感情的作用

概括而言，情感的重要作用主要表现为四个方面：

－情感是人适应生存的心理工具，

－能激发心理活动和行为的动机，

－是心理活动的组织者，

－也是人际通信交流的重要手段。

从生物进化的角度我们可以把人的情绪分为基本情绪 和复杂情绪。

情感在社会交往中的常见作用

愤怒往往能使对方丧胆而让步；流泪能够换得对方的同情；恐惧能将人们的心拴在一起；情感冷漠常使交往者打退堂鼓；感情相同时往往会得到双方的共鸣；坦诚和坦白可以获得人的同情；多轮谈判当中，先由一个唱黑脸再由一个唱白脸，更容易达到预期目的；喜欢原则；嘻笑怒骂往往能达到目的，使对方难以抵抗，不战而降。

我们每个人生来都是一个单独个体，自出生后就被爸爸、妈妈和其他亲人的爱所包围，在这份爱中我们一天天长大。

开始懂得这个世界的规则道理，学会各种礼仪素养，知道“孔融让梨”的故事，学会尊老爱幼、礼让女士

我们的每一点进步与成长，都与周围人的爱意分不开。

情感和感情对每个人的生活都至关重要。

每个新生命来到这个世上，都是脆弱的，小小的婴儿需要家人的守候，在家人一点一滴爱的浇灌下，婴儿茁长成长，一天天成为祖国的栋梁之才。

有了情感，才有生命的开始，在年轻的生命与年老的生命不断轮回交替中，整个生物界越加繁荣。

人都有七情六欲，有自己的欢乐悲喜，正是有暖暖的情意在人与人之间缓缓流动，才能互相慰藉我们受伤的心灵，以及分享欢乐的喜悦。

有了情感，我们人与人之间联系更为紧密，你与我互相连接，成为一个新的一体。

俗话说“人类的悲喜互不相通”，但有了情感的联结，我们尽力理解、包容、体谅彼此，共情彼此的差异，交融彼此的不同。

人本是群居生物，当一个人在社会上披荆斩棘时，难免会在某些时刻感受到孤单寂寞。

有了情感，我们可以找到生活的寄托。

当你遭遇生活困境时；当你迷茫不知该如何前进时；当你想奋力一搏，而找不到支撑自己的力量时

情感的力量可以让你内心有了寄托，虽身处黑暗仍能拥抱阳光。

长大后，人总会离开家人，寻找自己的另一半，建立全新的亲密关系。

刚开始建立一份亲密关系，大家的关系总是难以推进，而情感的存在，可以有效化解亲密关系推进难的问题。

当异性之间对彼此心存好感，有了情感链接，接下来无论是在灯光昏暗的走廊牵牵小手，还是情不自禁的拥抱，似乎都合情理很多。

恋爱的人总会爆发争吵，关系越是亲密，越能清楚明白对方的软肋在哪，一时情绪化伤人的话脱口而出。

话一出口覆水难收，想道歉解释却又不知该如何说起。

此时，颇考验亲密关系的情感基础。情感基础好，吵架无谓床头吵架床尾和，只要一方肯先低头，矛盾自然也容易化解。

这时的情感，是化解冲突的秘密武器。

人与人之间的关系并非冰冷，有了情感的加持，你和他的亲密关系才能更好维持。另外，当你的亲密关系遭遇危机时，也一定不要忘记运用情感技巧。

重新将你的他挽回回来。邂逅爱，经营爱，情感自然流动。

遇到对的人不易，且行且珍惜。漫长相守的过程中，每个人都在用自己的方式努力让爱情走到最后。努力过，付出过，妥协过，包容过。不忘初衷，为爱永恒。

青玖情感——拒绝任何无意义的断联。喜欢听的不一定是事实，给予希望的又不一定可信——我们保证会给你带去最真实质朴的分析！

　管理者要善于利用情绪与情感来提高自身的管理水平,从而更有效率地完成组织的任务,实现组织目标。管理者应该做到：

　　1 管理者要善于管理情绪。因为管理者的情绪影响与员工的沟通，影响工作效率和人际关系。当管理者情绪良好时，踌躇满志，办事得力，同时也会觉得其他人都讨人喜欢，善于合作。由于自我感觉良好，也就较善于应付尴尬的处境，处理问题合情合理。当管理者情绪坏时，往往就会考虑不周，不公正地批评别人及对待工作。而且管理者的情绪会触发员工的类似情绪，并有放大效应。就像一粒石子投入水中，波纹从水面的接触点扩散开去，所造成的影响可能要超过管理者的想像。

　　2 管理者要创造一种宜于创新的情绪氛围，鼓励员工发牢骚。当你鼓励员工说出不满的时候，将产生两个很重要的结果：公司能在不满愈演愈烈并爆发之前把问题解决掉；能向员工表明，公司不仅愿意倾听员工的心声，而且还会在必要时采取措施。员工的情绪得到疏导，有助于巩固公司和员工的关系。采取一种适应于创新的情绪是十分必要的。若因循守旧，墨守成规，就无法应对实际问题的挑战。若我们保持积极乐观的情绪，就会产生更多的更有建设性的方法来处理新问题。

　　3 管理者要利用情感号召和情感联络培养员工良好积极的情情感，从而增强组织凝聚力，改进组织绩效。情感号召就是针对人富有情感这一特点，选择那些最激动人心、最有号召力的宣传内容和手段，激励人们努力完成各项任务。情感联络是指管理者经常和下属进行友好交往的感情联络。

　　4 管理者也必须注意情绪和情感的消极作用。情绪和情感因素在个体、群体心理中作用不当，就会干扰人的价值判断，使个体、群体行为偏离社会的价值规范和组织目标。

　　总之，情绪与情感因素对于组织管理是有重要的意义的，管理者一定要重视情绪与情感的作用，努力发挥其积极一面，抑制其消极一面，以便提高管理效率与水平，及时、优质地完成组织任务及实现组织目标

以苹果7手机，设置 ios 133，抖音版本961为例，要参考以下步骤操作：

1、打开抖音后，点击抖音下方中间的“＋”，进入抖音拍摄页面。

2、选择好拍摄的时长和拍摄速度，然后点击页面中间的红色按钮进行拍摄。情感语录往往比较安静缓慢，可以选择“慢”或者是“极慢”的速度来拍摄。拍摄视频时，可以加上简单的视频拍摄技巧，从左到右，由近到远或者由远及近，模糊到清晰或者清晰到模糊等拍摄方式。这样可以体现拍摄的视频的深远含义。

3、调整好拍摄的时长、速度、亮度、滤镜等，找一处花草或者是落叶或者是天空这样随处可得的安静美丽的景色进行一段拍摄，最后得到拍摄好的一段视频原素材。

4、视频拍摄完毕之后，接下来就是要编辑视频了。选择左下角的“选配乐”，先给视频加上优美的背景旋律。

5、点击“选配乐”之后，页面下方显示推荐配乐的列表供选择，如果下方列表没有喜欢的，可以进入最前方的“更多”，进入更详细的页面选择喜欢的背景音乐。

6、来到“选择音乐”的页面，可以在搜索框内搜索歌曲名称，也可在下面的页面上选择喜欢的歌曲。看到喜欢的歌曲后，点击它然后再点击歌曲右侧出现的“使用”即可应用到视频中了。

7、配乐完成，接下来给视频加上特效，点击视频下方的“特效”进入操作。

8、制作情感语录视频，要选择梦幻优美安静的特效，动感的就不太合适了；选择合适的特效之后，根据页面的提示，“选择位置后，按住使用效果”；可以多种特效加在一起使用，达到更好的视频效果，特效编辑完成后，点击右上角的“保存”即可。

9、接下来，给视频加上文字，选择下方的“文字”，进行文字操作。

10、在文字编辑页面，可以选择文字的颜色和底纹样式等，编辑好看的文字效果。文字编辑完成后，点击右上角的完成。

11、最后将编辑好的情感语录视频发布出去，可以加上简单的文字的标题话题哦，等待朋友们的点赞吧！

　　实践表明，在教学过程中，教师的情感因素对学生有着一定的影响，尤其是智力方面的影响。教师积极的情感容易感染学生，激发学生的学习热情，让学生感受到轻松自由，精神振奋，思维也会异常活跃。相反地教师消极的情感，则容易让学生产生压抑感，使课堂气氛沉闷，扼杀学生探究、讨论问题的欲望，窒息学生的创造性思维，进而影响了学生智力的发展。所以说，在实施语文教学过程中，语文教师要注重发挥和利用情感的教育作用。

一、通过课文的情感因素感染熏陶学生

中学语文教材中的文学作品塑造了许多感人的人物形象，我们可以利用这些人物形象感染熏陶学生、开启他们的心灵。比如朱自清的《背影》一文，为我们描绘了一位平凡而普通的父亲形象，表现了父亲爱子心切。课文中的淡淡的记叙、朴实的话语、深情的思念，朴实无华、催人泪下；人物身上流露出来的真挚的、毫无修饰的情感，使教者感动，读者动心，这父子间的深情，这崇高的境界，处处感染着读者――我们的学生。抓住学生热爱父母的感情与作品中的形象进行沟通，就会产生感人的力量。在朱父的淳朴身影中，同学们仿佛看到了自己父母的辛劳，仿佛听到了父母那慈祥的教导。父母是孩子们的守护神，不孝敬父母就是亵渎了神灵，不孝敬父母，怎么会关心别人，不热爱父母，怎么去爱祖国、爱人民朱父平凡的举止，让学生感受到了亲情的可贵、亲情的伟大，并以此激励自己，热爱父母，为报答父母，他们以极大的热情去努力学习。

二、营造课堂情感氛围，激发学生的学习热情

首先是教师要以自身的人格魅力激发学生情感。作为语文教师，热爱自己的学生，是必备的基本职业素养。鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的”。师爱是建立良好的师生关系、使教育取得成功的前提和基础，学生只有“亲其师”才能“信其道”。―个语文教师只有热爱自己的学生，学生才能从教师那里体会到温暖，才能从内心涌现出一股强大的力量，如饥似渴地学习。

其次要设计好导语和板书并注意美读。导语设计得好，就能激发学生的兴趣，使一堂课有个良好的开端。好的导语像磁石，能把学生分散的思维聚拢过来；思想的电光石火，能给学生启迪，催人奋进。

板书要注意形式多样，运用变换的字体，亦可用图表、图画，以便学生容易明白。同时，还可以让学生板书或回答问题，或归纳课文内容，或写段意。这样更能激发学生的兴趣。教师的美读是引导学生理解文章内容和情感的重要方法之一。语文教材中安排了很多情感丰富、意境优美的文章，假如教师上课时能饱含激情地诵读，设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，把文章中所表现的情感表达出来，学生就会随着教师情感的指引，入文、入境、入神、入化，最终受到情的感染、美的熏陶。

其三，运用多媒体技术，以生动直观的形象激活课堂情感氛围。把多媒体电脑提供文本、图像、动画、声音、视频等教学信息的特点和语文教学相结合，提高了语文教学的效率、打破了“粉笔加嘴巴”的传统教学模式，为语文教学提供了生动直观的教学形象。另外，在教学中，还可以利用电脑在显示器上或投影器上显示相应的文本、图形、图表、动画、视频，或打印出所需要的图文资料，用以实现自己的直观想像。

三、通过学习写作文激起学生的真情实感。

在多年的教学中，我发现，根据学生的不同年龄段的心理、生理特征，来布置作文，可以使得学生在作文中宣泄自己的情绪，而在此基础上，教师再给以正确的引导，则可以教会他们做人的道理，培养他们积极向上的情感。

比如初一年级的新生，非常想家，思念爸爸、妈妈，甚至有人暗自落泪。面对这种情况，我让学生们写作文《我的初一生活》、《进入中学以来的感受》、《我长大了》等作文，引导他们观察初中的生活以及自己的变化。通过写作文，他们惊喜地发现，短短的几个星期，自己已经长大了，即使没有父母在身边，他们也能照顾自己，自己洗衣服、自己处理零花钱。并且随着科目的增多，他们学到了更多的知识，对自己充满了希望，对未来充满了激情，因而更加努力地去学习。

四、开展丰富多彩的语文活动，加强师生的情感沟通

在中学语文教材中，还有许多内容可以设计成活动课，比如对一些情节生动、戏剧效果较好的课文，教师可以给学生改编成课本剧，让学生自编、自导、自演。还可组织学生进行诗歌朗诵比赛，进行书法比赛以培养学生良好的书写习惯等。在这些活动中，学生玩得很开心，变得无拘无束，师生心灵之间好像搭起了一座宽阔的桥，感情在交流、心灵在互换。

情感是学生追求真理的动力，是智力发展的翅膀，是师生共同实现语文教学目标的能源。语文知识的传递不应该是冷冰冰的，冷冰冰的思想，学生是不会接受的。加强师生的情感沟通，这样语文的教与学就达到高度的和谐，使得语文教学走上成功之路。