怎样教孩子写诗

孩子写诗的方法。

1家长善于记录孩子灵光闪现的诗句。

有时候，孩子们无意中说出的句子就是诗歌，如果听者（尤其是家长）无心，便会错过。因为孩子的世界有别于成人的世界，孩子的语言也有别于成人的语言。记得丰子恺先生说过，由儿童变为成人就好比青虫变为蝴蝶，而青虫的生活和蝴蝶是大不相同的。丰先生告诫成年人：“对待孩子，切不可在青虫身上装上翅膀，教他同蝴蝶一起飞翔；而应是蝴蝶收起翅膀，同青虫一起爬行。”孩子是天生的诗人，只是成人失去了听见诗的耳朵。但愿为人父母者，能够呵护孩子的“诗心”，能够听懂孩子的“诗意”，请用心记录孩子灵光闪现的句子；切不可像“拍蚊子”一样，一不小心就按死一只，要知道你一不小心也可能扼杀孩子的诗心！ 

我爱画画

李纾羽

五彩的颜料

是我的魔法石

我要在天花板上

画一片高坡蔚蓝的天空

然后骑着风筝

飞到天边去看大海

昊哥平时经常给纾羽念童诗、童谣。这首诗诗纾羽在花溪高坡念出来的，如此自由。父母留心记录，就会看见孩子的诗情画意。这样持续不断的创作冲动也才是写好诗歌的源泉。

2通过画面的观察写出诗句。

孩子们都是喜欢色彩的，当他们疲于学习时，一幅色彩丰富的画也可以作为调剂。此处的画面，可以是绘本、也可以一幅画、一张照片、甚至是一个生活中场景。把他们观察到的，联想到的真实记录下来便是一首诗歌。例如：

灯

蔡欣彤

灯照亮着我，让我不害怕

万家灯火，温暖在各家屋里弥漫

它们像许多只明亮的小眼睛

注视着我，静默的陪着我

未来有一盏灯在闪亮

像是无限的希望

把世界带到我心中

熠熠生光

这首诗歌正是来自于小作者对《孩子们的诗》这本书里的插图的观察和联想。对于刚刚开始写诗的小朋友来说，这本书的好处在于不仅可以读到优秀的诗作，还可以就插图练习。

3从模仿中创造诗句。

小朋友在初写诗歌的时候，很难写出深度和力度，他们可以先从形式上的模仿上开始。我们要允许小朋友们从借鉴和模仿开始，鼓励他们迈出诗歌的第一步。儿童诗歌中有精练的语言、生动的词语、丰富的想象、纯真的童心等等，到处都闪烁魅力, 是最适合小学生学习语言的短文，也是训练小学生语言最好的启蒙教材。优秀的大家作品有：冰心的《繁星》《春水》，泰戈尔的《新月集》，米斯特拉尔的《柔情集》，赛弗尔特的《妈妈》等，都将一颗颗伟大而深情的爱心给予弱小的生命，这些诗将童心、爱心和诗心结合得那么完美和谐。上文中提到的《孩子们的诗》也是一本不错的选择。当然，还有大量的古典诗词。这些优秀的诗作通过朗读传递给孩子是最好的方式，因为诗歌是节奏的艺术。在朗读中，积累词句。有时诗句就脱口而出。

春日

贾子墨

春日阳光明媚

枝头小花点缀

行路汗流浃背

好累，好累

寻个树荫沉醉

虽然这首小诗并没有严格遵守如梦令的音律，但是对于掌握了押韵的规律，并且充满着童真童趣。只是在回家路上看见这一景，便能随着韵律说出来。这也是多读多积累的缘故。

当有一天孩子们丢掉这根模仿的拐杖，便开始创造。例如：

月亮，不要老

蔡赫然

月亮

你是诗人的最爱

你是旅人的故乡

抬头望

共月光

即使天各一方

你守护着侣人的心房

让那里鸟语花香

你抚慰着离人的感伤

让那里充满明亮

月亮啊

你是如此多情

我真怕你会衰老

这可如何是好

趁着这迷人的月色

我想坐着和你聊聊

月亮，中国诗歌中的圣洁女神，我不担心小朋友以后面对诗歌鉴赏题庸俗的问题“月亮这个意向在诗歌中代表什么？”，今天小朋友已经体会到了，“旅人的故乡”，多美妙的诗句，相信这是古典诗歌积累以后的体会。

四、诗歌写完就算了？

诗歌是门手艺活，需要反复雕琢。在改同学们诗歌时，看到许多诗歌很随意，连其中的错别字都没有修改。诗歌因为受篇幅限制，连大诗人们对待自己的诗歌都是小心谨慎的态度。为了得到理想的效果，诗人就要付出繁剧琐细的努力，就像福楼拜，花五天时间才写了一页。就像王尔德，一上午在花园里想着他的诗，结果是去掉了一个句号。就像王安石在创作每一个字时，都要细细地掂拨，在秤上称出，从筛子上筛来：春风又到、过、入、满、绿江南岸！才有了最后的“绿”字之妙。所以建议家长引导孩子们在创作完诗歌以后，多读几遍，学会咬文嚼字。朱光潜先生说：咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。找到那个最能表现自己思想和情感的字，便是在接近好的诗歌。有时候甚至能创作出经典的诗句。例如：

山上的雷声

柳炫至

山上的雷声，滚滚如擂鼓

要睡在那里，音乐从那来

我不需要向导，我自己认识路

记住我是你的家仆，朝朝暮暮

枪声大作，灯火齐暗

阳光依旧闪耀，北风仍然呼啸

看在上帝的份上，怜悯你自己吧

这首诗前四行写得非常棒，我们爱温柔的春雨，爱林中拂面的风，前四句让我看到爱大自然的滚滚雷声。“要睡在那里，音乐从那儿来”，自然与音乐的关系，就在十个字中表现出来。

没有从具体的层面谈写诗的方法，那些诗歌中的语言中的意象、修辞、节奏、韵律，在真情面前都只是技术而已。有待孩子们在以后的创作中慢慢探索和习得。教会孩子们用温暖的手掌与敏感的心灵去触摸这个世界，才是我们的初衷。最后分享一首：

6月21日，我被公司辞退，结束了在河北大学新校区的不到1400天的“工作”，就这样完结了我的人生连续剧的第一季《学生时代》。

没有记错的话，2014年我以笔试520的分数，挤掉了数万的河北考生，才争取到了河北大学新校区的这份“工作”，现在说辞退就辞退了，甚至连抱怨的时间都不给了，真是够无情的，无情的河大呀，别了！再看看镜子里的自己，满面春光已经变成灰头土脸，甚是落魄。

越是努力不去回忆，过往的日子就越清晰。

老姨和姨夫来拿我行李的时候，一进门就感觉时光倒流了。舍友们，无论是打游戏的还是睡觉的，都连忙站起来、坐起来打招呼，帮忙拿行李，客气地让我有点陌生感和不舍。上次他们这么客气，是四年前的事了，印象最深的是当时进门王靖的第一句话“昊哥来了”，这一叫也是四年，然后老姜或者张亚杰接过了我的行李放在了一号铺，就“入职”了。

20号晚上回学校已经是22:00，赶了个毕业演唱会的晚场，苟乐乐在最后说感言的时候说到了我们14级都有感触的事情，大学四年坤舆湖的水就满过一次，我们刚入学的时候。其实是两次，第二次就是今天，我们要走的日子。每个人的脑海里都有它有水的样子，各种情感的波动都在湖水里了。

接到有爱心车免费送毕业生到车站的通知，第一反应是去现场送送吧，送那些和我一样被辞退的人们，就好像自己不会离开一样。因为，我也想有个人送一送，送到南门口就行，要是能给个拥抱就更好了。

小翁得知我们学院是21号离校，在群里说要送我们。“我不走呢，我送你！“。讲真的，要送也是我送他的，毕竟他一路向南，再来保定就不知道是什么时候了，我们再见到也可能是很多年之后，或者再也不会。很遗憾，走得太急，没有送走他。第一次触动我离别感情的是前几天去找小翁时，聊到毕业去向时问他“再也不回来？“ ，一句玩笑话却触动到了想哭的神经。

到家之后，翻到了两年前王瑜送我的写满了祝福的草纸，手写的，这是我大学里收到的最用心的礼物。可那天我在空间说想送送大家，她在空间里留言，第一次叫我王昊，“走了，王昊，认识你很高兴。”大学四年里，我刷了无数次的存在，这次是最平静的，我突然庆幸能出现在这些朋友的青春里。

初中毕业的日志里，我写了每个身边人的名字，满满的一页，不过到现在常联系的只有两个。高中毕业时，我要了每个人的签名，到现在只认得条幅上的字，见了真人却像陌生人一样。现在，我大学毕业，个中滋味就像以前的一场考试，做了前面几道题就不知所措，挂了两个字一直在脑袋打转，打算提前交卷，可是十几分钟之后还是呆坐在座位上，直到铃声响起。走上讲台时，环顾台下，早已经空空如也，特别慌乱。

在接下来的生活中，我们可能再也找不到“大学”这么好的工作。但也许可以做一个自信满满的考生，认真的对待生活的每一次“考试”，在结束时可以从容走上台交出试卷，留下更多的美好的回忆，而不是慌张和迷茫。

把美好的祝福送给所有《学生时代》的工作人员：愿你有美好前程，愿你与有趣灵魂相伴，愿你早点发大财。

朱正廷

本命是廷哥 谈谈他吧～ 贝贝他自己是有说过想要唱歌 但是因为没时间练就唱得也不好 或许从PPAP sheep一路听过来是会觉得这样（之前我把PPAP打成小苹果了竟然没人发现哈哈哈哈哈）  低音叹气中音说话 但是后来的歌 正正就已经很明显地在进步了！  mackdaddy他完成了整首歌最高音的G4  他有时候pitch会偏一点点  forever这首 也给他分到G4 因为此处不需要弱唱或者其他技巧 所以他加强气息的话 现场就能有一个不错的质量 我永远记得副歌也有分到part

总结一下贝贝vocal的话 ①他唱歌存在有下意识用提高喉位顶音高的错误 这个在我永远记得里面有体现 但是在他自己一直被分到的一些part 或许是被训练过 能够压喉 也能展现一些些正确的混声  ②咬字有大问题 汉语元音发音有错误 开口闭口音不分 轻重强弱节奏这些方面（典例如dream的一句“get in 崭新的生命” 见面会版本改了节奏 后面的“生命”念成了 shen min 没有鼻腔） 这是非常影响感情和发音的 韩语英语也很塑料 希望继续加油弥补 （不过嘴瓢也是一种萌点哈哈哈）③emmmmm技术不够好不会混声的话 还是不要再挑战高音了吧

陈立农

因为实力和舞台对他有了一些好感… 颜其实也挺不错的 我对他评价是硬歌唱实力队内仅次于小尤    快歌如大艺术家的F#4附近的连续咬字 抒情歌我怀念的、戒烟的气息把握和感情抒发都比较出色 然后他有一点台湾口音 比较靠前 在适合的歌曲之中可以给人一种亲切之感但是有时也是一种限制 刻板 用来说唱就有点尴尬（希望以后不出意外他别去搞说唱了） 并且他咬字 唱一句歌词会有点死板 缺乏起伏 像读课文

陈立农唱得最多的的是他的长A4  队内也可以靠这个出彩    firewalking、我永远记得、forever都有他的长A4（见面会的forever可能是疲倦了 出现硬吼上去的现象   我永远记得的B4-A4也有破音 说明也是需要继续练习）唱上去是没问题 希望在此高度上能开发更多的技巧  他是在未来应该能担任第二主唱

总结的话 ①少年感的音色可以在偶像组合歌曲中出彩 借用一位豆瓣博主的话来说 音色和感情控制适合一些小清新简单歌曲 容易把人代入 但是一些更深沉内涵更多的歌的话 他还需要继续打磨 ②咬字有那么一点口音和死板 技巧缺乏 共鸣不连贯③感情是有 但是需要用到正确的地方

尤长靖

个人很喜欢 看好 具备天赋和唱商 应该是经过系统训练的学院派歌手 歌曲的各种处理都相对娴熟 继续培养积累经验的话会走得更高 偶练之中已经是会具备律动和情感地来完成歌曲 承担了大多数的高音part 用咽音比较多 腔体也能习惯性打开 我怀念的G4-A#4（应该是）及G#4咬字 戒烟G3-G4-G#4 It'sOKB4-C#5-B4 foreverB4 这些拖长音质量很高 腔体共鸣到位 强弱适当 乐句连贯 我推断他应该是C#5之上还有余量的 见面会几首歌曲处理都有超出原唱（偶练节目之中的）之处 比如mackdaddy 又如听听我说的吧的那个A#4咬字 小尤和郑锐彬各有千秋 小尤更重头声咽音穿透力更强 郑锐彬鼻腔更多 很有爆发力

唯一的小不足是中音低音缺乏胸腔 要再把位置降低一点会更好（可以去听我永远记得  主歌小尤的那一段胸声不足 有叹气之感） 这可能跟他的说话习惯和音色本身有一定关系 高音嗓的低音会略弱一筹 但是练好了也会非常有磁性

蔡徐坤

蔡徐坤的个人风格非常明显 非常有个性 他也喜欢把歌唱出自己的特色 从歌曲创作到舞蹈编排都有功底 相比而言vocal算是短板 （私心说一句不太喜欢他的舞蹈风格…）

要想展现他自己必须要选择适合的歌 比如md以及他的solo 非常适合他 他的共鸣位置也在后者这首歌之中展现（主歌展现一些胸声 副歌头声） 此外令我惊讶的一点是他在dream的非假音部分竟然能找到腔体

他同样咬字靠前 但是气声太重 这种用来唱说唱很能有自己的风格 但是唱歌他需要改一改 因为太有特色了 跟传统学院派的有一些区别 这种属于欣赏的就觉得很好 听不来的比如我就没什么感觉… 他的音准有时有一定问题（就是现场有时会飘）  然后就是很多人在讨论的高音不行的问题 蔡徐坤高音确实不行（但是队里能唱高音的也没几个） forever的最高音是他的假音D5 注意此处是假音 并没有破（可以分析一下他唱完之后笑是什么心情） dream分给他的是D#4-F4-强假F5 此处他顶到F4就很吃力 假音没有上去    我觉得很奇怪 蔡徐坤他solo的假音还算不错 但是这两处却对自己不自信 他需要把高位置再找踏实一点

林彦俊

觉得他的实力并没有什么出彩之处 偶练唱的firewalking几处D#4、F4只能说还将就 唱是唱准了 但是吃力 听起来实在修得太严重简直太像电音 （修得缺乏一些泛音）（见面会现场我觉得他唱得不好 有地方还没唱比如It'sOK） 训练不够 （但有那么一点点苗头

典型例子可见It'sOK 他的副歌part只有一句但他却只能使用假声 这句耳测徘徊在F4-B4之间 而他却无法展现混声 说明高音区仍待开发

如何引导孩子创作诗歌

非常中文要求孩子们一周创作一首现代诗，刚入学的家长和孩子都会很惊讶：为什么会有这样的要求，现在，我就从孩子写诗的重要性和可能性进行解释。

一、孩子写诗的重要性。

1现代诗歌创作对提升语文能力无实际作用？

不学诗无以言。《论语·季氏》中，孔子的儿子孔鲤曾经告诉过别人孔子是如何教他读诗的，尝独立，鲤趋而过庭。曰:“学诗乎”对曰:“未也。”“不学诗，无以言。”鲤退而学诗。当然，这里的诗特指《诗经》。有一天，孔子一个人站在庭中，孔鲤恭敬地走过。孔子问孔鲤：“学诗经没有？”孔鲤说：“没有”。孔子便说：“不学诗经，就不会说话。”孔鲤退回便学诗经。众所周知，《诗经》是中国文学的源头。孔子说：诗三百，一言以蔽之，思无邪。《诗经》之言，无论是怨怼之情，还是壮美之志，都出自诗人至情流露，直抒心意，毫无虚假之词。所以诗歌的本质是真诚的情感，任何虚假的情感在诗歌短小的形式中都无法接受考验。而我们现实的语境是怎样的呢？

孩子们习惯虚假的表达，在作文中反映出来要么是句子贫乏空洞，无真情实感，要么是辞藻的堆砌，无实际内容。

著名儿童文学作家秦文君指出，儿童语言变得越来越贫乏，这不能不引起人们的担扰。应该说现在的孩子读得很多，写得也不少，为什么还会出现这样的现象呢？只要深入孩子的生活，就会发现，他们读的都是“经典”作品，写的都 是“规范”文章，倾听的是老师家长的“谆谆教诲”，模仿的是大人们的“规范行为”，哪里有他（她）们自己的语言世界呢？语言匮乏、小人说大人话也就在所难免了。

儿童诗创作能唤起儿童的童言世界，使孩子的语言表达多样化，用适宜他们年龄特点的语言来表现他们的生活。语言不仅表现情感，甚至有时也在悄悄塑造情感，在诗歌短小的的形式中，孩子们也许更乐于咬文嚼字，贴近自己内心的真实情感。例如：

白云在我家

李思睿

白云像爸爸刮胡子的剃须膏

白云像我吃香香甜甜的棉花糖

白云像妈妈做蛋糕时的奶油

白云在我家

爱意绵绵，充满阳光

这首诗歌正是充满童趣的表达，白云在成人的眼里就是凝聚的水汽，但是孩子赋予了家里美好的事物，看得出爱意满屋。

2诗歌对孩子认识自我与世界的作用？

孩子在诗歌中审视周围的事物。

在非常中文学习的孩子，常常是5岁松鼠班的小朋友们写的诗最打动人。他们并不知道什么是诗，也不知道诗歌的好坏，只是在自己的世界里任由想象飘飞。父母们记录下来的一首首诗歌充满了奇思妙想。

比如松鼠班朱海铭小朋友写的《月光给我写了一首诗》

月光像一盏明灯高高挂在天上

来一个网子我们捞月亮

小鱼说，我们这里不是一个月亮吗

为什么要在天上捞月亮

星星说，其实那是影子月亮

孩子通过书写，不仅描写天上的月亮，也在于水中的月亮的倒影互动。

孩子在诗歌中与世界发生积极联系。

暑假班在阶级三上《诗歌创作ABC》时，我只是解释了一种方法：替事物说话。一位叫李依伽的小朋友便立即提笔创作了一首《爆竹》

爆竹说：“我的一生只说一句话，

就是乒乒乓乓

老人小孩都爱听我说。”

站在爆竹的角度，看见这单调声音带来的价值，这独特的视角，是多么富有童趣。自我不就在这一次次与事物互动的过程中逐渐建立与清晰的吗？

我们会发现，通过诗歌这种美好的形式，童心与世界相联，与文字相联。许多我们平常生活中忽视了的事物都可以通过诗歌去贴近他们。对世界的体察，是文学最开始的那滴水，与内心的心流相汇，至少成为一条清澈的小溪，通过文字流淌出来，流入大河，流入大海，与广阔的天地相遇。如此，便可涤荡开那眼前的，狭窄的，这一刻与这一处，去看见被慌忙与着急屏蔽掉的真诚、善良与美好，去发现被评判冲击后那个自信与完整的自我。诗意的童年不失落。

二、孩子写诗的可能性。

理清了孩子写诗的重要性，我们再来谈谈孩子写诗的可能性。

1孩子是天生的诗人。

诗歌的确是文学的最高形式，它篇幅短小，但内蕴丰富。诗歌不仅包含了哲思，更展现了人们心灵深处隐秘的情感。但即使诗歌如此“高大上”，孩子们也能通过自己的未经磨砺的想象力创造，因为孩子是天生的诗人。来非常中文学习的孩子，我们并未教过具体的写诗技术，许多孩子便开始了人生中的第一首诗歌。我想这是因为孩子本身的好奇心与想象力。他们愿意用自己的方式去认识世界，描摹世界。例如：

小蜗牛

陈清匀

小蜗牛，真可爱，

小小的身子，背着一座大房子；

小蜗牛，爬呀爬，

小小的步子，

一步一步往前走。

2中国是诗歌的国度。

中国的是诗歌的国度，不言而喻。外国人取中国名都愿意用“李白”这两个字。我们从小浸润在唐诗宋词的诗歌世界里。虽然古典诗歌与现代诗歌有区别，但是在篇幅短小而内蕴丰富这点上是现代诗歌继承的传统。积累下来的古典诗词，潜移默化中就教会了孩子们诗歌的形式、内容和特点。

何处是江南

周子琪

落花湿，柳叶残

梅雨纷纷落纸伞

黛瓦顶，粉白墙

雨沿屋檐漫

此处是江南

流水寒，拱桥断

乌篷船顶鹭鸶站

灯影幻，月阑珊

琴声幽咽传

何处是江南

这首小诗里充满了古典诗歌中的许多的意象，把江南的温婉表现得淋漓尽致，其节奏与韵律也明显受古典诗歌的影响。

对于刚报名的家长和孩子来说，周末写诗的任务具有一定的挑战性，下面就谈谈几个写诗的方法。

三、孩子写诗的方法。

1家长善于记录孩子灵光闪现的诗句。

有时候，孩子们无意中说出的句子就是诗歌，如果听者（尤其是家长）无心，便会错过。因为孩子的世界有别于成人的世界，孩子的语言也有别于成人的语言。记得丰子恺先生说过，由儿童变为成人就好比青虫变为蝴蝶，而青虫的生活和蝴蝶是大不相同的。丰先生告诫成年人：“对待孩子，切不可在青虫身上装上翅膀，教他同蝴蝶一起飞翔；而应是蝴蝶收起翅膀，同青虫一起爬行。”孩子是天生的诗人，只是成人失去了听见诗的耳朵。但愿为人父母者，能够呵护孩子的“诗心”，能够听懂孩子的“诗意”，请用心记录孩子灵光闪现的句子；切不可像“拍蚊子”一样，一不小心就按死一只，要知道你一不小心也可能扼杀孩子的诗心！ 

我爱画画

李纾羽

五彩的颜料

是我的魔法石

我要在天花板上

画一片高坡蔚蓝的天空

然后骑着风筝

飞到天边去看大海

昊哥平时经常给纾羽念童诗、童谣。这首诗诗纾羽在花溪高坡念出来的，如此自由。父母留心记录，就会看见孩子的诗情画意。这样持续不断的创作冲动也才是写好诗歌的源泉。

2通过画面的观察写出诗句。

孩子们都是喜欢色彩的，当他们疲于学习时，一幅色彩丰富的画也可以作为调剂。此处的画面，可以是绘本、也可以一幅画、一张照片、甚至是一个生活中场景。把他们观察到的，联想到的真实记录下来便是一首诗歌。例如：

灯

蔡欣彤

灯照亮着我，让我不害怕

万家灯火，温暖在各家屋里弥漫

它们像许多只明亮的小眼睛

注视着我，静默的陪着我

未来有一盏灯在闪亮

像是无限的希望

把世界带到我心中

熠熠生光

这首诗歌正是来自于小作者对《孩子们的诗》这本书里的插图的观察和联想。对于刚刚开始写诗的小朋友来说，这本书的好处在于不仅可以读到优秀的诗作，还可以就插图练习。

3从模仿中创造诗句。

小朋友在初写诗歌的时候，很难写出深度和力度，他们可以先从形式上的模仿上开始。我们要允许小朋友们从借鉴和模仿开始，鼓励他们迈出诗歌的第一步。儿童诗歌中有精练的语言、生动的词语、丰富的想象、纯真的童心等等，到处都闪烁魅力, 是最适合小学生学习语言的短文，也是训练小学生语言最好的启蒙教材。优秀的大家作品有：冰心的《繁星》《春水》，泰戈尔的《新月集》，米斯特拉尔的《柔情集》，赛弗尔特的《妈妈》等，都将一颗颗伟大而深情的爱心给予弱小的生命，这些诗将童心、爱心和诗心结合得那么完美和谐。上文中提到的《孩子们的诗》也是一本不错的选择。当然，还有大量的古典诗词。这些优秀的诗作通过朗读传递给孩子是最好的方式，因为诗歌是节奏的艺术。在朗读中，积累词句。有时诗句就脱口而出。

春日

贾子墨

春日阳光明媚

枝头小花点缀

行路汗流浃背

好累，好累

寻个树荫沉醉

虽然这首小诗并没有严格遵守如梦令的音律，但是对于掌握了押韵的规律，并且充满着童真童趣。只是在回家路上看见这一景，便能随着韵律说出来。这也是多读多积累的缘故。

当有一天孩子们丢掉这根模仿的拐杖，便开始创造。例如：

月亮，不要老

蔡赫然

月亮

你是诗人的最爱

你是旅人的故乡

抬头望

共月光

即使天各一方

你守护着侣人的心房

让那里鸟语花香

你抚慰着离人的感伤

让那里充满明亮

月亮啊

你是如此多情

我真怕你会衰老

这可如何是好

趁着这迷人的月色

我想坐着和你聊聊

月亮，中国诗歌中的圣洁女神，我不担心小朋友以后面对诗歌鉴赏题庸俗的问题“月亮这个意向在诗歌中代表什么？”，今天小朋友已经体会到了，“旅人的故乡”，多美妙的诗句，相信这是古典诗歌积累以后的体会。

四、诗歌写完就算了？

诗歌是门手艺活，需要反复雕琢。在改同学们诗歌时，看到许多诗歌很随意，连其中的错别字都没有修改。诗歌因为受篇幅限制，连大诗人们对待自己的诗歌都是小心谨慎的态度。为了得到理想的效果，诗人就要付出繁剧琐细的努力，就像福楼拜，花五天时间才写了一页。就像王尔德，一上午在花园里想着他的诗，结果是去掉了一个句号。就像王安石在创作每一个字时，都要细细地掂拨，在秤上称出，从筛子上筛来：春风又到、过、入、满、绿江南岸！才有了最后的“绿”字之妙。所以建议家长引导孩子们在创作完诗歌以后，多读几遍，学会咬文嚼字。朱光潜先生说：咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。找到那个最能表现自己思想和情感的字，便是在接近好的诗歌。有时候甚至能创作出经典的诗句。例如：

山上的雷声

柳炫至

山上的雷声，滚滚如擂鼓

要睡在那里，音乐从那来

我不需要向导，我自己认识路

记住我是你的家仆，朝朝暮暮

枪声大作，灯火齐暗

阳光依旧闪耀，北风仍然呼啸

看在上帝的份上，怜悯你自己吧

这首诗前四行写得非常棒，我们爱温柔的春雨，爱林中拂面的风，前四句让我看到爱大自然的滚滚雷声。“要睡在那里，音乐从那儿来”，自然与音乐的关系，就在十个字中表现出来。

没有从具体的层面谈写诗的方法，那些诗歌中的语言中的意象、修辞、节奏、韵律，在真情面前都只是技术而已。有待孩子们在以后的创作中慢慢探索和习得。教会孩子们用温暖的手掌与敏感的心灵去触摸这个世界，才是我们的初衷。最后分享一首：

你只是我的妈妈

杨舒涵

你是人间的春天

把我从泥土间唤醒

你是夏季的使节

让我遥望夜空里的繁星

你是金秋的风儿

让我看见静美的落叶

你是暖冬的阳光

让我在温暖中起舞

而现在

我只要你做我的妈妈

我的老师800字作文优秀范文

我见过许许多多的老师，这些老师的教育风格都不一样，有的十分严格，有的十分温柔，有的让我们写了许多作业，还有的十分幽默。下面我为大家收集整理了“我的老师800字作文”，欢迎阅读与借鉴!

我的老师800字作文1

我最不能忘记的就是你――景老师。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗是赞扬教师的无私精神。每个人都会有许多老师。就我来说我至今有12位老帅。每个老师都教给了我知识，每个老师也在我的记忆中。可是我最不能忘记的就是你――景老师。

我是六年级的转学生。记得开学前一天晚上，我因为期待看见新的老师和交到新的朋友。我期待的一晚上都没有睡着。第二天我便早早的来到了学校。在到达教室所在的楼层时，我的心跳很快。我鼓励了一下自己，我便踏进了教室。已经教室我便看见了一个30岁出头，戴眼镜高高瘦瘦的男人应该就是我的老师吧!原来他就是景老师。介绍我自己的身份之后。我找了一个座位，坐下来。快同学们都到齐了，我他们介绍自己之后。在同学们的掌声之中，我的六年级生活开始啦!

六年级一年的学习生活很短暂。其中我我记忆最深刻的有两件事。还记得有一次临近考试的时候。整个学校的学生都在拼命的学习。老师也在拼命的教授，我们知识。也许正是因为这种拼命，值得我们老师病了。可是，其实每个人都在让老师回去休息一下，可是老师还是教授我们知识。在上课的时候，老师脸红的像苹果，不知道人还以为他抹了腮红呢呢，只有我们知道他是为了我们。老师拿着语文课本扶着讲台。没想几个字都要咳几下。有几个女同学已经哭了，而男同学眼睛里含着眼泪，时不时扬起头似乎不让那模糊了他们的视线的眼泪流下来。终于老师坚持不住了，可我们还在拼命的努力学习。似乎每都学一点知识就能让老师好的快一点，让老师快点回到我们的身边。终于功夫不怕有心人，我们考了全年级第一。老师并没有过多的表扬我们也没有表现的很开心，可是我们都知道老师是很开心的，只是他并不喜于颜色而已。

还有一次，便是在毕业典礼的那一天。老师坐在讲台上，我们都在各自的座位上，我们互相看着，却又不说话。老师先说了一句：“天下没有不散的宴席，希望你们以后可以努力学习，不要丢了我了脸……”说着说着老师哽咽了，我们知道虽然老师对我们说狠话，但是心里还是心疼我们的。不由自主的我们都哭了，我们有的同学跟他老师六年啦，有的跟他四年，而我是跟人的，一年的哪一种。可是我们都非常喜欢这个老师，没有一个人是不喜欢他的。哭着哭着，下课铃响了，意味着我们的六年级正式结束了。这时我们都哭着冲了上去抱着景老师。我们没有一个人愿意离开这个教室，离开景老师的身边。可是现实就是如此，我们已经离开了小学，我们应该他进一个新的学段，初中。意味着我们要面临一堆新的同学和老师。老师又哽咽着说：“小名，你最调皮了，以后可不要再让我担心了呀。小红，你很内向，以后要多交朋友啊……”老师知道我们每个人的性格都算我们每个人嘱咐了。我们着哭着说：“嗯，我们会的”

就这样，我那短暂而又充实的一年过去了，再见了六年级，再见了学校，再见了景老师，再见了同学们。

我最不能忘记的就是你――景老师。

我的老师800字作文2

八月三十日的上午，我回初中校园，为拿团员证。

门口的保安看我眼生，脸上带着我不甚熟识的疏离与防备。

学校的地上，有晨雨遗落的潮湿。我一步步，一步步，由湿润走向干燥。再走上学院楼梯，蓦然听到被按快进键的脚步声，才后知后觉，原来我竟对这里如此如此想念。

证件平铺在桌上，我取证转身时与同学偶然相遇，视线交汇时，竟有一瞬的怔忡，仿佛不知而今站在彼此面前的是何人之后，又该以何种身份再交谈甚欢。

得知物理老师正在学校里的消息，大家便一致决定要再去见他一见。心头堆砌很多话想说，想说后悔初二没有好好上课，想交代一番自己如今去向，想调侃两句：诶，刘老，你是不是胖了点或是像过去无数场对话一样，只是简简单单地说上一句：“刘老好啊!”但当老师从办公室里出来迎向我们，当我看清他上扬嘴角旁一瞬的错愕尚未完全隐匿而已伸出的左脚时，我喉头一噎，愣张着嘴，哑口无言。

爬山虎的叶在拐角的墙沿，静谧地翻飞，一片片穿过阳光的缝隙。眼瞳在追随到阳光时猛烈收缩，人便有了理由在阳光下短暂恍惚。

记忆里，刘老脸上总冒着几颗不安分的痘痘，笑时嘴角翘起少年气的天真弧度。活像个傻小子，刚大学毕业，就被家长下令派去孩子堆里照顾弟弟妹妹。他会在重要的公开课后腼腆低头笑，说自己差点忘词了;他会在课间发给我们糖果说，谢谢我们“帮了大忙”;他会在班级成绩下滑时，摸着脑袋，向班主任笑着致歉说是自己的疏忽;他也会在中考前，站在大巴车旁，认真地张开双臂，抱着我们每一个人说：“你肯定没问题，放轻松!”可我们分明感受到了他手心里汗。他明显比我们还紧张。

眼前穿着黑色薄卫衣的大男孩背光站着，阳光蔓延，柔和些许面上棱角，面上的绒毛在光下几近透明。万千张面孔无声重叠，这分明还是记忆中的模样。

我亲爱的老师哥哥，你想念我们吗你有想念我们这一群可能不甚出彩，只擅长插科打诨，换你无奈笑容的皮孩子们吗你有像其他老师一样，抬起矜傲的下颌，状似严肃地向新孩子们夸耀，说我们是你带过最优秀的一届吗

我的老师，如果可以，请您在转身离开之际，再将我们顾看一眼。请允许我渴望看到您眼眸里我的剪影，就仿佛……仿佛我们仍旧围绕在您身边，在你视线之类，笑靥生花。

我的老师800字作文3

老师，就像辛勤的园丁，哺育了我们幼小的树苗;老师，就像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;老师又像……

我有一位好老师，她就是我们三年级时的数学老师——胡老师。她中等身材，充满着蓬勃的朝气，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小树。她的头发像黑色的瀑布倾斜而下，柔软而妩媚，有一种朴素而自然的魅力。她那双慈祥而亲切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那样晶莹，又像秋天溪流中的溪水那样清澈。

胡老师上的课就像磁铁般吸引着我们，她讲的数学课，我们都爱听。然而，她更有一颗无私奉献的心，她把自己全部的爱，无私地献给了我们。记得那是临近期末考试的一天，胡老师正在给我们上课，教室外面忽然来了一个女老师，她着急地喊着：“胡老师!胡老师!“胡老师走到教室门口，那位女老师在胡老师耳边轻轻地说了几句就匆匆地走了。胡老师一听脸色发白，身体微微地颤抖了一下，但她很快镇静下来了，又继续给我们讲课。这时，教室里静极了，只有胡老师那亲切而温和的声音在教室里回荡。下课了，我们纷纷议论起来，胡老师家里发生了什么事情到了下午，我们打听到胡老师的孩子生病了，一直大哭，不想吃东西，胡老师的丈夫抱着孩子直奔医院，经医生检查，原来小孩得的是急性肺炎，必须住院治疗。

第二天，我想胡老师一定不会来了。没想到我一进学校大门就看见了胡老师，她的眼窝深深地陷了下去，脸好像也消瘦了许多，显然，胡老师整个晚上没有睡好觉，一直在照顾生病的宝宝，但是她的脸上一直带着笑容，显得很有精神。我们都劝胡老师去照顾生病的孩子，可她说什么也不去，说不能丢下我们不管。就这样，半个月来，胡老师一直奔波于学校和医院之间，从没有请过一节课的假，也没有迟到过一次。期末考试中，我们班同学都取得好成绩，可胡老师却瘦了不少。

在课后，胡老师也常常甩着她那又黑又亮的辫子同我们一起踢踢毽子，跳跳绳，谈谈歌星，侃侃新鲜事物……当然，在我们学习上遇到困难的时候，胡老师又会像大姐姐一样和我们一起讨论，使我们受益不少。

胡老师，您循循善诱的教导，有如春风化雨一般，滋润了每个学生的心田。胡老师，您永远是我们的知心姐姐，您永远是我们的好老师。

我的老师800字作文4

步入初中，我就喜欢这位老师，他就是我的班主任，张老师。

他不同于我以前遇到的所有老师，张老师很亲切，他的头发不知怎么弄的，都一根根竖在头上，看上到很像几根刺似的，十分自信的样子，再加上他那黑色边框的眼镜，架在他脸上后，显得更加帅气了。而他的自我介绍，让我觉得他十分地平易近人，他说：“大家好，我的全名是张昊，你们可以成我为‘张老师’，在学校里，我们就是师生关系，但私下，我希望我们是朋友关系，所以你么可以称我为‘昊哥’……”

昊哥他十分注重班级荣耀，开学没多久，就要举行广播操比赛，于是体育老师就手把手地教我们，体育老师十分看重我们，努力想让我们赢得一等奖，于是就对我们更加严格，加强了对我们的训练，昊哥他见我们十分辛苦，效果也十分好，久自掏腰包，买了两大箱水给我们，别的班看到这样的情形，都羡慕不已，道：“哇!他们的班主任真好!”

经过几个星期的练习，终于迎来了广播赛。辛苦的练习都是值得的，结果果然不负众望，我们班荣获一等奖，这令在一旁观战的昊哥，心花怒放，兴高采烈，而我们也是欢呼雀跃。

还有一次文艺汇演，我们拿的是二等奖，但昊哥一点也不悲情，反而说我们下次再接再厉。

昊哥对我们的学习而是煞费苦心，他花重金安装了一个摄像头，还并不是用来监视我们，而是让我们提高学习效率。每次上课，我总不敢走神，生怕被摄像头拍到，而蟹壳我们教室也安静了许多，许多好动分子也不敢在教室里大喊大叫。我相信，我们班的成绩和班风、纪律也会越来越好的。

这就是我们的班主任平易近人、乐观开朗、关爱学生的昊哥。

我的老师800字作文5

还记得，在我读小学的时候，教我们班的张老师，同时也是我们的班主任。她的年龄不小了，但是声音依然很动听，厚厚的镜片下那双眼睛闪耀着一种光芒，让人感觉她随时随地都充满了活力。

她不过分讲究穿着，但从她的身上能感受到一种朴素的美丽，她很热爱语文教学，讲起课来神采飞扬，自己完全沉浸在了自己的讲课中。语调随着课文情感的变化而变化。虽然在这所学校她算不上严厉，但上她的课时我们总是很安静，而且我们班的大部分同学在她情感的渲染下，都喜欢上了语文，所以那个时候我们班的语文成绩是远超其他班的。

那是一个沉闷的午后，蝉在树上唧唧喳喳的叫，我们班正在上下午第一节课---体育课。做完操后有一定的自由活动时间，在自由活动时，我和其他几个同学在操场上玩游戏，我跑着，突然摔了一跤，接着便感到一阵剧痛从手直喘脑门，我开始有血不断流出。

同学们都吓得不知所措，张老师第一个奔跑过来，看了我的伤势后，果断地抓起了我的另一只手飞快朝离学校最近的医院跑去，而第二节课，正好是张老师的语文课，在医院里包扎伤口的时候，张老师还在不断地问我痛不痛，哪里痛。问得比医生还要细致。在处理好我的伤口后，张老师的语文课也错过了。

还记得我们毕业典礼的那一天，张老师在讲台上，一向睁一只眼一闭眼就能说出一大堆课文诗词地她，都变得语无伦次："那个，以后……一定要……好好学习，不要……忘了老师，争取考上好的大学……一定……不要忘记，老师……"然后低下头，教室很安静，安静得能听见老师轻轻地啜泣。我也在那一瞬间，看见了我6年来从没有看见过的----张老师的眼泪。

这就是我小学时代的语文老师，纯洁朴素，热爱自己的事业，关心学生，也是一个普通人。每当我回头看我走过的足迹的时候，我都想要高声呼喊："张老师，祝您好人一生平安!"