小升初考试的作文一般是哪种题型？求范文！

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伟大的父爱

常说，父爱是一座大山，高大威严；父爱是一汪清水，深藏不露；父爱还是一双温暖的手，抚摸着我们走过春夏秋冬；而父爱更是一滴眼泪，一滴饱含温度的泪水；父爱还是一首诗，每行文字都是那么朴素、高贵、通俗而且富含哲理，细细品味，能够体会到他的博大、优雅。

记得九岁那年，我和爸爸约好下午要去游泳，吃完午饭后，我回到房间就去准备游泳的泳衣了。准备下楼时，突然觉得脑袋昏昏的，就在那一瞬间我昏倒了，爸爸在楼下叫我几声，我并没有回应，爸爸觉得不对劲跑上楼发现我躺在床上一动也不动，跑到我的床边抱起我往医院送。到了医院医生说：“没事的。”爸爸这才放心。我被送到病房，我醒来第一眼就看见了爸爸，我看见了爸爸那关心我的眼神，从他的眼神可以看出爸爸对我的爱是那样的浓厚，还可以看出爸爸心里在想：女儿你没事吧！如果痛苦的话就把病魔传到我身上。这段住院的时间，爸爸一直照顾著，喂我吃饭、给我穿衣服，日夜日夜的守护着我，不让我收到任何伤害，在爸爸的细心照顾下，我的病好了。

从这次爸爸对我的关爱中，体现到了世界上最宝贵的东西就是伟大的父爱，爱，不是能用金钱去衡量的财富；爱，不是能用美貌去诠释的财富；爱，不是能用地位去刻画的财富。它，源源不断地来自于你宽容博大的心灵，滋润着我们每一个干涸的灵魂。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的宝库。

我的理想

每个人都有自己的理想，有的人长大了想当一名救死扶伤的医生，有的人长大了想当一名坚守岗位的人民警察……我也有一个理想：那就是长大了当一名优秀的人民教师。

妈妈从小就对我说道：“老师是一个神圣的职业。”“教师是人类灵魂的工程师。”于是，使我的心里播下了一颗种子。小时候的我就十分向往做一名诲人不倦的老师。每当看着老师在讲台上播下知识的种子，我也不禁向未来憧憬：假如我是一名优秀的人民教师，那该多好啊！

我的理想不但要当老师，而且要当一名优秀可爱的小学老师。小学老师的重要，不在于他们教导的大道理，而是由于他们在洁白如纸的孩子们的心灵上，写下的是永不磨灭的痕迹，这痕迹往往会影响孩子们的一生。繁婚遇到困难和挫折时，我总以这个理想来勉励自己，永远不要轻易放弃。俗话说得好：老师是蜡烛，照亮了我们的人生道路却燃烧了自己；老师似春蚕，为我们无私奉献；老师像一艘大船，把我们送往成功的彼岸。

我知道，虽然我离我的理想实现还很远，但是，为了实现我的目标，从现在开始我就要为我的理想打好基础。首先，我要从课堂上的一次次小测验中做起，认真对待每一堂课，积极发言，好好学习。

雪

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”、“草木之花多五出，独有雪花多六出”，“白雪纷纷何所以，未若棉絮因风起”。古今中外，人们用了多少千古佳句赞美雪！它，圣洁无暇，它，就是雪。

在隆冬时节，因为天气寒冷，寒风刺骨，所以大多数人都不大愿意出门，只有公路两旁的松树，仍然十分苍翠，与寒冬叫劲。冬天里平日热闹的大街小巷如今变得死寂一般……

“呼呼呼——”，北风突然从一个温顺可爱的小孩子变成了一位四处乱窜的急噪年轻人，把树枝吹得四处乱摇，这时，我不禁响起了“东风似虎狂，书斋皆掩窗。”，“整日呼呼响，与雀尽潜藏。”，果然与此时景色大致……不知何时，几个雪花飘飘悠悠地，落到了我的头上、腮边、手背，我不禁抬头仰望天空，一时间，雪花充满了我所有的内心深处，这一群群“鹅毛”把大地银装素裹，如同仙境一般，它，如此富有诗情画意……

一夜之久，它为房子戴上了帽子，为大地装上了帽子，为大地装上了冬装，为世界改变面貌，正是这形态各异的雪，令我们不再寂寞。堆雪人、打雪仗、滑雪、滑冰……欢声笑语连成一片。

此时，我的脑海里又浮现了一种情景：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。

我最喜欢的小动物

动物是人类最好的朋友可大家有去爱护它们吗？我是个最喜欢小动物的人，小动物们可爱又淘气，像一个调皮的小孩子。

我最喜欢小狗，小狗很可爱。我以前有养过一只名叫：雪雪听名字就知道是一只可爱的小狗狗，它的毛像雪一样白，有着一双圆溜溜的黑色大眼睛，两只耳朵耷在头边。可爱极了，但雪雪也很调皮，接着我来告诉你它的调皮吧！

一天下午我放学回家，雪雪照常来接我，我和它边走边玩上了楼梯，到楼梯间时，它看到了我手边的袋子，一下子咬了过去，我追着它，边追边叫道：“雪雪把我的袋子交回来，快点要不然我要教训你了。”雪雪好像听懂了，于是乖乖的跑了回来，交出了袋子。在我身边蹭了几下好像在请求我的谅解，我摸了摸它，就和它回了家。

雪雪很可爱，也很调皮。但我和它是好朋友，我喜欢它雪雪

花园里的冬青

花园里百花齐放，争鲜斗艳。

一株不起眼的冬青长在花园的角落里，显得那么地弱小。其它地花儿都不把它放在眼里。

玫瑰离冬青最近，它非常生气：“你是从哪儿来的东西，长在我旁边，把我的身份都降低了，难道你不知道我是爱情的象征吗？你看看我多么鲜艳的花朵，那是送给心上人最好的礼物。你瞧瞧你长的那丑样，赶快离我远一些。”

月季也附和著说：“就是吗！像个呆呆的傻子，把我们花园的脸都丢了。”

一串红跟着说：“它就是一愣头青，一点生气都没有，跟我们的风姿卓越相比，简直就是一个小丑！”

“是呀！它是我们花园的耻辱……”其它的花儿也跟着起哄。

冬青默默地待在角落里，它没有说话，它知道它不说话是最好的。

冬天快要来了，玫瑰、月季等都随秋风一起消逝的无影无踪了。只有冬青依然生长在角落里，依然那么绿，那么青——冬日花园里唯一的风景。

寓言启示：

能够在最艰苦的环境中生存下来的人才具有最优秀的品质。徒有其表却又自视甚高的人将最终被这个世界遗忘。

我读书我快乐

“读书使人进步，读书使人快乐”。大家不能只拘束于课本里，也要经常读一读对自己有益的课外书。我最近就读了一本书，书名叫《木偶奇遇记》主人公的名字叫匹诺曹。是个木偶。

匹诺曹是一个老人做出来的木偶。在匹诺曹身上发生了许多有趣的事情。他很爱玩，经常逃学。他也很调皮，为了看戏，用他爸爸的外套换来的书本卖掉去看戏。当时，他只为了玩，却忘了没有外套的父亲……他经历了非常多的困难，曾被戏剧厂老板捉过、变成过驴子、被鲨鱼吞过……但是从鲨鱼嘴里出来以后，他开始用功学习。终于，他变成了一个真正的孩子。活泼天真的匹诺曹爱撒谎，但是每次撒谎过后，鼻子就不由自主地伸长。有一次，他一连撒了几个慌后，鼻子长的让他动弹不得。由此，我陷入了深思。“金无足赤，人无完人”，每个人的成长过程中，都难免会犯这样或那样的错误。不光我们会犯错，哪怕是名人也会犯错。

当匹诺曹有了5个金币的时候，他想起了自己的父亲。想给父亲买个外套，可后来他听信了狐狸和猫的话，以为种金币可以收获一个金币树。而被骗走了金币。

等我读完这本书时，我觉得匹诺曹其实是一个心地善良、富有同情心的孩子。看到自己的父亲掉下海立即跳了下去救他。为了能让爸爸每天喝上一杯热牛奶，甘愿每天提两百桶水去换取一杯热牛奶；为了给青发仙女治病，他放弃了买新衣服，用买衣服的钱去买药。他学会了编筐织席。是的，他变好了，变成了一个真正的男子汉。

我读完这本书时，明白了：成长过程中犯错可以算是正常的，只要敢于去改正错误，就是一个好孩子。如果为犯错而不敢承认蒙混过去，虽然在家长心中是个好孩子，其实你是呆了一个叫 “虚伪面具”的“好”孩子。正真的好孩子不会撒谎，只会对自己所犯的错误进行分析，为自己所犯的错而悔恨。

给妈妈的一封信

亲爱的妈妈：

您好！

其实我早就想写这么一封信了，从小到大，就是你对我最关心，您无时无刻的为我着想，而我那时还太小了，不懂事，让您操了这么多心，现在，我长大了，不再是个小孩子了，也懂事了，所以爸妈你们可以为我少操些心了。妈妈，您在我伤心的时候安慰我；在学习上鼓励我；在生病时关心我，我回忆起您为我所做的一切，女儿真的很感谢您。

感谢您给予我生命，让我有了幸福，以及实现人生价值的机会。

感谢您抚育我成长，担任我的启蒙老师，教会我如何生活，如何感恩。

没有阳光就没有日子的温暖；没有雨水就没有五谷丰登；没有水源就没有生命；没有父母就没有自己。今天，我要在这里对您表示最真诚的决心：今后，您劳累的时候，我要把您扶到床边休息，给您端茶、捶腿，与您一起分享这一天中的精华，让您有彩虹般的心情。一后，我在想要任性的时候，我要想想您为我付出的一切，我的那些小脾气一定也就没了。反而会感到内疚和自责，我最感谢的还是你们！我成长的每一步，都伴随着你们的付出。我只能真诚的说一句：“妈妈，您辛苦了，我爱您！”

祝

身体健康，工作顺利，开开心心！

2015年曙光小学小升初考试一般会考哪些作文

人们都说：劳动最光荣。 这一天，我去居委会劳动了一天…

而且北京奥运会也开始举办了，作为北京人的我，为北京的环境美化奉献出自己的一份力量也是我乐于做的，什么事都要从小事开始。 绿色奥运、科技奥运、人文奥运。我们将为实现这样的理念而努力，用自己的实际行动为奥运会的成功举办献出自己的真情。 通过这次实践，给我留下了深刻的体会。当你做一件事的时候，无论是会还是不会，你都要有勇气面对它，尝试一下。做了，你是困难的领导；不做，你是困难的俘虏；而我在实践中收获了许多，同时也发现了许多自身的不足。所以，我会在今后的学习当中更加努力，不断地充实、完善自己！

小升初考试的英文说法？急！

secondary entrance examination

middle school entrance exam

junior high school entrance exam

人教版语文小升初考试重点的题型

语文考试主要包括拼音、字词、句子、阅读、语言表达等方面的内容。其中基础知识部分约占50分，阅读部分占20分，习作部分30分。

一、拼音汉字

（一）考试内容：

汉语拼音、声母韵母、整体认读音节；同音字、多音字、形近字；笔画、偏旁部首间架结构；

查字典法。

（二）考试要求：

1．能准确拼读音节，正确书写字、词、句。

2．能辨识常用汉字注音正误。

二、词语

（一）考试内容：

词语的理解、辨析、归类；成语的运用；谚语和歇后语的使用。

（二）考试要求：

1．能熟练地掌握音序、部首查字法，会根据词语和具体的语言环境选择恰当的解释，并能用指定的意思正确组词。

2．能辨析形近字、音近字、同音字、多音字，会辨别、修改错别字。

3．能自己积累一定的词语，按要求写词语，按要求将词语分类。

4．能在具体的语言环境中理解词语、运用词语，并能按要求替换词语。

三、句子

（一）考试内容：

标点符号的使用；常见句型的转换；七大修辞方法；扩句与缩句；修改病句八大型别；口语交际。

（二）考试要求：

1．能按原文或要求写谚语、对联、格言、警句等。

2．会按要求改写句子和仿写句子。

3．能正确使用关联词语，有修改常见病句、正确调整句子顺序的能力。

4．能正确理解句子意思，体会其含义（包括古文中的句子）。

四、古诗词

（一）考试内容：

必背古诗词的默写；古诗的分类考察；古诗词的相关文学常识

（二）考试要求：

能按原文或要求写

五、阅读

（一）考试内容：

分析理解题；概括内容题；归纳中心题；感悟道理题；阐述观点题。

（二）考试要求：

A．课内阅读：

1．能按原文填空，并指出所填文章的出处、作者等。

2．能把握课文片段的主要内容，体会作者表达的思想感情。

3．能正确理解关键词、句的意思，发表自己的见解，并能领悟一些表达方法。

B．课外阅读：

主要从词句理解、标点使用、文意把握、要点概括、内容探究等方面考查学生对语言、情感、写作思路等方面的领悟程度以及获取资讯的能力，评价学生初步的独立阅读文章的水平。

六、写作

（一）考试内容：

四大文体：写人、记事、绘景、状物；作文的审题、立意、构思、选材等方法。

（一）考试要求：

A．作文基本要求

1．审清题意：“五审”

（1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文）

（2）审清题材（人、物、事、景）

（3）审清范围（时间、地点、人称、事件、物件具体限制）

（4）审清主题（中心思想）

（5）审清其他要求（附加要求）

2．确定主题：“四要”

（1）主题要正确（反应生活实际）

（2）主题要集中（一个文章不能多个主题）

（3）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场）

（4）主题要深刻（深挖内涵思想）

3选择材料：“四要”

（1）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容）

（2）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性）

（3）选择新颖的材料（新人新事）

（4）选择独有的材料（具有创新性）

4．编写提纲“五点”：

（1）拟好题目

（2）确定主题

（3）段落安排

（4）每段的主要意思

（5）重点段落的层次安排和内容

5．修改文章“五看”：

（1）是否切题

（2)主题、思想是否明确、突出

（3）看材料是否符合主题、内容是否具体、完整

（4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字

（5）看标点是否正确。

B．看图作文 “一看二写，四要两注意”

“一看二写”：先看图，再写作文

“四要”：仔细观察图画；展开合理想象；突出主题、抓住重点；分清主次，具体描写。

“两注意”：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。

C．记叙文·记事

（1）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。

（2）事件经过写具体

（3）按事件的发展顺序来写

（4）注意表达真情实感

D．记叙文·写人

（1）确定写作物件

（2）确定人物的思想品质

（3）选择典型的具体事例

（4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。

（5）注意表达自己的真实感情

E．记叙文·状物——“五要三注意”

“五要”：

（1）抓住物的特征

（2）按一定顺序写

（3）既写静态又写动态

（4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体

（5）托物言志，借物抒情

“三注意”：

（1）仔细观察、抓住特征

（2）明确中心，展开想象

（3）根据内容，安排顺序。

F．记叙文·写景

注意六点：

（1）抓住景物特征

（2）注意时间、地点、气候等因素的影响

（3）景物特点安排恰当的顺序

（4）采用多种手法表现景物特点及变化

（5）写出自己的感受

（6）借景抒情

G．应用文

1．应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式

2．常见应用文型别：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。

3．具体格式：

（1）标题居中。（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）

（2）正文：另起一行空两格。

（3）署名和日期：先写署名，另起一行写清“年月日”。

命题原则：

1．按《小学语文教学大纲》（试用修订版）和《语文课程标准》（实验稿）要求命题，根据所使用教材的不同，各有所侧重。

2．着重考查学生的语文基础知识和运用知识解决问题的能力及创新能力，有利于他们进入初中后的可持续学习。

3．以毕业年级所学内容为主。

4．试题难度（易、中、难）大约按7：2：1比例设计。

参照教学大纲，万变不离其宗。祝您成功^-^

2010小升初考试题型 常州市

应该是笔试，我们去年考试就是笔试，择校考试是人机对话

2016年山东济南明水小升初考试的作文

暑假生活像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往，暑假发生的一件件有趣的事，常常把我带进美好的回忆中。　

记得上个月的一天，叔叔突然心血来潮，告诉我今天要去钓鱼。我一上车就特别兴奋，一直闹著司爸爸开快点，脑子里还一直幻想着自己钓鱼的场景。我们沿着崎岖的山路开往目地的，虽然过程十分艰难，但还是没有影响我们的兴致。终于到达了，我一下车，便情不自禁地赞叹大自然神奇的美景，池塘里的水澄清得如同镜子一般，与蔚蓝的天空形成了鲜明的对比。来到池塘边，我便把手中的鱼竿放入水中，“耐心”地等待大鱼上钩。啊！浮标动了一下，心想：虽然我是第一次钓鱼，但是我还是很聪明的啊！我用手轻轻一提，却觉得好轻，难道是条小鱼？可当我把鱼竿提起的时候，映入眼帘的是空的鱼钩。我没有难过，反而更下定决心要钓大鱼。第二次把鱼钩放进水中。唉，怎么浮标又下沉，这次我学了聪明，等了一会儿，可还是管不住性子，可谁知结果不如人愿，是树根。看看在我旁边的叔叔，像是一个所向披靡的大军，早已硕果累累。不出几分钟，我就看见叔叔钓上了一条银光闪闪的大鱼，令我大吃一惊。叔叔瞧见我的心思，便放下鱼竿，专心致志地对我说：“你是第一次钓鱼，有没有成果不要紧，最重要的是考验你的耐心。你刚才就像是《小猫钓鱼》里的小猫一样，不专心，动不动就吹胡子瞪眼开小差，怎么能成功呢？听了叔叔的一番话，我明白了做什么事情都要持之以恒，便又一次把鱼钩放进水中。鱼标在水中动来动去，一会儿下沉，一会儿漂浮，叔叔告诉我有大鱼了，让我提竿。果然，我钓上了一条大鱼。　

晚上吃饭时，望着碗里美味，心里有一种说不出的高兴。心想：这次钓鱼使我大开眼界，以后一定多多参加此类活动。　

这就是我暑假里发生的一件最有趣的事——钓鱼

初中考试的作文一般是哪种型别的

一般在初中段中考作文也只不过是话题作文或半命题做名或命题作文，在写作时只要记住一点-----要写爱国的，正义的，这样来个三段式你的作文一定可以得到高分。切忌不要写扰乱社会治安的话。

记得采纳啊

东海小升初考试是哪天

很简单的事情啊，一定要搞

那么复杂，明明可以就近问，打听的

网上谁知道啊。

难忘的一件事扣题，首尾呼应，小升初考试的作文600字

先采后回

　　 小升初语文知识点归纳：写作方法5篇

　议论文的三要素:鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证。即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后))。下面我和大家分享小升初语文知识点归纳：文章阅读文章，提供参考，欢迎大家阅读。

　知识点一

　3说明文

　1怎样把握说明对象的特点

　①题目，②首段，③关键词句(比如:运用了说明方法的语句、中心句)。

　2说明方法分类和作用

　①举例子:具体真切地说明了事物的特点。

　②分类别:条理清楚地说明了事物的特点。

　③打比方:形象生动地说明事物的特点。

　④列数字:准确地说明该事物的特点。

　⑤作比较:突出地说明事物的特点(地位、影响等)。

　⑥下定义:科学准确地说明事物的特点。

　⑦列图表:直观形象地说明了事物的特点。

　3这些说明方法有何标记

　①下定义:……是……，这就是……，叫……

　②分类别:有几类(种)，一种是……，另一种是……

　③举例子:例如、又如、比如、再如、如(举例只举一部分)。

　④作比较:而，比……，和……两种东西比。

　4说明顺序

　①空间顺序:说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

　②时间顺序:说明事物的发展变化。

　③逻辑顺序:说明事理，多说明事物之间的内在联系。

　A先总说后分说:总—分;分一总;总一分一总。

　B先主要后次要。

　C先原因后结果。

　D由现象到本质。

　E由性能到功用。

　F由一般到特殊。

　G由整体到局部。

　5说明文语言的特点

　说明性语言的特点:准确、平实、简明(科学小品:生动)。

　6说明文分类

　①按说明对象分:实物说明文、事理说明文(说明事物原理或者使用方法等)。

　②按语言特点分:平实性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)。(语言生动形象的说明文，多用描写)

　知识点二

　2记叙文

　一、常见叙事线索

　1人物线索:人物的见闻感受或者事迹。

　2物品线索:某一有特殊意义的物品。

　3感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。

　4事件线索:中心事件。

　5时间线索

　6地点变换线索

　找线索:①文章的标题;②各段反复出现的事物;③文中议论抒情的语句;④作者的思想感情(变化);⑤某一人物的见闻感受。

　作用:使文章内容井然有序地组合在一起，展现人物的思想性格，表明享情的来龙去脉。

　二、记叙顺序

　1顺叙:即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后))。

　作用:使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

　2倒叙:把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

　作用:避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。

　3插叙:在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(比如:回忆往事)

　作用:补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。

　三、人物描写方法

　1 外貌描写:人物容貌、衣着、神情、姿态等，交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等。

　2语言描写

　3动作猫写:表现出人物的心理(心情)，并反映了人物性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。

　4心理描写:反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品质。

　四、环境描写方法

　1自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物):渲染环境气氛，烘托人物情感，预示人物命运，推动故事情节发展。

　2社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设):交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛。

　五、记叙文的词语或句子的含义辨析

　1结合特定语境(即具体的句、段、篇、上下文)，分析词语的含义。

　2要注意词语的感情色彩(褒义、贬义、中性)，明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。

　3注意语气或语调。

　4着眼于词句之间的搭配。

　5着眼于词义范围的大小、轻重程度。

　6注意言外之意(如:挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达)。

　六、记叙文开头句子的作用

　1开篇点题。

　2总领全文。

　3引起下文，为下文作铺垫。

　4设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

　5为下文埋下伏笔。

　七、记叙文中间句子的作用

　1承上启下的过渡作用。

　2段末起总结作用(总结上文;引出下文)。

　3为下文埋下伏笔。

　4为下文情节作铺垫。

　5推动了情节的发展。

　八、记叙文结尾句子的作用

　1篇末点题。

　2总结全文，深化中心。

　3令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。

　4前后照应(首尾呼应)。

　九、归纳记叙文的中心意思

　1找文章标题、首尾的抒情议论性句子。

　2综合概括主要段落大意(特别是抒情散文中)。

　3分析时代背景。

　4从作者对人物或事物的态度判断。

　十、概括段意

　1摘句法:找出中心句作为段意(有时要进行适当的删改)。

　2概括法:例如1记叙:人+时地十做法+结果。(注意原文强调的是什么)

　例如2描写:景物+特征。

　例如:议论:运用什么论证方法(或论据)十从什么角度(方面)十论证了什么观点。

　3合并法:有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语组合成句。

　知识点三

　6小说

　一、小说三要素:

　人物、情节、环境。

　1开端:交代背景，铺垫下文。

　2发展:刻画人物，反映性格。

　3高潮:表现冲突，揭示主题。

　4结局:深化主题，留下思考。

　情节的作用:使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。

　二、表达方式:记叙、说明、议论、描写、抒情。

　1记叙:对人物经历和事物发展变化所作的交代、陈述。

　作用:可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。

　2说明:对事物与事理进行的解释和介绍。

　作用:使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。例如:这张桌子是方的。

　3议论:作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。

　作用:①在记叙性文体中，议论有两种方式:先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思具有启发性;后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。②议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。③议论在议论文中主要是阐述观点。

　4描写:用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。

　作用:能实现文学形象的具体性、生动性和可感性。

　5抒情:作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。

　作用:表达作者某种强烈的主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。

　①直接抒情(往往直抒胸臆，情感浓烈);

　②间接抒情(借景抒情:通过景物描写，抒发感情)。

　三、分析人物形象

　1分析人物的各种描写准确把握人物的思想情感及性格。

　2抓住人物之间的矛盾冲突分析人物之间的错综复杂的关系。

　知识点四

　4议论文

　议论文的三要素:鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证。

　一、论点

　1特点:①正确;②鲜明。

　2论点位置:①标题;②文章开头; ③结尾;④中间。

　3总结论点的方法:

　①通过总结论据共同点来推断出论点;②总结性的词语体现中心论点的句子(例如:由此可见;我认为;总之……);

　③先明确文章论题，依据论题在文中找出反复出现的论断性的语句，最后归纳。

　注意:归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的语句。

　二、论据

　1事实论据:如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等。

　理论论据:包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。

　2归纳论据的要点:人+做法(与论点密切相关的方面)+结果。

　注意:在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。

　三、论证方法及其作用

　1举例论证(摆事实):具体有力地论证论点，具有说服力。

　2道理论证(讲道理):科学准确地论证论点，具有说服力。

　3比喻论证(讲道理):形象生动地论证论点，具有说服力。

　4对比论证(讲道理):鲜明突出地论证论点，具有说服力。

　四、分析议论文的表达方式

　1议论文中的记叙，往往眺周幽反弓虽，用事实证明某一观点或主张。

　2议论文中时而有生动形象的描写，更鲜明生动地证明某一观点。

　3议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。

　五、议论文的语言特点:严密、准确。

　知识点五

　1语文知识数字归纳记忆

　两种语言类型：口语、书面语。

　两种论证方式：立论、驳论。

　两种说明语言：平实、生动。

　两种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

　两种环境描写：自然环境描写----烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写-----交代时代背景。

　两种论据形式：事实论据、道理论据。

　三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

　小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)、情节、环境。

　议论文三要素：论点、论据、论证。

　议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。

　三种说明顺序：时间、空间、逻辑。

　语言运用三原则：简明、连贯、得体。

　四种文学体裁 : 散文、小说、诗歌、戏剧。

　四种论证方法：举例、道理、比喻、对比。

　句子的四种用途：陈述、疑问、祈使、感叹。

　小说情节四部分：开头、发展、高潮、结局。

　引号的四种用法：①表引用;②表讽刺或否定;③表特定称谓;④表强调或着重指出。

　五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

　破折号的五种用法：表注释，表插说，表声音中断、延续，表话题转换，表意思递进。

　六种逻辑顺序：①总←→分;②现象←→本质;③原因←→结果;④概括←→具体;⑤部分←→整体;⑥主要←→次要。

　省略号的六种用法：①表内容省略;②表语言断续;③表因抢白话未说完;④表心情矛盾;⑤表思维跳跃;⑥表思索正在进行。

　六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、抑扬。

　七种常见短语类型：并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。

　七种主要复句类型：并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。

　八种常用修辞方法：

　比喻-----使语言形象生动，增加语言色彩。

　拟人-----把事物当人写，使语言形象生动。

　夸张-----为突出某一事物或强调某一感受。

　排比-----增强语言气势，加强表达效果。

　对偶-----使语言简练工整。

　引用-----增强语言说服力。

　设问------引起读者注意、思考。

　反问------起强调作用，增强肯定(否定)语气。

 

进行身体素质测试。

1、测试项目50米跑，立定跳远和掷实心球2kg，由招生学校组织测试。

2、立定跳远，受试者两脚自然平行分开站立，站在起跳线后，脚尖不得踩线，两脚原地同时起跳，不得有垫步或连跳动作。

3、掷实心球，考生要站在起掷线后，两脚前后或左右开立，面向投掷方向，双手举球至头上方稍后仰，原地用力把球投向前方。

4、50米跑，每位考生测试机会只有1次，采用蹲踞式起跑，不允许穿跑鞋。

　记叙文阅读答题技巧

　1问文章体裁：

　诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文

　2记叙文六要素

　时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

　3文章内容

　方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。

　强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

　答：

　A、此文记叙了(描写了、说明了)„„的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。

　B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)„„。

　C、抒发了作者的„„的感情。

　4材料组织特点

　紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

　5划分层次：

　(1)按时间划分(找表示时间的短语)

　(2)按地点划分(找表示地点的短语)

　(3)按事情发展过程(找各个事件)

　(4)总分总(掐头去尾)

　6记叙线索及作用

　线索：(明线和暗线)———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

　7为文章拟标题。

　找文章的线索或中心，依据有：①核心人物②核心事物③核心事件④作者情感

　8品味题目可以从：

　A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。

　示例：

　(1)主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指„实指„，突出主题，耐人寻味。

　(2)说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了„„，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。

　9了解人称的作用。

　第一人称：亲切，自然，真实，可信;适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

　第二人称：便于情感交流。

　第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论，多角度描写。

　10记叙顺序及作用

　(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

　(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

　(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

　11语言特色结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

　形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。

　一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情 色彩。

　12写作手法及作用

　狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。

　常用具体如下：

　(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

　(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

　(3)夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。

　(5)对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

　(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

　(7)讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

　(8)欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

　(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。

　(10)设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

　(11)文章开篇的写作手法有：

　A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。

　B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的

　C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈„„

　D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采

　E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

　F、开门见山。

　G、倒叙

　13修辞方法及作用

　(1)比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。

　(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。

　(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。

　(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

　(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用

　(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

　(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。

　14具体词语的含义与作用

　方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

　答：“××”一词原指，这里指，起到了„的作用。

　15句子或语段的作用

　有些情况要结合第三点和第四点来回答。

　答：

　(1)内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。(语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义)。有时要结合文章的具体内容补充说明。

　(2)在结构上：在文章开头：总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用在文章中间：①承接上文②开启下文(引出下文)③承上启下(过渡)④为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

　在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。

　三、表达效果上

　升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

　四、从写作手法上

　常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。

　16表达方式

　记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明

　17分析写景状物记叙文景物描写的方法：

　①时间推移法②空间变换法③稳步换景法④分门别类法

　18领会写景的作用和写物的目的。

　借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。

　19描写的种类及作用了解描写的几种形式

　(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)

　(2)以动衬静，动静结合

　(3)正面与侧面，直接与间接

　(4)人物描写的多种方法

　种类：

　一是人物描写：

　A、正面描写

　①肖像描写②外貌描写③神态描写④动作描写⑤语言(对话)描写⑥心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。

　B、侧面描写

　作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

　二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。

　重点了解几种描写的作用及答题格式：

　①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

　②语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

　③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

　④环境描写：自然环境描写和社会环境描写

　自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物)：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。

　社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设)：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

　分析人物形象：从两个方面入手：

　一是通过分析典型事例来理解人物形象;

　二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

课内阅读

（一）

她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。她把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、本文段的作者是 丹麦 （国家）的 安徒生 ，他被称为“ 世界童话之王 ”，你还读过他的作品 《丑小鸭》 和 《坚定的锡兵》 。

2、在文中找出两组意思相反的词语。

（ 寒冷 ）——（ 暖和 ） （ 痛苦 ）——（ 幸福 ）

3、用“ ”画出小女孩幻想的句子，你从中体会到（ ）

4、“美丽的东西”是指 大火炉 、 烤鹅 和 圣诞树 。第一个“幸福”是指 小女孩临死前产生的美好幻觉 ，第二个“幸福”是指 小女孩儿得不到新的幸福，悲惨地死去 。

5、“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的意思是什么？

小女孩只有死去，才能没有寒冷，没有饥饿，没有寒冷，说明她的现实生活太悲惨了。

6、小女孩大年夜悲惨地冻死在街头，作者为什么写她“带着微笑死去”呢？请在最恰当的解释后面画“√”。

A、小女孩把死去看作是跟着她奶奶一起飞到天堂去，说明了小女孩死前还这么天真、幼稚，这样渴求幸福。（ ）

B、小女孩无知，迷信，不知道她的幻想会落空，说明她死得悲惨。（ ）

C、小女孩在现实生活中没有一点儿快乐、幸福，她只有把对幸福的追求寄托在死去的奶奶和根本不存在的天堂。她死得这样悲惨，这样令人同情。（ √ ）

（二）

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“（吾盾之坚，物莫能陷也。）”又誉其矛曰：“（吾矛之利，于物无不陷也。）”或曰：“（以子之矛，陷子之盾，何如？）”其人弗能应也。

1、按原文填空。

2、本文出自 《韩非子•难一》 ，作者是 韩非 ， 战国 时期 思想 家。

3、解释加点字的意思。

鬻： 卖 誉： 称赞，在这里有夸耀的意思 或： 有人 弗能： 不能

4、解释补充句子的意思

第一句 我的盾很坚固，没有什么东西能刺穿它。

第二句 我的矛很锋利，没有它穿不透的东西。

第三句 用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？

5、为什么“其人弗能应也”？

答：因为这个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，使自己说的话前后互相抵触。

（三）

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐（ 欢呼 ）起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线的传播，传到长城内外，传到大江南北，使全国人民的心一齐（ 欢跃 ）起来。

1、“这庄严的宣告”指的是 中华人民共和国中央人民政府今天成立了 ；“这雄伟的声音”指的是 毛泽东的宣告 ；“长城内外，大江南北”泛指 全中国 。

2、从这一段中你体会到了什么？

答：我体会到举国欢腾，万众一心，都从内心热爱和拥护自己的国家。

晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

1、这句话运用了 比喻 修辞手法，把 流行队伍 比作 红流 。

2、你是怎样理解“光明充满了整个北京城”？

（四）

在亿万（ 炎黄子孙 ）中，

有一位伟人（ 永志不忘 ）。

他用超人的（ 智慧 ）和（ 胆略 ），

为你绘制了（回归的航向）。

（斩荆棘），（破巨浪），

前进的步伐不可挡。

百年之梦终相圆，

拥抱时的泪水中充满希望。

回到母亲怀抱的香港啊，

明天更加（美好）、更加（辉煌）。

1、按原文填空。

2、“有一位伟人”指的是 邓小平 ，他提出了 “一国两制” ，使得香港顺利回归。

3、 1997 年 7 月 1 日，中国政府对香港恢复行使主权，香港特别行政区成立。

4、祖国母亲的代称有华夏、 中华 、 九州 、 神州 等。中国人可以称华夏儿女，也可称 炎黄 子孙，还可以称 龙 的传人。

（五）

啊，雄关，它就是我们伟大民族的英雄历史的见证人，它本身就是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉！

如今，这雄关虽已成为历史陈迹，但是它却仍以它那雄伟庄严的风貌、可歌可泣的历史，来鼓舞着人们的坚强意志，激励着人们的爱国情感。山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。

1、本段选自课文 《山海关》 ，作者是 峻青 。

2、用“ ”划出文中的比喻句，把 山海关 比作 见证人 、 英雄好汉 。

3、“伟大的体魄”指 山海关气势雄伟，地形险要的风貌 ，“忠贞的灵魂”指 山海关不屈不挠保卫祖国的精神 ，表达了作者 对山海关的热爱和赞美的 思想感情。

（六）

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。**的花（淡雅）、白色的花（高洁）、紫红色的花（热烈）而（深沉），（泼泼洒洒），秋风中正开得（烂漫）。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，（要好好儿活）……

1、按原文填空。

2、这段话选自课文 《秋天的怀念》 ，作者是我国当代著名作家 史铁生 。

3、母亲在生前的最后一句话是“我那个有病的儿子，还有那个未成年的女儿……”；母亲没有说完的话是“ 一定要好好儿活 ”；中你体会到了 母亲在对待儿女时的无私和忘我 。

（七）

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

1、给文中没加标点符号的句子加上标点符号。

2、文中省略号的作用是 话语反复的省略 ，请你补充出来 “精彩极了”，“糟糕透了” 。

3、文中的两种声音指的是 “精彩极了”和“糟糕透了” 。

4、请用“ ”划出文中的比喻句，它用 两股风 来比喻 两种声音 。

5、“精彩极了”是 母亲 对“我”的诗的 赞美 ，代表了 慈祥、鼓励 的爱；“糟糕透了”是 父亲 对“我”的诗的 批评 ，代表了 严厉、警告 的爱。

（八）

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

1、詹天佑是我国 杰出 的 爱国工程师 。他主持修筑了 京张铁路干线 。

2、这一自然段是围绕哪句话写的，用波浪线划下来。它与后面的句子是 总分 关系，它在本段中的作用是 总起全段 ，在全篇文章中的作用是 承上启下 。

3、用“ ”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？

4、给文中无标点的句子加上标点符号。这句话表现了詹天佑 热爱祖国 的精神。

5、为什么说“大概”、“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？从中你体会到了什么？

答：因为如此艰巨的工程，不经过极为严格的勘测和周密计算是很难成功的。从中，我体会到詹天佑科学严谨、一丝不苟的工作作风。

（九）

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为（武有廉颇），（文有蔺相如）。如果（我们俩闹不和），就会（削弱赵国的力量），秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他（脱下战袍），（背上荆条），到蔺相如门上（请罪）。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1、按原文填空。

2、用“ ”划出反问句，改为陈述句是 秦王我都不怕，不会怕廉将军 。

3、“负荆请罪”中的“负”的意思是 背 ，请用“ ”画出文中对这个成语解释的语句。

4、这段话选自课文《将相和》，是根据 《史记•廉颇蔺相如列传》 改写的。“将”指的是 廉颇 ，“相”指的是 蔺相如 ，“和”是 和好的 意思。

5、这段话讲述的是 负荆请罪 故事，课文另外还讲述了 完璧归赵 和 渑池会见 两个故事。这三个故事有着密切的联系，第二个故事是第一个故事的 发展 ，前两个故事又是第三个故事的 起因 ，三个故事合起来构成了 “将相和” 这个大的故事，讲述了发生在 战国 时期， “将”和“相”从 和 到 不和 再到 和 的过程。

6、课文的主人公是 廉颇 和 蔺相如，他们不同的性格特点是 勇于认错、知错就改 和 勇敢机智、不畏强暴 ，他们共同的精神品质是 顾大局、识大体，以国家利益为重 。

（十）

在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，fàn làn chéng zāi。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得gǔn tàng，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的xí jī。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水流畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑容。

就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王。

1、根据拼音写出相应的词语。

泛滥成灾 滚烫 袭击

2、联系上下文理解词语意思。

汗流浃背： 汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。

齐心协力： 形容认识一致，共同努力。

3、用横线勾画描写为了开凿龙门，疏通河道，大禹付出艰辛努力的句子。从这中我体会到： 大禹坚韧不拔、不屈不挠的精神。

4、读句子，回答问题。

就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。

“由南到北，由西到东”说明 大禹带领人们治理水灾的地域广 ，“十三年”说明 治理水灾的时间长 ，“终于”说明 疏通河道、治理洪水非常不容易 。从这句话中，我体会到 大禹治理洪水的艰辛和他改造自然、征服自然、造福人民的崇高精神 。

5、将画横线的句子用拟人的手法表达出来，并将句子写在横线上。

巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水欢笑着奔向大海。

6、用“ ”画出第1段话的中心句。

（十一）

在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，（√坐 座）着一位少年，脸（夹 √颊）透红，两（√膝 漆）间夹着一把琴。他一边弹琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡……身边，一群羊正在低头吃草。这一切是那么美丽，简直是一（副 √幅）图画！

1、在括号里选择正确的字画“√”。

2、找出这段话的中心句抄写下来。 这一切是那么美丽，简直是一幅图画！

3、画线的句子应带着（√①陶醉 ②赞美 ③佩服 ④感叹）来读。（用“√”选择）

4、文章主要是写大卫击败歌利亚的事情，这段话在文章中有什么作用？

答：这段话表现了大卫热爱祖国，热爱家乡，热爱生活，为后文大卫敢于和歌利亚搏斗，保卫祖国不受侵犯埋下了伏笔。

5、请你仿照下面的句式，描写歌利亚叫阵时的情景。

琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡……

歌利亚的声音如同从空中传来的声声巨雷，穿过山岗，空过军营，很多士兵都吓得瑟瑟发抖。

（十二）

告示挂出后不久，从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔（dūnanɡ）着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

小伙子扛起大木柱，大步流星地朝北门走去，后边跟随的人群汇成了一条长龙。

当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”

小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。这时，商鞅郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”说完，他便叫人把新的法令条文挂了出来。

1、解释下列词语的意思。

大步流星： 形容脚步迈得大，走得快。 喜笑颜开： 形容心里高兴，满面笑容。

2、写出下列词语的近义词。

郑重（严肃） 委任（委派） 推行（推广） 违抗（违背）

3、商鞅是我国 战国 时期的 改革 家。课文讲述的是他到 秦国 后，被 秦孝公 任命为左庶长，用 南门立木 的方法取信于民的故事。

4、选文第一自然段，对人物进行了 动作 和 语言 描写？从这些描写中我们可以体会到什么？ 答：可以体会到小伙子对商鞅下的命令持怀疑态度。

5、当扛大木柱的人到达北门后，商鞅为什么要立即大声宣布？

答：表明商鞅说到做到，实践诺言。

6、最后一自然段，商鞅对大家说的话表达了几层意思？分别是什么？

答：表达了3层意思。第一层：商鞅受大王的委任，负责推行新法。第二层：凡是按新法办事的，都有重赏。第三层：谁胆敢违抗法令，他定斩不饶。

7、小伙子仅仅是因为得到赏金而高兴吗？为什么？

答：不是。还因为亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。

（十三）

我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的(居然)是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他(居然)还笑得出来，真不仗义！

1、在文中括号里填入相同的一个词语，表示“我”对黑大哥的笑（极其困惑、不理解）。

2、“真不仗义”在文中的意思是 黑大哥把手表还给了“我”，又向校方举报“我” 。

3、“我”的感情由对黑大哥的 感激不尽 转变为 困惑 ，从 居然 、 极其困惑 等词语中可以体会到。

4、“这是公德，这是规则！”中“公德”、“规则”指的是什么？

答：“公德”指黑大哥拾金不昧，“规则”指学校的校规。

（十四）

老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！

1、联系上下文解释词语

翻然醒悟： 很快而长度地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。

迂回： 回旋，环绕。

2、给文无标点的句子加上标点符号。

3、“这种迂回的方式”指的是 黑大哥拾到手表后还给“我”，而后又向校方举报“我”。

4、黑大哥一方面将手表还给“我”，一方面又向校方举报“我”，他的行为前后矛盾吗？

答：他的行为前后不矛盾。因为他把手表还给我是遵守公德，向校方举报我是维护公德。

5、为什么说“黑大哥的确是一位非常出色的老师”？

答：黑人同学遵守公德，拾金不昧，将手表送还给我；他维护公德，向学校举报我，让违背公德的我受到应有的处罚；他用心良苦，用这种迂回的方式，让我彻底明白公德的重要和校规的严格，使我受到公德教育

（十五）

但不知为什么，在告别了那对母子之后，拉曼忽然对自己的解释产生了疑惑。那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些（源源不断）涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在（不知不觉）中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁（√jīn jìn）一震。

失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，（即使）是一个颇有作为的科学家，（也）会因此而变得闭目塞(√sè sāi sài)听，（止步不前）。

1、给文中加点字选择正确读音画上“√”。

2、在括号里填上恰当的词语。

3、解释词语意思。

忌讳： 指对某些可能产生不利后果的事，力求避免。

闭目塞听： 闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。形容对外界事物不闻不问。

4、拉曼深感“愧疚”的原因是什么？

答：原因是他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心。

（十六）

1930年，地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台，使他成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。

那个有着无穷问题的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“（已知）”的（好奇心），也许新的发现就在你“（已知）”的“（未知）”之中。

1、按原文填空。

2、“地中海轮船上那个男孩儿的问号”指的是（男孩儿提的问题“海水为什么是蓝的？”）。

3、“殊荣”的意思是 特殊的荣誉 ，文中指拉曼 获得诺贝尔物理学奖 。

4、为什么说地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？

5、你怎样理解引文的最一句话？

答：我的理解是只有保持从“已知”中追求“未知”的好奇心，才能有新的发现与发明。

（十七）

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

1、在这段话中找出词语的反义词。寒冷——（温暖） 喧闹——（安静）

2、屋外环境恶劣，屋内却温暖而舒适。“温暖”表现在 ： 炉子里的火还没有熄 ；“舒适”表现在： 地扫得干干净净，食具在搁板上闪闪发亮 。

3、这段话中描写海风狂暴的词语有 呼啸 和 怒吼 。描写海浪巨响的词语有 汹涌澎湃 和 轰鸣 。

4、文中画线的句子的含义是（B）。

A、桑娜害怕丈夫打不到鱼，孩子们会挨饿。

B、桑娜为出海打鱼的丈夫可能有生命危险而担心。

C、海上起了风暴，桑娜为天气的突变而害怕。

5、这段话在环境描写时采用了 对比 手法，可以看出桑娜 勤劳、善良 的品质。

（十八）

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

1、“这样做”指 抱回两个孩子。

2、“她的心跳得厉害”是因为 收养两个孩子是一个重大的决定 ；“自己也不知道为什么要这样做”是因为 收养他们会给家里带来巨大的负担，是不应该收养的，她却不由自主做了。；“但是觉得非这样做不可”是因为 西蒙的两个孩子没人照顾，会冻死、饿死的 。

3、这段话表现了桑娜 淳朴、善良，宁可自己受苦，也要帮助他人 的品质。

（十九）

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

1、“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明 渔夫感到这个问题很严重，很难办 ；“搔搔后脑勺”说明 他正在认真考虑 。

2、“熬”在这里是 忍受 的意思，一个“熬”了说明了 渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳 。

3、读了这段话，我们能感受到渔夫是一个 甘愿自己受苦也要帮助他人 的人。

4、这段话运用了哪些描写方法？ 答：这段话对人物运用了神态、动作、语言的描写。

5、（十七）（十八）（十九）三篇短文，都选自 《穷人》 ,作者是 俄 国著名作家 列夫•托尔斯泰 。这篇文章写了 桑娜和渔夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤独的 事，赞扬了 穷苦的劳动人民淳朴、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人 的高贵品质。

（二十）

有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。

“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”

“那怎么——”

“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起来。

1、解释词语意思。

恍然大悟： 恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。

2、文中有一处破折号，它的作用是 表示声音的延长 。

3、这段话选自 《我的伯父鲁迅先生》 ，作者 周晔 是鲁迅先生的 侄女 。这篇课文按 倒叙 的顺序回忆了 沉痛悼念 、 谈《水浒传》 、 笑谈“碰壁” 、 救助车夫 、 关心女佣 五件事，表现了鲁迅先生 为自己想得少，为别人想得多 的伟大精神。

4、“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话采用了 反问 的修辞手法，把它换一种说法 你想，四周围黑洞洞的，很容易碰壁 。“四周围黑洞洞的”指的是 当时黑暗的社会 ；“碰壁”是指 与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害 。这句话表现了鲁迅先生 对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命乐观主义精神 。

一、把下列句子所用的修辞手法写在括号里。

　1嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。　　　（　　）

　2雷锋出差一千里，好事做了一火车。　　　　　　　　　（　　）

　3坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几场跑，捉几回迷藏。　　　　 （　　）

　4那醉人的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着。　　　　　　　 （　　）

　5人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？　　　　　（　　）

　6从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（　　）

　7女人的又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。　　　 （　　）

　8不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。　　　　　　　　　　　　　　（　　　）

　9在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里 ，闪着晶亮的雪花。　　　（　　　）

　10一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……　　　 （　　　）

　11三万里河东入海，五千仞岳上摩天。　　　　　　　(　　　）

　12不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？　　　　　　　(　　　）

　13天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。　　　　　　　　(　　　）

　14我们是革命的队伍，我们的宗旨是什么？是为人民服务。　　　　　　(　　　）

　15有人破坏草坪，我们怎能不管呢？　　　　　　　　(　　　）

　解析：

　1拟人修辞是指把事物当作人一样来写，赋予事物人的动作和感情。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。本句中将“挥动手掌”、“招呼”、“欢迎”等人类才有的动作，用来修饰荠菜，显然是拟人的修辞手法。

　2夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小的修辞手法。本题中“好事做了一火车”着意夸大雷锋好事做得多，因此是夸张的修辞手法。

　3排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子（三个或三个以上）成串地排列的一种修辞手法。本句中“打两个滚，踢几脚球，赛几场跑，捉几回迷藏”运用了3个以上结构相同的句式，因此是排比的修辞手法。

　4比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，换言之就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。本句中“仿佛”属于喻词，将“醉人的绿”比喻成“极大的荷叶铺着”。

　5反问：是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，读者或听者可以从反问句中领会到作者想要表达的意思。本题中用含“不”的疑问句反问别人已经知道的结果，即“人与山的关系日益密切，一定会使人感到亲切、舒服”。因此原句是反问句。

　6拟人。睡觉、起床都是人类所特有的动作，在这里用来修饰蒲公英，很显然是拟人。

　7夸张。风能把女人吹走，极力说明女人身子单薄，因此是夸张。

　8设问：常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。本题现提出问题“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”然后紧跟“原来”一词阐述问题的原因：“植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”句中有问有答，因此是设问。

　9对偶：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。本句中前后两句话字数相等、结构相同、意思相关，因此是对偶。

　10借代：是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞手法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。本句中用“红领巾”借代学生，学生是本体，红领巾是借体。

　11对偶：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”句中前后两句话字数相等、结构相同、意思相关，因此是对偶。

　12反问：是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，读者或听者可以从反问句中领会到作者想要表达的意思。本句只问不答，用“难道”一词反问，说明“不劳动，连棵花也养不活的”是真理。

　13拟人。眨眼睛是人的动作，这里修饰星星，因此是拟人。

　14设问：常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。本题现提出问题“我们是革命的队伍，我们的宗旨是什么？”然后叙述问题的答案：“是为人民服务”句中自问自答，因此是设问。

　15反问。用“怎能”一词发问，表达出“我们不能不管”的意思。

　参考答案：

　1拟人　　2夸张　　3排比　　4比喻　　5反问

　6拟人　　7夸张　　8设问　　 9 对偶　　10借代

　11对偶　　12反问　　13拟人　　14设问　　15反问

　易错提示：对修辞手法的定义掌握不牢容易出错，设问句和反问句容易混淆。设问是有问有答，例如14题；反问是对已知实事的提问，句子中通常有“难道”“怎能”等词语，例如12题。二者在做题过程中角容易混淆，出现错误。

二、选择正确的答案，把序号填在括号里。

　1下面的句子都运用了修辞手法，按句子顺序判断正确的一项是（　　）

　(1)小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。

　(2）弯弯的月亮犹如一只小船。

　(3)有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。

　(4)黄河掀起了万丈巨浪。

　A比喻 拟人 排比 夸张　　　B拟人 比喻 夸张 排比

　C夸张 比喻 排比 拟人　　　D拟人 比喻 排比 夸张

　2下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是（　　）

　A他病好以后，像过去一样，天天练长跑。

　B胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

　C少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着欢快音符的乐章。

　D细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。

　3下面的比喻句中，比喻最贴切的一项是（　　）

　A这个老单身汉像木条一样瘦削。

　B一轮满月正在荒野上庄严地徐徐升起，像一个赤红的大金盘。

　C这个姑娘的眼睛又黑又亮，像经常戴的黑色眼镜。

　D大漠沙如雪，燕山月似钩。

　4下列句子中，修辞手法不同类的一项是（　　　）

　A她眉眼下的一湾秋水闪耀着火一般的激情。

　B天幕上，群星静静地俯瞰着黑魆魆的地面。

　C在大熊星座中，突然飘洒出一缕彩虹般的神奇光带。

　D夜空像无边无际的大海，显得广阔、安详而又神秘。

　5对下列句子所用修辞手法的判断，错误的一项是（　　）

　A这一池秋水犹如一面明镜。（比喻）

　B删繁就简三秋树，领异标新二月花。（对偶）

　C谁乘“神五”游太空？唯有英雄杨利伟。（反问）

　D索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着，赌着气又自个儿闹去了。（拟人）

　6为了增强效果，广告词往往也运用各种修辞手法。请选出对下列广告词修辞手法辨别正确的一项（　　）

　①人类失去联想，世界将会怎样？

　②牛奶香浓，丝般感受。

　③新版面福瑞卡，伴您畅游天下。

　④神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。

　A①反问　　　②对偶　　　③夸张　　　④对比

　B①双关　　　②对比　　　③拟人　　　④对偶

　C①反问　　　②比喻　　　③夸张　　　④对比

　D①双关　　　②比喻　　　③拟人　　　④对偶

　7对下列句子使用的修辞手法及分析理解正确的一项是（　　　）

　A你就是调尽五颜六色，又怎能画得出祖国的面貌呢？（运用夸张，意在说明多调一些颜色，祖国的面貌就可以画出来）

　B奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀社会主义建设髙峰的坚实阶梯。（运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨）

　C闻一多先生的一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如一群群小蚂蚁整齐地排着队。（运用比喻，体现出闻一多先生写字十分认真，书写十分工整）

　D你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。（运用拟人，表达老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望）。

　8为了增强表达效果，广告词往往也运用各种修辞手法。请选出对下列广告词的修辞手法判断正确的一项（　　）

　（1）隔壁千家醉，开坛十里香。

　（2）眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵， 请为您的窗户安上玻璃。

　（3）只要您拥有春兰空调，春天就永远陪伴着您。

　（4）神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。

　A①夸张 ②对偶 ③夸张 ④对比

　B①比喻 ②对比 ③拟人 ④对偶

　C①比喻 ②夸张 ③夸张 ④对比

　D①夸张 ②比喻 ③拟人 ④对偶

　9下面的标题运用了什么修辞手法？按顺序填空，下列几组答案中正确的一项(　　　)

　（1）《手术台就是阵地》　　 （2)《蟋繂的住宅》

　（3）《沙漠里的船》　（4）《把牢底坐穿》

　A比喻 拟人 比喻 夸张

　B夸张 比喻 拟人 比喻

　C比喻 拟人 夸张 夸张

　D夸张 拟人 比喻 夸张

　10下面的广告词都用了一定的修辞手法，与其他三项不同的一项是(　　)

　A既营养，又清新，牙齿好喜欢。（纳爱斯牙膏）

　B我饿了，喂喂我吧！（青岛城市垃圾箱上的广告）

　C一握农行手，永远是朋友。（中国农业银行）

　D山之青，水至清；源之静，水至净；雾之轻，水至淳。（千岛湖纯净水）

思路解析：

　本题考查的是对修辞手法的辨认和理解，要求学生结合语境，能够辨别出句子所使用的修辞手法。

　解析：

　1（1）排队、点头、鞠躬都是人的动作，这里用来描写秧苗，所以是拟人；（2）将月亮比作小船，所以是比喻；（3）“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色”是三个以上相同结构的句式，所以是排比；（4）“万丈巨浪”极力夸大描写黄河浪大，所以是夸张。故答案为D。

　2A是将“他”病好以后与病前作对比，天天练长跑，不是比喻；B将胡须比喻成隶体“一”；C将少年时代的生活比喻成画页、乐章；D将秋风比喻成细雨烟。故答案为A。

　3A将老单身汉比喻成木条，突出单身汉的瘦削，但木条有粗有细，因此不是很贴切；B将满月比喻成赤红的大金盘，金盘一般都是用来比喻太阳，因此不是很贴切；C将眼睛比喻成黑色眼镜，二者形象上没有共同点，因此不贴切；D将沙比喻成雪，月比喻成钩，与前三项相比比喻最为贴切。故答案为D。

　4A是比喻句，将眼睛比喻成秋水；B是拟人句，俯瞰是人的动作，这里用来修饰星星，赋予星星人的动作；C是比喻句，将光带比喻成彩虹；D是比喻句，将夜空比喻成大海。故答案为B。

　5A是比喻句，将秋水比喻成明镜；B是对偶句，前后句式相同；C是设问句，有问有答，不是反问句；D是拟人句，用奔跑等词语表示索溪的动作。故答案为C。

　6①是双关，“联想”在这里既是指电脑，又是想象的意思；②是比喻，将牛奶的香浓比喻成丝的感受；③是拟人，“伴”是人的动作，这里修饰“新版面福瑞卡”；④是对偶，前后句式结构相同。故答案为D。

　7A是反问句，有“怎能”一词，说明画不出祖国的面貌这一实事；B不是排比句，因为只有两个相同句式的句子，排比句要求最少三个；C是比喻句，将小楷比喻成小蚂蚁；D是比喻句，将“你们”比喻成初升的太阳。故答案为C。

　8①是夸张，用十里香夸大说明酒香；②是比喻句，将眼睛比喻成心灵的窗户；③是拟人句，“陪伴”是人的动作，这里用来修饰春天；④对偶句，前后句式相同。故答案为D。

　9《手术台就是阵地》是比喻的修辞手法，将手术台比作阵地；《蟋蟀的住宅》是拟人的修辞手法，“住宅”是人类居住的房屋，这里的“住宅”指蟋蟀的洞穴，因此是拟人的修辞手法；《沙漠里的船》是比喻的修辞手法，将骆驼比喻成沙漠里的船；《把牢底坐穿》是夸张的修辞手法，牢底不可能被坐穿，在这里夸大说明在牢里待得时间长。故答案为A。

　10A拟人句，喜欢是人的动作，这里用来修饰牙齿；B拟人句，饿了是人的动作，这里来说垃圾箱；C拟人句，握手是人的动作，这里用来修饰农行；D是排比句，有三个以上的相同句式。故答案为D。

　参考答案：1D　 2A　　 3D　　 4B　　 5 C　　 6D　 7C　 8D　 9A　　 10D

　易错提示：做选择题时，要注意题干要求，例如第3题，要求找出比喻最贴切的一项，换言之就是每一个选项都可能是正确的，但是存在比喻不贴切的现象，因此要选择最完美的选项；再比如第10题，要求找出与其他三项修辞手法不同的一项，要求学生指出每一个选项的修辞手法，再进行比较，不注意题干要求很容易出错。

三、对号入座。（填正确答案的序号）

　A比喻　　B拟人　　C夸张　　　D排比　　　E反问　　　F设问

　1广场上人山人海，挤得水泄不通，连根针都插不进去。(　　）

　2古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(　　）

　3大虫见掀他不着，吼一声，震得那山冈也动了。(　　）

　4小蜜蜂在花丛中边歌边舞。（　　　）

　5半绿半黄的树叶纷纷飘落下来，像是一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞。(　　）　　

　思路解析：要求学生掌握每一种修辞手法的定义，并结合语境找出相应的修辞手法。

　解析：

　1夸张修辞是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小的修辞手法。“连根针都插不进去”极力说明人多，是夸张的修辞手法。

　2拟人修辞指把事物当作人一样来写，赋予事物人的动作和感情。睡了是人的动作，这里修饰古老的威尼斯，显然是拟人手法。

　3夸张修辞是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小的修辞手法。“山冈也动了”极力说明声音大，因此是夸张的修辞手法。

　4边歌边舞是人的动作，这里用来修饰蜜蜂，所以本句是拟人句。

　5比喻就是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，换言之就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。本题将树叶比喻成彩色的蝴蝶，是比喻句。

　参考答案：lC　　 2B　　 3C　　 4B　　 5A

　易错提示：第5题是比喻的修辞手法，有的学生看到“空中飞舞”容易误以为是拟人句，这种情况要结合整句话的意思来判断，上半句的主语是树叶，下半句说“像是一只只彩色的蝴蝶”因此是将树叶比喻成蝴蝶。此处比较容易出错。

　四、指出下面比喻句的本体和喻体。

　1月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。

　这句话用　　　　比喻　　　　

　2作为公路的铠甲——路面，天天展现在司机面前。

　这句话用　　　　比喻　　　　

　3远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

　这个比喻句，用　　　　比喻　　　　。

　4桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像胳驼，奇峰罗列，形态万千。

　这个比喻句，用　　　　比喻　　　　。

　5桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽。

　这个比喻句，用　　　　比喻　　　　。

　思路解析：本题考察的是比喻句的运用，要熟练掌握比喻句中的本体和喻体。

　解析：比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，换言之就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。包括明喻、暗喻和借喻三种。

　1“一缕一缕轻纱似的云。”将轻纱比喻成云。

　2破折号是解释说明的作用，解释路面是公路的铠甲，因此将路面比喻成铠甲。

　3长城是本体，长龙是喻体，因此将长城比喻成长龙。

　4“桂林的山真奇啊”说明桂林的山是本体，老人、巨象、骆驼是喻体。

　5“桂林的山真秀啊”说明桂林的山是本体，屏障、竹笋是喻体。

　参考答案：

　1轻纱；云　　　2铠甲；路面　　　　3长龙；长城

　4老人、巨象、骆驼；桂林的山　　　5屏障、竹笋；桂林的山

　易错提示：45题本体只有一个，喻体有多个，因此答题时很可能回答得不全面，有遗漏，此处比较容易出错。

五、在下列排比句的“提示语”下面画上“　　　”。

　1敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。

　2各种鸟儿唱着委婉动听、千变万化的歌，有的婉转清扬，有的呢喃细语， 有的高亢豪放，交织成一曲天然交响乐。

　思路解析：本题考查的是排比句的句式结构，了解什么是排比句的提示语。排比句必须是三个或三个以上相同句式组成的，两个不能构成排比句，寻找排比句提示语一定要在相同句式中寻找。

　解析：排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子（三个或三个以上）成串地排列的一种修辞手法。

　1排比句是“难忘……难忘……难忘……难忘……”因此，“难忘”是提示语。

　2排比句是“有的……有的……有的……”因此，“有的”是提示语。

　参考答案：1难忘　　2有的

　易错提示：寻找排比句提示语一定要在相同句式中寻找。

　六、将下列句子补充完整，构成拟人句。

　1秋天，果子成熟了，向日葵却　　　　地低下了头。

　2春天来了，花坛里的花在　　　　。

　3浪花　　　　着沙滩。

　4小溪　　　　从山上流下来。

　思路解析：本题考查的是拟人句的运用，拟人句指把事物当作人一样来写，赋予事物人的动作和感情，解答本题时要把相关事物赋予人类特有的情感或动作，注意要符合事物的特点和语境。

　解析：

　1看到题目，秋天，果子成熟了，向日葵却怎么地低下了头，怎么样低下了头，必须是拟人，那形容人什么地低下头，有很多词，像卑微地低下头，惭愧地低下头，谦虚地低下头。这里秋天，向日葵也成熟了，满载着果子，沉甸甸地低下了头，那用什么来形容呢，还必须是拟人，很显然，向日葵也收获了果实，他不炫耀，不夸大自己的成果，很谦虚，因此，谦虚地低下头。

　2春天来了，花坛里的花在干什么呢？花坛里有很多花，而且都很美丽。一般形容花，都是争相开放，你开得漂亮，我比你还漂亮，对，那就是比美。因此，春天来了，花坛里的花在比美。

　3浪花对沙滩。一般都是这么形容的：浪花怕打着沙滩。一个浪接着一个浪涌上海滩边，撞击着沙滩，激起一朵朵浪花。怕打更显浪花的温柔，轻轻地拍打。光说拍打，又显得不够生动，加上欢快地拍打，显出浪花跟沙滩一起像孩子们一样玩耍。

　4小溪从山上流下来，是怎么流下来地呢。假设一个孩子，爬到山顶后，从山上下来，他会是怎么下来的呢？一定是高高兴兴地，蹦蹦跳跳地，欢声笑语地，从山上下来的。因为，看完风景，游览完大自然，呼吸完新鲜空气，孩子心情非常高兴。因此，小溪笑着，蹦着，从山上地流下来。

　参考答案：

　1秋天，果子成熟了，向日葵却谦虚地低下了头。

　2春天来了，花坛里的花在相互比美。

　3浪花欢快地拍打着沙滩。

　4小溪笑着、蹦着从山上流下来。

　答案不

　　小升初考试语文常考知识点

　一、字词：选择正确的词语，在词的下面用横线标出。

　1、根据云的形态和颜色，人们可以(猜测 推测 假想)天气变化的情况。

　2、暴风雨过后，大海又恢复了往日的(安静 平静 宁静)。

　3、一个人(如果 要是 即使 既然)有天大的本领，也不能骄傲。

　4、中华人民共和国的主权不容(侵略 侵占 侵袭 侵犯)。

　5、作为一名干部，决不能脱离群众，(洁身自好 高高在上)

　二、文学常识积累：

　(一)、芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄

　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　1、“玉壶冰”语本鲍照《代白头吟》：“清如玉壶冰。”比喻性格的高洁，玉壶已够莹洁，以之贮冰，愈见其清澈晶莹。

　2、平明：清晨。

　3、王昌龄：字少伯，盛唐边塞诗人，被称为“诗家夫子王江宁”，擅长七言绝句，后人誉为“七绝圣手”。

　4、前两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，以凄清的景物来烘托离情别绪，烘托送别时的孤寂之情。

　5、这首诗不像一般的送别诗那样，抒发对友人的深深眷恋之情，而是着重讲述自己的纯洁感情和高尚志向。

　(二)、出塞 唐 王昌龄

　秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　1、“秦时明月汉时关”句，我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。这里“秦”、“汉”虽在字面上分属“月”、“关”，在意义上却是合指的，修辞学称“互文见义”，即秦、汉时的明月，照着秦、汉时的关。关，边关、关塞。

　2、但使，只要。

　3、这是诗人王昌龄的两首边塞诗之一，表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战事，使人民能够过上安定生活的'良好愿望。

　4、从诗的前两句中，可以看出诗人在这里做了一个巧妙的暗示，明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关，可是这里的战事自秦汉以来却从不曾间断过，突出了时间的久远，战事的频繁，百姓生活的艰难。

　“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。诗人寄希望于有才能的像汉代李广那样的将军，同时又语带讽刺，表现了诗人对朝廷用人不当和将帅腐 败无能的不满。

　小升初考试语文必考知识点

　一、常读错音的汉字：

　1、气温骤降，兄妹俩没有厚实的衣服取暖，挨(ái)饿受冻，只能紧紧地挨(āi)着，不知不觉地，他们睡着了。第二天一早，外面已经是白皑皑(ái)的世界了。

　2、小明不谙(ān)水性，所以不敢游泳。

　3、这是狭隘(ài)的民族主义在作祟，我们必须要引起重视。

　4、考试的时候，因为作文写的太拗(ào)口了，得的分数很低，他生气地把铅笔拗(ǎo)断了，真是执拗(niù)的厉害。

　5、小培生病了，想吃点清淡的，所以妈妈给她做了熬(āo)白菜当作晚餐，又熬(áo)夜陪着他，生怕她再加重病情。

　二、文学常识积累：

　(一)、鹿柴 唐 王维

　空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。

　1、王维的诗似乎很喜欢用空山这个词，你能说出王维其他诗歌中带有空山的句子吗

　空山新雨后，天气晚来秋。《山居秋暝》

　人闲桂花落，夜静春山空。《鸟鸣涧》

　2、诗的一、二句是以有声反衬空寂，三四句便是以光亮反衬幽暗。

　3、王维，是唐朝的诗人，称为“诗佛”。王维的诗歌以五言律诗和绝句见长。有两种风格，前期的诗大都反映现实，后期则多是描绘田园山水，王维最擅长的也是田园诗。

　(二)、送元二使安西 唐 王维

　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　1、浥：潮湿的意思。

　2、“柳色新”三字在诗中有两个含义：既写时令节候，又是离情别绪的心理映现。

　3、柳：古有折柳送行的习惯，有生离别之意，将这一文化标志写入诗中，使诗歌具有十分丰厚的情感意蕴。

　小升初考试语文易错知识点

　一、字词：选择正确的词语，在词的下面用横线画出来。

　1、家用电器要经常(保护 爱护 维护)才能延长使用寿命。

　2、护国寺是我们古代建筑的(珍宝 瑰宝 宝藏)，是劳动人民智慧的结晶。

　3、现代人仿制古代的编钟，敲奏出(飞扬 悠扬 悠久)的乐器。

　4、森林的夜晚格外(平静 寂静 宁静)。

　5、京张铁路提前两年竣工，连看不起中国人的外国人都(称赞 赞扬 赞叹)不已。

　歇后语：

　哑巴吃汤圆 心里有数

　老艄公撑船 见风使舵

　上天摘星星 异想天开

　二、 文学常识积累：

　(一)、凉州词 唐 王翰

　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回

　1凉州：今甘肃河西走廊一带，是戍边的要地。

　2、夜光杯：用祁连山玉石雕制成的酒杯。倒入酒后，色呈月白，反光发亮，因此得名。

　3、琵琶：中国的一种四弦乐器，弹奏如吉他，其主要部分大如诗琴，颈部有琴柱12个以上，伸入主体部分的琵琶，是在西汉“裁筝筑”的基础上逐步发展起来的。它从西汉试制，历东汉、魏晋、至隋唐，基本定型。它在汉末魏初始获“枇杷”名。魏晋时，因“枇杷”二字音，改名“琵琶”。

　4、催：催人出征。

　5、沙场：平沙旷野古时多指战场。

　6、征战：出征打仗。

　7、这是盛唐边塞诗的经典之作，抒发了盛唐边防将士的豪迈不羁。古人评价这诗的时候说这是一首“壮丽”之词，首句表现出了“丽”字，而后两句则表现出一个“壮”字。“醉卧沙场”有二层意思：一是毫不惧怕入侵之敌，所以，在出发破敌之前，醉酒上阵，是举重若轻;二是由于“古来征战几人回”，醉酒上阵，是视死如归，看破生死，是举轻若重。这样的悲壮语、如此的无畏无惧，正是唐人的风格和勇气<。

　(二)、春晓 唐 孟浩然

　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

　1、诗歌从听觉角度着笔，写春之声：处处啼鸟，潇潇风雨。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。

　2、叶绍翁《游园不值》诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，在写法上是与《春晓》有共同之处的，《游园不值》是通过视觉形象，由伸出墙外的一枝红杏，把人引入墙内、让人想象墙内;《春晓》则是通过听觉形象，由阵阵春声把人引出屋外、让人想象屋外。

小升初作文辅导第一讲：什么是生动，实在的作文

怎样把习作写得具体生动 具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在。文章是以具体生动的形象来感染读者的。那么，怎样才能写得具体生动呢？ 一、用总分法把文章写得具体生动。例如：喜鹊的羽毛大部分黑而带绿，只是背和腹部有白色羽毛，显得朴素洁净。喜鹊的体态轻盈，优美，鸣声清脆响亮，使人有喜悦的感觉。不论是在萧瑟秋风的树下，还是在冬天野外的路旁，喜鹊迎面飞来，生机勃勃，欢欣活跃，令人感到振奋。因而，喜鹊受到人们的喜爱。（《喜鹊》）作者先从喜鹊的羽毛、体态、鸣声、飞翔四个方面具体描述喜鹊的可爱；再总述喜鹊受到人们的喜爱。 二、用比喻，比拟等修辞手法把文章写得具体生动。例如： 头上的羽毛像橄榄的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（《翠鸟》）这里，作者通过三个生动形象的比喻，不仅突出了翠鸟外形鲜艳美丽的特点，而且还赋予了翠鸟一种人性的美。 三、用举例的方法把文章写得具体生动。例如： 松鼠喜欢在树林里跳来跳去十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树枝上去。（《松鼠》）松鼠十分机灵，究竟机灵到什么程度？作者用人们触动树枝后，松鼠怎样反应这一事例具体说明。 四、用描摹的方法把文章写得具体生动。例如： 池边还有小泉呢，有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白；有……这比那大泉还更有趣。（《趵突泉》）这里作者描摹了小泉的各种不同形态。具体写出了“小泉比大泉更有趣”的特点。 五、用比较的方法把文章写得具体生动。例如： 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（《太阳》）这里，作者通过有太阳和没有太阳这正反两个方面进行比较，具体写出了太阳和我们的关系非常密切。 六、用数据说明的方法把文章写得具体生动。例如： 其实还有比象大的动物，那就是鲸。最大的鲸有三十二万多斤重，最小的也有四五千斤。我国捕获过一头八万多斤重的鲸，有十七米长，一条舌头有十几头肥猪那么重。（《鲸》）这里，作者通过鲸的重量、身长等数据，具体准确地突出了鲸的巨大。 除了前面所讲的方法外，为了使文章具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生动地表述出来。

定点观察按空间，时间变化分阶段；

小学作文辅导：什么是生动，实在的作文

什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。你每天都在说话、都在听别人说话。如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来的作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱看啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。

什么是生动？字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。写出来的字是死的，可是字里行间所描述的人物、事情、景物……却是活生生的，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样的作文就是生动的，别人就爱看。生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢？不是，一定不是！这也和说话一样，如果你只是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就是了。

什么是实在？字典里是这样解释的——实在就是真实，不虚假。写作文所说的实在除了真实、不虚假之外，还有充实的意思。写一个人，只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了……你这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到你不实在，为什么？因为你写得不充实，他到底好在哪？什么具体的事情可以说明他好？别人看不出来。这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。

什么是生动，实在的作文

我是一个意志坚强的人，任何事情都难不倒我！

我有一个健康的体魄，是长期游泳造就了我！

幼儿园的第一个暑假，我就报名参加了游泳训练班。在老师的指导下，我很快学会了自由泳、仰泳、蛙泳和蝶泳，一切都很顺利。但是，在学习触壁前滚翻动作时，我却遇到了麻烦——总是翻不好，要么往后翻，要么翻不过去，要么翻散了。

怎样把习作写得具体生动 具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在。文章是以具体生动的形象来感染读者的。那么，怎样才能写得具体生动呢？ 一、用总分法把文章写得具体生动。例如：喜鹊的羽毛大部分黑而带绿，只是背和腹部有白色羽毛，显得朴素洁净。喜鹊的体态轻盈，优美，鸣声清脆响亮，使人有喜悦的感觉。不论是在萧瑟秋风的树下，还是在冬天野外的路旁，喜鹊迎面飞来，生机勃勃，欢欣活跃，令人感到振奋。因而，喜鹊受到人们的喜爱。（《喜鹊》）作者先从喜鹊的羽毛、体态、鸣声、飞翔四个方面具体描述喜鹊的可爱；再总述喜鹊受到人们的喜爱。 二、用比喻，比拟等修辞手法把文章写得具体生动。例如： 头上的羽毛像橄榄的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（《翠鸟》）这里，作者通过三个生动形象的比喻，不仅突出了翠鸟外形鲜艳美丽的特点，而且还赋予了翠鸟一种人性的美。 三、用举例的方法把文章写得具体生动。例如： 松鼠喜欢在树林里跳来跳去十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树枝上去。（《松鼠》）松鼠十分机灵，究竟机灵到什么程度？作者用人们触动树枝后，松鼠怎样反应这一事例具体说明。 四、用描摹的方法把文章写得具体生动。例如： 池边还有小泉呢，有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白；有……这比那大泉还更有趣。（《趵突泉》）这里作者描摹了小泉的各种不同形态。具体写出了“小泉比大泉更有趣”的特点。 五、用比较的方法把文章写得具体生动。例如： 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（《太阳》）这里，作者通过有太阳和没有太阳这正反两个方面进行比较，具体写出了太阳和我们的关系非常密切。 六、用数据说明的方法把文章写得具体生动。例如： 其实还有比象大的动物，那就是鲸。最大的鲸有三十二万多斤重，最小的也有四五千斤。我国捕获过一头八万多斤重的鲸，有十七米长，一条舌头有十几头肥猪那么重。（《鲸》）这里，作者通过鲸的重量、身长等数据，具体准确地突出了鲸的巨大。 除了前面所讲的方法外，为了使文章具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生动地表述出来。

就是把你要说的话记载下来，写成文章。你每天都在说话、都在听别人说话。如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来的作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱看啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。

什么是生动？字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。写出来的字是死的，可是字里行间所描述的人物、事情、景物……却是活生生的，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样的作文就是生动的，别人就爱看。生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢？不是，一定不是！这也和说话一样，如果你只是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就是了。

什么是实在？字典里是这样解释的——实在就是真实，不虚假。写作文所说的实在除了真实、不虚假之外，还有充实的意思。写一个人，只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了……你这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到你不实在，为什么？因为你写得不充实，他到底好在哪？什么具体的事情可以说明他好？别人看不出来。这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。

好了，道理说了不少了，下面让我们看看两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在？哪一篇写得干瘪、空洞？你一定会分辨清楚的！

小升初作文辅导：小升初作文该如何准备

小升初作文指导一、审题 “你存在我审审的脑海里，我的梦里，我的心里，我的作文里~~”拿到一篇作文首先要做的就是审题。那我们须要“审”什么东西呢 好吧，威 ~~~~~~ 武 ~~~~~~~~ 攻略：“三审” 一审：类型小升初的作文在文体上多以写人记事的记叙文为主 ; 在形式上则以命题、半命题和话题作文多见。 命题作文：已给出文章题目，不能另拟。要审清题目中的 " 题眼 " 和 " 题限 " ， " 题眼 " 就是题目中的关键词， " 题限 " 即题目限制的记叙范围。例：把快乐留给你 (2013 小联盟 ) 审题解读：题目中的核心词是 " 快乐 " ，因此这是一篇写事为主的记叙文。限定的是 " 谁把快乐留给你 " 而不是 " 谁把快乐留给我 " ，要区分好客体是谁。 半命题作文：作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思，然后在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。例：我用智慧 (2011 大联盟 ) 要求：生活中的智慧无处不在，只要我们留心。把题目补充完整，围绕中心有条理地具体叙述，写出真情实感。 400 字左右。审题解读：这个题目的关键词是 " 智慧 " ，主语是 " 我 " 。智慧是指聪明才智，那我用聪明才智干什么呢 再看看要求：把题目补充完整，围绕中心有条理地具体叙述，写出真情实感。要求中也没什么限定的范围，所以同学们的选材范围也大了，只要是围绕 " 用智慧干什么 " 就行了。 话题作文：抛出一个话题，让你围绕话题展开思路，确定主题。例： 0, 我一无所有 ;1 ，我是第一名 ;2 ，我总是追赶着第一名 ;3 ， , 三人行必有我师 ;4 ，什么好事都没我份;5 请体会 0--10 数字含义，以 0--10 中的一个数字写一篇作文， 400 字左右。 (2013 大联盟 ) 审题解读：根据提示，我们可以知道作文的要求是：围绕数字写文章，数字必须是 0--10 之间的其中一个，并且需要我们发挥联想，透过数字表面现象看其所隐含的深处本质。总之，命题作文要深入理解标题所隐含的双关义 ; 话题作文要看清材料中的

一、素材的多角度立意 意大利着名画家达·芬奇的老师对达·芬奇所说的自己画蛋的体会：即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。这告诉我们对生活中发生的事件我们可以多角度分析。文章源于生活，它的立意亦应多角度进行。 我们以一个发生在同学们身边的事件为例。 今年春天，我和爸爸来到高尔夫球场，第一次学打高尔夫球。看教练做很简单，我按照教练的要求去做，却发现和想象的不同，要么杆碰不上球，要么球出去就偏离了方向，经历了一次次失败，我终于成功了。 就这一事例，我们可从如下角度立意：一、最大的敌人是自己，战胜自己就会走向成功；二、一招一式，看似简单，做起来难，失之毫厘，谬以千里；三、成功需要方法；四、运动带来快乐 这样，一个素材，可以根据命题的不同，确定立意，设置情节，确定描写重点。但无论从哪个角度立意，打球的动作细节是不能丢的。 二、练习写好文章的细节 这是一位同学的作文片断：叔叔迅速地摘下手套，用右手拿着链条，左手帮着把链条搬过去，链条一点点地扣上去了，一节一节地扣住了后轮的齿轮。‘咣当’一声，链条滑了出来，这一次努力前功尽弃。我的心咯噔一下，万一叔叔告诉我修不好，我该怎么办呀！可事情并非如我想象，只见叔叔向拢起的双手呵了呵气，又蹲下了身子。他为了不让链条弹开，用右手把链条往前面齿轮上套住，然后右手拉住链条往后齿轮上移，左手护住链条不让它再滑出来。后来，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再装，洁白的雪花落在了他冻得通红的满是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很热，很热。终于，链条一节一节地和齿轮扣住了。他猛一转脚踏板，车子居然又完好地转动起来。文章中最直观的细节是叔叔修车的动作细节，摘、拿、套、拉、护、移、转等动词的使用，写出了叔叔雪中修车的不容易，突出了人物精神。其次应当是外貌细节和心理细节的描写衬托了人物美好的心灵。 三、整理生活中的素材 努力回忆六年来的校园生活，家庭生活中记忆尤为深刻的小事，哪怕是一次单手磕鸡蛋的经历都不要放过。因为孩子有对生活的观察、积累，有真实的体验、感受，他的表述一定会具体而生动，他所表达的情感一定是真实的。翻翻过去的作文、周记，从多个角度，搜集这样的素材，将细节完整地记录下来，进行分类整理。 有些家长大量地看作文选、杂志，想帮助孩子从上面搬些素材下来。我不大同意这样的做法，因为那不是孩子的生活，他很难像成人一样具有缜密的思维，进行合理的想象情节，他也很难描摹当时的细节，这样的作文不能打动读者。不如让作文选、杂志成为勾起孩子回忆生活的媒介，从与作者相似的经历中挖掘写作素材。如：从作文选上看奶奶为我掖被子的细节，想到冬天，妈妈买药回来，为我滴眼药时怕我嫌凉而搓手的动作，这样一来写母爱的文章就有了素材。 四、努力锤炼文章的语言 佳酿总是经过酿造才有它独特的芳醇，文章也是一样，经过锤炼的语言才是有生命力的语言，孔子说言之无文，行而不远。说的就是这个道理。 我们可尝试这样的几种方式，让语言焕发色彩。 在句式变换上下工夫。在表达强烈的情感时，可以将陈述句用反问、设问或感叹句的形式表达。 在准确地运用词汇上下工夫。在文章中可以用一些拟声词来丰富表达；另外，可使用叠词使描绘更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。再有，四字词语和成语的使用，会使语言表达更为简练。 在恰当地运用修辞上下工夫。修辞不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，提高语言的表达效果。例如：风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中一句，意思是说大雨来了。但是作者使用了拟人的手法，把风、雨当作正在奔跑的人，飞快地追赶天空的乌云，这样一说比大雨来了更能表现出雨来的之快、之急、之大。当然，修辞方法还有引用、夸张、排比、设问、反问等等，我们应根据需要采用。 希望上面的几点建议，对正在摸索小升初作文写作的孩子有帮助，同时也希望，你们能在2012年的小升初作文中大显身手，发挥出好成绩。

小升初作文辅导：小升初写事作文应注意什么txt

一般来说，小学作文重要的是叙事，记实，发自肺腑的文字，再加一些名言或者优美的文字。