《色彩的魅力》教学反思

      本周讲了第二单元第一课《色彩的魅力》，通过让学生看、听、想、练等活动，引发学生对色彩基础知识的了解，感受色彩带来的魅力。

      在这一节课的教学中，我用闻一多先生的诗词《色彩》导入，引导学生感受色彩、体验色彩。然后带领同学们通过来了解大自然中的色彩是什么样的，色彩在生活中又是如何被运用的，最后我们一起学习如何运用好色彩：讲了色彩的冷暖关系、色彩三要素和色彩的三种搭配（同类色、邻近色、对比色）。讲色彩三要素的纯度时，担心学生不理解概念，于是带领他们一起做了实验，我用橙汁代表橙色，在没有加入其他颜色的饮料时，让学生尝一口橙汁味道的浓度，之后依次加入了可乐（代表黑色）和矿泉水（代表白色）再让学生去品尝，对比之前橙汁的浓度，得出结论：一种颜色在没有加入其他颜色时，纯度最高，使学生在玩乐中理解知识，课堂气氛比较活跃。

      但是，这节课也有小小的遗憾，就是讲授部分占用时间过多，导致最后让学生练习时，时间不够用，所以结尾有些着急，今后需要合理安排时间，理论联系实践，效果会更好。

　　不同色彩通过人的视觉反映到大脑,除了能引起人们产生阴暗、冷暖、轻重、远近等感觉外,还能产生兴奋、忧郁、紧张、轻松、烦躁、安定等心理作用,会直接或间接地影响人的行为与健康。

　　①红色——一种具有刺激性的颜色,给人以大胆、强烈的感觉,使人产生热烈、活泼的情绪。但过久凝视大红色,会影响视力,易产生头晕目眩之感。心脑血管病患者一般应避免红色。

　　②**——象征温情、华贵、欢乐、热烈、跃动和活泼。**能促进血液循环,增加唾液腺的分泌,刺激食欲。它能促进健康者的情绪稳定,但对情绪压抑、悲观失望者,则会加重这种不良情绪。

　　③绿色——一种令人感到稳重和舒适的色彩,具有镇静、降低眼压、解除视疲劳、改善肌肉运动能力等作用,对人的视觉神经最为适宜,是视觉调节和休息最为理想的颜色。但长时间在绿色的环境中,易使人感到冷清,导致食欲减退。

　　④蓝色——很容易使人想到蔚蓝的大海、晴朗的天空,所以是一种令人产生遐想的色彩,具有调节神经、镇静安神、缓解紧张情绪的作用。蓝色的灯光在治疗失眠、降低血压中有明显作用,还能减少噪声对城市居民的情绪干扰。抑郁症患者过多接触蓝色,会加重病情。

　　⑤白色——具有洁净和膨胀感,在居室布置时,如空间较小,可以白色为主,使空间增加宽敞感。白色是纯净无瑕的象征,能促使原发性高血压患者的血压下降,对易动怒的人可起调节作用,有助于保持血压正常。孤独症、抑郁症患者不宜在白色环境中久住。

　　⑥粉红色——是温柔的最佳诠释,在平息雷霆之怒中有着奇妙的功效。因为粉红色会影响人的丘脑,使肾上腺激素分泌减少,从而使情绪趋于稳定、肌肉趋于放松。孤独症和抑郁症患者也不妨经常接触粉红色。

　　⑦紫色——可使孕妇的情绪得到安慰。

　　⑧赭石色——有助于低血压病人血压升高。

　　⑨琥珀色——精神病患者理想的居住环境。

　　⑩奶油色——使人觉得可爱、天真、朴实。

　　淡紫色——让人觉得充满雅致、神秘、优美的情调。

　　深咖啡色、橄榄色——能产生稳重、沉着的感觉。

色彩，就其自身而言，并没有任何感情。

但是，它却是连接人们内心和外界社会的纽带。不同的色彩有着不同的属性，譬如冷暖、轻重、明暗和味觉等。

平时，我们曾把红色、**、橙色等叫做暖色，它们的色彩亮度较高；而藏青色、深蓝色等被叫做冷色，它们的明度则比较低。此种具有不同颜色的色彩，常常会与我们生存环境中的某些事物一样具有某些共性，如果这种共同点一旦存在，我们的大脑就开始联想。并且，视觉中的色彩总是通过移情的作用，转变成为触觉、听觉，甚至嗅觉和味觉。

以红色为例来说：红色会使人联想到火或血，甚至进一步联想到炎热、危险、兴奋或激动，在中国则表示喜庆及吉祥等。

而绿色则会引起人们对大自然的各种联想，以至对生命的渴望。

白色常常使人联想到冬季，并感觉到寒冷、凄凉，也会让人联想到纯洁或无瑕。

这种色彩的联想法，虽然具有非常大的主观性、片面性，但是它的确能够充分表达、传递和激发人的感情。譬如，在我国，红色象征革命和喜庆，而在印度，红色则表示生命、活力、朝气和热烈，而罗马尼亚把红色视为爱情的象征；但是贝宁等国家则认为红色是消极和不吉祥的象征。

因为民族、地域和风俗习惯的不同，同样是一种颜色，但是会产生不相同的情感。

中班主题教案《春雨的色彩》及教学反思

　作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的中班主题教案《春雨的色彩》及教学反思，欢迎大家分享。

　 设计背景

　为了让幼儿感受散文的意境美，激发幼儿的审美能力和想象力；结合幼儿的年龄特点；帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用，特设计此教案。

　 活动目标

　1、引导幼儿感受散文的意境美。

　2、发展幼儿的审美能力和想象力。

　3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 重点难点

　春雨是比较抽象，很难让幼儿直观的感受！

　 活动准备

　《春雨的色彩》课件，。

　 活动过程

　一、导入课题

　1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节？（春天）春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。

　小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。

　师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小朋友帮忙，引出春雨。

　2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗？你为什么说春雨是XX颜色的？

　3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？

　二、活动过程：

　1、欣赏课件《春雨的色彩》。

　提问：小朋友你们看到了什么？（下雨了）听到了什么声音？（沙沙沙）房檐下都有谁？（小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽）它们在争论一个什么问题？（春雨的色彩）它们认为春雨是什么颜色的？为什么？

　春雨听了大家的话是怎么做的？我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

　2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字？小鸟们在争论一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的？

　3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。

　4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。

　教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。

　三、结束部分

　小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

　四、仿编散文。

　师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争论？和你的好朋友说一说！

　1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。

　2、老师示范仿编。

　3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。

　 教学反思

　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　1、教材内容分析：

　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

　2、幼儿情况分析：

　中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

　3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。

　师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？

　1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

　2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

　4、幼儿互换头饰，再次表演一次。

　中班社会绘本《爱哭的猫头鹰》优质课视频+PPT课件+教案

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小班教案春天的色彩教学反思

　激发幼儿对春天的变化的兴趣，知道春天天气的明显特征。下面是我搜集整理的小班教案春天的色彩教学反思，我们一起来看看，希望帮助到大家。

小班教案春天的色彩教学反思一

　设计思路

　本节教育活动是由《山东省幼儿课程指导—小班—下》中第三个主题活动“七彩乐园”课题《找找颜色》中的子课题《春天的颜色》。在《春天的颜色》以子课题活动中，看到幼儿对幼儿园内的花、草颜色的变化很感兴趣，于是我就搜集、整理材料，设计此活动《春天的颜色》。其目的就是在于丰富幼儿的认识领域，进一步激发幼儿学习的兴趣，同时也让幼儿知道实际生活中的重大事件。

　活动目标

　1、了解春天的明显特征，感受春天的美丽。

　2、能说出几种常见黄、蓝、绿颜色物品的名称。

　3、让幼儿尝试着关心他人，增加其爱心。

　活动准备

　蓝、绿、黄三种颜色的玩具盒(各一个)、玩具若干、弧形的中型塑料积木三个、呼啦圈四个。

　活动过程

　一、开始部分：

　随着《郊游》的音乐，全体小朋友做律动进入活动室。

　二、基本部分：

　1、组织幼儿做律动激发幼儿对活动的兴趣。

　师：小朋友，春天来了，天气怎么样了

　幼：变暖了。

　师：那让我们去郊游吧!

　随着《郊游》的音乐师友一起做律动热身。

　师：小朋友，走累了吧，咱们休息一会儿吧。

　2、组织幼儿观看课件，从活动室内、幼儿园的院子里、田野里、田间，让幼儿来观看春天的特征，同时启发幼儿的想象力，发展期思维能力，和语言表达能力。

　师：小朋友，这是什么呀

　幼：白菜

　师：对，这是咱们活动室的那棵白菜，春天来了，它已经开花了。花是深颜色的

　幼：**的。

　师：来咱们继续“走”，哇，这是什么呀

　幼：迎春花

　师：春天了，迎春花也开放了，它是什么颜色的

　幼：**

　师：美不美呀

　幼：美

　师：小朋友动动你的小脑筋想一想，咱们周围的物体或物品还有哪些是**的(指名幼儿回答)

　幼：玩具、气球、香蕉同伴的衣服

　师：好，你们真棒!那让我们再到田野里去看一看吧。

　出示课件

　师：这是什么呀

　幼：麦子

　师：春天来了，麦苗变得怎么样了

　幼：绿了

　师：好不好看，那小朋友还知不知道有哪些东西是绿色的(指名幼儿回答)

　幼：黄瓜、小草、玩具、芹菜、桌面

　师：好，你们真棒!那让我们再到田间去看一看吧。

　出示课件

　师：小朋友美吗

　幼：美

　师：笑话是什么颜色的

　幼：**

　师：小草和嫩绿的柳叶呢

　幼：绿色

　师：还有，蓝天是什么颜色的

　幼：蓝色

　师：好不好看，那小朋友还知不知道有哪些东西是蓝色的(指名幼儿回答)

　幼：大海、玩具盒、老师的衣服、同伴的衣服、气球。

　3、通过让幼儿游戏，进一步巩固所学知识，联系实际生活，让幼儿适当了解时事，关心周围的人或事，同时又增加了了幼儿的爱心，让其尝试着关心他人。

　师：小朋友们回答问题时真棒!你们看咱们这里的春天很温暖、很美，可是小朋友你们知道吗,有一个地方的春天就不美了，你们知道是哪里吗

　幼：不知道。

　师：好那就让老师来告诉你们吧，3月11日下午日本的本州岛发生了90级的大大地震，请小朋友看视频，了解一下灾情。

　观看视频

　师：哪里有许多小朋友没有了家，没有零食吃，也没有玩具玩，你们想不想给他们送去自己的玩具和物品呢

　幼：想

　师：咱们给日本小朋友送物资时，要钻过山洞、跳过土坑，还有，日本小朋友喜欢把颜色一样的物品放在一起，否则他们会不高兴的。为了安全，咱们在运输物资时每次只能拿一个。

　组织幼儿游戏，教师指导。

　三、结束部分

　组织幼儿随音乐走出活动室

　师：小朋友，让我们随着《春天》的歌，带着礼物，给日本小朋友送去温暖、送去爱心，好吗

　幼：好

　活动反思

　活动开始，我组织幼儿“郊游”做律动，激发幼儿对春天的变化的兴趣，知道春天天气的明显特征。之后，通过组织幼儿观看活动室内的、幼儿园的院子里、田野里、田间小路的变化，让幼儿认识黄、绿、蓝颜色，并让幼儿说出常见物体或物品的颜色。活动最后，通过游戏“送温暖、献爱心”，进一步让幼儿巩固所学知识的同时，也联系了实际生活，还让幼儿尝试着去关心他人，从而增加孩子的爱心，同时对所学的知识进行巩固。在活动过程中，我以简洁、明快、通俗易懂、抑扬顿挫的教学语言，引导幼儿观察、发现、总结，让孩子们在看、说、讲、玩的过程中一一认识了春天的颜色，了解了春天的特征，增强孩子的爱心。在活动结束部分让幼儿做游戏，通过钻山洞、跳土坑运物品，让孩子高高兴兴将物品送往“灾区”，心中充满了成功感和满足感，从而使整个活动在欢乐的氛围中结束。

小班教案春天的色彩教学反思二

　设计背景

　春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

　活动目标

　1欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　2画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　3学习创编体验创编的乐趣。

　重点难点

　1欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　2学习创编体验创编的乐趣。

　活动准备

　《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

　活动过程

　1创设情境。理解作品内容。

　(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁它在干什么猜猜它在哪里睡觉(老师带幼儿边看课件边朗诵)

　(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色它是怎么说的(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢

　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢

　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊(引导幼儿接下去说)

　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢

　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是(让幼儿接)

　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢

　2大胆绘画，表现春天色彩。

　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢请你去把它画出来。

　(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢

　3学习创编体验成功快乐。

　(1)幼儿交流创编。

　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　(2)幼儿大胆表述创编内容。

　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是

　(3)整体欣赏(播放课件)

　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗

　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

　4结束活动

　师：小朋友们我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

　教学反思

　策略一：创设情境激发幼儿的兴趣。

　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

　策略二：营造动态利于幼儿语言表达。

　我借助多媒体课件营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

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色彩的心理感觉

不同的颜色会给浏览者不同的心理感受。每种色彩在饱和度，透明度上略微变化就会产生不同的感觉。

红色：强有力，喜庆的色彩。具有刺激效果，容易使人产生冲动，是一种雄壮的精神体现，愤怒，热情，活力的感觉

橙色：也是一种激奋的色彩，具有轻快，欢欣，热烈，温馨，时尚的效果。

**：亮度最高，有温暧感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌

绿色：介于冷暖色中间，显得和睦，宁静，健康，安全的感觉。和金黄、淡白搭配，产生优雅，舒适的气氛。

蓝色：永恒、博大，最具凉爽、清新，专业的色彩。和白色混合，能体现柔顺，淡雅，浪漫的气氛，给人感觉平静、理智

紫色：女孩子最喜欢这种色，给人神秘、压迫的感觉

黑色：具有深沉，神秘，寂静，悲哀，压抑的感受

白色：具有洁白，明快，纯真，清洁的感受

灰色：具有中庸，平凡，温和，谦让，中立和高雅的感觉

黑、白色：不同时候给人不同的感觉，黑色有时感觉沉默、虚空，有时感觉庄严肃穆。白色有时感觉无尽希望，有时却感觉恐惧和悲哀

仅供参考！

希望我的回答能帮到你！！！