用普通话表达方言一般是可以做到的。

用普通话表达方言一般是可以做到的。但是，这不是一般人能够做到的——只有对方言的含义十分清楚，且汉语水平和普通话的水平十分高的人，才能够表达出来。

一般人不用心去理解方言的含义，且自身的汉语水平和普通话水平不高，又不用心去寻找普通话中对应的词语，那么，往往就不能够将方言用普通话表达出来——这里用一个大家常用，但是现在人们都讹传的方言做个生动的说明——现在大多数人把吹牛皮说出了吹牛逼，且因为不理解这个方言的含义，而以为“吹牛逼”这个词不雅，所以，有的人在书写这个词时用吹牛X或BI等符号或拼音来替代，其实殊不知这“吹牛逼”是吹牛皮的上海方言的读音！即上海人用方言说吹牛皮就被发音成为“吹牛逼”，而一般人吹牛能够理解或能够听懂，但是不知“皮”在上海话中的读音是“bi”，比如上海话把皮鞋读作“bi,a”等等。由此可知，“吹牛逼”的普通话正确读法就是“吹牛皮”——这本是一个通俗词语，结果就是因为一般人不能够理解方言的含义，结果以讹传讹，结果把个常见的词读错，且被引申为不雅的之词，不就是一个很好的实例吗？！

其实，一些方言中的词汇是大雅之词，或者是古音，而一般人没有真正理解，结果不知道该用什么普通话中的词来表达——这里再举一个方言来说明：天津话中有一个词叫做“XUEME(读音：学么)”，用一个完整的话来表达——天津人常会说“这是哪儿“XUEME(学么)”来的？”，意思是：这是哪儿弄来的，而这个“XUEME(学么)”其实对应的普通话应该是“寻觅”，只是方言的口音问题，被发音成“XUEME(学么)”。

这类用词大雅的方言（或古音）各地都有，只是现在的人们不用心去寻根溯源地查找对应的普通话词语，而是直接“引用”，犹如今人为了拽，时不时地在普通话中掺杂一些英文或其它“外来语”之类，以示自己的“博学”。

因此，只要用心，方言是能够用准确的普通话来表达的。

鱼还在砧板上bǎn（板），bǎn怎么写？

桶在水里dong（咚）几下，jiǔ（久）螺丝，dong、jiǔ对应的字该是什么？

湖广渔夫在前文中，分别谈了方言的古雅、形象、简洁的特征与优点，仍感到意犹未尽。其实方言还具有细腻的优势，对于一些场景的表述，方言比普通话更精细、更具体。一些方言，你用普通话，无法精准“翻译”转换。

方言用普通话表述分三种情况：

一种情况，同字不同音。

对应的是同一个字，只是读音有差异。

如，“街”，普通话读“jie接”，方言读“gai该”。苋菜的苋，普通话读“xian现”，方言读“han汉”。盐味之“咸”，普通话读“xián贤”，方言读“han寒”。街、苋、咸等字，出现南北读音差异的原因，是南方话承袭古音基本没变，而北方话发音变了（声母g、h颚化为j、x）。

同字不同音，就不存在转换问题。我们不可把方言“街”转写为“该”，“苋”转写为“汉”，“咸”转写为“贤”。

正确做法是，读方言的音，写本来的汉字。

另一种情况，字、音不一样，但用普通话字词可准确替代。

如方言表达扭转的动词“jiǔ久”，可用普通话“拧”完美替代。

湖北方言，把瓶盖松开，称“jiǔ久（发音）”，把盖子松开称“jiǔ开”，把盖子拧上，称“jiǔ紧”。jiǔ毛巾，jiǔ绳子，jiǔ胳膊，jiǔ麻花，jiǔ了筋。

衣服洗好了jiǔ干。把水龙头jiǔ紧些。修铅笔的卷笔刀说为jiǔ笔刀。

这个“jiǔ”，湖广渔夫认为，对应的汉字“本字”，应该就是“扭”。

扭niǔ，基本释义为“用手转动”，又引申出多个衍生释义。扭开，扭转，扭动，扭字本义与方言“jiǔ”含义完全相符。从读音看，niǔ与jiǔ，韵母一样，声调一样，声母n与j发音差别也不大，应是口语“扭开kāi”“扭紧jǐn”产生的声母音变。

从表义出发，我们可把方言“jiǔ”直接写为“扭”，或转换为普通话词汇“拧”。

拧，实为北方方言。要补充的是，“拧”含义比方言“jiǔ”要广得多。拧，多音多义，读作：níng；nǐng；nìng。

这孩子脾气真拧，不叫他去他偏要去（倔，固执）。

两个人越说越拧（别扭，抵触）。

也有专家建议，为准确表音，可把方言“jiǔ”，写为“糺”。糺，有两个读音，jiǔ（久）与jiū（纠）。糺，古同“纠”。

施大峡谷《龙船调》的故事内容：美丽善良的土司女儿爱上了平凡淳朴的土家汉子，他们挣脱封建束缚与世俗的眼光，演绎了一场自由忠贞的爱情。 这个实景剧是中国最大峡谷山水实景剧讲的是恩施在土司时代的故事，主要人物有幺妹、瓠子、土司 、选婆等，全剧总共分为四场：咒怨、选瓜、骂神、融冰。《龙船调》原是恩施民歌，上世纪80年代被联合国科教文组织评选为世界25首优秀民歌之一。实景剧《龙船调》自同名民歌改编而来，以恩施地区土司时代的一对土家少男少女的爱情故事为蓝本，描写他们挣脱封建束缚、追求自由爱情的感人故事。全剧不仅汲取了极具恩施地方特色的土家民族音乐元素，同时结合恩施大峡谷的景点特色，借助现代高科技舞台特效技术，营造出一场奇幻绚丽、生动感人、美轮美奂的艺术盛宴。 龙船调实景剧场拥有全世界跨度最大的开河系统---河道全长120多米，河道裂开后宽度达近10米，河道深度达到10多米，开裂后，可形成巨大的流水瀑布。配合精美的灯光设计，给观众的视觉感官上将上演一场山崩地裂、地动山摇的壮美景观可移动升降式舞台把河道和观众席紧密相连，让广大游客能身临其境的融入整场演出。该剧还把具有土家族独特建筑风格的吊脚楼旧址完全还原到剧场村寨，并建设了一栋具有容合土司时期建筑风格的土司主楼,气势磅礴，庄严肃穆。以恩施大峡谷的峡谷山水为背景的，舞台效果十分炫目，还有复原了的土司楼、牌坊、吊脚楼群等，真的是特别漂亮、震撼

此文提出了语言学习的核心是——情感。 这种提法也许不算新，但却让我豁然开朗——作文的核心不也是情感吗？从情感入手，就能接触语言的核心和内蕴，作文才能得心应手。 那么，作文究竟如何才能写出情感来呢？ 有人说：我手写我心。这自然是大实话，但却没有多大价值，因为这种提法过分强调“自我”，而忽略了语言和作文是情感交流的艺术。作文，不但要悦己，更要悦人——让人心悦诚服。因此，我们不能不讲究一些能恰当表情达意的方法。 一、选用有乐感的表达方式 国外有研究表明，要较好地表达和沟通，55%靠说话者的表情和手势，38%靠语音语调，只有7%靠词汇。这就说明，口语表达中词汇的作用并不大，我们必须注重非词汇因素，主要是表情和声音的因素。但在书面语中，表情无法直接体现，声音的质量也难以显示。怎么办？有一个弥补的措施——选用有乐感的词句形式来传达声音的质量，从而达到悦人的目的。 哪些词句形式有乐感呢？ 从词语的角度说，可以选用双声、叠韵、叠音、儿化音等构词方式。如双声词“仿佛”、“彳亍”、“孑孓、“斑驳”等，读来既觉整齐，又觉有变化；叠韵词如“灿烂”、“烂漫”、“高傲”、“渺小”等，感觉音韵和谐，圆润流畅；儿化音如“没事儿”、“小花儿”、“小猫儿”、“宝贝儿”，感觉亲切自然，天真烂漫；叠音词如“高高低低”、“漫漫”、“油油”、“白生生”，很有一种回味绵长之感，像喝美酒，像唱戏文，细品慢唱，耐人寻味。 你想，作文中多了此类词语，感觉怎样？读者会不觉轻松愉快吗？这就初步达到了悦人的目的。 最主要的是从句式上讲求音韵和谐。方法很多：排比、反复、对偶、押韵，甚至双关，都能制造乐感。 排比气势恢宏，反复一唱三叹，对偶丝丝入扣，押韵圆润甜美，双关令人捧腹，这些句式上的修饰都让人惊叹，读来心旷神怡。一篇作文中充满了这样一些音韵和谐的句式，不难做到“如听仙乐耳暂明”，读者高兴了，感情的交流就水到渠成了。 二、选用有感性色彩的词语 作文中乐感必不可少，但不可强求，作文毕竟不是音乐。要体现作文特色，还得从词语上下功夫。 众所周知，词语有基本义，也有附加义，其中感情色彩是最能直接表现感情的。词的褒义、贬义的运用，能直接反映作者的情感倾向。因此，多注意使用感情色彩强烈的词语，这是有效表情达意的方法之一。 但是，过于直接就难免苍白和空泛。比如，我们说：“他这个人真卑鄙。”感情色彩不可谓不强烈。如果我们换说：“他这个人口蜜腹剑。”效果就好多了。这就说明：选择有感性的词语能更好地传达情感。 哪些词语有感性色彩呢？ 还得从“感”字入手分析。 “感”即“感官”。人有“五官”——眼、耳、鼻、舌、身，对应的就有五感——视、听、嗅、尝、触，再对应的就有五种感性——形、声、色、味、质。作文就要具体描绘出人、物的形、声、色、味、质，并借此传达情感。 比如说，以下的一些词语，就很调动人的情感体验：“瘦骨嶙峋”，同情之心，油然而生；“声如洪钟”，敬畏之情，暗藏其中；“姹紫嫣红”、“十里飘香”、“毛茸茸的”，喜爱、向往之意，自然显现。这不比说“他瘦极了”，“他声音大极了”“太美了”“太香了”“太软了”好得多吗？ 三、要目中有人，将心比心 作文是情感交流的艺术，绝不是宣泄个人意志的工具。那种只以个人为中心，向别人发号施令或乞求别人施舍的作文都是没有读者的。而且，我们还要注意一点：作文最重要的是交流情感。有些人作文只顾发表自己的思想，不容别人有思考的余地，这都是目中无人的表现。 怎样做到目中有人呢？ 第一，作文要有针对性。不仅针对某一类现象，更针对某一类人。作者就把这一类人当作读者，对他们谈自己的心里话，这样的作文才不空洞，也才会有感染力。书信就是针对性极强的一种文体，其他如演讲稿，辩论稿，说明文，诗歌，都是针对性较强的。我们可以多练习这一类文体。一些优秀作家常有这样的作品，比如毛泽东的《改造我们的学习》、《反对党八股》，鲁迅的《文学和出汗》，都是如此的。中学生要多学习他们的写法。 第二，作文要爱憎分明。该爱就爱，该恨就恨，就要写出“亲者爱、仇者痛”的作文。对生活中的乐于奉献者要大力歌颂，对那些自私自利者要敢于批判。不过，总的来说，我们应多从光明面看社会、看人生。因此，作文时要有一颗宽大的包容心。要针砭时弊、直刺人心，但更要匡扶社稷、挽救人心。对犯错误的人，要多讲理，客气地指出他们的错误，但更要努力地帮助他们改正错误、转变观念。借用一句改革术语“换人不如换观念”。作文就要帮助觉悟不高的人换观念，绝不是口诛笔伐把他们赶尽杀绝。这才是爱憎分明的真正目的。 四、写作时用普通话来思维 我们发现，用普通话朗读课文，可以读得更有感情。那么，作文时我们何不尝试用普通话进行思维呢？ 笔者在执教的班级里做过调查，发现作文优秀者往往普通话水平较高。而其中几位坦白说明：他们写作时口中所念、心中所想的正是普通话词汇。 为什么普通话可以更有感情呢？学过现代汉语的人都知道：普通话的音值较高，抑扬较大。同样一个词语，用四川话说来显得平淡，而用普通话，就显得抑扬顿挫，很有韵味。我们的学生读课文用普通话，作文时又何不用普通话呢？这样，就可以很自然地把平时熟记的词语倾泻出来，就像电脑打字不用转换文本一样，意到字出，快捷方便。 但是，中学生往往没有这种习惯。为什么？课堂上他们不常用普通话，课后更不会用普通话。作文时又哪想到用普通话呢？因此，我有一个建议：我们的课堂，我们的学校，应该完全被普通话所占领。一可推广普通话，二来可为作文打好基础，至少我们能少用方言词语和口水话了。在潜移默化中，作文水平就自然会提高的。