以情感为主题写一篇记叙文，800字左右，小学毕业班水平即可

其实800字应该是初中生的要求了吧

这个是小学生的：

《友谊的真谛》每个人都有属于自己的友谊，那份纯洁的美好的友谊，友谊是童年里不可缺少的一种情感，友谊在人们心里占据的位置绝对不亚于钱的分量，十岁一下的孩子心中，友谊是快乐的源泉，在二十岁以下的青少年心里，友谊是守护的天使，在五十岁以下的人心里，友谊是最美好的回忆。

即使友谊在我们的生活里那么重要，可是，真正理解友谊，获得友谊的真谛的人又有几个呢？

每个知道了友谊的真谛的人都是牺牲了或失去了一份友谊后才明白友谊的重要和友谊的真正含义，我是失去了四份珍贵纯洁的友谊后才知道了友谊的真谛。

我的好朋友郭静雯是在我四年级的时候突然转学到我们学校的，那时的她胆小懦弱，不敢跟任何人讲话，当然也是没有好朋友的啦，后来老师把她调到我旁边做我的同桌，慢慢的，我和她成为了好朋友，两个人之间的关系十分亲密，我们经常一起在学校那片碧绿的草地上背靠背的坐着晒太阳，经常一起到校门口的那家糖果屋里买那些绚丽多彩的棒棒糖，她会在我不开心的时候递给我一杯奶茶，然后靠着我的背给我讲笑话或者沉默不语，但每次她可爱的动作都会将我心中的不开心全部赶走，我是真的很珍惜这份友谊的，但是在那一天后，什么都变了，因为和她之间有了点小矛盾，在草地上我提出了绝交，从此以后，她到哪里都避着我。

好后悔，为什么说出这么伤她心的话？我毁坏的不止是她的心，还毁了一份最纯洁的友谊。好不习惯，没有她的欢笑的日子，如果上天肯再给我一次机会，我一定会很珍惜很珍惜这份友谊。

现在我转学了，留下了一个永远的遗憾，想念渐渐变成怀念，如果你从来没有出现在我的世界里，我会不会快乐一点？我的世界渐渐变成了灰色。

-中学生的就稍微好一点儿：

《渺小的幸福》一位退休的老教师，坐在椅子上，两眼望着那漏沙的小罐子，回忆着自己的一生，他笑了……他就是冯志远。

年轻的冯志远，辞别新婚的妻子，背着简单的行李来到宁夏鸣沙中学任教，这里只有一望无际的沙漠和骆驼。听到那红脸蛋的孩子执着地说：“老师，

我想上学呢！”他就明白自己已离不开这片土地。从**的开始到结束，我是遮着脸看的，直露着两只泪汪汪的眼睛，怕同学们看到。这次我真的被他感动了，到今天，因为冯志远，我改变了对老师的看法。其实，一直以来我都很恨那位老师，他的一个嘴巴让我在同学们面前无地自容，我甚至因此而厌恶上那一门课，但是今天，我觉得自己是那么狭隘。

偏远的贫穷的小山村，远离妻子和儿子，一个土炕，一个小铁炉，一盏煤油灯，炕上放满了各种各样的书，仅此而已。一个月、一年也许每个人都可以坚持下来，但是40年时间，他始终如一，默默无闻，兢兢业业，重复着清贫而繁忙的工作，更难得的是在他双目失明后人坚持留在三尺讲台，认认真真给孩子们上课，这就是他的幸福。因贫穷而无法上学的孩子重返课堂，这就是他的幸福，看到孩子们都能所有所成，这就是他的幸福，多么简单而渺小的幸福啊！

眼前的一切又让我想起在512地震中那一串串响亮的名字，谭千秋、张米亚……他们用自己的身躯为学生撑起一片天空，那一刻，他们义无反顾，放弃自己的生命，如果不是深爱自己学生的老师，能做到吗？而我们的身边也有无数这样的老师，他们离开家人扎根在落后的农村，年复一年，日复一日，勤勤恳恳从事自己的教育教学工作。但我们这些孩子却不理解，他们的责骂声中包含了多少关爱，多少期待啊！

看到冯志远老师晕倒在讲台上，我的内心一阵剧痛，当无数学生在您的栽培下走向社会，成为人才时，您还是那身朴素的中山装，您唯一增加的是额头那如雪的白发和我们对你无比的崇敬。

看完**，任泪水在脸上肆意的流，在这里我想真诚地对所有老师说一声“您辛苦了!”原谅学生对您的误解吧！真的，每个人对幸福的理解是不同的，曾经以为有一份高收入很体面的工作是幸福的，以为每个周末依偎在母亲的怀里是幸福的，今天我忽然觉得能对别人、对社会贡献自己的一点力量，那种幸福是无法用语言来表达的。对幸福的期望越少，得到就越多

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《阅读亲情》亲情，是世上最珍贵的感情，它比水纯净，比金还纯粹。可是它总是静静地悄悄地到来。不被人发现。它没有友谊那么易碎，没有爱情那么明显可见，它总是散发着淡淡的清香，让人回味无穷。

――题记

奶奶的嘱咐

“考试时别慌！别吃油炸的东西，别喝生水，别乱跑，别受凉，别。。。。”奶奶一遍遍的嘱咐我，有时会觉得多余而又啰嗦，但是，从奶奶那饱含深情般的眼中，我知道奶奶对我的嘱咐，是她对我深深地爱，奶奶您好一定时时都为我担心吧！不用担心，有你的爱，孙女会成功的。

爸爸的电话

“萌萌，小心身体，别担心，能考多少都是你的成绩，爸爸相信你，支持你，多买点牛奶，别怕花钱，爸爸有的是力气。爸能挣钱。女儿花钱，爸爸高兴，想吃什么就买什么，不要吃冷东西，你的胃一直不好，别把胃吃坏了，多买点文具，多。。。。。。”爸爸一边说一边笑着，原来爸爸也和奶奶一样唠叨，其实，我知道，爸爸他也很担心我。只是想消除我的紧张罢了。爸是靠力气挣钱的，但却给我寄来那么多钱，听着电话那头爸爸啰嗦的话语，电话这头的我早已泪流满面。

姐姐的忠告

“小妹,考试时,多注意点能得的分就不要把它失掉,细心点……”由于要进教室考试了, 姐姐的话有点语无伦次,这次考试是年级会考,姐姐比我大几个月在考生大潮中,我回头看了一下她,火红的太阳照得她汗流满面。我赶紧扭回头，怕姐姐看见，我含着泪的眼睛。

朋友，珍惜你的拥有，当你失去后，才知其珍贵，方知珍惜，是否已经太迟了呢？亲情像茶，回味无穷，阅读亲情，珍惜人生。

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《父亲是一本书》最近闲来无事，我无意翻出一本散文集。随手打开一页，正是一篇记念父亲的文章。当看到其中一句“父亲是一本书，做子女的也许要用一生的时间才能读懂”时，一阵锥心刺骨般的隐痛顿时刺上心头。屈指算来，父亲离开我已有六年了。这六年里，我无时无刻地不在思念着他。我甚至企求上苍能够给我一个机会，让我重新做一回父亲的女儿，那样我必定将自己所有的孝心都给予他，让他成为世界上最幸福的父亲。然而上苍永远不会给我这个机会，我也只能在愧疚中缅怀父亲了。

父亲只是个普通工人，没有什么文化，但他出生的家庭曾经是很显赫的。他出生在江苏一个大户人家，属于书香门弟，祖上遗留了不少田地和房产，父亲儿时过着少爷般的生活。后来日本人来了，家产全部被抢光，家道中落、一贫如洗，全家被迫逃难到上海。为了一家人的生计，父亲放弃了学业，不到14岁就给人当学徒、做小贩……整日在外奔波劳累。解放后，父亲为了获得一份高收入，瞒着家人报名到外地油田会战支援石油建设，从此一别上海40余年。

父亲的家世我也是成人后才得知，但在我很小时候，我就知道他的成份是地主。在那个唯成分论的年代里，我好像天生就低人一等。别的孩子肆意欺负我，我不敢做丝毫抵抗，我怕他们骂我是“小地主”；小学每学期开学都要填成份，那是我最伤心欲绝的时刻。每次在我胆颤心惊地填上“地主”时，我都有生不如死的感觉。为此我曾经在心里恨过父亲很长时间，我恨他让我小小年纪就要承受那么多的屈辱和难堪！

记得有一次父亲回上海探亲，给我带回一件祖母亲手缝制的缎子夹袄，夹袄上还有祖母用金线精心绣制的花边。当我穿着这件新衣服上学时，同伴们嫉妒得眼珠子都要瞪红了。他们一边朝我吐口水，一边骂我是“小地主”。我一路哭着跑回家，将那件衣服狠狠地扔在地上，再用力地踩上几脚。父亲让我捡起来，我倔强地就是不捡，父亲气得扬起手要打我。我一边哭，一边叫嚷着：“谁让你不是贫农？你为什么是地主？如果有贫农愿意要我，我现在就不做你女儿！”父亲扬起的手慢慢地又放了下来。那一时刻，我分明看见父亲的眼角里含着眼泪。

在儿时的记忆中，父亲是很严厉的。他对我的要求非常严格，用他自己的话说就是：“女孩子从小就要受规矩。”他像培养一个大家闺秀般地培养我，我说话、走路、坐卧、吃饭乃至端碗的姿势都必须按他的要求去做。小时候，他经常把我关在家里，让我背《三字经》、《增广贤文》、《弟子规》、《千字文》等古文。而只比我大一岁的哥哥，父亲却放任他在外面自由自在地玩耍。于是，这样一幅画面便在我脑子里永久定格：父亲拿着一把尺子，我像个受戒的小和尚一样恭恭敬敬站在他面前，一字一句地背：“人之初，性本善。性相近，习相远……”背不出来，父亲手里的尺子就高高扬起，而此时哥哥正躲在一旁幸灾乐祸地偷笑。经常是我一边背、一边哭。那时的我心里想的就是：我怎么命这么苦啊？有个地主爸爸，让我受这么多的臭规矩。如果我有个贫农爸爸，保证我再不会背什么“养不教，父之过。教不严，师之惰”了。

我渐渐长大了，地主成分已经对我的生活构不成丝毫影响。长大了的我发现父亲是很疼爱我的，我开始心安理得地享受他给予我的一切。记得上技校时的一个冬天的傍晚，寒流来临，气温骤降。父亲担心我的被褥太薄，骑着自行车走十几里路来给我送厚被褥。途中天降大雨，父亲怕被褥淋湿，脱下雨衣盖在被褥上，自己则冒雨前行。当他来到我的宿舍时，嘴唇都冻乌了，一时连话都说不出来。我当时正沉迷于一本小说中，只顾躺在床上，连句问候的话也没对父亲说，更不用说去送送他了。

有句俗语说：“年轻时犯的错，上帝都会原谅。”而我对父亲犯的错，假如真有上帝，我想他肯定不会原谅我。在父亲活着的有生之年，我从未给他买过任何东西。我送他的唯一礼物：一双羊皮手套还是我在技校参加法律竞赛获得第一名的奖品。当我把手套拿给父亲时，他眼睛都笑眯了，连声夸赞：“还是女儿好，女儿有出息。哪像儿子，一点用都没有。”他戴着那双手套坐单位的值班车，有座位他不坐，偏要站着。他故意抓着上面的栏杆，让车上所有人的目光都盯着他戴着手套的手。当有人夸他的手套漂亮时，父亲立刻得意洋洋地说：“这是我女儿奖的，我那个女儿可有出息了，别人都叫她才女呢。我女儿文文静静的，一点也不像别人家的女儿疯疯颠颠的。”父亲的话引起了很多人的反感，而他仍旧兴奋地自顾自说下去。连母亲都看不下去了，对别人说他太虚荣。唉，一双羊皮手套就能引起父亲那么多的满足。可惜我对此认识得太晚了！

我参加工作后，父亲就一直在山东会战。退休后，他被反聘留在山东继续上班。这其间，我结婚成家，生孩子，一心只围着自己的小家转，父亲被我渐渐地淡忘了。只在逢年过节，我收到父亲托人带给我的礼物：毛呢大衣或羊皮靴时，我才会想起原来他还在山东。97年，退休已经5年的父亲终于回到湖北，回来后他就再也没有起来：胃癌晚期。在他住院的那段时间，我每去一次医院，心灵上就要受一次煎熬，我后悔自己对他的关爱太少。坐在父亲的病床前，我问他：“爸爸，我真的不是个好女儿，你怪不怪我？”父亲笑着说：“傻孩子，爸爸怎么会怪你呢？从小到大，你都是爸爸最喜欢的孩子。你哥哥就说爸爸偏心，爸爸是偏心，爸爸就是喜欢你比喜欢他多！”

病中的父亲话特别多，每次我去看他，他都要唠唠叨叨说上半天。他对我说：“你小时候生了一场大病，差点就死了。医生说你没救了，不准备管你了，忙着去斗私批修。你妈妈没办法，跑来找我。我正在上班，一听就急了。我跑到医院，逼着医生抢救你。我说如果你们救不活我女儿，我就跟你们拼命，医生吓坏了。后来又说要给你输血，我二话没说就让医生抽血。那时我刚下夜班，头昏得厉害。”听着父亲的叙述，儿时的往事如**一样在我脑海里放映：上小学时，每逢下雨天，父亲都会到学校接我。怕雨水溅湿了我的裤脚，就一路背着我回家。路上还边走边说：“有谁要小女孩啊？我家卖小女孩。我的女儿又聪明又漂亮，你们买不买呀？”趴在父亲背上的我就连声高叫：“不卖，不卖！要卖就卖哥哥。”父亲接着又说：“你哥那个臭小子，没人要的！”说这话的时候，他根本就没注意到哥哥就走在他身旁。

还记得有一次，大概是我四五岁的时候吧，我在水渠边拔野花，一不小心掉进水渠里。水流湍急，一下子将我冲出好远。父亲当时正在很远的地方，他突然感到胸口一阵疼痛，预感到我要出事，于是就拼命地往前蹬着自行车，一把将我从水里捞上来。我上来时已经昏迷不醒了，他再晚来一步，我恐怕就不在人世了。

在父亲生命的最后日子里，他已经有些神智不清了。有时我去看他，他都感觉不到我的存在。然而在父亲的追悼会上，哥哥含泪对我说了这么一件事：父亲临死前两天，突然回光反照。他把哥哥叫到身旁，语重心长地对他说：“你一直说爸爸偏心，爸爸是偏你妹妹，所以你妹妹才那么任性。你妹妹有得罪你的地方，你不要怪她，要怪就怪我，是我把她给宠坏了！以后你一定要多照顾你妹妹，你是哥哥，你妹妹有事你一定不能不管。”啊，父亲，我深深挚爱的父亲，你让我怎么报答你对我那如海洋般深隧的爱呢？

写到这里，我已是泪流满面。父亲是一本书，我做女儿的就是一位读者，我想我只能用一生的时间细心地去读这本书，才能够品尝出这本书中的酸甜苦辣，才能够感悟到其中所蕴含的人生真。

《成长与泪水》长大的感觉好复杂，有悲，有喜，有烦恼。成长中的泪水就陪我一天天长大，一天天迈向光辉的未来！

成长与泪水

蓦然回首，已经15“高龄”了。仔细想想，长大，是一种什么样的感觉呢？

母女深情

妈从外地姥姥家回来，很累，更何况妈又晕车。我连忙送上热水。煮饭时间到了，妈妈要拖着疲惫的身子做饭，我连忙挺身而出，说：“妈，让我来！”晚上，马要早点水，我有连忙到了一盆热水让妈妈泡泡脚，妈妈很高兴的夸我懂事了。那时，我体会到了长大的感觉，那感觉，像进蜜罐一般甜！看吧，热泪盈眶了吧！我那时流下了甜蜜的泪水。

同学友谊

自从上了初中以后，与小学同学见面，只不过不冷不热地说声“Hi”或以smile（微笑)相对。我很不明白，难道上了初中分了班见面少了就不能和小学一样做good friends（好朋友）了吗？难道长大了就代表以前的友谊结束了吗？虽然现在搬上也有许多好朋友，但是却怎么也找不回原来的感觉了。哎！还真难想。上了初中，我们就“你走你的阳关道，我过我的独木桥”。长大的感觉，像尝一个未成熟的梨子，好涩。看吧，一个人在夜里流泪了吧！我常常因此流下惋惜的眼泪。

拾金不昧

今天上WC拾到20元钱，我却泛起愁绪。记得小学时候一捡到东西就交给老师，有俩小人就跳出来。一笑人说：“交公吧！拾金不昧是中华民族的传统美德呢。”但想起受表扬后同学说“爱出风头”之类的话，另一个小人就说话了：“自己拿着吧！你不是很想要林俊杰的新专辑吗？”怎么办呢？算了，还是交公吧。心中如释负重。后来老师在黑板上写出了表扬，许多同学对我说：“你真行！”这时，教师角落里又有同学在“咬耳朵”啦！但是我对真心赞扬或是冷嘲热讽都抱以微笑。长大的感觉，一件事总热得你激动而又不乏恼怒，复杂啊！我想我还是到沿海季风地带待个半辈子吧，让复杂的气候衬托我复杂的心情，我因此流下不知是激动还是生气的眼泪。

我是个爱哭的女孩，眼泪已陪我度过15载。长大的感觉好复杂，有悲，有喜，有烦恼。成长中的泪水就陪我一天天长大，一天天迈向光辉的未来！ -

《幸福在这里》

幸福滑翔的声音就像流星划过夜空的声音；又像是晨曦中悄然绽放的花朵，那灿烂的花朵所散发的方向不断在大自然上飘逸，飘呀飘，一下子到处都是幸福的清香啦！

深山里有一块寂寞的石头，总是希望有一天能够像小鸟那样在蓝天中自由的翱翔，但是这一梦想却被同类所嘲笑，他，依然无动于衷。一次有一个叫庄子的人路过 ，石头把一切都告诉了庄子，庄子说：“你先长成一座大山吧！”于是石头吸取天地之灵气，自然之精华，拼命长大，不知不觉已经长成了一座大山。于是，庄子招来了大鹏以翼击山，天空乌云密布，电闪雷鸣，地动山摇，一声惊天动地巨响之后，山炸开了，石头飞向天空，像离弦的箭直飞云霄。虽然堕落无法避免，但他却实现了自己的梦想，那种幸福，别的石头又怎么会得到呢？

古代有个诗人白朗宁写到：他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒了。在这个世界上什么都会古老，唯独一个“情”字却永远年轻，黑暗将不复存在。亲人的爱，一句严厉的话语，一个赞赏的目光，甚至是一杯再也普通不过的温水，但无时无刻不让我们感受到亲情的温馨，亲情，让幸福更加细腻。朋友的爱，一只粗糙的手，一个灿烂的笑容，甚至是默默无闻的祝福，都让我们的心灵次次震撼，让我们明白了友情的真挚，友情，让幸福，更纯洁。世界上许许多多的“情”与“爱”都使幸福有了春天，插上了美丽丰满的翅膀。幸福从来没有预约，也不可回避，一旦降生，任何事物都有获得幸福的权利……

没有人不渴望得到幸福，可是幸福是不会主动投怀送抱的，幸福要我们用心去寻找，努力去创造。其实幸福并不在遥不可及的天边，也并不在深不可测的大海，它，就在这里----我们的身边，也掌握在自己手中，只是我们的心灵忽略了而已。我们要学会爱身边的每一个人，并学会接收、回应他们的爱，你就会感到无比的幸福与满足。为了自己与他人的幸福，让爱的花朵在地球每一个角落绽放，准备好了吗？背上你幸福的背包，和我一起去播种爱的种子吧！

《幸福的赞歌》

夜睡去，而我独醒，起风了，飘逸萧飒，那飘零的落叶是为幸福的快感在起舞吗？

----题记

月色如水，夏夜如梦，零碎的回忆就像幽幽的玫瑰香，随着清甜的晚风悄悄地飘落到天涯的尽头，一阵优美的旋律迈着轻盈的舞步，浸透着平静而漫的海潮，回眸遗留在过去的足迹。

柔和的心灵之曲

医院长廊尽头中，常青藤依旧浓绿，吹来的风却带着初秋的凉意，周围的声音平静地像天空中飘着的雨丝，雨无情地打湿了青石台，点点湿痕惊醒了那个虚弱的小女孩，她极力地想撑起沉重而臃肿的眼皮，眼睛睁开了，映入眼帘的却是一幅蕴含着无比父爱的画面：父亲靠着病床的边缘上熟熟地睡着了，但脸上又附和着一丝焦虑，他用着那双长满茧和深沟似的皱纹的手，紧紧地握着她的小手，尽管用力却一丝也没有痛着她；一头冒着雨珠的黑发，欠缺了年青的光泽，又明显地露出了几撮细细的银丝，晶莹如雪，看起来似乎历经了沧桑，她的眼角不知不觉湿润了，闪动着银辉，这样的父爱，在我心中升华。

溢香的心灵之声

秋枫满天旋舞，秋花的芳香蔓延了小道的两旁，藕断丝连地飘到了各个静静的角落。忽然，一阵小小的哭泣声随着花香传来了耳边，原来那位小男孩在走路时跌倒了，他楚楚怜人地趴在地上，用力地打着地上，似乎埋怨着大地累他受伤了，正值这时一位中年妇女走向小男孩，和蔼可亲地哄着：“不怕，别哭哦！男孩子怎么可以这么容易就哭了呢？” “为什么？可是我受伤了！”那样可爱的声音，带着一丝娇气，枫树抖动着身上的红叶，似乎也为小男孩落起眼泪。“因为即使受伤了，很痛很痛，但只要你自己懂得拾起你抛弃了的勇气，重新站起来，伤口就会好了！”那一句话荡开了小男孩的心扉，他呆呆地想着，似乎明白了什么，那样深意的花香，在我心灵萌发。

韵致的心灵之源

月影飘摆，心浮动，夜空萤落满天，打开那一坛如陈年佳酿的历史，在他们的烟花古道上，李白曾自叹：“举杯邀明月，对影成三人。永结无情游，相期邈云汉”，也许那时的他已体会到寂寞的落感，即使这样，在桃花潭岸，那位青莲居士赠予了他好友汪伦一句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”每个人不禁而想，李白与汪伦会有相遇的一天吗？是的，王勃说：“海内存知己，天涯若比邻 ”，有人说：“莫愁前路无知己，天下无人不识君”，也有人说：“分离是为了更好的重聚”， 不错，即使两人分隔异地，但是他们彼此热情的心却把大家联系在一起了，这样的情意，在我心底倘洋。

花残吐惆怅，星稀叹无奈，荧光闪烁，凉风暖意，流入我的心窝里，使我明白了世界上最幸福美好的事，究竟是什么。

《那一句话》

那天，乌云密布，暴雨降至。狂风吹打着手中打满红叉的数学试卷，也吹翻了心中的五味瓶：迷茫，无奈，烦闷，一起涌出来。

上初中以来，面对新的环境，新的面孔，新的知识，我无所适从。科目多了，内容深了，事实证明：小学的死记硬背那一套已行不通了。我好像什么也学不会。最糟糕的是数学，陷入了低谷，没有及格过。

门窗外，风雨大作；教室里，我泪流满面。

这时，您走过来，轻柔地将我拉近：

考不好也没关系。数学要靠理解。是一定有办法解决的。来，我们把所学的公式套进去计算一下。

您亲切地叫我坐下来，然后一道题一道题地和我探讨，直到讲完整张试卷。您的嘴角泛起温和的微笑传递着温暖和信心：

我希望有朝一日能飞舞着你的试卷，骄傲地对别人说：“看，这是我学生的试卷。”

轻柔的一句话，却重重地敲击着我的心。如一缕阳光，驱散了内心的彷徨；似一块巨石，击穿了冰封的心湖。我兴奋地望着您。您眼中写满了鼓励，写满了期待。

雨，仍然下着，我却觉得似乎在欢唱。我仿佛看见您飞舞着我那张数学满分试卷，兴奋地叫喊……

从此以后，手捧一本本厚厚的作业，我不再疲倦；面对一张张飘舞而下的试卷，我不再退缩。因为我心中有个信念，一直激励着我，就是您勉励我的那一句话：

我希望有朝一日飞舞着你的试卷，骄傲地对别人说：“看，这是我学生的试卷。”

只可惜，我们只相处一个学期。您的容貌，我已经有些模糊了，但那一句话，却时常在耳边响起……

在您的教学生涯中，也许您对学生说过许许多多勉励的话。但对我来说，那一句话是我独一无二的珍藏，是我茫然无措时的力量源泉，是我不断超越自我的强大动力。

谢谢您，亲爱的梁老师！

                                                      小女孩，你还在么？

  时光荏苒，恍然间时钟已经走了3年。可是，那3年中，我的心痛却在不言中。

  我打开了厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。

  还记得初三时，学生们的作业多得难以想象，而且老师们的严肃也代替了你我之间欢声笑语。

就是这种压力，”造就”了在梦幻中的我们的成长烦恼。有时候，我对你的想念战胜了烦恼，帮我脱离了绝境，让那似乎是最后一丝艳绿，放出等同于盛夏的光彩。

  “少年不知‘烦’滋味”，是我年少轻狂的深深诠释，可在这“山重水复”的转弯处时，我在想：有谁放松得下来？如若追寻你，等待我的便是“沼泽千里，棘丛万丈”。反之，若要是拼搏和毅力，便是“柳暗花明，青山绿水”了。

  但是，我怎么能够放的下你？莫非真要到了烦恼化作青烟一缕，缠绕我的灵魂，让我烦闷，让我苦恼吗？如果你会快乐，就让它来得尽快些吧！可如今，你娇嫩的双手挥向我，要我告别了。

 不、不，绝对不能！这只是曾经的一段忧伤寂寞，它阻挡不了我对你的真情告白。

 我想对你说：“在每一个有你的清晨，我都留着对爱的幻想。”或许，这样的话我永远也不会对你提起，成了一种遗憾，永远无法弥补的遗憾。这份遗憾，是一段时光，还是这样的时光：追不上你的我，依旧在张望你的背影期盼你有回头望的一天，度过了白天来到了黑夜。

  夜？真是黑夜，让我分不清东西南北、天干地黄，好像回到了那夜。

  那夜，我喝醉酒拉着了你的手，看着你迷醉的眼睛，轻轻呼唤了你，说了声：我会把我的世界给你。

又是一个晚上，也是上二年级冬天的晚上。凛冽的寒风追着太阳嘲笑般吹乱着，发出‚呼呼的啸叫声，街上行人稀稀疏疏的，低头、弓着身子，艰难地迈着步伐，你决定邀请我到你家。那时，你的小手被我拉着，而现在留在我手中手中的是笔。我提笔在纸上写下几行：

大海的深沉是因为水滴的凝聚；

夜空的璀璨是因为有了星辰的凝聚。

而这份凝聚的初恋，

则给予我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些人生的

坎坷

你好，我叫文东，希望我的回答能够让你满意。当然，文章可能有些跑偏，希望你能在纠正后再摘取使用。

记叙文的写作分类方法如下：

记叙文分类：

1、人物类记叙文

人物类记叙文主要是继续人物，题材很多，通过描写爸爸、妈妈、朋友、陌生人等等，来完成一篇人物类记叙文。这类记叙文侧重的是人，和人的感情，写的时候要把握主题。

2、风景类记叙文

通过描写风景来完成记叙文，可以从准备去，观景，观景后的思考和感受，的方式来完成整片记叙文的书写。

3、记事类记叙文

从真实的事物来书写记叙文，就是记述一件对自己比较有影响的事情。可以从事情的起因，事情的发展再到事情的结尾的布局来写记事类的记叙文。

记叙文的写法：

1、扣题式正叙

这是最常见的写法，就是根据题目一步一步的来书写想要写的内容，把内容在脑海中理清楚，通过正叙的方式叙述出来。

2、倒叙

倒叙也是写记叙文一种独特的方法，首段通过倒写的方式写出最后的结果，再然后通过回忆一步一步解析事情的开始起因，这样写的好处就是能够吸引读者，是的文章的构思比较奇妙生动。

3、特写式

这也是一个比较常见的写法，被应用在很多的文学作品中，比如在描写人物的时候其他不说，主要描写他的手或者眼睛，让读者增加印象。

这样的写法很好，如果能够灵活的运用的话，一定能成为一篇出彩的文章的。

记叙文的分类 侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主,如《背影》侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点,如《一面》侧重绘景的记叙文,以描绘景物、寄托情怀为主,如《春》侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀,如《白杨礼赞》

　　包括：记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文

（一）、记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体

1、记叙文的分类

（1）从内容及表达方式分：

①简单记叙文

②复杂记叙文

（2）从写作对象的不同分：

①以写人为主的记叙文

②以叙事为主的记叙文

③以写景为主的记叙文

④以状物为主的记叙文

（二）、说明文：以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体

1、说明文的分类

从说明对象（内容)分：

①实体事物说明文

②事理说明文

③科学小品文

从语言表达方式分：

①平实说明文

②文艺性说明文

2、说明文的特点：

（1）内容上具有高度的科学性

（2）结构上具有清晰的条理性

（3）语言上具有严密的准确性

（三）、应用文：

应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体

1、应用文的种类：

（1）书信类：

一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、

聘请书）、电报、汇款

（2）笔记类：

日记、读书笔记

（3）公文类：

命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种

（4）宣传类：

广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书

（5）告示类：

启示、海报

（6）礼仪类：

请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函

（7）契据类：

条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约

（8）传志类：

传记、地方志、家史（校史、村史）

（四）、议论文：

议论文是以议论为主要方式,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体

（1）、议论文的分类：

按内容目的分：

①一般性政论文

②评论

③杂文（随笔、杂谈、笔记）

④读后感

按论证方式分：

①立论文

②驳论文

记叙文主要是指记人、叙事、写景、状物一类的文章。具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发作者的某种感情的文章。

作为一般文章，记叙文和论说文都是客观事物的反映，或者说，都是客观事物经过作者头脑加工的产物。但是，作为不同文体的文章，二者之间却又有很大的差别。

第一，反映的对象不同。尽管两种文体都是客观事物的反映，但各有不同的侧重点。一般地说，记叙文侧重于表现客观世界的人、事、景、物等各方面的情态本身；而论说文则侧重于表达作者对客观世界中人、事、景、物的各种复杂关系的本质规律的看法和主张。这两个不同的侧重点，制约着这两种文体的题材范围。

第二，思维的方式不同。这是两种文体反映的不同对象决定的。论说文要揭示客观规律、表达作者的认识，这就要求使用逻辑思维的方式，通过概念、判断和推理来达到目的；而记叙文主要是反映客观事物本身、表达作者的体验和感受，这就只能侧重用形象思维的方式，通过叙述、描写和抒情等手段来具体表现。反映生活的这两种不同的思维方式，可以说是区别论说文和记叙文两种不同文体的基本特征。

第三，表达的作用不同。逻辑思维与形象思维诉诸人们感官的作用是不同的。前者是“晓之以理”，后者是“动之以情”。如果说，论说文是通过严密的说理，唤起人们的理智，那么，记叙文就是通过生动、具体的形象来激发人们的情感。

第四，构成的要素不同。说理的文章要写出说的是什么理、用什么证明、怎样证明，三者缺一不可。记叙性的文章，无论是记人还是叙事，都要写出是什么人、什么事，事情是在什么时间、什么地点发生的，原因是什么，结果又怎样。如果不交代清楚，记叙就不完整，内容就说不明白。这就是记叙的“六要素”。

第五，语言的运用不同。不同的文体在语言的运用上有很多地方是相同的，比如都要求准确、简明；但由于表达方式的不同，也会有某些不同的重点要求。比如，论说文更多地需要严密、犀利，而记叙文则更需要生动、形象。如果在语言的运用上与文体要求不协调，那就是不得体。而“得体”则是不同文体在语言运用上的最基本最实际的标准。

必须明确，上面列举的两种文体的不同特点，是从不同的侧面区别文体界限的重要标志，这是不容混淆的。区别的目的在于更好地掌握文体知识，在这里就是更好地掌握记叙文的特征，以便应用于记叙文的写作实践。但是，我们也要看到，上述的不同点并不是绝对的，在具体的写作过程中常常可以互相渗透、互相补充。比如，客观事物的情与理，有时就是糅合在一起的，论事说理并不排斥情感的作用，形象描绘也往往隐含论事说理的表现力。又比如，在写作过程中，记叙文的构思常常要运用逻辑思维去认识生活，而论说文的表达则有时也会借助形象思维来剖析事理。了解不同文体的区别和联系，可以使作者提高构思和表达的能力。这对任何一种文体的写作，都是十分必要的。

记叙文的体式，是个比较复杂的问题。

我们这里所说的“体式”，是指文章的不同样式，是文章外部形式上的特征。记叙文的体式是多种多样的，诸如新闻、通讯、报告文学、人物传记、游记、日记、书信等等。这里所说的记叙文，通常可以分为记人叙事类、写景状物类和抒情类三种。记人叙事又有比较简单的记叙与比较复杂的记叙之分。为了认识和学习的方便，这里将比较复杂的记叙划分出来，称为“比较复杂的记叙文”。抒情类记叙文，与作为文学体裁的散文又是一脉相通的，很难也没有必要严格区分。

下面，我们就有关记叙文分类的一般知识和写作要求，分别举例作一些必要的解说。

记人叙事类记叙文。

这是一般记叙文的主体。记人、叙事密不可分。记人，就要写人的活动，而人的活动无不表现为事件；叙事，就要写事件的过程，而任何事件的过程，又无不是人物活动的体现。所以记人和叙事类记叙文是很难截然划分的，有时甚至可以看成同一类型。尽管如此，记人和叙事，毕竟是两种不同倾向的记叙文，有必要加以区别。二者的主要差别在于写作的出发点和着眼点有所不同。记人的记叙文着眼于写人，叙事是为了通过人物的行为、活动，表现人物的思想面貌、精神品质和性格特点，无须过多地渲染事件本身。

写景状物类记叙文和抒情类记叙文。

写景为主和状物为主的记叙文，比较容易区别，困难在于写景状物类记叙文与抒情类记叙文的区别。这是因为，写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物，这就是所谓“借景抒情”或“托物言志”。因此，写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。这两类文章在体式上具有两重性：作为一般文章，被视为记叙文；作为文学作品，则可称为散文。要区分这两类文章，仍然要看其主要倾向。一般说来，如果以写景或状物为主要内容，抒情只是在此基础上的穿插和阐发，则应视为写景或状物类记叙文。如郁达夫的《故都的秋》。如果一篇文章，以抒发某种感情为主线，景物只是作者借以寄托的一种比拟或象征，则应归为抒情性记叙文了。如茅盾的《白杨礼赞》。

比较复杂的记叙文。

在记人、叙事的记叙文中，有的比较单一，有的则较为复杂。这里将后者单独提出来作为一种体式来认识，因为这类文章最为常见，也是我们练习写作的重点。这种比较复杂的记叙文，有别于一般的记叙文的特点和基本要求，主要有以下几个方面。

众多材料的组合。比较复杂的记叙，往往不止一个事件，而是若干个事件围绕中心的严密组合。鲁迅《为了忘却的记念》写了对五个青年作家的怀念。作者在文中记叙了与白莽、柔石交往、诀别、思念等诸多事件，用来突出摆脱悲哀、以更好的方式纪念死者的主题。《汉堡港的变奏》写中国海员在汉堡港的出色表现，赢得了德国人的赞誉；而这一主题则是通过中国海员在接货、装货、绑扎等一系列与德国人打交道的事件的记叙过程中得到表现的。

多种组合方式的统一。众多的材料要组合到一起，常常不是采取单一的记叙顺序，也往往不只是一种叙述方式，而是多样化的统一。这一点，是本册“思路与章法”学习的基本内容，我们将在后面具体论述。如鲁迅的《记念刘和珍君》，采取时间顺序与逻辑顺序结合、用分段标号的形式统一的综合方式。朱自清的《威尼斯》，介绍威尼斯的自然风光和文物特点，采取空间顺序与事物性质顺序巧妙结合的方式，使记叙内容得到精炼而又完整的表达。

多种表达方式的综合运用。这在复杂的记叙文中是较为突出的。如《包身工》，全文可以分成两类：一是记叙，叙述和描写了包身工一天的劳动生活；二是议论与说明，概括了包身工制度的由来、形成和实质。这两类完全不同的表达方式，作者却在一篇文章中巧妙地结合在一起，形成了独具风格的组合方式。茅盾的《风景谈》，是又一篇综合运用各种表达方式的范例。六幅生动、形象的画面，镶嵌在五次带有抒情性的议论中，把叙述、描写、抒情与议论巧妙地结合起来，层层深入地展现了作品的主题。

请比较阅读下面两篇例文。

张恨水生活记趣

周家望

前不久，以《啼笑姻缘》《金粉世家》著称于世的已故一代小说大师张恨水先生的遗像，在他的故乡安徽潜山含笑默对全国各地纷纷赶来为他纪念百岁诞辰的读者、学人。日前，笔者走访了张恨水先生的四子张伍先生，听他满怀深情地追忆着依然活在千百万读者心中的恨水老人。

张恨水一生勤于写作，笔力强健，在近50年的笔耕生涯中竟然写出了4 000余万字的作品，在中国文学史上堪居首位。人们素以“著书等身”赞许作家，张恨水先生的所著与他不矮的身材比起来，却是可以“著书倍身”了。

张恨水文章华彩，人却不苟言笑，不善交际。1930年，张恨水在上海发表了《啼笑姻缘》，轰动了上海滩，人们争相购买，一时间“洛阳纸贵”。张恨水的声名在各地读者心目中几乎无人不知，无人不晓。在重庆时期，有一次张恨水先生携张伍到银行取款，被一群热心读者发现，蜂拥而上，围着张先生观望不已。张恨水却紧张得手足无措，赶忙携子“逃”了出来，到大街上他小声告诉儿子：“人的面孔被大家当作小说看是最难堪的事。”

话虽如此，张恨水也有“抛头露面”的时候。1933年湖北发生水灾，为了赈济灾民募捐钱款，张恨水粉墨登场参加义演，在京剧《乌龙院》一戏中饰演阎惜姣的情人张文远。张文远勾的是小花脸儿，这回却在戏单上挂了个头牌。张恨水一上台便得了个碰头彩，台上阎惜姣忽然问宋江：“听说你有个学生叫张心远(剧中人物叫张文远，与张恨水的原名仅差一字)，小说写得可真不错，你怎么一篇儿也写不出来呀”她这么一说，台下观众都“轰”地一声会心地笑了，宋江忙说：“那有什么，你只听说过状元徒弟，啥时候听说过状元师傅呀”台下观众全乐了。

张恨水不仅戏唱得不错，还拉得一手“好胡弦”。每每随手拉起，其夫人便不觉技痒，引喉高唱。张先生便自鸣得意道：“我在‘吹箫引凤’。”张夫人却嘲笑道：“你的胡弦‘聊胜于无’。”此话虽是笑谈，却也并非捕风捉影。因为在采访中张伍先生对我说，老先生的琴艺实在不敢恭维。

张恨水先生一生嗜好颇多，琴棋书画无所不能，莳花养草皆是好手。每年元旦作画，除夕写诗，多少年来始终如一。此外，他一生不打牌，不喝酒，但吸一些烟，可能是写作时的必需品吧。老来他总结自己有“胡弦、书法、英语”三不精，“博弈、喝酒、猜谜”三不能，很是谦虚了。

张恨水先生一生爱书如命，“文革”初期老先生尚健在，他生怕藏书被抄，急得不知所措。想藏在大水缸里，又怕时间长了发霉；藏在床下，又怕人家一翻就翻出来；到底藏哪儿好呢末了，老先生又把书重新搬回书橱里，然后在书橱的玻璃门上糊了两张大白纸，把书挡在里面，这才心满意足地吐了口气，觉得万无一失啦。这样的“此地无书”显然不可能逃过“人民群众雪亮的眼睛”。好在张夫人平日为人和善，不得罪人，没少周济街坊四邻，这才由当时革委会的大妈出面保驾，让张家幸免于难，没受到什么迫害。张恨水先生在“文革”第二年正月初七那天早上，坐在凳子上弯腰一提鞋，便悄然离去，无疾而终，享年72岁。

张恨水先生常以“流自己的汗，吃自己的饭”教育子女，令他们终生享用不尽。四子张伍先生是中国京剧院的编剧，家学渊源，颇有乃父风范。二十几年来苦心搜集整理，笔耕不辍，终于在去年出版了《张恨水全集》的小说、散文部分，约1700万字，共70卷之多。张伍先生还告诉我，近日，由他撰写的《张恨水传》已编著完毕，即将出版问世。

另外，安徽人民已在张恨水先生的故乡修建了“张恨水纪念馆”；中央电视台还将摄制播放由张恨水先生的名著《金粉世家》改编的电视连续剧。这一系列活动，都是为了纪念这位离开我们28年、诞辰100周年的通俗小说大师张恨水先生。

(选自《光明日报》1995年1月28日)

《张恨水生活记趣》是一篇比较复杂的记叙文。本文通过作者对张恨水儿子的访问，记叙了这位通俗小说家生活中的趣闻轶事。文中先后写了作家笔耕勤奋、不苟言笑、爱好广泛、嗜书如命等生动的事例，从各个不同的侧面展示了这位多产作家博学多才、幽默风趣而又有点执著迂阔的生活旨趣和性格特点。这众多的材料是如何围绕中心组合起来的呢细读文章，除了开头、结尾总写作家的文学成就以外，可以看出，作者是按照时间顺序，即作家生活历程的顺序来记叙各个事件的。同时，每一个不同的生活阶段，作者突出了某一个方面的趣事。从全文看，又构成了按事物性质来安排顺序的结构。因此，全文采取了时序与事趣相结合的组合方式。在表达手段上，本文正像张恨水的生活情趣一样，丰富多彩，达到了多样化的统一。写作家的成就，用的是叙述手法；写作家的幽默风趣，多引用原话或通过对话来显现；写作家的多种嗜好，多使用概括评述的语言；写作家爱书如命的执著，则用了动作、表情、心理活动等多种描写手段。不同的内容采取不同的表现方法，这正是比较复杂的记叙文在表达上的最大特点。

贝多芬怒撕乐谱

1770年，贝多芬出生在德国一个贫穷的家庭中，四岁时他的音乐天分便被父母发现。于是他的父亲亲自教他钢琴。

幼小的贝多芬每天都被粗暴的父亲强逼练习艰深的乐曲，只要稍有差错便要挨打。后来许多人认为贝多芬长大后听觉出问题，就是由于自幼被父亲打耳光所致。

稍大一点，贝多芬便跟随其他导师学习风琴、古键琴和小提琴等乐器。其后又随享有盛名的作曲家海顿学习作曲。年轻时贝多芬惊世的音乐才华，已被莫扎特所赏识。

贝多芬自己非常崇拜莫扎特，因为家境清贫，他非常努力地工作，并储下一笔钱。在16岁那年，他由故乡起程往音乐之都维也纳拜访当时31岁的大师莫扎特，当着他的面弹奏了一首即兴曲。接着，贝多芬又从莫扎特的新歌剧中选出一段来弹奏，莫扎特不由得从心底发出惊叹，并向朋友宣布：“各位，请留意这位年轻朋友。将来有一天，他的名字会传遍全世界。”

贝多芬25岁那年，在维也纳首次演出自己的作品，并立即成名。其后，他的作曲才华备受上流社会人士的赏识。可惜就在此时，他的听觉开始出现问题并日渐衰退。每逢乐团排练时，他非紧挨在旁边不可，否则乐器和歌声的高音部分便完全听不到。但是作为一位音乐家，贝多芬却不能告诉别人这个苦衷，难怪他说：“也许我是上帝所创造的东西之中最不幸的一个；然而，如果这就是我的命运，我只好继续忍受下去。”后来他的病情越来越严重，以致双耳完全失聪，可他依然顽强地生活，继续从事音乐创作。

贝多芬享年56岁。他为我们留下了大量经典传世之作，其中最著名的作品之一是他九首交响曲中的第三交响曲——降E大调“英雄”。

贝多芬对法国大革命非常关心，他对革命所提倡的思想——自由、平等、博爱，深表认同。而那时拿破仑开始执政，成为法国的新领袖。贝多芬对于拿破仑的骄人成就，非常尊崇，并决定为他写一首交响曲，即第三交响曲“英雄”。

1804年，贝多芬完成了这首伟大雄浑的作品，立即送往法国大使馆呈献给拿破仑，并在总谱封面题上了“献给拿破仑”。

可是到了五月，一件令贝多芬意想不到的事情发生了，他理想中的民族英雄拿破仑竟然称帝了。这件事对于满腔热忱的贝多芬无疑是一个沉重的打击。

从此他认为拿破仑也不过是个庸俗之辈，非但不是民众的英雄，反而是个骑在民众头上的野心家!愤怒的贝多芬于是把总谱上题写着“献给拿破仑”的那一页狠狠撕掉了。后来在心情平复以后，他在谱上写上“英雄交响曲——对一位伟大人物的回忆”。1805年，此曲在贝多芬亲自指挥下在维也纳首演了。

“英雄”交响曲共分四个乐章，长达50分钟以上，比当时一般交响曲长一倍多。全曲充满威严与柔情，是贝多芬众多作品中第一首包涵丰富精神内容的乐曲。他本人还认为此曲比他后来另一首驰名的“命运”交响曲更佳。

据著名的歌剧作曲家华格纳解释，“英雄”交响曲所表达的并非一般戏剧中的英雄，而是全人类所有坚强的、正义的、并怀着人类独有的爱心、悲悯和力量的真正英雄。事实上，贝多芬在曲中把最温柔的情感与最激烈的力量融合为一。

1812年，拿破仑终于在滑铁卢遭到惨败，成为阶下囚，并于1821年死在流放地。贝多芬闻讯后说：“我早在17年前就已为他写好了送葬进行曲!”他指的就是“英雄”交响曲中的第二乐章。

(选自香港《明报》1994年12月6日)

如果将本文与《张恨水生活记趣》比较一下，在复杂的记叙文的组合和表达方式上可能会有更多的启示。两文都记叙了主人公的生平及其成就，前者重点在“怒撕乐谱”这一事件，后者则是生活中若干个趣事逸闻。正是由于内容重点和主旨的不同，两文在组合方式上就有很大差别。《张恨水生活记趣》是在张恨水生平及其成就的大背景下平列地记叙一件件生活趣事的，生命的历程与生活趣事融为一体。《贝多芬怒撕乐谱》则不同。本文在组合方式上，可以分成两部分，前一部分写贝多芬的生平及其成就，后一部分写音乐家在创作上的特殊经历；先一般，后重点，前后连缀成文。一般的记叙，是按时序、多事件的组合；重点的记叙，则是纵横结合、多层次的组合。如前一部分生平的一般介绍，作者作了精心的选择：从小时的苦学、挨打，到年轻时才华的初露；从拜访莫扎特，到首次演奏一举成名；从听觉的日衰，到顽强地坚持创作，这众多的事件正是音乐家一生最主要的生活和创作经历。如后一部分围绕“怒撕乐谱”的记叙，有音乐家创作时的思想变化过程，有音乐家对作品本身内涵的不同阐释，有社会对英雄乐章的评价和赞誉。这些内容的表达，根据需要，交替使用了描写、议论、说明等各种手段，而以叙述作为纽带贯串全文，形成了平实的叙事风格。

从文体可把文章分为：记叙文（以记叙为主）、说明文（以说明为主）、议论文（以议论为主）等。

一、记叙文：消息、通讯、特写、人物专访、传记、记人叙事。

二、说明文：说明具体事物或事理，介绍科技知识、地理状况等。

三、议论文：对人或事发表自己的见解、主张、看法或批驳对方观点。有

时评、社论、按语、杂文及观后感、读后感等、

四：应用文：固定格式、固定用途、专门对象。

书信、通知、启事、调查报告、借条、申请书等。

记叙文

是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

1、记叙文的分类

（1）从内容及表达方式分：

①简单记叙文

②复杂记叙文

（2）从写作对象的不同分：

①以写人为主的记叙文

②以叙事为主的记叙文

③以写景为主的记叙文：

④以状物为主的记叙文

文学体裁，是指诗歌、散文、戏剧、小说四大文学样式。

（一）、诗歌

是人类社会最早出现的一种文学样式

（二）、散文

是指与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁

（1）、散文的种类

①记叙散文：以记人、叙事为主的散文（以记叙为主兼有抒情的成分）

②抒情散文：以抒发作者感情为主的散文

③议论散文：以说理为主的散文

（三）、小说

小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

（四）、其他文体

（1）童话：儿童文学的一种体裁

（2）寓言：带有劝喻或讽谏性的故事

（3）神话故事

（4）民间故事

（5）传说

（6）回忆录

（五）、戏剧

记叙类文不仅包括记叙文还应包括散文、小说、童话、寓言、传说等