1案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
三大目标是知识和能力，过程和方法，情感态度价值观。知识和能力，是教学中课本的知识体系，它有识记、理解和运用。
过程和方法是课堂教学中的教师的教法和学生的学法，它把教师的主导地位和学生主体作用结合。情感态度价值观是课堂的知识体现的价值，对学生的价值观导向。
具体分析：
1、知识与技能：只有积累了深厚的知识功底，才能有具体实践和应用，才能真正做到为社会主义建设服务，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量；
2、过程与方法：质变是量变的必然结果，没有中间积累的过程，要想有质的飞跃是不可能的，而方法则好比是从量变到质变的桥梁，如果方法运用得当，那么学习进程也相对而言更快；
3、情感态度与价值观：中华文化博大精深，其美丽是无穷无尽的，作为一个中国人，从小就应该培养热爱祖国语言文字的情感，体会其中蕴涵的中华民族精神，感受优秀作品中所蕴涵的高尚道德情操，从而形成积极向上、乐观开朗的人生价值观。
一般目标是制定具体目标的出发点和依据，也是情感教育理论的核心。情感教育的一般目标包括三个内容：
培养学生的社会性情感；提高他们情绪情感的自我调控能力；帮助他们对自我、环境以及两者之间的关系产生积极的情感体验。这三个方面最后均指向整个教育目标的完成和健全人格的培养，这也是情感教育的终极或最后目标。
幼儿情感教育内容包括：
1、创造良好的活动环境，建立合理的生活制度，丰富幼儿生活，使幼儿经常保持朝气蓬勃、积极愉快的情感；
2、逐步发展情感的社会性、稳定性、深刻性，在各项活动中，促进幼儿对教师的尊敬、对同伴的友爱感和对班集体的荣誉感等，提高幼儿控制、调节情感的能力，自觉克服胆小、自卑、恐惧、妒忌、骄傲等消极情感的影响。
3、经常让幼儿欣赏富有感染力的文学、音乐、美术作品，陶冶幼儿的高级情感；
4、幼儿园与家庭密切配合，培养幼儿对周围事物的健康情感和鲜明的爱憎态度。
扩展资料：
情感价值的作用：
对人的生存具有积极意义；促进学生认知的发展；促进良好人际关系的建立；促进学生潜能的开发；提高学生的审美能力；完善学生的品德；有利于学生社会化的发展。
情感教育的相对概念是“唯理智教育”，也就是“唯理智教育倾向”。这种教育倾向的具体表现就是：
没有把情感发展列入教育目标系列之中，知识获得或智力训练的目标占据教育目标系列的中心位置；在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学生的情感发展，师生之间缺乏正常的情感交流。
为了达到纯粹的理智训练的目的，或者为了维护教育者本人的权威，随意侮辱学生的人格尊严，根本不把学生当成是一个有感情的人；缺乏评价学生情感发展的一整套措施或标准。
——情感教育
——幼儿情感教育
要求：
(1)写出主题活动的总目标。
(2)设计一个具体的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。
(3)写出另外两个子活动的概要，包括名称、目标。
大班主题活动《幼儿园》
活动总目标
1愉快的度过在园的每一天，体验幼儿园的快乐和美好的同伴、师生关系。
2积极参与幼儿园组织的各项活动，用自己喜欢的方式表达对幼儿园的热爱。
3感受幼儿园的美，产生“幼儿园是我家”的意识和情感。
子活动一 美术活动《我心中的幼儿园》
一、活动目标
1情感目标：喜欢幼儿园，并体验到在幼儿园中活动的乐趣。
2技能目标：能够用自己喜欢的方式画出心中的幼儿园。
3认知目标：了解幼儿园常见的特征和知道使用丰富的颜色搭配。
二、活动重难点
1活动重点：喜欢幼儿园并知道用丰富的色彩进行绘画。
2活动难点：用自己喜欢的方式画出自己心中的幼儿园。
三、活动准备
1物质准备：彩色笔、颜料笔、油画棒、彩铅、画纸若干张等。
2经验准备：幼儿已经掌握过简单的构图并对幼儿园较为熟悉
《青春期心理健康》教案
一、学习目标
1、知识目标：了解青春期心理健康的特征
2、情感目标：学生正确认识、分析和对待青春期心理问题
3、情感、态度、价值观目标：学生能够初步采用体育锻炼和其他方法来调节心理问题，从而促进学生的心理健康发展。
二、教学重点：了解青春期易产生的问题及调节心理问题的途径。
三、教学难点：让学生保持心理健康，养成心理健康的好品质。
四、教学过程：略
欢迎分享，转载请注明来源：浪漫分享网
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）