什么是班集体？培养班集体的具体方法？

(1) 一个班的几十个学生，从刚组建的群体发展为坚强的集体，要经历一个发展过程。这个过程可分三个阶段： ①组建阶段。班主任必须对学生提出明确的集体的目标和应当遵守的制度与要求，并引导学生积极开展活动，促进集体的发展。这时集体对班主任有较大的依赖性，不能离开他的监督独立地执行他的要求。如果班主任不注意严格要求，这个班集体就可能变得松弛、涣散。 ②核心初步形成阶段。师生之间、同学之间已经有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班级组织与功能较健全，班集体的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任的指导下积极组织和开展班级的工作与活动，班主任开始从直接领导、指挥班集体的活动，逐步过渡到向他们提出建议，让班干部来组织开展集体的工作与活动。 ③自主活动阶段。这时，班集体已形成，它已成为教育的主体，能主动地根据学校和班主任的要求以及班上的情况，自觉地向集体成员提出任务与要求，自主地开展集体活动。 (2)班集体的培养方法： ①确定集体的目标。目标是集体的发展方向和动力。培养集体首先要使集体明确奋斗的目标。班主任则应果断地、不容置疑地提出要求作为集体必须实现的目标。实现一个目标后，立即又提出一个要求更高的目标，以推动集体不断向前发展。 ②健全组织、培养干部以形成集体核心。培养集体必须注意健全集体的组织与功能，使它能正常开展工作，发挥应有的作用。这里的关键是要做好班干部的选拔与培养工作。 ③有计划地开展集体活动。班主任在确定班集体的奋斗目标后，应制定集体活动计划，有计划地开展各种活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼与提高，引导集体朝气蓬勃地向前发展。因为只有在活动中，全班学生才能充分交往、互相了解、建立友谊，为形成集体奠定情感基础，才能逐渐形成集体的核心，才能激发出学生的工作责任感和集体主义精神。 ④培养正确的舆论和良好的班风：只有在集体中形成了正确的舆论与良好的班风，集体才能识别是非、善恶、美丑，扶正抑邪，发扬集体的优点、抵制不良思想作风的侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。班主任要善于抓住时机，通过积极的思想斗争，分清是非，以推动正确舆论的形成。

热爱集体的感情。同学为集体赢得奖励是一种集体荣誉感，指一种关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。其表达了同学们热爱集体的感情，是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。

一、集体是谁创造的？集体是在哪几个基石上建立的？

集体不能由任何一个创造，而是在共同思想、共同的智力、共同的情感、共同的组织这几个基石上建立起来的。

二、集体的建立从什么开始？为什么？

集体的建立是从思想一致开始的，它是组织一致这块基石所依靠的根底。没有一致的、共同的概念和看法，任何事都是无法做成的。

三、什么奠定了共同的思想基石和情感基石？为什么？

只有通过劳动人们创造物质财富和精神财富的思想和体验才会联合起来。劳动，通过统一的信心和统一的情感把人们联合起来。正是在这种劳动中，奠定了共同的思想和情感这样一些集体的基石。这就为我们集体的建立做了强有力的基础。

四、什么是智力一致？如何建立？

    智力一致，指的是大家都渴求知识，尊重科学思想、书籍，尊重聪明的、有教养的人。

    同一个集体内，每个人有着自己的爱好，有自己的“干劲”，人人都用自己的某种东西把集体充实起来。教育者在多大程度上用自己学科的智力财富赢得学生的头脑和心灵。在此基础上而开展的一种聪慧而有分寸的斗争。即在学校里建立若干个智力生活基地或中心，由聪慧而热爱自己那门科学的教师来领导。每个中心还有自己的组织形式。