意想不到的效果。事实上，我们在赞美他人的时候，无须在对方的人品或性格上下工夫，而应该针对其过去的事迹、行为或身上的优点等，即对成型的具体事物作适当的赞美。如果你对对方说：＂你真是好人啊！＂你的赞美也许同样是发自肺腑的，但在初次见面的短时间内，你的判断理由又是什么呢？因此你的赞美便可能易引起对方的怀疑和戒心。但若是夸奖对方的事迹或行为情况就不同了。因为对既成事实的赞美，与交情的深浅没有太大关系，对方也比较容易接受。比如对方是女性，那么她身上的衣服与首饰，便是我们赞美的最好题材。

赞赏与赞扬的区别为：

一、指代不同

1、赞赏：赞美赏识。

2、赞扬：称赞表扬。

二、侧重点不同

1、赞赏：侧重于从内心，有内在的赏识。

2、赞扬：侧重于是口头的，不带有内心情感的称赞。

三、引证用法不同

1、赞赏：周而复 《上海的早晨》第三部十六：“‘真是个好地方呀！’巧珠奶奶赞赏地说。”

2、赞扬：陈学昭 《工作着是美丽的》上卷二八：“她在亲戚朋友之前那么地赞扬晓平，现在拿什么理由来说明自己的出走呢？”

《君我未我君已》

君我未我君已君恨我迟我恨君早君我未我君已恨同与君我君未君我已我离君涯君隔我海角我君未君我已化蝶寻花夜夜栖芳草

《卜算》李仪

我住江君住江尾思君见君共饮江水水几休恨何已愿君似我定负相思意

《雁邱词》元问

问世间情何物直教死相许南北双飞客翅几寒暑欢乐趣离别苦更痴君应语渺万层云千山暮雪影向谁横汾路寂寞箫鼓荒烟依旧平楚招魂楚些何嗟及山鬼暗啼风雨妒未信与莺燕俱黄土千秋万古留待骚狂歌痛饮访雁邱处

作为父母你会欣赏赞美自己的孩子吗？如何正确的欣赏和赞美孩子？不要以为赞美孩子只要简单的一句“你真棒！”家长要真诚的欣赏和赞美孩子。

上一辈的家长，大多不喜欢“赞美”孩子，认为那样就会带来孩子的“骄傲”。所以，我们这一代的人，真的很少听到父母在我们小时候的夸奖。在家里是这样，在面对外人的时候，也往往会说“我们家孩子不行，比不上你们家的……”等等，以显示自己的谦虚。好在，现在的父母，大多很喜欢赞美孩子，“你真棒！”常常挂在嘴上，任何场合任何情境下都能夸上一番。可是，渐渐地，大家又发现了一个问题：为什么我越是赞美孩子，孩子越是说不得了？孩子变得不能接受批评和指正，孩子变得没有百分百的把握就退缩做某件事了？

可能，是我们的赞美方式出问题了。

赞美孩子也有方法， 不是简单的一句“你真棒！”

当我们的赞美方式出了问题，我们又开始焦虑地搜索“赞美孩子的方法”，开始练习如何赞美孩子。比如要赞美孩子的努力和成就，不要赞美孩子的品德和人格；比如赞美孩子要多用描述性赞赏，少用评论性语言；还有赞美孩子的公式，描述你所看见的+表达你的感受+把值得赞赏的行为浓缩成一个词……这些都对，非常对，是教科书式的！可是，我们渐渐地都变得不会说话了，想要赞美孩子可能憋半天都不知道如何表达。

其实，赞美孩子也不难，不必拘泥于句式，只要做到真诚而具体&关注过程。

赞美孩子请具体而真诚

无条件地称赞孩子，用“你真棒”这样的方式去赞美，既不具体也不能体现你的真诚。

比如，孩子画了一幅画，拿给你看，你说：“你真棒！”

孩子帮你收拾了房间，你看到了，又说：“你真棒！”

你在忙，孩子等待着，一直等你忙完，你还是说了句：“你真棒！”

这些“你真棒！”太苍白了，孩子感受不到你发自内心的赞美、欣喜或是感动。这些“你真棒！”也太空洞了，孩子不明白自己到底棒在哪里。如果每一次的赞美都是具体的，孩子的感觉一定会更好。

例-1

比如当孩子拿着自己的画过来时，如果你能放下手头的事，专注地欣赏他的作品并询问：“宝贝，你画的是什么呢？能对妈妈说一说吗？妈妈很感兴趣，很喜欢你的这幅画！“（孩子介绍完后）“你画的是我们一家三口去野餐，我太喜欢这个场景了！你把妈妈画得那么细致，妈妈微笑的嘴巴画得真好看，妈妈喜欢这个开心的脸……”不必拘泥于如何表达，只需记住，赞美越具体越好。这些具体的赞美一定能让孩子感受到你关注了他，你真的喜欢他的作品，你的赞美能让他引起共鸣。下一次他画画时，会更仔细，也会更愿意和你交流他的画作。

例-2

比如当孩子帮助你收拾了房间，你看到了，可以说：“宝贝，你把房间收拾得真干净，妈妈一走进来就觉得特别舒服，真是给了妈妈一个大大的惊喜！谢谢你！”任何赞美首先都应该是真诚的，孩子收拾了房间，你的感受是怎样的，就诚恳地表达出来，不需要表达地很夸张，自然地流露你的感受就好。

例-3

当孩子一直等待着你，你可以说：“宝贝，谢谢你的等待，你已经学会了等待！”简单的一句话比“你真棒！”更让孩子明白妈妈为什么要赞美他。

小宝宝可能是在父母的每一次赞美中获得了自信，而大孩子更是在父母的每一次赞美中学习怎么评价自己，这将决定孩子在今后的人生中能否获得持续的自信与进步，所以赞美孩子请真诚而具体！

赞美孩子请关注过程

结果很重要吗？也许吧！但是过程一样精彩！我们赞美孩子不仅仅是要让他看到美好的结果，更重要的是看到自己在整个过程中是怎么做的，所以赞美孩子要从关注结果转变到关注过程。再举两个例子：

例-1

宝宝在玩积木，搭了一幢高高的楼房，他非常非常地自豪，还给自己鼓起了掌。学习了前面的赞美孩子需要真诚和具体，你可能不再说：“宝宝，你真棒！”，换成了“哇！宝贝，你搭得楼房真高啊，妈妈觉得你特别厉害！”这样的赞美也会让宝宝心满意足，可是我们却忽视了宝宝在这个过程中表现出来的宝贵的品质，这些品质更值得被看见，被赞美。也许是“宝宝，妈妈看到你在搭积木的时候特别小心，当楼房已经很高的时候，你更加谨慎，轻拿轻放。”也许是“宝宝，妈妈看到楼房快要搭好的时候全倒了，但是你并没有放弃，而是重新再搭了一遍，搭了一个更高更漂亮的。”这些过程性的赞美，会让宝宝再下一次搭积木的时候还会想起，会做得更好。

例-2

孩子越是长大，我们的赞美越是要关注过程。比如孩子某次比赛结果很好，如果我们称赞他“孩子，你这次比赛成绩真不错，妈妈为你感到高兴，这一切都是你值得拥有的，因为妈妈看到你充分而认真地准备，自信而淡定地比赛，结果你发挥得很稳定，很出色！”这样的赞美，让孩子看到了自己的努力和成就，以后哪怕会有失败，他也会去弥补自己做得不够的地方而不会气馁。

友情提示：不要过度赞美

过度赞美可能会让孩子滋长骄傲情绪，丧失上进心，容易产生虚荣心理。我们经常说“糖吃多了也腻人”，开始赞美还有很好的效果，如果经常赞美，时间一长，很容易让孩子产生惰性和依赖性，不利于孩子成功意识和努力探究精神的培养。孩子理应做到的事情，孩子经常在做的事情就不需要一直赞美了。

另外，除了用语言来赞美孩子的努力和成就之外，还有其他的一些方式可以提高他们的士气，增长他们的自信。

1 保持微笑

微笑是有传染性的，与孩子建立积极的非语言联系最简单的就是微笑，通过微笑可以让他们知道你心里对他们的认可。

2 点头

点头是另一种赞美孩子的简单方法，尝试一个微笑点头，增加对孩子的肯定。

3 击掌

会让孩子和你形成一种信任的默契。

4 拥抱

一个温暖的拥抱会让孩子感受到你对他的爱无时无刻都在体现。

5 打破常规

可能是跳一段舞，可能是任何滑稽的动作，甚至出个小洋相，会拉近与孩子的距离，他们会觉得你不仅是他的家长更是他的朋友。

很多时候，在关系默契的家庭，一个赞赏的眼神、一个心领神会的微微点头、一个小手势，胜过千言万语。珍惜我们的口头赞美，让孩子自己去体验自我满足感吧。父母只需用心观察孩子，真心欣赏孩子，尊重和理解孩子的感受和需要，赞美其实就是很自然的情感表达。

赞美孩子不是简单的一句“你真棒！”，也不是那么多复杂的句式，它需要的就是真诚而具体，且关注过程。

进入小学高年级，同学们陆续地接触到了词语的感情色彩。《语文课程标准》中明确提出了小学高年级段要能辨别词语的感情色彩。在苏教版国标本第十一册第二课《郑成功》和第十二册第五课《卢沟桥烽火》中都出现了辨别、体会词语的感情色彩的习题。那么如何准确地辨别出词语的感情色彩呢？

首先我们要了解词语的感情色彩是指什么。《现代汉语》中指出：“有些词语除了它们的基本意义外，还具有褒奖或贬斥的感情。”“词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。一般来说，表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词；表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词。”

根据这个定义，我们就可以知道语文课本中常常使用的赞扬人物优秀品质的词语，如乐于助人、舍己为人、镇定自若、临危不惧、奋不顾身、大公无私、两袖清风等显然是褒义词无疑。至于贬斥、批评人的词语，如自私自利、贪生怕死、损人利己、忘恩负义、贪赃枉法等则显然是贬义词。

但是有些词语的感情色彩是非常丰富而细微的，只有仔细推敲、体味、比较，才能区别出词语的褒贬色彩。

一、找反义词

词语的褒贬色彩在反义词中表现得最明显，因此通过找反义词的方法来辨别是一个好方法。例如：

聪明——愚蠢

勤奋——懒惰

勇敢——怯懦

善良——凶恶

美好——丑恶

纯洁——肮脏

高尚——卑鄙

谦逊——傲慢

通过两相比较，我们不难发现哪个是褒义词，哪个是贬义词。

二、看同义词

同义词中有些也带褒义或贬义。例如 “深思熟虑”和“蓄谋已久”都表示经过长久深入的思考谋划，是同义词，但“深思熟虑”用于思考谋划做好事，是个褒义词；而“蓄谋已久”意在思考谋划做不好的事，是个贬义词。又如：

揭发——告密

赞扬——吹捧

果断——武断

牺牲——完蛋

团结——勾结

鼓励——怂恿

义正词严——强词夺理

神机妙算——诡计多端

它们的意思是一样的，但前者是褒义词，后者是贬义词。

三、造句辨析

因为褒义词常用于赞扬好人，贬义词常用于形容坏人，所以我们可以通过造句的方式，结合具体的语言环境来判断运用是否得当。一般需要造两个句子，一个用于形容好的方面，一个用于形容坏的方面。

例1：守株待兔

好的方面：1、警察叔叔蹲伏了三天两夜，守株待兔，终于将3名窃贼抓获。

坏的方面：2、有的人整天只想着守株待兔，而不去努力进取，是永远不会有所作为的。

“守株待兔”用在敬业、正义的警察身上，显然是不恰当的。它只能用来形容坏的方面，表示批评、贬斥，是个贬义词。

例2：载歌载舞

好的方面：郑成功收复了台湾，人们载歌载舞，欢庆胜利。（《郑成功》）

坏的方面：敌人侥幸打退了我军，他们载歌载舞，开心不已。

在这里，“载歌载舞”形容人们打了胜仗后又唱歌又跳舞的情景是很恰当的，但用来形容敌人，显然不够恰当。所以“载歌载舞”是褒义词。

例3：骄傲

好的方面：小明去市里参加作文竞赛，得了一等奖，我真为他骄傲！

坏的方面：小红期末考试数学得了98分，就骄傲的不得了。

在这两句话中，骄傲既可以用于好的方面，也可以用于坏的方面，我们把这类词叫中性词。

例4：惊恐万状

好的方面：同学们看见了一条水蛇，吓得惊恐万状。

坏的方面：敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。（《郑成功》）

例5：喜出望外

好的方面：台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个喜出望外。（《郑成功》）

坏的方面：小偷们发现偷来的钱包里有不少钱，不禁喜出望外。

例4的“惊恐万状”和例5的“喜出望外”既可以形容好的方面，也可以形容不好的方面，都是中性词。其实汉语中大量的词都是不带褒贬的感情色彩的，如“担心”“害怕”“发动”“保护”“结果”“桌椅”等。

所以我们今后使用词语，不仅要弄清词语的意思，对带有感情色彩的词，还要分清是褒义词还是贬义词，根据表达的需要来选用，这样才能把自己的思想感情准确、鲜明地表达出来。尤其是在描写敌我双方时，恰当地选用这类词语，会产生鲜明而强烈的表达效果。

例如：1、1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。（《卢沟桥烽火》）

2、当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。（《卢沟桥烽火》）

同样是写部队偷袭，但在描写敌我双方时选用了不同的词语，强烈地表达了作者的爱憎情感，收到了很好的效果。

喜爱和赞美并不是近义词。喜爱是突出一个人的爱好与喜好。是一个人完全自主的倾向性。但是赞美仅仅是对他人及事物或者是眼前看到的一切进行口头的表扬。以及精神上的认同。这两种词汇并不是同一个意思。所以不能构成近义词。同时喜爱也是一个人的主观意愿。而赞美并不是一个人的主观意愿，仅仅是对客观事物的一个评价。两种词汇有本质上的区别，并不是近义词。但是两种词汇的属性相同。想区分这类词可以经常看一些字典或者词汇表。上面对预约词类，词根词表的属性有很好的定义，能帮助你区分很多词汇是近义词还是反义词。