我是一个15岁的女孩，我活泼大方，情感强烈，感情比别人丰富，多变吧，是不是心理素质没有同学好?

一个人的情感强烈与否仅仅是性格使然，与其他如心理素质、学历能力等没有任何关系！

人只因为有别于其它动物，其中重要的一点就是因为人的感情比它们更丰富。人类看到22路公交车坠入长江会去吐槽，会去关注，还会去为不明的情况担心，更会为死难者忧伤，等等。

情感比别人丰富（也可能就是别人说的多变）不一定就是坏事，相反倒是好事情。感情丰富的人，更有资格体验人世间的喜怒哀乐，更有权利诠释人生的意义，也更能体味人生的真谛！

接下来如果你自己还想做一个让人欣赏的好女孩，那就不要将精力放在这些不必担心甚至还要庆幸的地方，好好学习天天向上！将能力和自身的综合素质提高了，你就是大家心目中的好女孩！

才十五岁，不必要把很多的经历放在心理上。心理不是简单的一个人，它与社会、职业、人际交往等等很多方面都是息息相关的，而且心理本身比较抽象，很容易让人陷入到一个抽象的世界里无法自拔。所以，不管是从自身心理健康发展的角度还是想更深入的学习心理上，你现在首先应该做的应该是参与到人群中，去对这个世界有一个自己的认识，形成自己的世界观，人生观，价值观，到最后自然会形成你自己的人性观，如果你还想更深入，那就在这个基础上每天拿出十几分钟去看一些心理学的书，我建议你从色彩心理学开始，这应该是比较接近现实，又比较实用的心理学。真正的心理学会接触到很多精神疾病，神经病证，等等一些并不积极的内容。所以建议你先坚定自己的生活信念，再去了解和熟悉别人的心里，不然很容易在了解的过程中迷失自己。

在她非自愿的情况下，带她去看心理大夫，她肯定是非常抗拒的，当然，不愿意说心里话，但是，我觉得如果是专业的心理大夫，他应该能够处理这些问题。如果，我是心理咨询师，遇到这样一个孩子，我会选择一些更容易让她接受的方式，例如，讲故事，看上去是说别人的事，但往往之后反应的就是她我的故事，因为，整个故事她是主角，或者，画画。这些均可以不可以投射到她的内心，

不过，即便是在寻找合适的心理大夫的时，也要慎重，要不然，又会强化了她的行为

因为，我对她的具体情况，不了解，所以，只能这么跟你说，如果，在平日生活中，尽量给她更多积极，正面的事物，或者人，某种榜样，让她知道除了她所看到的世界，其实，还有不相同的。

在加上处在青春期的孩子，更容易有心理枷锁，及早发现问题，及早干预，总比更加恶化好，我相信她内心也是不快乐的，只是她没有其他更好的解决方式，如果，有人可以不可以告诉她，有其他的方式， 能让她更好的生活，即便，起初她不信任，只要，鼓励她去尝试，自然能从行为改变她的认知。

当面对15岁女孩早恋的情况时，家长可以考虑以下几点来进行教育和引导：

1 保持开放的沟通：建立起与女孩子的开放、坦诚的沟通渠道，尊重她的感受和观点。在对早恋问题进行谈话时，采取倾听和理解的态度，避免过度批评或指责。

2 了解她的感受和需求：尝试理解女孩子早恋的动机和需求。早恋可能是她探索自我身份、寻求情感支持或寻找归属感的表达方式。尊重她的感受，但也要帮助她明白恋爱应该建立在成熟的基础上。

3 普及性教育和恋爱知识：提供性教育和恋爱知识，帮助女孩子了解爱情和性行为的重要性，并引导她理解未成年恋爱的风险和责任。提供正确的信息，让她能够做出知情的决策。

4 强调学业和个人成长的重要性：帮助女孩子认识到早恋不应该成为她生活的全部，而是应该平衡学业和个人成长的重要一部分。强调在这个阶段培养健康的兴趣爱好和人际关系。

5 建立适当的界限和规则：制定家庭中的界限和规则，明确阐述女孩子与伴侣的期望和责任。这可能包括限制去约会的次数、约会的时间和场所，以及与伴侣的交流方式。

6 培养自尊和自信：鼓励女孩子培养自尊和自信心，意识到自己的价值和重要性。帮助她建立健康的自我认知，不依赖感情关系的肯定。

7 寻求专业支持：如果你感到无法应对女孩子的早恋问题，或者她的早恋行为带来了明显的负面影响，可以考虑寻求专业咨询或心理支持。专业人士可以提供更具体和个体化的指导和建议。

最重要的是，与女孩子建立良好的家庭关系，给予她关心和支持。这样，她会更有可能听取你的意见和建议。但同时也要尊重她的成长过程，让她有机会从错误中学习和发展。

嗯，个人觉得这个不是什么心理疾病啊？这个只是一些个，性格方面的一些比较内向，其实没什么问题的，只要稍稍的做一些锻炼，而有意识的锻炼自己，然后就可以成为一个非常嗯，能说会道的人

那么什么是感情啊？那么这里面提供你看一下

感情是情绪和情感的总称。认为情绪和情感是区别于认识的两种感情性的心理活动的形式。其中，情感是对感情性过程的感受和体验，情绪是这一体验和感受状态的过程。故情绪和情感是感情同一活动的两个方面，感情是包括情绪和情感的综合过程。在汉语中，常把情感过程的产物称为感情，或者把情感和感情视为同义语。

详细定义

（1）心理学对于“情感”的定义。

心理学把情感定义为：“人对客观现实的一种特殊反映形式，是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度的体验。”

（2）对于“情感”定义的转换。

从这个心理学定义可以了解到：情感是一种主观体验、主观态度或主观反映。属于主观意识范畴，而不属于客观存在范畴。辩证唯物主义认为，任何主观意识都是人对客观存在的反映，情感是一种特殊的主观意识，必定对应着某种特殊的客观存在，问题的关键在于能否找到这种特殊的客观存在。

主要内涵

感情，是人内心的各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应。如：喜、怒、哀、乐等，感情是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。

感是思维概念，是感觉，情是依托依赖。思想的相互依赖就是感情。感情是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。最普遍、通俗的情绪有喜、怒、哀、惊、恐、爱等，也有一些细腻微妙的情绪如嫉妒、惭愧、羞耻、自豪等。情绪常和心情、性格、脾气、目的等因素互相作用，也受到荷尔蒙和神经递质影响。无论正面还是负面的情绪，都会引发人们行动的动机。尽管一些情绪引发的行为看上去没有经过思考，但实际上意识是产生情绪重要的一环。生活在这个多姿多彩世界中的人们有着七情六欲，有着喜怒哀乐，有着千变万化的情感生活。

查尔斯·达尔文在1872年写过一本《人与动物的感情表达》。达尔文认为，情绪帮助动物们适应环境。表达情绪和表现动物的身体特点有同样作用，例如，狗在地盘被侵略的时候愤怒狂吠，让敌人认为它比实际上更具有攻击性。达尔文认为，情绪大多有目的性，因此是自然选择的产物。

为了生存，人类必须探索环境（好奇）、吐出不小心吃的异物（恶心）、建立社会关系（信任）、避免伤害（恐惧）、繁衍（爱）、战斗（愤怒）、寻求帮助（哭泣）、重复做对自己有利的事（欢乐）。在原始人类的日常生活中，情绪可以让人类自动趋利避害，做出更利于生存的选择。尽管愤怒看起来没什么好处，但在原始部落里，可以让一个人被人害怕并建立起威望。羞耻和骄傲可以促使一个人维护自己的社会地位。

在社会生活上，情绪帮助我们：与其他人交流感情（如婴儿不会说话也能成功交流）。影响其他人对我们的态度。表示善意（如不是出于喜悦，只是礼貌性的微笑）。

生物学解释

每个人在生活中都可能体会到各种各样不同的情感，不同的人在每一种情感方面也表现出很大的个体差异。本来，就主体存续而言，对肯定或否定的状态变化作出评价的主观的现象。但因为同时也产生身体的表现，所以生物学上就有可能对此进行研究，客观地考察感情的发生、经过的条件及其机制。感情状态变化较弱而持续的称心情（mood），比较强而且急剧的称激动或情绪（emotion，喜、悲、恐、怒、惊等）。因为激动有一定的统一过程，此时身体有显著变化，所以对人以外的许多动物也容易进行生物学的研究，亦即激动时。

行为方面：

例如肌肉变得不能随意地运动，或不随意地哆嗦，出现平时看不到的混乱状态。

因此，作为生物学上研究激动的手段。对人除了进行表情、姿势等肌肉反应的观察外，还要测定呼吸、脉搏、血压、脑电波以及皮肤所产生的电阻等情况，最后一项特别灵敏，对激动现象的精密分析非常有效。这种现象被认为是因植物神经中枢和交感神经的兴奋，引起皮肤的分泌腺细胞（汗腺、粘液腺）的离子透性增大，以及由分泌物本身的电传导所致，所谓“测谎器”就是依据此理。

辩证关系

情感与价值的关系是主观与客观、意识与存在的关系，而后者是哲学的基本问题，因此价值与情感的关系问题也是价值理论和情感理论的基本问题。价值与情感是一个辩证统一的关系，主要表现为四个方面。

一、情感以价值为基础

情感是人对价值的主观反映，尽管这种反映总会或多或少地存在着一些偏差，甚至还会存在着严重的偏差和完全的颠倒，但从总体上讲，情感的变化总是以价值为基础，主要表现为：情感的基本状态取决于价值的基本状态，情感的总体规模取决于价值的总体规模，情感的变化范围取决于价值的变化范围，情感的作用方式取决于价值的作用方式，情感的强度与方向取决于价值的大小与正负，价值一旦变化，情感迟早要发生变化。对于商人来说，互利互惠的经济往来是维持和发展彼此情感的客观基础，如果没有这种互惠性