大家觉得，初中班主任的情感教育方法有哪些？

当前现代教学面临着很多问题，致使教育活动质量不高，所以新时期初中班主任应采取情感教育法来授课，需要创新教育方法且平等对待班级学生，给予学生适当的鼓励和赞美，这样才能提高学生的学习积极性和自信心，真正意义上做好情感教育，促进我国教育事业健康发展。

（一）平等对待班级学生

为了促进我国教育事业发展，对初中班主任提出了新的要求，日常教学中应平等对待班级的学生。因为不同的学生学习能力及兴趣爱好存在着较大的差异，班主任应对其采取情感教育，这有助于满足学生多元化的学习需求且确保身心健康发展。同时，班主任对于问题学生也要给予关心，允许他们犯错误，犯错误并不可怕，只要在出现错误时及时采取对策解决就好。特别要改变以往过于注重学习成绩的观念，应从多角度评定学生的好坏，不能片面依靠成绩来评定学生人品，这样才能在真正意义上做到公平公正对待学生，让他们在情感教育活动中收获知识且享受学习所带来的乐趣。除此之外，对于学生学习过程中产生的不良情绪，班主任更应该采取积极的对策去解决，进而降低学生出现厌学或者是逆反心理的概率。

（二）增强情感教育意识

情感教育方法，对教育时期的学生来讲具有重要的意义，能提高学习成绩并形成良好的学习习惯，特别是对于初中阶段的学生来讲尤为重要。所以，班主任要想获得良好的教育效果，还应当提高自身的情感教育意识，要保持良好的心境，不带消极情绪进班级。初中阶段的学生所面临的学习压力比较大，班主任应采取有效的心理调节方式来缓解学生的心理压力，只有稳定学生的情绪，才能让他们以良好的状态投入学习中，从而收获知识且提高学习成绩。同时，班主任也要及时观察班级中每一个学生的变化，及时处理学生出现不良行为等问题，只有耐心开导学生，才能找到他们情绪不稳定的原因，并采取对策处理，这样一来，既能发挥情感教育法在教学中的价值，也能为学生健康成长创造良好的条件。

（三）创新情感教育方法

传统千篇一律的教学方式已不能满足现代学生的学习需求，所以初中班主任在教学过程中应创新教学方式，要寻找多种情感教学方法来满足学生多元化的学习需求。初中教育阶段的学生注意力不够集中，很容易受外界诸多因素的干扰，所以，班主任应结合实际教学状况采用多元化的情感教育方法，让学生在教育活动中收获知识，提高学习成绩。当然，情感教育也不是班主任一味地枯燥说教，班主任在教育学生时要学会变通，站在学生的角度思考问题，只有这样才能建立师生间的信任关系。比如，班主任可以通过简单的谈话赢得学生的尊重和信任，在交流过程中要耐心聆听，让学生在一个放松的环境下表达真实想法，进而促进身心健康发展，并借助情感教育法提高学生的人文素质和道德品质。

（四）给予学生鼓励赞美

初中阶段的学生，由于学习压力比较大，在学习过程中往往会受到很多因素的影响而丧失学习的信心，所以做一名优秀的班主任，在进行情感教育过程中还应当给予学生鼓励和赞美，以此提高其学习自信心和兴趣。

初中生正处于青春时期，他们并不能较好地控制自己的情绪，很容易因小事冲动，这不利于他们未来发展，所以，班主任更加需要给予学生适当的鼓励和赞美，让他们以良好的情绪参与到教学活动中。而家长也要给予孩子关怀与鼓舞，这对孩子成长来讲也是莫大的帮助，家长与孩子相处的时间最久，只有了解孩子的内心，才能让他们感受到家庭的温暖，进而拉近彼此之间的距离，最终既能推动情感教育活动顺利展开，也能为我国教育事业发展培养出更多优秀的人才。

市面上的情感课种类挺多：怎么套路男人、怎么维持关系、怎么挽回前任、怎么提高情商、怎么自我提升至于有没有用，那要看你的需求是什么了。有的妹子目标很明确，就是想通过自身的魅力，从异性那得到自己想要的。如果她报的课刚好可以满足她的需求，那就是有用的。情感这种东西的确学不来，因为每个人的情况不同。

很多所谓的情感老师，喜欢以过来人的经验教导你：应该怎么做，不应该怎么做，怎么做是对的，怎么做是不对的。其实他们大多都带有自己的主观偏见，无法涵盖所有可能性。如果你报的情感课对你很有用，那只能说明你比较幸运，也许对你的朋友就没那么有效了。我个人建议，恋爱经验不足的女生，尤其是还沉浸在偶像剧、言情小说的美好幻想里的女生，如果不想恋爱受伤，可以提前了解下现实的情感是怎样的，了解下男性的恋爱心理是怎样的。毕竟美好的幻想和现实总是大相径庭。

最好不要找他们，都是营销骗钱的，如今的恋爱团队都是一群pua割你韭菜，比如他们为了营销给你推荐聊天课程，你找他们帮你分析会故意说你的聊天哪里哪里有问题，这样你就会报他们的课程然后被他们洗脑。还有不要指望他们收了你的钱会真的教你，实际上他们只会忽悠你，打压你，说你这样不行那样不行，目的就是不断的要你交钱升级他们的课程，如果不这么做你就不会交钱了，他们就不能割你韭菜了，最后你不但学不会甚至还有走火入魔。因为导师们每天都在和员工开会如何骗屌丝的钱割韭菜

做这行没有好人，好人的话不赚钱的，只要是收费卖课的都是这样，因为他们的本质就是要盈利赚钱，能不能教会你这不是重要的，更多的是如何想办法用pua精神控制你把你身上的钱包往他们那里送。如果你实在想学如何谈恋爱，就找身边懂的那些朋友教你吧。

一、情感教育的内容  

（一）培养学生的社会性情感  

培养学生得爱国主义情感、民族自豪感和社会责任感；让学生学会关心，学会爱，学会尊重别人，产生亲情、友情，学会用自己正确、健康的心理去体验、感知社会，分辨真善美、假恶丑。  

（二）培养学生对情绪情感的自我调控能力  

培养学生对情绪情感的自我调控能力，使他们对自己对别人的喜怒哀乐能做出正确的情绪反应。想别人之所想，急别人之所急；视他人的幸福就是自己的幸福。对自己，要胜不骄，败不馁，经得住挫折、打击、委屈、胜利，用理智控制自己的感情，同时又不缺乏感情，实现人格的健康、和谐发展。  

二、教师如何开展情感教育  

教师在教育教学实践中应该怎样开展情感教育呢？下面就这个问题作一些初步的探讨。  

（一）创设最佳教学情境  教学活动是师生的共同的双向的活动。在教师与学生、教与学的积极定势下，在取得良好教学效果的前提下，最佳教学情境的创设，是十分必要的。对于学生来说良好的学习环境，不仅包括教室、教学设备、仪器和挂图等，更重要的是情感因素、心理环境。其表现为教师愿意教、善于教，学生喜欢学、勤于学。所以，当教师进入课堂后，必须要有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情，以此感染学生，从而引起学生强烈的求知欲。教学过程不但是信息交流的过程，同时也是情感双向交流的过程。

心理学研究表明，人们对客观事物的认识，既有认识成分也有情感成分。所以，一位好的教师，在备课时就要千方百计地考虑如何调动学生的积极性，如何激发学生的学习情趣，使他们一上课就进入“角色”，投入到良好的教学情境中来。在整个教学过程中，教师要充分满足学生的求知欲，使学生有新鲜感，时时处于学习的最佳情绪状态。从而得到师生间的情感沟通，使教与学成为愉悦的情感交流。  

（二）寓情于声  

教师的情感是借助声音，通过语言来表达的。声音是语言的物质外壳，它由不同的思想感情引起的，也是按照思维规律进行的。“说话的声音”通常被人称作“副语言”，它包括音量、音质、速度、节奏、语调等。副语言不仅能辅助语言沟通，同时在表达情感方面，它的意义甚至超过语言本身。教师在教育教学上的语言不同于生活中的语言，它是在生活语言的基础上通过一定的艺术加工，有计划、有安排的语言。

在发音方面不仅要求字音准确，能把每个字音清楚地送到学生的耳朵里，同时还要求音质优美动人，音量运用适当，该响亮时响亮，该柔和时柔和，音调该高的高、该低的低，语速也要根据不同的内要进行不同的处理。通过音量的高低变化，语速的快慢交替，表达出语言特定的节奏感来。就声调而言，必须抑扬顿挫，因为不同的声调总是与特定的思想感情相对应的。只有这样，教师的情感才能被真实地表达出来，从而对学生产生感染作用。