毕业实习报告范文

一、实习目的和意义

　　将所学的理论知识与实践结合起来，培养勇于探索的创新精神、提高动手能力，加强社会活动能力，严肃认真的学习态度，为以后专业实习和走上工作岗位打下坚实的基础。 认识实习是教学计划的重要部分，它是培养学生的实践等解决实际问题的第二课堂,它是专业知识培养的摇篮，也是对工业生产流水线的直接认识与认知。实习中应该深入实际，认真观察，获取直接经验知识，巩固所学基本理论，保质保量的完成指导老师所布置任务。学习工人师傅和工程技术人员的勤劳刻苦的优秀品质和敬业奉献的良好作风，培养我们的实践能力和创新能力，开拓我们的视野，培养生产实际中研究、观察、分析、解决问题的能力。

　　认识实习是我们工科学生的一门必修课，通过认知实习，我们要对机械设计制造及其自动化专业建立感性认识，并进一步了解本专业的学习实践环节。通过接触实际生产过程，一方面，达到对所学专业的性质、内容及其在工程技术领域中的地位有一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。另一方面，巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实,专业技能更加过硬,更加善于理论联系实际。再有，通过到工厂去参观各种工艺流程，为进一步学习技术基础和专业课程奠定基础。

　　二、实习要求

　　实习期间应该注意自己的着装，不能穿背心、短裤和拖鞋，以免实习过程中机器运转所产生的高速高温物体对人身造成伤害;

　　实习期间一定要听从带队老师的指挥，不要擅自离队，更不要随意触碰机器的按钮或开关。禁止触摸生产线上的物品以免烫伤;

　　不得迟到、早退、旷实习等，如因特殊原因不能按时到达或不能去实习应向班长或带队老师请假;

　　实习期间仔细观察，认真听老师或师傅的讲解，遇到不懂得地方可以提出来，随时做笔记;

　　实习期间要严肃认真，禁止喧哗打闹。

　　三、实习心得

　　实习带给我们的不仅仅是经验与体验，在我们离开学校出社会后，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微的把我们要做的工作告诉我们，更多的是自己观察，学习。

　　在短暂的实习过程中，实习中，我采用了看、问，亲自动手等方式,对在工作中人与人的关系做了进一步的了解,分析了人与人之间特点,方式我深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。

　　我们的教育应该社会实践更多得结合起来,采用理论和实践的办学模式,做到课堂教育与社会实践的关系，暑期实践与平时实践的关系，社会实践广度与深度的关系，分别同过课堂,暑期和实践把我们所学的和运用想结合起来,才能更完全的掌握

　　这近一个周短暂而又充实的实践，我认为对我走向社会起到了一个非常重要作用，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。更重要的是要向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。领导和同事们的经验,好的习惯和他们的知识也会是我们人生中的一大宝贵

毕业论文开题报告模板范文如下：

模板范文一：

1、选题目的及意义。

演员创作角色时心理活动的正确把握，能让演员更好的掌握角色，帮助演员更深刻的进入所演角色的内心，从而更生活，更直观，更真实的创造角色，从整体上提高作品的审美价值及现实意义。在创作角色时充分把握角色的心理并控制自己的心理活动，这样就能够自然而然地、直觉地、有机地抓住角色的情感，激起正确的体验。

演员创作角色时的心理活动是通过演员的神情、肢体、语言等外部行动体现出来的，之所以探讨演员在创作角色时心理活动的重要性，一方面是因为创作角色时心理活动是表演“艺术中的灵魂”，另外一方面，演员在创作角色时心理活动的重要性这一课题，能够使表演者在实践领域里有着十分重要的指导意义。

2、选题背景。

3、选题的研究现状。

4、结语。

5、可行性分析。

6、重点与难点分析。

7、时间进度安排。

模板范文二：

1、课题背景及现状。

项目位于南阳市宛城区人民路中段，占地114公顷，建成已50多年，是该市城区唯―一座大型综合公园。鉴于现状设施老化、景观落伍等问题，同时适应全国农运会．宜居城市对景观环境的需要，要求对其进行重新规划设计，通过设计使之成为集休闲、娱乐、观光、游玩、服务为一体的综合城市公园。

2、目标。

通过本课题的学习，培养学生综合运用前四年半所学的各类基础知识和专业理论知识，专业设计技能，专业调查与实践方法，在原有基础上进一步培养和提高知识综合运用能力，理论分析应用能力，组织和独立开展工作的能力以及文字、图纸、口头表达能力，充实并完善毕业生的整体知识结构和社会工作体验。

通过本方案的各个环节的训练，掌握城市综合公园规划设计的相关原理、规划的相关法律法规，进而了解景观规划的有关知识和设计手法以及景观设计相关问题的研究，培养解决环境复杂地块问题的能力。

3、任务及途径。

学生根据提供的课题任务书，结合导师的时间安排按步骤进行设计，平时注意和导师及时沟通和交流，课下也可以根据课题的需要独立进行调研和资料的收集，前期注意详细分析基地情况，收集相关资料，综合加以分析，提出自己的方案构思，并根据构思进行方案的设计，最后提供一套完整的方案图纸和一份相关的设计说明书。

4、时间安排。

寒假期间完成实习及调研工作，还需完成实习报告、文献综述、文献翻译等设计准备工作。

第1~2周：收集相关文献资料；调研资料整理(文字、图纸)，完成开题报告。

第3~4周：功能分区、空间结构等的多向求解，完成方案一草。

模板范文三：

有关治理的理论和实践目前在发达国家极其受到重视，尤其在医疗、公共安全、教育、基础设施等公共事务领域，发达国家普遍调整政府在提供这些公共物品中的传统定位，积极寻求政府和私人机构、非政府组织、社群、公民合作，以各种创新型制度安排，共同承担提供公共物品的新的“治理”模式。

本项研究首次将治理理论引进到图书馆界，旨在系统探究包括政府在内的多种利益主体在建设、维持和发展图书馆，提供和生产图书馆服务这种公共物品中的职麦及其实现。本项研究系统引进治理理论作为理论基础和总的研究框架，以图书馆治理模式为研究对象，突出比较研究方法。

1、比较不同的图书馆治理模式在资源配置机制和效率上的差异。

2、比较不同的图书馆类型、规模，所处国别以及历史发展阶段等具体情境下图书馆治理模式的取向及其之间的内在相关性。

3、比较不同的图书馆治理模式所赖以形成和维持的法律、制度、组织和技术因素及其组合。最终，在理论上解释存在不同的图书馆治理模式及(至少在实证上)资源配置效率差异的原因;在实践上弄清各种利益主体(政府、社会组织、公民)应该以何种制度安排支持和发展图书馆，以及这样一种宏观层面的制度安排如何体现为微观层面图书馆监管体制的设计。

本项研究系应用性基础研究，研究价值体现在：

相关成果可提交给国家决策机构、图书馆主管部门和图书馆，作为制定和实施有关图书馆事业和机构改革发展的立法、政策和策略时参考。

拓宽治理理论的应用范围，形成一个比较完整的图书馆治理理论体系，促进图书馆学研究对象。范围的扩展和研究方法的丰富。

毕业论文中期报告范文通用1

1目的

（1）培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力。

（2）对学生的知识面，掌握知识的深度，运用理论结合实际去处理问题的能力，实验能力，外语水平，计算机运用水平，书面及口头表达能力进行考核。

2要求

（1）要求一定要有结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证，并要求技术含量较高。

（2）设计或论文应该在教学计划所规定的时限内完成。

（3）书面材料：框架及字数应符合规定

3成绩评定

（1）一般采用优秀，良好，及格和不及格四级计分的方法。

（2）评阅人和答辩委员会成员对学生的毕业设计或毕业论文的成绩给予评定。

4评分标准

优秀：按期圆满完成任务书中规定的项目；能熟练地综合运用所学理论和专业知识； 有结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证，并有较高技术含量。

立论正确，计算，分析，实验正确，严谨，结论合理，独立工作能力较强，科学作风严谨；毕业设计（论文）有一些独到之处，水平较高。

文字材料条理清楚，通顺，论述充分，符合技术用语要求，符号统一，编号齐全，书写工整。图纸完备，整洁，正确。

答辩时，思路清晰，论点正确，回答问题基本概念清楚，对主要问题回答正确，深入。

（2）良好：按期圆满完成任务书中规定的项目；能较好地运用所学理论和专业知识； 有一定的结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证，并有一定的技术含量。立论正确，计算，分析，实验正确，结论合理；有一定的独立工作能为，科学作风好；设计〈论文〉有一定的水平。

文字材料条理清楚，通顺，论述正确，符合技术用语要求，书写工整。设计图纸完备，整洁，正确。

答辩时，思路清晰，论点基本正确，能正确地回答主要问题。

（3）及格：在指导教师的具体帮助下，能按期完成任务，独立工作能力较差且有一些小的疏忽和遗漏；能结合实际的某项具体项目的设计或对某具体课题进行有独立见解的论证，但技术含量不高。在运用理论和专业知识中，没有大的原则性错误；论点，论据基本成立，计算，分析，实验基本正确。毕业设计（论文）基本符合要求。

文字材料通顺，但叙述不够恰当和清晰；词句，符号方面的问题较少i图纸质量不高，工作不够认真，个别错误明显。

答辩时，主要问题能答出，或经启发后能答出，回答问题较肤浅。

（5）不及格：任务书规定的项目未按期完成；或基本概念和基本技能未掌握。没有本人结合实际的具体设计内容或独立见解的论证，只是一些文件，资料内容的摘抄。毕业设计（论文）未达到最低要求。

文字材料不通顺，书写潦草，质量很差。图纸不全，或有原则性错误。

答辩时，对毕业设计（论文）的主要内容阐述不清，基本概念糊涂，对主要问题回答有错误，或回答不出。

毕业论文中期报告范文通用2

一、选题根据

（一）选题意义

幼儿家长择园观是指幼儿家长在选择幼儿园时的观念和态度，择园一词最早源于“教育选择”，是一种来自经济学的概念。

1、选题的理论意义

2、选题的实际意义

（二）文献综述

通过查阅相关资料显示，已有的关于幼儿家长择园观的研究大致是从以下三个方面进行研究的。

（三）个人见解

在我国幼儿教育发展的过程中，幼儿家长的择园观不仅不断的发生变化。

二、主要内容：

绪论

（一）选题背景

（二）研究意义

（三）已有研究动态

（四）研究方法

（五）核心概念界定

第一章 xxxxX的重要价值

第二章 XXXX的现状调查

第三章 XXXX的原因分析

第四章 XXXX的对策分析

第五章 研究的不足与展望

（主要内容一定要把论文的基本框架梳理出来，方便老师明确你的研究思路）

三、研究方法：

本研究主要运用的方法有X种，分别是……。

（一）文献法 通过查阅有关书籍著作、学术期刊？

（二）问卷法 通过制定问卷调查？

（三）访谈法 根据本园幼儿家长社会层次？

（四）XXXXXXX

四、完成期限及采取的主要措施：

一、完成期限：

第一阶段：20XX年9月——20XX年x月

第二阶段：20XX年X月——20XX年x月

第三阶段：2017年x月——20XX年x月

第四阶段：20XX年x月——20XX年x月

二、主要措施：

1、XXXXXXX

2、XXXXXXX

3、XXXXXXX

4、XXXXXXX

五、主要

参考资料：

毕业论文中期报告范文通用3

课题名称： xxxxx设计

所在学院： 汽车与建筑工程学院

所学专业： 土木工程

学生姓名：

班级学号： 08级 1 班 2 号

指导教师：

二○xx年 四 月 二十四 日

说 明

1毕业设计(论文)中期报告应包括下列主要内容：

(1)毕业设计(论文)工作是否按任务书及开题报告预定的内容及进度安排进行;

(2)目前已完成的设计(论文)工作及成果;

(3)存在问题及解决措施;

(4)后期拟完成的设计(论文)工作及进度安排;

(5)如期完成全部设计(论文)工作的可能性。

2指导教师和学生如实填写《毕业设计(论文)中期检查表》。

3毕业设计(论文)中期报告由指导教师填写意见、签字后，统一交系所在教研室存档，以备检查。

4、中期报告应提交以下文档及材料

(1)毕业设计(论文)任务书;

(2)毕业设计(论文)中期检查表;

(3)毕业设计(论文)中期报告;

(4)设计类：建筑设计说明(方案论述等)及图纸、道桥设计说明(方案论述等)及图纸、文字类说明等(包括电子版);

论文类：阶段性研究成果(部分实验结果)、文字类说明等(包括电子版)，论文类中期报告正文字数不少于2500字。

说明：

1 本报告必须由承担毕业论文(设计)课题任务的学生在接到“毕业论文(设计)任务书”、正式开始做毕业论文(设计)的中期之前独立撰写完成，并交指导教师审阅。

2 每个毕业设计(论文)课题撰写本报告一份，作为指导教师、毕业论文(设计)指导小组审查学生能否进行下一阶段毕业设计(论文)课题任务的依据，并存档。

今年的毕业季又来临了，如今的毕业季已然不同往日，学校保持关闭状态，庆祝毕业成为了线上活动。然而，无论过去还是现在，毕业这一刻都是人生中最难忘的瞬间之一。在这篇文章中，我将以不同的角度分析毕业季，分享我最难忘的毕业瞬间，并为大家提供一些有用的建议。

从教育角度来看，毕业是学习生涯的终点。对于大多数学生来说，毕业时代表着他们所受培训的结束，结束了多年的学习生涯。此刻，学生们能够感受到他们的成长和进步，也意识到他们将面临日后更艰巨的挑战。或许，这一阶段的学生们没有完全准备好迎接新的挑战，但是，通过学校和孩子、家长的共同努力，他们肯定会逐渐融入社会生活。

从情感角度上来讲，毕业是人生中高度感性的时刻之一。有些学生有可能已经和母校、老师以及朋友们建立了深厚的情感联系。在这一时刻，这些联系看起来已经到达了日晷的最高点。我仍记得当我毕业时，那些泪水流过我的脸颊。我想起了我在那几年间遇到的每一个人，我想起了多年前参加的活动，还有在前途上的无限潜力。对我来说，需要特别感谢的就是那些指引我成长的老师和伴随我成长的朋友。

让我分享一段小故事，我在我本科的时候曾是艺术类学生。因此，我们有一个非常特别的毕业仪式，那就是一个艺术作品展览。当时我非常认真地为我的作品做准备，花了无数的时间和精力。毕业作品展览即将到来时，我发现我的作品被移动到了一个相对较小的地方。我感觉非常不满意，但我还是尽可能地把作品装饰得更漂亮，并在展览中拍摄了大量的照片。当我回到寝室时，我的室友询问了我的作品在哪里，我告诉他们了这个不幸的经历。随着时间的推移，我的毕业典礼和离校时间都过去了。然而，当我到了我的家镇上，我收到了一个意外的电话。他是我高中同学，在毕业展的时候他看到了我的作品，但是因为他所看到的位置只有两秒钟，无法完成作品的欣赏。他非常想看我的艺术作品，但不知道我在哪里。一周后，他再次来到了学校，并找了一个小时，终于找到我的作品。在这一刻，我收到了他的短信详细描述了这件事情，我深深的意识到他与原本的观展人群相比，是一个非常值得我尊重的观展者。他不仅告诉了我作品的位置，还耐心地询问了我的情况，在我们的交谈中我们回忆起了往日在高中一起上课的趣事，这时我感到非常的欣慰。

这件事情告诉我们什么？首先，我们不应该过分关注我们的位置和地位。在我们毕业的这个时刻，最重要的是我们能够回顾一下我们共同度过的时光、所取得的进步和成就。其次，我们必须有一个平和的心态，因为我们无法控制所有的事情，艺术作品的位置并不影响该作品的真正价值和意义。最后，我们必须要学会真正地欣赏和理解别人的善意，因为在我们困难时与我们助力的人，往往需要我们默默的感激和消除我的困难。如果我们能够保持这样的精神状态，毕业季就不仅仅是具有感性的时刻，还是让我们寻找真正意义的仪式。

那么，你现在迫切想要向母校致则感激之意，或者在毕业典礼上展现自己最真实的一面吗？那么，请接受以下这些建议：

1写一封感谢信给老师或校友。你的情感和感激之意可以以用户名或通过精致邮寄的方式，悄悄地快递到你感激的对象身边。

2毕业之际，记录一份毕业纪念册。在上面罗列自己的所取得的工作、学习、成长上的进展和所获的荣誉。

3请寻找社会参与时机，你在大学有所学到的生活技能或学习成果，通过有意义的共处，向全民进行分享和传递。毕竟，毕业既然代表着结束，也代表着新的开始。

毕业是人生中重要的阶段之一。虽然过去仍然显得那么美好，但是我们必须朝着未来走去，并对这一旅程进行更有目的、有计划和有规划的探索。请记住，毕业时代表着人生的又一个阶段，我们必须以自信和愿望来迎接新的挑战，同时也要珍藏那些曾陪伴我们共同成长的人与事。

　　开题 报告 作为 毕业 论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一,是论文写作或研究能否按计划实施和开展的重要保证。下面是我为大家整理的毕业论文开题报告模板以及 范文 ，希望你们喜欢。

　毕业论文开题报告模板

第一步、论文拟研究解决的问题

内容要求：

明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。

明确指 出国 内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决 方法 、阶段性成果……

评述上述文献研究成果的不足。

提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。

撰写方法：

你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。

一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。

第二步、国内外研究现状

内容要求：列举与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献。基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有部分内容重复。

撰写方法：只简单评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献，其他相关文献评述则在文献综述中评述。

第三步、论文研究的目的与意义

内容要求：

简介论文所研究问题的基本概念和背景。

简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。

简单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或作用。

基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有所重复。

第四步、论文研究主要内容

容要求：初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。由此更能理解“论文拟研究解决的问题”不同于论文主要内容，而是论文的目的与核心。

　关于格式的论文范文

现代汉语“X什么X”格式的语义分析

摘要：“X什么X”格式是现代汉语口语中常见的一种句式，如我们常说和常听到的“看什么看”“笑什么笑”“挤什么挤”等等。能够进入该格式的“X”可以是动词、形容词、名词等等。本文拟从语义来源及构式义等角度来进行探讨。

关键词：“X什么X”格式 语义 分析

“X什么X”格式是现代汉语口语中常见的一种句式，对其进行语义分析具有重要意义。

一、“X什么X”格式的语义来源

关于“X什么X”格式的基本语义特征，一般认为是表否定，具体 句子 有一些具体的语义特点，如不满、责骂等。但是对该语义的来源，主要有两种说法：一是由疑问代词“什么”的非疑问用法(否定用法)带来的，其中的“什么”前指X，后一个X主要强调主观抒发，突出感情色彩;二是由整个结构表达。但本文认为：

(1)如果说该格式意义是由疑问代词“什么”的否定用法带来的话，那么，当X为V时，动词重叠式的意义主要用来“表现时量小、动量短或委婉态或尝试态”，而“V什么V”格式表示的显然不是对“时量小、动量短或委婉态或尝试态”的否定。

(2)“什么”本身是没有否定意义的，它的这种用法是一种语用否定形式，而非句法层面上的否定，是人们在言语交谈中为表现主观性而采取的一种语法化形式。(肖任飞、张芳，2006)并且用“什么”进行否定的意义并不单一，在一定的情况下，这种否定意义的表达需要语境的帮助。如：

a、“不是告诉你了吗……;挤什么挤，要买快说……”

b、挤什么挤”

a、b中的“挤什么挤”分别表示的是不耐烦和愤怒的情绪。

(3)表否定的“X什么X”格式具有泛形化的特点，除了本文讨论情况外，还有以下形式：

a、“光杆的‘什么’”表否定，如“什么呀!我才不生气呢!”

b、“什么+Y(Y可以是一个词或一个 短语 )”如“什么他真能干!”

c、“X+什么”，如“怕什么，我还能吃了你!”

d、“X什么Y”形式，其中的Y可以是NP、VP或AP形式，如“担什么心”“有什么依不得”“发什么呆呀”等。这些格式都是带上疑问代词“什么”表示否定的格式，但是它们的内部解释机制不同。

(4)“X什么X”格式还可以受状语修饰，如“还装什么装、还等什么等”，这里的“还”是修饰“X什么X”整个格式的，并不是修饰其中的某个组成成分。

因此，本文认为“X什X” 格式的否定意义是由整个格式带来的。以下本文将以构式语法理论为基础，对“X什么X”格式的构式义进行相关的分析。

根据以上论述，我们可以认为判断构式的标准为：一是构式的语义不可从其组成成分推导出来;二是构式的语义也不能从已有的句式中推导出来。而上面我们已经解释了用“疑问代词的非疑问用法或否定用法”来解释“X什么X”格式的否定意义是行不通的。另外我们都知道，在语言系统中，语法意义和语法功能完全相同的语法结构最终难以共存，一种语法形式能够在语言系统中存在，在言语交际中传承，必然有其独特的价值。而“X什么X”格式是现代汉语口语中常见的一种句式，是一种在言语交际中成熟和发展起来的语法化形式。因此本文认为，“X什么X”格式是一种构式，其否定用法是由整个格式来表达的。

二、“X什么X”格式的构式义

在“X什么X”格式的句法分析中，我们已经分析了，该格式中的“X”可以是动词、形容词、名词等语法类别，下面本文将分析该格式的构式义。

“X什么X”格式的基本语义是表否定，但是具体的句子又有自己的一些语义。先看以下例子：

(1)胖胖大大的钱康从车上喝道而下：“挤什么挤先下后上!”(北大CCL 语料库)

(2)李文彬却不识眼色，梗着脖子说：“老窦，你也太心虚了，你怕什么怕……”(同上)

(3)甲：这次这事真是太谢谢你了!

乙：谢什么谢!举手之劳。(生活实例)

(4)“好什么好都是‘鸿门宴’，不是那么好吃的。”(北大CCL语料库)

(5)窦夫人：“我又不是吃你，你急什么急!”(白先勇《游园惊梦》)

通过观察，我们不难发现，当X性质不同时，该格式的具体意义是不同的。

A、“X什么X”格式在句式上相当于一个否定陈述句。

1)当X为动词时，该格式表示否定X所表示的动作或行为。如(1)中听话人认为说话人不知道原因，是对说话人所表示的指导这种行为的否定，并试图劝导说话人不要多管闲事。这类动词多为“懂、了解、明白”等心理感官动词。 (2)(4)表示的也是这样一种语义，是对说活人所说的否定。

2)当X为形容词时，该句式否定性质状态，在句式上也相当于一个否定陈述，如(5)(8)中听话人对说话人所说的“好”“年轻”的状态的否定，在意义上是“不好”“不年轻”。

B、“X什么X”格式在句式上相当于一个祈使句。

1)当X为动词(V)时，否定动作行为，该格式在句式上相当于一个表示禁止或拒绝的祈使句。如(2)(5)中的“挤什么挤”“谢什么谢”表示的就是“不要挤”“不用谢”的意思，表示的都是说话者对“挤”和“谢”这一动作行为的阻止，只是在语用意义上，后者表示了一种谦逊、客气的情感。

2)当X为形容词(A)时，也是否定性质或状态，只是在句式上相当于一个表示禁止或拒绝的祈使句。如(7)中是窦夫人对听话人所表示出来的状态的否定，在语义上相当于“别急”。

3)当X为名词、副词或叹词时，该格式在语义上或相当于否定陈述句，或相当于否定祈使句，如“酒什么酒”“你什么你”“都什么都”“啊什么啊”在语义上表示的都是对说话人所发出的动作行为的否定。

通过以上分析，我们可以概括出“X什么X”格式的构式义：在一定的语境中，说话者对某种动作、行为或性质状态的主观否定。

参考文献：

[1]高宁V什么V格式研究[D]吉林大学，2009(4)

[2]黄喜宏“什么”的否定用法研究[J]上海师范大学，2008(4)

[3]孙蕾论“什么”反诘句的表达形式及其深层语义特征[J]语文学刊，2009(10)

[4]朱锡明口语中的“X什么”与“X什么X”句式[J]广西社会科学，2005(9)

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