林海音的《父亲的花儿落了》原文

原文：

新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！”

爸爸病倒了，他住在医院里不能来。

昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？

六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。

爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”

但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。”

“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”

爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：

“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”

“我知道，爸爸。”

“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”

“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？

当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。

同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄（是在夏天！），踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。

过了一会，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：

“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”

妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：

“怎么还不起来，快起！快起！”

“晚了！爸！”我硬着头皮说。

“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”

一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。

爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！

爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。

我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。

虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。

老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。

出处：出自现代著名作家林海音的《 爸爸的花儿落了》。

扩展资料：

 

创作背景：

小说的背景是1923年到1929年间的北平，作者曾有一个叔叔在大连参加抗日活动，之后被日本人逮捕，被毒死在狱中。林海音的父亲前往大连收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病复发，于1931年去世，《爸爸的花儿落了》就由这场病痛写起。

作者是在30岁以后才写这些童年往事的，她通过小英子的观察和遭遇，追忆了自己童年时在北京度过的时光，反映了20世纪20年代的北京生活。

该文章以一个小学刚毕业的女孩的视角，以参加小学毕业典礼的过程为明线，以爸爸的花为暗线，穿插了对往事的回忆，重点写了爸爸对“我”的深情和盼望我长大、懂事的事情，渗透着深沉而动人的情感。

从中表现了父爱如高山般深沉，抒发了对父亲的深切感激和怀念之情以及对成长的感悟，也从爸爸对“我”严中有爱的教育和爸爸在去世时自己人生体验中，感悟到爸爸去世后自己虽然小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。

“此”这里指：指夹竹桃花期长，有韧性。这句话的作用是：承上启下。

季羡林先生的《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，本文以优美的语言、比衬的手法，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

学习这篇课文可在深入领会课文内容的基础上，了解季羡林先生的经历，感受季羡林先生像夹竹桃一样富有韧性，坚强不屈。积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感。 

扩展资料

季羡林是散文大家，看似朴实寻常的文字背后却蕴藏着丰富而真挚的情感，非用心不能体察。学生阅读这样的散文，很容易被迷惑，目光在寻常的文字上滑过，自以为读懂了，这样的阅读所得极其有限。

教师的责任就是引导学生开展深度阅读，在语言表达的“寻常处”提出“不寻常”的问题来。教师善用“比较”引导学生发现。

（1）比较不同的句子。课文中的句子：“一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”教师写了一个句子：“开出一朵，又败了一朵，长出一嘟噜，又黄了一嘟噜。”比较两个句子有何不同？花一般都是先开再败，顺序应该是：“开出—败了—长出—又黄了”。

课文中的句子“败了开出黄了长出”，这么写不是违背花开花落的自然顺序吗？这样一比较，就把汉语用“语序”表达“语义”的秘密破解了。类似这样的表达如“屡战屡败”“屡败屡战”，比较这两个词语，表现出不一样的韧性、顽强和斗志。

（2）比较不同的词语。“一朵”和“一嘟噜”两个词作比较，感受夹竹桃蓬勃的生命力。还抓住“悄悄地一声不响”，引导学生把夹竹桃和院子里一年三季开的花作对比。

课件出示“花团锦簇、满院生辉、五彩缤纷、美不胜收、万紫千红”，反复对比着读，突出夹竹桃的默默无闻，生生不息。教师在语言的寻常处发问，引导学生品味语言表达的精妙，带着学生在语言表达的“寻常处”看到“不寻常”的风景。

（3）比较相同的写法。读到“三处幻想”，教师问：在写法上有什么相同的地方？语言上又有什么微妙的不同呢？三处都运用了比喻和动静结合的手法，同样表达“我想它是什么，它就是什么”，但是语言却很生动，没有重复感。

这就是散文大家的语言！教师的“问”犹如在“寻常处”打开了一个窗口，让学生看到了语言的运用之妙，领会到了语言的运用之道。而这样的“问”，都是引导学生从“怎么写”的视角，去揣摩作者所要表达的深层含义和情感：对夹竹桃“韧性”的赞美！

花语是人们赋予花朵的，用来表达不敢出口情感的一种方式，很多都是寄托美好希望和表达爱恋情感的，很少有人会接触黑暗无望的情感花语，所以很多人都不知道还有带有这样花语的花，那么就盘点下世界上花语最黑暗的花有哪些。

一、彼岸花(悲伤的回忆)

彼岸花又叫曼珠沙华，这种花很多情况下都是出现在象征死亡的黄泉路上。其实这个花在现实中是存在的，它的花语是悲伤的回忆，它开花的特点是开花不见叶，见叶不长花，是花叶两不相见的状态，所以它就被人赋予这样比较偏黑暗绝望系的花语。

二、荼蘼花(末路之花)

荼蘼花的花期是在晚春，也就是在其他花都基本开完以后它最后开花，它代表最后收场的象征，代表的花语是末路之花，是表达一段最美好、以后再也不会出现的深沉爱恋终将失去了，它没有重生的可能，代表到了末路终将死亡的寓意。

三、**花(死亡之恋)

**花是制作毒品的一种花卉，它在东南亚国家是用于制作药物的，但是它做出来的毒品是有让人上瘾，欲罢不能的性质，所以它也是象征将人拖入死亡深渊的花卉，它的美让人迷恋，就像爱情已经爱到欲生欲死的境地，却又无可奈何的，它的花语就是死亡之恋。

四、**白头翁(绝交)

白头翁有很多种的颜色，不同的颜色花语也不一样，它的样子本身就非常的特别，花上面是都有一层绒毛覆盖，**的白头翁的花语就是代表绝交的含义，也是代表被背叛的爱情需要丢弃的寓意。

五、月桂花(蛊惑)

月桂花这种花是一种好坏参半的花卉，因为它的花可以提炼出制作香水的原料，这种作用是非常受人喜欢的，但是它提炼出来的这种原料又是带有一定毒性的，这种特性又让人所惧怕，所以它就属于世界上花语最黑暗的花了，它代表的花语是蛊惑。

六、黄玫瑰(不贞嫉妒)

黄玫瑰的花语是代表不贞和嫉妒，它在玫瑰花里面算是一种异类了，一般来说玫瑰花都是表达爱恋的含义的，只有它代表的是嫉妒、仇恨的含义，也就是表达对于一段被背叛的爱情的贬低丢弃的含义。

七、弟切草(复仇)

弟切草这种花是有一个比较悲伤的传说的，一个叫英树的青年因为私自将家中秘药给他人用了，导致哥哥将它杀死的故事，这个花也就承载了复仇的血液生长，所以它的花语是表达复仇这样很黑暗情感了。

八、**郁金香(无望之爱)

**郁金香和其他颜色的郁金香表达希望友情的含义不一样，它所附加的花语是无望之爱，代表对于一份爱情已经死心了，感觉看不到希望，前路是一片黑暗，所以这种**的郁金香不一般人都不大喜爱。

九、桃色夹竹桃(咒骂)

夹竹桃本身就是带有毒性的，它的毒严重的话还可能导致人死亡，传说**的夹竹桃是由对于爱情失望，对爱人生出愤恨情绪的人，心头泪和血将白色花朵染成桃色的，它的花语就被附有很负面的情绪，桃色夹竹的桃花语是咒骂。

十、黑百合花语(诅咒孤傲)

适合黑百合的生存环境是在很高海拔的山上，由于它的这种特性，给人就有比较清高孤傲的感觉，它的花色是黑紫色，这色彩是带有很强的神秘感，让人有一探究竟的冲动，就像被诅咒的心一样，很难得到解脱。

结语： 通过上文的介绍，大家知道了世界上花语最黑暗花有哪些了吧，希望大家了解就可以了，最好就不要有使用它们的时候了!

事情发展

　　回忆：　时间：一年级一个下雨的早晨。　地点：家里和学校。　人物：“我”、爸爸，妈妈，老师，宋妈。　起因：“我”赖床不起，想逃学。　经过：“我”被痛狠的打了一顿。　结果：“我”冒着雨坐车被逼上学，爸爸到学校送来钱和花夹袄。　现实：　时间： 六年后的毕业典礼。　人物：“我”、爸爸，妈妈，老师，毕业生。　起因：“我”毕业了，爸爸不来看我讲稿，还要我自己管好自己。　结果：“我”毕业典礼后，回到家中，得知爸爸已经去世了。

编辑本段文中人物

　　在本文中有以下几个人：　“我”：即英子，是原作者。 （性格特征：当面对爸爸去世的噩耗时，英子表现出的是镇定、安静，看似平静但我们却能感受到她心里的那种波澜。在爸爸的教导下，在爱的鼓励下，面对家庭变故，英子已经明白“长大”的真正含义。她是家里最大的孩子，她必须要积极面对她所面临的一切。因为——对于成长，年龄不是记号，责任才是标志，长大就是一种勇气与承担。成长在这里还是生命的延续、责任的延续。）　爸爸：英子的父亲。 （性格特征：表面的严厉，实际上却充满慈爱，教女有方。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。）　宋妈：英子家的保姆。　妈妈：英子的母亲　韩老师：教英子跳舞的老师　叔叔：英子的叔叔，爸爸的兄弟　瘦鸡妹妹：英子的妹妹　燕燕：英子的小妹妹　弟弟：英子的小弟弟　老高：英子家的厨师　兰姨娘：英子的姨妈　四眼狗：对戴眼镜的人的戏称。这里指代英子叫的徳先叔，北京大学学生，当时的进步青年。　　蹲在草地里的那个人：英子小时候遇到的一个买卖旧货的小贩，后因偷东西被捕。

编辑本段问题探究

　　1．从全文看，爸爸是一个怎样的人？　严厉、关爱、热爱生活、珍惜生活和重情义。　2．文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析。　文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。　3．课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。　1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。　2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!　3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？　本题旨在帮助学生熟悉课文，了解文章的写作思路。本文对往事的回忆，既可以说是由爸爸的话引起的，也可以说是由眼前的事情引起的。　1）回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。　2）回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。　3）回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。　4．重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。　1）前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？　2）“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？　本题旨在精读本文的精彩段落，揣摩其中的深意和蕴含的作者的情感。　1）爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。　2)是。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。　5．“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人？　这一题是开放题，可以引导学生联系这句话的上下文，先理解本文主人公说这句话时的心理，然后再结合自己的体验与同学们一起进行探讨。　6标题《爸爸的花儿落了》的寓意？　文章的标题是《爸爸的花儿落了》，这里明指“爸爸”种的花儿落了，暗指“爸爸”去世了，借物喻人，表现了“我”对“爸爸”的深切怀念，更深层的寓意是：花落了，果实成熟了。爸爸离世了，“我也长大了”。　7全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？　花在文章中有象征意义，花开的旺盛，爸爸的身体健康。花儿落了，爸爸离开人世。非常含蓄的写出爸爸病情的发展乃至去世状况。文章首尾呼应，前后严谨周密。花，也是贯穿全文的一个线索。　父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重，即使刚强的外表也匿藏不住对子女厚重的爱。 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。 可是父爱同样是伟大的，同样让我们不能忘怀，同样值得我们夸赞。　8爸爸对我管教严。体现在哪些方面？　1不许“我”上学乘车 2不许我逃学，打“我”3让“我”去银行寄钱，培养“我”的独立性　9文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸怎样的感情？　动作描写在打了“我”后担心“我”着凉，特意送来了夹袄，这一举动表达了爸爸的严厉中包含绵绵的爱。　10我因为起晚了，赖在床上不去读书、爸爸把我从床头打到床角、从床上打到床下、后来、我去上学、爸爸给我送来了花夹袄，看着我穿上、又拿两个铜板给我、这样写、前后矛盾吗？　不矛盾、因为都是对子女的表达爱的方式、“凶”是严格要求自己的女儿希望她从小养成好习惯。“好”是怕女儿冷、怕女儿饿坏身子　11“快回家去，快回家去”的心理活动　答：我急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。　12父亲给我的影响　1使“我”克服了懒惰的毛病2“我”有了勇气来挑战困难3有意识担当起家庭的责任

编辑本段文章主旨

　　本文通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。

编辑本段中心思想

　　作者以参加小学毕业典礼为主线（明线），以夹竹桃花为副线（暗线），双线穿插，表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念　　明线是:爸爸的花　暗线是：爸爸的死亡　全文的基调是：哀而不伤

是这个吗，你提问也没说清楚