李白《淮南卧病书怀寄蜀中赵徵君蕤》原文阅读|赏析

吴会一浮云，飘如远行客。

功业莫从就，岁光屡奔迫。

良图俄弃捐，衰疾乃绵剧。

古琴藏虚匣；长剑挂空壁。

楚怀奏钟仪；越吟比庄舃。

国门遥天外；乡路远山隔。

朝忆相如台；夜梦子云宅。

旅情初结缉；秋气方寂历。

风入松下清；露出草间白。

故人不可见；幽梦谁与适？

寄书西飞鸿，赠尔慰离析。

青年时代的李白，才情横溢，抱负远大，不仅走遍了故乡的巴山蜀水，而且在二十五岁那年 “仗剑去国，辞亲远游”(《上安州裴长史书》)，南泛洞庭，东游吴越。对大自然的热爱和对功名事业的企求，汇成了他这一时期诗歌创作的主旋律。这首写于开元十四年 (726) 秋东游吴越时卧病扬州的书怀诗，就像这主旋律上跳动的一个音符。

诗的一开始，李白就把自己浪逊天下的行踪比作吴地秋空中飘忽不定的一朵浮云，从而以形象的比喻巧妙地暗示出当时漫游的所至之地是古代属于吴国的淮南 (治所扬州)。下面“功业”二字回映前文，隐约透出诗人“远行” 的目的；而“岁光屡奔迫”一句，突出了这一愿望的迫切和强烈。光阴易逝，功业难就，这是一般文人仕途蹭踬时常有的感慨。但对于一个充满热望和幻想的青年诗人来说，似乎显得过于悲观。“良图俄弃捐，衰病乃绵剧”，接着二句便道出了其中的原因。“良图”通常理解为远大的政治抱负，也就是诗人“辞亲远游”所要实现的目的；但如果联系全诗的上下文来看，这里也许有着更实际、更具体的内容，可惜今天已无从考实了。正因为如此，诗人才在患病加剧、独卧床榻时，产生了 “俄弃捐”的失落感。古琴虚匣、长剑空壁，这也许是卧病诗人所见之物，但它们更能唤起读者对诗人怀才不遇、命运多舛的联想，使人感受到诗人内心的迷茫和痛苦。以上四联可看作诗的第一层意思，主要写了旅途卧病时对良图弃捐的感喟。

以下三联抒发乡思之情，组成了诗的第二层意思。“楚怀奏钟仪”用的是 《左传·成公九年》 中记载的一则典故。书中说，楚人钟仪做了晋国的俘虏，但仍戴着楚国的帽子。一次晋国国君要他弹琴，他弹的也是楚国乐曲。这个典故说的是人无论到了哪里，都不免怀恋自己的故土。“越吟比庄舄”则是 《史记·张仪列传》 中讲的一个故事： 在楚国做官的越人生了重病，楚王想知道他是否还思念故国，于是就听从旁人的建议派人前去探听，结果庄舄躺在那里，讲的果然是越语。诗人在此自比钟仪和庄舄，真切地流露出羁旅思乡的深挚感情，用典使事非常贴切自然，不露痕迹。旅途卧病，思乡心切，然而吴地与蜀中相去千里，山水阻隔，难于逾越，诗人只能在朝思暮想中排遣这种时刻蕤绕于心的情愫。司马相如的琴台和扬雄的住宅都在四川成都，而且这二位汉代著名的赋家又是诗人备加推崇的古人。李白的 “朝忆”和“夜梦”，固然是人在病中对故土的一种执着的绻缱，但同时又有追慕前贤的情感在内。这就与前文对“功业莫从就”的感慨，在实际上形成了一种人彼我此、古是今非的照应，从而使诗所抒写的感情具有一种内在的融通性，意蕴含蓄而饱满。

在最后四联中，诗人又将“书怀” 的焦点由思乡转至思人，由题布位，顺势设局。“旅情”二字既兜转了以上 “远行客” 的慨叹功业和思念故乡，同时又引出下文对“蜀中赵征君蕤”的怀念。“结辑”一般解释为结合或会合，是诗人盼望与赵蕤相见。但此句与下句是对句，“结缉”与“寂历” 当同为形容词。因此，与其把“结缉”视为两人相见的动词，倒不如把它看作是一种心情或情感的集聚或郁结形态，似乎更见确切。接着“风入”、“露出”二句描写秋景，紧扣“结缉”与“寂历”四字，把眼前的景物与诗人心中的情感相互感染和彼此作用，以鲜明生动的形象表现了出来。秋色在古人的诗作中一向是抒发离情别意的最佳背景，李白在以叙事和抒怀为主的诗中插入这二句景物描写，除了有点出作诗时间的作用外，还调剂、充实了全诗的气氛，增加了自然的可感形象，从而为接下去有关故人难会、幽梦无适和寄书飞鸿、赠慰离析的抒写，创造了一种凄清的氛围。据《彰明遗事》 记载，赵蕤是李白从学一年多的朋友，著有 《长短经》。他对诗人的“仗剑去国” 自然抱有很大的期望，希望能听到诗人在事业上有所成就的消息。也许正因为如此，诗人在诗的起手即慨叹时光易逝，良图俄捐，有辜负故人期望之意；然后折入怀乡，以愧对故乡先贤的内疚引出对友人的思念，而这一切的根源，都在题中 “卧病”二字。

此诗先纪行迹，后叹功业，思故乡、慕先贤、怀故人，一路款款写来，自然无迹，似不经意。然细味之，只觉全诗以“卧病”二字贯穿前后，一步三折，层层展开，同时又紧扣题字，浑然中不失步骤，步骤间益觉浑然。这也许是李白诗的一大特色吧。

#诗词鉴赏# 导语托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。下面就是 给大家带来的托物言志的诗，希望能帮助到大家!

1精选托物言志的古诗

　 卜算子·咏梅

　词牌名：卜算子|朝代：宋朝|作者：陆游

　驿外断桥边，寂寞开无主。

　已是黄昏独自愁，更著风和雨。

　无意苦争春，一任群芳妒。

　零落成泥碾作尘，只有香如故。

2精选托物言志的古诗

　 白梅

　朝代：元朝|作者：王冕

　冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

　忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

3精选托物言志的古诗

　 感遇·其一

　朝代：唐朝|作者：张九龄

　兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。

　谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折

4精选托物言志的古诗

　 少年行

　朝代：唐朝|作者：李白

　少年行其一

　击筑饮美酒，剑歌易水湄。

　经过燕太子，结托并州儿。

　少年负壮气，奋烈自有时。

　因声鲁句践，争情勿相欺。

　少年行其二

　五陵年少金市东，银鞍白马度春风。

　落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中。

　少年行其三

　君不见，

　淮南少年游侠客，白日球猎夜拥掷。

　呼卢百万终不惜，报仇千里如咫尺。

　少年游侠好经过，浑身装束皆绮罗。

　兰蕙相随喧ji 女，风光去处满笙歌。

　骄矜自言不可有，侠士堂中养来久。

　好鞍好马乞与人，十千五千旋沽酒。

　赤心用尽为知己，黄金不惜栽桃李。

　桃李栽来几度春，一回花落一回新。

　府县尽为门下客，王侯皆是平交人。

　男儿百年且乐命，何须徇书受贫病。

　男儿百年且荣身，何须徇节甘风尘。

　衣冠半是征战士，穷儒浪作林泉民。

　遮莫枝根长百丈，不如当代多还往。

　遮莫亲姻连帝城，不如当身自簪缨。

　看取富贵眼前者，何用悠悠身后名。

5精选托物言志的古诗

　 临洞庭湖赠张丞相

　朝代：唐朝|作者：孟浩然

　八月湖水平，涵虚混太清。

　气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

　欲济无舟楫，端居耻圣明。

　坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

6精选托物言志的古诗

　 菩萨蛮·黄鹤楼

　词牌名：菩萨蛮|朝代：近现代|作者：毛泽东

　茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。

　黄鹤知何去剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高!

　 金错刀行

　朝代：宋朝|作者：陆游

　黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。

　丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。

　京华结交尽奇士，意气相期共生死。

　千年史册耻无名，一片丹心报天子。

　尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。

　呜呼!楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人!

7精选托物言志的古诗

　 天香·龙涎香

　词牌名：天香|朝代：宋朝|作者：王沂孙

　孤峤蟠烟，层涛蜕月，骊宫夜采铅水。汛远槎风，梦深薇露，化作断魂心字。红甆候火，还乍识，冰环玉指。一缕萦帘翠影，依稀海天云气。

　几回殢娇半醉。剪春灯，夜寒花碎。更好故溪飞雪，小窗深闭。荀令如今顿老，总忘却、樽前旧风味。谩惜余熏，空篝素被。

8精选托物言志的古诗

　 武夷山中

　朝代：宋朝|作者：谢枋得

　十年无梦得还家，独立青峰野水涯。

　天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花

9精选托物言志的古诗

　 咏风

　朝代：唐朝|作者：王勃

　肃肃凉景生，加我林壑清。

　驱烟寻涧户，卷雾出山楹。

　去来固无迹，动息如有情。

　日落山水静，为君起松声。

10精选托物言志的古诗

　 水龙吟·登建康赏心亭

　词牌名：水龙吟|朝代：宋朝|作者：辛弃疾

　楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

　休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪!

原文：

泊秦淮

作者：杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

译文：

烟雾弥漫秋水，月光笼罩白沙；

小船夜泊秦淮，靠近岸边酒家。

歌女为人作乐，那知亡国之恨？

她们在岸那边，还唱着后庭花。

注释：

1、秦淮：河名，源出江苏省溧水县，贯穿南京市。

2、商女：卖唱的歌女。

3、后庭花：歌曲名，南朝后主所作《玉树后庭花》，后人亡国之音。

赏析：

这首诗是即景感怀的，金陵曾是六朝都城，繁华一时。目睹如今的唐朝国势日衰，当权者昏庸荒*，不免要重蹈六朝覆辙，无限感伤。首句写景，先竭力渲染水边夜色的清淡素雅；二句叙事，点明夜泊地点；三、四句感怀，由“近酒家”引出商女之歌，酒家多有歌妓，自然洒脱；由歌曲之靡靡，牵出“不知亡国恨”，抨击豪绅权贵沉溺于声色，含蓄深沉；由“亡国恨”推出“后庭花”的曲调，借陈后主之尸，鞭笞权贵的荒*，深刻犀利。

创作背景：

杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的思想，促使他写了许多具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产生的。

作者简介：

杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

小学语文《总也倒不了的老屋》

各位老师：

大家好!我说课的题目是《总也倒不了的老屋》。

对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

说教材

说学情

合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生是3年级的学生，他们思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们的具象思维能力较为发达，想象力丰富，已经掌握了一些学习方法，但是还需要教师的进一步引导。教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。

说教学目标

说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确立本节课的教学重点：

1会读“凑”“喵”“孵”等生字词，会写“蜘蛛、暴晒、墙”等生字词。

2通过分角色朗读和小组讨论的方法，借助文中语言、动作描写的语句，分析老屋的形象。根据故事结尾发挥想象，进行猜想。

教学难点：学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读的乐趣。

说教学方法

为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用朗读法、小组讨论法、问答法、多媒体教学法等方法。朗读法，可以帮助学生加深对课文内容的理解，对作者情感的体会。小组讨论法，能锻炼学生的口语表达能力、合作探究能力。多媒体教学法能够结合学生学情，帮助学生直观地进行课堂学习。

下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

说教学过程

这样整体感知就为接下来的深入分析课文做好了铺垫。

(三)深入研读

深入研读是在课文整体内容把握的基础上，深入地和文本对话、和作者对话。在此环节，我将设置层层递进的问题，逐步地解决教学重点和难点。

首先，我请学生思考并进行小组讨论：老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间都发生了有趣的故事，你最喜欢哪个说说喜欢的理由。我会边巡视边倾听学生的讨论进度，讨论时间到，我会请每个组派代表进行课堂分享。学生根据课文内容，能较轻松地回答出：课文主要是老屋帮助小猫躲雨、老屋帮助老母鸡孵小鸡、老屋帮助小蜘蛛找食物这三件事。

接着，我会依据学生讨论的成果进行提问：根据以上的讨论，文中的老屋具有哪些可贵的精神由于之前的分析很细致了，所以学生也能够说出，老屋是一个慈祥、善良、耐心、乐于助人的人。

然后，我会以问题来请学生思考，如果分角色朗读课文，那么文中的老屋、小猫、小蜘蛛、老母鸡，应如何读出他们的特色呢有哪些地方需要注意学生进行短暂的同桌讨论，在课堂上分享，接着我会总结：老屋是苍老的、慈祥的，朗读速度应该缓慢，语气低沉。小猫、小蜘蛛是可爱的、调皮的，朗读速度较急，声音洪亮。老母鸡是年老的、稳重的，朗读速度适中。此外，小猫、小蜘蛛、老母鸡都是请老屋帮忙，所以语气要诚恳。在此基础上，再请学生在班级里进行分角色朗读，这样学生便能加深对课文的印象。

到此，我的重点得以解决，难点得以突破。

说板书设计

优秀的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。我的板书简洁明了，教学重难点突出，有利于学生接受新知和理解课文。以下是我的板书内容：