视频微课如何制作？

　　如何制作优秀的微课

近年来，随着移动互联网的迅猛发展，出

现了很多“微”的概念。

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微课

什么是微课

顾名思义，就是比正常课教学

时间短、教学内容少的课。

上好一节微课，在备课的过程中

要把微课的特点和课题的内容紧密

结合起来。

一、微课的特点

一、微课的特点

微课的教学内容集中，一般为某一个

知识点或一节课内容的某一个方面。它不

在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该

包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。

引入课题

内容讲授

总

结

一、微课的特点

微课教学时间较短，一般在10

分钟以内。以3-8分钟最多。

一、微课的特点

微课一般没有学生参与，只是面对

评委（观众）授课。

上课的具体过程和常规课堂教学一

样，教师在讲台上把预设的教学过程进

行展示，包括问题的提出、课堂活动的

安排、学生合作解决问题等过程都要呈

现。

一、微课的特点

由于没有学生，教师的这些设计都

是在提出问题或安排后，假设学生已经

完成的情况下，继续展示下一个教学环

节。学生答疑或活动的时间在微课中可

以大大节省下来。

二、微课与说课的区别

二、微课与说课的区别

微课

=

说课

微课和说课是两种截然不同的形式，

切忌把微课与说课等同起来。

二、微课与说课的区别

微课的本质是课，具有课的基

本属性。微课实质上就是一节课，

与常态课不同的是它时间短，没有

学生的真正参与。

而“说课”重点在“说”。说

目标、说教法、说流程……是在

“纸上谈兵”，是在务虚，不是在

上课，是在告诉大家准备怎么上，

为什么这么上。

三、上好微课的基本要求

三、上好微课的基本要求

1切入课题要迅速

由于微课教

学时间短，切入

课题必须迅速。

可以设置一个题目或问题引入课题

可以从以前的基本内容引入课题

可以从生活现象、实际问题引入课题

可以开门见山进入课题

三、上好微课的基本要求

2讲授线索要清晰

在微课的讲授中，要尽可能地只

有一条线索。

在这一条线索上突出重点内容，

着重进行主干知识的讲解与剖析，或

精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，

力争在有限时间内圆满完成课题所规

定的教学任务。

三、上好微课的基本要求

3教师语言要得体。

在微课中，学生活动被省略之

后，教师的讲解水平倍受评委（观

众）的关注。

教师语言在要求生动，富有感

染力的同时，更应做到准确，逻辑

性强，简单明了。

三、上好微课的基本要求

4课堂板书要简约

板书不宜太多，也不宜太少，

要真正起到对内容要点的提示作用。

在微课中，提倡用多媒体PPT课件

（或白板课件）方式呈现板书，也

可以呈现挂图、实物等展示在恰当

的位置，这样可以节省时间。

三、上好微课的基本要求

5课后小结要快捷

在微课的结尾，一定要有小结，

用1分钟时间对一节课的教学进行归

纳和总结，使微课的课堂结构趋于

完整。

微课的小结，不在于长而在于

精，在注重总结内容的同时更应注

重学科方法的总结。

四、要处理好三对矛盾

四、要处理好三对矛盾

1要处理好“有”与“无”的矛盾

在微课的做课现场，没有学生。但执教者

心中不能没有学生。微课的具体教学过程和

常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示

课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生

活动”，教师该提问就提问，该布置就布置，

该指导就指导，该点拨就点拨，该评价就评

价。这些“过场”都要一一呈现。

四、要处理好三对矛盾

1要处理好“有”与“无”的矛盾

只是学生没有实际作，执教者只是假定学

生已经完成、估计学生完成的程度和结果。

这种估计是否恰当，这些建立在估计基础上

点拨评价是否到位，要由专家评委做出判断。

所以，要做到估计“恰当”、点拨评价

“到位”，执教者就要在备课时研究学生，

或设想教材所对应的学生群体的状况，做到

“场上无学生，心中有学生”。

四、要处理好三对矛盾

2要处理好“多”与“少”的矛盾

微课时间有限，课堂教学内容的容量有

限，处理好“多”与“少”的矛盾，做到恰

到好处，犹为重要。

内容过多，未免庞杂；内容过少，未免

空洞。“庞杂”则显重点不突出，“空洞”

则显内容不丰厚。

四、要处理好三对矛盾

2要处理好“多”与“少”的矛盾

无论常规教学，还是微课，板书都是必

需的。只不过在微课上“多”与“少”的矛

盾尤为突出而已。

板书太多，既费时，又显累赘；板书太

少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难

以取得预期效果。

四、要处理好三对矛盾

3要处理好“快”与“慢”的矛盾

要准确把握教学的节奏，快慢适当。教学的

重点和关键部分，要慢、稳而准。

非重点的部分，可以一代而过。

五、整个教学过程要精炼

五、整个教学过程要精炼

1切入课题要迅速

由于微课要求时间的短、少，更不允许在

导入环节“绕圈子”、“摆排场”，必须要

求切入课题要迅速，所以对切入课题的方法

大有必要作些文章。

五、整个教学过程要精炼

1切入课题要迅速

切入题目的方法是灵活的，切入题目的

途径是多样的，但不管采用那种方法，那个

途径，都要求切入题目的方法、途径引人注

目，力求新颖的同时；更要求与题目的关联

紧凑，迅速切题，这是进入课题的一个必须

遵循的原则，因为我们要把较多的时间分配

给内容的讲授。以上主要是讲“切入课题要

快速”。

五、整个教学过程要精炼

2讲授线索要明亮醒目

尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒

目，但在微课讲授中，更要求尽可能的只有

一条线索。在这一条线索上突出重点内容，

显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可

无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重

点内容，往往需要罗列论据，那么在准备的

较多的论据中进行精选，力求论据的充分，

准确，不会引发新的疑问。

五、整个教学过程要精炼

3收尾要快捷

一节课的小结是必不可少的，它是内容要

点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的

进一步突出。好的总结可以对讲授的内容起到

提纲携领的作用，可以加深学生所

学内容的印

象，减轻学生的记忆负担；好的总结往往给一

节优质课起到画龙点睛的作用，可以使一节课

上升到一个新的档次，给人一种舒坦的感觉，

使人回味无穷。

五、整个教学过程要精炼

3收尾要快捷

在微型课的小结中，因为前面的重点内

容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必

须是在完全总结内容的同时更要求总结方法

的快捷，表现为干脆利落。在罗列论据时就

要求精而简。

六、设计微课程注意事项

六、设计微课程注意事项

1

微课只讲述一个教学知识点，这

个知识点是供学生自主学习时，必须

要教师讲述才能理解的内容，是学习

的重点、或者难点、易错点。

学生能够自己通过阅读教材理解

的内容，不需要教师制作微课。

六、设计微课程注意事项

2

表面微课的时间控制在10分钟以内，抓住

学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地

概述知识点。

使用规范学术用语，表述清晰、有条理。

画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。

六、设计微课程注意事项

3

针对不同的主题，选取合适的一

种或者多种方法，恰当运用信息技术，

切勿滥用技术，帮助学生自主学习。

六、设计微课程注意事项

4

教育理念创新，教学模式创新，

运用技术创新，丰富教学策略，激发

学生的学习兴趣，学生易于理解学习

内容。

六、设计微课程注意事项

5

微课可以采用不同的媒体，如PPT课件、白

板课件、微视频、微音频等多种方式。

画面能够清晰地呈现学习内容；

视频画面清楚，不抖动、不倾斜，视频格

式要求为MP4、flv、wmv；

音频要求普通话（外语专业除外），音质

清晰，音频格式为MP3格式。

谢

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大

家

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可以引起共鸣的视频即可。

比较火的一类情感视频，一般是以拍摄家庭生活为主要内容，一个人出境搭配一些情感鸡汤配音，很容易引起共鸣。

剧情类一般主要是围绕年轻人的主题比较多，包括学习、恋爱、友情等等，需要进行脚本撰写、分镜拍摄、视频剪辑，一般适合团队来做。

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课堂是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程。