课文灯笼结尾表达的情感是什么呀

课文灯笼结尾表达的情感是什么呀,第1张

作者要讨弟弟的宽恕,抚平他精神的创伤,而弟弟却全然忘却,毫无怨恨;“我”因无法补过而心情只能一直沉重下去,这是怎样的一种悲哀啊!而这种悲哀既意想不到,1“无可把握”,想摆脱也不可能了。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配,彼此都不以为有什么错,现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦,而被虐杀者已经全然忘却。课文一再强调“我”的沉重和悲哀,不仅表现个人的悔恨,而是对这种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜的感情。即使在今天,我们仍然可以从中得到极大的教育意义

灯笼这篇文章

是吴伯箫的作品

文章回忆早年与“灯笼”相关的一些生活景象,

流露出对故乡和亲人的怀念;

并在结尾处结合当时的国运时事,

传达出那个时代的“正能量”。

《灯笼》是吴伯箫写作的一篇散文,

文章回忆早年与“灯笼”相关的一些生活景象,流露出对故乡和亲人的怀念;并在结尾处结合当时的国运时事,表明要做抗日“马前卒”的心愿,传达出那个时代的“正能量”。

拓展补充:

灯笼这篇文章是作家吴伯箫创作的散文,从不同的方面讲述了灯笼的重要性,文章回忆早年与“灯笼”相关的一些生活景象,流露出对故乡和亲人的怀念。以“灯笼”引出古代将领保家卫国的事迹,情感豪迈。这篇文章由点及面,由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼,又由灯笼联想起亲人的关爱,再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹,表达了作者对这些英雄敬仰。

小说的题材:

文章围绕“灯笼”,写到亲人的离合、家族的变故、飘泊的悲欢等题材,故事性强。诗的感情:“灯笼”在文中寄寓了作者丰富而深厚的内心情感;围绕灯笼的人事也都充满感情,如“母亲的头发也全白了”等表达,善于借意象抒发深情,留下回甘余韵。文章以“灯笼”为主线串连人事,贯穿古今,使文章形散而神聚。

《灯笼》一文是对童年时节、农村民俗、亲情等方面的情感回忆和表达。在文中,作者以灯笼为引子,叙述了自己小时候放灯笼的情景以及对灯笼的眷恋之情,同时也表达了对家乡、家庭以及传统文化的深厚感情。

然而,作者在文章的结尾处突然提到了汉献帝,给人一种意外和跳跃的感觉。从文中可以看出,作者将汉献帝和自己小时候放灯笼的情景联系起来,是因为汉献帝的故事与灯笼有一定的联系。据传,汉献帝被董卓控制后,被迫流亡,一路上他用灯笼传递消息与支持者联络,因此灯笼被认为是汉献帝逃亡的象征。

通过将汉献帝的故事和自己小时候的灯笼活动联系起来,作者不仅在情感上拉近了自己与历史的距离,也展现了对历史的兴趣和对传统文化的尊重。这也从侧面说明了作者在文中所表达的情感不仅仅是对民俗的眷恋,还涉及到对历史和传统文化的关注。

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