叙事作文怎样才能表达自己的真实情感作文，500字

（1）述亲身经历

写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。

（2）多细节描写

真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个"不细"，就是指它的作用不小。《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，"哗啦"一声，雪花"簌簌"地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我"咯咯"的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。

（3）明人事要素

具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。《为自己喝彩》是泉州市的中考优秀作文，第一段是这样的：我坐在座位上，手捧着《简o爱》，心无旁骛。忽然不知谁传来消息："明天要体检了！"体检？我一愣，小心翼翼地探听："测些什么？"同桌不以为然地说："身高、体重，这些都免不了呗。"啊，我心里发虚，低头看看自己的"虎背熊腰"，想想矮矮的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评，真是欲哭无泪。这个开头，把什么人、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍出来了。因而，给人真实的感觉。

（4）用生活语言

作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词，仔细体味，你就会发现用得非常准确，如"哗哗"形容摇竹的声音；用"簌簌"形容雪花飘落的声音；用"咯咯"表示我们童年快乐时的笑声；用"沙沙沙"表示风吹竹林时的响声……作者把生活中确实如此的声音准确地搬进了文章之中，让人读后自然就觉得亲切感人。用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话，老年人有老年人的语言结构和常用词汇，而老年人口中一般就不会有这样的词。语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写，尽量写出个性。

（5）露潜在意识

潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它与浅意识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称"潜"，是因为它隐藏于思维的底层，不经意袒露出来。人类生活是自然界中最为复杂的现象，有许多人，在许多场合想到的意思，往往不能说，不便说，或者不该说，不敢说，有时是为了礼貌，有时是为了工作需要，有时是为了自我保护，想到的而没有说出来的话就是潜意识。每一个人都有潜在意识，而且要比浅意识活跃和丰富，但在作文时，它在很大程度上受到抑制，替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识，这样写出来的作文，当然就没有真情实感。因此，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写。《为自己喝彩》的后半部分有这样几句：晚上，我站在穿衣镜前细细地端详自己。不！我不要这张苦大仇深的脸，我拥有别人没有的优点，我上进、奋发、勇敢，知识填高了我，我有什么好自卑的呢？这几句话，一般人是不会公开对人说的，但作者把它写了出来。心里想的就是这样，写出来当然就有了真情实感。

（6）拟相应情景

作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：一是这种事，自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢？如果写的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想：假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待？如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：她会怎样处理这件事？模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。

叫融情于事。

融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。

如朱自清的《背影》，写父亲给儿子道别时买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

这一段叙述文字，朴实无华，把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致。

其他的抒情方式还有：

①借景抒情（间接抒情）

② 触景生情（间接抒情）

③ 咏物寓情（间接抒情）

④ 咏物言志（间接抒情）

⑤直抒胸臆（直接抒情）

⑥融情于理（间接抒情）

1、直接抒情，又叫直抒胸意，即作者直接倾吐自己的感情；

2、即事抒情，又叫叙述抒情，是作者因事而动情,将感情融人叙事之中的一种抒情方式；

3、借景抒情，又叫寓情于景或描写抒情，即作者把感情寄托在景物描写之中，以景物的形状、色彩浓度、格调表达感情；

4、议论抒情，又叫寓情于理，即把感情寓于道理之中，借助说理表达思想感情。

我梦想中那一天 个个灿烂的笑脸再次浮现在我眼前，一条条清澈的小溪缓缓的从我面前流过，一双双温暖的手又一次使我的冰冷的手感受到了温度……于是，我笑了，发自内心的笑了，这熟悉的一切，我竟然真的能感觉到！我伸出了手，向那美好的世界拥抱过去。突然，一切都消失了，留给我的只有窗外灰蒙蒙的夜，还有木呐的闹钟正指着三点。 梦！原来又是梦！如果真的能一直存活在梦中那也很好啊。因为只有在梦中我才能回到那个美好的地方和那个甜甜的时代。 那里的天很蓝，空气很清新，虽然是个不很繁华的小城市，但是却很令人向往。 学习紧张的时候，你可以放心在家做作业直到深夜，没有人会吵你，除了半夜起来为你做宵夜的妈妈偶尔不小心碰撞出了一点声响之外，一切都那么悄然。这是一个宁静的地方。 难得可以轻松的周末，你可以约上几个好朋友一起去逛街，路上几乎没有什么垃圾，新修的柏油大道真是平坦，人们也很热心，甚至会与陌生人用熟悉的方言打招呼，这是个温馨的地方。 这里没有很高的楼房，抬头便可以看见蓝天白云，这里的车辆很少，所以从来都不会堵车。你也就从来不需担心会迟到。这是个惬意的地方。 这里的夜晚很美，虽然没有大城市里五彩缤纷的霓虹灯，空荡的大街上仅仅有一些昏暗的路灯，但足以替人们照亮前进的方向。这里虽然没有大城市的丰富多彩的夜生活，但在长江边吹吹风散散心，也能让人倍感心情的愉悦。这是个几乎不会被人遗忘的地方。 啊，故乡，这就是我想念的故乡啊！我在梦中想念你熟悉的羊肠小道；想念你汹涌澎湃的长江水；想念你安静的呼吸；想念你一尘不染的窄街道；想念你永远不会堵车的环形公路……你的身影让我魂牵梦绕，你的呼唤使我夜不能眠。要等到何时啊，我才能回到你温暖的怀抱呢？ 离开你已经有些日子了，我挂念着你，我无时无刻不在想着你，现在，只有现在，才令我一次又一次的体会了度日如年的滋味。我一天一天的数着，每看到一轮新的日出，我都会对自己说：离回家乡的日子又少了一天。每每这个时候，我才会笑。因为我总期待能听到熟悉的乡音，那一天就会在我的微笑中珊珊走来，那一天，那一天就在我的期盼中步步靠近…… 在我们呱呱落地同时,就意味着我们欠下了一生的债,首先是父母的那一份债,他们把我们生下来,用一生的时间来抚养我们,宁愿自己饿肚子,吃剩饭也要让我们填饱肚子,让我们先吃然后就是老师,他们把自己的所见所闻所学全盘付出目的是充实我们的大脑让我们在人生道路上生活得幸福,更快乐最重要的就是党和国家对我们的培养,为我们创造了许许多多的就学机会国家专门颁布了<<义务教育发>>,为的是让我们多懂一些知识,以后又在经济落后的地区实行"两免一补''的政策,为的是我们美好的明天,还有就是整个社会社会为我们的发展提供了许许多多的有利条件在生活中,有许许多多感恩的事件 有一个女孩叫王倩,她的妈妈身患重病,卧床不起,爸爸在外地工作,照顾妈妈的重任便落在她的身上,每天早晨,她很早起来给妈妈洗脸,梳头,穿衣,喂药,喂饭,晚上,她一边给妈妈按摩,一边唱歌,讲故事,为妈妈减痛苦,生活磨难没有把王倩压垮曾经有人问她是否有过抱怨,她却说"我的生命是妈妈给的,她为了我过度劳累而生病她对于我的恩情我永世难报,我怎么会抱怨呢! 还有大家应该都不陌生的白芳里老人,他用自己蹬三轮车的钱多次捐助教育事业当他生病住院后,社会各界人士纷纷献出爱心,这就是社会人士的感恩 一个在贫困山村生活的王志,他父亲早逝母亲含心茹苦把他拉扯大,供他上完了中学经过努力,他考上了名牌大学,面对高昂的学费,他几乎绝望在老师建议下,他抱着试一试的心理给电视台写了一封求助信,在媒体报告他的情况后社会上的好心人纷纷解囊相助,当他手捧这些钱时,他热泪盈眶他发誓进入大学后,一定会发奋学习,今后更好的报效社会,报答这些有恩的人们 在这些例子中,我们看到的那些有恩他人或他对自己有恩的人的一颗知道感恩的心让我们行动起来吧!怀这一颗感恩的心去回报他人, 去帮助他人,去报效我们所深爱的祖国吧!

我认为这篇文章和我的心声一样, 不知你是否有同感____________ 展开一张叫情感的纸，提起一支叫感激的笔，写写给我生命的父母，写写给我知识的老师，写写给我友谊的同学，写写我一颗热忱，感恩的心。 一个婴儿呱呱落地，一个宝宝快乐玩耍，一个学子踏上征途……这其中涌着多少热烈而含蓄的亲情 当甜梦温馨美好时，当月亮皎洁迷人时，当花季斑斓溢香是，当前程锦绣坦荡时，带着倔强的我们在求知路上拼搏；当无情的风，无情的浪突然袭来，也许，只有悲观失望，只有忧愁叹息。这时，就是我们的父母让我们看见敢上青天的雄鹰，看见敢下大海的巨龙。让我们相信只是让生活欺骗了我们的心，让泪水模糊了我们的眼。告诉我们，风雨之后依然是晴天，月缺之后依然是月圆。是他们带我们走出了生命的误区，是他们教会我们向困难挑战，是他们让我们在失败之后，重新扬起生命的风帆！ 当年的雏鹰面对蓝天，他们一无所知，心里藏满解不开的迷；如今，他们凭借着强劲的翅膀翱游天空，去寻找未知的答案。但不管他们飞得多高，飞得多远，一定不会忘记他们可爱的家，一定会感谢父母给他们的爱。 还记得你的第一个老师吗？还记得老师和你说的第一句话吗？还记得老师第一次教育你吗？为了那无数的第一次，匆匆架起心的小船，在大海里拼搏。几多付出，几多收获，在努力下，“心”的小船乘风破浪，驶向了我们的理想。在老师的帮助下，理想的庄园终于依稀可见了！ 在人生的十字路口，是老师向我们伸出了热情的手，那手是路标，于是我们在彷徨中坚定，在思索中清醒。是老师让我们看见了广袤无垠的天空，是老师让我们看见了碧波荡漾的大海。老师的谆谆教诲化作了我们脑中的智慧，胸中的热血，外在的行为。在人生旅途中，是老师丰富了我们的心灵，开发了我们的智力；为我们点燃了希望的光芒，给我们插上了理想的翅膀，翱游在知识的海洋里。因为有老师的一片爱心的浇灌，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。当我们变成翱翔在天空中的雄鹰，当我们变成游动在大海里的蛟龙，这都是老师的功劳，所以我们要用“心”来感谢老师。 良师，更不失为益友，难道不是吗？ 一个人一生如果没有朋友，可以说什么都没有。而同学的同窗友情，多年来的朝夕相处，会在一瞬间爆发，一瞬间感动。几年，虽然只有短暂的一瞬间，可我们一起歌唱友爱，歌唱希望，歌唱拼搏，融进了深情厚意。 人们常说，战友与同学的友谊是世界上最诚挚最永恒的友谊，我们拥有其一，难道我们不应该幸福吗？难道我们不应该感谢同学们给了我们这样的友谊吗？人生的岁月是一串珍珠；漫长的岁月是一组乐曲，而同窗友情是其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章。 永远我都记得，在我肩上的双手，风起的时候有多么温热；永远我都记得，伴我成长的背影，用你沧桑的岁月，换我一生的幸福，快乐！ 默默无闻育出桃李满天下，拳拳有志造就栋梁兴中华。在您的日历里只有春天，在您的人生里，只有为我们成长而萌生的喜悦。 朝霞中，我们携手进校，夕阳中，我们并肩回家；课堂上，有我们互助的身影，操场上，有我们欢快的足迹；比赛时，一个眼神，我们心领神会，实验时，一个手势，我们珠联合璧……多少个朝朝暮暮，沉淀了我们美好的情谊，留下了美好的回忆…… 我感谢我的父母，感谢我的老师，感谢我的同学，感谢他们给了我绚丽多彩的人生，感谢他们让我拥有一颗热忱，感恩的心！　记叙与抒情、议论相结合,是写好复杂记叙文的一种极好的方法不少高考记叙文命题,都提出过这方面的要求,因此,每位考生决不能掉以轻心 记叙与抒情、议论相结合的方式,大致有下列几种:先说记叙与抒情相结合的方式这种“结合”方式一般有两种:一种是记叙完后直接抒情,以激发读者的共鸣比如《谁是最可爱的人》一文,在叙述完第一个故事后,作者直接抒发了对志愿军战士无比多敬的心情:“朋友们,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢你不觉得我们的战士是可爱的吗你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗”一种是寓抒情于记叙之中,也就是说,在记叙的字里行间里,渗透着作者的情感,使叙事、写人、状物,带上鲜明的感 彩比如《并冈翠竹》一文有这样一段描写:“血雨腥风里,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根‘野火烧不尽,春风吹又生’一到春天,漫山遍野,向大地显露着无限生机的,依然是那一望无际的青青翠竹!”在这里,作者把自己