五十年代徐悲鸿的画，其中包括骏马图等，现在市场价是多少？

　　价格应该是非常贵，但是赝品真的很多，我家就有一幅，可惜是赝品，这个赝品当时花了我爸爸一万多才买到，真心希望楼主的是真品，如何辨别真伪，还是请有关专家或者鉴定部门识别一下吧，呵呵。

　　

　　徐悲鸿励志学画

　　一天,一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:"徐先生,我知道达仰很看

　　重你,但你别以为进了达仰的门就能当画家你们中国人就是到天堂去深造,

　　也成不了才!"

　　徐悲鸿被激怒了,但是他知道,靠争论是无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人

　　从此,徐悲鸿更加奋发努力他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前

　　那个外国学生,看了徐悲鸿的作品,非常震惊他找到徐悲鸿,鞠了一躬说:

　　"我承认中国人是很有才能的看来我犯了一个错误,用中国话来说,那就是'有

　　眼不识泰山'"

　　徐悲鸿画马

　　杰出的画家徐悲鸿特别爱画马。他笔下的许多骏马图成了艺术珍品。

　　1934年春天，徐悲鸿到莫斯科国立博物馆举办画展，并为观众现场作画。那天，观众把展览厅挤得水泄不通。徐悲鸿从容地磨墨、铺纸，转眼之间，一匹活生生的骏马便出现在纸上了。观众被徐悲鸿的高超技艺征服了，大厅里响起雷鸣般的掌声。这时候，一位身材魁梧的元帅拨开人群，走到徐悲鸿面前，彬彬有礼地说：

　　“徐先生，我能要这幅画吗？不然，我会发疯的！”

　　徐悲鸿被这位元帅的诚意感动了，他点头微笑，挥笔题上字，把这幅画送给了元帅。元帅高兴得像打了胜仗似的，和徐悲鸿热烈拥抱，大声称赞道：“徐先生，你不但是东方的一枝神笔，而且是世界的一枝神笔。你笔下的马，比我骑过的那些战马更壮美！”

　　由于徐悲鸿经常画马，他对马有一种偏爱。和马在一起，听着马蹄得得，看着马御风奔驰，他觉得是一种精神享受。他的心仿佛和马一同驰骋。

　　廖静文在《徐悲鸿一生》一书中回忆，一次在成都坐马车，马车夫是一位和善的老人，他爱马，马养得非常好。他举起鞭子，那匹栗色的年老的牝马便扬起那好看的蹄子，欢快地向前奔驰了。徐悲鸿喜欢这样待马的好人，他走下马车，马车夫正忙着给马预备水和饲料。“这个给你。”徐悲鸿先生忽然对马车夫说，一面从手提皮包里取出一幅折叠起来的奔马画。这是他昨天晚上才画好的。

　　马车夫迷惑地抬起他那满是皱纹的前额，眯细着眼睛呆望着徐悲鸿，仿佛没有听懂他的话。“老大爷，”廖静文从旁解释说，“这是一张画，是送给你的。”马车夫那双混浊的眼睛陡然亮起来，他双手接过画，连声说：“谢谢老爷，谢谢老爷。”马车夫眼角湿润了，“我碰到好人了，今天一早，我看见一只喜鹊飞到我的窗子上，我就想，兴许有啥子喜事要来，可是，我这个穷老头儿还能有啥子喜事呢现在，真灵验啦！”他又唠叨开了，同时用右手扯起左臂的袖口，擦去已流到面颊上的泪水。

　　徐悲鸿先生握着马车夫那双粗糙得像石头般的手，连声说着“再见”，才离开他走了。

　　“先生，您为什么突然要给一位不相识的马车夫一幅画呢何况他又不知道您是谁，您是否有点过分慷慨了”廖静文带着惊异问他。

　　他十分柔和地回答说：“因为我爱马，也爱善待马的人。你看这个马车夫，既能非常熟练地驾驭，又能视马如亲人。他对马的爱打动了我的心，使我受到感动，何况他的生活很难呢!”听着徐悲鸿先生的话我也十分感动了。

　　马，最能反映徐悲鸿个性，最能表达他思想感情。徐悲鸿的马受到人们喜爱，除了他所下的功夫之外，更重要的是他倾注于其中的感情，并将这种情感化作一种精神，以马为载体而表现出来。

　　马，在中国人心目中始终是人才的象征，民族振奋的象征，执着于现实的徐悲鸿翻来覆去地画马，正是有所感而发，尽抒胸臆。徐悲鸿笔下的马，从来不戴缰辔，但在《九方皋》画面上黑色雌马，却例外地戴上缰辔，有人问悲鸿这是为什么，悲鸿笑着答道，“马也和人一样，愿为知己者用，不愿为昏庸制。”

　　清苦生活与学画

　　众所周知，美术是很花钱的，主要是纸张、颜料等，徐悲鸿发奋努力画画，，所以他要节省钱来费纸，费笔，费颜料 ，所以徐悲鸿的生活十分清苦，从侧面体现徐悲鸿刻苦学画。

生平简介　　徐悲鸿出身贫寒，自幼随父亲徐达章学习诗文书画。1912年17岁时便在宜兴女子初级师范等学校任图画教员。1916年入上海复旦大学法文系半工半读，并自修素 描。1917年留学日本学习美术，不久回国，任北京大学画法研究会导师。1919年赴法国留学，考入巴黎国立美术学校学习油画、素描，并游历西欧诸国，观摹研究西方美术。1927年回国，先后任上海南国艺术学院美术系主任、中央大学艺术系教授、北京大学艺术学院院长。1933年起，先后在法国、比利时、意大利、英国、德国、苏联举办中国美术展览和个人画展。抗日战争爆发后，在香港、新加坡、印度举办义卖画展，宣传支援抗日。后重返中央大学艺术系任教。中华人民共和国建立后，任中华全国美术工作者协会（现中国美术家协会）主席、中央美术学院院长等职，为第一届全国政协代表。

　　徐悲鸿的作品熔古今中外技法于一炉，显示了极高的艺术技巧和广搏的艺术修养，是古为今用、洋为中用的典范，在我国美术史上起到了承前启后、继往开来的巨大作用。他擅长素描、油画、中国画。他把西方艺术手法融入到中国画中，创造了新颖而独特的风格。他的素描和油画则渗入了中国画的笔墨韵味。他的创作题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物、历史、神话，无不落笔有神，栩栩如生。他的代表作油画《田横五百士》、《徯我后》、中国画《九方皋》、《愚公移山》等巨幅作品，充满了爱国主义情怀和对劳动人民的同情，表现了人民群众坚韧不拔的毅力和威武不屈的精神，表达了对民族危亡的忧愤和对光明解放的向往。他常画的奔马、雄狮、晨鸡等，给人以生机和力量，表现了令人振奋的积极精神。尤其他的奔马，更是驰誉世界，几近成了现代中国画的象征和标志。

　　徐悲鸿长期致力于美术教育工作。他发现和团结了众多的美术界著名人士。他培养的学生中人材辈出，许多已成为著名艺术家，成为中国美术界的中坚骨干。他对中国美术队伍的建设和中国美术事业的发展作出的卓越贡献，无与伦比，影响深远。

　　1953年9月26日， 徐悲鸿因脑溢血病逝，享年58岁。　　《奔马图》

　　从这幅画的题跋上看，此《奔马图》作于1941年秋季第二次长沙会战期间。此时，抗日战争正处于敌我力量相持阶段，日军想在发动太平洋战争之前彻底打败中国，使国民党政府俯首称臣，故而他们倾尽全力屡次发动长沙会战，企图打通南北交通之咽喉重庆。二次会战中我方一度失利，长沙为日寇所占，正在马来西亚槟榔屿办艺展募捐的徐悲鸿听闻国难当头，心急如焚。他连夜画出《奔马图》以抒发自己的忧急之情。

　　在此幅画中，徐悲鸿运用饱酣奔放的墨色勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，并以干笔扫出鬃尾，使浓淡干湿的变化浑然天成。马腿的直线细劲有力，犹如钢刀，力透纸背，而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有弹性，富于动感。整体上看，画面前大后小，透视感较强，前伸的双腿和马头有很强的冲击力，似乎要冲破画面。

　　《群马》

　　徐悲鸿早期的马颇有一种文人的淡然诗意，显出"踯躅回顾，萧然寡俦"之态。至抗战爆发后，徐悲鸿认识到艺术家不应局限于艺术的自我陶醉中，而应该与国家同呼吸共命运，将艺术创作投入到火热的生活中去，所以他的马成为正在觉醒的民族精神的象征。而建国后，他的马又变"山河百战归民主，铲尽崎岖大道平"的象征，仍然是奔腾驰骋的样子，只是少了焦虑悲怆，多了欢快振奋。

　　《九方皋》

　　秦穆公谓伯乐曰："子之年长矣，子姓有可使求马者乎？"伯乐对曰：" 良马，可形容筋骨相也。天下之马者，若灭若没，若亡若失。若此者绝尘耶辙。臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。臣有所与其担缠薪菜者，有九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。"穆公见之，使行求马。三月而反。报曰："已得之矣，在沙丘。"穆公曰："何马也？"对曰："牝而黄。"使人往取之，牡而骊。穆公不说。召伯乐而谓之曰："败矣！子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？"伯乐喟然太息曰："一至于此乎？是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者也。"马至，果天下之马也。

　　《田横五百士》

　　这幅《田横五百士》是徐悲鸿的成名大作。故事出自《史记�6�1田儋列传》。田横是秦末齐国旧王族，继田儋之后为齐王。刘邦消灭群雄后，田横和他的五百 壮士逃亡到一个海岛上。刘邦听说田横深得人心，恐日后有患，所以派使者赦田横的罪，召他回来。《史记�6�1田儋列传》原文这样记载："……乃复使使持节具告以诏商状，曰：'田横来，大者王，小者乃侯耳；不来，且举兵加诛焉。'田横乃与其客二人乘传诣洛阳。……未至三十里，至尸乡厩置，横谢使者曰：'人臣见天子当洗沐。'止留，谓其客曰：'横始与汉王俱南面称孤，今汉王为天子，而横乃为亡虏而北面事之，其耻固已甚矣。……'遂自刭。……五百人在海中，使使召之。至则闻田横死，亦皆自杀，于是乃知田横兄弟能得士也。"文末司马迁感慨地写道："田横之高节，宾客慕义而从横死，岂非至贤。余因而列焉。不无善画者，莫能图，何哉！"可见徐悲鸿作此画是受太史公的感召。

　　正是有感于田横等人"富贵不能*，威武不能屈"的"高节"，画家着意选取了田横与五百壮士惜别的戏剧性场景来表现。这幅巨大的历史画渗透着一种悲壮的气概，撼人心魄。画中把穿绯红衣袍的田横置于右边作拱手诀别状，他昂首挺胸，表情严肃，眼望苍天，似乎对茫茫天地发出诘问，横贯画幅三分之二的人物组群，则以密集的阵形传达出群众的合力。

　　人群右下角有一老妪和**拥着幼小的女孩仰视田横，眼神满含哀婉凄凉，其雕塑般的体积，金字塔般的构架无疑使我们想起普桑、大卫的绘画。普桑喜用的红、黄、蓝三原亦在徐的画面中占主导地位，突出了田横与青年壮士之间的对答交流。背影衬以明朗素净的天空，给人以澄澈肃穆的感觉。"高贵的单纯，静穆的伟大"正是德国古典病态学家温克尔曼所提倡的艺术格调。

　　欣赏徐悲鸿的画时，会发觉画中人物伸展的手臂、踮起的脚尖、前跨的腿、支立着的木棍、阴森锋利的长剑构成了一种画面节奏，寓动于静，透出一种英雄主义气慨。在当时流行现代主义艺术之风的中国，徐悲鸿坚持关注生活、关注社会的现实主义立场，借历史画来表达他对社会正义的呼唤，这些犹如黑夜中的闪电划亮天际，透出黎明的曙光。

　　 徐悲虹-雄狮

　　《负伤之狮》

　　创作于1938年，当时日寇侵占了我大半个中国，国土沦丧，生灵涂炭，徐悲鸿怨愤难忍。他画的负伤雄狮，回首跷望，含着无限的深意。他在画上题写：“国难孔亟时与麟若先生同客重庆相顾不怿写此以聊抒怀。”表现了作者爱国忧时的思想。这是一幅现实主义和浪漫主义结合的杰作。中国被称作东方的“睡狮”，现在被日本帝国主义侵占了中国东北大部分国土，“睡狮”已成了负伤雄狮。这头双目怒视的负伤雄狮在不堪回首的神情中，准备战斗、拼搏，蕴藏着坚强与力量。

　　《愚公移山图》

　　此幅《愚公移山图》极具现实意义。它作于1940年，正值中国人民抗日的危急时刻，画家意在以形象生动的艺术语言表达抗日民众的决心和毅力，鼓舞人 民大众去争取最后的胜利。

　　抗战中南京、武汉、广州相继沦陷，局势紧张，物资匮乏，徐悲鸿奔走于香港、新加坡等地，举办画展募集资金捐给祖国以赈济灾民。1939至1940年，应印度大诗人泰戈尔之邀，徐悲鸿赴印度举办画展宣传抗日，这期间他创作了不少油画写生，但最重要的成果却是这幅《愚公移山图》》国画。其故事取材于《列子·汤问》中的一个神话传说：愚公因太行、王屋两山阻碍出入，想把山铲平。有人因此取笑他，他说："虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙：'子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平？'"结果终于感动上天，两座山被天神搬走了。

　　画家在处理这个故事时，着重以宏大的气势，震人心魄的力度来传达一个古老民族的决心与毅力。就空间布局，他作了数十幅小稿反复修改，最终以从右至左，从前往后的格局展开画面。画面右端有几个高大健壮、魁梧结实的壮年男子，手持钉耙奋力砸向黑土。其姿势表情不一，或膛目，或呐喊，或蹲地，或挺腹，然动态均呈蓄力待发之状，有雷霆万钧之势。这群呈弧形分布的人物占据画面大部分空间，人物顶天立地，有撑破画面之感。根据构图需要，左侧画面的人物排列较为松散，人物或高或低，树丛小景置于其间。一挑筐大汉和倚锄老者背对观众以加强空间纵深感，拉开与右半段紧张劳作者之间的距离，造成右半部是前线而左半部是后方的感觉。老翁似乎正在语重心长地对下一代人叙述自己的愿望和信心，描绘着未来的美好景象。这组人物显得神情自然逼真，姿态生动自如。背景青山横卧，高天淡远，翠叶修篁。

　　在绘画笔法和色彩方面，这幅画充分体现了作者在中国传统技法和西方传统技法方面所具有的深厚功底。中国传统绘画中的白描勾勒手法被运用于人物外形轮廓、衣纹处理和树草等植物的表现上，而西方传统绘画强调的透视关系、解剖比例、明暗关系等，在构图、人物动态、肌肉表现方面发挥得淋漓尽致，在人物造型方面，作者借用了不少印度男模特形象，并直接用全裸体人物进行中国画创作，这是徐悲鸿的首创，也是这幅作品另一颇为独特之处。可以说，徐悲鸿在这幅作品中将中西两大传统技法有机地融会贯通成一体，独创了自己"中西合璧"的写实艺术风格。

1 我喜欢骏马的作文五十字

大马耳朵竖起来，似乎在听同伴们的声音；眼睛圆睁，注视前方，像在找同伴们；嘴巴张开，仿佛正在发出阵阵嘶鸣。它的脖子上细下粗，鬃毛迎风飘起，宛如女生的辫子。它身上的肌肉滚圆饱满，显示出它是一匹很有力气的马。它的前蹄高高抬起，后腿用力向后蹬，似乎在奋力的奔驰，连它的尾巴都飘了起来。

小马和大马很相似，不同的是它的前蹄伸直了，似乎跑不动了。它们的蹄下是一片草地。

有趣的是，从不同的角度看，骏马就有不同的姿势。从正面看，像是大马带领千军万马在草地上奔驰；从侧面看，好像大马和小马在比赛。从后面看，似乎是两匹马儿在玩耍。

别小看这两匹马，它们的用处可大了！它们能当笔架，还能当装饰品呢！

我喜欢我的两匹马儿。

2 我心中的骏马六百字作文

我心中的骏马 一次次地看到你的身影，矫健的身姿，不羁的性格，马，人类无言的朋友。

马，这豪迈而剽悍的动物，它象征着威武，无畏的精神，但它却被人类所征服，默默付出，当主人需要它的时候，它慷慨以赴，为主人的成功兴奋鼓舞，却不问回报，当主人不满时，它便窥伺人的表情，它一切的行动都为主人的意愿。

马，本来能在无际的原野上奔驰，跳跃，咆哮，在无垠的草原上自由地觅食，而不用受到主人的驾驭，缰绳的束缚，但它宁愿不逞强，克制自己的烈性，顺从主人的操纵，慕求尽自己的能力把主人的要求达成，它从来有为自己着想，毫无保留地把自己所有的力量为人类服务，甚至付出宝贵的生命亦在所不惜，只要主人需要它时，它就义无返顾地为主人赴汤蹈火；在战场上，马勇往直前，配合主人英勇杀敌，当主人面对危险时，他竭力保护，直到战死沙场为止，这好比一名英勇忠烈的战士，但当战争结束后，又有谁会怀念曾为他们英勇作战，舍身为主的忠心朋友——马。虽然人类只把马当作代步工具，为人类分担劳力的负担的畜生，但它却把人类视为自己要好的朋友和知己，它从来没有因为人类对它的重视的轻重而改变对人类的忠诚。

马，在现在21世纪已经不受人们的重用，取而代之的就是汽车、飞机等快捷的交通工具，马在现实生活中起的作用已越来越小，但它没有因此就抹杀为人类服务的忠诚，它默默地等待着，等待着，若有一天人类需要它时，它便已最的力量为人类贡献自己，当人类不需要它时，它会无言地等待，从不向世人邀功，从不向人类夸耀自己的伟大贡献，只是付出，不问收获，直到它鬓发斑白，生命结束的时候。

马，人类无言的朋友。

3 作文“我心中的骏马”

一次次地看到你的身影，矫健的身姿，不羁的性格，马，你这人类无言的朋友。

马，这豪迈而剽悍的动物，你象征着威武，无畏的精神，但你却被人类所征服，默默付出，当主人需要你的时候，你慷慨以赴，为主人的成功兴奋鼓舞，却不求回报，当主人不满时，你便窥伺人的表情，你一切行动都随主人的意愿而定。“此马非凡马，房星本是星。”这句诗就是赞美你的。

我发现我国古代的宝马良驹都有一个共同的特点，那就是忠诚，对主人忠诚。

你本可以在无垠的草原上驰骋，跳跃，咆哮，自由地觅食，而不用受到驾驭，缰绳的束缚，而你却选择了克制自己的烈性，顺从主人的操纵，慕求尽自己最大的能力把主人的目标达成，你从未为自己着想，毫无保留地把自己所有的力量为主人服务，甚至付出宝贵的生命你也在所不惜，只要主人需要你，你就义无反顾地为主人赴汤蹈火。

在历史的长河中不乏这样的骏马。如关羽的坐骑赤兔马，关羽被杀后，它不吃任何东西，最终随关羽而去。再如曹操的坐骑绝影，连中三箭，依然向前奔跑，可是没能躲过致命一箭，倒在了血泊之中。

我心中也有一匹骏马，它是勇敢的，面对再大的挑战也勇往直前，毫不退缩；我心中的骏马是忠诚的，能为主人赴汤蹈火，甚至拿生命作为代价；我心中的骏马是默默无闻奉献的，在主人遇到困难时，和主人同甘共苦，在主人高兴时，一起分享快乐。

马，你是忠诚的象征，勇猛的代言人，你是人类忠诚、勇敢，但不求回报的无言的朋友。

4 写徐悲鸿“骏马图”的作文

徐悲鸿《八骏图》

马的品种：蒙古马，哈萨克马，河曲马，云南马，三河马，伊俐马，千里马，汗血宝马

马的名字：一个叫绝地，足不践土，脚不落地，可以腾空而飞；一个叫翻羽，可以跑得比飞鸟还快；一个叫奔菁，夜行万里；一个叫超影，可以追着太阳飞奔；一个叫逾辉，马毛的色彩灿烂无比，光芒四射；一个叫超光，一个马身十个影子；一个叫腾雾，驾着云雾而飞奔；一个叫挟翼，身上长有翅膀，象大鹏一样展翅翱翔九万里。

徐悲鸿画马

徐悲鸿是中国当代杰出的画家，卓越的美术教育家。他出生于江苏宜兴，幼年随父学画，后赴巴黎入法国国立高等美术学校，精研素描与油画，并先后去英、德、法、意及瑞士观摹学习，吸取了不少世界艺术精华。他擅长中国画、油画，尤精素描。

徐悲鸿画马，堪称一绝。他很喜爱马，最早也是以画马闻名的。他对马的肌肉、骨骼以及神情及动态，作过长期的观察研究，经常在山乡和有马的地方对真马写生，马的速写稿不下千幅。所以他下笔时能作到“全马在胸”，笔墨酣畅。他早年流落上海时，曾画了一幅马，寄给上海美术馆，得到主持该馆的岭南派画家高氏兄弟的赞赏，说：“虽古之韩干，无以过也”。

1934年4月，徐悲鸿应邀到莫斯科举办画展。一天，他应苏联文化局长之请为观众作一次画马的现场表演，他充分运用中国画独有的线条，水墨浓淡相宜，寥寥数笔，一匹势不可挡的奔马便跃然纸上。当时，在场的素有爱马之癖的骑兵元帅布琼尼，拨开人群走到徐悲鸿面前，直率地说：“徐先生，就将这匹马赠给我吧，否则我会发疯的！”徐悲鸿被布琼尼的幽默逗笑了，欣然点头答应。布琼尼高兴地和徐悲鸿热烈拥抱，并大声称赞道：“徐先生，你不仅是东方的一支神笔，也是属于世界的一支神笔。你笔下的奔马，比我所骑过的那些战马更加奔放、健美！”

徐悲鸿画的马落笔有神，奔放处不狂狷，精微处不琐屑，盘骨强壮，气势磅礴，形神俱足。他以周穆王八匹名马为题材所画的《八骏图》，成为这位艺术大师的不朽名作。而其最著名的则是《九方皋相马》，现藏北京徐悲鸿纪念馆。

在徐悲鸿笔下的马，赋予了画家自己的个性和理想。他常借画马抒怀，有所寓意，以寄托自己的悲哀、忧郁、希望和欢乐。这从画面和画上的题词即可清楚地看出，这样的事例不胜枚举。上世纪40年代初，徐悲鸿在抗日战争的战火纷飞中，只身远走南洋，4次举办作品展览，将卖画的全部收入捐献给失去家园的祖国难民。他在一幅马画上题词：“水草寻常行处有，相期效死得长征。”表达了主张积极抗日的愿望。1944年在重庆中央大学授课并筹备中央美术学院时，他把卖画的收入多用来帮贫寒的学生、教师和文化界人士，而自己却过着异常艰苦的生活。他在一幅侧面奔马画上的题词是：“问汝健脚果何用，为觅生活竞日驰”，反映着当时的现实境况。1953年，徐悲鸿在北京故居，欢快地挥动墨汁淋漓的画笔，只用了十几分钟，便画出了一匹栩栩如生、四蹄腾空的奔马，并题写道： “山河百战归民主，铲尽崎岖大道平”。这充分表达了画家对新中国诞生的神情和发自内心的真诚喜悦。

我喜欢<<；八骏图>>

广东省佛山市顺德区龙江镇城区中心小学五年级（6）班 李子欣

这八匹马代表了遇到困难不惧怕，勇敢向前的精神，更代表了中华民族不屈的精神！

同学们，你们听过八骏图吗？<<；八骏图>>；是著名画家徐悲鸿不可多得的作品之一这幅画代表了中华民族不屈，努力向前的精神 小

<<；八骏图>>；，顾名思义是有八匹骏马这八匹骏马虽然都在奔跑，但形态却各有不同，各有各风采：有的昂首扬尾，随着马蹄声" 滴答，滴答"地往前奔跑；有的低着头，不顾一切地向前冲去；有的还随着步伐轻快地向前奔跑。。但它们都有一个共同的目标：遇到困难，只会勇敢前进，不会胆怯而后退！

呵，那八匹马在我眼里好象活了：白色的那匹马，它那炯炯有神的眼睛里闪烁着坚定的目光，它凝视着前方，憧憬着未来，它迈着坚定的脚步向前奔去，它昂起头嘶叫着，那马蹄声和嘶叫声混为一体，简直就是雄浑的交响乐！它迈着稳当而又坚定的脚步向前奔去，风驰电挚，代表了我们中华民族正在稳步，腾空飞速前进！

我被这八匹马镇住了，征服了，我惊叹，我赞叹！美哉！壮哉！这八匹马代表了遇到困难不惧怕，勇敢向前的精神，更代表了中华民族不屈的精神！

5 关于写马的小学生五年级的作文

我的舅舅在河北省农村地区，他家有一匹吸引人的高兴骏马。

这匹枣红色的骏马披着长长的鬃毛，脑门上还有一个月牙似的白斑，尖尖的小耳朵。大而明亮的眼睛，非常漂亮！

它还有细长而强壮的腿和能赶苍蝇、让自己迅速转弯的尾巴。它的每一块肌肉是那么匀称，看起来不仅柔和而且健美。

有一次，我去我舅舅家，舅舅要请我骑马，我心花怒放。骑上它感觉自己威风凛凛，非常潇洒。它脖子上有一圈铃铛，脖子下的三个最大。走起路来发出清脆的响声。但它跑起来速度很快，好像蹄子都没沾地似的。我的眼镜忙极了，不知看哪一边好。我围着我舅舅家的房子跑了一圈，感觉非常爽。虽然我还想骑，可是不行了，因为已经到了吃饭的时间。

在我姥姥家的日子里，我每天一有空闲就去看马，马成了我的好伙伴。

6 奔腾的骏马作文读后感

这匹马是用木头制作而成，表面上涂有漆。瞧，这马很洒脱，全身是棕色的，两眼炯炯有神，直视着前方，两只耳朵竖立着，它的脖子和前脚上都长有鬃毛，保持着一往如前地姿态。马的两只前蹄凌空而起，两只后足微微弯曲。在急速地奔跑中，鬃毛和尾巴扬起，十分飘逸。健美的马背上带着镶嵌着**水晶的马鞍，雕刻着许多细小的花，十分精美。真像唐代诗人杜甫为我们描写的那样：胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。

在灯光的照射下，我越瞧越喜欢，把它放在客厅最显眼的位置。叫它什么好呢？在历史的长河中，有许多名马，项羽的战马叫乌骓，刘备的坐骑叫赤兔。它们都是忠勇的象征，为主人默默地建功立业，古代的许多诗人常常通过马来托物言志：何当金络脑，快走踏清秋。嗯，那就叫它清秋吧。恍惚间，我骑上了清秋，和它驰骋在茫茫的草原。它高昂着头颅，静若处子，动若脱兔。尽管它知道：再努力也到不了云雀的高度；再拼命也敌不过猎豹的速度，但毕生的信念驱使着它勇往直前、永不停蹄。

此刻间，我仿佛与它同行，驰骋在未来的道路上，向着理想的高度，不断前进，永不言败！

7 描写八骏马的作文500字要带联想

在一个阳光明媚的早晨，我和同学小夏一起到人民公园玩。

当我们走过天下第一灯，立刻展现在眼前的是周穆王的八匹骏马。它们体态轻盈，神形兼备，自由奔放，动作协调。

走近一看，第一匹马是火红色的赤骥，它一马当先，无所畏惧，好像是统帅着后面的七匹马，它前蹄腾空，好像在引颈嘶鸣。紧接着后面的是纯黑色的盗骊，它像是在悠然的散步，眼睛炯炯有神，想把你看透似的。在它的旁边，是青紫色的逾轮，它后蹄腾空，正在向前奔驰，全身肌肉绷紧，像是有一个棘手的任务！在它的后面是灰白色的山子，它紧跟在逾轮的后面，像是和逾轮有着共同的使命。在它的左面是鹅**的渠黄，它身材矫健，疾驰着，好像是长了一对翅膀，腾空而起，随时腾飞。在它的后面是黑鬃、黑尾的红马华骝，它四蹄腾空，脚不落地，腾空而飞。绿耳是一匹清**的马，它的耳朵时刻竖立，在观察周围的动静。最后的是白义，是一匹纯白色的马，它更像是收拾残局的大将。

8 奔腾的骏马作文两百字

生肖，是中华民族用来代表年份的十二种动物，统称为十二生肖。

每个人都以其出生年的象征动物作为生肖，所以中国民间常以生肖计算年龄。从我懂事起，爸爸就给我讲生肖的故事，并告诉我说，我是属马的。

从那时起，我就对马有种特殊的情怀。12年，是生肖的一个轮回，今年我刚好满12岁。

生日那天，爸爸送了我一样特别的礼物，一个精美的礼盒。我小心翼翼地打开一看，呀！原来是一件做工精细的工艺品，一匹奔腾的骏马。

这匹马是用木头制作而成，表面上涂有漆。瞧，这马很洒脱，全身是棕色的，两眼炯炯有神，直视着前方，两只耳朵竖立着，它的脖子和前脚上都长有鬃毛，保持着一往如前地姿态。

马的两只前蹄凌空而起，两只后足微微弯曲。在急速地奔跑中，鬃毛和尾巴扬起，十分飘逸。

健美的马背上带着镶嵌着**水晶的马鞍，雕刻着许多细小的花，十分精美。真像唐代诗人杜甫为我们描写的那样：胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

竹批双耳峻，风入四蹄轻。在灯光的照射下，我越瞧越喜欢，把它放在客厅最显眼的位置。

叫它什么好呢？在历史的长河中，有许多名马，项羽的战马叫乌骓，刘备的坐骑叫赤兔。它们都是忠勇的象征，为主人默默地建功立业，古代的许多诗人常常通过马来托物言志：何当金络脑，快走踏清秋。

嗯，那就叫它清秋吧。恍惚间，我骑上了清秋，和它驰骋在茫茫的草原。

它高昂着头颅，静若处子，动若脱兔。尽管它知道：再努力也到不了云雀的高度；再拼命也敌不过猎豹的速度，但毕生的信念驱使着它勇往直前、永不停蹄。

此刻间，我仿佛与它同行，驰骋在未来的道路上，向着理想的高度，不断前进，永不言败。

9 作文我最喜欢的一幅画骏马图

我的卧室里有一幅画，这幅画是爸爸从西藏带回来的，画上是一匹威武的骏马，我非常喜欢这幅画。

这匹马通体枣红色，一股英雄之气从骨子里透出。它的耳朵好像削尖的竹子，真是“竹批双耳骏”啊！它的眼睛炯炯有神，坚定地怒视着前方，好像要用目光穿透面前的所有屏障。它的鼻孔一开一合地冒着气，好像火车的烟囱喷出的气。它仰天长嘶，声音好像能灌溉田野。它的脸非常英俊，再加上前额上的一条白印，就更加俊美了。它的脖子很粗，奔跑时烈火似的鬓毛随风飘动，非常优美。它的肌肉匀称而健美，前胸上的肌肉一块一块的凸起，充满了力量。它的腿强壮有力，奔跑时四蹄腾空，真是“风入四蹄轻”啊！它的蹄子是黑色的，好似穿了一双黑皮鞋。它的尾巴左右摇摆，像一枝大毛笔，好像已经准备好画一幅美丽的画了。

我看这幅画看得出神，好像已经骑上了这匹我喜欢的马，身披铠甲，在杀机四伏、喊声震天的战场上奋勇杀敌了。

无限忠实是马的品德，无所畏惧是马的精神，是啊，这是多么高尚的品质啊！我一定要向马这位良师益友学习，忠实而且无畏，长大后做一名勇敢、忠心的军人，用忠诚和无畏保卫我们亲爱的祖国，守护我们美丽的家乡。

我最喜欢的一幅画作文

在美术的世界里，有五色斑斓的、色彩明艳的水彩，有朴实无华、不失气质的素描，有稚嫩可爱、充满童趣的儿童画，还有古色古香的国画……我最喜欢的一幅画是芬兰著名画家梵高的作品——《星月夜》。自从我第一次见到它，就深深地喜欢上了它。

那一天，在美术培训班画画时，老师拿出一本书，翻开一页给我们看，我只看了一眼，目光就不肯从这幅画上移开了。因为它实在太美了：漆黑的夜空中，一轮金黄的月亮高高地挂着，散发出金色的、耀眼的光芒，它身旁还有几颗星星，也萦绕着金黄的光圈。夜空也有着美轮美奂的色彩，巨大的星云宛如一条巨龙，在天空中盘旋着、蠕动着，天空是淡淡的蓝色，给人一种幽静、神秘的感觉。远处的山坡呈现出淡紫色，更给人一种奇异的感受。山坡下市一个小城镇，城镇正沉睡在夜晚的静谧中，一片安静祥和的样子。钟楼的楼顶不安地指向天空。柏树身上交织着黑色、红色、土**，与其说是树，不如说是一个高耸入云的通天塔。看完这幅画，我陶醉在浓浓的艺术气息中，不能自拔，过来好久才缓过神来。

　1、认识散文诗的语言特色，感知荷兰的静谧与美丽。

　2、激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。

　3、积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。

　教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。

　教学创意着眼点：感受与表达想结合。

　教学时间：一课时

　教学过程：

　一、释题导入：

　1、指名读题，用不同语气。？！

　2、田园？看到田园，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指农村。想到了……

　诗情？看到诗情，你又想到了什么？——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意

　我们刚刚学过的美丽的《九寨沟》能不能称作田园诗情？

　3、好，那让我们诗情画意的来读一读课题。

　4、过渡：今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？

　二、初读课文，整体感知

　1、自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？

　2、简单交流，不作深入要求。

　三、抓住重点，品读感悟

　1、过渡：是呀，碧绿如丝绒般的草原，流动的奶牛，鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠然自得的动物、宁静的夜晚……这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！

　2、那么，你最喜欢哪一处美丽的风光呢？它又让你感受到怎样的诗情画意了呢？请同学们再来读读课文，边读边画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象景象，边读边体会情趣。

　3、自读自悟

　4、小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享，把你的困惑拿出来大家一起讨论，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。

　5、大组交流反馈：

　a、读自己最喜欢的句子

　b、说说为什么喜欢？（看到了什么？感受到了什么？）

　c、同学补充或看有关

　d、有感情朗读

　6、同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行！是的，这就是荷兰，这就是真正的荷兰！现在看来，你又是如何理解这句话的？（或从这句话中你又体会到了什么呢？）真正的荷兰是指怎样的荷兰呢？

　（真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国，更是那骏马的自由王国，是那天堂般的动物世界，是那宁静安谧的夜晚，是那悠然的家园、独具特色的域外风情，还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情！

　四、拓展迁移

　1、同学们，今天我大家一起游览了荷兰乡村的美好景色，感受着那迷人的田园诗情！还记得吗？首先，我们来到了碧绿如丝绒般的草原，看到了——（一生说，可结合）；接着，我们又来到了碧绿色的低地，——（同上）；到了傍晚，我们看见——（同上）；是的，运河之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着，我们上了小船，之间夜幕降临，——（同上）……啊，这就是真正的荷兰呀！

　2、真美呀，我们又一次陶醉在这诗情画意的田园风光中，感受着那份宁静悠闲和富足安适，感受着作者对这独具特色的域外风情的赞美和向往。建议大家：

　a、选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。

　b、继续搜集这样的描写田园风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读一读，比较、感受、积累。

　3、（如时间允许）课堂内向学生推荐一篇具有域外风情的文章，如《威尼斯的小艇》等。

篇二

备课思路：

　《田园诗情》描写了荷兰的田园风光，从“牧场之国”的角度展示了荷兰独特的异域风情。课文描绘了一幅由奶牛、骏马、绵羊、猪群、挤奶人、船只、灯塔构成的画面，体现了荷兰牧场和谐、宁静的特点。白天牧场是动物们的天堂，夜晚，一切都沉入一片静谧中。作者向我们展现了荷兰牧场的特点，也发出了由衷的赞叹。本文语言生动，形象传神，要引导学生体会学习。

　教学要求：

　1．正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。

　2．准确认读本课的词语，理解由生字组成的词语。

　3．感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。

　教学重点：

　通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

　教学时间：2课时

　教学过程：

　第一课时

　一、导入课题

　我们游览了美丽的泉城，领略了九寨沟的奇异景色，今天，我们走出国门，到欧洲西部的一个小国去欣赏一下，这个国家有个美丽的名字，叫“荷兰”。作者在游览了荷兰乡村的美好景色后，用了四个字来形容，那就是“田园诗情”。板书课

　题你猜一猜荷兰会是一个怎样的地方呢？

　二、初读课文，欣赏荷兰的田园风光

　1．组图欣赏荷兰的河流像网一样纵横交错，波光粼粼的湖泊星罗棋布，田野里到处是淙淙的流水声；荷兰是欧洲的花园，走到哪里，都是五彩缤纷的郁金香；那里的牧场更是绿意盎然、辽阔无垠，到处是成群结队的牛羊、骏马。

　欣赏了这些优美的，此时你有什么感受？

　2．让我们随着课文一睹那充满诗情的田园风光吧！

　自由读全文，要求：读准字音，读通句子，读不准的多读几遍。

　3．检查自学情况。

　（1）出示生字词

　A、极目远眺绿意盎然辽阔无垠

　B、奶牛顽皮仪态端庄毛毡

　骏马骠悍强壮腿粗如桩

　绵羊悠然自得安闲

　C、挤奶的人小板凳严肃沉默默默无言

　偶尔汽笛声寂静吆喝铃铛

　D、船只舒缓平稳满载牲畜漆黑

　（2）指名朗读，正音。

　（3）相机引导理解词语。

　极目远眺：眺：向远处看。尽眼力向远处看。

　绿意盎然：到处都是绿色，生机勃勃。

　仪态端庄：神情举止、姿态风度端正庄重。

　悠然自得：指悠闲的样子，内心感到非常满足。

　三、再读课文，初步感知文本内容

　1．再读文章，读完之后说说荷兰留给你怎样的印象？

　出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　（1）指名读。

　（2）说说从这一句话中你读懂了什么？文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？

　（3）句式训练：是……也是……

　（4）了解这是全文的总起句。

　2．出示最后一句：这就是真正的荷兰。

　齐读，思考讨论：“真正”的荷兰是什么样的？

　3．指名分小节读2-6自然段，思考：你看到了哪些画面？

　相机引导学生概括：奶牛图--骏马图--家畜图--挤奶图--夜晚图

　交流小结：这就是荷兰王国美妙的牧场景观。

　4．理清课文脉络：总分总的构段方式。

　第一自然段：总起全文，概括介绍荷兰；

　第二至六自然段：分写，展示荷兰的田园风光；

　第七自然段：总结全文，发表感叹。

　四、指导写字

　1．自由识记。

　2．全班交流，互相提醒

　3．学生描红练写。

　五、作业设计

　1．抄写生字词。

　2．有感情地朗读课文。

　第二课时

　一、激趣导入

　1．这节课我们继续学习--《田园诗情》，指导读课题。

　2．昨天游览过后，荷兰哪些画面使你留下了深刻的印象？

　二、细读探究，品味荷兰

　过渡：让我们用双眼去捕捉荷兰的美景，用双耳去聆听荷兰独有的声音，用上整个心灵去感受荷兰吧！

　（一)奶牛图

　1让我们一起来看看奶牛们在草原上干些什么呢？赶快读一读第二小节。

　2这些牛给你留下了什么感觉(多姿态各异快乐自在顽皮严肃)

　你从哪些词语感受到的？

　3这些奶牛是多么富有情趣啊！你能把这种情趣用你的朗读读出来吗？（指名读，男读）

　4．配图解说

　出示奶牛图这就是荷兰草原上的奶牛，谁来给这幅图配上解说词？

　出示：有的牛背上（），正在（）；有的（），仿佛（）。牛犊（），活

　像（）；老牛（），好似（）。

　指名说，齐读。

　5．同学展开了丰富的想象，把奶牛的姿态、活动情况介绍得栩栩如生，让我们把它们牢牢地记在脑海中。那么，这些快乐的奶牛们生活在怎样的环境中呢

　（1）草原

　出示：极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。

　①这草原给我们什么感觉？（碧绿、如丝绒般、极目远眺）

　②在这样的草原上，奶牛们生活得怎么样？

　③你能把它美美地读一读吗？

　（2）郁金香

　出示：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。

　①从这句话中你读出了郁金香有什么特点？（多美）

　②感情朗读。

　6．在碧绿如丝绒般的草原，生活着快乐的奶牛，再加上绿意盎然的村庄和大片大片的郁金香，多么富有诗情画意。一起把第二小节读一遍。

　7．喜欢这个画面吗？你会给这画面取一个什么名字呢？

　（二）“骏马图”

　1．离开草原，来到低地。出示：这些碧绿色的低地是镶嵌在一条条运河之中。

　从“镶嵌”你懂了什么？

　2．这儿有什么吸引了你的注意？（骏马）

　3．图骏马给你留下了什么印象？

　自由读第三小节，从哪些地方感受到？

　（1）骏马强壮

　①出示理解“剽悍强壮”“腿粗如桩”“鬃毛飞扬”

　②赛读：读出骏马的力量、健壮、神气

　（2）骏马奔驰

　①从骏马的奔驰中，你读出了什么？

　②是呀，辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人！

　引读：即使前方出现了低矮的围栏，它们依然--自由驰骋！

　即使前方出现了浅浅的涧水，它们依然--自由驰骋！

　即使前方出现了小丘、泥沼，它们依然--自由驰骋！

　4．指导朗读：这是多么令人惊叹的飒爽英姿！让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的豪迈！

　5．谁来给这画面取个名字？

　（三）家畜图

　1．这辽阔无垠的大草原上，有流动的奶牛、自由驰骋的骏马，还有许多快乐的小家畜呢！你们看，引读：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊--黑色的猪群--成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊--。

　2．出示图这些动物多么可爱，它们生活得怎么样啊？

　3．指导朗读：生活在这里的小动物们无虑，悠闲自在，让我们用美妙的朗读来读出它们的幸福。

　4．小结：瞧，奶牛是这样悠闲，骏马是这样欢腾，家畜是这样快乐，真是动物们的快乐天堂啊。荷兰真是名副其实的牧场之国，充满了浓浓的诗情。

　（四）挤奶图、夜晚图

　1．随着时间的推移，夜晚悄悄地来到了。自由读课文第五、六两段，夜晚的荷兰给你留下了什么印象？

　2．请用一个字概括它的特点。（静）

　3．请你把这两段中描写静的词或词组画出来，并试着读好它们。

　4交流

　“寂静、平静”，能把这两个词放在课文的句子中，把句子读好吗？

　5是的，一切都是那么安谧、宁静，请一位同学朗读这段文字，其他同学认真听并在脑中想象画面。

　6相信同学们听了一定都想象到了那寂静的画面，也感受到了夜幕下的荷兰那浓浓的诗情。让我们把美丽的画面永远珍藏在脑海中吧，齐读5、6节。

　四、总结全文升华感情

　1这里没有喧嚣，没有拥挤，没有污染，只有悠闲的牛，欢腾的马，快乐的牲畜，静谧的夜……这里是水的世界，花的海洋，动物的天堂……这就是荷兰，这就是真正的荷兰。出示：这就是真正的荷兰！齐读。

　2．今天同学们学得很认真，学了这篇课文,你能告诉大家,真正的荷兰是什么样的吗？

　3小结：是啊，真正的荷兰是一个如诗如画、充满诗情画意的国度，是动物们自由的天堂，是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。再读课题

　板书：11田园诗情

　奶牛图

　骏马图

　水之国，花之国，牧场之国家畜图

　挤奶图

　夜幕图

篇三

教学要求：

　1、能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。

　2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。

　3、有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。

　教学时间：一课时。

　教学过程：

　一、 基础性诊断。

　1、 板书课题。

　2、 提问：田园指什么你认为田园会有哪些诗情画意

　3、 生根据生活经验作出回答。

　二、 自主性诊断与矫治。

　1、 质疑：文中的田园指哪里，它又有那些诗情画意

　2、 自渎课文，寻找答案。

　自渎要求：(1)读书时要有一定的速度;(2)弄清课文介绍了哪些美丽的景色;(3)把自己认为具有诗情画意的地方划下来，不懂处作上记号。

　3、 生读完后在小组内交流、讨论。

　4、 集体交流，讨论自学成果：

　(1) 名读课文，看是否通顺流利。

　(2)说说课文讲了哪几个方面。

　(3)你感受到了作者怎样的感情哪句话表现出的这种感情烈

　(4)真正的荷兰是什么样子的

　(5)把你喜欢的优美的语句读一读，并说出为什么喜欢它。

　(6)重点理解下列句子：

　牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄，好似牛群的家长。

　碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飘扬。

　沉睡的牲畜，无声地低着，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。

　三、 自主性练习。

　自选作业：读自己认为优美的段落;摘抄自己认为优美的词句;背诵自己喜欢的部分;以小导游的形式介绍某一处景色。

　四、 展延伸：

　课后搜集有关荷兰的资料进行交流。

想写好关于动物作文吗？这里提供了大量关于动物作文的段落，以及动物作文的好词好句等。本篇内容主要选10篇优质原创文章，每篇结尾还带专家点评。

飞不走的蝴蝶

妈妈，蝴蝶是飞不走的，你的斜条纹的衣裙，没有洒上我们伊里亚人那人梦中的香水，但是，妈妈，蝴蝶是不会飞走的。

你的慈爱是圣那安露一片低缓的谷地上静默地开放着的天兰花，正如但丁所说：世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。

母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽。母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠。母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊慌伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪。母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的天空。

是母爱让我明白了：钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书籍，不能买到知识；钱能买到朋友，不能买到友谊；钱能买到药品，不能买到健康。

这就是母爱。

专家点评:

本文歌颂母爱，没有直白地抒情，而是通过形象的比喻和生动的描述来表达的。比如“母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽”，形象贴切地写出了母亲关怀的意义。

智斗大灰狼

一个阳光灿烂的下午，小羊美美正悠闲地吃着草。

忽然，一只大灰狼从旁边的草丛里猛地跳了出来，美美看见大灰狼来了，吓了一大跳。她灵机一动，突然倒在地上，嘴里不断发出“哎哟，哎哟……”的呻吟着。大灰狼一下子愣住了。

心想，这是怎么一回事呀？

它走到美美的身边说：“喂，你怎么啦？”美美故作痛苦的答到：“哎哟，我的肚子好疼呀，可能是吃了什么东西中毒了吧！我好难受啊，大灰狼哥哥，求求你，快点把我吃掉吧！我好痛苦啊！”

大灰听了，心里紧张地想：既然它中毒了，那么我怎么能吃掉他呢，吃了它我不是也要中毒吗？

大灰狼越想越害怕，夹着尾巴灰溜溜地跑了。

看着大灰狼跑远了，美美站了起来，脸上露出了胜利的微笑。它用机智战胜了凶猛的大灰狼。

专家点评:

本文是一篇优秀的看图写话。小作者有敏锐的观察力，对图画有生动的描述，文字解读出图画的内涵。恰当的动作描写、语言描写、心理描写，突出了小羊的机智，使文章读起来富有童趣，极富趣味性！

我家可爱的小猫

我家有一条小猫，它非常可爱。你瞧，它身穿**大皮袄，一双绿宝石般的眼睛，四肢毛茸茸的小腿，一条长长的尾巴，（多像一位高贵的小爵士啊！）

它可调皮了，妈妈在织毛衣，它走过去用前腿把线球当球给抛起来玩耍，玩了好一会儿，线球和它的前腿混在一起了，它搞也搞不掉，把我们给逗笑了。天冷了，我坐小猫虽然调皮，但很尽职。自从我家有了这条小猫后，我家的老鼠也渐渐少了。有一次，我半夜起来小便，看见小猫在一个洞前坐着，好象在等什么，忽然，一个小东西从里面窜出来，小猫立即扑过去，啊，原来是一只老鼠，小猫捉住了老鼠显得很高兴，很快就把那个老鼠给吃完了。现在，我家一只老鼠也没了。你瞧，小猫是不是很会捉老鼠呀！

我家的小猫不但调皮可爱，而且还很尽职。

你是不是也喜欢我家的小猫呀！

专家点评:

这篇文章，作者主要写了小猫调皮和尽职的特点，作者主要记述了两件事，分别说明小猫的特点，叙述条理清晰，表达了“我”对小猫的喜爱之情，作为二年级的同学，观察仔细，是篇不错的文章。

可爱的小猫咪

我家养了一只可爱的小猫，它活泼好动，俗称‘假小子’，但是，它可不是小男猫，是只小女猫，名叫咪咪。

它走起路来一蹦一跳，可爱极了。它特别喜欢玩布娃娃，只要布娃娃栽在它的手上就会被它咬得不醒人事，好像很忌妒它的美。咪咪自己也很爱美，要是看见别的小朋友穿裙子的话，别人走到那它就跟到哪。瞅准机会又撕又咬，好像在说；让我穿，让我穿。；

咪咪最不喜欢呆在家里，只要别人一进我家一开门，它就像火箭一般冲出家门，哎，又得‘全家总动员’一起去‘捉拿逃犯’，它一会儿爬树，一会儿趴在草丛里，累得我们满头大汗，可它却疯劲十足，我们终于把它捉住，为了惩罚它，于是把它关起来了。这时它趴在地上，眼巴巴的看着我，我也是铁了心了，就是不给它开门。别看它晚上精神万分，可它白天却懒洋洋的还能睡一下午呢。。。。。。

咪咪给我们全家带来了许多“味道”，我喜欢我的宠物小猫－咪咪。

专家点评:

本文描写了一只可爱的小猫，咪咪跑出去的特写镜头别开生面,描写细腻，情趣盎然。全文充满童真童趣,读来倍感亲切，字里行间流露出小作者对咪咪的喜爱之情。

勤劳的蜜蜂与高傲的蝴蝶

在一个百花盛开，万物复苏的日子里。一群勤劳的小蜜蜂煽动着美丽的翅膀，在空中翩翩飞舞。

小蜜蜂飞呀飞，飞到了一座花园前，花园里盛开着各种各样美丽的鲜花，桃花向它们点点头，似乎在欢迎它们的到来。杜鹃花张开美丽的花瓣散发出迷人的香味，好像在说：“小蜜蜂，赶快来我家做客吧！

小蜜蜂高兴极了，在花丛中忙得不亦乐乎。忽然来了一只高傲的蝴蝶，穿着五彩缤纷的衣服，两手叉腰，吼道：“死蜜蜂，竟敢抢我的地盘，还不赶快给我滚回家去！”蜜蜂大吃一惊，解释说：“我是在经过花仙子们的邀请下来的，不信你问问她们？”这时，园中的仙子们异口同声地说：“我们就是欢迎小蜜蜂的到来，你太骄傲，懒惰了，我们这里只欢迎谦虚，勤劳的人！”

蝴蝶听了，惭愧地低下了头。

专家点评:

作者有着丰富的想象力，对蜜蜂、蝴蝶等赋予人的行为动作，描写了它们之间争夺花儿的故事，从它们的语言、动作描写了，我们认识了一群勤劳的小蜜蜂。看来，我们也要向它们学习啊，只有勤劳才会受到大家的欢迎。

可爱的“小老虎”

我家有一只可爱、凶猛的小花猫，我给它起了一个好听的名子——“小老虎”。“小老虎”的毛像光滑的黄缎子似的，耳朵尖尖的，只要一有动静，就会竖起来听。脑袋不大不小，眼睛像黑玻璃球似的明亮。鼻子黑黑的，摸起来湿乎乎的，特别滑，像个小皮球。它的嘴里面有两排洁白、锋利的牙齿。最有意思的还是它的尾巴，一翘、一甩，很威风。

“小老虎”特别有趣。有一次，我放学进了屋，把书包刚放下，只见“小老虎”把我的那双托鞋叼了过来，还对我叫了两声，好像在说：“小主人，我把你的托鞋给叼来了。”

还有一次，我要写作业，它在地板上玩得热火朝天，我对它说：“得了，得了，别玩了。”可它没有听。我也没有理它，便拿出作业本，写起作业来。“小老虎”看见了我写作业，便不再玩了，它走到我跟前，趴到了旁边，陪着我写作业。

你们看，它多有趣呀，谁不喜欢这样的“小老虎”啊！

专家点评:

本文运用清新流畅的语言，寄情于物，将“小老虎”的可爱与自己的情感尽情释放在读者面前，如“脑袋不大不小，眼睛像黑玻璃球似的明亮。鼻子黑黑的，摸起来湿乎乎的，特别滑，像个小皮球”，感染着读者。

小鸟，回家吧

一天，小明正在写作业。这时，窗外飞来了一只小鸟，落在小明书房的窗前，小鸟对着小明在叽叽喳喳地叫。小明看见了，立刻伸手抓住了小鸟。小明心想：太好了，我有新伙伴了！就立刻去找来了一个笼子把小鸟关了起来，并给小鸟取了个名字叫“彩彩”。

从此，每天早上和傍晚，小明都会听到彩彩动听的欢唱声，开心极了。突然，有一天，小明却没有听到彩彩的欢唱声了。彩彩闷闷不乐地低着头。于是小明就问彩彩：“你为什么伤心呢？”彩彩回答：“我想找我的伙伴！”小明听了心里想：是呀，彩彩都好久没有回家了，它的爸爸妈妈和伙伴们一定很着急，都在找它，它们一定都很想彩彩了，我就放它回家吧！于是，小明把笼子的门打开了，让彩彩飞了出来。

彩彩高兴的对小明说：“谢谢你，小明”。小明也开心的对彩彩说：“彩彩，你回家吧！去找你的爸爸妈妈和伙伴们吧！”彩彩感动地对小明说：“小明，谢谢你，再见了！”说完就张开翅膀开心的飞走了。

专家点评:

这篇文章描写了小明和小鸟的相处过程，最后小明放飞了小鸟“彩彩”，让小鸟回归自然。文中把小鸟赋予了人的思想和行为，很是生动、形象，同时文章也很有教育意义：鸟是我们人类的好朋友，我们要爱护小鸟。

啄木鸟

Hello！大家好，我是啄木鸟，常年生活在茂密的森林里，人称“森林医生”。

我长着又硬又长的长嘴，它可是一把天生的“手术刀”。每当给树木治病的时候，我就会举起“手术刀”东敲敲，西啄啄，从敲击树干的声音中，寻找到害虫躲藏的位置，然后在树上啄出一个小洞来，伸出我那又长又细蚯蚓似得长舌头，将虫子钩出来吃掉。

我的四趾很特别，两个向前，两个向后，趾尖上都有锐利的钩爪，便于抓住树干；我有刚硬的尾羽，啄木时用它撑着树干，像坐在椅子上似的，舒适极了。我每天能啄木五六百次，大约能吃掉1500条害虫，你们说：“我厉不厉害呢？”

我告诉你们一个秘密，我昨天帮老杨树伯伯治好了多年的老病，你们知道我用什么办法的吗？我可是用了最先进的声波骚扰战术，让躲在深处的害虫无处可逃，乖乖自投罗网，现在老杨树伯伯经过我的治疗，又精神百倍了。

你们说：“我的治树本领是不是名不虚传呢？”

专家点评:

这篇文章，作者运用第一人称的写法，真实亲切自然地叙述了啄木鸟是如何给树木治病的。文章语言富有童趣，调皮活泼，采用拟人化的手法，形像生动地描述了啄木鸟是个名副其实的“森林医生”。

骏马图

语文书上有一匹骏马图，我们班的同学称它为“飞马”。

这匹骏马昂首扬尾，体态轻盈，神形兼备，无论从正面侧面哪个角度去看，都极为生动健美；它用锐利的眼神注视着眼前，似乎有什么美食在吸引它；它的耳朵尖尖的，像是被什么东西削过一样，让我想到伟大诗人杜甫的赞美“竹批双耳峻，风入四蹄轻”。虽然它的身体很瘦，有棱角，但这表明它一定跑得很快；它一脚着地，另外三只脚腾空。我看得很着迷，仿佛听到了它雄浑的马蹄声，看到了它身后卷起了阵阵尘土，仿佛看见它自由自在地奔驰在宽阔的原野上。

这匹马呈棕色；它全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员；如果奥运会上马术比赛，只要主人和这匹马齐心协力，准能拿冠军。

这匹马颇有象征意义：吿诉我们在困难面前要像马一样只能勇往直前，决不退缩；我们要学习它临危不惧勇往直前的精神！

我多么希望我拥有一匹这样的枣红马呀！

专家点评:

文中作者对语文书上的一匹骏马图进行了详细的描写，叙述了这匹骏马的象征意义：吿诉我们在困难面前要像马一样只能勇往直前，决不退缩；我们要学习它临危不惧勇往直前的精神！表达了作者对 这匹骏马图的喜爱。本文行文采用总分总的结构，条理分明，结构严谨；文章叙事完整内容充实，语言流畅简洁。

舅奶奶家的小狗

舅奶奶家养了一只小狗。它的毛像雪一样白；它的眼睛又黑又圆，像两颗成熟的黑葡萄；还有两只尖尖的耳朵，每次听到主人叫它，它就把耳朵竖起来，仔细的听着，好像能听懂话似的。它走路的时候，毛茸茸的尾巴一摇一摆的。

舅奶奶很宠爱这只小狗，给它起了个名字叫“乐乐”。只要有人叫它的名字，它就摇着尾巴跑过来了，大概它也很喜欢这个名字吧！

每次我去看“乐乐”时，它就冲着我汪汪叫，好像在说：“欢迎，欢迎”。每当我吃东西的时候，它就摇着尾巴跑过来了，目不转睛的盯着我手中的食物，看着它那可怜兮兮的样子，我忍不住拿手中的食物喂它。它总是先用鼻子闻一闻，要是它喜欢的，它就叼到一边慢慢吃，要是不是它喜欢的，它就转身走开了。

它真是一只又可爱又挑食的小狗，你觉得呢？！

专家点评:

本文小作者把舅舅家的这只小狗写活了，通过简单的语言描写，把一只活泼可爱、憨态可掬又爱挑食的小狗”乐乐“呈现在我们的面前。是一篇优秀的习作，很棒！