一、绘画的美。
所谓绘画的美，是指诉诸视觉形象的“词藻”的选择和使用，能充分体现我国象形文字在状形绘色上的特点，富于色彩感。
《再别康桥》一诗语言运用上注意了词藻的色彩感，多选用色彩明丽的词语，如夕阳映照的“金柳”，波光里荡漾的“艳影”，水底软泥上的“青荇”，潭中倒影的“彩虹”，以及“云彩”、“夕阳”、“青草更青处”、“星辉斑斓”等词语，创造了一系列鲜明生动的意境，全诗七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给读者以视觉上的色彩想象和油画般的感受。
同时，诗人通过一系列动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”、“招摇”、“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，使每一幅静态的画面变成了动态的画面，如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿，康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……给人以立体的感觉。
这样，全诗意境鲜明，富有流动的画面美。光艳的色泽，美丽的构图，让人赏心悦目，陶醉流连，似乎也想同诗人一起进入这康河夕照、黄昏泛舟的诗意美的境界中去。
二、音乐的美。
所谓音乐的美，是对诗歌的音节而言，指音节朗朗上口，错落有致，具有诉诸听觉形象的那种音节美和旋律美。
作为新月社的代表，徐志摩非常赞同闻一多关于新诗的“三美”主张，而在诗的音乐美上，他又有自己的独创性。除了节奏整齐，押韵和谐之外，他又强调音节的波动性，注意完整的音乐旋律。
《再别康桥》一诗节奏和谐，流畅而带有轻微的弹跳。音乐美主要来源于节奏，节奏则是由音组有规律的重复所形成的。《再别康桥》每一诗行基本上都由三个音组组成，其中一个音组再由两至三个音节构成，音节抑扬合度，声调回环反复，既严谨而又不拘一格，既有强烈的节奏感，又有着诗行语流的灵活变化，构成了一支完整的乐曲。
该诗韵律自然和谐，韵式上严守二、四押韵，每两行押一韵，每节换新韵，（韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩）追求音节的波动和旋律感，读来抑扬顿挫，朗朗上口。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，造成音乐美的艺术境界。
另外，声调的回环复沓，也是该诗具有音乐的美的一个重要方面。该诗开头和结尾采用重叠、复沓的手法，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，加强了诗的节奏感和旋律美，增强了诗的音乐性，给人一种梦幻般的感觉。此外，“轻轻”、“悄悄”等叠字的反复运用，也增强了诗歌轻盈的节奏。
三、建筑的美。
“建筑的美”也属于视觉形象，它主要指的是诗的形体结构，强调“节的匀称和句的均齐”，造成有规律的匀整或参差。
《再别康桥》在节式、章法、句法上匀整而又有变化。全诗共七节，每节四行，每句的字数基本上是6、7字（间有八字句），于参差变化中见整齐；单行和双行错开一格，排列成有规律的参差错落的序列，保持了诗形的均衡、对称和多样统一，但又避免了诗形过于方整而产生的那种板滞、单调的缺点，而给人以清新的感受；同时首尾回环呼应，给人以美感。
可以这样说，诗行整齐、一致的建筑美，色彩绚丽的绘画美，和节奏和谐、声调回环往复的音乐美，使得《再别康桥》成为最能显示诗人徐志摩的才情和个性的一首诗，也正是因为如此，《再别康桥》成了二十世纪中国最出色的一首别离诗。
任何一首诗，只读诗歌本身，都只是表面的，必须要深入诗人的内心世界，你才能了解这首诗，。要深刻解读诗歌，得要了解志摩生平，他的一生虔诚的梦想是爱，自由，美，是康桥开启了诗人的灵魂，志摩之前都是热枕于爱因斯坦相对论，他诗歌的心扉都还没打开，在康桥的日子，他喜欢了英国浪漫派的诗人，代表诗人有济慈等，他为了看雨后的彩虹，竟乎痴傻，虔诚似的站在雨中久久等候着彩虹的出现，后来，连彩虹也被感动，终究出来了。康桥的康河，宁静而美好，志摩常和徽因在此相会，那是他诗意的源泉，所以说是康河开启了诗人的诗魂。
志摩的很多诗里的“云”大多都指林徽因，再别康桥，是志摩第三次欧游的归国途中写的。时间是1928年11月6日，这次再别与之前心情大不相同，因为回国后帝国主义的侵略和军阀统治下的旧中国，使他痛感康桥理想主义的破灭，以由“单纯的信仰，流入了怀疑的颓废”。所以在《再别康桥》中，已然找不到写《康桥再会罢》时的那种热切依恋。虽然也歌咏了康河的美，但更多流露出自己孤独寂寞的情绪，诗人以缠绵凄婉的笔调，微妙展露了因“康桥幻想”幻灭而无限哀伤的情怀。
“不带走一片云彩”是诗人理想的破灭，它单纯的信仰，被残酷的现实彻底击碎了，它的理想就是爱，自由，美，而林徽因就是那个时代的完美女性，完全符合他的理想，可最后还是悲剧了。这一句话，可以从他的另一首名诗〈偶然〉中理解。我觉得偶然是这句诗的最好解释
“作别西天的云彩”这句把理想幻灭后的失望、无奈的伤痛、孤寂、落寞情感表现的淋漓尽致。
最后了他永远的诚炽的梦想作别了，他的生活需要爱，爱是他诗意的来源，可一次次的不尽人意，已经让他的爱消退了，连我们摩豆看了都心疼啊
一、观赏自然美：培养幼儿发现的能力。幼儿处于认知发展的最初阶段，观察力、注意力、抽象想象思维能力正在初步发展。而对美丽奇妙的世界，该如何引导幼儿去发现美，为表现美、创造美积累经验呢？
1、倾听自然美 幼儿生活在大自然中，自然界丰富的事物和现象给了他们形成美感的源泉，教师应利用周围的环境，引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物，一起倾听自然中各种好听的声音，如鸟叫声、虫鸣声流水声等，引导幼儿感知声音的音色、强弱、快慢等，想象声音像什么，是什么东西发出来的，带领幼儿领略自然美。
2、欣赏节日艺术美 一年中有很多的节日，节日里都会有各种庆祝的活动。如春节、元宵节、中秋节、六一节等，在这些节日来临之际，可组织幼儿观赏这些文艺节目，让幼儿感受节日特有的艺术美。
二、欣赏音乐作品，培养幼儿感受美的能力 。俄国儿童文学家别林斯基曾说过："应当竭力使孩子们少领悟一些，但要多感受一些。"幼儿美的感受力不但需要从长期的、有计划有目的欣赏活动中获得，同时需要有正确的方法促进其感受美的能力的提高。
1、教给幼儿欣赏音乐作品的方法 。引导幼儿从作品旋律的节奏，强弱，快慢和情绪、乐段的变化去感受音乐的特点，甚至是讨论作品的背景和意境等，如在学习音乐欣赏课《奇妙的大森林》时，在乐曲中高音区跳跃的旋律表现出了小松鼠的欢快，低音区缓慢的旋律则代表了大象的稳重。在欣赏体验中，孩子们感受到了音乐带给他们的快乐。
2、为幼儿提供适宜的音乐作品 。由于幼儿期孩子感受力的有限，还不能感知音乐中细微的变化，因此教师要根据不同年龄段的幼儿选择音乐作品，最好是选择一些简单，情绪情感鲜明的乐曲（如摇篮曲、进行曲、舞曲）等，发展他们对音乐的感受力和理解力。
三、在感受音乐的同时，培养幼儿的表现力。从《纲要》的精神中可以看出，培养幼儿进行艺术活动时要提倡幼儿的参与性，充分挖掘其表现形像的潜力。表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容。是培养幼儿音乐表现能力和审美能力的重要途径。在音乐活动中注意培养幼儿自信的演唱、演奏能力以及综合性艺术表演能力，使幼儿能用音乐的形式表达个人的情感，并与他人沟通，融洽感情。
1、歌唱活动 ：唱歌的目的是给人以美的享受和感染，我们不能只满足于教孩子唱会一首歌，重要的是启发幼儿准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。做到真确的呼吸，准确的吐字、准确的音高和节奏、自然而美好的声音等等，孩子才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。
要做到这一点，首先要使幼儿充分理解歌曲的内容，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴含的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发幼儿对理解歌词的兴趣，引导他们将自己投入到唱歌中去，正确地、创造性的表达出歌曲的情感和艺术美。
如在音乐活动《小树叶》中，因为歌曲有两段，而两段所要表达的情感是完全不同的，这就要求小朋友唱歌的情绪是不同的，开始小朋友们总是把握不了歌曲的感情，唱起来没有表情，声音不好听。对此，我把歌曲用一个孩子离开妈妈的故事讲解给小朋友听。我说，第一段是树叶宝宝要离开自己的妈妈，心里又难过又害怕，因此唱的时候声音要低沉，缓慢些。脸上的表情是难过害怕的。第二段，小树叶是坚强勇敢的，它告诉妈妈明年春天又会回到妈妈的怀抱，应该用欢快明亮的声音来唱。脸上的表情是开心的。在经过这样的理解与练习后，幼儿的歌声中充满了感情，歌声中浸染着美的色彩。
2、乐器教学 ：乐器教学最大的价值在于增强了音乐活动对幼儿的吸引力，促进幼儿对音乐的感受、理解、表现和创造能力的发展。
当某件乐器第一次出现在幼儿的面前时，幼儿总按捺不住想玩弄乐器以发出声音，这时，我会先告诉幼儿怎么正确地拿放乐器，怎么样让乐器发出好听的声音达到正确演奏，老师说什么，孩子做什么，给幼儿画一个框。虽然活动是井井有序，可是幼儿的学习是被动的，削弱了他们的学习积极性。想到这里我又利用平时户外活动剩余的时间带领幼儿去音乐大教室感受乐器，在这里也让他们'乱一乱'，让幼儿自己去发现，以保护幼儿对新玩意儿产生的好奇。
3、律动教学的目的在于通过律动培养与发展幼儿对音乐的感受力和表现能力，而不在于律动的动作本身，它是一种让幼儿全身心投入到音乐之中的审美体验活动。
瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感，均可以身体的动作予以表现，特别是节奏。凡有节奏，就有律动；凡律动均有节奏。个体对音乐的身体反应是直觉的、自然的、即兴的。
教律动时，以往总是“教师编，孩子学”这种机械式模仿，束缚了幼儿的手脚和大脑。我在音乐活动中打破这个常规，让幼儿自己听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把听到的音乐用自己的手、脚做动作去自行发挥、自我表现。在音乐活动中，我总是鼓励孩子们根据自己对音乐的理解大胆地去表现自我，这既有利于自信心的树立，也利于良好个性的培养。每次的音乐活动最后我都会让全班孩子起立自己找一个空地，尽情的跳舞，全班几十个人编了几十个小舞蹈，尽管有的大同小异，有的动作也欠优美，但我还是表扬和鼓励了大家，因为这毕竟是他们的心血，他们自己的“作品”。
四、提供创造机会与空间，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。
幼儿是最富有想象力和创造力的，但是当前的一些社会环境和不良教育方式却限制了幼儿的想象力。我认为创造力培养的过程就是让幼儿在音乐活动中自由自在，心情愉快，精神放松，用自己的心去感受、理解各种音乐所表达的形象、意义、最终用自己认为最适合的声音表达出内心的感受，同时进行即兴创造和创作实践活动，创造出属于孩子们自己的新的音乐过程。
1、利用多种途径提供艺术创造的机会和空间。在幼儿园中，教师要提供宽松的环境氛围，利用身边的资源（如录音机、电视等）播放音乐、表演等，鼓励幼儿模仿表现，不过多限制幼儿，尽可能多地为幼儿提供可以自由参与的条件和机会。甚至是有意组织、邀请和鼓励幼儿参加一些艺术活动（如：唱歌、律动、舞蹈和表演等集体音乐活动），让孩子们在愉快的艺术活动中培养美的经验，并达到陶冶情操的目的。
2、鼓励支持幼儿对声音的探索，重视幼儿在活动中的即兴性。工具、材料还有自然界都能发出声音，教师应有意识地引导幼儿去聆听、探索和想象。如引导幼儿聆听和分辨用不同物品、打击乐器或敲击方法发出的声音的不同，用不同的物品、打击乐器模拟自然界和生活中有特点的声响，用嗓音和身体动作发出不同的声响和节奏等，充分发挥幼儿的想象力，重视和鼓励幼儿在活动中的即兴表演，用自己的方式完成创造活动，感受创造乐趣。
1．忧国伤时
A．揭露统治者的昏庸腐朽，穷兵黩武。前者如杜牧《过华清宫》：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。后者如杜甫《兵车行》。
B．边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦。前者如一些边塞诗词，如宋代范仲淹的《渔家傲•塞下秋来风景异》。后者如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。再如文天祥《过零丁洋》，亦是。
C．对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧。 如：杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。
D昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀。前者如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》，后者如辛弃疾《京口北固亭怀古》。
散文诗的出现和发展不仅与人追求自由的天性有关,还与艺术自身的革命运动相关。下面是我为大家整理的，欢迎大家参阅。
篇一：安静
定时在时光的容颜里剪掉皱纹
一缕黑发掉落在空间里的年轮
为她挽上青烟点缀六色的彩衣
那随意的时光里夹着淡淡期盼
可容颜易老却似繁华青丝
指间飘渺已觅不得儿时模样
青丝落于指间揉不得的岁月
已由不得可随意的碎语
流逝
安于在时光里度日
一生几年美梦抱着半生平凡
往何处逍遥却自带半声叹息
几度明月庸碌安于苟且
不在梦里懒散岁月
几年一度或是孑然一身
了却经过
过的轻纱破洞
也舒坦一生
篇二：倘若，可以忘记
淡淡的时光里
我和回忆
常常笑着聊起
与你相爱的日子
有多么的甜蜜
关于爱情
你对承诺
只字未提
可我却从你那
深邃的眸子里
看到了想要
厮守一生的坚定
喜欢和你
彼此依偎
享受着那
黄昏落日里
最后一抹红晕
习惯了索取
举手投足间
弥漫着对我
深深的宠溺
从前的我
总以为失去
是生和死的距离
谁又曾想
那份任性
竟成全了一段别离
你把爱镶进了
我的生命里
却又转身说要离去
你又怎知
倘若可以忘记
那容颜
怎会依旧如此清晰
……
篇三：人生
作者:魏广亭
人生
没有来世
只有今生
别谈来世
那是荒唐的骗人鬼语
竟然有人相信
既然没有来世
那就要珍惜人生
让自己的心随风而动
心态是毁灭人生的天敌
对待天敌决不留情
对待朋友要真心真意
做人不仅拿得起放得下
快乐中更要洒脱自己
痛苦里学会解脱自己
人生不是让自己来享受
希望不在未来
就在眼前
心可以歇歇
明天的脚步不能停留
给自己留一个空间
不是让空间荒诞无稽
学会坚强
学会放弃
学会做人
学会珍惜
篇四：寂然欢喜
你爱白天车水马龙的喧嚣
我爱夜晚空无一人的宁静
你爱白天的阳光和生机
我爱夜晚的黑暗和萧条
你爱草木葱茏
我爱枯骨萧瑟
你是白天明媚的天使
我是夜晚孤独的灵魂
你不知道夜晚比白天更加优雅神秘
就像你不知道
我爱你
我们就像
一白一黑
两只趴在时光肩头的猫
每每
在白天和黑夜交替的一瞬
四目相对
寂然欢喜
转自 美丽清江汉语言非常优美，这种美主要表现在感性美和理性美两个方面。感性美是指语言的外在美，像色彩美、形象美、音韵美、滋味美、建筑美、修辞美等，理性美是指语言的内在美，像逻辑美、义理美、情感美、趣味美、意境美等。而在古典诗词中，汉语言的这种美感体现得尤为鲜明。鉴赏古典诗词的语言，当然首先要透彻地理解语言，但更为重要的，是要领略古典诗词的语言之美，并对其表达作用有所感悟，惟有如此，才能很好地去理解、鉴赏诗词。鉴赏古典诗词语言美，主要涉及以下内容：一、语言特色如清新、朴实（朴素、质朴、平实）、绚丽、明快、含蓄、简洁、典雅等。1．语言的性格色彩。包括：Ａ 显与隐（明快与含蓄）；Ｂ 直与婉（直抒胸臆与委婉曲折）；Ｃ 刚与柔（豪放与婉约）；Ｄ 庄与谐（严整与幽默）。2．语言的语体色彩。包括：Ｅ 文与白（文采绚丽与文风朴实）；Ｆ 散与整（句式错落有致与整齐有力）；语言是有性格的，正是这种性格，让人们在读苏轼《念奴娇�6�1赤壁怀古》时，看到的是“关西大汉，弹铜琵琶，执铁绰板，高歌‘大江东去’”的情景；而在读柳永的《雨霖铃》时，看到的则是“十七、八岁的女郎，手执红牙拍板，轻唱‘杨柳岸晓风残月’”的情景。同时，语言又是有语体区别的，从而使语言有了俚俗与典雅之别。这两个方面都可以从“辞色”角度去领略去鉴赏。如北宋晏几道的《鹧鸪天》。 彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。 从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。今宵剩把银釭（gāng，油灯）照，犹恐相逢是梦中。这首词语言明快、典雅。上阙用“殷勤”“拼却”“舞低”“歌尽”等词，下阙用“几回魂梦与君同”“犹恐相逢是梦中”等语言，直接而鲜明地将当年相聚时的欢乐、别后相忆及再相逢的喜悦几近直白地表达出来。但作者又善于铺彩设色，如用“彩袖”“醉颜红”“杨柳”“桃花扇”“银釭”等词语、意象，又善于经营工巧雅致的句子，如“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”，语言显得典雅。正如古人评价的“淡语皆有味，浅语皆有致”“秀气胜韵，得之天然”。二、修辞方法主要指比喻、比拟、排比、对偶、借代、夸张、设问、反问等，这是“正确运用修辞方法”考点中规定的八种修辞方法。此外，在诗词中，还要注意通感、移情（把人的感情付托于物象上表现出来，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”）、双关、顶真、反复、用典等修辞方法。修辞是为了从不同角度增强语言的表现力。各种修辞的表达效果不尽相同。比喻、比拟、借代、引用主要使语言形象生动，排比、对偶、夸张、顶真、反复主要增强语言气势，设问、反问使语言张弛跌宕，双关、用典让表情达意委婉含蓄，它们各有其妙，各有情趣。所以，修辞的使用要根据语境需要，效果分析也要充分考虑语境。如戎昱的《移家别湖上亭》。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。作者还很讲究炼字，诗中用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。三、炼字即作者着意选用的、表情达意生动形象、内涵丰富而且表达效果显著的字词，像“红杏枝头春意闹”中的“闹”，“春风又绿江南岸”中的“绿”等。（一）注意那些活用的词。如周邦彦的《满庭芳》。风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭栏久,黄芦苦竹，疑泛九江船。 年年，如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外,长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。“风老莺雏，雨肥梅子”的“风”和“肥”，都是形容词用作动词。可以想作风已老，莺正年轻；也可以想想为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景。而一个“肥”字，可以想见梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋涎欲滴的情况。这两个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。（二）注意那些含有修辞方法的词。如杜甫的《月》。四更山吐月，残夜水明楼。尘匣元开镜，风帘自开钩。兔应疑鹤发，蟾亦恋貂裘。斟酌姮娥寡，天寒奈九秋。首联十个字描绘出一幅绝妙的深秋月夜图。“吐”字生动地写出月亮从山后破云而出之状，“明”字正好表现水月相映、夜明如昼之景。它们把月写得晶莹璀璨，仪态万千，给这两句以至整首诗抹上了一层神奇、妩媚的银光。苏轼以为“古今绝唱”。再如，北宋张先的《天仙子》。水调数声持酒听。午醉醒来愁未醒。送春春去几时回。临晚镜。伤流景。往事后期空记省。 沙上并禽池上暝。云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定。人初静。明日落红应满径。其中“云破月来花弄影”，是千古传诵的名句，一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人之妙处。晚上原应有月，岂料云满夜空，遮住月色。但清风一起，刹那间云开月出，而花也被风吹动，竟自在月光临照下婆娑起舞。这就给作者临老伤春、感到前途渺茫孤寂的情怀注入了暂时的欣慰。此句传诵千古，王国维在《人间词话》中评曰：“云破月来花弄影，着一‘弄’字而境界全出矣。”因为“风”起“弄影”，词人才猜想“明日落红应满径”。又与终篇的“落红”前后呼应，使全诗浑然一体。（三）注意数量词。如（僧）齐己的《早梅》。万木冻欲折，孤根独暖回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素色来。明年如应律，先发望春台。诗中“一枝开”是诗的画龙点睛之笔。梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，更显出此梅“早”开。此诗原为“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数枝”改为“一枝”。齐己称郑谷为“一字师”。此联描绘了一幅十分清丽的雪中梅花图。（四）注意形容词。如吴文英的《鹧鸪天�6�1化度寺》。池上红衣伴倚阑，栖鸦常带夕阳还。殷云度雨疏桐落，明月生凉宝扇闲。 乡梦窄，水天宽，小窗愁黛淡秋山。吴鸿好为传归信，杨柳阊门屋数间。下阙开头一“窄”一“宽”，对比中表达出思念故乡、却又有家难归的思想感情。（五）注意叠音词。如王驾的《晴景》。雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。蛱蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。原诗用“飞来”，只表现出蛱蝶从别处飞到此处的情景，而“纷纷”则表现出众多蛱蝶一起“过墙”、追寻春光的情景，语意表达得更充分。（六）注意具有表现方法特点的词。有时作者注意使用一些具有表现力的词，来更生动地表现描写对象的特点。如南宋吴城小龙女的《清平乐令》。帘卷曲阑独倚，山展暮天无际。泪眼不曾晴，家在吴头楚尾。 数点雪花乱委，扑鹿沙鸥惊起。诗句欲成时，没入苍烟丛里。这首词意是一个流落异乡的少女感物伤怀思乡想家之作。上片描写流落异乡，客居他所的少女思乡远望的画面。第二句“山展暮天之际”中用一“展”字，化静为动，把少女远望时看到的山势连绵不断一直铺展到天际的情景表现出来，生动地表达了山岭阻隔、不能回归家乡的悲愁。而第三句“泪眼不曾晴”的“晴”字，本来形容天气，移用过来，把作者满腔哀怨、整天满目思乡之泪的情景形象地表达出来。下片写思乡望远的少女内心丰富的情感。“数点雪花乱委，扑鹿沙鸥惊起”两句，用雪花比喻浪花。用拟人化词语“乱委”表现浪花随意腾起；用沙鸥自由翱翔与少女离乡后的不自由作对比，通过移情联想，就把少女流落异乡、有家难归的难言伤感流露笔端。因为这首词用了一些具有表现方法特点的词语，显得妙语横生，妙意满目。古人赞它是“用意十分，下语三分，可几风骚”（《词人玉屑》）。四、句式。主要是诗词中的特殊句子形式，这类句子会造成特殊意趣。（一）联象句。即全用名词意象组合而成的句子，生动形象，意境优美。如陆游的《书愤》。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。诗中颔联就是联象句，集中而有力地表现出作者亲临抗金一线、北望中原、收复中原的豪情壮志，以及丰富的愤激和辛酸。（二）倒装句。即为平仄、押韵和谐，词语错置，造成一种特殊优美意趣的句子。如李白的《峨眉山月歌》。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。诗从“峨眉山月”写起，点出远游的时令是秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色清明。以“秋”字来形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，又使人联想到青山吐月的优美意境。再如，王维的《山居秋暝诗中颈联应为“浣女归竹喧，渔舟下莲动”，倒装之后，说竹林里传来一阵阵欢声笑语，那是天真无邪的姑娘洗罢衣服归来；亭亭玉立的荷叶纷纷向两边披分，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘的宁静，这样就增强了诗歌的悬念。又如欧阳修的《蝶恋花》。庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。下阙“雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住”，应为“三月暮雨横风狂。黄昏掩门，无计留春住”，倒装突出风狂雨暴的情景，也表现出作者想掩住“黄昏”时光，以留住春光的心情。反映了词中女子难言的苦痛。五、节奏和韵律。诗词句节奏分明，读来琅琅上口，或明快热烈，铿锵有力；或跌宕多姿，韵味悠长。诗词句用韵和谐，形成绵绵不绝的韵律感，读来觉得气韵生动。如李清照的《如梦令》。昨夜／雨疏／风骤，浓睡／不消／残酒，试问／卷帘／人，却道／海棠／依旧。知否／知否，应是／绿肥／红瘦。节奏和韵律需要多吟咏，多玩味，细揣摩，分清节奏，读出韵律。六、语言鉴赏题组织答案思路：（一）评价（定性）即语言表达方面的特点是什么或怎么样。如语言特色、修辞方法、炼字特点、表现方法（如化动为静、化静为动等）。（二）分析即诗词中具体如何体现、怎样表达的。分析一定要中肯、具体，一定要结合具体语境所表达的思想感情或表达效果。如唐温如的《题龙阳县青草湖》。西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。请对诗中‘老’字和‘压’字加以赏析。（老”字用了拟人方法，写出了秋风的萧瑟，塑造了一个白发湘君的形象。“压”字化抽象为形象，梦本无重量，作者用一“压”字，把幻觉写得真切，具体可感。）语言鉴赏题作题时，不能仅仅答出语言特色，一定要结合具体语境的思想感情及表达效果作出具体分析。因为语言是思想的外壳，它要为表达思想感情服务。另一方面，因为涉及到思想内容，有时也就涉及到写作方法。答题时，有时可以兼顾写作方法（对比、衬托等）和思维方式（联想和想象），像“（六）注意具有表现方法特点的词”中对南宋吴城小龙女的《清平乐令》一词的分析就兼顾到这一点。七、举例阅读赏析送柴侍御 （唐）王昌龄简析“青山一道同风雨”一句语言特色。参考答案此句主要用了拟人的修辞方法，作者说友人远行，有青山和他一路共同分担风雨，生动形象地表达出劝慰朋友不要悲伤、激励朋友勇往直前的情怀。春游曲 （唐）韩愈万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。赏析这首诗歌的语言特色。参考答案这首诗的语言特色有：①注意炼字，“万”和“一”对举，突出地表现了万树杏花一齐盛开异常灿烂的美景。②映衬。“满园”杏花的“深浅色”，和一池“绿波”相互映衬，景色分外明艳。③整首诗语言明快而绚丽。宿石邑山中 （唐）韩翃浮云不共此山齐，山霭苍苍意转迷。晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。赏析“飞”字的妙处。参考答案“飞”字妙在化动为静，月本来运动不那么明显，仿佛不动，用了“飞”字，写出晓月运动极为迅速的特点。“飞”又明写月而暗写浮云，浮云飘飞，使时隐时现的明月，好像在高高的树丛里迅飞，所以，一个“飞”字，既是写月，也是写云。书院二小松 （唐）李群玉一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。 简析这首诗歌的语言特色。参考答案这首诗主要用借代和比喻。用“幽色”代指两棵小松；用“数粒秋烟”比松针，用“鳞”喻树干，用“琴声”比风吹动松树发出的声音，把书院中的两棵小松写得有色有姿有声有韵律。卜算子�6�1齿落 （南宋）辛弃疾刚者不坚牢，柔底难摧挫。不信张开口角看，舌在牙先堕。 已缺两边厢，又豁中间个。说与儿曹莫笑翁，狗窦从君过。赏析这首词的语言特色和蕴涵的义理。参考答案语言特色：口语化的朴素，如“不信张开口角看，舌在牙先堕”“已缺两边厢，又豁中间个”，是典型的口语，显得直白；风趣幽默，如“狗窦从君过”，说牙豁得像狗洞，你们可以从中钻过。义理：作者发出了这样的感慨，刚直者为世俗不容，奸佞奉承者却活得很好。清平乐 （南宋）晁元礼春风依旧，着意隋堤柳。搓得鹅儿黄欲就。天气清明时候。 去年紫陌青门，今宵雨魄云魂。断送一生憔悴，只消几个黄昏。有人认为，“搓得”一词用的生动传神。你认为如何？试加以分析。再简评一下这首词的音律。参考答案“搓得”用的传神在于：用拟人，把春风吹柳，写成像有人在揉搓、抚摸柳枝似的，使柳树长出嫩黄的新叶。音律：整首词用“柳、就、候，门、魂、昏”押韵，显得音韵和谐。谐。
1 关于感情唯美的诗句
关于感情唯美的诗句 1形容感情的优美诗词有哪些
1、人到情多情转薄，而今真个不多情。——纳兰性德
2、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——唐·元稹
3、问世间，情是何物，直教生死相许。——元好问
5、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——李商隐
6、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝——唐·白居易
7、相见争如不见，有情何似无情。——司马光
8、上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。——唐·白居易
9、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——宋·秦观
10、君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？——曹植
11、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。——黄景仁
12、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
13、从此无心爱良夜，任他明月下西楼。表达感情深的诗句。——唐·李益
14、嗟余只影系人间，如何同生不同死？——陈衡恪
15、自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。——徐干
16、相思一夜情多少，地角天涯未是长。——张仲素
17、深知身在情长在，怅望江头江水声。——李商隐
18、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
19、此情可待成追忆，只是当时已惘然。——李商隐
20、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。——张先
21、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。——梁启超
2爱情唯美浪漫的诗句
我这里很多，写其中两个吧，如果喜欢可以发消息给我。
仓央的：结尽同心缔尽缘，此生虽短意缠绵，与卿再世相逢日，玉树临风一少年这个是某位网络写手写的，知很出色：谁，执我之手，敛我半世癫狂；谁，吻我之眸，遮我半世流离；谁，抚道我之面，慰我半世哀伤；谁，携我之心，融我半世冰霜；谁，扶我之肩，驱我一世沉寂。谁，唤我之心，掩我一生凌轹。
谁，弃我而去，留我一世独殇；谁，可明我意，使我此生无憾；谁，可助我臂，纵横万载无双；谁，可倾我心，寸土恰似虚弥；谁，可葬吾怆，笑天地虚妄，吾心狂。伊，覆我之唇，祛我前世流离； 伊，揽我之怀，除我前世轻浮。
执子之手，陪你痴狂千生；深吻子眸，伴你万世轮回。执子之手，共你版一世风霜；吻子之眸，赠你一世深情。
我， 牵尔玉手， 收你此生所有；我， 抚尔权秀颈， 挡你此生风雨。 予，挽子青丝，挽子一世情思；予，执子之手，共赴一世情长；曾，以父之名，免你一生哀愁；曾，怜子之情，祝你一生平安。
3关于感情的唯美句子
伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。
世界上最永恒的幸福就是平凡，人生中最长久的拥有就是珍惜。（好象是《读者》上的）
说出来的不是苦，说不出的才叫苦。（电台里）
痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆……爱情只是宿命摆下的一个局。
我大概是一只鸟。充满了警觉，不容易停留。所以一直在飞。
我的世界是寂静无声的，容纳不下别人。
我们可以失望，但不能盲目。
我总是以为自己是会对流失的时间和往事习惯的。不管在哪里，碰到谁。以什么样的方式结束。
像我这样的男人，总是以一个难题的形式出现在感情里。
有一种缘，放手后成为风景。有一颗心，坚持中方显真诚。
在无尽的追寻中，你会有一个又一个巧合和偶然，也会有一个又一个意外和错过现实的城市犹如雾中的风景，隐隐地散发着忧郁的美，承载着没有承诺的梦。。（几米漫画）
在这个世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。
4唯美的爱情诗句
诉衷情 周邦彦 出林杏子落金盘。
齿软怕尝酸。可惜半残青紫，犹印小唇丹。
南陌上，落花闲。雨斑斑。
不言不语，一段伤春，都在眉间。 一鞭清晓喜还家，宿醉困流霞。
夜来小雨新霁，双燕舞风斜。 山不尽，水无涯，望中赊。
送春滋味，念远情怀，分付杨花。 诗经里的爱情诗： 关雎（诗经 周南） 关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女， 寤寐求之。求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭（诗经 秦风） 蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晰。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之泗。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。
静女 （诗经 邶风）静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
上邪（汉乐府民歌） 上邪！ 我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭， 冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 望月怀远（唐 张九龄） 海上生明月，天涯共此时情人怨遥夜，竟夕起相思 灭烛怜光满，披衣觉露滋不堪盈手赠，还寝梦佳期 春江花月夜（唐 张若虚） 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里， 何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人， 但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上指还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。 锦瑟（唐 李商隐） 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟此情可待成追忆，只是当时已惘然 无题（唐 李商隐） 来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟梦为远别啼难唤， 书被催成墨未浓蜡照半笼金翡翠，麝香微度绣芙蓉 刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重 无题（唐 李商隐） 相见时难别亦难，东风无力百花残春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 无题（唐 李商隐） 昨夜星辰昨夜风， 画楼西畔桂堂东 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。 相见欢（南唐 李煜） 无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。 浪淘沙令（南唐 李煜） 帘外雨潺潺，春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。 流水落花春去也，天上人间。
乌夜啼（南唐 李煜） 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重。
自是人生长恨水长东。 鹊桥仙（宋 秦观） 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 雨霖铃（宋 柳永） 寒蝉凄切。
对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。
今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。 此去经年，应是良辰、好景虚设。
便纵有、千种风情，更与何人说。 凤栖梧（宋 柳永） 伫倚危楼风细细。
望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里。
无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉。
对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔。
为伊消得人憔悴。 青玉案 元夕（宋 辛弃疾） 东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。
蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 江城子（宋 秦观） 西城杨柳弄春柔。
动离忧。泪难收。
犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。恨悠悠。
几时休。飞絮落花时候、一登楼。
便做春江都是泪，流不尽，许多愁。 卜算子（宋 李之仪） 我住长江头，君住长江尾。
日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休，此恨何时已。
只愿君心似我心，定不负相思意。 迈陂塘（金 元好问） 问世间，情是何物？直教生死相许。
天南地北双飞客，老翅儿几回寒暑。 欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。
君应有语，渺万里层云，千山瑞雪，只影向谁去？ 横汾路，寂寞当年萧鼓。荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。 天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，。
5表达感情的唯美诗句有哪些
1、人到情多情转薄，而今真个不多情。——纳兰性德<；摊破浣溪沙>
2、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——唐·元稹<；离思五首>
3、问世间，情是何物，直教生死相许。——元好问<；摸鱼儿二首其一>
5、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——李商隐<；无题六首其三>
6、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝——唐·白居易<；长恨歌>
7、相见争如不见，有情何似无情。——司马光<；西江月>
8、上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。——唐·白居易<；长恨歌>
9、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——宋·秦观<；鹊桥仙>
10、君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？——曹植<；明月上高楼>
11、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。——黄景仁<；绮怀诗二首其一>
12、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍<；己亥杂诗>
13、从此无心爱良夜，任他明月下西楼。表达感情深的诗句。——唐·李益<；写情>
14、嗟余只影系人间，如何同生不同死？——陈衡恪<；题春绮遗像>
15、自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。——徐干<；室思>
16、相思一夜情多少，地角天涯未是长。——张仲素<；燕子楼>
17、深知身在情长在，怅望江头江水声。——李商隐<；暮秋独游曲江>
18、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
19、此情可待成追忆，只是当时已惘然。——李商隐<；锦瑟>
20、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。——张先<；千秋岁>
21、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。——梁启超<；台湾竹枝词>
6描写爱情的唯美的古风句子有哪些
描写爱情的唯美的古风句子有很多，比如：
1用我三生烟火，换你一世迷离。
2我自是年少，韶华倾负。
3街长，烟花繁，你挑灯回看，短亭短，红尘辗，我把萧再叹。
4终是谁使弦断，花落肩头，恍惚迷离。
还有一些描写爱情凄美的故事，比如：
1君在天南，我在地北。是谁说：月有阴晴圆缺，花有盛放残飞？
2 凋残的是花谢的美，落下的是破碎的泪，难赎的是前世的罪。
3 为谁倾尽一生，为谁把千年等待刻成一个永恒？
4 给你倾城的温柔，恋我半世的流离。
5 为你轻洒千年血泪，为你袖手天下，远走高飞。
6 谁的指间，流转的是你淡淡的娇颜？
7 没有曾经的花前月下，何来今时的思君天涯？
8 那三生七世的相许，只为祭奠一次曾经的相遇。
9 痴守千年，月老红线谁为我牵？
10 用我一世凄凉，换你一生欢颜。
11 曾经的誓言，早已风轻云淡，谁还在门前掌灯盼我归还？
12 醉知酒浓，醒知梦空，原来看残花凋尽也是一种痛。
参考资料
留学社区：
7有什么关于爱情的优美诗词
死生契阔，与子成说。
执子之手，与子偕老。-佚名《诗经邶风击鼓》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
-秦观《鹊桥仙》相思相见知何日？此时此夜难为情。-李白《三五七言》有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。
-佚名《凤求凰琴歌》这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。-郑愁予《赋别》入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
-李白《三五七言》曾经沧海难为水，除却巫山不是云。-元稹《离思五首其四》君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？-曹植《明月上高楼》凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。
-纳兰性德《虞美人》还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。-张籍《节妇吟》如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。
为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。-席慕蓉《一棵开花的树》嗟余只影系人间，如何同生不同死？-陈衡恪《题春绮遗像》相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。
-梁启超《台湾竹枝词》自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。
-徐干《室思》相见争如不见，有情何似无情。-司马光《西江月》落红不是无情物，化作春泥更护花。
-龚自珍《己亥杂诗》天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。
-张先《千秋岁》似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。-黄景仁《绮怀诗二首其一》直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
-李商隐《无题六首其三》深知身在情长在，怅望江头江水声。-李商隐《暮秋独游曲江》人到情多情转薄，而今真个不多情。
-纳兰性德《摊破浣溪沙》此情可待成追忆，只是当时已惘然。-李商隐《锦瑟》相思一夜情多少，地角天涯未是长。
-张仲素《燕子楼》问世间，情是何物，直教生死相许。-元好问《摸鱼儿二首其一》身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
-李商隐《无题》兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。-张可久《塞鸿秋》平生不会相思，才会相思，便害相思。
-徐再思《折桂令》一寸相思千万绪，人间没个安排处。-李冠《蝶恋花》十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。
-苏轼《江城子》 今夕何夕，见此良人。-佚名《诗经唐风绸缪》天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
-白居易《长恨歌》在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。-白居易《长恨歌》重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。
-文廷式《蝶恋花》一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇著他；若说有奇缘，如何心事终虚话？-曹雪芹《枉凝眉》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。
-李商隐《无题》他生莫作有情痴，人间无地著相思。-况周颐《减字浣溪沙》尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。
-欧阳修《玉楼春》关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。
-佚名《诗经周南关雎》人生自是有情痴，此恨不关风与月。-欧阳修《玉楼春》此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有，千种风情，更与何人说。-柳永《雨霖铃》只愿君心似我心，定不负相思意。
-李之仪《卜算子》落花人独立，微雨燕双飞。-晏几道《临江仙二首其二》可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
-陈陶《陇西行》千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。-辛弃疾《摸鱼儿》梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
一叶叶，一声声，空阶滴到明。-温庭筠《更漏子三首其三》结发为夫妻，恩爱两不疑。
-苏武《结发为夫妻》寻好梦，梦难成。况谁知我此时情。
枕前泪共帘前雨，隔个窗儿滴到明。-聂胜琼《鹧鸪天》一场寂寞凭谁诉。
算前言，总轻负。-柳永《昼夜乐》天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。
-《李白长相思二首其一》不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。-席慕蓉《印记》愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。
-范成大《车遥遥篇》鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。-戴叔伦《相思曲》执手相看泪眼，竟无语凝噎。
-柳永《雨霖铃》诚知此恨人人有，贫夫妻百事哀。-元稹《遣悲怀三首其二》换我心，为你心，始知相忆深。
-顾敻《诉衷情》忆君心似西江水，日夜东流无歇时。-鱼玄机《江陵愁望有寄》春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
-李商隐《无题六首其六》相思似海深，旧事如天远。-乐婉《卜算子》相恨不如潮有信，相思始觉海非深。
-白居易《浪淘沙》 玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？-温庭筠《杨柳枝》忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。-邵瑞彭《蝶恋花》天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
-晏殊《玉楼春》都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对著，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。
-曹雪芹《终身误》人如风后入江云，情似雨馀黏地絮。-周邦彦《玉楼春》滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。
-曹雪芹《红豆词》泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。-欧阳修《蝶恋花二首其一》瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。
-冯小青《怨》锺情怕到相思路。盼长堤，草尽红心。
动愁吟，碧落黄泉，两处难寻。-朱彝尊《高阳台》若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
-贺铸《横塘路》多情只有春庭月，犹为离人照落花。-张泌《寄人》花红易衰似。
8意境优美的爱情诗词
画堂春·一生一代一双人
一生一代一双人。 争教两处销魂。 相思相望不相亲。 天为谁春。
浆向蓝桥易乞， 药成碧海难奔。 若容相访饮牛津。 相对忘贫。
蝶恋花·辛苦最怜天上月
辛苦最怜天上月。 一昔如环， 昔昔都成诀。 若似月轮终皎洁。 不辞冰雪为卿热。
无那尘缘容易绝。 燕子依然， 软踏帘钩说。 唱罢秋坟愁末歇。 春丛认取双栖蝶。
山花子·林下荒苔道韫家
林下荒苔道韫家。 生怜玉骨委尘沙。 愁向风前无处说， 数归鸦。
半世浮萍随逝水， 一宵冷雨葬名花。 魂似柳绵吹欲碎， 绕天涯。
虞美人·绿阴帘外梧桐影
绿阴帘外梧桐影。 玉虎牵金井。 怕听啼鸩出帘迟。 恰到年年今日两相思。
凄凉满地红心草。 此恨谁知道。 待将幽忆寄新词。 分付芭蕉风定月斜时。
虞美人·春情只到梨花薄
春情只到梨花薄。 片片催零落。 夕阳何事近黄昏。 不道人间犹有未招魂。
银笺别梦当时句。 密绾同心苣。 为伊判作梦中人。 长向画图清夜唤真真。
虞美人·曲阑深处重相见
曲阑深处重相见。 匀泪偎人颤。 凄凉别后两应同。 最是不胜清怨月明中。
平生已分孤眠过。 山枕檀痕涴。 忆来何事最销魂。 第一折枝花样画罗裙。
临江仙·点滴芭蕉心欲碎
点滴芭蕉心欲碎， 声声催忆当初。 欲眠还展旧时书。 鸳鸯小宇， 犹记手生疏。
倦眼乍低缃帙乱， 重看一半模糊。 幽窗冷雨一灯孤。 料应情尽， 还道有情无。
南乡子·为亡妇题照
泪咽却无声。 只向从前悔薄情。 凭仗丹青重省识， 盈盈。 一片伤心画不成。
别语忒分明。 午夜鹣鹣梦早醒。 卿自早醒侬自梦， 更更。 泣尽风檐夜雨铃。（是悼亡词，不知算不算）
减字木兰花·花丛冷眼
花丛冷眼。 自惜寻春来较晚。 知道今生。 知道今生那见卿。
天然绝代。 不信相思浑不解。 若解相思。 定与韩凭共一枝。
减字木兰花·烛花摇影
烛花摇影。 冷透疏衾刚欲醒。 待不思量。 不许孤眠不断肠。
茫茫碧落。 天上人间情一诺。 银汉难通。 稳耐风波愿始从。
减字木兰花·相逢不语
相逢不语。 一朵芙蓉著秋雨。 小晕红潮。 斜溜鬟心只风翘。
待将低唤。 直为凝情恐人见。 欲诉幽怀。 转过回阑叩玉钗。
这些都是纳兰性德的词，大部分不是七言，但是觉得纳兰词不错，就推荐了几首，如果楼主不喜欢，就无视吧，呵呵。
诗歌的思想内容
常见情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等。
（一）边塞诗（建功报国类）
唐诗多为：
1边塞的山川景物和风土人情；
2从军边塞、杀敌报国的意志；
3描绘将士英勇无畏、昂扬勃发的精神状态；
4讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；
5建功立业的渴望和保家卫国的豪情；
6将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨；
7将士和亲人相互思念的深沉情感；
8塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
9讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；
10对腐败无能的将领的愤怒和对士兵痛苦生活的同情；
11盼望爱兵如子、英勇善战的将领出现。
宋词常有：
1山河沦丧的痛苦和归家无望的哀痛；
2壮志难酬的怨愤和理想不为人知的愁苦心情；
3对统治者苟且偷安不思收复失地的痛苦；
4对投降派、主和派及小人当道的愤懑；5对异族统治下人民流离失所、痛苦生活的同情。
风格多为：悲凉慷慨、雄浑豪放、奔腾俊伟等。
（二）忧国伤时类（与上一类多有重复）
1揭露统治者的昏庸腐朽；
2反映离乱的痛苦；
3同情人民的疾苦；
4对国家民族前途命运的担忧；
5揭露统治者穷兵黩武
6揭露统治者的横征暴敛。
（三）送别诗
1直接抒写离别之情（依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，前途艰辛的担忧；
2重在劝勉、鼓励、安慰
3借以一吐胸中积愤或表明心志。
送别诗中常用的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等 。
（四）山水田园诗
谢灵运开山水诗先河，陶渊明开田园诗先河，唐代山水田园诗派代表人物是王维、孟浩然。
1描写自然风光；
2农村景物；
3闲适、恬淡的隐居生活。
诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。田园诗风格为恬淡宁谧，山水诗风格为清新优美。
（五）咏物诗
内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。
由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
（六）思乡怀人类诗歌
1羁旅愁思；
2思念亲友；
3征人思乡；
4闺中怀人。
写作上：
1触景伤情；
音乐美：压韵，韵脚为“柔”“羞”“愁”，读起来音韵和谐，朗朗上口。形态美首先体现在意象的选择上，诗人用水莲花形容日本女郎，让人仿佛看到她那弱柳扶风的飘逸身姿，又仿佛看到她娇花照水的恬静美丽，又仿佛看到她欲语还羞、脉脉含情的表情，生动形象的突出了刹那间捕捉到的美感，让人有如惊鸿一瞥，却又久久难以忘怀。情感美：诗歌不仅写出了女郎的娇羞、矜持，更写出了女郎对诗人的留恋不舍，以及离别的忧愁；而诗人为此深深感动，竟从女郎的声音里感到了“蜜甜”，千言万语，尽在一声“珍重”里。
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