如何治疗感情洁癖?

问题一：如何治疗感情洁癖 您好！

所谓感情感情洁癖，就是对一个人的占有欲极强所造成的结果。你既然很爱他，也不想放弃这段感情，那就让自己得“感情强迫症”，逼迫自己去努力接受男友的过去。如果一直回首过去、在意过去，是无法走向未来的。你们的感情将会如此停滞不前。只有自己不放弃这段爱情，一切都可以改变，即使过程很痛苦，也不代表不可能。

男友既然可放弃那丰富的感情历史，来一直陪到你身边，您也作出一些觉悟吧。不要让过去击碎未来丹让今天毁灭明天。

问题二：如何治疗感情洁癖 所谓感情感情洁癖，就是对一个人的占有欲极强所造成的结果。

你既然很爱他，也不想放弃这段感情，那就让自己得“感情强迫症”，

逼迫自己去努力接受男友的过去。如果一直回首过去、在意过去，

是无法走向未来的。你们的感情将会如此停滞不前。

只有自己不放弃这段爱情，一切都可以改变，即使过程很痛苦，也不代表不可能。

男友既然可放弃那丰富的感情历史，来一直陪到你身边，

您也作出一些觉悟吧。不要让过去击碎未来，让今天毁灭明天。

问题三：感情洁癖怎么治疗 感情洁癖，这是一个褒义词。谁都希望自己的爱人是纯洁的，不是缺点，有治疗的必要吗。一样东 了，破了，没用了，就扔掉吧。甩开包袱，会让你觉得浑身轻松。纯属个人意见，仅供参考。希望能对你有所帮助。

问题四：{ 如何治疗"感情洁癖症" } 严格来说，这不是生理上的病，而应该是心理的障碍。你可以去专门的钉理治疗中心，让专家给你些建议 而且，我们应该端正态度。并不是有了心理疾病才去看心理医生，只是心理有问题都可以去看心理医生，而且，看心理医生也不是丢脸的事 早点去看哈嘛

问题五：怎样帮助一个人克服感情洁癖 首先要有“过去的事情已是既成事实而无法改变，关键在于把握今后的生活”这种意识！情感洁癖的治疗需要一个长期的过程，期间要勇敢积极的面对感情，不能总是用挑剔的眼光和过于谨慎的态度去审视你的另一半，利用好时间去慢慢地认真地欣赏周边人。不要总活在过去的恋情时候，要理智学会放手，用信任的态度去呵护你的爱情。

要知道残缺也是一种美，天下也没有绝对的完美。真正爱一个人就是爱他的整个人，其中也包括他的缺点。你要想根除“情感洁癖”只有服下包容。包容生活中的不完美，勇敢面对恋情中的障碍，不过分计较那些生活中不可避免又略显粗俗的细节。用一颗豁达、包容的心去感受现实的生活，真实的爱情。

感情洁癖简单的说，是因为太计较过去，所以才容易犯“病”，其实这一切都只是你在寻烦恼。如果放不下过去，又如何好好的迎接未来？对你而言自信是治愈“情感洁癖”的最佳药丸。相信自己的魅力足以让恋人忘记过去，你才是那个值得TA相守一生的人

问题六：如果一个人有严重的情感洁癖怎么办 己所不欲，勿施于人。 水至清则无鱼。 世界上没有完美的人，所以也没有完美的爱情！找一个可以相互信任，携手一辈子的人，就已经是件很幸福的事了。正所谓：相爱不及久伴。

问题七：怎么处理自身的感情洁癖 您好！

所谓感情感情洁癖，就是对一个人的占有欲极强所造成的结果。你既然很爱他，也不想放弃这段感情，那就让自己得“感情强迫症”，逼迫自己去努力接受男友的过去。如果一直回首过去、在意过去，是无法走向未来的。你们的感情将会如此停滞不前。只有自己不放弃这段爱情，一切都可以改变，即使过程很痛苦，也不代表不可能。

男友既然可放弃那丰富的感情历史，来一直陪到你身边，您也作出一些觉悟吧。不要让过去击碎未来，让今天毁灭明天。

问题八：有感情洁癖怎么处理？ 找另一个有感情洁癖的谈恋爱

问题九：一个有感情洁癖的人，应该怎么办 遵从自己的内心，不要过多的为了他人勉强自己。

问题十：感情洁癖怎么得的！！简单粗暴！！ 洁癖，简单来说，就是太爱干净。一个人爱干净当然是好事，但过于注重清洁以至于影响了正常的学 感情洁癖容不下第三者 习、工作和生活，特别是社会交往，就属于心理学范畴的洁癖了。极度重视两人在感情上的统一。不能原谅任何一方的背叛。要和谐，就好像你在想什么他都知道一样。较严重的洁癖属于心理疾病，是强迫症的一种，比如，没什么事反复地洗手，一天洗几十遍总觉得没洗干净。这需求助于心理医生。 感情上，也存在洁癖现象。有的人，或许是因为对感情的期望值高或者因为自己一向的感情状态太正常，一旦出现“感情不洁了”这种非正常状态，便因强烈的失望留下巨大的心理阴影，无法自拔。无论是生理上的洁癖，还是感情上的洁癖，都是很痛苦的，值得同情。凡感情洁癖的人，应该多是完美主义者，明知“水至清则无鱼，人至察则无友”，但眼里又揉不了沙子，所以有感情洁癖的人只能被迫选择孤独了。 只能这样说，我们不是生活在真空中，各种细菌在所难免，你就是一天洗一百遍手，把手洗掉几层皮，也达不到绝对的洁净。同样，感情上也一样。人一辈子那么漫长，会面对很多各种各样的诱惑，如果在感情上追求绝对的纯洁和忠诚，很难。更何况，我们现在生活的这个时代，也不容我们对感情有过度的洁癖，那几乎算得上是一种奢侈。 相关说法 一种说法是：什么都可以乱七八糟，但唯独对感情有高度自制，唯恐被情感之事找上，像避开一双伸像自己衣角的脏手一样避开感情，是感情洁癖；另一种说法：在洁癖中是过分要求所谓的干净，放在感情领域，就是过分要求对方所谓的绝对纯洁。 表现形式 “感情洁癖”作为时下常见的一种情感心理，它的表现方式也是多方面的。有些人希望自己是另一半的初恋；有些人见不得自己的伴侣和其他异性走太近；有些人听不得恋人在自己面前提到任何关于前男友或前女友的只字片语……我们每个人身上都有或多或少的感情洁癖，假如这种倾向过分鲜明，就会升级为让另一半大为反感的“爱情病”。 2洁癖类型 编辑 性格孤僻 因为独生子女与生俱来的毛病，习惯单独待着，唯恐别人近距离接触而缺乏安全感。 单亲伤害 由于单亲家庭带来的阴影，目睹了父母的不幸，渴望着爱情却又惧怕走入婚姻，于是徘徊于两者之间或者干脆远离情感 完美主义 不自觉的会要求自己的爱情能够纯洁无瑕，时刻能够荡漾着优美的旋律。恋情中稍有阻碍就会产生挫败感，不允许任何细微的事物破坏掉理想中的唯美爱情。 3根本原因 编辑 是出于对自我的保护，害怕在感情付出中受到伤害。于是紧紧关上了情感这道门，时间久了也就成了一种习惯或是条件反射，便愈加的不能自拔。 缺乏信任 失去对他人的信任，怀疑周围的一切。“感情洁癖”者对于他人在感情上所犯下的错误总会耿耿于怀，难以原谅，即使可以原谅，却也不再信任，也不再考虑对方的感受。 自闭忧郁 “感情洁癖”者生活在自己的小世界中，不爱与他人交流自己的内心世界，总是隐瞒自己的喜怒哀乐，容易变得孤独和忧郁，长此以往有可能引发心理疾病。 潜在放纵 一旦“感情洁癖”者投入真情受到伤害，便容易否定他人，否定自我，甚至否定整个世界，则很可能孤注一掷地走上极端，放纵和麻痹自己的神经。 4对症治疗 编辑 放下过去 因为太计较过去，所以才容易犯“病”，其实这一切都只是自己在寻烦恼。如果放下过去，充满自信地好好迎接未来，则是治愈“情感洁癖”的最佳办法。 体验感情 情感洁癖需要治疗。快速见效的方法是体验一见钟情或来一场浪漫邂逅之旅。但却有适得其反的危险，难以保持疗效，也有可能反弹，甚至使得洁癖加剧。 还可以有细水长流的方式，去除挑剔的眼光和过于谨慎的态度，然后利用好宽裕的时>>

布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。

1、认知领域

认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次形成由低到高的阶梯。

2、情感领域

情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为接受或注意、反应、评价、组织价值观念系统、价值体系个性化五个等级。

3、动作技能领域

动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。分为知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个等级。

亲情，爱情，友情…一切以情绪做基础的，其实都可以归纳为情感。

有的太短暂，有时候是接触不多，不放在心上，就称不上情感了。

情感就是和我们接触比较多，让我们上心了，或者伤心了的人或事。

在婚姻生活中，一旦感情遭受了背叛，那么这段婚姻也已经到了土崩瓦解，即将支离破碎的阶段了。而且这个阶段的两个人是很痛苦的，感情生活中也是很煎熬的，最好的解脱方式以及解决方法就是选择离婚，让对方解脱，不再受煎熬。但这也仅仅是毫无牵挂所能做出的决定，作为夫妻多年不但有两人刻骨铭心的爱情，还有生活中时时刻刻的感情，甚至还有孩子作为牵绊，根本就没有办法离婚，只能牵强着过日子。就算是过的不幸福，也只能这样过下去，虽然知道这样耗着彼此不对，但还是得把日子过下去。

如果不能离婚，就只能尽可能的把自己在婚姻中的负面情绪消化，尽可能看淡对方在感情中背叛带给自己的伤害。这件事说起来容易但做起来又何尝不是困难且艰巨。只能尽可能让自己的心情放松，让自己生活的不那么累。

一、将生活重心放在自己身上

既然婚姻还要继续下去，那就不要把对方当做自己的依靠了，把生活重心放在自己和孩子身上，如果是女方，那么女性就应该多花时间花精力打扮自己，不能因为家庭的琐事就把自己弄的邋里邋遢，让自己变成黄脸婆，而是更应该体现自己的魅力，等着丈夫来发现自己的美，让他回心转意，让他跟自己忏悔。如果是男方，男人就应该投心于工作，让自己的家庭越过越好，也让妻子发现自己的好，从而让这个家庭变得有活力起来。

二、去了解对方出轨的理由

虽说出轨没有理由被原谅，但有些出轨或许并不是出于自己的意愿，而是被迫的，又或者是被对方逼得选择出轨。我们有理由去了解对方为何会出轨，如果是因为自己的原因那么加以改之，如果是因为某些人的逼迫，那还能给自己原谅的契机，如果是真的不可原谅的情况，那么选择离婚也未尝不可。只有自己正确看待另一半的出轨，才有可能解决这件事，而且把这件事对自己的伤害降到最小。面对背叛，离婚或许是最好的解决办法，但却是最让人痛不欲生的办法。如果对方有真心实意的忏悔，那何尝不再给对方一次机会呢。虽然说出轨只有零次和无数次，但也不能一棒子直接打死，如果对方真的有认识到自己的过错，就没有必要将这个家庭拆散，对方留有选择原谅对方的理由。没对夫妻的日子只会越过越好，如果是生活过下来只有煎熬，那倒不如选择离开，即便是有很多原因不能离婚，那也应该做出自己认为对的决定，我们都有获得幸福的权利。

　　回答好了，要给我分呀！

　　认知领域

　　cognitive domain

　　所谓认知领域是指“包括有关知识的回忆或再认以及理智能力和技能的形成等方面的目的

　　情感领域

　　（affectivedomain，也译作“情意领域”）一词最早是1956年布卢姆在《教育目标分类学：认知领域》一书中提出来的，主要涉及一个人的情感、态度、兴趣和价值观等[1]。就这一点而言，情感领域恰好对应了我国课程目标中的“情感态度与价值观”。

　　动作技能涉及骨骼和肌肉的使用、发展和调适，主要通过职业培训、实验课、体育课等科目进行学习与掌握。这里介绍辛普森(Simpson E H)等1972年的分类，该分类将动作技能领域的教学目标分成七级：

　　1．知觉

　　指通过感觉器官觉察客体或关系的过程，借此获得信息以指导动作。它是动作的必要条件而非充分条件，是导致动作的“情景-解释-动作”连锁中基本的一环，具体包括感觉刺激、线索的选择和转化三个方面。

　　2．定向

　　指为某种稳定的活动的准备，包括心理定向、生理定向和情绪定向三个方面。

　　3．有指导的反应

　　指复杂动作技能学习的早期阶段，通过教师或一套适当的标准可判断其操作的适当性。它包括模仿和试误两个方面。

　　4．机械动作

　　指学生的反应已成为习惯，能以某种熟练和自信水平完成动作。这一阶段的学习结果涉及各种形式的操作技能，但动作并不复杂，比如能够给小提琴装上琴弦。

　　5．复杂的外显行为

　　指包含复杂动作模式的熟练动作操作，操作的熟练性是以迅速、连贯、精确和轻松为指标，包括消除不确定性和自动化的操作两个方面：

　　6．适应

　　指技能的高度发展水平，学生能改变动作以适应新的具体情境的需要，比如通过改编已知的舞蹈技能形成一套新的舞蹈动作。

　　7．创新

　　指根据在动作技能领域中形成的理解力、能力和技能，创造新的动作模式以适合具体情境，比如创造一种现代舞蹈。

问题一：幼儿园教育的五大领域有哪五个 一、健康

――增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯

(一)目标 1适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4喜欢参加体育活动。

二、科学

户 ――激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力

(一)目标 1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

三、社会

――增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

(一)目标 ：1喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信。2乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

四、语言

――提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力

（一）目标：　1．喜欢与人谈话、交流； 2．注意倾听并能理解对方的话； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书。

五、艺术

――丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

（一）目标　　1．能初步感受环境、生活和艺术中的美； 2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验； 3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

问题二：幼儿园五大领域的课程内容包含哪些方面 一、健康领域

情感领域：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；认知领域：知道必要的安全保健常识，学习保护自己；动作技能领域：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

二、语言领域

情感领域：乐于与人交谈，讲话礼貌； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书；认知领域：注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 动作技能领域：能听懂和会说普通话。

三、社会领域

情感领域：乐意与他人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国； 认知领域：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 动作技能领域：能主动地参与各项活动，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

四、科学领域

情感领域：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识； 认知领域：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 动作技能领域：能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能适当的方式表达、交流探索的过程。

五、艺术领域

情感领域：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 认知领域：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 动作技能领域：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

问题三：什么是学前教育的“五大领域” 学前教育的主要内容包括：健康、人际关系、环境、语言和表现，这五大领域，主张进行潜移默化和生动愉弗的方式进行教育。

问题四：幼儿园教育的五大领域有哪五个 《3―6岁儿童学习与发展指南》明确指出：

幼儿园五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。

问题五：幼儿园的5大领域是什么。？ 幼儿园五大领域主课程加盟

北京基本文化发展有限公司成立于2002年，主要经营幼儿教育软件产品。该产品经过长期调研，根据国家十一五规划研发而成。主要根据教育部颁发的五大领域纲要：社会、科技、艺术、语言、健康。内容采用FLASH形式，活泼＼生动＼新颖＼别致．是幼儿教师备课＼上课的最佳辅助教学软件 你是幼儿园的老师吗？你是否想在教学中有一位得力的助手？你是孩子的家长吗？你是否希望孩子有一个快乐的童年？会保护自己？来看看我们专门为老师、为孩子们量身定制的动画！这是一套由上百位幼儿园园长的经验积累起来的独一无二的教材。老师和家长希望孩子们乐观、快乐，有一个良好的心态；于是我们提供了优美的音乐、色彩斑斓的图画及丰富内涵的故事。老师和家长希望孩子们有一个健康的身体，于是我们提供了身体上的健康和心理上的健康。老师和家长希望孩子们关注自然，于是我们提供了自然常识、环境保护及动植物的普及认知。国家教育部《幼儿园教育指导纲要》配套实验教程中国关心下一代工作委员会儿定发展研究中心 监制

问题六：幼儿五大领域的32个子领域有哪些 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

健康目标

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保证常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调灵活；

内容要求

1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生；

4、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。

5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

7、在体育活动中心，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。

指导要点

1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办替代，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

语言目标

1、乐意与人交谈，讲话礼貌；

2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3、能清楚地说出自己想说的事；

4、喜欢听故事、看图书；

5、能听懂和会说普通话。

内容要求

1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

4、引导幼儿杰出优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民主地区还应帮助幼儿学习本民主语言。

指导要点

1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

2、幼儿语言的发展与其感情、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿经验，提供促进语言发展的条件。

3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

4、对有语言障碍的儿童要给予特别的关注，要与家长和有关方面密切配合，积极的帮助他们提高语言能力。

社会目标

1、能主动的参与各项活动，有自信心；

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健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。

1、语言领域

强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。在教育建议方面，强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。

2、科学领域

强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。

 3 、健康领域

幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康；身体动作和手的精细动作发展；具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。建议要为幼儿提供合理均衡的营养、充足的睡眠、适宜的锻炼和有规律的生活。

4、社会领域

培养幼儿的交往愿望与交往能力；学习自尊、自主和自信；关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。建议要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系。

5、艺术领域

强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验。