部编版六年级上册语文第六课《狼牙山五壮士》教案及教学反思

#教案# 导语课文《狼牙山五壮士》按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。以下是 整理的内容，希望对您有所帮助。

1部编版六年级上册语文第六课《狼牙山五壮士》教案

　教学目标

　1学会本课15个生字，能正确读写下列词语：满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河等。

　2有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。学习点面结合的写作方法。

　3体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。

　教学重点

　理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。

　教学难点

　体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育，学习点面结合的写作方法。

　第一课时

　教学目标

　1学习生字新词。

　2理清课文记叙的顺序。

　教具准备

　课件

　教学设计

　一、揭示课题，激发情感

　1谈话导入：从1931年九一八事变后，日本帝国主义开始进犯中国领土。1937年卢沟桥事变爆发后，日本帝国主义大举进入中国，在中国的土地上，烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年，日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间，无数次残酷的战斗让中华儿女铭记于心，其中有一场战斗，给中国人和现在的中国人以深深的震撼。

　2课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。

　3揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。在这里，有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。请同学们齐读课题《狼牙山五壮士》。

　4你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）勇敢到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。好，把你对壮士的理解读进课题里。

　从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。

　二、初读课文，自学字词

　1自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事（学生朗读、思考，教师与个别学生交流。）

　2学生读后交流，教师引导概括。（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）

　3自学生字新词。

　4自学检测：

　（1）认读生字与写字。

　寇：注意与“冠”区分。“抡”与“抢”区分开。

　“悬”不要读成“县”。

　（2）请同学们认真读词语，理解词语的意思，并注意词语感情 色彩的不同。

　①我们先看看同学们理解词语的情况，检查纠正。

　居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。

　悬崖：高而陡的山崖。

　昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

　壮士：豪壮而勇敢的人。

　晋察冀根据地：抗日战争时期，中国***领导的敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省（已撤销）、河北省的简称。

　崎岖：形容山路不平。

　山涧：山间的小水流。

　粉身碎骨：身体被粉碎，多指为了某种目的而丧生。

　惊天动地：形容声势浩大或事业伟大。

　气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。

　斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

　豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈。

　我们再来看看词语的感情 色彩。

　居高临下　昂首挺胸　全神贯注　斩钉截铁

　热血沸腾　惊天动地　气壮山河　壮烈豪迈

　坠落山涧　粉身碎骨　大举进犯　纷纷滚落

　②这些词语，描写对象有什么不同？（前两行是描写五壮士的，后面一行是描写敌人的）

　③描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候，如果能像这样关注到两组词语所表达的不同感情 色彩，那你对人物的理解一定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，我们一起来读读。

　（第一、二行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第三行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。）

　④请同学们带着感情再来读一遍词语。

　三、熟读课文，梳理顺序

　11941年秋天，敌人集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。

　2指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

　3这篇课文按什么顺序写的

　（这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。）

　4本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？

　（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六到九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。）

　（板书：接受任务英勇跳崖）

　5课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？

　出示课件6

　接受任务→__________→__________→__________→英勇跳崖

　根据学生的回答，板书：接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→英勇跳崖

　文章就是按照这样一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹。

　四、课堂小结，布置作业

　1这节课，我们学习了课文中出现的字词，理清了课文的记叙顺序，初步读懂了课文，了解了五壮士的英雄壮举。

　2请同学们课下再把字词读一读，写一写。把课文再读上一遍。

　第二课时

　教学目标

　1复习所学内容，说五壮士的事迹。

　2研读课文，感悟壮士们英勇顽强、毫不畏惧和舍生取义的精神。

　教具准备

　课件

　教学设计

　一、复习上节内容，做好新课衔接

　1指名说说《狼牙山五壮士》的故事发生在什么时期？

　（抗日战争时期）

　2谁能说一说五壮士的英雄事迹？

　（学生说，教师总结）

　3要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法就是深入到课文中，抓住重点词句细细品读，走进五壮士的内心世界。下面，请同学们对照学习提示用心品读课文，一会儿我们来交流。

　二、研读“痛击敌人”，感悟英勇顽强

　1师：五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，一步步去感受五壮士的英雄本色和壮志豪情。

　2自由读第二自然段，找出文中描写战斗场面的句子，想一想，怎样才能读好这些句子。

　3教师指名读

　班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

　4师：同学们，现在，你就是五壮士中的一员，那些一拨又一拨冲上来的敌人，用枪用刀杀害了你的亲人你的同胞，用火烧毁了你的房子你的村庄的敌人，你准备怎样去报仇？（齐读，读得雄壮有力。）

　5师：同学们，“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈”，这里，抡读“lūn”，而不读“lún”，抡是手臂很用力地旋动的意思，抡一个圈，抡动的是——（生：是对敌人的仇恨！是战胜敌人的力量。）

　师：绷，是一个多音字，不读bēng，而读běng，表示“强忍，板着”的意思，我觉得更体现出两个小战士的专注和庄严。谁愿意再读读，可以加上动作读。（指名读）

　6师：男生们，壮士们，如果你们能够阻击敌人，那么，主力部队可以安全转移，群众可以安全转移，那正在转移的人群里，有你的亲人，你的邻居，你的同胞，你准备怎样去阻击敌人？（生读，读得铿锵有力，甚至还有情不自禁的动作。）

　师：女生们，从他们的朗读中，你听出了什么？（生：我听出了仇恨。听出了消灭敌人的决心。听出了他们与敌人决一死战的勇气。）

　7师：同学们，读了这段文字，五位战士活灵活现的展现在我们面前，作者抓住了五位战士的神态动作进行了细致的描写，从这些神态动作中我们就能体会到五壮士的——（英勇）体会到他们对——（敌人的仇恨）那英勇的五壮士为什么如此仇恨敌人呢？（生汇报1-2人，展示收集的资料。）抗日战争期间，日本侵略者对中国人民犯下的累累罪行，每一个中国人都感到了刻骨铭心的仇恨。你能把这种感受读出来吗？（师生一起配乐读）

　8师小结：作者通过五壮士的神态和动作描写，让我们感受到了他们的英勇顽强和对敌人的仇恨。这就是我们英勇顽强的——（生齐读课题）《狼牙山五壮士》

　三、研读“引上绝路”，感悟毫不畏惧

　1师：五壮士一次又一次地打退了敌人的进攻，终于胜利地完成了掩护任务，准备转移，摆在他们面前的有两条路，读——

　出示课件9一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

　2师：如果我们把这长长的一段，读成两个字，是哪两个字？（生：选择）

　3师：是啊，这不是一般的选择，而是生死抉择。面对生死抉择，班长马宝玉是怎么做的？谁再来斩钉截铁、毫不犹豫地读读这句话？（指名读）

　4师：再看看这两条路。如果你就是班长马宝玉，望着这两条路你会想些什么？（生答）师：你是在为人民群众和连队主力的安全着想。好一个顾全大局，不怕牺牲的班长！一个“走”字斩钉截铁，充分表现了马宝玉的英雄气概。听了这一声“走”，其他战士怎么反应？（生：热血沸腾、紧跟）你从中体会到了什么？（生：五壮士一句话也没说，他们和班长想的一样，他们一样令人敬佩！）那就让我们带着这份感受一起读读这句话。

　出示课件10

　战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

　5师：在两条路之中，五位战士选择了通往狼牙山顶峰棋盘陀的那一条路，他们选择了悬崖峭壁，选择了把敌人引上绝路——生：也就选择了把自己逼上绝路。

　6师：他们选择了把转移的时间留给群众和主力部队——生：也就选择了把死亡的危险留给自己。

　7师小结：就是这种义无反顾，就是这种毫不畏惧，感动着我们，震撼着我们。这就是我们毫不畏惧的——（生齐读课题）《狼牙山五壮士》

　四、研读“顶峰歼敌”，感悟宁死不屈

　1师：战斗渐渐接近尾声，战士们渐渐走上绝顶，子弹打完了，手榴弹也打完了，他们能够御敌杀敌的武器，只有那磨盘大的石头。同学们，你们见过磨盘吗？磨盘是用那种很结实的石头做成，大约有这么大（比划），一块就有一百多斤重，一般人很难搬起来，可是，班长马宝玉却“猛地举起”，他为什么战士们的力气那么大？（生：因为他们充满了仇恨。他们想要为亲人报仇。）

　出示课件11石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

　2师：把石头比喻成冰雹，这个比喻合适吗？你认为作者这样比有什么用意？（生：石头像冰雹一样，说明了数量多，速度快，力量大呀！这更写出了战士们的英勇顽强啊！写出了他们对敌人的仇恨。）

　3师：说得太好了。此刻的石头，也被赋予了生命和感情，顿时，（生接读）石头像雹子一样……

　4师：像这样体会着人物的感情去读，就会让人有身临其境的感觉。就用这种方法，我们一起读读这段话。

　出示课件12马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

　5师小结：壮士们在枪尽弹绝的情况下，宁死也要与敌人血战到底。同学们，这种勇敢顽强，宁死不屈的精神，感动着我们，震撼着我们。这就是我们宁死不屈的《狼牙山五壮士》

　五、研读“英勇跳崖”，感悟舍生取义

　1师：最壮烈的一幕出现了。师配乐范读“英勇跳崖”部分，即第6—9自然段。

　2师：带着崇敬的心情，读一读，想一想五壮士是带着怎样的感情跳崖的？完成屏幕上的练习。

　出示课件13五壮士胜利完成任务之后，带着，带着，带着。昂首挺胸，相继跳崖。

　（生：填带着“胜利的喜悦”）（师板书：胜利的喜悦）

　3师：五壮士明明要牺牲了，为什么还要带着“胜利的喜悦”？

　（生：掩护了群众和主力）

　师：你还体会到了什么？（生：对敌人的憎恨。）

　从哪看出来的？（生：把枪砸烂了。）师：因为不能把枪留给敌人。不能让日寇拿着这些枪再来伤害我们。还从哪体会到了？

　（生：从“打 倒日本帝国主义”的口号看出对日寇憎恨。）

　（师板书：对日寇的憎恨）

　师：从另一句口号，你体会到了什么？（对党和人民的热爱。）（板书：对党和人民的热爱）

　师：所以五壮士胜利完成任务之后，带着——（胜利的喜悦），带着——（对日寇的憎恨），带着——（对党和人民的热爱）昂首挺胸，相继跳崖。五壮士用他们的壮举，证明了中国人民是不可战胜的，中国人民是不可侵犯的。所以文章结尾用了这样的语句，大家一起深情地读：

　这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！

　4此时，让我们把这五位壮士的名字深深刻在心里，他们是：

　出示课件14狼牙山五壮士：马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才

　请大家起立：举起我们的手，向五位壮烈豪迈，勇于献身的英雄致以崇高的敬礼！捧起书，让我们一起深情地诵读，来表达对他们的崇敬。

　六、谈话拓展升华，再次激发情感

　1师：五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼！这难道不是的胜利吗？

　让我们用朗读来告诉他们：这就是我们英雄的狼牙山五壮士！（生齐读此段）

　2师：五壮士的英雄壮举创造了奇迹：葛振林、宋学义被一棵树卡在半山腰，奇迹般的生还。这奇迹的发生难道不是被五壮士的英雄壮举所感动吗？让我们用朗读来告诉世界：这就是我们英雄的狼牙山五壮士！（生齐读此段）

2部编版六年级上册语文第六课《狼牙山五壮士》教学反思

　《狼牙山五壮士》这篇课文条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文是按照事情发展顺序记叙的，突出了一个“壮”字。教学时我先通过谈话导入新课，让学生了解故事发生的背景，知道五壮士在人们心目中的位置。激发学生情感，把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲 望，从而调动了他们的学习用心性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的潜力。

　在课堂教学中引导学生从语言文字中领悟思想与情感。先让学生初读课文，大致了解课文资料。在初读的基础上，理清文章叙述的顺序。然后让学生反复朗读语句，努力读出感情。再透过全班交流与教师点拔，明确这些语句所体现的五壮士的伟大精神，并透过有感情地朗读把自己的感受表达出来。

　在学生理解感悟课文的过程中，我还抓住重点语句、段落，采用指名读、分组读、齐读、配乐读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文。在指导朗读中，采用创设情境、渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣。在读中记住人物形象，激发爱国情感，积累精彩语言，到达文道统一的教学境界。

3部编版六年级上册语文第六课《狼牙山五壮士》教学反思

　1课文中有很多语句体现了五壮士的爱国情感。只有感情朗读，才能把文中的情感内化为学生的情感。所以，指导学生抓住壮士的语言和行动等关键词语进行感情朗读，就能读出语言文字的味道，感受到五位壮士的高尚品质与豪迈气概。

　2语文课不仅要关注内容的理解，还要关注写法的渗透，比如“关注群体，考虑个体”这种写法就要通过课文的学习，留下比较系统的印象。同时做到读写结合，将这一写作训练点有机地迁移到课外，并在作文中加以练习。

　　一幢大厦要有一个好的蓝图，一台好戏要有一个好的剧本，一堂好课同样要有一个好的 教学设计 。教学设计，通俗地说，就是对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等进行具体计划、创设教学的系统过程与程序的活动，以便促进学生的学习。从某种意义上讲，课堂教学设计的好坏，直接关系到课堂教学的成败，教学设计在教学过程中起决定性作用，要提高课堂效率就必须要优化教学设计。本人结合自己《历史与社会》新课程教学的亲身体验，以七年级上册第一单元第一课《我的家在哪里》之第一课时《从社区看我家》为例，就如何优化课堂教学设计，浅谈一些看法，不当之处，敬请各位专家、同行批评指教。

一、教学目标的分析设计

教学目标是教学开始之前预期的学生学习的结果。教学目标大体说来具有指导测量与评价、指导教学策略的运用和指导学生学习三大功能。因此，教学目标的分析对于教学设计来说是前提性的工作、是设计的基础。 新课程要求教学目标必须是三维目标，即知识技能、过程与方法、情感态度价值观三方面。分析教学目标也就要从这三方面进行。在设计过程中，我们要防止教学目标的偏低或超纲，力求恰到好处。例如《从社区看我家》，本人在分析了“课标”要求、学生学习准备状态、学校教学资源条件、本课时教学主题等多种要素后，确定了以下“教学目标”：①尝试绘制自己所在学校的平面草图；②通过学习观察教材P7图1-3明阳小区平面图，分析并初步掌握地图的“三要素”；③利用自己绘制的正确平面草图，用自己的语言描述一个地点的具体位置，并能进行地图上的简单计算，④从自己所在的社区（街道、村、学校）入手，感受其生活，并能利用图介绍其位置和周围的环境；⑤初步培养学生一定的独立思考解决实际问题的能力和合作精神。从教学的实践看，定位比较正确，教学效果良好。

二、教学思路的确定

教学目标确定后，在分析教学内容、学生特点等因素的基础上，需要确定总体教学思路。例如，《从社区看我家》，教材一开始就交代了社区的概念，然后设置了一个情景，展示了插图，意在引导学生观察平面图，发现问题及了解地图三要素，为学生尝试绘制平面草图奠定了基础。教材中“阅读卡”的设计，为学习者理解和拓展知识提供了帮助。本人就依据教材编排意图和“课标”要求，确定本课总的“教学思路”：在教学时，教师首先通过自我介绍任教的学校入题，展示学校的立体图，让学生绘自己学校的平面草图，并比较教材第6页杜鹃和王明画的平面草图，进行自我体验；然后，教师选其中两幅图进行投影，让学生观察分析比较，发现问题；进而结合图1-3进行读图观察，分组学习讨论绘制平面图（地图）的一般方法和一幅地图上的“三要素”，初步掌握绘制平面图和一般方法和步骤及基本原则；最后分组修正先前所绘制的平面图，并推荐代表进行优秀成果（平面图）展示。学生从体验开始碰到和发现问题；从合作探究学习，分析思考问题；从修正不足，展示优秀成果，达到解决问题。学习过程符合七年级学生学习认识特点，并遵循了教学的一些基本原则：自我体验→观察分析→合作学习→寻求规律→成果展示（应用知识）。

三、教材内容的处理

教材是教师与学生进行本课程教学的材料，是实施新课程的基本工具。如新课程《历史与社会》中，教科书、教师用书、地图册、教学挂图、学生作业本和影像材料、电子材料等是最基本的教学材料。在对教材内容进行处理前，我们教师对“课标”的研读，有助于准确把握课本的教学内容，并与教学要达到的意图或教学目标挂上钩，与学习的对象相一致，与此同时，教师要根据课时教学目标，对所有的教学内容进行分类，明确学习者的学习任务有哪些，它们分别属于认知技能领域、过程与方法领域，还是情感领域。如前所述，《从社区看我家》了解“社区”的基本概念，绘制自己学校的平面草图等属于认知技能领域；学习观察分析“明阳小区平面图”，掌握平面图的“三要素”及绘制平面图的一般原则等属于过程与方法领域；分组探究学习，展示小组合作成果，培养合作意识，属情感领域。不同的学习领域，我们要选择不同的教学方法和教学媒体，运用不同的教学行为策略，才能使教学真正恰到好处。

四、教学方法和模式的选定

“教学有法，教无定法”，这是历来人们对教学工作的近乎“警句”般的总结。教学是艺术，也是科学。选定教学方法和教学模式，要考虑符合目标要求、教材特点，符合知识本身的内在逻辑；要遵循因材施教的原则，符合学生的认知规律；要充分利用学校现代化教学设备，能合理地运用现代化教学手段。换句话说，确定教学方法和模式，要以教学目标为导向，以学生特征为依据，以教学内容为基础，以现有的教学条件为依托，以现代教育理论为指导。例如，在教学《从社区看我家》，教材一开始就介绍了“社区”的基本概念。为了解这一概念，本人在教学设计时采用先播放展示典型社区的几个镜头，再教师自我介绍自己的家所在的社区，然后点明“社区”这一概念，教学由感性到理性、由形象到抽象、由具体到概括，符合七年级学生的认知规律和学习特征。总之，设计时要扬长避短，恰到好处，不求形式，而求实效。

五、教学媒体的选择与运用

媒体是教学信息的载体，是师生之间信息的通道。不同的媒体各有所长。因此研究分析和应用教学媒体是教学设计的又一个环节。在《历史与社会》课堂教学设计中，正确地选择媒体及其媒体组合，可以避免教学活动的盲目性，达到教学活动的有序性、有效性。在选择教学媒体时，我们教师要注意考虑学校现有的教学设备条件、教学内容安排、自身的素质等因素，做到传统与现代结合，单项与多项结合。要用好“小黑板”“教学挂图”“教具模型”“投影”，更要提倡用现代化的多媒体教学手段，如CAI课件运用等。例如，教学《从社区看我家》，有条件的学校，教师可选择学校沙盘立体图并制作课件，进行计算机辅助教学，增强教学的直观形象性，突出重点、突破难点，为教学锦上添花，既增强了学生对《历史与社会》课的兴趣，又提高了课堂教学效率。

总之，我们教师在进行课堂教学设计时，除了掌握各环节所涉及的具体知识与方法外，对各环节之间的相互联系与相互制约也要有深刻的认识，懂得每一环节的局部教学过程与整体教学目标的联系。在设计中，设计者要经常思考这样一些问题：这堂课的教学目标是什么？主要掌握哪些要点？为什么要学习这些内容？与其它章节的联系如何？怎样才能掌握有关知识和技能、学习方法和情感培养？等等。真正做到充分准备，精心进行教学设计，提高课堂教学效率。

（责任编辑：王华峰）

来稿日期：2012-07-01

#教案# 导语把懒散收回，将自信揣好，把玩闹收起，将努力装好，背上书包，冲向求知的学堂，开学了，在知识的海洋里，寻找你梦想的岛屿，加油，同学!以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1初三开学第一课教案范文

　一、学习目标：

　1、通过交流明确初三学习现状和中考考情况，了解老师，增进师生情感，和谐课堂氛围。

　2、明确初三各科学习的方法和基本要求，充分做好学习准备。

　3、通过有感情的诵读，培养学习的热情，树立学习的信心，怀着梦想开始前进。

　二、学习重点：

　了解现状，明确方法和要求，树立信心。

　三、课时安排：一课时

　四、学习方法：交流，探讨，讲故事，诵读，记笔记

　五、教学过程：

　1、候课：同学们欣赏歌曲，准备好课堂笔记

　2、上课导入，师生认识：用激情和信心开始第一课。

　3、明确本课学习目标：

　4、交流梦想和信心对于初三的意义：

　你有梦想吗你对初三学习的信心如何

　5、了解中考情况，交流各科学习现状。

　你的语文学习现状如何其中最突出的问题是什么

　6、探讨语文学习方法：(可从态度、方法、练习、积累、整理、书写等方面)你觉得在初三，语文这一科应该怎样学更有利、更高效(板书)

　7、明确语文基本要求：

　初三一年里，我们语文学习的常规要求最起码应该有哪些(板书)

　8、作业布置：

　①专备一个随笔摘抄本，写第一篇随笔《初三了，我怎样学好语文》

　②复习必修一课本文言文《劝学》，背诵默写全文。

　③开始每节讲课前的三分钟基础提能训练。

2初三开学第一课教案范文

　教学目标

　1、知识目标：使学生初步了解九年级思想品德课的知识框架及学习意义。

　2、能力目标：使学生初步掌握解决问题的基本方法。

　3、态度情感价值观目标：使学生端正学习的态度，激发和培养学习思想品德课的兴趣。

　教学重点

　明确学习思想品德课的意义，端正学习态度，培养学生学习思想品德课的兴趣。

　教法和学法

　讲授法与讨论法相结合。

　课前准备

　1、编写思想品德课堂学习及纪律要求;

　2、搜集各地高考及中考状元以及我校优秀毕业生学习的经验、事迹。

　教学过程

　一、自我介绍，相互认识

　包括：姓名、教龄、****等。

　二、讲“两点希望、三点要求”

　1、“两点希望”：

　(1)希望珍惜来之不易的师生关系、同学关系。原因：①相聚相识是一种缘分。正如电视剧《新白蛇娘子传奇》的主题曲所唱：百年修得同船度。千年修得共枕眠。②同学关系、师生关系是人际关系的重要组成部分，是人生的一笔宝贵财富。

　(2)希望共同维护良好的课堂纪律。原因：课堂是我们获取知识的主要渠道，而良好的课堂纪律是我们上好课的重要保证。

　2、“三点要求”(课堂学习及纪律要求)

　(1)课前认真预习要学习的内容，并准备好学习用品;课堂上认真听讲，积极发言，做好笔记(红色标记问题，蓝色标记答案。);课后要及时复习、整理所学内容，并完成相关作业。

　(2)课堂发言要先举手，经允许再发言。发言时态度要端正，声音要响亮。

　(3)课堂上不得随便说话、无故迟到、换位、接水、听mp3、做其他作业等。

　三、介绍本书的基本内容及意义

　1、基本内容：共四个单元。分别是第一单元“承担责任，服务社会”、第二单元“了解祖国、爱我中华”、第三单元“融入社会，肩负使命”、第四单元“满怀希望，迎接明天”。

　2、意义：有利于我们承担责任，服务社会;有利于我们了解祖国，爱我中华;有利于我们融入社会，肩负使命;有利于我们满怀希望，拥抱未来;有利于我们升入理想的高中，迈出成功人生的第一步。(近期：“敲门砖”、“7-1=0”远期：考研、律师)

　四、讨论并总结学好初三政治课的方法

　1、学生各抒己见。

　2、教师总结并提出建议。

　建议：

　(1)认真落实学习常规。

　(2)经常收听、收看新闻。

　(3)熟读熟记主干知识、核心知识，并做适当的练习。

　(4)养成四种习惯。

　①读书的习惯。“依据课标，注重双基”，是开卷考试命题的要求之一。另外，“题在书外，理在书内”，也是开卷考试的一个特点。因此，我们应通过多读书，夯实基础知识，牢固掌握教材上的主干知识。这是开卷考试取得好成绩的前提和基础。

　②开放性思维习惯。试卷设置以及答案的开放性，要求我们必须在日常学习中养成开放性思维的习惯，遇到问题要从不同角度、不同方面想一想。最简单的就是多想一想“是什么”、“为什么”、“怎样做”这三个问题。

　③关注时政热点和社会焦点的习惯。时政热点和社会焦点在历年的中招考试中都占有相当大的的比重，所以，我们应养成关注时政热点和社会焦点的习惯，要多听、多看时事政治，多关注社会焦点，以及时政热点、社会焦点与教材的结合点。

3初三开学第一课教案范文

　一、教学目标

　1、了解校园安全隐患。

　2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

　3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

　二、教学重点

　掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

　三、教学过程

　（一）校园中存在的安全隐患

　1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

　2、学生饮食、就餐的安全隐患。

　3、学生交通安全隐患。

　4、校园隐性伤害的隐患。

　（二）学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项

　1、上下楼梯要注意什么？

　①不要因为赶时间而奔跑。

　②在人多的地方一定要扶好栏杆。

　③整队下楼时要与同学保持一定距离。

　④上下楼时不要将手放在兜里。

　⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

　⑥上下楼靠右行。

　2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

　3、课间活动应当注意什么？

　①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

　②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

　③活动的方式要简便易行，如做做操等。

　④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

　（三）学生饮食、就餐的安全注意事项

　不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

　禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

　（四）交通安全注意事项

　1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

　2、乘坐公交车注意事项：

　①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

　②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

　（五）其他校园安全的注意事项

　1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？

　敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

　2、你与同学发生矛盾怎么办？

　自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

　3、如何加强教室安全？

　要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。

　4、为什么不能提前到校？

　校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。

　5、当自己感到身体不适时，怎么办？

　及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

　6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？

　先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

　7、安全小常识

　临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

　“119”——火警

　“110”——报警

　“120——急救

　“122”——交通事故报警

　打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

4初三开学第一课教案范文

　一、教育目的

　1、牢固树立安全第一思想，时刻把安全记心头。

　2、继续学习和巩固我校的关于学生安全的规章制度，使每一个学生都养成良好的行为习惯，遵守学校的纪律，确保在校安全。

　二、教育内容

　（一）学生安全管理制度

　1、在学校内不得打闹或搞恶作剧，课间活动要有秩序。

　2、在体育、自然实验课和课外活动时，要按老师要求正确进行或操作。

　3、不要把刀、匕首等危险物品带到学校。

　4、不经老师允许不准擅自离开教室或离开校园，到校后不准出校园。

　5、在校期间不要玩火、触摸电暖器等用电设备，不要带校外人员到校滋事。

　6、不准进网吧、游戏厅、舞厅、歌厅、台球社。

　7、按规定时间到校、离校，不要跟陌生人走，放学以后不要在学校逗留。

　8、不准把小食品带进学校，要吃卫生合格的食物，不要到卫生差、条件糟的小饭桌、小摊点就餐

　9、因事不能到校上课，要及时和班主任老师请假，并告之原因及去向。

　10、遵守交通安全法规，增强自我保护意识，牢固树立安全第一思想，健康成长。

　（二）学生课间活动安全制度

　1、全校学生要牢固树立安全第一的思想，掌握必要的安全常识，增强自我保护意识，学会自我保护本领；

　2、任何时间在教学楼里行走都要右侧通行，都要稳步轻快，不准大声喧哗，不准嬉戏打闹，不准追撵推搡；遇有意外情况，要听从老师指挥；

　3、学生在课间要做有意义的、安全的活动、游戏，严禁学生在操场上追逐撵打，体育活动不做危险的动作。

　4、课间不准吃小食品，任何校外的食品、饮品都不准带入校内食用。

　（三）学生乘车规定

　1、乘车学生必须在指定地点候车，遵守乘车时间，凭票排队上车，不准拥挤、推搡，文明乘车，不准抢座，高年级的同学要多关心照顾、多谦让低年级同学；

　2、车未停稳不准尾随车跑或争抢上车，到站时车停稳后，方可下车；

　3、上车后，听从司机的管理，爱护车上设施，故意损坏要按价赔偿；

　4、不准在车上大声喧哗、打闹，更不准寻衅滋事，打架斗殴；

　5、不准在车上吃食物或喝饮料，不准在车上乱扔垃圾；

　6、上车后不准将头、手伸出车外，以免发生危险；

　7、乘车学生必须服从跟车老师和小队长的管理，听从指挥；

5初三开学第一课教案范文

　一、班会目的：

　(1）初三面临着升学，学习是学生的天职，在新学期到来之时，让同学们进一步认识到应该以新的姿态、饱满的精神投入到新学期，努力去完成学习任务，在新学期中，展现自我，超越自我。最后以自己满意的成绩向社会回报，向学校回报，向父母回报。

　(2）新学期新开始，本学期无论在规范做人、纪律、还是融入集体等方面都要严格要求自己，把握新的起点，开始新的进步！

　二、班会准备

　(1）每位同学写一份“新学期新打算”的演讲稿。

　(2）班委会与全班同学一起讨论完善班级管理制度——《自拟班规》。

　(3）班委会代表发言，学生代表发言，学生自由发言。

　三、班会活动过程：

　1、班主任：今天我们又迎来了一个新学期。这也是我们初中生活的最后一个学年，在这个新学期里，每个同学一定都有自己的计划和奋斗目标。

　同学们，新学期新打算，你们做了怎样的计划和目标呢？

　请班委会代表发言，学生代表做准备。

　2、班委代表发言

　作为班委会的一员，我要严格要求自己，处处做表率。升入初中以来，我总认为时间长着呢，学习态度不端正，成绩不理想。在这初中生活的最后一个学年，我一定努力学习，以优异的成绩升入高中深造。

　此外生活在这个班级中，我要和同学们团结起来，和睦相处在这个大集体里，珍惜我们之间的友谊。对自己的工作大胆负责，给同学们创造好的学习环境。

　班主任：谢谢班委会代表精彩的发言，下面请学生代表发言。

　3、学生代表发言

　来到闫什镇中学，相聚在九年级二班，是我们的缘分。原来，我从不预习，预习也就是只是个形式，做给老师看罢了，对于课堂四十分钟，心情好便听一点，心情不好也就开小差。学习也是依个人的喜好而定，喜欢的老师所教科目成绩优异，然而不喜欢的老师所教科目成绩却十分差。现在是初中生活的最后一个学年，我感到了压力，有压力才有动力，我一定努力拼搏，为进入高中做好准备。另外尊敬师长，团结同学，积极参加各种活动。

　班主任：你们有什么好的学习方法、经验，班规有什么需要完善的地方，请讨论一下。

　4、合作探究——学习方法、经验教训交流、完善班规。

　5、学生讨论、自由发言：放飞理想，展望未来，实现自己的人生目标

　学生代表发言，畅谈理想。

　6、班长带头宣誓：

　让我们展望未来，迎接明天！让我们运筹帷幄，把握未来！

　7、班主任总结：

　本次班会课开展得非常成功，各位同学都勇于发言，说出了自己的心声，同学们新学期的打算也很好，

　我希望同学们要行动起来，用的双手掌握自己的命运，用自己的行动来实现自己的梦想。

　重点要做到以下几点：

　(1）我希望大家做一个自信、阳光的人。要把学会做人放在首位，做人要从规矩始，注重行为习惯的养成；

　(2）我希望大家做一个会学习的人。领悟初中的学习方法，培养自己严谨治学、脚踏实地的学风，在初中生活的最后一个学年，画一个圆满的句号。

　(3）我希望大家做一个诚实、热情、大度并且关心集体的人。培养自己多方面的能力，参与集体活动，发展自己特长，展示自己的才华。

　我们都是新时代的中学生，就要说到做到，在初中生活的最后一个学年，处处严格要求自己，最后以优异的成绩向社会回报，向学校回报，向家长回报。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我为大家收集的语文综合实践活动课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文综合实践活动课教学设计1

　活动目标：

　语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

　一、情感目标

　1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

　2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

　二、能力目标

　1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。

　2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

　三、认知目标

　1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

　2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。

　活动准备：

　1、多媒体教学设备。

　2、照片、数据、文字资料。

　活动过程：

　一、导语

　主持人：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？

　（一）各小组成员在班上相互交流。

　（二）教师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据……这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。

　二、小组汇报

　（一）摄影小组汇报

　侦察员向大家展示并交流：

　（1）展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片，并谈谈自己的想法；

　（2）展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业本纸）及自己的感想。

　（3）展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。

　（二）演艺小组汇报

　（1）情景再现："残存食物的形成"。

　（2）情景再现："废纸山的形成"。

　（3）情景再现："垃圾箱在哭泣"。

　（4）师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。

　（三）调查员小组汇报

　（1）调查A汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。

　（2）调查员B汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。

　（3）调查员C汇报同学食物残存调查情况，从而谨请同学"爱惜粮食，不要浪费"。

　（4）调查员D汇报各班产生垃圾的调查情况，就调查报告里提到的"净化校园，从我做起"引导学生展开讨论。

　（四）网络小组汇报

　学生汇报以下相关资料（结合多媒体展示资料及）

　（1）有关垃圾对地球危害的相关资料。

　（2）有关垃圾回收的相关资料。

　（3）有关如何处理垃圾的相关资料。

　三、学生自由展示

　（一）提供机会：据我了解，在前一阶段的活动中取得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会。下面，就请你们来说说吧。

　（二）学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。

　（学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到实质；展示形式也十分丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小实验等。）

　四、小结延伸

　（一）谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？

　1、学生谈。

　2、教师谈。

　师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。

　（二）献计策：

　1、请大家发挥智慧，献出自己宝贵的金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且争取让更多的人加入到我们的实践队伍中来。

　2、由各小组到学校、社会上广泛发放"金点子"调查表，征求大家有效减少垃圾的计策。以便做好环境保护工作。

语文综合实践活动课教学设计2

　一、教材分析：

　《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。

　二、活动背景：

　所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。

　三、活动目标：

　1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。

　2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。

　四、活动准备：

　1、每人准备一些关于声音的资料

　2、纸、笔、记载表格。

　五、活动过程：

　（一）倾听周围的声音。

　1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。

　2、小组讨论，设计记载表格。

　搜集声音记录表

　小组成员

　活动时间

　观察记录

　声音描述

　声源地点

　什么物体发出的

　收获感想

　（二）整理资料，提出问题，制定研究计划

　1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。

　2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。

　（1）声音是如何产生的。

　（2）声音的高低、强弱。

　（3）噪音的危害。

　3、成立研究小组，制定研究计划。

　实验记录表

　实验

　小组

　实验

　时间

　记录人

　准备研究的问题：

　实验所需的器材：

　具体做法

　产生的现象

　实验后的发现：

　有何疑惑：

　（三）小组行动，进行研究。

　1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。

　2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。

　3、指导学生写好调查报告与收获。

　（四）各组交流成果：

　1、各小组交流成果。

　可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。

　2、小组交流实践活动的感受。

　教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。

　（五）拓展思维：

　鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。

语文综合实践活动课教学设计3

　教材分析：

　《旅游大使》是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生挑选某处古迹或景点，扮作旅游大使，有条理地向大家宣传、介绍。

　学情分析：

　在第五单元里，同学们学习了《故宫》、《敦煌壁画》等课文，也从**、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。

　设计理念：

　这次口语交际的话题是《旅游大使》，本设计主要体现以下几点理念。

　1、引导学生通过观察、咨询或查阅资料，提高搜集、分析资料的能力，了解一些有关古迹或景点的知识。

　2、通过播放课件，创设交际情境等方式充分激发学生的交际兴趣。

　3、在交际过程中通过听、说、评等方式，力求让每个学生的交际能力都得到一定程度的提高。

　教学目标：

　1、通过搜集、整理、分析资料的过程，培养学生处理信息的能力。

　2、能把自己见到的名胜古迹或自然景观与大家共享。

　3、理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用例子或数据来说明此处是旅游景点。

　4、在交流中，学会倾听，并能获得知识，感受乐趣。

　教学重点：

　1、学生对搜集到的信息的取舍，及如何灵活应用知识，将知识转化为自己的交际内容。

　2、绘制旅游线路示意图，并用举例子或数据来说明此处是旅游胜地。

　教学难点：

　通过理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用举例子或数据来说明此处是旅游景点。

　教学准备：

　1、课前让学生联系已有的知识，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡有哪些名胜古迹或自然景观；搜集相关的文字和等资料。

　2、教师自制多媒体课件。

　教学时间：

　一课时

　教学过程：

　一、创设交际氛围，激发交流兴趣

　1、播放学生熟悉的风景名胜，让学生说说是哪一处。先播家乡的，再播全国的。

　2、说说你还知道我国的哪些风景名胜或名山大川。

　师过渡：我们这节课要交流的内容就与我国的名胜古迹或名山大川有关，请同学们打开书127页。

　二、学生自读导语，明确要求

　（一）话题内容

　1、指名读导语，其他同学想一想本次口语交际的话题内容。

　2、生说，师板书：当旅游大使，说名胜谈风景

　3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。形容学问渊博，见多识广。

　师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

　（二）交流要求。

　1、熟悉自己要介绍的内容。按照自己绘制的游览线路示意图，有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话速度、语调要恰当。

　2、运用例子或数据来说明文物或者景物的特点，使人信服。

　（三）活动评价

　1、是否能有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话的速度、语调是否适当。

　2、是否能举例子、用数字来说明文物或景物的特点，使人信服。

　3、听介绍时，要留心地名和表示方位的词语，还要留意描绘名胜古迹或自然景观的优美语句。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。这两项内容是把文章写得有条理、生动具体的主要方法。教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。

　三、组内交流

　1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。

　2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。鼓励学生灵活使用旅游线路图、课前准备的文字或资料。

　3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。

　四、展示交流，评选最佳“旅游大使”

　1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有的放在展示台上让大家观看或者把游览路线示意图贴在黑板上）注意规范学生的口头语言。在适当的时间予以正确的引导

　2、听众对自己喜欢的旅游大使的内容进行采访、询问更详细的内容。在讲解过程中，可适当让听众向介绍着发问，有介绍者回答，强化口语交际的全员性、互动性。

　3、师生评价：他们介绍得怎么样？评价要依据本次口语交际提出的评价要求。既要有教师的点评，也要有学生的点评；既要指出不足、提出建议，更要肯定优点、表达赞许。体现口语交际评价的及时性、激励性

　4、评选几个最佳旅游大使和最热心听众！

　五、活动小结

　1、颁发最佳“旅游大使”奖。

　2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？

　3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受？要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……

　六、课堂小结

　“读万卷书”和“行万里路”，是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”，不“读万卷书”，那就更难成大事。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知识才能化为力量，书本才能变成财富。所以，我们要不断学习，不断实践，提高自己的综合素质。

　七、拓展练习：

　交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

　板书设计：

　口语交际：旅游大使

　当旅游大使，说名胜谈风景

　读万卷书，行万里路

　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的语文教案9篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　教学目标

　1．了解庄子及其基本思想。

　2．掌握文中的重点词语和特殊句式，积累文言词汇。

　3．理解本文的寓意

　重点、难点

　1．重点：在背诵的基础上掌握文中的重点词语和句式。

　2．难点：理解本文寓意。

　教学时间 一课时

　教学过程

　一、布置预习

　1．熟读成诵，对照注解，自读理解课文。

　2．了解庄子及《庄子》一书，初步了解庄子思想。

　二、课堂导入

　1．庄子与〈庄子〉：名周，战国时哲学家，道家代表人物。〈庄子〉道家经典之一，共三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。一般认为内篇是庄子自著，外篇、杂篇是庄了的门徒所著。〈庄子〉一书想象奇幻，构思巧妙，言辞瑰奇，善用寓言与比喻，文笔汪洋姿肆，具有浪漫主义的艺术风格。

　2．基本思想：主张“天道无为”

　三、诵读感知

　1．齐读课文

　2．正音、疏通文意。

　3．解释下列短语

　秋水时至 东面而视 以天下之美为尽在己 始旋其面目 莫己若少仲尼之闻 见笑于大方之家

　4．特殊句式（相当于现代的固定短语），在课文中找出例句，并译成现代汉语。

　（1）非……则

　吾非至于子之门，则殆矣。

　（2）见……于

　见笑于大方之家。

　四、探讨

　1．河伯在什么情况下欣然自喜？

　2．河伯见了北海为什么“望洋向若而叹”？

　3． 河伯为什么认为自己将“长见笑于大方之家”

　4．这篇寓言的寓意是什么？

　五、延伸

　1．归纳成语

　2．比较河伯和“坐井观天”中的“井底之蛙”有何异同点。

　六、作业 完成课后练习

语文教案 篇2

　 一、谈话导入

　那么可爱、幼小、快乐的小鸟因为被孩子们用弹子射中了，却再也不会听到它“清脆和柔美”的歌声了。你们学习了这篇文章之后，你有什么要对那些孩子说的吗

　学生可以畅所欲言，表达自己的想法。

　 二、 学习交流

　师：是啊!鸟类是我们人类的好朋友，它们帮我们做了许多事。

　1交流查找收集的有关鸟类的资料，评选鸟类能手：

　鸟名

　外貌与特点

　歌唱能手

　捉虫能手

　捕鼠能手

　筑巢能手

　2我们把收集到的资料、合在一起办一个展板，放到校园里让其他同学一起了解鸟类，保护鸟类。

　3鸟儿既然是我们人类的好朋友，我们应该怎样保护好鸟类呢

　 三、练习

　1拼一拼，组成词语。

　弹 dàn( ) tán( )

　只 zhī ( ) zhǐ( )

　2抄一抄。

　丰满 觅食 景致 倾听 仰望

　3试着用上面的词语造句。

语文教案 篇3

　 十五 古代诗歌五首

　 指导思想及教学目标 ：

　1、初步把握欣赏诗歌的方法，培养整体感悟作品的能力。

　2、认真揣摩诗人的情感，学习诗人通过写景来抒情的方法。

　3、能品位重要诗句的深刻含义。

　4、了解与这首诗歌有关的文学常识。

　5、能通过声音的高低快慢轻重的变化，传递出诗文中作者所要抒发的情感。

　6、能充满想象地读，读时再现画面内容。

　 课时安排 ：2课时

　 教学步骤 ：

　以《观沧海》为例，其他几首诗词可在本课教学的基础上，引导学生运用所学进行自读。

　1、看67页注解1，简介作者曹操，学生可根据自己查找的资料进行适当补充。

　2、正字正音。

　3、朗读课文。（全班、小组、个人均可）

　4、学生自己看课下注解，了解整首诗的内容，可查资料、工具书，可讨论、质疑。

　5、研读课文，自主合作探究以下问题：

　——诗中描绘了哪些美丽壮观的景象？请一一列出并想象诗歌所描绘的画面。

　——诗歌表现了作者怎样的思想感情？结合诗人的经历来谈。

　——哪些诗句最能体现作者博大的胸襟？为什么？

　——除本文之外，还有哪些表现作者志向抱负的名作名句，全班合作做一个积累，越多越好，积累要完整，包括名句、作者、出处、朝代等。

　七年级上册语文第三单元教案由收集及整理,转载请说明出处

　6、反复朗读，，朗读时注意节奏准确，讲究抑扬顿挫，想象诗中的画面，体会诗人的思想感情，把平面无声的文字想象成立体的、有声的、有情的，有你的丰富画面。

　7、归纳诗歌赏析的一般步骤和方法，学生先发表看法，教师补充强调。

　8、开展背诵比赛，鼓励一节课背得多，背得熟，背得好的同学

　9、布置古诗词背诵的任务，首先定期检查完成语文书后《课外古诗词背诵》的学习要求，再分作家广泛地背诵他们的经典之作。每个学期至少组织一次名家名句默写比赛。

　10、作业：

　——熟练背诵课文并会默写。

　——完成《课课练》。

语文教案 篇4

　教学目标：

　1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"。

　2、正确、流利地朗读课文。

　3、会写“今、正”2个生字。

　教学重点：

　认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"。

　教学难点：

　正确、流利地朗读课文。

　教学过程：

　一、谈话揭题

　1、板书：生日。

　小朋友记得自己的生日吗？讲讲你的生日是怎么过的。

　2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题：借生日。 读课题。你平时向别人借过什么东西？

　3、质疑：生日怎么借啊？小云为什么要把生日借给妈妈呢？我们一起到课文中去看看吧！

　二、初读课文，认识生字

　1、听电脑范读课文。

　2、自己认真读。

　3、指名分小节读。

　随机出示生字，读准字音。

　“放、熊、正”后鼻音。

　“怎、饭、班、今”前鼻音；“放、饭”区别；“正、怎”区别。

　4、识记生字。

　同桌交流互说：记住了哪个字怎么记的。

　5、反馈识记方法。

　加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四点底）、饭（食字旁+反）、正（一+止）。

　物（牛+勿）、拿（合+手）。

　换一换：快：块换成竖心旁；怎：作换成心字底。

　儿歌形象记忆：班：两个姓王的在一个班里。

　6、巩固：读生字词。

　小老师领读、指名读。

　7、现在把字词宝宝送回课文里，看谁读准了。放声读课文。

　三、分角色读课文，理解内容

　1、用横线划出小云的话。反馈，读句子。

　2、用波浪线划出妈妈的话。反馈，读句子。

　妈妈真的忘了自己的生日吗？（妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。）

　3、分角色朗读。

　指名读、小组练习读。

　妈妈听了小云的话，会对小云说什么？

　唱《生日歌》。

　四、指导书写

　今 正

　五、布置作业：制作小礼物，写句心里话

　亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。

语文教案 篇5

　《时间》是新世纪小语教材第二册第11个主题单元，本单元以时间为主题，选编了一首古诗，一篇主题课文。并在语文天地中设计了读一读、写一写、背一背、讨论等活动，对学生进行知识和技能、过程与方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生认知特点拟定教学目标如下：

　1学习本课出现的生字、词语、说话练习。

　2学习朗读课文，进行情感渗透。

　3培养学生自主、合作、探究的学习能力。

　4懂得珍惜时间，不浪费时间。教具准备： 多媒体课件、等。教学设计：

　 一、猜谜激趣导入

　小朋友，你们喜欢猜谜吗今天老师给你们带来一个谜语，注意听如你们的答案和屏幕上出现的字一样，［课件演示：时间］那你就猜对了!全班一起告诉我，答案是今天老师将和你们一起继续学习13单元时间。

　 二、感知时间，学词语

　(一)现在时间是20xx年5月21日9时13分，闭上眼，听，这是什么声［课件出示钟］在你们闭眼听钟声的时候20xx年5月21日9时13分再也没有了，全世界哪儿也找不到了，时间真是一去不回呀。

　(二)复习《长歌行》，［课件演示课文插图、播放音乐插件］提示背诵语气。

　(三)拼读词语，写词语

　我们每个人都要珍惜时间，关于时间的词语你还知道那些

　2这也有些关于时间的词语，你们想知道是哪些吗请你拼一拼。

　3［课件演示音节］请小老师带全班读，互相检查书写情况，纠正错误。

　 三、学习关于时间的谚语

　小组合作，借助拼音读谚语，在组内背一背。

　2［课件演示谚语］合作结果全班交流。 3你能说说这两句谚语都告诉我们什么

　 四、学习《小河流过我门前》

　读一读，想一想：小河是怎样珍惜时间的

　 五、讨论：一分钟能做什么

　1小组汇报课前实验结果。

　2推荐汇报。

　3小实验：一分钟能写多少字。

　4评出最好的在实物投影仪上展示。

　5小实验：一分钟能认多少字

　6认字比赛。

　7小结。

　 六、观察图：这些小朋友在干什么

　1关于时间你们能像他们一样提出问题吗

　2讨论：你将如何去解决所提出的问题

　 作业布置： 回家收集有关时间的谚语或名言，做成书签，互赠、共勉。

语文教案 篇6

　 教学目标：

　1、 会认、会写本课生字

　2、 自己填写常用偏旁表

　3、 重点指导书写“南、面、首”

　 教具： 生字卡片、课件

　 教学过程：

　一、 复习导入：

　1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？

　⑴． 学生自己读一读

　⑵． 领读

　⑶． 指名读、齐读、开火车读

　二、 识字写字：

　1． 学生听读，学习生字（小组学习）

　由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字

　2． 讨论识字方法

　3． 你能用这些字组一些词语吗/

　4． 选择一个词语说一句话

　5． 重点指导书写

　6． 指导学生进行书写，进行反馈评价

　南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横

　面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收

　首：第三笔最长

　三、 板书设计

　水乡歌

语文教案 篇7

　 [教学目标]

　1、指导学生认识 12 个生字，会写“回、片、皮” 3 个生字。认识“横钩”1 个笔画。

　2、指导学生正确、流利地朗读课文。

　3、指导学生理解课文内容，让学生懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　 [重点难点]

　1、教学重点：认识生字和朗读课文。

　2、教学难点：引导学生明白燕子妈妈为什么夸小燕子。

　 第一课时

　 一、导入新课，激发兴趣

　1、放映课件《秋天的菜园》，配乐曲《小燕子》。

　2、看了这丰收的菜园，你想说什么？

　3、一个有趣的故事发生了，故事的名字叫《一次比一次有进步》。（板书课题。）齐读课题。学习生字“次”。

　 二、初读课文，学习生字，整体感知

　1、学生借助拼音读课文，要求读准每个字的音，用喜欢的符号画出文中的生字。

　2、再读课文，要把词句读得正确、流利，并给自然段标上序号。

　3、用各种好办法记住生字的字形，并给生字组词。引导学生读准字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翘舌音、前鼻音，“样、兴”是后鼻音，“么、得”读轻声。鼓励学生用自己喜欢的有效的方法识记生字，认识“王字旁”。（培养学生自主识字的能力。）

　（4）回答读课题时提出的问题。A、这句话是谁说的？ B、为什么说“一次比一次有进步”？

　 三、以读代讲，读中感悟

　1、自由读文，用横线画出小燕子说的话，用波浪线画出燕子妈妈说的话。

　2、指导学生分角色朗读课文，要读出感情。（燕子妈妈的话要亲切，读出对小燕子的鼓励，小燕子说的话语速要较快，读出它的高兴。）

　 四、指导写字

　教师在田字格中范写“回”“片”“皮”，然后指导学生观察，书空。认识新笔画“横钩”。

　 第二课时

　 一、复习巩固

　1、开火车认读生字词卡片。

　 二、完成课后“读读说说”练习，并仿照例子练说。

　课件出示：看看 看一看 说说 说一说

　比比_________ 读读___________

　听听_________ 数数___________

　你还能再说出几个这样的词吗？

　1、有感情地齐读课文。

　2、出示问题。

　（1）小燕子去菜园看了几次？每次都看到了什么？

　（2）燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？

　（3）小燕子去菜园看了几次？（用序号标出来。）

　（4）每次看到了什么？用横线画一画，再读一读。

　（5）教师出示冬瓜与茄子实物，指导学生观察。

　（6）燕子妈妈为什么会夸小燕子？用符号圈出燕子妈妈每一次夸小燕子的话，读一读，注意读出夸奖的语气。

　3、分角色朗读课文。读后评议。小组读，男女生读，师生对读。

语文教案 篇8

　 教学目标

　1蓖ü“温故知新”，感受语言表达的丰富。

　2蓖ü“语海拾贝”，积累描写春天的诗句。

　3弊远脸捎铮了解成语的意思。

　4蓖ü“口语交际”，了解传统节日的习俗。

　5蓖ü习作，学会留心生活，用心感受，写清事情经过，做生活有心人。

　6蓖ü“自主阅读园地”，感受小萨沙美好的心灵。

　 教学准备

　搜集描写春天的诗句。了解传统节日的习俗和搜集自己过节的照片。

　 教学时间

　3~4课时。

　 教学过程

　 一、温故知新

　1弊远了淖榇视铮体会每组词语的特点。

　2苯涣鞣⑾值慕峁。

　3痹偎导父稣庋的词语。

　 二、语海拾贝

　投影出示句子。

　1敝该读句子，感悟诗句的意思。

　2敝傅急乘惺句。

　3蹦慊怪道哪些描写春天的诗句？

　 三、点击成语

　1弊远脸捎锕适拢不懂的地方提出来讨论。

　2敝傅加“火树银花”说话。

　3苯步舱飧龉适隆

　 四、口语交际

　 （一）教学目标

　1蹦苎≡褡约焊行巳さ慕谌账狄凰怠

　2蹦馨涯谌菟登宄。

　3毖习评价别人的讲述。

　 （二）教学准备

　了解传统节日的有关习俗。

　搜集自己过节的照片。

　 （三）教学过程

　 1贝统佳节知多少。

　(1)抢答：你知道我们中国有哪些传统节日？

　(2)找朋友。出示一些节日名称和习俗，连线。

　如：元宵节赏月

　中秋节赏灯

　清明节踏青

　 2闭先恐后话佳节。

　(1)四人小组内交流自己感兴趣的节日，可以介绍节日的传说、过法、习俗。要求把话说清楚。

　(2)推荐代表在全班交流。

　 3逼咦彀松嗬雌兰邸

　(1)评价要求：把自己感兴趣的内容介绍清楚明白。

　(2)评选最佳讲述者和最佳评价者。

　 五、习作百花园

　 （一）教学目标

　1苯岷峡谟锝患士蔚慕樯埽选择印象深刻的节日写下来。

　2币写清楚在节日里看到的、听到的、做过的、想到的。

　3本×吭谙白髦杏蒙掀绞被累的词语。

　 （二）教学过程

　1鄙蠖料白饕求。

　指名读，其余学生勾画出本次习作的内容和要求。

　2被毓丝谟锝患士蔚哪谌荩选择自己印象最深的一个节日讲给同桌听，要求讲清节日里看到些什么，听到些什么，做了些什么，想到些什么。

　3奔体交流，互相评议，相互启发，提出改进意见。（学生各抒己见，教师相机作出恰当的归纳，提醒：要恰当用上平时积累的词语）

　4毖生起草习作。

　5毖生自读修改，再在四人小组内朗读自己的习作，让别人与自己一起分享。

　6奔体交流评议，修改。

　7毙郎图炎鳌

　 六、自主阅读园地

　1毖习《我不是最弱小的》。

　(1)自读短文，勾出自己喜欢的语句。

　(2)交流自己喜欢的语句并有感情地朗读。

　2毖习《唐诗帮我学作文》。

　(1)自读短文，勾出自己感兴趣的诗句。

　(2)谈谈自己读后的心得体会。

语文教案 篇9

　 学习目标

　1、学习用列表格的试做单元小结。

　2、推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。

　 课前准备

　学生准备一张白纸，学习列表格。

　 导入

　本单元我们学习了一组说明性的文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！

　这一单元我们主要学习了一些说明文的方法，你能填写一下这张表格吗？（课文中涉及到的尽可能都填上）

　说明的方法

　课文中的例子

　举例子

　用数字

　做比较

　打比方

　除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗？

　除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗？是这填一填。

　说明的方法

　习作或课外书中的例子

　举例子

　列数字

　做比较

　打比方

　 日积月累

　1、读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。

　2、这首小诗向我们展现了怎样的画面？和你的同桌说说。

　3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。

　 课外书屋

　1、默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。

　2、你喜欢《森林报》吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。

　　新课程强调的“知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观”三维教学目标，既是我们进行课堂 教学设计 的逻辑起点，更是教学活动结束后学生的预期学习结果。为此，在课堂教学设计时应努力追求三重境界：授人以鱼、授人以渔、领悟渔识。以地理课堂教学设计为例，简要介绍如下。

第一境界――授人以鱼

课堂教学首先要教给学生知识，学生是在掌握知识的基础上和过程中形成能力的，企图脱离知识达到能力培养只能是一种美好愿望。因此，授人以鱼是课堂教学的第一境界。

地理教学中大量的陈述性知识是可以直接传授给学生的。陈述性知识是关于事物及其关系的知识，主要回答“是什么”的问题，可以用语言、符号表述，学习的难点不在理解而在保持。因此，在进行课堂教学设计时应重视帮助学生记忆和巩固的策略。教师除运用遗忘规律帮助学生进行及时强化外，还可采用如下策略。

（1）情境策略：即精心创设生动活泼、新颖有趣的教学情境，唤起并维持学生的注意，当学习者处于注意状态时，可以有效提高记忆效率。如果知识呈现是借助地图、教学模型、多媒体课件等视觉方式，再配以教师富有感情的言语表述等听觉方式，则记忆效率更高。图文结合、以图载文传授新知识是地理学科永不褪色的传统特色。

（2）加工策略：即对记忆材料进行注释、简化、细化、重组、类比、联想、谐音等加工以达到长期保持的目的。

（3）组织策略：即寻找知识内容之间的层次关系、因果联系等内在逻辑关系，让学生在头脑中形成新旧知识相互联系的知识体，使新知识组织化、条理化，既减轻记忆负担，又能长期有效保持。如分类别记忆、列结构提纲或知识联系网络图、画知识树等。

第二境界――授人以渔

授人以鱼，关键是让学生获得基础知识，构建知识的基本结构。为不断丰富和完善知识结构，必须培养学生自主学习、持续学习的技能、技巧和方法，引导学生实现从“学会”到“会学”的跨越。因此，授人以渔是课堂教学的第二境界。

地理教学中的程序性知识主要回答“为什么”、“怎么做”等问题。程序性知识的学习具有明显的获得、形成过程，但一旦达到熟练程度，就不容易遗忘，甚至能终生受益。因此，我们要遵循知识形成程序和学生认知规律设计程序性知识的教学流程，帮助学生理解、掌握程序性知识，并推动学生的学习技能向认知策略转化。

程序性知识的教学流程通常如下。

（1）陈述性阶段：即将相关条件、必备知识、操作步骤或规则等言语信息陈述给学生，如教授绘制地形剖面图，教师要陈述、出示或示范绘图步骤，然后让学生按照规定的步骤一步一步进行操作。

（2）自动化阶段：经过一定量的训练，学生逐渐摆脱对陈述内容的依赖，能熟练地将各步骤联合起来，完整、流畅地完成有关操作，即进入自动化阶段。

（3）变式练习阶段：一般是在不改变知识本质特征的前提下变换其非本质特征，让学生在不同情境的应用中加深对本质特征的理解，以巩固已学知识，形成熟练技能。如绘制地形剖面图，在学会绘等高线均匀分布的规则锥形山体剖面图后，变式为绘等高线疏密不均匀的两坡不对称山体，再变式为绘等高线重叠的含有陡崖的山体，穿过鞍部、山谷、山脊、高原、盆地等不同地形的复杂的剖面图。

（4）迁移训练阶段：指训练学生运用已有的程序性知识正确熟练地解决新问题的思维能力。技能培养不只是在形式上教给学生一些技能，更重在思维的开发，帮助学生从不会到学会一些方法，再到融会贯通创造出更多更好的新方法。如引导学生将绘地形剖面图的技能迁移到绘气压分布图、气温分布图、年降水量分布图等。借助迁移训练，促进学生形成一定的解决相关问题的认知策略，并进而上升为解决生活实际问题的能力和经验，这是知识教学的目标和归宿。

第三境界――领悟渔识

授人以鱼和授人以渔，学生只是习得了技能、技巧，未能形成科学素养、情感态度与价值观，缺少对事物的科学预见和远见卓识。

在现实的课堂教学设计中，我们往往更多地关注学生对于地理学科知识的掌握，偏重知识与技能的设计，轻视过程与方法，情感、态度与价值观的目标设计，即在强化知识的同时忽视了对知识能力的应用。这种急功近利的思想和做法正在损害我们的教育事业。因此，教学的最高境界应该是在授人以鱼和授人以渔的基础上和过程中，引领学生感悟“渔识”，以促进学生全面、健康、和谐地发展。今天，唤醒和强化教师在课堂教学设计中重视情感态度与价值观目标的设计意识，显得尤为迫切与重要。

其实，地理学科蕴含着丰富的培养学生价值观念和科学见识的资源，如“只有一个地球”的地球道德意识，相互联系、相互制约的全球意识，爱国、忧国、富国、强国的国家意识，领悟自然美、社会美和科学美的地理美感以及求真求实的科学态度等。但科学意识的形成不是靠传授、说教，而是靠“悟”。引领学生感悟的方式通常有如下几种。

（1）震憾心灵：精心选择、设计对比强烈的文字、表格、、图像等信息，如一边是山青水秀、动物嬉戏的怡人风光，一边是滥垦滥伐、沙尘滚滚的骇人场景，两种场景造成强烈的视觉冲击，让学生自由赏析，议论感叹，在心灵的震憾中增强环境意识，感悟保护自然的价值。

（2）感同身受：开展一些切实可行的社会实践活动，如实地调查十字路口交通拥挤状况，测定或感受大气污染情况等，进而提出城市规划或城市环境治理的设想、建议，让学习贴近学生生活，贴近社会实际，让学生带着自身的情感去体验、感悟，从而不断提升自己的道德意识、环境意识、社会责任意识，使学生人格臻于完善。

（3）精神交往：发动师生运用现代多媒体技术广泛收集新闻媒体、报刊杂志以及网络上图文并茂、丰富生动的地理信息，组织学生相互交流，开展讨论、辩论、竞赛活动等。这一过程对学生而言，意味着心态的开放、个性的彰显、经验的提升和精神的解放；对教师而言，则为学生创设了一个自主呈现情感、态度与价值观的平台，教师要关注学生在此过程中隐性的情感体验、思想观念、道德意识、精神境界等，并予以及时的评价，以促进学生自我反思，融入新的价值观，达到自我教育的目的。通过多种形式的教学交往活动，促进师生间、生生间的情感与精神交流，使师生心灵相通。虽然几次这样的活动对培养学生科学情感态度与价值观并不能起到立竿见影的效果，但却是对学生――成长中的人，一种不可或缺的关照和积极的期望，这种期望往往会在不知不觉中深入学生的内心。

授人以鱼、授人以渔、领悟渔识是课堂教学设计期望达到的三重境界，也是课堂教学的必经过程和三个阶段，这三个阶段不应该割裂孤立，而是一个有机整体，相互作用，相互促进。教师在教学过程中应灵活把握，提高教学效率和教学质量。

作者单位 江苏省江都市丁沟中学

（责任编辑 田欣欣）