如何才能让学生积极主动参与物理实验探究

如何才能让学生积极主动参与物理实验探究 如何调动学生积极主动参与课堂教学活动

教在学实践中我觉得要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。

如何让幼儿主动参与主题探究活动

探究对于幼儿来说,是一种天性,是一种令他们感到兴奋的学习和活动方式。“探究是创造的前提,探究是成功的阶梯”。 探究有助于满足幼儿的好奇心和求知欲，拓展幼儿的现实生活视野、丰富内心情感世界，形成科学求实的态度、和谐发展的个性。幼儿园自主性科学探索活动是幼儿的一种主体活动。 我们从选择贴近幼儿生活化的科学教育内容入手，密切联络幼儿的实际生活，将科学教育活动渗透于日常生活中，并创设自然化的科学教育活动环境，引导幼儿观察身边的科学事物和现象，从不同方面入手,培养幼儿探索的兴趣和技能;精心观察幼儿的探索情况,组织幼儿展开讨论,引导幼儿学会表达。

在当前幼儿园的课程改革中，由研究教师的“怎样教”转变为幼儿的“怎样学”已成幼儿园教学改革的主旋律，也就是，幼儿园的课程设定必须适应幼儿的兴趣、爱好和发展的需要，而课程的实施又必须以幼儿为主体，即以学定教，那么究竟如何组织与指导幼儿自主性科学探索活动呢？

一、体现主体性

幼儿是能动发展的主体，幼儿发展是主动活动的结果。幼儿从出生之日起，便以自己独特的方式探索著未知的世界。幼儿主体性发展是幼儿发展的核心内容，实现幼儿的主体性是幼儿个体自身发展的需要。

在集体教学活动中，教师是教的主体，幼儿是学的主体，科学活动应充分发挥教师与幼儿的双主体作用。教师的主体作用更多地体现于物质和心理环境的创设。在教学的每一个环节上都恰如其分地把幼儿推到“主体”的位置上，而幼儿的主体地位则体现于自主观察、自主探索和自主建构。如中班探索活动《有趣的洞洞》：刚开始让幼儿探索用一张纸如何变出洞洞的秘密和中间的环节利用大的羊角球来钻幼儿两个手臂变出的洞洞。刚听到要求时，很多幼儿都立刻发出“啊？”并摇头表示不可以，作为教师我推迟评价，让幼儿自主猜想、动手尝试，在等待幼儿验证了自己的想法中。我发现幼儿在探索时，注意力非常集中，主动参与性相当高。很短的时间，就有幼儿举手表示有办法了，接着，大部分幼儿都主动相互介绍了自己的与众不同的办法；在《种子的秘密》一课中，教师为幼儿提供了各种各样的种子，让幼儿自由选择种子，然后，自己观察、记录去寻找它的秘密；大班《沉与浮》，在活动中，每个幼儿都有一些不同材质的的玩具（如塑料、木头、铁钉、石头等）让幼儿自己一一放在水中，观察什么东西浮在水面，什么东西沉下水底，这样的活动过程幼儿是自主的，以幼儿自己操作探索尝试为主的学习方法，并能满足各种各样不同层次发展的幼儿的活动需要。

二、体现探索性

幼儿进行科学探索与其对周围世界的好奇心是分不开的，好奇心是幼儿学习的内驱力，它对幼儿形成对周围事物世界的积极态度有着重要的作用。在科学教育活动中，幼儿是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动建构者。

《有趣的洞洞》中，我以用一张纸变洞洞为汇入，引导幼儿在找洞洞、变洞洞、玩洞洞的过程中感受生活中大大小小的“洞洞”无处不在，引起了孩子们一个又一个惊奇的发现和无穷无尽的探索欲望。我们身体上有洞洞吗？平时你还见过什么样的洞洞等，孩子喜欢对自己感兴趣的事情进行积极、主动地探索和研究。找洞过程中要充分放手为孩子提供充分的寻找和探索的机会，和孩子一起从我们的身体和周围环境中寻找各种各样的洞洞，探索发现洞洞的大小、深浅，比较洞洞的不同特征，了解洞洞的不同用途，初步帮助孩子获取更多有关“洞”的直接经验；在探索过程中发展孩子的主动观察能力、分析比较能力、语言表达能力和扩散思维能力。

三、体现操作性

操作法是幼儿学习科学的主要方法。《纲要》指出：在科学活动中，教师是“提供丰富的可操作材料，为每位幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索提供活动条件”。由此可见操作法是幼儿学习科学的主要方法，在操作中探索科学的奥秘是幼儿学习科学的必经之路。

“找洞洞”重点是发展孩子的观察、比较、探究、分析、表达等能力，那么“变洞洞”的过程就是要孩子们去思考、尝试“运用不同办法，变出不同的洞洞”，在实际的操作探究过程中有效地发展孩子的大胆想象能力、大胆尝试能力、实际动手操作能力，帮助孩子进一步理解洞洞的“围集”概念，发展孩子的空间智慧。探索活动《看谁站得稳》的操作之前的提问：“这些东西都能站起来吗？”幼儿的答案很多。教师让幼儿带着问题去操作；在探索活动《不同的车速》中，操作材料——小汽车，是幼儿熟悉和喜欢的，幼儿知道如何操作，在介绍了用三种不同材料（毛巾、绒布、丝绸）制作成的车道后，幼儿通过反复操作，发现了因为材料粗糙程度不同，造成车速不同，从而对三种材料特征有了一定的认知。幼儿对小汽车的喜欢，使幼儿对材料产生“试试”的想法，进而形成探索操作的过程。

在这样的过程中，幼儿为了解决问题，寻求答案，真正的主动去尝试、去操作。因为，思维是由问题开始的，有了需要解决的问题，才能够调动思维的积极性。人的思维开始于“问题情境”，设疑，创设了问题情境，在情感上具有吸引力，使幼儿产生“操作”的欲望，形成寻求答案的心向，从而促使幼儿产生了通过操作来解决问题的探索愿望。

四、体现综合性

随着幼教改革的逐渐深化，幼儿园课程日趋综合化，正如《纲要》中所指出的“各领域的内容要有机的联络，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活游戏中。”在科学教育活动中体现整合教育的理念，就是指在坚持科学教育目标的前提下，同时关注其他学科的目标，或在坚持以科学探索为主的同时，充分利用其他学科的教育方式和手段，以达到活动整合的目的。作为一名幼儿教师，努力提高课程的整合程度是一种创造性的劳动，也是教育理想的追求。

在一次春游活动中，幼儿对被风吹起的柳絮产生了兴趣，在追逐之后产生了疑问：为什么柳絮能像飞舞的蝴蝶一样或高或低？幼儿在探索和讨论后得出结论：风大柳絮飞得高，风小柳絮飞得低。显然幼儿已经感受到风的存在，但这只是直觉的经验，他们并没有弄懂真正的原因，带着这个问题，我们在科学活动区设定了“风从那里来”的探索活动。幼儿通过探索，明白了空气流动产生了风的道理。在《有趣的洞洞》这节科学活动中，我采用整合教育理念的第二种情况，坚持以科学探索为主线，引导孩子在“找一找”中探究“洞洞”的不同，在“说一说”中思考“洞洞”的用途，在“想一想、变一变”过程中，找寻解决问题的多种办法，理解、感受生活中不同“洞洞”的作用与趣味，在找找、说说、变变、玩玩过程中充分满足孩子空间智慧发展的需要，培养孩子观察、感知、分析、探究、想象、操作、运动等多种能力，从小培养孩子关注生活、喜欢探究的良好品质。

同时，在互动性的玩洞洞过程中，又可以很好地发展孩子的多种运动交往能力，增进孩子之间的情感交流和体验，培养良好的社会品质。

五、体现生成性

幼儿园教育活动本质上不是固定不变的，而是根据幼儿的兴趣需求而设定的。活动是动态的，发展变化的价值意义的生成是教育活动作为“生成”而存在的内在要求。只有认识到幼儿园教育活动的生成属性，幼儿的创造力、个性发展、幼儿的天性才可能实现，教育活动才有可能成一种“艺术”。否则，教育活动只能是没有生命活动的“复制”和“刻写”活动。优化的教学活动，应该是由教师和幼儿相互作用、共同生成的过程。

《有趣的洞洞》整个活动的主要环节就是让幼儿通过找洞洞、变洞洞、玩洞洞发现多样性。这是预设的，是计划

在中国画欣赏教学中，如何才能让学生主体主动参与呢

1）激发学生对作品的兴趣，进行深入观察。

审美心理是以直觉思维为主要特征的。因此，作品的直观印象，也就是材料、造型(形、线、色等)必然是引发学生注意的最直接的因素。在中国画欣赏过程中，学生对形式美感较强、内容丰富、富于情节或抒情性、接近现实生活的作品，能较大地吸引注意力，激发欣赏兴趣，调动欣赏积极性。如在欣赏补充教材《韩熙载夜宴图》时，学生立刻被整件作品五段式有机联络的形式相吸引，教师根据画面内容分别播放琵琶演奏、舞曲、轻音乐、笛子的录音。引导学生随音乐而感受夜宴图的具体内容。学生谈感受时，有的说：“夜宴图首尾统一了听琵琶演奏、观舞、休息、听笛演奏、送别五个场面好象看小人书，是一个小小的故事。”有的说：“夜宴图中这么多人，或站或坐，或正或侧、或仰或靠、或动或静，简直是生动丰富。”有的说：“画面颜色金碧辉煌而又古朴可爱，红绿色相穿插，大块黑白相问隔，有对比有呼应，色彩不多，却非常丰富。”美的国画作品给人的第一印象是深刻的，学生感受美的同时也充分调动了欣赏积极性，对作品产生浓厚的探究兴趣，心理活动逐步展开，促进了欣赏的发展。

2）唤起学生的审美经验，进行积极的思考。

学生在欣赏国画时，往往与自身对国画知识的积累和审美经验相联络、沟通。欣赏过程实质上是学生在审美过程中思维和活动的发展。要让学生成为真正的学习的主人，其前提是让其学会思维，实现思维自主性。因此，在欣赏教学中通过唤起审美经验，主动欣赏国画作品的同时，引导学生逐步展开—简缩—优化—发散思维。如《韩熙载夜宴图》前后五部分相连，描写了韩熙载怎样的生活(展开思维)

3）展开学生的主体评论，鼓励交流、合作。

学生进行美术评论，绝不是要学生寻求对一幅国画作品的唯一审美认同。这一学习领域的魅力在于要求评论者有独特视角、语言和品味。学生们在课堂上乐意倾听伙伴对美术作品的看法，这比书本的评论更亲切，同时还能有表现自己的机会。学生通过与美术作品的“对话”，激活了审美意识和情感，增强了视觉分析能力、语言表达能力。同时，不失时机地组织小组讨论等形式来促进学生全面参与学习活动，利用每个学生的不同观点，互相启发，就能激发自身欣赏的灵感，活跃思维，从而拓宽自己的思路。

例如，《清明上河图》欣赏过程中就发生了激烈的讨论。有学生认为作品主要描写了汴河中大货船通过虹桥的精彩瞬间；有学生认为作品描写了虹桥上马冲驴惊人慌乱的纷扰场面；有学生认为作品详尽描写了京城汴河两岸的风土人情，这是主要内容；有学生认为作品表现了京城三百六十行，反映了京城的繁荣景象……

探究型的国画欣赏、评论，学生对作品传递出来的资讯产生了不同的意见，欣赏过程中发生了歧义，引起了对各种观点的评论。这样不仅使每个学生都有一个可以展示自我、表达的机会；同时讨论中还能披露谬误，及时纠正偏差，互相启发，运用欣赏客体重组了自身的认知结构，审美心理得到进一步的建构。

3、深入探究体验作品内涵，学习掌握中国画欣赏的方法。

创新需要知识基础，学生掌握解决问题的程式和方法，比掌握知识内容更重要。掌握的欣赏方法越灵活，中国画知识就越丰富，也就越容易对中国画产生新的理解和认识。因此，我们要帮助学生通过对中国画作品内涵的探究体验，掌握灵活的欣赏方法，建立丰富的知识体系，为学生今后的发展打下基础。

1）恰当提出问题，引发心境共鸣。

学生通过对作品的认识分析，已经有了初步的较为完整的印象。而要认识画面以外的内容，就需要审美主体的联想、想象来帮助，这样就可以加深情感体验，引发更为强烈的情感共鸣。具体的做法是提出一些最易唤起情感、最富有启发性的问题，但这个提问是紧跟着画面分析而来的，切不可脱离原有的感性基础。

例如，《清明上河图》中大货船过虹桥时，船夫怎样放桅杆、其他船夫怎样使劲挣篙、桥上怎样抛下绳索挽船只，邻近大小船上的人怎样指指点点、虹桥上的人又怎样，这紧张而富有戏剧性的过桥场面在整个画面中反映了怎样的关系你怎样解释画面呢通过问题的提出，抓住了学生的注意力。让他们紧紧围绕作品快速思考、想象，加深情感体验。听觉较之视觉与情感的联络更紧密，更能迅速诱发美感共鸣。

2）规范评论过程，寻求欣赏途径。

在中国画欣赏教学中创造性学习虽然强调学生的主观欣赏，让学生在发展个性、鼓励冒尖并能容忍学习错误的宽松环境中，养成好奇、不断提问、善于探索的学习品质，用多种思维方式探讨作品内涵的思维品质。如何使学生的评论活动规范有序，避免容易出现的随意现象，强调评论过程的规范性，也能帮助学生从无序的思路中寻求有序的欣赏途径。

3）运用多种手段掌握欣赏方法

A、利用多媒体的形、声、色并茂，表现手法多样的特点，指导学生的欣赏学习。运用多媒体进行画面的静态、动态演示，营造理想的美术欣赏境界，学生完全与作品交流；利用多媒体的技术优势剖析作品的外在因素形式，挖掘内在因素价值，启发思维讲创造。例如，用适合的音乐和画面共同作用于欣赏者，能够较快地与作品产生情感共鸣，启发欣赏的思维创造，掌握欣赏方法。

B、让学生学会精读作品，运用预先设计好的图、表对作品进行深入剖析，能够深入浅出地解决欣赏过程中的难点、重点；能够深入挖掘作品内涵、渗透思想教育；能够进行主动思维训练，有利于学习主体掌握欣赏方法。

4、合作、交流、拓展，以促进创造性学习

良好的学习氛围、主动参与学习精神和掌握灵活的欣赏方法是创造性学习的基础，培养和发展学生的思维，使他们能够在一个平台上进行欣赏活动的交流和合作乃至引发拓展，才是创造性学习的核心。在中国画欣赏教学中，根据绘画艺术的特点加强直觉思维训练和发散思维训练，能有效地促进学生的创造性学习。

1）直觉思维训练

直觉思维是人脑对于突然出现在面前的新事物、新现象、新问题及其关系的一种迅速的识别，是一种没有事先思考或逻辑分析的判断活动。这种思维带有快速地整体上看待事物，敏锐而深入地洞察事物和直接地从本质上去理解事物及其联络的特点，在欣赏活动中能直捷地帮助学生领会作品意图和本质。

2）发散思维训练

发散思维是从问题的要求出发，沿着不同的角度去探求多种答案的一种思维形式。当问题有多种可能的答案时，就会发生发散思维。这种思维，不墨守陈规，不拘泥于传统的做法，有更多的创造性。对学生进行发散思维的训练，也是培养创造性思维的重要手段之一。

在国画欣赏过程中，可根据不同的内容进行有针对性的训练。如欣赏《清明上河图》时，由于画面内容的丰富、布局的复杂、情节描写的多样

，学生对作品主题的概括就结合了自己主观的思维给以定位，产生了欣赏者之间对作品的多主题现象，歧义引发了学生的评论，再度加强了学生发散思维的训练。

如何才能提高物理实验探究能力

物理实验探究能力的提高有大环境的影响，也有个人知识的局限性。

很多物理实验探究其实都是验证。确实要提高的话，我觉得弄明白你

探究的目的或目标是关键。

谈谈积极主动参与安全环境创造

一是严格遵守企业的安全生产规章制度

二是严格按照操作规程操作，严禁违章作业

三是积极参加安全培训，提高安全意识

四是积极参与安全隐患识别与排查，及时消除安全隐患，共同创造安全的生产环境

如何提高学生参与初中物理实验的积极性

物理实验离不开兴趣的培养。“兴趣是最好的教师”。激发学生的学习兴趣，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初中学生正处于思想活跃，兴趣广泛、好奇心强，求知欲旺盛的时期，教师如果从物理学科的起始年级就注意激发学生学习物理的兴趣，并启发诱导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，就能保持学生对物理学习经久不衰的求知欲，提高物理教学效果。

举例说明,运动技能教学时如何激发学困生积极主动参与学练过程

多开展活动，如做游戏、比赛等。学生积极参与的前提是对你所教的东西感兴趣，即学习动机的激发过程~根据教育学中学习动机激发：4、及时提供恰当反馈；3、合理利用奖励和惩罚；2、鼓励学生进行学习；1、开展竞赛激发学习动机。

如何培养学生的物理实验探究能力

物理课程标准中，把科学探究式学习作为一种重要的学习方式，让学生通过探究活动，体验科学研究的过程，懂得科学的思维方法，保持强烈的好奇心和求知欲望，培养正确的价值观。探究式学习方法是学生学习科学概念、发展科学思维能力的一个强有力的工具。学生在探究性学习中，不仅能产生浓厚的学习兴趣，而且能感受到自己的失败与错误，通过纠正错误，逐步走向正确，真正体会成功的喜悦，同时也培养了学生的实践能力和创新能力。物理从本质上说是一门实验科学，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并得到实验检验。因此在物理实验教学中，培养学生的探究能力就显得尤为重要。

一、 在演示实验中寻找机会培养学生的探究能力

在以前课堂上的演示实验，一般都是老师做学生看，学生没有参与到实验当中，不利于学生实践能力和探究能力的培养，将演示实验改为探究性实验，让学生充分动脑、动手、动口、发挥学生的主体作用，从而有力于探究能力的培养。例如：在讲"光的反射定律"时，将老师的课上演示实验布置为课前的探索性实验，让学生准备一只镭射笔、一个反射面（小镜子、可乐罐内壁、光碟）、一个白屏，上课时请同学到讲台上，用自己的光反射仪演示课本上的实验，学生边演示，老师边指导，师生共同交流，以"点带面"把知识点的教学落实到全体学生，最后全班同学用自己准备的仪器做实验。既让学生主动获取了知识，活跃了课堂气氛，又培养了学习能力和兴趣，体会了科学研究的乐趣。

二、 在分组实验中培养学生的探究能力

学生通过分组实验活动能初步获得提出问题的能力，体验科学探究的过程和方法，学会从物理现象中归纳科学规律，分组实验是物理教学中重要的一部分，是培养和训练学生科学素质的主要渠道，。只有学生独立使用仪器，亲手做实验，才能培养和提高实验能力，在上分组实验课时，我不是告诉学生如何做实验，而是引导学生如何完成实验，例如：做"研究凸透镜成像规律"实验时，我首先让学生观察光具座上有什么，怎样用；凸透镜、光屏、蜡烛它们的前后顺序如何放置、高度怎样调整。让学生思考、交流、得出结论。老师适时指导，及时点评。然后由学生完成实验。完成课本上的试验目的后，又给学生提出问题：如果没有光具座，这个实验该怎样完成？需要哪些仪器？怎样做？在前面成功完成实验的基础上，学生以饱满的热情积极献计献策，然后要求学生课后用自己准备的仪器，探究光路是否可逆，凸透镜被挡住一部分，是否能成完整的像等等问题。

通过一系列的探究活动，学生对探究方法有了进一步的认识，探究能力得到了进一步的提高，获得了成功的喜悦，产生了探索科学的欲望。

三、 在课外实验中培养学生的探究能力

开展课外实验对学生是一个很好的锻炼，对于理论联络实际，开发学生智力，提高学生学习物理的兴趣和培养探究能力都是很有效的。比如，讲光的色散一节时，老师让学生课前完成色散实验，没有三棱镜怎么办？学生会想出：在透明水杯中，放一些水，在一张纸上移动，观察现象;或在水盆中斜放一块平面镜，让阳光照射平面镜，在墙上观察现象，通过这些活动，让学生知道：想弄清一个现象，探究一个问题，有多种方法，多条途径，只要肯动脑筋，多实践，知识的大门总是向我们敞开着的。再如：为了探究阳光透过树荫所形成的光斑的形状以及形成的原因，学生们首先作出猜想，设计实验，然后用硬纸板作出不同形状的小孔（圆形、方形、三角形、梯形），观察光斑形状；再作出不同形状的大孔（圆形、方形、三角形、梯形），再观察光斑形状;用学过的理论解释观察到的现象，得出结论。通过前面的实践活动，使学生步步深入地进行自主探究，更好地领会到科学探究的思想和方法。

通过演示实验、分组实验、课外实验，不仅达到了教材上提出的实验目的，还培养了学生理论联络实际和实事求是的科学作风，严肃认真的科学态度，以及对日常生活中物理现象的严密观察和勤于思考，更培养了学生自主探究科学的能力。学生们对科学探究产生了极大的兴趣，形成了自主学习、自主探究的浓厚氛围，学生们积极性高，兴趣浓，方法好，对学好物理充满了信心，对科学探索有了更高的追求。

十二星座专属少女心水杯

　十二星座专属少女心水杯，水杯可以说是大家人手必备的生活用品了，一个好看的水杯，不仅看着舒服，也能在不知不觉中多喝点水，以下看看十二星座专属少女心水杯及相关资料。

十二星座专属少女心水杯1

　天蝎座的水杯是由红白条纹衬衫演变而来的，边上还建了一个金色头发的小人，打着黑色领结颇有绅士风度。

　天秤座的水杯看上去就比较高大上了，蓝白相融显得高雅而又宁静，几朵小花加以点缀又增添了别样风味。

　水瓶座的水杯粉粉的，少女感十足，粉白相间融合而成的纹理温柔而又恬静，就像水瓶座一样人淡如菊。

　双子座的水杯是由一对小情侣组成的，这对小情侣看上去甜蜜而又和谐，就如同双子座的性格一般，双生而存、积极向上。

　双鱼座的水杯看上去很神秘，微黄的灯光里泛泛出一些动物的身形，可以说是很满足双鱼座的幻想和浪漫情怀了。

　狮子座的水杯比较俏皮，简单的黄黑相间，在无尽黑暗中仿佛又有了一丝亮光，仿佛就体现出狮子座霸气中又带一些温暖的情怀。

　射手座的水杯颇有一种”性冷淡风”。黑色的杯身加上射手独有的符号，简单大气，大片的留白预示着射手想要的独立空间。

　摩羯座的水杯是有一只麋鹿变化而成，鹿角加上鹿头形成一幅完美的画作，活灵活现的小鹿仿佛就是摩羯座最精彩的化身。

　巨蟹座的水杯是粉色杯身加上一只可爱的小兔子，这大概是想告诉巨蟹座少一些严肃和苛责，多一些可爱和柔情吧。

　金牛座的水杯散发着亮光，金属材质的手把看上去很高级，黑金搭配显得很高贵，但又不缺失金牛座独有的那种朴素感。

　处女座的水杯是绿色的杯身加一只顽皮的小熊，绿色让人心旷神怡，满满的森女感，也是很小清新了呢。

　白羊座的水杯白色杯身加上白羊座英文的名称，仿佛也预示着白羊座的纯洁和高雅呢。

十二星座专属少女心水杯2

　 1、双子座

　双子座的专属卡通水杯是两只陶瓷杯，一只是乖乖的小兔子，一只是精明的小狐狸，两个相对应正好是双子座的双重性格，超级可爱呢。

　 2、金牛座

　金牛座的专属卡通水杯是可爱的粉色，盖子是粉嫩的小猪，杯身有彩色的斑点，还有一只可爱的小勺子，金牛座这种可爱憨厚的性格使用真的超级合适呢。

　 3、双鱼座

　双鱼座的专属卡通水杯是一对可爱的动物，一只是贵宾犬，一只是小猫咪，可以一只喝凉水用一只热水用，两只陶瓷杯都是超级漂亮的，太少女心啦。

　 4、狮子座

　狮子座的专属卡通水杯是有异域风情的杯子，而且有独特的设计，用起来简直是独一无二，很难再找到同样的水杯了，看着就很厚实耐用。

　 5、水瓶座

　风象星座水瓶座的专属卡通水杯非常个性的，手工的彩绘拼图，陶瓷杯的手柄大大的像耳朵一样，精致中带着绚丽，真是太个性了，很喜欢这种独一无二的感觉。

　 6、处女座

　处女座的专属卡通水杯的外形像冰淇淋蛋糕一样，奶油色和巧克力的混合搭配，配上粉色的小花朵，让人喝水的时候都想要吃一口呢。

　 7、天秤座

　天秤座的专属卡通水杯像高脚杯一样，卡通别致的图案，却是鸡尾酒杯的样子，如果拿来喝洋酒，不知道是不是另有一番风味呢。

　 8、巨蟹座

　巨蟹座的专属卡通水杯是红色的，像一个小蛋糕的形状，杯盖的顶部有个小猴子的装饰，不管是在家用还是办公室用，都是看起来很实用讨喜的呢。

　 9、白羊座

　白羊座的专属卡通水杯看上去像一只可爱的小白熊，水杯的整体设计看似简单却很精心，在把手的位置多出来一小块作为支撑，简直太萌了。

　 10、摩羯座

　摩羯座是一个很独立自主的星座，虽然外表高傲但是内心很温柔，摩羯座的专属卡通水杯是火烈鸟图案，杯盖的设计太人性化了，直接搭配一根吸管，实用又好看。

　 11、天蝎座

　天蝎座的专属卡通水杯是西瓜图案，夏天用起来简直太清爽了，配上一杯水都觉得很凉爽，人性化的吸管设计也很棒，完全不用担心吸管会乱动。

　 12、射手座

　射手座是一个充满纯真童趣的星座，射手座专属卡通水杯是哆啦a梦的陶瓷杯，不光是容量很大，而且还有一个配套的小勺子，冲奶茶的时候很方便。

十二星座专属少女心水杯3

　 1、水瓶座

　水瓶座的专属个性水杯是一款创意南瓜造型的水杯。水瓶座非常独立，不会轻易对一个人产生依赖感，在一群人当中，他们通常是最会照顾人的那一位。

　 2、双鱼座

　双鱼座的专属个性水杯是一款镭射彩虹水杯。双鱼座容易压抑情绪，因为他们习惯性奉献自己，会因为别人的缘故，牺牲自己的精力和时间。

　 3、白羊座

　白羊座的专属个性水杯是一款少女心凯蒂水杯。白羊座对新鲜事物充满着强烈的好奇心，不过大多数都只是三分钟热度而已，毕竟他们没什么耐心。

　 4、金牛座

　金牛座的专属个性水杯是一款潇洒猴子水杯。金牛座的心很细，和他们在一起，会觉得十分贴心，因为他们能够面面俱到，并且考虑到很多因素。

　 5、双子座

　双子座的专属个性水杯是一款金属蝴蝶结水杯。双子座虽然外表大大咧咧的，可是很害怕失去朋友，也很害怕孤独，他们经常表现出一副什么都不在乎的样子，其实内心完全相反。

　 6、巨蟹座

　巨蟹座的专属个性水杯是一款波点蘑菇头水杯。巨蟹座容易钻牛角尖，有时候又十分脆弱，尤其是在情感方面。他们本身很会为对方考虑，但是非常害怕受到伤害。

　 7、狮子座

　狮子座的专属个性水杯是一款撒娇柯基水杯。狮子座非常爱惜自己的面子，有时候他们会因为别人一句轻蔑的话而勃然大怒，甚至雷霆爆发。

　 8、处女座

　处女座的专属个性水杯是一款仙人掌开花水杯。处女座不会受任何人摆布，别看他们平时沉默不语，其实心里很有自己的想法，而且思想独立。

　 9、天秤座

　天秤座的专属个性水杯是一款彩虹独角兽水杯。天秤座的性格看起来有些沉闷，但是对很多东西都有自己的独到见解，他们圆滑而不世故，聪明而不精明。

　 10、天蝎座

　天蝎座的专属个性水杯是一款欧式玫瑰水杯。天蝎座真的很讨厌斤斤计较的人，但他们有时候也会这样，毕竟他们比较小心眼，而且有仇必报。

　 11、射手座

　射手座的专属个性水杯是一款爱意满满水杯。射手座的真正本性不如外表所表现的那般张扬，他们的脾气有点倔强，内心有点脆弱，有时候会比较纠结。

　 12、摩羯座

　摩羯座的专属个性水杯是一款傲娇火烈鸟水杯。摩羯座很容易在所擅长领域集中投入大部分的精力，他们的眼光比较高远，能够有信心向着未来前行。

问题一：男生送女生杯子含义？ 送男朋友：

1围巾----我永远爱你

2杯子----一辈子

3信----我想念你

4睡衣----我给你我的全部

5 花-----我希望把我的名字放在你的心上

6书-----我相信你很聪明

7口香糖-----我希望跟你交往很久

8香烟----我讨厌你

9本子----我希望看你天真的爱情

10戒指----你永远属于我的

11伞----我在任何情况下都要保护你

12发夹----我希望你能成功

13镜子-----你别忘记我

14项链-----我要你在我身旁

15巧克力----我爱你

16打火机----你是我的初恋

17圆珠笔-----我给你我的心的一半

18钥匙装饰品---我希望你幸运

19粘贴补(钢笔)-----把我们的爱情珍藏在我的心里

20触觉娃娃(手套)----希望你真实一点

21吉祥物-----我想跟你做朋友

22手帕----我等待分手以后再相遇

23日记本----我希望把我们两个人的回忆珍藏在心

24馅饼网的馅饼------哈哈,这个说明她很适合做你太太了

25 钱包-代表你愿永伴他身旁

26 皮带-代表栓住他一辈子

27 剃须刀-代表他在你心中是优秀的成熟男性

28 相册-永远珍藏你和我的回忆

29 千纸鹤:希望我和你的爱情有个美好的结局

30 送手表，代表你和他像拥有分分秒秒的感情

31 送领带，表示你把他套牢了让他永远在你身边不离开

送女朋友：

1戒指，代表爱你到心里，情愿为你的爱而受戒

2项链，代表将你紧紧锁住，希望你的心里面只有他一个人，没有其它的异性

3手镯，代表除了想圈住你以外，还暗示了他只疼爱你一个人

4手链，代表想绑住你一辈子

5脚链，代表栓住今生，系住来世，希望来生还能在一起

红玫瑰代表热情真爱:

黄玫瑰代表珍重祝福和嫉妒失恋；

紫玫瑰代表浪漫真情和珍贵独特；

白玫瑰代表纯洁天真

黑玫瑰则代表温柔真心；

橘红色玫瑰友情和青春美丽；

蓝玫瑰则代表敦厚善良。

巧克力的含义：

榛子巧克力――忠贞

果仁巧克力――可人

酒心巧克力――与你共醉

奶香巧克力――我的蜜糖

1手表

天天见，时时见，分分秒秒见，分分秒秒陪着你，

表是另外形式是钟，扩大的想就是钟情于你了哦，

手表还可以结实为和时间相处啊，

时间也是你们需要的东西吧，时间看清楚你们是否相爱啊

2风铃

如果你是男孩子，女孩子送你风铃的话

那就意味着……分手。

其实风铃还有思念、想念的意义。

不过最好不要随便送人风铃。

总归意义不太好，

自己买给自己倒是可以

挂在通风的房间里有种忧郁的幸福感伤

3打火机

打火机代表火, 火代表

代表暗恋

4围巾

1缠住他/她

2给他/她温暖,表示你的关心

3是一种温心,细腻,大方的示爱手段

5杯子

一辈子

6手套

逃不出她他的掌心

7梳子

----是一种心意!

1梳子代表相思,代表着对方很想念很挂念你! 2梳子每天都梳理头发也代表着它与你的密切性,代表着白头携老! 3梳子还代表爱情,古代一般有做定情的意思! 4梳子也代表健康,快乐! 把烦恼一扫而过,把心结打开,而且梳头会给人精神,带给人自信!

不同颜色的水晶所代表的意义：

无色水晶：代表纯洁、无私、能提升人的灵气，驱除杂念

紫色水晶：代表浪漫、姻缘、颜色高贵

**水晶：代表财富、鸿运

茶色水晶：代表稳健、安泰

绿色水晶>>

问题二：男生送女生杯子代表什么？ 杯子是“一辈子”的含义。送你杯子，是希望你们可以一辈子甜蜜的在一起。他送给你的杯子，仰俯代表他对你的答案的期盼，而二憨态可掬的胖胖的杯子，应该是满满的期盼吧。

问题三：送男生杯子代表什么意思 1。 围巾 - 我永远爱你。

2。 信 - 我想念你。

3。 花儿 - 我希望把我的名字放在你的心上。

4。 书 - 我相信你很聪明。

5。 口香糖 - 我希望跟你交往得很久。

6。 香烟 - 我讨厌你。

7。 本子 - 我希望看你的天真的爱情。

8。 戒指 - 你永远属于我的。

9。 伞 - 我在任何情况下都要保护你。

10。 发夹 - 希望你的成功。

11。 镜子 - 你别忘记我。

12。 项链 - 我要你在我身边。

13。 巧克力 - 我爱你。

14。 打火机 - 你是我的初恋,你和他的感情一触即

燃。

15。 圆珠笔 - 我给你我的心的一半儿。

16。 钥匙装饰品 - 我希望你的幸运。

17。 粘贴补(album) - 把我们的爱情珍藏在我的心。

18。 钢笔 - 把我们的爱情珍藏在我的心。

19。 触觉娃娃 - 希望你真实一点。

20。 吉物 - 我想跟你做个朋友。

21。 手套 - 希望你真实。

22。 手帕 - 我等待分手以后再相遇。

23。 睡衣 - 我给你我的全部。

24。 日记本 - 我希望把我们两个人的回忆珍藏在心

25 钱包-代表你愿永伴他身旁

26 皮带-代表栓住他一辈子

27 剃须刀-代表他在你心中是优秀的成熟男性

28 相册-永远珍藏你和我的回忆

29 千纸鹤:希望我和你的爱情有个美好的结局

30 送手表，代表你和他像拥有分分秒秒的感情

31 送领带，表示你把他套牢了让他永远在你身边不

离开

送女朋友：

1戒指，代表爱你到心里，情愿为你的爱而受戒

2项链，代表将你紧紧锁住，希望你的心里面只有他一个人，没有其它的

异性

3手镯，代表除了想圈住你以外，还暗示了他只疼爱你一个人

4手链，代表想绑住你一辈子

5脚链，代表栓住今生，系住来世，希望来生还能在一

起

问题四：男生杯送女生杯子代表什么意思 杯子谐音“辈子”,想和你在一起一辈子,情侣间互送比较多当然………………也有可能就是一个杯子……而已~

问题五：男生送女生杯子是什么意思？ 就是捧你你就是个杯子摔你你就是玻璃渣子

问题六：女生送男生杯子是什么意思？ 那要看你们的关系喽!如果她平常就很在意你的话那就是一辈子的意思。

要是一般的朋友的话或许就没什么意思是你自己想多了

问题七：男生送女生杯子什么意思！ 杯子谐音“辈子”，想和你在一起一辈子，情侣间互送比较多

当然………………也有可能就是一个杯子……而已~

问题八：送杯子什么意思？ 送你杯子是一辈子的意思，你要珍惜她呀。祝福你们。

下面我把我搜集的所有关于礼物的含义告诉你。

巧克力的含义：

榛子巧克力――忠贞

果仁巧克力――可人

酒心巧克力――与你共醉

奶香巧克力――我的蜜糖

水晶纪念意义：

不同颜色的水晶所代表的意义：

无色水晶：代表纯洁、无私、能提升人的灵气，驱除杂念

紫色水晶：代表浪漫、姻缘、颜色高贵

**水晶：代表财富、鸿运

茶色水晶：代表稳健、安泰

绿色水晶：代表正义、发展

绿幽灵水晶：代表财路正、事业兴

白幽灵水晶：代表清净，供灵修

红幽灵水晶：代表事业发达，财运兴旺

金发晶：至美、至尊

红发晶：热烈、活泼

黄发晶：红火、兴旺

黑发晶：偏财、解厄

绿发晶：幸福、好运

银发晶：材旺、辟邪

金字塔水晶：聚集能量、趋吉避凶

水胆水晶：神奇、灵异

玫瑰：总的来说象征美丽纯洁的爱情，不同颜色代表不同含义，是表达爱情的

玫瑰（红）：热恋、深爱着你、相爱、真心实意。

玫瑰（粉红）：初恋、感动、爱的宣言、铭记于心。

玫瑰（粉）： 永远的爱、特别的关怀。

玫瑰（白）：纯纯的爱、天真、纯洁、尊敬、高贵。

玫瑰（ 黄）： 失恋、褪去的爱、道歉。

玫瑰（黑色）： 有个性和创意。

玫瑰（蓝紫色）：珍贵、珍稀,独一无二。

玫瑰（橙**）：富有青春气息、美丽。

玫瑰（绿白色）：纯真、俭朴或赤子之心。

玫瑰（双色）： 矛盾或兴趣较多。

玫瑰（橙红色）：初恋的心情。友情和青春美丽

玫瑰 (紫色）：浪漫真情和珍贵独特

玫瑰（蓝色）：代表敦厚善良

1朵玫瑰花语－－－－我的心中只有你 ONLY YOU！

2朵玫瑰花语－－－－这世界只有我俩！

3朵玫瑰花语－－－－我爱你 I LOVE YOU！

4朵玫瑰花语－－－－山盟海誓，四季爱你！

5朵玫瑰花语－－－－无怨无悔的爱！

6朵玫瑰花语－－－－互敬互爱互谅！

7朵玫瑰花语－－－－天天过七夕！

8朵玫瑰花语－－－－深深的歉意！

9朵玫瑰花语－－－－天长地久常相守！

10朵玫瑰花语－－－－十全十美无懈可击！

11朵玫瑰花语－－－－最爱只在乎你一人！

12朵玫瑰花语－－－－吉祥如意，圆满！

13朵玫瑰花语－－－－你是我暗恋的人！

14朵玫瑰花语－－－－骄傲！

15朵玫瑰花语－－－－守住你的人

16朵玫瑰花语－－－－成长的喜悦！

17朵玫瑰花语－－－－钟情！

18朵玫瑰花语－－－－真诚与坦白！

19朵玫瑰花语－－－－一生守候！

20朵玫瑰花语－－－－永远爱你，此情不渝！

21朵玫瑰花语－－－－真诚的爱！

22朵玫瑰花语－－－－双双对对，生生世世！

24朵玫瑰花语－－－－无时无刻想你

25朵玫瑰花语－－－－没有忌意！

26朵玫瑰花语－－－－旧爱新欢

27朵玫瑰花语－－－－爱妻

29朵玫瑰花语――――爱到永远

30朵玫瑰花语－－－－不需言语的爱！

33朵玫瑰花语――――深情呼唤我爱你

36朵玫瑰花语－－－－浪漫心情，全因有你！

40朵玫瑰花语－－－－誓死不渝的爱情！

44朵玫瑰花语－－－－恒古不变的誓言

50朵玫瑰花语－－－－这是无悔的爱！

56朵玫瑰花语－－－－吾爱顺利

66朵玫瑰花语－－－－情爱一帆风顺

77朵玫瑰花语－－－－相爱何必常相守

88朵玫瑰花语－－－－用心弥补一切的错

99朵玫瑰花语－>>

问题九：女人送个水杯给男人是什么意思 杯子 谐音：一辈子没啥意思挺体贴的啊 女人就g水嘛，送m水杯就g要m好好守护她，也等于她把自己全送给m了。祝福m阿、

1她希望能跟你一起过一辈子，爱一辈子。2送人水杯代表要和那人在一起一辈子3意思是 老公我对你的爱 是很纯洁的 水是人不可缺少的东西 她把水都给你了 你想想她是什么意思 4杯子易碎两个人都要好好呵护这份感情！感情路上会有很多坎坷两个人的心要想杯子一样透明，相互理解相互呵护对方！从最细微的地方开始关心你，好好爱你的女友吧！祝你们“一杯子”幸福！5应该是想告诉你她要爱你一辈[杯]子好浪漫,有这个细心的老婆要好好爱护她哦6她想告诉你：“我要把自己的一辈子（杯子）送给你！”呵呵，你很开心吧！对女孩子要细心，不知道你送了她什么哦？7是让你小心呵护她！！！！8 是关心你因为你自己可能没吧怕你没喝水感冒== 9这个你还没想明白吗那是她希望或是代表你们小俩品的情感可以象水杯那样,清洁透明;没有杂质!希望你们俩共同去经营它不要轻意打破它损坏它!!!! 10爱,就是一辈(杯)子 11杯，代表一辈子，送你一个水杯就是一辈子都送给你了 12送你1杯水就表示1辈子爱你

在一片美丽的沙滩上，静静的躺着一个精致的水杯，在阳光和海岸线的映衬下透出神奇的光芒，当年女生为了自己的梦想选择了无声的离开，在离开的最后一晚他拿着这个男孩送她的第一份礼物来到他们邂逅的地方，呆呆的坐了好久好久，最后将这个水杯轻轻的放在了沙滩上离开了，那伤心的背影，永远的铭记在水杯的脑海……

就这样过了好久好久，水杯一直在等待那个熟悉的背影出现……

像往常一样，又是一个充满希望的早晨，水杯睁开满怀期待的双眼，四处张望着，突然，他停住了游移的目光，找到了找到了，那是她，是那个熟悉的背影，还有那个满脸幸福的男生……

水杯被轻轻的拿起来，抱在怀里，他静静的躺在怀里，脑海里回想着那晚的背影，耳边传来男生和女生幸福的笑声，她陶醉了，在这片充满回忆与美好的沙滩……

原创 嗯 希望可以帮到你

　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班音乐教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 设计意图：

　本次活动课的灵感来自于孩子在平时的一个小动作，再结合我们平时教学中的节奏练习，为了使节奏练习不枯燥，单一，所以我选择了孩子很感兴趣的这样一种形式。

　 活动目标：

　1 熟悉乐曲，练习哼唱。探索合适的节奏为乐曲伴唱。

　2 初步学习看指挥演唱，在合作伴唱中体验表演的快乐。

　3 能大胆表现歌曲的内容、情感。

　4 有感情地学唱歌曲。

　5对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　 活动准备：

　音乐、视频、幼儿看过超级玛丽的游戏视频、会简单的节奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X----。

　 活动过程：

　一、听音乐导入师：请小朋友先听一段音乐，听听是什么音乐。

　师：你们知道这首曲子是怎么演奏出来的吗

　揭晓答案：看视频，一人分饰六角用嘴巴演唱乐曲师：看出来了吗乐曲是用什么演奏出来的

　师：这种演唱方法叫做无乐器伴唱。

　二、初步学习伴哼唱师：这个叔叔用嘴巴发出声音模仿了乐曲，你们想不想也来试试

　师：你们的嘴巴可以发出什么声音

　选取幼儿发出的一个合适的音整首哼唱。如：嘟、露等。

　三、用合适的节奏和声音练习乐曲师：我们的嘴巴还能发出什么声音

　选取一个声音练习，但发现问题。引导幼儿变换出其它节奏。

　师：刚才的声音我们还用刚才得方法唱出来还合适么怎么办

　在练习节奏的基础上引导幼儿看老师的指挥演唱。

　师：你们刚才是怎么唱准节奏的

　换另一个节奏和声音再次进行练习。

　四、合作伴唱是：现在我们来试试把两种声音合到一起去试试，我们唱过类似的歌曲吗

　分组进行练习表演唱。

　合作表演唱时提醒幼儿继续注意看手势。

　五、结束：

　师：今天，我们的小朋友通过听音乐、看指挥和小伙伴们一起练习了伴唱。下次我们再来换其他的声音和节奏来为这首曲子再来伴唱。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动目标

　1、熟悉、理解图谱并正确掌握音乐节奏;

　2、正确使用乐器演奏音乐;

　3、能互相配合一起完成音乐的合奏

　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　 活动准备

　1、图谱、

　2、录音机、乐器每组人手一个

　3、场地布置

　 活动过程

　1、图谱导入，引起兴趣

　师：(展示图谱)小朋友，现在是冬天，我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧

　老师展示音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱

　请小朋友自己想象做“一闪一闪”“荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。

　2、尝试听音乐做空手动作

　第一遍听音乐，老师动作、语言指导

　第二遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥，再请一个小朋友上来带动作(提示小朋友不记得动作就看图谱)

　3、尝试用乐器演奏

　1)老师拿出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。找寻用乐器来模仿动作和声音。

　师：我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声，哪个可以做一闪一闪的动作

　2)各组小朋友做自己乐器的空手练习。

　师：我们轻轻地一起看看凳子下面有什么我们 一起做空手练习。

　(教导幼儿明白“拿起”“放下”的动作)

　3)拿乐器跟着音乐做动作

　师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。(老师用语言和动作指导)

　4)添加新元素，保持对音乐的兴趣

　师：小朋友们，待会老师要加一个合奏的动作，小朋友们仔细看看我是什么时候加进去的。

　教师与小朋友一起练习合奏，接着重新听音乐用乐器演奏。

　5)再次添加新元素，调换乐器

　各组复习各自的乐器的节奏，老师指导，小朋友一起跟着音乐做一遍。

　4、交代音乐的名字，尝试更快的音乐节奏

　师：小朋友，知道这音乐是什么吗叫花好月圆!老师这里有更快的音乐，小朋友们想挑战一下吗

　5、结束活动

　师：小朋友们，听到客人老师们给你们的掌声了吗啊我们一起鞠躬谢谢客人老师吧。

　 活动反思

　《花好月圆》是人教版五年级上册第八单元的欣赏内容，这首民乐合奏曲是彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编，创作于20世纪50年代，作曲家用热烈、欢快的引子拉开了节日欢腾的序幕，用优美、轻盈的旋律、舞蹈性的节奏伴随着人们的欢歌劲舞，表达了对美好生活的祝福。乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人们喜爱，已经成为音乐会经常上演的曲目之一。这首乐曲我把它分为引子和三个主体部分，其中重点欣赏三个主体部分，而小小的引子在乐曲开始轻轻带过。教学的重点我放在了民乐乐器音色听辨和乐曲的风格元素上，用敲、唱、说、跳、找等丰富的形式让学生充分感受。课后，我作了回顾和反思，认为这节课成功的原因有以下几点：

　一、利用用多种教学手段使学生有了进行欣赏的兴趣。

　有多媒体课件，有电子琴模拟实物音色等，可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。尤其在介绍乐曲主奏乐器：笛子、二胡、扬琴时，多媒体起了很大作用，给了学生全面、直观的感受。

　二、利用丰富的想象力，激起学生的共鸣。

　小学生的年龄特点决定了他们的富于想象的思维特点，用音乐可以打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力。在音乐欣赏课教学过程中，由于每个人的经历不同、文化素质不同，所处生活环境不同，对音乐的理解也会不尽相同，一首优秀的乐曲带给学生的想象力也应该不是单一的。在学生欣赏《花好月圆》这首乐曲时，我不直接揭题，在每次听赏时都用问题的形式让每个学生敞开心扉，用自己的心，独立地去感受音乐带来的震撼，进而唤起无尽的遐想。音乐播完以后，再让学生各抒己见，说出自己的感受。

　三、用身体语言让学生大胆表现音乐。

　表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。我在听赏乐曲第一部分时，让学生用舞蹈来表现音乐，表现当时的场景。瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感，均可以用身体的动作予以表现，特别是节奏。凡有节奏，就有律动；凡有律动均有节奏。个体对音乐的身体反应是直觉的、自然的、即兴的。

　四、唱主题曲调，体会乐曲的音乐形象

　用哼唱主旋律的形式作为听赏乐曲的一部分，我认为能很快让学生记住乐曲，如果加上分析主旋律，更能让孩子理解其音乐风格和元素，能更深入体会乐曲，产生共鸣。在欣赏《花好月圆》的第一部分和第二部分时我让学生一起哼唱主旋律，并结合以前学过的乐曲进行对比、回顾，分析其音乐元素，体会它带给乐曲的音乐形象。

　五、用打击乐器为乐曲伴奏

　随音乐表现节奏，让学生综合听觉、认知、技能，与作曲家、乐团打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是结构简单、节奏明显、速度适中的乐曲均可在欣赏的时候一起演奏。在欣赏过程中，我让学生按照作曲家的配器原理，每一种打击乐器代表民乐队中的一种乐器，让学生跟着乐曲来演奏，这样不仅培养了良好的节奏感，正确的演奏技巧，还结合听辨培养了与他人合作的意识。

　六、教学中追求平等的师生关系。

　现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，还要成为学生的合作伙伴。我在课前认真设计给学生的每个问题，多从学生角度来体会教学环节和问题的可行性，在课上教师也必须一改过去站在讲台下，居高临下，俯视众生的做法，应该走到学生中间去与学生围在一起，保持良好的交流，创造和谐，民主的教学氛围。

　七、完善评价机制，让每个学生都能有成功感

　音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，他体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！在欣赏乐曲时，我根据学生不同的层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会，对于表现出色的学生，我让他们回答一些比较难的问题，对于平时不喜欢回答问题的学生，我就问一些比较简单的问题，一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，就立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。采用这样的教学方法，既使学生系统的掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。

　音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征，在音乐欣赏教学中，我们要深入浅出的，潜移默化的渗透音乐知识、音乐要素，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。

　以上是我上完欣赏课《花好月圆》后的一点体会和感受，写出与大家共勉。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 活动目标

　感受歌曲优美的旋律，萌发爱护小树苗的情感。

　理解并学唱歌曲，能唱出歌曲中焦急和迫切的情绪。

　学习唱准歌曲中的切分音。

　 活动准备

　课件准备：“小朋友和小树苗”；“节拍”；《爱护小树苗》歌曲音频及伴奏；《爱护小树苗》图谱。

　纸面教具：《小树苗》。

　 活动过程

　出示“小朋友和小树苗”，激发幼儿爱护植物的心理。

　1、出示，引导幼儿观察。

　——上有什么？（小朋友和小树苗）

　——小朋友对小树苗做了什么呢？（浇水、摇晃树枝）

　——哪张是我们应该做的？哪张是不能做的？

　小结：小结：我们应该给小树浇水，而不能摇晃树枝。植物也是我们的好朋友，我们应该学会爱护植物，不能伤害它。

　2、引导幼儿说说如果看到有人伤害小树苗要怎么做。

　出示“节拍”，并播放歌曲音频念白版及清唱版《爱护小树苗》，重点表现切分音，帮助幼儿感知歌曲旋律。

　1、出示切分音图谱，教师示范打节拍，帮助幼儿感知切分音。

　——大家先看老师打拍子，你们感受一下两种节拍有什么不同。

　小结：下面画横线的拍子我们打得快一些，而没有横线的拍子我们要打得慢一些（不必告知幼儿“切分音”这三个字，知道节拍快慢即可）。

　2、播放歌曲音频念白版及图谱《爱护小树苗》，帮助幼儿进一步感知歌曲节奏。

　3、播放歌曲音频清唱版，请幼儿再次感受歌曲。

　播放歌曲音频、伴奏及图谱《爱护小树苗》，引导幼儿学唱歌曲，并尝试唱准切分音。

　1、播放歌曲音频，师幼跟随音乐诵读歌词。

　——我们一起用正确的节奏把歌词念出来。

　——歌曲里的小朋友为什么要说“别摇别摇快别摇”，说的时候是什么心情呢？这个时候要用什么样的情绪歌唱？（焦急的心情，有点紧张的情绪）

　2、播放歌曲伴奏，鼓励幼儿完整学唱歌曲。

　3、组织幼儿以不同形式跟唱歌曲，如：集体唱、分组唱等。

　提供纸面教具《小树苗》，鼓励幼儿组队进行歌唱表演，用合适的表情、动作来演唱并表演歌曲内容。

　——小朋友现在可以结伴（三人一组：小树苗、摇树的小朋友和劝阻的小朋友）来表演啦！我们看看谁表演得最棒！

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 活动目标：

　1。借助沙画、图谱理解歌词内容，学习有感情的演唱歌曲。

　2。能在自主学习、接龙游戏、传递爱心等过程中大胆演唱。

　3。感受歌曲中爱的情感，体验爱的温暖和快乐。

　4。借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词。

　5。在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　 活动准备：

　白板课件、沙画视频、沙画台、三角架、投影仪、摄像机。

　 活动过程：

　（一）歌曲导入，引出主题。

　教师：听，欢快的音乐响起来了，让我们唱起来、跳起来吧！

　教师：平时谁很爱你？你还听过谁对谁说我爱你？

　（二）自主学习，理解第一段歌词内容，并尝试演唱。

　1。自主学习，理解第一段歌词。

　（1）幼儿分组欣赏沙画视频，引出第一段歌词。

　（2）幼儿回答，教师逐一出示图谱。

　（3）有节奏的朗诵第一段歌词。

　2。有感情的学唱歌曲第一段。

　（1）教师示范演唱歌曲第一段。

　（2）幼儿有感情地学唱。

　（三）自主学习，理解第二段歌词内容，并尝试演唱。

　1。自主学习，理解第二段歌词

　（1）师幼讨论：如果有人对你说我爱你，你的心里会有什么感觉？

　（2）自主学习，理解第二段歌词。

　（3）幼儿回答，教师出示图谱。

　2。学唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的难点。

　（1）教师示范演唱歌曲第二段。

　（2）幼儿练习演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特别长。

　（四）完整学习歌曲。

　1。完整欣赏沙画。

　2。幼儿完整地演唱歌曲。

　（五）多元练习，有感情地演唱歌曲。

　1。接龙游戏，演唱歌曲。

　2。传递爱心，趣味演唱。

　 附歌曲：《我爱你》

　蜜蜂对着鲜花说我爱你，青蛙对着池塘说我爱你，

　星星对着月亮说我爱你，葵花对着太阳说我爱你。

　你的爱给了我温暖和快乐，你的爱给了我勇气和力量。

　我要对你大声的呼喊我爱你！我要对你大声的呼喊I love you！

　 活动反思：

　"我爱你"的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听—说—行动的学习逻辑展开。

　1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力，所配背景音乐很很合适。

　2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说"我爱你"？说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样？侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"？"为什么对身边的亲人说了"我爱你"，小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"？（难点部分）

　3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

　4、送爱心卡的时候，幼儿说"还想玩一会""没有"，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 活动目标

　1、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲，用歌声表现歌曲优美温馨的情绪。

　2、理解歌词，尝试创编A段歌词，大胆表达对身边人的情感。

　3、感受和表现歌曲中"爱"的情感，体验师幼、同伴之间互动交往的快乐。

　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　 活动准备

　图谱、幼儿自制的爱心卡；幼儿已学会儿歌。

　 活动过程

　1、幼儿安静（闭上眼睛）欣赏钢琴演奏，初步感受旋律的情绪情感。

　2、在音乐伴奏下，幼儿按节奏复习朗诵儿歌（前半段歌词），体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。

　3、出示图谱，教师范唱歌曲前半部分，让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。

　4、学唱歌曲前半部分。

　5、引导幼儿创编动作表现"我爱你"。再次演唱前半段，并用自己喜欢的动作表现"我爱你"。

　6、教师完整范唱歌曲，理解后半部分歌词。

　7、幼儿唱前半段、教师唱后半段接唱歌曲。

　8、尝试创编前半段歌词，并将同伴的名字编进歌曲，幼儿俩俩相对演唱歌曲，引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。

　9、出示爱心，以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。

　（1）这是我们市一幼小朋友制作的爱心，他们让我把他们的爱传给你们。（强调：每一句唱到我爱你的时候传递爱心）

　（2）小朋友边唱边传递爱心。

　（3）写现场老师对唱，并传递爱心。

　 活动反思

　在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看，慢慢体会，回答出歌的名字。让孩子们记住教师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲 《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。

　教师有表情的演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而准确的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐欣赏的过程。教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。通过歌曲的学唱，培养幼儿的表现力和幼儿的创造力。本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对教师节的认识，同时让幼儿发自内心的对老师的热爱和敬意。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　 活动目标

　1、律动感应曲式和乐句。

　2、喜欢音乐活动，感受优美、流畅的音乐旋律。

　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　 活动准备

　1、水袖、挂图、音乐CD

　2、四座小房子模型

　3、水杯

　 活动重难点

　1、重点：通过律动感应曲式和乐句。

　2、难点：能用肢体律动和道具感应8拍乐句。

　 活动过程

　1、故事引导

　师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴高采烈地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：“好孩子，你哭什么呀”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!”萤火从婆婆安慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。

　反思：孩子对于挂图上的画面观察很细微，大家都要抢着说，于是我说我喜欢举手的小朋友，小朋友们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子认真地观察故事所表现的内容。

　2、通过律动感应曲式和乐句。

　(1)欣赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐优美、流畅的旋律。

　(2)律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

　反思：第一遍音乐。孩子们安静地倾听音乐，初步感受音乐的优美和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么(模型房子)，我们一起帮助宝宝找到他的家吧!所以在感应第二遍音乐的时候孩子们的表现很积极很活跃。

　3、手的飞舞

　师：我们要飞得更高一些，把我们可爱的小翅膀舞动起来吧!

　A段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。

　B段：双人结伴飞舞。

　间奏：停下来，向两边张望。

　4、脚的漫步

　A段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。

　B段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。

　间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。

　5、萤火虫队伍

　师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧!

　AB段：动作创作和模仿，依乐句换下一位学生当第一位。

　间奏：全排向后转，休息八拍。

　反思：在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飞舞的状态。为了让孩子能很好地掌握AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，很多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要注意细节上的问题。

　6、水的倾诉

　师：终于找到宝宝

　AB段：以两个水杯，配合乐句互相倒水

　间奏：放下水杯，休息一下，走完这部分以后和宝宝一家说再见，回到座位。

杯子的广告语幽默？ 我公司专业生产中高档不锈钢真空保温杯、旅行壶、广告杯、礼品杯系列产品，公司现有注册商标“水家缘”休闲系列产品、“途客”户外系列产品，按这两个品牌商标征求杯子创意广告语，当然可以合成一条或按品牌分两条广告语。要求语言流畅、简单易记、健康环保理念、能有一定带动品牌效应。

经过举办征集活动，小编特选摘了部分精彩应征作品予以展示，以供品鉴（仅限参考）：

1、用口碑做好杯。

2、科技优活，健康是福。

3、水家缘，暖心肠。

4、千里途客情，一品水家缘！

5、水家缘，为健康制备！

6、一杯一家缘，一旅翼途客。

7、每当你喝水的时候都有水家缘的陪伴。

8、一杯水，满杯缘。

9、带上我一起出门。

10、水中有缘，水家缘。

11、途客水装备，千里伴我行。

12、杯水有情为家缘。

13、沁水自家缘，逸旅伴途客……

14、为水而来，因爱结缘——水家缘。

15、人生如水，缘在途客。

16、温暖，尽在掌握。

17、大爱本无言，我选水家缘！

18、途客搭配，品质加倍！

19、途客，一路陪伴。

20、好杯，好水，好健康。

21、绿色口“杯”，健康赢家。

22、途客至尊广告语设计

23、一品·正品“水家缘”，千里·万里“途客”情！

24、勇闯天涯的无畏，源自健康途客的支持。

25、随身水源，途客相伴！

26、千里万里途客情，一品正品水家缘！

27、冷暖知心，一路相随。

28、杯好润万家，不锈行天下。

29、家乡水，杯中缘！

30、上善若水情，待客如家人。

31、用健康杯，饮健康水！

32、途客一杯子，健康一辈子。

33、爱多一度，心暖一步！

34、掌握水家缘，生活更自然。

35、途客行天下，相伴水家缘。

36、志存千里外，掌抚水家缘。

37、行有途，水觞客……

38、常伴不离身，杯心暖人心。

39、水家之畔，缘定一生。

40、一心忙工作，幸有水家缘。