求初中语文阅读训练题及答案

（一）记叙类

第一篇 灾难突然降临的时候

①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八点三十分。装满乘客的地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。

②当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋!”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物，”

③司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系，”司机在黑暗中摸出手机，拔完号码后没有任何信号。

④这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”有人说：“我与客商约好，签一份额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说，“等一等吧，地上的人不会不管我们的。”

⑤突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了!”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。(写话位置见第14题)。

⑥不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：“谁有药”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。

⑦“找到了!找到了!”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传。递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。

⑧“唉呀!”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。

⑨不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息!万一引起火灾一个人也别想跑掉!”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。

⑩这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走!”

⑾话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队，那人又问：“有没有没牵乎的”当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。

⑿人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。

1、梳理故事情节，用简洁的文字填写下面的方框。

—→

—→ —→ —→

2、阅读下面两个句子，想一想加点词用得是否恰当如果用得恰当，请说说它的好处；如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说事由。

①不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。

②有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。

3、文章第②段画线的句子生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况。仔细阅读第⑤段，感受一下母女对话后地铁车厢里的氛围，并在下列横线上，写一句话，描写出当时特有的宁静。

此时，车厢里 。

4、文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么

5、当灾难来临时，该如何应对本文给你哪些启示

第二篇 梯 子 周粲

年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。

小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。

于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。

爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！”

爸爸看了看他九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。”

猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。

儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。

解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他，爸爸说：“慢着！”

儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦？”

爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你再下来。”

于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。

爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说：你跳下来！你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一边。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说：我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。”停了一停，爸爸继续说：“我们也来照着做一次好不好？”

儿子一听，脸都变白了。

爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。”

但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退。然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。

爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！”

站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。

爸爸喊了：“一……二……三！”

咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的一声，摔得支离破碎……

然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还是定定地站在原来的地方。他把掉到他两手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。

儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。张大了眼睛，他问：“爸爸，你为什么骗我？”

爸爸笑出声来，爸爸说：“爸爸要让你知道，即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！”

所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他笑着搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。

爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。

1、请用一句话概括本文的内容和主题。

答：

2、请用文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。

笑——→ ——→ ——→笑

3、下面两个描写句的意思是什么？它们分别表现了儿子脸上怎样的神情？

①儿子的脸像一个还没熟透的橘子。

答：

②所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。

答：

4、“儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑”，为什么“比刚才还要疑惑”？

答：

5、两个爸爸，两种教育，你赞赏哪一种？简要说说理由。

答：

第三篇 感动是一种养分

①常常有一些无法言说的感动。

②譬如看见一只鸟，在我的窗台上跳跃顾盼，抖动漂亮的羽毛冲着我叫了那么一声，甚至只有半声。又匆匆飞走。譬如__________________________

_______________________________。可就在这一瞬间，我已经被深深地感动了。

③其实，生活中让我感动的细节太多了。看见一个朋友久违的眼神和手势，看见一颗滚动在草叶上的露珠被风摔碎之前的最后一次闪耀，看见一群蚂蚁抬着一只蜜蜂在大地上缓缓行进时所表现出的那种小心翼翼与肃穆庄严……总之，感动我的有时是一种声音，一种复杂的隐喻了生命幻想的声音；有时是一种色彩，一种沉重的、负载了诸多情感信息的色彩；有时是一种状态，一种含蓄的、超越了明示话语的状态。也有时候，感动我的竟是一种细微寻常得极容易被人忽视的场景。正如一群蚂蚁抬着一只蜜蜂的残骸艰难地向前移动，最终，它们几乎全部移进了我的内心，默化成一曲悲壮的挽歌和一场永久的仪式。

④不知道为什么要感动。

⑤有一点是可以肯定的：若是没有感动，我想我就会丢弃自己。因为我知道，这个世界上连一朵花一茎草一湖水一尾鱼，都那么持久地拥有着令人感动的特质。所有的生命几乎都离不开感动。如果对美视而不见，对春天无动于衷，那么还有什么理由在美和春天之间迈开双脚呢？

⑥常常被感动而充满激情的人是幸福的。

⑦我或许属于其中之一。故我想：我感动是由于我深爱着世上一切美好的事物，我甚至比别人更留意也更钟情于它们。我们永远保持着那种和睦友善、亲密真挚的联系，保持着深层的感情交流、碰撞与沟通。每一次小小的感动都会洗净我灵魂中每一个小小的斑点和污溃，每一次深深的感动都有可能斩断我性情中某一段深深的劣根。日复一日，年复一年，感动使我的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞。使我面对每一轮崭新的日出都能赢得一个全新的自我。

⑧对于我，感动始终是一种崇高的养分，如同丰盈甘美的母乳；对于感动，我则始终都是一个受益不尽的吮吸者，吸着母乳的精华渐渐长高，长大，健康，强壮，享有智慧和激情。

⑨因此我敢说，一个人，只要他还能感动，就不至于彻底丧失良知与天性。只要能感动，即使将你放在生活的最边缘，你也决不会轻易放弃做^的资格以及与生俱来的发言权。

1、阅读全文，归纳作者认为“感动是一种养分”的原因。

_________________________________ ________________________________

________________________________________________________ ___

2、结合上下文并联系自己的生活体验，给第②段空缺处补上一个让你感动的例子。(答案写在下面的横线上)

譬如_________________________________________________________ ___

____________________________________________________________

3、第⑤段中，“如果对美视而不见，对春天无动于衷，那么还有什么理由在美和春天之间迈开双脚呢”在文中的含义是什么

___________________________________________________________ _

4、阅读下面的两段文字，回答问题。

①殷雪梅同志生前是金坛市城南小学的一名普通教师。今年3月31日中午，城南小学一、二年级数百名学生在老师的带领下，集中排队前往影剧院。当殷雪梅带着学生队伍沿斑马线过马路时，突然，一辆白色小轿车飞驰而来。危急中，殷雪梅张开双臂奋力将五六名学生一起推到路边，而自己却被轿车撞飞。虽经全力抢救，但她终因伤势过重，不幸去世。殷雪梅把生的机会留给了孩子们，自己却献出了宝贵的生命，离开了她为之奉献了终生的教育事业。

②4月7日那天，整个金坛都在流泪。十里长街，十万之众，为她送行。人们自发地扶老携幼，肃立路旁。他们之中。有学校师生，有公务人员，更多的是蹬三轮的、打工的、种地的、卖菜的……殷雷梅的事迹令老百姓泪流满面，也一定会拨动你的心弦。请写出令你感动的原因和你从中吸取的“养分”。

令你感动的原因：_____________________________________________

你从中吸取的“养分”：__________________________

第四篇 玉兰花的记忆 卢 玮

①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。

②玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。

③当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。

④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。

⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。

⑥那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进友谊。真是情趣无限!

⑦而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。

⑧我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。

⑨对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。

1、文章第②③段具体描写了父亲摘花的过程，表现了父亲怎样的性格特点

答:

2、文章第④段中的“再三叮咛”除了表现家人怕我忘记外，还表现了什么

答：

3、文章第⑥段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”，请结合这段文字说说“魅力”表现在哪两个方面。

答：

4、请结合第⑦段中父亲给母亲插花这一细节，分析“我”深深感动的原因。

答：

5、文章最后一段中加点的“这”指代什么请结合这段文字概括说说父亲带给“我”的“启示”有哪些。

第五篇 水性江南 王本道

每次去江南，大抵是在莺飞草长的三四月间。去的次数多了，便萌生了探究江南真谛的念头。

江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。江南出芳草鲜花，出才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事。但江南又是英雄辈出的地方。古往今来，这里孕育过诸多骁勇的斗士。那锐利的兵——剑，也是源于江南的吴越。是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地，且生生不息，历千年而不朽呢我一度大惑不解。

一次重读《老子》，书中的一句名言让我顿开茅塞。“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。”老子的话，一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。江南是水乡，河流纵横，池湖密布。它们流淌在青山脚下，穿行于广袤的田畴间，还有那直落九天的瀑布，山中奏呜的清泉——千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。

江南的水，如轻纱薄雾．随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约，江南的人风情万种。一曲《又唱江南》，浓缩了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物，温婉细腻，柔肠百转。莫愁湖畔莫愁女，西泠桥边苏小小，还有西湖的断桥．绍兴的沈园，秦淮河上的桃叶渡……深受上天厚爱的才子佳人，在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说。就连江南人讲话也是吴侬软语，情真意切，唱起来就更让人心旌摇动。那江南曲艺的代表苏州评弹，唱词娓娓如诉，弦乐清丽委婉，就像曲水清流，清澈纯净又韵味悠长，就连草木也会为之摇曳。

江南的水又时有“惊涛拍岸．卷起千堆雪”之势。这坚韧而顽强的水，也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气。江南大地布满了崇山峻岭。杭州的栖霞岭，绍兴的会稽山，常熟的虞山，都雄伟挺拔，占尽风云。那山间的飞瀑，山下的激湍，是养育大山的支支血脉。据说古代铸剑，先是把剑放在火中煅烧，然后再放到水中浸泡，几经反复，才铸成一把好剑。这种浸泡过剑的江南之水．千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。卧薪尝胆的勾践，竭忠尽智的岳飞，文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥……众多仁人志士用他们的鲜血与生命谱写了一首首壮怀激烈的诗篇，他们的诗句至今读来，仍洋溢着当年的铁骨雄风。而持戟呐喊的鲁迅，更是把文人的凌厉剑气发挥到了极致。就连文雅娟秀的女子，在江南水性的润泽下，也尽显铮铮侠骨。明末的秦淮八艳是有力的佐证．清末的秋瑾则是最优秀的代表。

江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的风物，江南的人。这种美是刚与柔的融合。江南，一曲永远唱不完的歌，让人细细地品味着她的如诗如画和似水流年……

1、文章标题“水性江南”的含义是什么请用文中一句话回答。

答：

2、请在下面的空格内填入合适的内容，要能体现刚柔相济的江南美。

答：江南的水，既 又 ；江南风物，既风姿绰约又雄伟挺拔；江南的人，

既 又 。

3、作者在第二、五两段中分别提到“剑”，各有什么用意

答：

4、你还了解哪些流传在江南大地上的美丽传说请举出一例。你记得文中江南志士哪些壮怀激烈的诗句请写出一句。

答：美丽传说：

诗句：

5、仿照文中画线句，联系生活实际，在下面的横线上拟一句歌词。

答：二月你看江南的花，花如野火遍地燃；

清明你看江南的雨，细雨裹着万重山；

， （一）记叙类答案

第一篇

1、一位乘客突发心脏病，众人传递药瓶救治；由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。

2、①“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状态，也表明了作者对这一状态的肯定。②“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。

3、示例：此时，车厢里仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。

4、要求回答具体，有简要的分析，如：对第五个片段印象深刻，将大家引领出黑暗

的人竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解危难。

5、本文给人的启示是：灾难来临，一要冷静、镇定，二要团结协作，兰要科学应对。

第二篇

1、通过爸爸要儿子跳梯子的故事，揭示了人与人之间还是可信任的道理。（答案中能答出“人与人之间是可信任的”的意思即可）

2、惊愕 疑惑

3、①描写儿子又黄又青的脸色。写出了儿子的惊恐神情。

②儿子的面色恢复红润，笑容灿烂。写出了儿子高兴的神情。

4、原来只是奇怪，没有摔屁股；现在是感到困惑：爸爸为什么骗我？

5、提示：故事里的爸爸是教育孩子不要轻易信任别人，文中的爸爸是教育孩子别人的话有时也是可以信任的。两种教育，赞赏哪一种都行，只要言之成理即可。如能综合分析更好。言之有理，文句通顺，就应该给满分。

第三篇

1、①感动能够洗净灵魂中的斑点和污渍，斩断性情中的劣根。使人的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，塑造一个全新的自我。②感动能够让人健康成长。③感动能够让人有智慧和激情。④感动能够让人保持良知和天性。

2、不设统一答案。

示例：(譬如)看见果实坠地，—枚青涩的苹果，从一棵树上冷不丁地落下，在尘土中打下 一道轻痕。

3、如果没有对美好事物的感动，就无法去追求求美，也就会丢弃自己，迷失自我。(意思对即可，)

4、(令你感动的原因)舍已救人的壮举、崇高的师德、高尚的人格、平凡中的美丽等。(答对一点即可) (你从中吸取的“养分”)不设统一答案。要求：写出从这个故事中得到的启迪，比如从人生意义、职业道德、如何做^等方面回答。

第四篇

1、慷慨大方，热情助人（助人为乐）

2、表现了家人心灵的美丽

3、香气能令人喜悦，在要花送花过程中增进友谊。

4、父亲者一举止反映了父亲对母亲的温柔恩爱。

5、①我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。②对人要有爱心。

第五篇

1、是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。 江南的水哺育了如水的江南。(两句任答一句即可)

2、江南的水既柔弱秀美又坚韧顽强，江南的人既柔肠百转又侠骨铮铮。

3、第二段提到“剑”，为了点出江南具有凌厉强悍的气质；第五段提到“剑”，为了表明江南的水涵养了江南人的英豪之气。

4、参考答案示例：梁山伯与祝英台；人生自古谁无死，留取丹心照汗青(文天祥)

5、参考答案示例：十月你看江南的山，轻霜来把山林染。

　初中语文能够帮助学生提高人文素养，提升学生的感知能力。下面是我分享的初二语文上册期末测试模拟题，欢迎大家练习！

　 一、语文知识及运用 (30分)

　1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )(3分)

　A殷红/殷切 接济/济南 斑斓/斑驳 风雪载途/三年五载

　B衰减/蓑衣 追溯/朔方 镂空/丝缕 伎俩/技术

　C磐石/馨香 藻井/烦躁 愧怍/作用 惊骇/刻苦

　D奔丧/丧命 连翘/翘首 积累/劳累 惟妙惟肖/姓肖

　2 下列词语书写完全正确的一项是( )(3分)

　A 重峦叠嶂 转弯抹角 天衣无缝 物竞天择

　B 荡然无存 因地治宜 长途跋涉 巧妙绝轮

　C 草长鹰飞 相安无事 穷愁缭倒 微不足道

　D 雅俗之别 五彩斑澜 气息奄奄 哀草连天

　3下列句子中加点词语使用有误的一项是 (3分)

　A名副其实的世界名帅里皮加盟中超联赛，中国体坛为之一震，对中国足球而言是件好事。

　B餐桌上美不胜收的饭菜，让采风团成员们垂涎欲滴，胃口大开。

　C正是您的坚持与不懈努力，才创造了一个永垂不朽的传奇。

　D在越野障碍技巧赛上，摩托车飞跃巨石如履平地。

　4下列没有语病的一项是( )(3分)

　A每当站在中国地图前，使我产生无尽的联想。

　B为了避免交通事故不再发生，我们必须学习交通法规。

　C会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。

　D我们只有相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心

　5下面表述的课文相关内容，不正确的一项是 (3分)

　A小说《芦花荡》的作者是孙犁，其中主人公是一位干瘦的老头，叙述的故事发生在抗日战争时期。

　B《背影 》是朱自清写的一篇表现父子之爱的叙事散文，语言生动流畅。

　C《阿长与<山海经>》记叙“我”儿时与长妈妈相处的七件事，刻画了一位没有文化、粗俗、好事，但心地善良、热心帮助孩子的保姆形象。

　D雨果是法国作家，他愤怒谴责了八国联军入侵中国并焚掠圆明园的罪行，表达了对中国人民的敬意和同情。

　6给文段中的横线处选择恰当的句子，与原文衔接最紧密的一项是( )(3分)

　历史是汹涌的潮汐，它呼啸着冲上沙滩时，人人都为之惊叹;它悄然退潮时，许多人竟会忘却它的磅礴，然而仍然忠实地记录着它的足迹。历史是起伏的潮汐， ，更不是历史的倒退，落潮之后，必定会有新的潮汐。

　A涨潮，未必是历史的巅峰;落潮，也不是历史的中断

　B涨潮，是历史的巅峰;落潮，是历史的中断

　C落潮，是历史的中断;涨潮未必是历史的巅峰

　D落潮，也不是历史的中断;涨潮，未必是历史的巅峰

　7 对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是( )(3分)

　黄沙，黄沙，漫漫的黄沙，无垠的黄沙，让人寸步难行。干渴，干渴，身在干渴，心在干渴，灵魂在干渴!突然，大漠深处，天际升起一轮新月，闪现宝石般的蓝光。——呀!月牙泉!绮丽的月牙泉，你是一朵烂漫的花，点染千古荒野。沙鸣是你的歌，云飞是你的舞。你澄澈的胸怀里，一半蓝天，一半黄沙。芳草、繁花、驼影、亭阁，你把塞北江南的美景，绘成一幅无与伦比的流淌着生命韵律的画!

　A 文段开头运用反复，强调了黄沙的无边无垠，给人们的行走带来了无比的困难。

　B 文段中“身在干渴，心在干渴，灵魂在干渴”运用排比，语势强烈，意在突出人们干渴至极。

　C 文段中“你是一朵烂漫的花”运用比喻，生动形象地写出了月牙泉对荒野的装点作用。

　D 文段结尾用“绘成”一词赋予亭阁以人的行为，运用拟人，生动地写出了塞北江南富有生机的独特美景。

　8 阅读下面一则新闻，回答问题。(2分)

　人民网10月7日电本网综合消息，国庆长假今日将结束，受探亲、旅游和学生流等多种因素影响，各地高速公路今天将迎来返程客流高峰，多地高速或再现拥堵。

　据交通运输部路网中心预测，7日全国公路返程高峰将从10时开始，有可能持续到晚上21时。6日路网运行压力较大的路段还将迎来新一轮的车流高峰，特别是一些城市道路与高速公路相交汇和连接线的交通流量将持续高位运行，交管部门采取有效的疏通措施，将是道路通畅的关键。

　给这则新闻拟一个标题，不超过20字。(2分)

　9在“全民读书月”中，光明中学举行了“名著‘”评”活动，同学们写出了许多高度概括、语言精炼的书评，读罢令人同味无穷，拍案叫绝。例如：

　《伊索寓言》：简洁的故事蕴含着深刻的道理，给人以思想的启迪。

　《格列佛游记》：清新的文字，奇异的想像，辛辣的讽刺，将读者带入一个奇异的幻境。请仿照以上书评的形式，为下列名著写上精彩的短评。(可以从作品的主题思想、主要内容、艺术特色以及自己的阅读感受等方面来写)(4分)

　①《钢铁是怎样炼成的》：

　②《骆驼祥子》：

　10中华民族文化源远流长，习俗丰富多彩。请仿照例句，在传统的元宵、清明、端午、中秋、重阳、除夕等节日中选择两个进行仿写，使仿写的两个句子与例句组成排比句。

　(注意节日的先后顺序)(6分)

　例句：春节贴对联放鞭炮，寄寓生活红火吉祥如意;

　 二、古诗文积累与阅读理解(25分)

　(一)古诗文积累

　11默写填空。(10分，每空1分)

　⑴斯是陋室。苔痕上阶绿。(刘禹锡《陋室铭》)

　⑵晨兴理荒秽。 (陶渊明《归园田居(其三》)

　⑶晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓。(陶弘景《答谢中书书》

　⑸李白在《送友人》中借马鸣衬托离情别绪的诗句是

　⑹王维的《使至塞上》中以传神之笔，刻画出奇特壮美的大漠景象的诗句是

　⑺家书，蕴含着亲情的温暖，铭刻着战火的记忆，承载着华夏的文明。请写出本期学过的与“家书”有关的古诗词(连续两句)：

　(二)阅读甲乙文言文选段，完成12-16题(15分)

　甲至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

　春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。(节选自郦道元《三峡》)

　乙浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。(节选自周密《观潮》)

　12请用“”标示下面语句的语意停顿(每句标一处)(2分)

　⑴至于夏水襄陵。 ⑵自既望以至十八日为盛。

　13解释下列加点词语(4分)

　⑴或王命急宣( )⑵虽乘奔御风( )

　⑶既而渐近( ) ⑷则玉城雪岭际天而来( )

　14下列各组语句中的加点词，意义相同的一项是( )(2分)

　A沿溯阻绝。 往来而不绝者。

　B其间千二百里。 有何间焉。(参与)

　C方其远出海门。 今齐地方千里。(面积)

　D素湍绿潭。 吴广素爱人。(平时)

　15用现代汉语翻译下列句子。(4分)

　⑴清荣峻茂，良多趣味。⑵浙江之潮，天下之伟观也。

　16填空。(3分)

　甲段描写三峡的夏水，正侧面描写相结合，突出其________、___________的特点;描写春冬之水则紧扣其__________的特点，以“素湍”、“回清”“___________”的动态之美映衬“绿潭”的静态之美，动静相映成趣。乙段从______、色、______等方面进行正面描写，由近及远地写出了钱塘江潮雄奇壮观的景象

　 三、现代文阅读(40分)

　(一)阅读下面文字，完成17～21题。(20分)

　数字时代，我们的大脑被改变了

　人类的大脑是可塑的，当人类生活方式改变时，大脑也将会发生变化。当远古人类首次发现如何使用工具时，人类的大脑就受到迅速而明显的影响。数字时代，我们的生活方式发生了巨大的变化。当我们每天离不开网络、离不开手机时，我们的大脑是否也被改变了科学家认为，对网络科技的尝试依赖，不仅改变了人们的思维方式，也改变了人类的大脑结构。

　人类并不是天生就会阅读的。在正常情况下，理解和运用口头语言的能力由人类基因决定的程序形成，而阅读能力的形式却需要每个人的刻苦练习。这些在我们浏览网站时是体会不到的。虽然两种行为都被称为阅读，但对书箱的深阅读与在网页上为了获取信息耐蚝的阅读是不一样的，两者有不同的阅读体验，并且培养出不同的阅读技能。

　传统阅读需要耐心，而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例，浏览一个微博页面只要几分钟，眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词，点击阅读——这个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书审有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上深入和逻辑了。

　大脑和肌肉一样，是很有适应能力的，给它什么刺激就会发展什么样的模式。习惯于数字阅读的快速、跳跃、浏览，就难以适应传统的慢速、口味和思考的阅读方式。

　数字时代，智能手机和互联网已经完全渗入到了每个人的日常生活中。在信息时代长大的“数字原住民”，因长时间用拇指操控智能手机和上网，从而改变了大脑形成神经通路的方式，更适应碎片化信息，也更善于利用网络资源，但结交线下朋友的能力却越来越弱。

　(选自2015年《百科知识》，有删改)

　链接一：

　人们可以分成两类别：数字原住民(出生于数字时代)和数字移民(出生在数字时代前，但现在开始应 用数字工具的人)。前者更依赖于用招待费输入，而后者阅读他人表情的能力则更胜一筹。上网时，前者和后者的大脑受到的训练是不一样的，尤其在社交和学习能力上，是两种完全不同的模式。科学家发现，互联网虽然影响着所有年龄层的人群，但受影响最大的还是数字原住民。

　(节选自加里斯莫尔《网络化大脑：适应现代大脑的技术变革》)

　链接二：

　“过去几年中，我一直有一种不舒服的感觉，觉得某些人或某些东西正在摆弄我的大脑，重塑中枢神经系统，重置记忆。我的大脑正在变化，我目前的思考方式与过去相比已经截然不同，当我阅读时，能最为强烈地感觉到这一点。全神贯注于一本书或一篇长文，曾经是易如反掌之事，我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折，我曾耗费数个小时徜徉在长长的诗行里。但如今不再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了。我变得焦虑不安，开始寻找 其他事情来做。我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本，过去曾经甜美如蜜的阅读已变成一场战斗。”

　(节选自美国打桩专家尼古拉斯卡尔《网络也有黑暗一面》)

　链接三：

　美国心理学家玛丽安娜沃尔夫说：“我们并非只被阅读的内容影响，我们也被阅读的方式所影响。”网络所倡导的将“丰富”与“时效性”置于首位的新阅读方式，可能已经削弱了我们进行尝试阅读的能力。几百年前的印刷术，让阅读长而深奥的作品成为寻常之事，也让人们能坐下来静心阅读，而在线阅读时，我们只不过就是个“信息解码器”而已。我们对文句的诠释，尝试阅读时形成的丰富精神联想，在很大程度上已经弃我们而去。

　链接四：

　与我们平时在网上进行的浅阅读相反，深阅读是一种渐渐被忽视的阅读行为。深阅读的消失将不利于伴随着网络长大的后代的智力和情感发展，也会影响人类文化重要组成部分——长篇小说、史诗等文学类型的传承，这些作品只有经过阅读训练的人才能欣赏。近期研究已经证明，深阅读是一种慢速的、沉浸式的、有着丰富的感官细节和复杂的情感、精神体 会的阅读，是一种独特的阅读体验，与单纯的认字型的阅读完全不一样。虽然严格说来，深阅读的载体不一定非得是传统的纸质书，但印刷品的天然的限制对于深阅读体验却是十分有益的。比如，纸质书上是没有超链接的`，这样读者就少了一些干扰——不用纠结是不是得点开链接，从而能保持全身心地沉浸在书中的文字里。

　17 阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是 ( )(3分)

　A 古人学会了使用工具，现代人学会了使用网络，他们的生活方式都发生了变化。

　B 阅读能力不是先天就有的，它由人类基因决定的程序形成，需要刻苦学习才行。

　C 网络时代所倡导的新阅读方式，可 能使人难以坐下来静心阅读长而深奥的作品。

　D 网络上的超链接模式，是纸质书上没有的，它会对读者的深阅读产生一些干扰。

　18 下列对传统阅读与数字阅读的概述，符合文意的一项是 ( )(3分)

　A 传统阅读可以锻炼人们的阅读速度;数字阅读可以锻炼人们的阅读耐性。

　B 传统阅读的内容都非常具有逻辑性;数字阅读的内容都非常具有跳跃性。

　C 传统阅读让人关注内容的深度;数字阅读让人关注内容的丰富和时效性。

　D 传统阅读使人的社会交往能力增强;数字阅读使人的线下交往能力减弱。

　19 数字时代，我们的大脑是如何被改变的下列分析不正确的一项是 ( )(3分)

　A 对网络科技的深度依赖，已经影响了人们的思维方式，并且改变了人类的大脑结构。

　B 不断扫视、浏览、搜寻、点击阅读，使过于关注丰富多样的信息而不能深入阅读。

　C 长时间地使用拇指操控智能手机和上网，致使大脑形成神经通路的方式发生了改变。

　D 某些人或某些东西通过摆弄、重塑中枢神经系统，重置记忆，促使人们的大脑变化。

　20 请分析下面语句中加点词的表述效果。(5分)

　过去曾经甜美如蜜的阅读已变成一场战斗。

　21“链接四”中提到，深阅读的消失“会影响人类文化重要组成部分——长篇小说、史诗等 文学类型的传承”。请结合材料谈谈你对此观点的理解。(6分)

　(二)阅读下面文字，完成22～26题。(20分)

　痴心石

　①许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆呆的看。树太大了，不好整棵的运走，于是工地的人拿出了锯子，把树分解。就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思的问，可不可以把那个剩下的树根送给我。那个人笑着了我一眼，说:“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动，可是拖得动。

　②父母看见当时发育不良的我拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。

　③以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东西。我和父母，其实很少一同欣赏同样的事情。他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。

　④我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母能够了解我对于“美”这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。

　⑤有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难。半醒了，我只挥一下手，说:“不去。” 醒来发现父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。

　⑥中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。妈妈迎了上来，责我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说:“嗳，在阳台水池里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。

　⑦一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。

　⑧爸爸说: “你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样”妈妈说:“我挑挑拣拣，才得了一个 石球，你看它有多圆!”我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。

　⑨看着比我还要瘦的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱——一生 一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。

　(节选自《三毛文集》，有删改)

　22下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)

　A文中第①②段写的是少年时拖树根回家的故事，这与标题“痴心石”无关，应该删除。

　B品读第③段画线句，这些语句表现了父母对我个性和爱好的尊重，是痴爱的表现。

　C第④段加粗加线的“包涵”的含义是：父母对于“我”的那些怪癖，认为情有可原，而选择了理解与尊重。

　D第⑨段画线句中，作者说“可是开不了口”的原因是：“我”深深感受父母的爱，“我”怕一开口就会泪流满面。

　23面对父母的浓浓爱意，作者却在第⑨段中说“一时里，我想骂他们太痴心”，这是为什么(4分)

　24品读下列语句，分析作者表达的情感。(6分)

　①爸爸说:“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一 抹淡红，你觉得怎么样”

　②我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。

　25理解：作者用“痴心石”作为文章题目的原因是什么(3分)

　26文中“我”的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，对此，你肯定很有感受，请结合你的生活实际，谈谈你的看法。(4分)

　 四、作文(55分)

　27 任选一题作文。

　1、“那天，雨一直下”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

　写作要求 ：①将题目写在作文格的第一行;②文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作;③认真书写，力求工整、美观;④文中不能出现真实的人名、校名、地名。

　2、第一个吃螃蟹是一种勇气;神农氏 尝百草是一种勇气;大胆亮出不同的观点是一种勇气;只身出外闯荡是一种勇气;敢于承担责任是一种勇气;主动选择放弃是一种勇气……勇气常

　请以“勇气”为话题，自拟题目作文。

　要求：①文体不限，不少于600字。

　②文中不得出现真实的人名、地名、校名。闪亮在你不经意的生活中。

　③卷面整洁，字迹清楚。

掀开2006中考话题作文盖头来

第一讲 做出文章的亮点

亮点就是学生作文个性的张扬，是学生创新思维的闪现，令阅卷老师眼睛为之一亮，产生很强的视觉冲击。

一、标题亮：出位抢眼

“题好文一半”。好的文题犹如一双动人的眸子和迷人的眼神，给人留下想象和回味的空间。

拟题的方法：

1、修辞法拟题

如：《第一颗青苹果》（话题：阅读自然、社会、人生）

《最灿烂的花朵》（话题：笑容）

《生活中的阳光》（话题：音乐）

《做匹靠自己的“黑马”》（话题：靠）

2、仿拟法拟题

《曲径通“乐”处》（话题：用美好的心灵看世界）

3、反常求异法拟题

话题：渴望

《我渴望有个后妈》

《我渴望苦难》

《我想当个差生》（话题：想）

《刘姥姥上网记》（话题：网络）

4、用数字、等式拟题

《2＞5》（话题：双休日）

《真诚＋守信＝真正的友谊》（话题：友谊）

5、调动感观法拟题

《今夜，星光灿烂》（调动视觉）

《铃声悠悠》（调动听觉）

《可乐给你，咖啡给你》（调动味觉）

《细雨飞蒙》（调动触觉）

《品桥》（调动意念）

6、扩充法拟题（最稳妥的做法将话题扩充成短语）

话题：阳光

《给点阳光就灿烂》《阳光行动》《拿什么来拯救你，我的阳光》《阳光女孩》《一米阳光》《冬日暖阳》《你的爱就像阳光》

二、开篇亮：出“首”不凡

“凤头赢得百媚生”，开头要努力做到“一鸣惊人”。

1、开头的注意事项：

①开头要符合主题需要，要适应材料开头，切忌为开头而开头。

②要尽快切入主题，不要绕圈子，头重（开头冗长）脚轻。

③开头要新鲜活泼，引人入胜，不要生搬硬套或陈词滥调，或故弄玄虚。

2、开头的方法：

①开门见山：快速的切入主题。

“星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。（《弯弯的月亮》）

“强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。”（《最好的教育》）

“初二时，我竟莫名其妙的喜欢上了我的语文老师。”（《老师的泪》）

“比尔·克利亚是美国犹他州的一位中学老师，他对自己的教育教学工作总是一丝不苟，在学生和同事中间口碑极佳。有一次，他给学生布置了一项作业，要求学生就自己的理想写一篇作文。”（老师的忏悔》）

“此刻，世界寂静，了无声息。

此刻，大地漆黑，一片冰凉。”（《今夜星光灿烂》）

②倒叙开头：含引用式开头（引用诗、歌开头）

“总也难忘那个小女孩，那个被我伤害过的极可爱的小女孩儿”（《深深的忏悔》）

“现在看来，那是一个很幼稚的行为，而当时，他确确实实是那样想的，那样做的。”（《永远的帐单》）

“总是无法忘怀阿根廷那个被夕阳染得璀璨绚丽的傍晚。”（《老人与鸽子》）

“假日到河滩上转转，看见许多孩子在放风筝。一根根长长的引线，一头系在天上，一头系在地上。孩子同风筝都在天与地之间悠荡，连心也被悠荡得恍恍惚惚了，好象又回到了童年。”（《风筝畅想曲》）

③写景式开头：

鹅毛般的大雪漫天飞舞，凛冽的北风横冲直撞，呼啸而来……突然，脚下一滑，我跪在地上。（《严冬春暖》）

“那时候刚好下着雨，柏油路面湿淋淋的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独的站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。（《永远的蝴蝶》）

“清早起来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。傍晚响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷的比白天还厉害。天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他们把这些石头又捆得热烘烘的。”（《雷雨前》）

④悬念式开头：

“她不停的朝候机室门口张望。飞机还有半个小时就要起飞，她希望出现的人还没有出现。”（《礼物》）

“‘哐当’，一声巨响从隔壁邻居家传来，把全神贯注做作业的我吓了一跳。之后又传来一阵撕肝裂肺的哭声。邻居家出了什么事了？我惊疑不定的想。（《邻居出事之后》）

“今天是周末，紧张了一周终于可以放松一下了，我哼着小曲朝家中轻快地走去。‘啪啪啪啪……’一阵鞭炮声从村口传来，又有什么喜事？我加快了步子朝村口跑去。”（《一件喜事》）

⑤比喻式开头：

《长大的感觉》

A、一串串葡萄从青到紫，从酸到甜，成长的感觉真好！

B、时光如梭，当我翻开人生这本大书的十五页的时候，我突然觉得自己长大了。

C、看到这个题目，我的心就像三月的柳絮似的，飘飘扬扬飘进了那些长大的往事里……

D、长大的感觉像咖啡有苦也有甜；长大的感觉像一支歌，有的激越，有的低迷徐缓；长大的感觉像一片海，有狂涛巨浪，也有风平浪静。

⑥排比式开头：

A、如比喻式开头

B、别了，我的寂寞；别了，我的卡通画；别了，我的网虫；别了，我的米老鼠和唐老鸭……因为我长大了。

C、再也不是天天吵着妈妈讲故事的小女孩了；再也不是看见毛毛虫就吓破胆的小女孩了；再也不是和同学吵架，吵输了就哭鼻子的小女孩了；再也不是考试考差了就不敢回家的小女孩了。因为，我长大了！

《我们是初升的太阳》：

看不完的，是书；听不完的，是唠叨；怕不完的是成绩单；做不完的，是各科作业。

附：练习

《我的快乐与烦恼》（比喻式开头）

《委屈》（写景式开头）

《人间自有真情在》（倒叙式或悬念式开头）

《校园生活记趣》（排比式或引用式开头）

三、立意亮：高远出新

同一个话题，能够提炼出多个主题，不要选驾轻就熟的材料来表达常规主题，而要善于标新立异。如成语“凿壁偷光”一般用来形容刻苦读书，但还可以开发出新主题：①形容开动脑筋；②不抱怨条件不好，而不断改善环境条件。

《找回春天》（文章见《佳作欣赏》）：文章以童话的形式，写深山里的桃子找春天的经过。主题：凡是美好的东西，都是春天。

还可以写鳏居多年的老人重新组合家庭。主题：寻找到生命的春天。

四、选材亮：以小见大

选身边之材，叙身边之事，忌选远离生活的材料，如媒体上报道过的、大家熟知的材料。

1、话题：乐趣

题目：《寝室生活三部曲》

题材：

①晨起曲（睡懒觉→恶作剧）

②午休曲（分食食物：彬彬有理 →分而食之 →责令扫地）

③小夜曲（胡侃→曲尽人散→鼾声四起）

2、话题：考试

题目：《为考试画像》（或《考试的表情》)

题材：

①“喜笑颜开”相（笑）

②“懊悔不迭”相（悔）

③“愁眉苦脸”相（苦）

④“无动于衷”相（木）

五、情感亮：真情流露

白居易说：“感人心者，莫先乎情”，惟有娓娓道来的真情表白，才能引起读者的共鸣，文章的亮点就在于“事事诉亲历，句句诉衷肠”，但切忌：不能为了表白或抬高自己，就去贬低别人。

六、布局亮：独特匀称

1、令人耳目一新的包装形式：日记、书信、童话、故事新编、庭审实录、访谈直播、小标题连缀等

2、举例：

①话题；对话

题目：超越时空的对话

内容：

Α、屈原与秦侩就爱国与卖国展开讨论；

Β、李世民（取信于民）与毛泽东（融于民众）的民本对话。

布局：

时间： 时间：

地点： 地点：

镜头一 事件： 镜头二 事件：

题外话： 题外话：

②话题：苦难

题目：我与苦难的亲密接触

构思：用四则日记概括三年的初中生活：寝室里的蚊虫盯咬，热水间的你争我夺，食堂里的清汤菜水，考场上的挥洒自如；反映了苦尽甘来的主题。

布局：

Α、2001年10月24日 天气阴沉 心情指数：2颗星

Β、2002年11月5日 天气微晴 心情指数：5颗星

C、2003年4月7日 万里无云 心情指数：3颗星

D、2004年6月17日 阳光灿烂 心情指数：n颗星（5≤n≤10）

③话题：考试

题目：《为考试画像》（或《考试的表情》

构思：通过四组考试之后的表情，反映应试教育的弊端和对素质教育的呼唤。

布局：

A、“喜笑颜开”相（笑） B、“懊悔不迭”相（悔）

C、“愁眉苦脸”相（苦） D、“无动于衷”相（木）

七、收篇亮：精练有力

“一篇之妙，在乎落句”；“回眸一笑百媚生”；“结句当如撞钟”。好的开头能引人入胜，精彩的结尾可以给人留下深刻的印象。

1、结尾注意：

A、不能画蛇添足；

B、不能虎头蛇尾；

C、不能空发议论（无病呻吟）；

D、不能索然无味。

2、结尾的方法：

①自然式结尾：

A、“母亲说：‘我不能接受你的照顾。’‘为什么？’‘因为我们一家人个个都有两只手！’董事长坚持说：‘我已经替你们买好房子了。’母亲笑一笑说：‘那你就把房子送给连一只手都没有的人吧！’”（《高尚的施舍》）

B、爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……（《父亲的难题》）

②写景式结尾：

A、暮色来得很快，只一忽儿，原来七彩缤纷的天幕便像错放了染料一样，幽幽地黑了下来，像我那颗出其不意地黯淡下来的心……（《老人与鸽子》）

B、北风在吹着,雪花漫卷着,春风从我心头拂过。（《严冬春暖》）

③议论抒情、画龙点睛：

A、那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬畏，她为我拉开了认识善良的帷幕，使我终生感念人性的美丽，并埋下仁爱的种子。（《讨债》）

B、是啊，梦就是期待，有期待才会有激情，才会努力拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就终会到达成功的彼岸。（《老师的忏悔》）

C、歌德说：“能将生命的终点和起点联接到一起的人才是最幸福的人。”我想说，你生命的起点是父母亲用血肉铸成的，它不仅属于你，也属于你的父亲，属于整个人类。能把自己的生命和父母的生命，以及全社会连在一起的人才是最伟大的人。（《认识父亲》）

④点题照应式结尾：此种结尾往往与③结合在一起。

A、在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒说：“我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接过来吧！”（《最好的教育》）

B、后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成千上万的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。（《特殊的听众》）

C、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春就拥有了一份灿烂和辉煌。请为我们的青春喝彩！（《为青春喝彩》）

D、《我找回了自尊》：文章叙写了作者在英语课上因脱鞋丢掉了尊严——被老师称“老土”；后来又在英语课上再次被批评的同时，却意外得知自己的作文《我是没有尊严的老土》的发表，而找回了尊严。我们来看一下作者结尾是如何点题的：

那节英语课我把我的头一直高高的抬着。而英语老师后来却是低着头讲她的课。哈哈，找回自尊的感觉，爽！

⑤含蓄式结尾：

A、星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：“送给我最敬爱的启蒙老师：感谢您给我插上了想象的翅膀……”星子看后，脸上又浮现出了当年那种很愉快的笑容……（《弯弯的月亮》）

B、“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。（《荷包蛋》）

C、“不必了。”**笑笑，“我们经理看过支票，就知道您是谁了。他要我一定转告您：本书店没有一本专作摆设的废书。每一本书都是有灵魂的生命，最终总会归属于那些真正爱书的人。”（《想讨一本书》）

D、《我没有心事》：小作者在文中叙写了自己作为一名成绩不错的男生，偶尔一次熬夜看了一场球赛，因此第二天显得精神欠佳，被父母、同学、科任老师、班主任怀疑为有心事（早恋），最后作者被逼没法，说出了实话：”我没有心事，我没有早恋，没写情书，没有女朋友。昨天晚上我只不过起来看了场球赛。怕同学笑话没说出来罢了，我根本就没有什么心事。”但可笑的是，“关心则乱”的父母、班主任仍不相信。我们来欣赏一下佳作令人回味的结尾：

妈妈和班主任对视了一下：“看来他，他准是失恋了！”

我的天啊……

附：练习

《我的快乐与烦恼》（议论、抒情式结尾）

《人间自有真情在》（点题、照应式结尾）

《校园生活记趣》（议论、抒情式结尾）

《委屈》（点题、照应式结尾）

第二讲 中考作文十四忌

一忌误解话题：如“承诺”与“诚信”

二忌转移话题

三忌主题平庸或消极

四忌题材陈旧

五忌不要文体：强化训练一种文体，比如记叙文。

六忌语言平淡：要有文采，追求个性化的表达。

七忌格调不高：放大社会的阴暗面、假设父母受灾、诅咒老师、渲染早恋等都是不可取的。

八忌内容失真：比如编造美丽的谎言。

九忌为新而新：如只重形式，不重内容。

十忌写成诗歌

十一忌缺少标题

十二忌字数不够：尽量把作文格写完，给人厚重、充实的感觉。

十三忌书写潦草，卷面不整。

十四忌半截作文：即使草率结尾，也要把作文写完。

话题：惭愧

补鞋老人

（换成 ： ）

[倒叙开头：

那是一个寒冬的下午，我上体育课时，忽然觉得脚下漏风，低头一看，原来运动鞋开了一个口子。回到家里，我把这件事告诉了妈妈。妈妈说：“补补吧，丢了可惜！”[心理描写：

我只好穿上坏鞋和妈妈一起去找街头的那位补鞋老人。这时，太阳从西边落下去了。[景物描写：

〕

那位补鞋老人已经收拾好了补鞋箱，准备回家。妈妈见此情此景，急忙走上去说：“老大爷，你能给孩子补补鞋吗？他上体育课时鞋开线了。”老人望着快要落山的太阳和渐渐迷茫的暮色，又看看我穿的破鞋，犹豫了一下后说：“好吧！”

老人重新打开补鞋箱，坐在凳子上，我赶忙脱下鞋子。老人拿起我的鞋子，看了看，就补起来。看着他娴熟的动作，我不禁仔细打量起老人来。[外貌描写：

〕

他一手拿着鞋锥，一手拿着线，一针一线地细细的缝着。[细节描写：

〕

不一会儿，裂口缝好了，可他并没有停手的意思，又一个一个地把那快要开线的地方拉开，重新缝上，并自言自语地说：“孩子穿的鞋不结实可不行。”说着又仔细地缝补起来。可我心里却在想：“哼，你还不是为了多收我的钱吗？”

鞋补好了，老人的手也冻僵了，老人不停的哈着气，搓着手。妈妈轻声地问他：“大爷，多少钱？”他伸出右手那两个贴满胶布的手指，头也不抬地说：“两毛。”两毛？我愕然了。[心理描写：

妈妈一边掏钱，一边问他一天能赚多少钱啊，他说：“哎，什么钱不钱的，还不是为了大家图个方便！”

[完美的结局：

第三讲 包装作文

提高作文分值的“六个一”

一个含蓄、深刻的题目

一个精彩的开头

一个疏密有致的段落布局

一个优美的片段描写

一个完美的结尾

一个清爽的文面

[包装作文]

作文要求：以“惭愧”为话题，写一篇作文。

补鞋老人

（换成 ： ）

[倒叙开头：

那是一个寒冬的下午，我上体育课时，忽然觉得脚下漏风，低头一看，原来运动鞋开了一个口子。回到家里，我把这件事告诉了妈妈。妈妈说：“补补吧，丢了可惜！”[心理描写：

我只好穿上坏鞋和妈妈一起去找街头的那位补鞋老人。这时，太阳从西边落下去了。[景物描写：

〕

那位补鞋老人已经收拾好了补鞋箱，准备回家。妈妈见此情此景，急忙走上去说：“老大爷，你能给孩子补补鞋吗？他上体育课时鞋开线了。”老人望着快要落山的太阳和渐渐迷茫的暮色，又看看我穿的破鞋，犹豫了一下后说：“好吧！”

老人重新打开补鞋箱，坐在凳子上，我赶忙脱下鞋子。老人拿起我的鞋子，看了看，就补起来。看着他娴熟的动作，我不禁仔细打量起老人来。[外貌描写：

〕

他一手拿着鞋锥，一手拿着线，一针一线地细细的缝着。[细节描写：

〕

不一会儿，裂口缝好了，可他并没有停手的意思，又一个一个地把那快要开线的地方拉开，重新缝上，并自言自语地说：“孩子穿的鞋不结实可不行。”说着又仔细地缝补起来。可我心里却在想：“哼，你还不是为了多收我的钱吗？”

鞋补好了，老人的手也冻僵了，老人不停的哈着气，搓着手。妈妈轻声地问他：“大爷，多少钱？”他伸出右手那两个贴满胶布的手指，头也不抬地说：“两毛。”两毛？我愕然了。[心理描写：

妈妈一边掏钱，一边问他一天能赚多少钱啊，他说：“哎，什么钱不钱的，还不是为了大家图个方便！”

[完美的结局：

第四讲 话题训练

1、在我们的身边，时时处处都发生着变化。如果仔细观察，可以发现不少变化是“变中有不变，不变中有变”。你有这样的经历和感悟吗？请以“变‘为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。

2、刘翔在雅典向极限挑战——110米栏跑12秒91，震惊世界；

拉一个弹簧，如果拉力超过了弹簧的承受极限，弹簧就会失去弹性；

在某些领域，我们需要不断突破极限，在另外的领域，又需要量入为出，留有余地。

请以“极限”为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

3、公元前334年，亚历山大大帝在出发远征波斯之前，把自己所有的财产全部分给了臣下。一名随从非常惊讶的问：“陛下，那你带什么启程呢？”亚历山大自信而果断的回答：“希望！”

请以“希望”为话题写一篇作文，题目自拟，文体自选，不少600字。

4、“探索”、“解谜”“大揭谜”一类的词语经常见诸报刊，请以“秘密”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于600字。

5、曾几何时，网络成了现代人生活中不可缺少的一部分。国际互联网的盛行使人们之间的交流时空大大增加，使人们的交往越发便利快捷。在互联网上，你可以跟远在大洋彼岸的朋友直接对话，你可以即时查阅世界各地最新消息……

请以“网络”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于600字。

6、老骆驼在垂暮之年，又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠，凯旋归来。

马和驴请老英雄去介绍经验。

“其实没有什么好说的，”老骆驼说，“认准了目标，耐着性子，一步一步往前走，就到达了目的地。”

“就这些？没有了？”马和驴问。

“没有了，就这些。”

“唉！”马说，“我以为它会说出什么惊人的话来，谁知简简单单，三言两语就完了。”

“一点也不精彩，令人失望。”驴深有同感。

是啊，人生中的这些“不精彩”往往被人忽略。可是，正是由于这些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功和伟大。

请以“感受平凡”为话题，写一篇不少于600字的文章，可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选（除诗歌外），题目自拟。

1 初一作文乘船扩写500字

我第一次坐船是在海上。船很稳，可以快快乐乐地坐在椅子上吃东西，看电视，还可以站在甲板上看着白花花的海浪，沐浴着凉快的海风，真是舒服极了。

海的颜色和天空的颜色一模一样，湛蓝湛蓝的。远处的大船比我们坐的船快得多，像个大哥哥一样，靠近我们船时亲切地发出“呜呜”的叫声。作文

我看着看着，感到很奇怪：船开过的地方为什么会有浪花？妈妈和奶奶都笑眯眯地装着答不上来，爷爷却爽快地回答：“因为船下面有会转的东西。”我问：“那是什么？”爷爷说那叫螺旋桨。

妈妈从包里拿出了游戏机，我喜出望外，“妈妈，我可以玩游戏机吗？”我急切地问。“可以啊。”妈妈笑着说。我玩了一个我最喜欢的游戏塔格救塔拉。作文

第一次坐船，第一次知道螺旋桨，第一次在船上玩游戏，感觉好极了！

2 7年级语文作文扩写乘船

7年级语文作文扩写乘船

在一个幽静美丽的山谷中，有一群仙子，

她们的工作很奇妙：决定谷中的花开成什么颜色，什么模样。

又是花开的季节，仙子们来回穿梭，决定着一朵朵蓓蕾的形象，

这时，她们看到了一朵蓓蕾，她是如此的与众不同，美丽无比。

仙子们十分喜欢她，于是她们决定，要给她一个从未有过的眷顾，让她自己选择自己的颜色模样。

小小的蓓蕾快乐极了，她知道这次机会是极其难得的，在姐妹们艳羡的目光中，她仔细地考虑着。

白色似乎不够艳丽，红色似乎不够清新，**似乎不够出众，蓝色似乎不够娇美……

菊花的形象好像过于繁复，牡丹的形象好像有点俗气，百合的形象更好像有点单调。

虽然这些花朵也都是美丽的，但是好容易有了这次自己选择的机会，

当然要尽善尽美才好，蓓蕾一遍又一遍地选择着，迟迟不肯做出决定，

刚想着红色大方艳丽，又想到白色清纯甜美。

不知不觉中，身旁的一朵朵蓓蕾都已经盛开了。

山谷里群芳争艳，热闹非凡，但是每朵花都相信，

有这样好的机会，最晚绽放的这朵天之骄子，将会是最美丽的一朵，

但是蓓蕾迟迟没有做出决定。

时间如流水般匆匆逝去，终于，花季过了。

仙子们又来到这座山谷，惊讶地发现在枯萎的花朵中间，有一朵未开放就枯了的蓓蕾。

3 续写小作文 "大课间,我们开始体育训练"

精彩的大课间作文“叮铃铃”，下课了，同学们立刻象一匹匹脱缰的野马奔向了操场，开始了欢乐的大课间活动，精彩的大课间作文开始做早操了，看呀，我们一个个都那么精神抖擞，动作整齐划一早操完毕，我们最期待的时刻到了听，那美妙动听的音乐响起来了，我们象一只只小老虎，迅速地向各自的活动区域跑去有的跳竹竿、有的踢毽子、有的扔沙包、还有的赶小猪……顿时操场上成了欢乐的海洋，同学们的脸上洋溢着快乐的笑容，甚至平时那些文静的女孩子也加入进来了大家在一起奔跑、嬉戏

我呢，被早就被同学们拉去踢毽子了首先我们开始了毽子单人赛，同学们一个个都神气十足，胜券在握，仿佛都是常胜将军似的当我们的一个邪裁判”喊道：“预备开始”，只见一溜排开的比赛者都专心致志的开始运动了我将手里的毽子往上一抛，毽子划着一道美丽的弧线，从空中掉落下来，正好稳稳的落在了我的脚上，我就势一抬脚，毽子又飞上了天，就这样毽子象花蝴蝶似的在空中上下飞舞，初中作文《精彩的大课间作文》过了一会儿，我一个疏忽，毽子被我踢飞了，真是郁闷呀我只好沮丧地停下来，才发现其他同学的毽子也早就掉地了，只有我们班的“毽子王”赵栩珂的毽子还在上下飞舞，63、64、65……旁边的同学们都在兴奋地数数，“加油加油！”大家都在异口同声地为她加油，仿佛即将有一位新的世界冠军要产生了终于她踢了126个，破了我们班的新记录了，我们都为她高兴

接下来开始的是一场激烈的双人组比赛这下我要好好发挥我的水平了，我和搭档认真合作，来回踢着毽子，毽子一会儿飞到我的脚上，一会飞到我搭档的脚上，令人目不暇接突然我脚一斜，毽子象旁边飞去，我的心顿时紧张地收缩起来，幸亏我的搭档一个“倒挂金钩”，将毽子稳稳的接回来了场上的气氛一下推到了高-潮，真是有惊无险，大家都被我吓出了一身汗，呼叫声响成一片我们的竞争对手就是“毽子王”赵栩珂她们一组，她们也配合的非常好，不过一不小心，毽子被踢落了地，我们一组终于赢了，我激动地抱着我的搭档，跳着欢呼起来

就在这时，预备铃响了，同学们只好依依不舍地离开了操场，回到教室里，开始了下一节课的认真学习啊，大课间活动真精彩，我期待着明天的到来！

4 急

我想到了小时候，我就住在这河边的小村里，那时候河水是多么的清澈啊，河里的小鱼小虾欢乐的生活在他们的乐园里，岸边是村民的牛悠闲地吃着青草，草里有盛开的野花，鸟儿喜欢飞来飞去，有时候还跑到牛背上嬉戏爸爸经常带我来到河边玩水捉鱼，我和小伙伴们也喜欢来河里游泳，和小鱼一起成长我在长大，村庄也在长大，我们前面的城镇渐渐地多了很多工厂，村里的人都去了厂里工作，厂里生产塑料胶制品的，泡沫加工厂的、、、、城市的人口开始多起来，工厂也不断的建设，而且一个比一个大，一个比一个高，村里不在养牛，村里也成了一个小城镇，人们的生活变得好起来，可是、、、、、、我发现小鱼不见了，我儿时嬉戏的鸟儿也不见了，河发生了很多变化，没有了儿时的清澈干净，到处是工厂排出来的脏水、、、、、、人们在建设中使我们的河不见了，我们都做了什么、、、、、、人们啊，我们要爱护我们生存的家园啊，要节能环保啊、、、、、呵呵，以上是我给你建议，当然是个文本大概，这里面需要你自己好好想想怎么把文章写得更优美了，既要感染人的情绪，同时也要说理，达到呼吁的目的加油。

5 “如何指导学生续写课文故事”

（四川省泸州市纳溪区护国中心校 万吉刚） 写作文是让学生头痛的事，要续写课文故事那就更难了。

就连我们老师也会感到棘手。小学语文三年级上册第6课《小摄影师》课后有一个小练笔：我想接着往下写这个故事。

这一题目难倒了不少学生甚至我们教师。结合我自己的教学，谈谈自己对如何指导学生续写课文故事的一点点体会。

一、熟读课文： 一篇课文不管要不要续写故事，我们都应该把课文读熟。把课文读熟了，我们才能更好地了解课文的主要内容，把握课文的中心思想。

要续写课文故事的那就更不用说了。可以说“熟读课文”是续写课文故事的前提和基础。

不但学生要读熟课文，作为老师也应该把课文读熟，读得很熟。只有把课文读熟了才能更好地挖掘教材，利用教材。

从而去指导学生续写故事。 二、挖掘教材： 在熟读课文的基础上，我们教师就要充分发挥自己的聪明才智，以及自己的慧眼去挖掘、发现教材中有用的素材。

《小摄影师》一课中，“我想给你照张相，贴在我们的墙报上。”这一内容可以帮助我们弄清小男孩给高尔基照相来做什么。

“我把胶卷忘在家里了。”这一句可以让我们知道小男孩没照成的原因。

为我们续写故事提供线索。“小男孩哭着，跳上一辆电车，电车马上开走了。”

这一句又可以让我们知道小男孩坐的交通工具是电车。“晚上，秘书告诉高尔基”这一句为我们续集里的故事提供了时间和人物。

“不过，如果来的是个小男孩，就一定让他进来。”这一点让我们知道高尔基肯定会再次接待小男孩。

只要我们留心发现，课文中会有很多续写故事的线索和素材。 三、引导学生合理想象： 有了续写故事的线索和素材，学生还会有写的困难。

接下来我们要帮助学生解决“怎么样写”的难题。我们可以从打开学生思维、引导学生合理想象入手，。

打开学生思维、引导学生想象的方法有很多。提问是有效的方法之一。

“提问是打开学生思维的一把钥匙”。教师在引导启发学生的过程中就好比戏中导演。

教师要用有目的的提问来引导学生，把故事发展下去。例：《小摄影师》一课中教师就可以提问：“小男孩跳上电车去了哪里呢？”学生可能会回答：“小男孩回家去了。”

教师这时首先要肯定学生的想象是合理的。并追问：“回到家后他的妈妈（不一定是妈妈可以是爷爷、奶奶或爸爸以及其他人）会对他说什么呢？这时学生的答案就不只一个了。

只要答案是合理的教师就要给予肯定和表扬。如果学生一开始不是说小男孩回家去了而是说去了别的地方，这时教师就要让学生说出自己的理由。

只要理由是合理的教师就要给予肯定。要是学生不能说出小男孩去了哪里。

这时教师就要利用教材中的素材给予启发和引导。例：“他把胶卷忘在哪里了？”“他会回家去拿吗？”“小男孩给高尔基照相干什么？”“他会回学校去交差吗？”“回到学校后同学们会怎样对他呢？”“同学们会说些什么呢？”“小男孩会再次给高尔基照相吗？”……这样一步一步的把后续故事发展下去。

相信学生在老师这样的引导下不难把课文的后续故事写下去。 四、读故事： 当学生把故事写完后，要让学生把故事多读几遍。

把故事读给同学听，读给老师听。边读边思考自己的故事情节是否合理、内容是否恰当。

听听别人的意见把故事修改得更加完美。 范文： 续写《小摄影师》 小男孩哭着，跳上一辆电车，电车马上开走了。

小男孩回到学校，班上的同学问他：“你把高尔基的相照好了吗？”小男孩吞吞吐吐地说：”没……没照好，我把胶卷忘在家里了。”这时班的上“调皮蛋”讥讽地说：“真没用！这点小事也办不好，还说是摄影师呢！”另一个同学叹气道：“这下墙报得换主题了！”小男孩听了，眼泪一下子就涌出来了。

这时班长过来安慰他说：“没关系，明天把胶卷拿去重新给高尔基照一次。” 小男孩回到家。

妈妈问他：“你们的墙报办好了吗？”小男孩不好意思地说：“没办好，我把胶卷忘在家里了。”妈妈鼓励他说：“那你明天再去照一次吧。”

第二天，小男孩来到到高尔基的办公室门前。秘书把他带了进去。

高尔基微笑着说：“你把胶卷带来了吗？”小男孩点点头说：“我可以再耽误你一点时间吗？”“当然可以”高尔基说。小男孩又吩咐高尔基坐在沙发上，嘴里喊着：“准备，一，二，三……好了！”小男孩兴奋地说：“谢谢你！高尔基同志！”说完飞快地跑了出去。

小男孩来到学校，把高尔基的相片贴在了墙报上。同学们纷纷围过来看。

“照的真好！真棒！”有的说：“你真不愧是我们班的小摄影师！”听到同学们的夸奖，小男孩不好意思地笑了。

6 八年级下册语文15课续写

几天后，有有一个带着绳子的秤砣从天而降，砸到了一个工匠的头上，工匠当场死亡，周围的人惊呆了，好一会儿才回过神来，很快警方便着手调查此事，但无任何线索，也找不到嫌疑人，最后被含糊的确认为工地意外身亡，让工地负责人赔了款安慰死者家属。

第二天，从那里传出刺耳的声音，周围的人个个因此而耳膜震破，失去听觉，此事再次引起警方注意，最后又因无从查起，再次被搁浅。

但随即下来，城市里出现了很多的原子能废物，国家机密文件保险柜等都飞出来了，很快那里受到了原子能废物产生的放射性物质的影响，相继死了很多很多的人，接踵而至的并不只是这些，无数的得了传染病的动物尸体与不少的流浪者的尸体夹杂着污水，全部都毫不客气地从洞中涌出来，伴随着臭味与腥味……很快传染病开始肆虐，这个美丽城市的人们都因此得了各种稀奇古怪的疾病，整座城市的人死的死，伤的伤，逃的逃……很快，这里成了一片废墟，还时不时有核反应，病毒遍布了这里，这里已经成了生命的禁区，没有人再敢进入这座城市，它周围100公里范围内连花草树木都没有，更别说有人。

城市上空已经是乌黑乌黑的了，乌黑的天空下则是一片恐怖的废墟……

此事惊动了国家有关部门……

7 7年级语文上册第8课续写

《白兔与月亮》故事续写

话说白兔请求诸神之王撤消月亮归属她的慷慨决定后，因为诸神之王气愤她不接受她的好意而被贬入凡间，成了一个人。

在漫无目的地“走”了几天后，进入了一个不知名的绿色森林，她来到一个湖泊边，看到自己变成了人，她心中兴奋不已，情不自禁地跳入湖泊中，梳洗一番后她轻轻地拨动脚掌，对着镜子般平静的湖面梳理着自己飘逸、柔顺的长发。她发现这个绿色森林中什么东西都有，有花有草，有食物，还有动物伙伴，她很喜欢这里，决定在这里待下去。

在平静的一天里，白兔去湖泊边与其他噶兔子玩耍，突然，一条火龙从湖面腾空而起，顿时，黑云翻滚，狂风怒号，整个森林就像被一个大锅盖罩住似的，黑压压的，一场灾难即将来临，躲在草丛中的白兔被这突如其来的怪物吓得魂飞魄散，晕倒在草丛中……

不知过了多久，白兔才慢慢地苏醒过来，她看到身旁有一只金丝雀，便问：“你怎么会在我身边？”金丝雀说：“水中的火龙给我们带来灾祸，我们一定要替天行道，消灭这只火龙。”“怎么才能使火龙失去魔力？”“只要用白兔的血洒在火龙的眼睛上，火龙的魔力就会消失了。但是不是任何一只白兔都能办得到的。这必须是有审美慧心的白兔仙子纯洁的血！”

“那么，怎样才能找得到有审美慧心的白兔仙子呢？”白兔急切地问。“远在天边，近在眼前。你就是那个白兔仙子呀！但不知道你肯不肯帮这个忙……”

白兔果断地说：“我保证全力以赴！”

“那你，你怕不怕？”

“我不怕，为了同伴，为了森林的朋友，我甘愿用我的血撑起一片蓝天！”

…………一束束火红的枫叶飘动，动物王国的朋友永远记住了他——白兔。

希望能给你作为参考，O（∩_∩）O~

作文还是要自己发挥自己写哦！加油！

8 中考作文题

2006年 题目为——看图 说明“这不仅仅是一个购物袋，其巧妙的设计，让人感受到创意可以给生活带来快乐，而且给人许多思考和启示”。

以“创意的快乐”或者“创意的启示”为主题，写600字以上的作文，文体不限（诗歌除外）。 2005年 续写或看图作文 从下面两道作文题中选择一题，按要求作文。

1请以下面的语句为开头，续写一篇文章。 “他们两人的手又紧紧握在了一起，脸上都露出了笑容。”

2观察下图，联系实际写一篇文章。 一幅图画，大意为：三个学生在一起谈话，一名男生说：“我的生日是6月1日，我的好朋友的生日是9月22日，偶像、歌星的生日是……”女孩问：“你们知道爸爸妈妈的生日是多少号吗？”另一男孩说：“不，不知道。”

图画题目为《爸爸妈妈的生日你知道吗？》 要求：①题目自拟②文体自选③字数600字以上④作文中不得出现考生姓名和所在学校名称 2004年 作文题是"两选一"，题目分别是《我也是富翁》、《假如再有一次机会》 2003年 阅读下面材料，根据要求初中作文。 传说中有一种很小的鸟，可以跨越大洋，能够连续飞行几万里。

它需要的只是一小截树枝，它把树枝衔在嘴里。累了就把那截树枝扔到水面上，然后飞落在树枝上休息一会儿，饿了它就站在那鞭树枝上捕鱼，困了它就站在那截树枝上睡觉。

小鸟的智慧让我们敬佩，小鸟的简单令我们羡慕，小鸟的勇气使我们惊叹。请以“智慧 简单 勇气”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的文章，文体不限。

文中不能出现考生姓名和所在学校的名称。 提示：考生可以从“智慧 简单 勇气”中任选其中一个为话题写作，也可以任选其中两个话题写作，还可以三个全写。

●感悟体验类：《我也衔过一枚青橄榄》（2000年）、《生活中的发现》（1999年）、《 我终于______》（1993年）。 ●心态种种类：《我的欢乐》（1998年）、《从来没有这样______》（欢乐、舒畅、激动、烦恼、懊丧、悲痛等）（1987年）、《______给我带来了欢乐》（1984年）。

●人物记实类：《良师》（1997年）（当然“良师”也可写老师以外的人、事物）、《忘不了他（她）》（1992年）。 ●尊长情感类：《母爱》（1995年）。

●发展变化类：《变了》（1996年）。 ●自我 类：《为自己竖起大拇指》（2002年）、1991年试题：题目自拟，但必须包含“我”、“第一”这两个词，如：我的第一位老师、我第一次看彩电、得第一名的是我、我家第一次旅游等等、《我》（1989年）。

●课堂内外类：《课后》（1994年）、《这堂课真______》（有趣、生动、没劲、枯燥等）（1986年）。 ●我与XX类：《在______影响下》（1990年）、《我和XX》（1988年）、《同桌》（1985年）。

●家庭春秋类：《有家真好》（2001年）。 今年上海中考的语文作文题目：我们的名字叫____2005年是：在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。

和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。

2004年上海中考作文题 ：我们是初升的太阳，我们是风华正茂的中学生。校园里，我们生机勃勃；校园外，我们热情奔放……以“我们是初升的太阳”为题作文。

　中考是选拔考试，这就对七年级、八年级年级时学习成绩并不理想的学生造成很大的心理压力。以下我为大家整理了春期九年级下学期语文期中试题，赶紧来学习一下吧!

春期九年级下学期语文期中试题

　 一、语文知识及运用(30分)

　1下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )(3分)

　A裹挟(xié) 庇佑(bì) 殷红(yīn) 耿耿于怀(gěng)

　B充沛(pèi) 教诲(huì) 血腥(xīng) 贻笑大方(yí)

　C挑剔(tī) 撰稿(zuàn) 窥伺(sì) 刨根究底(páo)

　D草垛(duò) 被褥(rǔ) 酗酒(xù) 瞻前顾后(zhān)

　2下列词语的书写完全正确的一项是( )(3分)

　A害臊 招募 狰狞 风靡一时

　B赃款 线揽 烧灼 怒不可遏

　C荒谬 蜕变 挑畔 吃糠咽菜

　D瞭望 糯米 谴责 目不遐接

　3下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )(3分)

　A到了秋天，四处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

　B闻一多先生“说”了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。

　C香菱因见姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。

　D入夜，我独自在荷塘边散步，人声鼎沸，只听到蛐蛐的鸣叫和自己的心跳声，原来静是那么的美好!

　4下列文学常识表述错误的一项是( )(3分)

　A《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》。本文运用夸张的

　手法生动地刻画了范进中举之后那喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵

　魂，同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉。

　B《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一。文章以渔人的行踪为线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的和谐安宁、自由平等生活的描绘，表现了作者对理想社会的渴求。

　C朱自清的《背影》、孙犁的《芦花荡》、杰克伦敦的《热爱生命》都是脍炙人口的散文名篇。

　D莎士比亚是英国文艺复兴时期最杰出的戏剧家和诗人。他的喜剧《威尼斯商人》塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的者的典型形象。

　5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )(3分)

　生命像一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注， ， ， ， ，一路上他享受着他所遭遇的一切。

　①快乐勇敢地流走 ②他曲折地穿过了悬崖峭壁

　③挟卷着滚滚的沙石 ④冲倒了层沙积土

　A②①③④ B②④③①

　C④①③② D④③②①

　6请仿照示例，自选一个描写对象，写一组句子。(4分)

　示例：这铺天盖地的杜鹃，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。

　7综合性学习(11分)

　今年两会期间，“发展中华老字号软实力”提案提出后，“老字号”成为热词，引起广泛关注。

　请你阅读以下材料，按要求回答问题。

　材料一：央广网重庆4月6日消息 以重庆为背景的**《火锅英雄》近日热映，引发不少人来重庆吃喝玩乐的愿望。记者从重庆市商委获悉，为打造外来消费热点，该市拟于近期举办全国老字号博览会，促进消费。

　据悉，老字号博览会预计吸引市外2万余人来渝参会和消费。近年来，重庆实施品牌培育重点工程，保护和发展老字号132个，其中重庆老字号113家、中华老字号19家。并集中打造沙坪坝等老字号特色商业集聚区，健全特色商品流通渠道。

　此外，该市还积极引进世界品牌、知名商贸企业和展会入驻，鼓励企业在重庆设立总部或区域性总部、分拨中心、结算中心等，来渝开设店铺。

　材料二：中华老字号历史悠久，是长期商业竞争中留下的极品，它们都各自经历了

　艰苦奋斗的发家史而最终统领一行。在生产经营活动中，它们拥有了世代传承的产品、技艺或服务。这些品牌也是人们公认的质量上乘的同义语，在一定的区域内具有良好的声誉。

　材料三：百年老字号演变到今天，其名称已经成为一种文化。这些老字号的名称首

　先突出的一个特点就是“行业特征”，如餐饮界的砂锅居、工艺品类的泥人张;其次则是“寓意吉祥，琅琅上口”，如服饰界的内联升、瑞蚨祥;第三点是“体现创始者对美好品德的追求”，如中医药界的同仁堂。

　⑴请你用简洁的语言为材料一的新闻拟写标题。(不超过15个字)(3分)

　⑵根据材料二，请你给“中华老字号”下定义。(4分)

　⑶为打造重庆火锅界的老字号，我们一直在努力。以下名称是否适合作为重庆火锅店的店名请你结合材料三和自己的知识积累，说说理由。(4分)

　 二、古诗文积累与阅读(25分)

　(一)古诗文积累

　8古诗文默写。(10分，每空1分)

　⑴子曰：“三军可夺帅也， 。”(《论语子罕》)

　⑵ ,吾庐独破受冻死亦足。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

　⑶山重水复疑无路， 。(陆游《游山西村》)

　⑷ ，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)

　⑸了却君王天下事， 。(辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》)

　⑹ ，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。(陶弘景《答谢中书书》)

　⑺但愿人长久， 。(苏轼《水调歌头》)

　⑻ ，吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己亥杂诗(其五)》)

　⑼在《木兰诗》中，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的句子是：“ ，。”

　(二)阅读下面文言文，完成9-12题。(15分)

　小石潭记

　柳宗元

　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

　同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

　9解释下列加点词语。(4分)

　⑴水尤清冽( ) ⑵佁然不动( )

　⑶犬牙差互( ) ⑷悄怆幽邃( )

　10将下列句子译成现代汉语。(4分)

　⑴潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

　⑵以其境过清，不可久居，乃记之而去。

　11下列说法不正确的一项是( )(3分)

　A文章先写所见景物，然后描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受。

　B作者写隔着竹林，听到水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的乐趣。

　C文章写出了小石潭及周围的景色和气氛，传达出作者在贬居生活中清闲宁静、怡然自得的心境。

　D全文寂寞清幽，郁郁落落，表面写景，实则写心。

　12本文历来被人们誉为游记散文中的精品，你认为原因是什么请从写作内容和写作手法两个角度进行分析。(4分)

　⑴

　⑵

　 三、现代文阅读(40分)

　(一)阅读下面的文章，回答13-17题。(20分)

　缝纫机走过童年

　包利民

　①脚踏缝纫机在那个年代绝对是高贵之物，就连条件好的人家结婚的四大件里，都包括它。四大件是指“三转一响”，分别是收音机、自行车、缝纫机和手表。在我的童年，收音机、自行车和手表，还是很常见的，而缝纫机相对比来说，拥有的人家就很少。

　②从记事起，我就觉得家里的那台缝纫机很是神奇，那针头处不停地伸缩，竟能缝制衣物。每当母亲使用缝纫机时，我和姐姐们就会围在周围，时不时地伸出一只脚，同母亲一起去踩那脚踏板。而右侧那个小手轮，母亲经常在停顿之后，用手轻拨一下，并能用它掌握速度和进度。整个机身像一匹马的形状，所以在乡下，许多人叫缝纫机为“马神”，长大后觉得，可能是从英文的音译而来。

　③我们的新衣服，都是在缝纫机下流淌出来的。总是凝神于母亲劳动时，看那一根长线游走于布料之间，结合出我们盼望着的美丽。那些美丽的窗帘，枕套和衣服，都是开在我们眼中的幸福。多少个夜里，缝纫机的“嗒嗒”声随着烛光轻轻地撞击着四壁，也撞进我的睡梦里，梦境如水，波澜不惊。

　④缝纫机不用的时候，机身可以放到台面之下，于是就成了一个很平整的平面，就像是课桌一样。所以，我和姐姐们总是因为争抢这个“课桌”而吵架。在缝纫机台面上写作业，可以把两脚放在踏板上，虽然此时是蹬不动的，可我们总有办法，就是把侧面传送轮上的皮带摘下来，就可以蹬着绕空圈了。渐渐地，我和姐姐们觉得缝纫机很亲切，它是我们的玩伴。有时候，左邻右舍的人也会拿着布料或衣服让母亲帮忙，母亲都是痛快地答应，在缝纫机欢快的节奏里，邻人的笑容也开放到了极致。我家的缝纫机，不仅给我们自己家，也给更多的人带来了方便和快乐。

　⑤母亲很爱护这台缝纫机，给它缝制了很精美的布套，下面还有一个小小的棉垫。每次用完，母亲都擦拭得干干净净，机身和台面都是亮得可以照见人影。也经常给一些地方上润滑油，所以用了好几年，还像新的一样。

　⑥缝纫机对我们小孩子的诱惑是极大的，而且一直不曾减少。母亲严厉要求我们不准碰触，除了写作业的时候。其实，我们也知道小孩子玩缝纫机有危险，可是越是不让碰，心里就越惦记着。有一次父母去田里干活，我和两个姐姐就互相壮着胆儿，准备实践一下缝纫机。我们也很熟练地把机身从台面下翻上来，并固定住，大姐在针头上穿上线，又找来一块破布。于是，我们轮流上去操作，不过我们很小心，手离针头远远的，不敢像母亲离得那样近，生怕扎到手。直到那块破布被我们弄得满是线痕，才赶紧收拾起来，把缝纫机恢复原状。并一再互相叮嘱不能外传，才去玩别的。父母回来并没有发现异样，我们也就放下心来。

　⑦我们村里，确实有人家的孩子摆弄缝纫机时，被针头将手指穿透。我们去看时，都吓得够呛，对缝纫机也有了一种恐惧感。直到姐姐们在母亲的允许下，也能像模像样地在缝纫机上缝制一些东西时，我才淡去了那份恐惧，不过也失去了继续操作下去的乐趣。

　⑧缝纫机就这样走过了我的童年，走过一生中最快乐的时光，也走过了母亲最美的年华。可是，我们却永远也走不出母亲的温暖，一如当年母亲用缝纫机为我们缝制的衣服。再也听不到那“嗒嗒”声，那声音只能在回忆里，在梦里，依依响起，唤醒所有的幸福与快乐。

　(摘自《北方新报》2016年1月7日20版，有删改)

　13阅读全文，填写下面表格。(4分)

　“我”对缝纫机的态度 原因

　觉得很神奇 ⑴

　⑵ 在缝纫机台面上写作业，把传送轮上的皮带摘下来蹬着绕空圈有种恐惧感 ⑶

　⑷ 姐姐们在母亲的允许下缝制东西

　14结合文章内容，请你赏析下面的句子。(4分)

　每当母亲使用缝纫机时，我和姐姐们就会围在周围，时不时地伸出一只脚，同母亲一起去踩那脚踏板。

　____

　15结合语境，说说下面句子中加点词语的含义。(4分)

　多少个夜里，缝纫机的“嗒嗒”声随着烛光轻轻地撞击着四壁，也撞进我的睡梦里，梦境如水，波澜不惊。

　16文章第⑧段有何作用请结合文章内容具体作答。(4分)

　17请结合文章内容，具体分析母亲是一个怎样的人。(4分)

　(二)阅读下面的文章，回答18-22题。(20分)

　你为什么会买不需要的东西

　①消费者就像小白鼠一样，所有的购物行为、习惯已经被销售专家们从头到脚、从里到外研究了个透，并且研究结果早已经被大量地用来微妙地影响购物者的情绪，商家们略施小计就能轻松地令消费者购入许多根本不需要的物品。

　②每逢节日，当商家将“买等离子电视送高清 DVD 机”“在本店购物满 90 美元，免费赠送食用油一桶”等横幅挂起，就意味着购物者排起长龙的日子到了。免费对消费者有着异乎寻常的吸引力，以至于会让人们产生一种非理性的冲动占有欲，从而很难认清这种购物行为是否真的是自己需要的。

　③最近，约翰伯纳和他的新婚妻子在逛电子产品卖场时，发现卖场正在搞一个优惠活动“买手机赠平板电脑”，正好约翰妻子的平板电脑坏了，他们想要购置的型号恰好是赠送的那款，于是他们兴冲冲地付款将手机和平板电脑拿回了家。仅仅过了2个小时，当他俩结束了对新平板电脑性能的讨论后，才意识到家里已经有了四部手机，新手机完全用不上。

　④免费策略能够对人们产生很大的影响，商家想要顾客盈门，提高销售额，拿出不太值钱的物品就能达到他们的目的，而私下他们或许已经将真正想要卖出的商品的价格稍稍提高了。这种花招商家们也经常会在做折扣促销的时候使用，他们先将商品的定价提高，再调低价格，消费者就会以“更低的价格”迅速买下。甚至有时候都不需要真正打折，他们只需要让你产生正在促销的错觉就可以达到目的。

　购物环境

　⑤作为商家，通过购物环境的布置来时刻暗示消费者进行冲动购物，这种手段他们运用得最为熟练。比如大部分的商场布置得都像个迷宫，尤其是杂货商店，你永远不可能一下子找到你需要的东西。这不是巧合，营销策略专家马丁林德指出：失去焦点更容易让人产生冲动消费。有些商场更是将这一技巧发展到一个新高度，他们特别设计的商品摆放方式使得每一层商品和每一个主要的商品陈列室都可以在顾客面前曝光片刻，这样，等消费者走出超市的时候，很可能买了比原计划更多的东西。

　⑥商家们还会精心选择灯光、音乐甚至气味来营造良好的购物气氛。马丁林德的研究结果表明：购物者在慢节奏音乐的购物环境中，会花费更多的时间和金钱去购物，并且统计出在慢节奏音乐中消费者购物金额的毛利比快节奏音乐中的顾客人均多454美元。

　购物者的不安全感

　⑦最近发表在英国《零售周刊》上的一篇文章研究了在不同场所，销售员迥然不同的态度对消费者购物行为的影响。他们发现，在一般卖场，态度亲切、言语幽默的销售员更容易获得消费者的好感，使消费者放松对金钱的掌控。而在类似香奈儿、古奇等昂贵的奢侈品品牌店中，一名粗鲁傲慢的店员却出人意料地更能够促成购买，这是因为，在这种行为的影响下，购物者的不安全感被放大，使他们更倾向于获得“理想品牌”(即一个令人渴望但不一定买得起的品牌)，就像美国演员乔其马克思所说，如果一个团体不愿意接纳你，你会更想加入。

　⑧当你在商场试穿衣服时，如果想凭自己的眼睛判断新行头是否适合自己，这一目的很难达成，因为服饰店的试衣镜暗藏玄机，它们一般都纤薄修长，并且倾斜摆放，将你的身影拉长修细，这就是你衣橱里一堆凸显你缺点的丑衣服出现的原因了。现在看来，消费者们除了欣然接受任人宰割的命运以外，似乎也毫无办法了，马丁林德给出的建议是：买下一个商品前给自己5分钟，好好想想自己是否真的需要。这个方法真的管用吗商家们估计要心照不宣地笑了，他们还有无数个花招在等着你。

　(摘自《世界博览》2016年第2期，有删改)

　18文章的说明对象是 ⑴ 。(2分)根据文章内容，

　请你为②-④段拟写一个恰当的小标题： ⑵ 。(2分)

　19文章第③段主要用了什么说明方法有什么作用(3分)

　20按要求回答以下问题。(7分)

　⑴请从说明文语言的角度分析下面句子的表达效果。(3分)

　比如大部分的商场布置得都像个迷宫。

　⑵下面句子中的加点词语能否删去，为什么(4分)

　这样，等消费者走出超市的时候，很可能买了比原计划更多的东西。 ___

　21下列对文章内容理解正确的一项是( )(3分)

　A免费策略能够对人们产生很大的影响，商家想要顾客盈门，提高销售额，拿出不太值钱的物品就能达到他们的目的，而私下他们已经将真正想要卖出的商品的价格稍稍提高了。

　B慢节奏音乐的购物环境比快节奏音乐的购物环境，能让商家赚更多的钱。

　C在服饰店如果你想凭自己的眼睛判断新行头是否适合自己，这一目的很难达成，因为人们习惯性的美化镜子里的自己。

　D消费者按照马丁林德的建议，买下一个商品前给自己5分钟，好好想想自己是否真的需要，这样就能避免买不需要的东西。

　22根据文章内容和自己的生活经验，说说怎样做才能不买或者少买不需要的东西。(3分) ___

四、作文(55分)

　23以下两题选做一题。

　要求：①内容具体，有真情实感;②除诗歌外，文体不限;③字数在600字左右;

　④凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得

　抄袭。

　⑴人生何处不相逢。与他人相逢，也许就是一次感情的慰藉;与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼;与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶;与历史相逢，也许就是一次精神的升华……，总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。

　请你以“相逢”为题作文。

　⑵阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

　我在院子里喝茶。看见一只黑色的凤蝶飞入朱槿花丛采花蜜，黑色的蝶在红色的花间穿梭飞舞，煞是好看。我想，是朱槿花的欢心，讨得了凤蝶的欢心。朱槿花把蜜送给凤蝶，让凤蝶快乐地传播花粉;凤蝶以快捷服务，传递新鲜花粉，来酬报朱槿花的蜜。花与蝶共同的欢心，才创造了春天。

参考答案

　1B(A项殷红(yān)，C项撰稿(zhuàn)，D项被褥(rù))

　2A(B项线缆，C项挑衅，D项目不暇接)

　3D(人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。用在此处，与句意不符。)

　4C(《芦花荡》和《热爱生命》都是小说。)

　5B(根据句子之间的逻辑关系。选自冰心《谈生命》。)

　6(1)这漫天飞舞的樱花，飘得妩媚妖艳，风情万种，是一双含情的眸，一股清纯的`泉，

　把美丽诠释得酣畅淋漓。

　(2)这布满苍穹的星子，闪得璀璨耀眼，玲珑剔透，是一片浩瀚的海，一张神秘的图，

　把宇宙装扮得绚丽迷人。

　7(1)重庆(1分)将举办(1分)全国老字号博览会(1分)

　(新闻原标题为：《火锅英雄》引发消费热 重庆将举办全国老字号博览会)

　(2)中华老字号是指历史悠久，拥有世代传承的产品、技艺或服务，具有良好声誉的品

　牌。(句式1分，三个特点各1分。)

　(3)①和盛庄：和者，态度和气，性格和善，凸显创始人对美好品德性情的追求;盛者，

　生意兴盛，客人众多。符合老字号特征的第二、三条特点。(2分)

　②饭醉团伙不适合作为火锅店店名。一、它不符合老字号名称的特点;二、饭醉团

　伙谐音犯罪团伙，谐音寓意不吉利，读起来不雅、不文明，听起来别扭，可能会

　给百姓造成误解。如果以此为名，则是一种经济短视和短命的行为。(2分)

　8(1)匹夫不可夺志也 (2)何时眼前突兀见此屋 (3)柳暗花明又一村

　(4)东风不与周郎便 (5)赢得生前身后名 (6)晓雾将歇

　(7)千里共婵娟 (8)浩荡离愁白日斜 (9)朔气传金柝，寒光照铁衣

　9(1)格外 (2)呆呆 (3)像狗牙那样 (4)忧伤的样子

　10(1)潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么没有似的。(教参译文)

　潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，什么依靠也没有。(教材译文)

　(2)因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。(教参译文)

　11C(作者在贬居生活中的心境应该是孤凄悲凉。)

　12(1)写作内容：作者敢于选择被遗弃于荒野的无名小潭作为表现对象，有过人的艺术胆

　量。(2)写作手法：①寓情于景，情景交融。作者在写小石潭的自然景物时，驾驭自如

　地融进自己的情感，景随情迁，体现作者高超的艺术智慧和艺术技能。②在描绘具体景

　物时，或移步换景，在移动变化中引导读者去领略各种不同的景致，具有极强的画面感。

　③或特写镜头，第二段中，清澈的潭水和游动的鱼儿相互映衬，收到了很好的艺术效果。

　④运用了侧面描写。文章对潭中游鱼的刻画只有几句，无一句涉及水，却极其准确地写

　出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。⑤动静结合。石头上有鱼的影子，鱼还神态自若

　地“怡然不动”，这是静景。之后潭中的鱼忽然游动，似与游人玩乐，这是动景。写鱼时

　的动静结合，让作者得以暂时的欢愉。(内容和手法各2分，意合即可)

　13(1)缝纫机很少见，针头处不停伸缩，竟能缝制衣服

　(2)觉得很亲切，是玩伴

　(3)村里有人家的孩子摆弄缝纫机时，被针头将手指穿透

　(4)淡去恐惧，失去乐趣(4分)

　14句中用了动作描写，从“围”“伸出”“踩”等词看出(1分)，细腻传神的写出母亲使用

　缝纫机时，我和姐姐们围在周围玩缝纫机的动作(1分)，表现出我和姐姐们对缝纫机的

　好奇(1分)，以及当年我们和母亲在一起的快乐时光(1分)。

　15(1)“撞击”指夜深人静时母亲还在为我们缝制衣服，缝纫机发出的“嗒嗒”声在屋子

　里格外清晰。(2分)

　(2)“撞进”指听着“嗒嗒”声，知道母亲在旁边劳作、陪伴，“我”睡的很安稳，很安

　心。(2分)

　16(1)总结全文，使文章结构更加完整紧凑。(1分)与标题呼应(点题)。(1分)

　(2)点明文章主旨，即“我”对童年快乐时光的怀念(1分)以及对温暖的母爱的怀念。

　(1分)

　17(1)关爱孩子(家人)，夜深了还在为孩子们缝制衣服。担心孩子们玩缝纫机有危险， 所

　以严厉的要求孩子们不准碰。

　(2)热情，乐于助人。左邻右舍的人拿着布料或衣服让母亲帮忙，母亲都是痛快地答应。

　(3)节俭，勤俭持家。母亲给缝纫机它缝制了很精美的布套，每次用完都擦拭得干干净

　净，也经常给一些地方上润滑油，所以用了好几年，还像新的一样。

　(谈出任意两点即可。人物形象2分，结合内容分析2分)

　18(1)你会买不需要的东西的原因(其中“你”可以写成“我们”、“人们”、“消费者”)。(2分)

　(2)免费(1分)和折扣促销(1分)。

　19举例子的说明方法，举了约翰伯纳和他妻子因商场优惠活动“买手机赠平板电脑”而

　购买完全用不上的手机的例子(1分)，具体形象(1分)的说明了免费对消费者有着异

　乎寻常的吸引力，以至于会让人们产生一种非理性的冲动占有欲，从而很难认清这种购

　物行为是否真的是自己需要的(1分)。

　20(1)句子用了比喻的修辞手法，将商场比作迷宫(1分)，生动形象(1分)的说明了商

　场布置的复杂，进而说明商家通过购物环境的布置鼓励多余消费(1分)。体现了

　说明文语言的生动性。(“生动形象”“生动性”任写一个即可)

　(2)不能删去。“很可能”一词表示限制(推测)(1分)，意思是因为购物环境的布置，

　消费者走出超市的时候，买了比原计划更多的东西这种情况是很有可能(或者有很

　大概率)发生的，但不是一定发生(1分)。如果删去，意思变成消费者肯定会买

　比原计划更多的东西。这种说法太绝对，与事实不符(1分)。所以，“很可能”一

　词体现了说明文语言的准确性。(1分)

　21 B(3分)

　22(1)买下一个商品前给自己5分钟(一点时间)，好好想想自己是否真的需要。

　(2)看到打折促销或者免费信息，对比原价看看是不是真的优惠了。

　(3)进商场后直接去购买目标商品，尽量少浏览其他商品。

　(4)提高心理素质，不受售货员态度影响。

　(3分，以上四点是通过文章内容总结的，学生答案中至少有以上四点中的一点才

　符合问题中“根据文章内容”的要求，另两点言之有理即可。)

1 关于人教版初中语文古文作者思想感情

古代诗词中常见的思想情感

1、忧国伤时

①揭露统治者的昏庸腐朽。 如杜牧《过华清宫》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”

②反映离乱的痛苦 。如杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。”

③同情人民的疾苦。如杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。

④对国家民族前途命运的担忧。如杜甫《登楼》：“花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。”这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。

2、建功报国

①建功立业的渴望。如曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》。

②保家卫国的决心。如王昌龄《从军行》。

③报国无门的悲伤。如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿？少年不识愁滋味》。

④山河沦丧的痛苦。如陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。

⑤年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼《水调歌头？赤壁怀古》

⑥揭露统治者穷兵黩武。 如杜甫《兵车行》。

⑦理想不为人知的愁苦心情。 如屈原《涉江》。

3、思乡怀人

①羁旅愁思。 如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。”又如温庭筠《商山早行》。

②思亲念友。如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子？十年生死两茫茫》。

③边关思乡。如范仲淹《渔家傲？塞下秋来风景异》。

④闺中怀人。如王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行？候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》（长安一片月，万户捣衣声）。

4、生活杂感

①寄情山水、田园的悠闲。如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。

②昔胜今衰的感慨。如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》。

③借古讽今的情怀。如辛弃疾《京口北固亭怀古》。

④青春易逝的伤感。如李清照《如梦令？昨夜雨疏风骤》。

⑤仕途失意的苦闷。如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头？明月几时有》。

⑥告慰平生的喜悦。如杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月？明月别枝惊鹊》。

5、长亭送别

①依依不舍的留念 。如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》。

②情深意长的勉励。 如王勃《送杜少府之任蜀州》。

③坦陈心志的告白。 如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

评析这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。

另告诉你一个博文地址，好好研究的话古文这一块绝对能满文通过，祝你取得好成绩！

2 关于人教版初中语文古文作者思想感情

古代诗词中常见的思想情感 1、忧国伤时 ①揭露统治者的昏庸腐朽。

如杜牧《过华清宫》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”

②反映离乱的痛苦 。如杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。” ③同情人民的疾苦。

如杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。 ④对国家民族前途命运的担忧。

如杜甫《登楼》：“花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。”

这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。

进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。

2、建功报国 ①建功立业的渴望。如曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》。

②保家卫国的决心。如王昌龄《从军行》。

③报国无门的悲伤。如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿？少年不识愁滋味》。

④山河沦丧的痛苦。如陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。

⑤年华消逝，壮志难酬的悲叹。如苏轼《水调歌头？赤壁怀古》 ⑥揭露统治者穷兵黩武。

如杜甫《兵车行》。 ⑦理想不为人知的愁苦心情。

如屈原《涉江》。 3、思乡怀人 ①羁旅愁思。

如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。”

又如温庭筠《商山早行》。 ②思亲念友。

如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子？十年生死两茫茫》。 ③边关思乡。

如范仲淹《渔家傲？塞下秋来风景异》。 ④闺中怀人。

如王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行？候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》（长安一片月，万户捣衣声）。 4、生活杂感 ①寄情山水、田园的悠闲。

如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。 ②昔胜今衰的感慨。

如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》。 ③借古讽今的情怀。

如辛弃疾《京口北固亭怀古》。 ④青春易逝的伤感。

如李清照《如梦令？昨夜雨疏风骤》。 ⑤仕途失意的苦闷。

如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头？明月几时有》。 ⑥告慰平生的喜悦。

如杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月？明月别枝惊鹊》。 5、长亭送别 ①依依不舍的留念 。

如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》。 ②情深意长的勉励。

如王勃《送杜少府之任蜀州》。 ③坦陈心志的告白。

如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

评析这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。

首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。

另告诉你一个博文地址，好好研究的话古文这一块绝对能满文通过，祝你取得好成绩。

3 初中语文所有文言文表达的思想感情

岳阳楼记表达了作者以天下为己任的爱国情怀，寄物于情抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。的壮志豪情

送马生序表达了作者希望后生能够珍惜读书的机会，对学习有着持之以恒，不怕困难，坚持不懈的感情，以自喻来告诫后生。

五柳先生反映的是作者鄙弃官场，联系当时的时代背景的话，当时的文人都有避世的情怀，隐逸独居其乐。采菊东篱下，悠然见南山，也反映了作者向往隐逸生活的乐趣。

爱莲说，表达了作者不与世俗同流合污，自洁其身，出淤泥而不然的君子胸怀

三峡，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情

唉···还有很多啊，一时记不起···，到时在补充一下吧，该睡觉了

4 初中语文所有文言文表达的思想感情比如《童趣》：表达了作者

岳阳楼记表达了作者以天下为己任的爱国情怀，寄物于情抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的壮志豪情送马生序表达了作者希望后生能够珍惜读书的机会，对学习有着持之以恒，不怕困难，坚持不懈的感情，以自喻来告诫后生五柳先生反映的是作者鄙弃官场，联系当时的时代背景的话，当时的文人都有避世的情怀，隐逸独居其乐采菊东篱下，悠然见南山，也反映了作者向往隐逸生活的乐趣爱莲说，表达了作者不与世俗同流合污，自洁其身，出淤泥而不然的君子胸怀三峡，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情唉···还有很多啊，一时记不起···，到时在补充一下吧，该睡觉了。

5 谁能帮我归纳一下初中文言文中的常见的人物性格,思想感情以及道理

1、忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫《春望》中 “国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。

2、历经磨难、坚持追求的形象 如屈原《离骚》中：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾犹未变！”再现了一位不愿同流合污，不低头，不屈服，执著地追求真理的形象。 3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如苏轼《定风波》中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。”让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行豪放洒脱的形象。

4、转战沙场、舍身保国的形象 如王昌龄《出塞》：“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。”我们仿佛看到一位亘古如新、千载不变的雄伟战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。

5、寂寞愁苦、身世飘零的形象 如李清照《声声慢》中，我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲。

沦落之苦。 6、孤傲高洁、坚持操守的形象 如李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

7、寄情山水、归隐田园的隐者形象 如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

8、怀才不遇、壮志难酬的形象 如陆游《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”大志落空，奋斗落空，而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先斑！一位悲怆、郁愤的不遇之士形象栩栩如生。

如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。

塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 9、慷慨愤世、矢志报国的形象 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。

如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 10、送别友人、思念故乡的形象 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》 11、反对征伐、同情疾苦的形象 杜甫的《石壕吏》、《兵车行》则是体察人民痛苦，反对战争的情感。

12、重情重义、儿女情长的形象 如杜牧《赠别》：“多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。”将有情人别离时独特的表情生动地表现了出来，诗中两位依依惜别的多情人形象缠绵深挚，别有一番风神韵致。

13、辛苦劳作、纯朴善良的形象 如白居易《卖炭翁》：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”活画出一个年迈而善良的卖炭翁的肖像，劳动之艰辛也得到了形象的表现，这样一个最下层的劳动者多么生动、感人，令人扼腕悲叹。

6 初中语文思想感情,品读句子的答题公式

初中语文现代文阅读知识及解题技巧 语文考试制胜三大秘诀 一、仔细审题：多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式），一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍。

二、用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。 三、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。

语文阅读分析常用名词 一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 常见写作方法、表现手法 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 语句特色评价用词 准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力 语句在表情达意方面的作用 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 语句在文章篇章结构上的作用 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。 各种文体知识点及应试方法 一、记叙文 记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙） 探究“如何整体感知？” 阅读记叙文，首先要整体感知文章的大概内容。

这里所说的“整体感知”就是通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。

1、整体感知的内容。 A、理解课文的内容和思路 B、体会作者的态度、观点、感情 阅读记叙文时，我们通过对重点词语和关键句、段内涵的仔细揣摩，理清作者的思路和主要内容，领会文章内容和主旨，从而体会作者对生活、人性、世事的感悟、态度，了解作者所持的观点和感情。

整体感知文章的主旨及作者的情感或观点，这个也就是我们的答题的思想，在解题过程中起着重要的指导意义。这也就是我们所讲的答题时，能往中心上靠的，尽量往中心上靠，围绕作者的写作意图回答问题。

如《藤野先生》。 2、整体感知的方法 A、不同的体裁有着不同的方法 （1）写人的记叙文——一般侧重分析人物的思想性格。

从描写人物时写的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特点，其中包括对人物的正面描写：外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。如《最后一课》、《芦花荡》 （2）记事的记叙人——抓住记叙的六要素，分析事件的意义和影响。

如《社戏》 （3）写景状物的记叙文——抓住景物的特征，总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。

B、整体感知有助于我们在有限的时间内抓住文章的重要内容和中心意思，从而能有效地梳理文章的脉络，并在此基础上进行进一步的精要分析。快速整体感知课文，我们还可以从以下几方面着手： （1）通过寻找中心句或中心段把握文章的主旨。

如每一段的中心句、课文开始和最后结尾的总结段落，或者还有写课文中间有明显的承上启下的过渡段。如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。

（2）通过归纳来进行提炼。有的文章的中心意思分散杂全文各部分中，需要通过归纳各段的断意来提炼。

在记叙文中，中心有时比较含蓄，往往蕴藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基础上深入挖掘，而有些文学作品更是往往意在其外，非深入进去不能挖掘其中丰富的内涵。例如《社戏》一 课，全文并未直接点明中心，只在最后一段文字中说道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戏了。”

如果理解只停在表面，同学们会误以为本文主旨只是为了告诉读者“我”怀念的是好戏和好豆，而实际上这样的理解当然是很肤浅的，细究下去会发现并非如此。 （3）学会筛选文章信息，抓住关键性词语来理解作品的深刻含义。

所谓“关键性词语”，就是文中对表达内容、表达中心起重要作用的词语。关键性词语通常是在通读全文，对作品内容有了一定了解后才能比较准确地找到（一般在议论或抒情语句中）。

找关键性词语的目的在与挖掘深刻、含蓄的思想内容或者文章写作的中心等。如《背影》关键性的词语表现“我”对父亲感情的变化。

3、具体答题方法 审清题意。就是要分析题干要求，包含几层意思，其中透露了哪些信息。

只有搞清题意，我们才能更好地按要求做题，少走弯路，切中要害。回扣原文。

找出题干考查点的出处。从命题的考查层次上看，阅读理解的出题思路一般都很清晰，从分段考查到牵涉到上下几段概括总结，逐步过渡到对于全文内容的把握。

从段落上来看，考查一般情况下是从前往后，逐层深入，先分后合。这样一来，为更好地回扣原文找到了一定的思路。

上下联系。由回扣原文依照的切入点作为参照点进行文意上的上下联系，范围可能在本段之内，也可能涉。

7 人教版语文文言文故事所有知识点,要全的

我这里有一些，但不是很完全1，《得道多助，失道寡助》 孟子 本文借论述战争中进攻与防御的失利，深入论证“施行仁政”的必要性，“人心向背”是决定战争胜负的根本条件。

2，《曹刿论战》 《左传》 通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁长勺之战问题的对话，阐明弱国在对强国的战争中应采取正确的战略战术原则，即“政治上取信于民，军事上后发制人”。 3，《出师表》 诸葛亮 全文主旨是使后主刘禅认识到必须“亲贤远佞”，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。

4，《生于忧患，死于安乐》 孟子 本文说理从一般到个别，讲的是造就人才和治理国家的问题，提出了“生于忧患，死于安乐”的主张。 1，《三峡》 郦道元 通过对三峡四季美景的描绘，表达了作者对山水风光的热爱，寄予了对劳动人民的同情。

2，《与朱元思书》 吴均 通过对富春江美景的描绘，表达了作者对山水风光的热爱，也隐含着作者消极遁世的思想。 3，《桃花源记》 陶渊明 本文虚构了一个与黑暗社会现实相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，表达了广大人民的意愿。

4，《岳阳楼记》 范仲淹 本文借助对洞庭湖的景色和迁客骚人登楼观景所触发的感情的描写，发表议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 5，《醉翁亭记》 欧阳修 文章通过描写滁州山间的美妙景色以及他和滁州百姓一起游乐的情景，展现出一幅“官民同乐”的图画，委婉含蓄的表达了作者借游山水来排遣苦闷的特殊心理。

6，《记承天寺夜游》 苏轼 作者借月夜赏景，抒发了“不为世俗所累，闲适恬淡”的思想感情。 1，《陋室铭》 刘禹锡 本文借对陋室的描写，表达了作者“高洁傲岸的节操和安贫乐道”的生活情趣。

或表达了作者“不慕名利，不与权贵同流合污”的品德和精神追求。 2，《爱莲说》 周敦颐 本文借助莲的形象的描写，表现了作者“不慕名利，洁身自好”的生活态度，批判了当时“趋炎附势，追逐富贵”的恶浊世风。

3，《五柳先生传》 陶渊明 文章托五柳先生为名写自传，从思想性格，爱好，生活状况等方面塑造了一个独立与世俗之外的隐士形象，赞扬了他“不慕荣利，安贫乐道”的精神。 2，《送东阳马生序》 宋濂 作者以自己当年求学的经历，热情鼓励马君则要刻苦读书，意在说明：“业精德成的关键在于勤奋专心”。

3，《鱼，我所欲也》 孟子 孟子借鱼和熊掌的比喻，阐明人生在世，无论在什么情况下，都应该“舍生取义”，那些不辨礼义而贪求富贵的行为，则是可耻的。 3，《论语》六则 孔子的这六则言论分别选自《论语》的《学而》、《为政》、《公冶长》、《述而》等篇，主要是谈学习和个人修养的。

8 人教版中考语文诗歌思想内容分类

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《白雪歌送武判官归京》 岑参 唐 《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐 离别之诗，抒发对家乡的思念。 《渡荆门送别》 李白 唐 《次北固山下》 王湾 唐 别后对家人，对朋友的思念。

《夜雨寄北》 李商隐 唐 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 唐 《水调歌头》 苏轼 宋 《武陵春》 李清照 宋 《望江南》 温庭筠 宋 《蒹 葭》 《诗经》 春秋 《无题》 李商隐 唐 表达思归之心，羁旅之愁。 《天净沙·秋思》 马致远 元 表达对古人的缅怀之情，抒发历史兴亡之感。

《赤壁》 杜牧 唐 《山坡羊·潼关怀古》 张养浩 元 表达对战争的厌恶，对和平生活的向往。 《石壕吏》 杜甫 唐 《春望》 对统治者的批判，对劳动人民的同情。

《观刈麦》 白居易 唐 《泊秦淮》 杜牧 唐 对田园生活的向往，表达闲适恬淡的心情。 《归园田居（其三）》 陶渊明 东晋 《饮酒（其五）》 《游山西村》 陆游 宋 《西江月》 辛弃疾 宋 表达忧国之思、报国之志、忧民之心。

《过零丁洋》 文天祥 宋 《已亥杂诗》 龚自珍 清 《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 唐 《渔家傲》 范仲淹 宋 《江城子·密州出猎》 苏轼 宋 《雁门太守行》 李贺 唐 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 宋 即景抒情 / 言志 《登飞来峰》 王安石 宋 《望岳》 杜甫 唐 《使至塞上》 王维 唐 《观沧海》 曹操 三国 抒发对自身遭遇的感慨 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 唐 《行路难》 李白 唐 《相见欢》 李煜 唐 抒发对春天等美好景物的喜爱之情。 《早春呈水部张十八员外》 韩愈 唐 《钱塘湖春行》 白居易 唐 表现对年华已逝，好景不长的感伤。

《浣溪沙》 晏殊 宋 对国事的关心，代父从军的叙事诗 《木兰诗》 《乐府民歌》 南北朝 表达对爱情、理想的追求。 《关 雎》 《诗经》 春秋 2、典故归纳 古诗词很讲究用典，因为援引史实、使用典故，可以使古诗词的容量增大，表达更生动、更典雅、更含蓄，收到言简意丰的效果。

古诗词中的典故和所要表达的思想常常是紧密联系在一起的。所以，熟记典故是我们理解古诗词的重要途径之一。

现将七――九年级含典故的诗句归纳如下： （1）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 典故： 闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。

烂柯人——指晋人王质。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。

等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年了。

在诗中的意思和作用： 诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。

后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。 （2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

（《渔家傲·秋思》范仲淹） 典故： 勒石燕然——用的是《后汉书·窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。 在词中的意思和作用： 词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。

词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。 （3）为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

（《江城子·密州出猎》苏轼） 典故： 亲射虎，看孙郎——孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。 在词中的意思和作用： 词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。

（4）持节云中，何日遣冯唐？（《江城子·密州出猎》苏轼） 典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。

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