父母对孩子的感情是矛盾吗？

首先，两代人之间有代沟，价值观不同，对很多事情的看法不一样，正所谓“话不投机半句多”，沟通起来容易产生矛盾，说不到一块去。因此年轻人很难向这些长辈打开心扉，真实的想法不会和他们倾诉。因为说了他们也不理解，很可能还会干预自己的生活。所以父母和长辈们对于孩子，总是一厢情愿的，以自己的想法去揣摩。对于感情上的事，也同样如此。而这种揣摩往往是和孩子的真实想法和实际需要不一致的。

也许你会说，父母也年轻过，对于孩子的感情观，怎么可能完全不了解呢？可事实上就是这么拧巴。很多时候，父母会觉得自己在年轻时候，在感情上走过的一些弯路，踩过的一些坑，不希望孩子掉进去。正因为自己年轻过那些错误的想法，要帮助孩子及时纠正，所以他很可能会按照自己当下年纪对感情的思路，觉得找一个什么样的人更适合婚姻，更适合生活，去硬塞给自己的子女，还希望子女完全接受自己的情感价值观。

最典型的事例莫过于热播剧《父母爱情》里，嫁给“泥腿子”江德福的安杰，尽管自己年轻时一直觉得不甘心，对于婚姻有很多委屈，可是在给自己的大女儿江亚菲找相亲对象的时候，却依然按照自己丈夫的标准选择。那个朴实有前途的孟天柱，自然被安杰相中，一心想要把他招揽为女婿。只可惜，江亚菲不喜欢孟天柱。她嫌弃孟天柱连普通话也讲不好，常把“我”说成“饿”，给他取了一个有意思的外号为“饿主任”。

安杰没年轻过吗？他一个资本家的大**嫁给了农民出身的江德福，一开始有多少的别扭、委屈难道都忘了吗？可是在择婿的时候为什么不站在女儿的角度，用自己年轻时候的浪漫、理想化去帮女儿找相亲对象呢？还不是因为这场婚姻，自己是既得利益者，站在现在一个中年妇女的角度想，还是这样的男人靠谱，今后的生活更稳定，也更容易幸福。年轻时候的那点小浪漫算得了什么？

再有，年轻人都比较个性独立，不希望自己的隐私被这些长辈知悉，尤其是不希望父母和长辈亲戚再像对待孩子一样，对自己过分关注。尤其是对于情感这方面，很可能口是心非，向他们透露的并非是自己的真实现状和真实想法。

比如一直单身的子女，可能是因为喜欢某一个人爱而不得，而其他人又总是无法达到心中这个理想的标准。于是虚位以待，一直为了心中所想而寻觅，或索性不愿意将就，干脆单身。可是却对父母讲，因为工作太忙，生活圈太窄，认识不到异性，所以单着。那么父母就领略错了方向，你没时间找，那么我就帮你找。这样一来，寻觅方向难免南辕北辙。

最后，我觉得很多年轻人对于父母或长辈亲戚介绍给自己的相亲对象，天然就持有抵触情绪和否定态度，认为他们根本就不了解自己，硬塞过来的这种相亲，纯属就是为了找对象而找对象，不重视自己、不尊重自己，那么找来的也不可能是什么合适的人。带着这种情绪去相亲，自然成功率也会大打折扣。

　孩子的健康成长是父母都很关注的一个问题，父母也是都希望孩子能够健康快乐的成长，对于孩子的教育也是不能忽视的一个问题，孩子教育也是要有正确的方法的。下面是我为大家整理的怎样教育孩子正确的爱情观，仅供参考，欢迎大家阅读。

　引导他正确对待生活中的爱情现实。

　作为我们成人，当然知道爱情的复杂性，现实中的很多悲欢离合都是“爱”这个字在作祟，但是，孩子对社会的认识有限，他们容易走极端，要么认为爱情就是桃花源，可以融化一切烦恼;要么认为爱情是罪恶之源，必须拒而远之，这都不利于他树立正确的人生观和价值观。一位妈妈在报纸上看到一则新闻：一位年轻女教师被负心男人抛弃后，绝望自杀。她和读高中的女儿一起探讨，她说：“这位女老师在工作中非常出色，有思想、有观念，然而在爱情上却犯糊涂了。

　爱情是一个人生活中很重要的一个内容，但却不是生命的唯一。生命中值得珍惜的东西还有很多，比如亲情、尊严、人格、健康，我们崇尚爱情，但却不能xxx情的奴隶。”她还带女儿去法院旁听妻子被丈夫虐待的家暴案件。女儿很疑惑：“他们俩是自由恋爱结婚，有感情基础，后来怎么会变得像仇人似的？”妈妈告诉他：“男方说打她是因为太爱她，害怕失去她，他这是打着爱的幌子，其暴行后面是阴暗的思想和恶劣的人品。真正的爱应该是建立在平等、信任、尊严基础上。女方正是因为感动于他所说的‘太深’的爱而始终沉默，误解了爱的涵义，被甜言蜜语迷了心。”妈妈是想让女儿明白，对待爱情，必须有非常成熟和理智的心态，绝不是盲目的好感或者一时的冲动。

　如何对孩子进行爱情教育

　正视，而不是回避。孩子对爱情问题感兴趣是很正常的，影视剧、游戏、广告宣传、同学互相传教，形形色色的爱情观以不同的方式入侵孩子小小的脑袋，他所接受的关于爱情的信息已经超乎我们的想像。如果我们还“谈爱色变”，那就是对事实的漠视，是掩耳盗铃了。面对孩子的好奇和困惑，我们应该以坦然心态视之。

　尊重他的感受，不要讥讽他。

　如果孩子对爱情表现出浓厚的'兴趣，比如，像上述丽妮妈妈所讲述的那样，小姑娘偷偷看言情小说;或者突然对哪个异性有好感;或者发表一些大胆的言论，比如儿子9岁时就告诉我：“我班每个男生都有暗恋的女生！”我问他暗恋谁，他不屑地说：“没有固定的，过几天换一个”，面对此状况，父母在尽量表现得不动声色，千万不能讥讽她：“小小年纪，不好好学习，净想一些乱七八糟的事！”“你们连自己是什么都没弄明白，还想什么爱情的问题！”“你们这是玩荒唐可笑的小孩把戏！”这会让孩子很受伤，觉得受了羞辱，因为在他的认知和感受里，他所经历的感情都真实而有价值的，如果他视为珍宝的情感却被父母贬得一文不值，那么，对他来说，就等同于自己也被贬抑了。更不能在亲戚朋友面前嘲讽他，青少年最爱面子，也最恨父母让他在大庭广众之前丢脸，你如果让他丢了脸，他会想办法也让你丢脸的，比如，故意和你对着干或破罐破摔，他以他失败的成长作代价来反击你。

　温馨提示：

　1、尊重他的感受，不要讥讽他。在孩子的认知和感受里，他所经历的感情都真实而有价值的，如果他视为珍宝的情感却被父母贬得一文不值，对他来说，就等同于自己也被贬抑了。

　2、正视，而不是回避。孩子对爱情问题感兴趣是很正常的，他所接受的关于爱情的信息已经超乎我们的想像。面对孩子的好奇和困惑，父母应该以坦然心态视之。

　3、引导他正确对待生活中的爱情现实。孩子对社会的认识有限，他们容易走极端，父母要引导他正确认识现实爱情的悲欢离合，树立正确的人生观和价值观。

　爱情，或是一个眼神，一声叹息，一个笑靥，一种付出。爱情能够让人变的更温暖，能够帮助分享自己的那份快乐，留给人们的也都是美好的印记。孩子们在学前教育的成长过程中，也希望除了父母和老师的那份爱以外，还可以得到更多的关爱，能够和自己喜欢的小伙伴一起玩、一起分享快乐和零食，这般美妙单纯的情感，作为家长的我们又怎么忍心来破坏它呢？与其百般的阻挠和批评，倒不如多一点宽容和理解，能够和孩子一起快乐成长，这才是合格父母们的做法。

　正确的爱情观---基于现行法律，主流道德导向。

　恋爱要严肃认真、感情专一

　爱情是一个男性与一个女性之间的爱慕关系。这种关系包括自己特有的感情和义务，它只能存在于恋爱者两人之间，不容许第三者介入。而且，恋爱不是儿戏，双方要真诚相待、实事求是地对待自己，也实事求是地对待对方。无数事实证明，用欺骗手段骗取爱情，是不会幸福的。另外，双方一旦建立了恋爱关系，就要忠贞专一，一心一意;不能三心二意、见异思迁。任何一个人搞三角恋爱、多角恋爱的行为都是不道德的。

　正确处理爱情与学业、事业之间的关系

　爱情是美好的，它是人生内容的重要组成部分，但不是人生的全部，它应该服从于事业，促进事业的发展。一个人只有学业、事业取得成功，其爱情之花才会开得更加鲜艳芬芳。所以，把学业、事业放在首位，摆正爱情与学业、事业的关系，不要把宝贵的时间全部用于谈情说爱上而放松了学习和事业。没有学业、事业的爱情如同在沙漠中播种，缺乏坚实的根基和土壤，迟早会枯萎。只有爱情同学业、事业的结合，爱情才有旺盛和持久的生命力。

　提倡志同道合的爱情

　恋爱应把具有一致的思想、共同的信仰和追求放在首要地位，把心灵美好、情操高尚、心理相融作为择偶的第一标准。莎士比亚曾说：爱情不是树荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，而是建立正在共同基础上的心灵沟通。因此，在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。马克思和燕妮的崇高爱情就是建立在志同道合的基础上的，正是因为如，他们的爱情才经受住了艰难困苦的考验、传为佳话。爱情观应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合。

　要懂得爱情是一种责任和奉献

　爱不仅是得到，更重要的是一种责任和奉献。在社会生活中，人具有两方面的责任：一是个人对社会应尽的责任;二是个人对家庭、父母、孩子、朋友和爱侣的责任。第二方面的责任属于私人生活的性质，是社会干预最为微弱的生活领域，主要依靠良好的道德修养和自觉的责任感来维持。正因为如此，它体现了一个人的人格魅力。一旦进入爱的王国，就必须具有强烈的责任感和奉献精神，才能获得崇高的爱情。

　多一些理解、信任和宽容，互相尊重

　在恋爱过程中，应多一些理解、信任和宽容，互相尊重，共同进步。爱情是互爱的统一，相爱的双方，都有着自己独立的人格和精神世界，既不能完全依附对方，也不能要求完全占据对方。爱情与做人一样，理解、信任、诚实和宽容都是十分可贵的品质。爱很多时候意味着是一种付出，要相知、相敬、相让。“世上没有十全十美的人”，两个人在一起并不是简单的组合，必须互相迁就;爱，就必须接受他的一切，包括缺点。

在孩子幼小的心灵深处，荣誉夹杂着太多的功利色彩，面对社会环境，市场经济的冲击，相当一部分孩子的情感态度、价值观偏离了“正常”的轨道，难道这能够说是孩子的过错吗。老师、家长对孩子应该采取什么样的评价激励方式，这是对学校、家庭教育敲响了警钟。

新一轮课程改革也特别加强了对孩子的情感态度及价值观的培育和引导。《数学课程标准》以及教师用书的每一册都把本册的教学目标定位到四个方面：“知识与技能领域”“数学思考领域”“解决问题领域”和“情感态度领域”，每一个单元教学的具体目标中，也特别对孩子的情感态度价值观的发展提出了要求，而对这一目标的实践，如果过于重视这一目标，会影响到孩子对知识与技能的掌握，既然不能完全量化。

老师辛勤的成果得不到合理的评价，甚至会产生负面的影响，得不到社会、家长认可，因而常常会说起它重要而做起来不重要。孩子情感态度价值观目标的重视和实践，正是对老师的情感态度价值观的严峻考验。

孩子上了中学，特别是进入青春期后，家长除了关心孩子的学习外，最关心和担心的也许就是所谓的“早恋”问题了，即：情感问题。

　　有很多家长向我咨询孩子的所谓“早恋”问题，在我和他们的交流当中，我能感觉到他们对孩子的情感问题的担心、纠结和忧虑，有的家长甚至用了求救一词。有的家长对孩子的情感问题采取和孩子不断地讲大道理、规劝和提建议等方式，甚至有的家长对孩子采取围追堵截，千方百计的让孩子断了所谓的“早恋”念头；有的家长还偷看孩子的手机短信或QQ聊天记录，希望能发现一些蛛丝马迹；更有甚者，在发现孩子手机流量增大后，到电信部门把孩子的使用流水打出来作为证据质问孩子……可以说，家长的这些做法都是对孩子的不尊重，是欠妥的。

　　其实，家长在孩子情感问题上的担心和忧虑绝大多数是没有必要的，因为孩子进入青春期最明显的特征就是性机能发育成熟了，随之而来的就是他们对异性情感的渴望和追求。这个时期的孩子对异性产生好感、爱慕都是很正常的事情。花季少男少女，那个少女不怀春，那个少男不钟情，可以说，如果青春期的孩子不对异性有好感那才有问题，不是吗？

　　当然，家长如何面对青春期孩子的情感问题，对孩子能否健康正常将起到非常重要的作用。那么家长如何做？才能帮助孩子平稳而又快乐的度过这一人生最美好的时期——青春期呢？

　　首先，家长应在和孩子保持良好的亲子关系上下功夫。

　　我曾经在以前的博文中多此强调过，亲子关系的好与坏、优与劣是孩子学习成绩的一把尺子。其实，亲子关系不仅仅是衡量孩子学习成绩的标尺，而是衡量孩子是否健康成长的关键点！只是在此我还要补充强调一点：亲子关系只是良好家庭教育的根本点，是必要条件而非充要条件。比如：家长没有运动的好习惯，孩子也没有养成运动的好习惯，孩子的身体素质就不会好，那么，在运动方面家长和孩子就没有争议和冲突出现，亲子关系也就谈不上不和谐，但是健康不论对我们家长还是孩子都应放在首要位置来对待的，可是事实呢？我们不能等到失去了健康才知道健康的重要性。

　　至于家长如何做？才能让你的家庭拥有良好的亲子关系，在此，我就不详谈了，感兴趣的群友可以看看 《三通教育理念的提出及应用》。

　　其次，家长要了解青春期孩子的特点，有了解才能有理解和接纳。

　　青春发育期简称青春期，一般在12～19岁，它是孩子成长过程中，所要经历的三个逆反期中时间跨度最大的一个，是儿童向成人过渡的中间阶段，有人把它称为"人生历程的十字路口"，它既与儿童有别，又与成人不同。贯穿青春期的最大特征是性发育的开始并逐步完成，与此同时男女青年在心理方面也出现特征性的变化。

　　青春期的心理概括地说是矛盾的，它的矛盾性表现在以下几方面：

　　1

　　独立性和依赖性的矛盾

　　青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异端，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。

　　2

　　成人感与幼稚感的矛盾

　　青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感，认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出"成人"的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。

　　3

　　开放性与封闭性的矛盾

　　青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到施放的对象，只好诉说在"日记"里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

　　4

　　渴求感与压抑感的矛盾

　　青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。

　　5

　　自制性和冲动性的矛盾

　　青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。

　　青春期的心理就是在这样的矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，是一个自然过程。

小孩子心中的恋爱观应该是不计结果，不论得失，随心而动，随意而安的。他们觉得重要的是眼前人的情意而不是钱财，觉得未来可期，以后再多的困难都是可以一起面对的。

小孩子看待感情其实真的挺简单的，他们觉得在一起快乐，有小鹿乱撞的感觉就是爱情。所以有时候可能会觉得他们的爱情来得莫名其妙，觉得他们大多数都是玩玩而已。但其实小孩子才是最相信爱情的，他们相信以后会有美满到老的生活，觉得维系两个人生活的是爱情，觉得相爱的两个人就应该天长地久。

小孩子的爱情像极了有情饮水饱，他们真的是不计得失，不论结果的在恋爱。也有可能他们的未来还充满着未知，他们身上还没有生活所带来的压力吧，所以他们可以什么都不顾的恋爱。说夸张一点的形容就是他们会觉得与全世界为敌又如何，只要他们真心相爱，没有什么困难是克服不了的，相爱的人最终的结局都应该像偶像剧的男女主那样甜美。

所以一部分也是受了偶像剧和各大小说的影响吧，而另一方面则是因为他们的日子太单纯了，所以对于另一半的要求也很单纯，对自己好就是爱的表现。他们觉得平时的小惊喜是爱，你侬我侬的待在一起是爱，生病时的呵护是爱。

其实这才是爱情最开始的模样，只是后来因为长大了，接受到了生活的压力，看到了社会的残酷，明白了钱财权的重要性，才明白了原来仅靠情是吃不饱饭的。所以大家慢慢也就不追求爱情了，觉得合适就行，觉得外在条件和感情同等重要，甚至外在条件过于硬气的，感情要不要也无所谓了。

所以总的来说，小孩子的恋爱观是就是单纯的像谈个恋爱，想赌上全部和你努力创造一个未来。

我读书的时候，早恋可是被严格禁止的，老师和家长组成了严密的防线，结果却是漏洞百出。

现在的父母，对待孩子青春期时的爱情，基本不鼓励也不反对，任其自然。甚至有家长极力鼓动子女去谈一场恋爱，哪怕失败也好。

读过一篇文章，是女儿对爸爸说，自己成了低领剩女。看来在现在的孩子们来看，没谈过恋爱成了被嫌弃的对象，因为你不够优秀。

对于孩子青春期时懵懂的爱，就像大禹治水，堵不如疏。家长们已经认识到“堵”的危害，那应该学习“疏”的技巧。

一

如果让我给我的爸爸贴三个标签，我会选上进（工作狂）、博学（爱读书）和美食家（厨艺棒）。

如果让我给我的妈妈贴三个标签，我会选勤劳、简朴和善良。

父亲是我小时候崇拜的对象，尽管现在我看他已经有些“过时”了，但是他的这三个标签潜移默化的影响我。我工作中是典型的拼命三郎，闲时爱书如命，对待吃的十分认真挑剔，偶尔自己会露上一手。

我现在才发觉，不知道从什么时候，我开始越来越像我的父亲。

我也经历过青春期，和广大青年一样讨厌母亲的啰嗦，生活在自己的世界。但是若干年后，当我带着老婆回家，我发现我媳妇和我母亲很像，她也一样的 勤劳、简朴和善良。她和母亲一样操持家里的活计，有时我笑称你们才像是一家人。

有一句歌词是这么唱的，“长大后，我就成了你”。

的确，长大后，我变成了我父亲，然后娶了另一个我的母亲式的女子。

当我发现时，我感觉万分惊讶，因为我一直认为我们这一代人和他们是完全不同的，对生活对家庭的认知从头到脚都不一样。

但是我找到了和他们一样的爱情，这很有意思。

是我故意去找这样的姑娘吗？不是，应该是碰到这样的姑娘，我自然而然被吸引。现在我才知道，是因为她身上有我母亲的那些影子。

孩子们虽然会受书籍、电视的影响，但是父母的爱情观才是孩子们最主要的学习对象。经营好夫妻自己的爱情，提高自己爱情的标准，孩子的选择一般都不会差。比如父亲是一个自律上进的人，女儿会喜欢一个懒散的家伙当对象吗？

二

在我父母年轻的时代，谈恋爱要等毕业工作之后。

我们这一代，父母普遍允许孩子谈恋爱是高中毕业，大学以后。

现代，可能高中，初中，反正年纪越来越小。

我还在上幼儿园的女儿最喜欢白胖的小男生，见到都是主动的又搂又抱，热情的很，经常弄的小帅哥不知所措。

看来，孩子从小就已经开始对异性有了自己的判断，只不过是在青春期由于荷尔蒙的大量分泌，容易产生爱情而已。

虽然那时的孩子的爱情观还没有定型，但是家长为什么不从小就影响他们的爱情观呢？

就像一般的中国父母都不善给孩子进行性教育，他们一般也羞于提前爱情观。结果就是对于孩子影响最大的变成了言情小说和偶像剧，可能很多剩男剩女孩子挑挑拣拣多少有这一部分原因吧。

家里条件不好而父母又拜金，孩子找爱情也会瞄准钱袋子；父母不顾家庭的，孩子缺乏关爱，就会以为爱情就是整体黏在一起；父亲专横霸道的，孩子可能就会受大男子主义影响；母亲爱算计的，可能女儿就总会计较鸡毛小事。

这些特征，都是从小家庭带给孩子的爱情观，很难被注意，很难被发现，又的的确确影响孩子们选择自己的爱情。

所以你希望自己的儿子或女儿如何选择另一半，就请从他们小的时候带着他们朝这个方向前进。

三

孩子们的爱情，基本都是脱离了生活的束缚，当碰到现实，很容易破碎。以前有一句流行语叫毕业我们一起失恋，其实现在也一样。

能经受住生活考验的才是真的爱情。

很多男生都梦想以后自己肯定出人头地，但是现实往往不是这样。很多女生憧憬公主式的爱情，但现实却十分残酷。其实，能平淡的生活下去就已经很不容易了。如果有共同的爱好，共同的品味，同样的生活理念和价值观。那么生活简直不要太幸福。

有一对情侣，偷父母的钱逃学私奔了。当他们最后剩5元钱时，男孩给女孩买了一朵花，女孩却哭了，她那时更缺的是一块馒头吧。之后他们给父母打了电话，感情也到此而终。

所以，孩子们看爱情，往往看到那些甜蜜忽略那些平凡，父母应该带着孩子领略爱情的每一面。既可以是波涛汹涌的海面，也可以是平静的湖水，无论哪种，都很美。

相比于传统刻板式的吼骂教育，言传身教的“模仿标准”更能让孩子体会幸福，现如今很多父母都认识到了这一问题的严峻性。　因此有的爸妈会刻意在孩子面前秀恩爱，让孩子体会到父母之间的情感，为他们自己的婚姻观和爱情观打基础。　小学生怎么看待父母秀恩爱？看完才知道现在孩子的爱情观有多正　前段时间看了一则采访节目，问一群小学生，怎么看待父母秀恩爱？孩子们的回答让网友羡慕不已。　小学生A：我爸爸最爱的就是我妈妈，作为女儿，看到爸爸妈妈这么恩爱，我就像躺在温暖的被子里面一样，就算我躺在冰冰冷冷的地窖，也不会冷的那种感觉。　小学生B：爸爸妈妈很恩爱，一家人欢欢喜喜的那种感觉，我从来都不吃醋，以后我也会有我的老婆。　小学生C：虽然你们很相爱，但是下次抱抱的时候能不能也抱下我，我可怜兮兮的望着你们了。　小朋友们的类似言论一出，立刻惊呆一群网友，纷纷表示羡慕，觉得现在小学生的爱情观很是前卫。　在孩子面前秀恩爱，有助于提高宝宝情商，也要把控尺度　娱乐圈的杜江和霍思燕，在真人秀节目中大秀恩爱，儿子嗯哼却情商颇高，在接受采访时，主持人对嗯哼说“你以后会有自己的太太“，嗯哼却说“不会，我只喜欢妈妈“。　秀恩爱可以增进亲子关系，调和家庭氛围，正面引导孩子的恋爱观、婚姻观。但是孩子年龄还小，父母在孩子面前秀恩爱时要把控尺度。　 1、不要刻意地为了“秀”而秀　父母感情好才是最重要的，秀恩爱只是一种方式。　如果感情不好，在孩子面前硬秀恩爱，那也只是拙劣的表演。　孩子都是敏感的，但是发自内心，很容易感受到。不善表达的父母，也不要为了秀恩爱而焦虑，在孩子面前表达对对方的关心，也是一种秀。　 2、注意面向孩子“秀”的内容　有的父母在孩子面前没有遮拦，不管什么都秀，而有些内容是夫妻之间的小情趣，这方面就不适合在孩子面前展现出来，要注意尺度和内容。　其实也可以借着秀恩爱，向孩子传递一些情感信息，比如过节日送给对方一个礼物，平常说一些贴心的话等等，比单纯的说教更有效。　小学生的`爱情观2　爱情观是人们对爱情问题的根本看法和态度，它的内容主要包括：什么是爱情，爱情的本质，及爱情在社会生活和个人生活中的位置，择偶标准，如何对待失恋等。爱情观是人生观的反映。爱情观在不同的历史时期，由于受不同的经济条件，社会制度，及思想文化状态的影响和制约，有着不同的内容，并且随着社会发展而不断发展和变化。　 一、爱情观是一个人面对爱情应有的态度、观点和方法论。爱情观的内容主要包括：　1、什么是爱情，爱情的本质，及爱情在社会生活和个人生活中的位置，择偶标准，如何对待失恋等。　2、爱情观是人生观的反映。爱情观在不同的历史时期，由于受不同的经济条件，社会制度，及思想文化状态的影响和制约，有着不同的内容，并且随着社会发展而不断发展和变化。　 二、现代爱情观特征　现代的爱情观是以恋爱双方的共同理想和奋斗目标为前提，以自由恋爱为基础，以共同承担社会责任和道德义务为己任的，因此，它具有如下四大特征：　其一，自愿互爱，爱情是不可强求的，恋爱双方首先要在自觉自愿的基础上，相互尊重，相互爱慕，从而促使爱情关系建立和发展；　其二，忠贞专一，爱情具有排他性，恋爱方应相互信任和保持依恋感，决不能三心二意，朝三暮四，见异思迁；　其三，相容互补，无论爱情双方存在什么样的个性差异，只要不是原则问题，都应该心理相容，并在实际生活中相互尊重，相互学习，取长补短，满足需要，共同发展；　其四，强烈持久，恋爱双方应保持强烈深厚的感情，从而保证爱情关系的稳定性和持久性　小学生的爱情观3　 8种爱情观，你是属于哪一种　 1、牺牲奉献型　自己一旦投入到爱情中，就会无私奉献，甚至是委屈求全：牺牲自己，来满足对方的需求。　 2、执着占有型　在爱情里缺乏安全感，有着很强的控制欲、占有欲，表现出来的是经常问你行程、和谁在一起、不许和异性说话等等。　 3、真情投入型　对感情有着坚定的态度，认为两人相爱后，可以一起携手克服万难。并且着重在平等的关系中彼此分享与包容、互信互谅。　 4、悲观保留型　害怕受伤，不敢投入太多的感情，在感情关系中有所保留，并且做好了随时退出的准备。　 5、浪漫表达型　在爱情中会不断的制造浪漫，会把爱情过得很有仪式感。　 6、肉体感官型　更喜欢双方能够亲密接触，通过接触，来表达爱意。正如我们在大街上会看到一些卿卿我我的情侣。　 7、游戏手段型　在爱情里更注重感觉，感觉一旦没有了，可能会放弃这段关系，转而会投入到下一段关系中。他们可能会有很多的备胎，更多的是在爱情中寻找新鲜感。　 8、婚姻目的型　以结婚为终极目的，在恋爱时就会考虑到未来的种种，比如对方的学历、经济、原生家庭等等。

儿童观是指人们对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。它涉及儿童身心发展的特点、儿童期的意义与价值、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系问题。

1、儿童是人，具有与成年人一样的一切基本权利具有独特的人格。

学习和发展是儿童不可剥夺的权利，成年人因为儿童提供一切有利于生存，发展和学习的条件与机会。

2、儿童是一个全方位不断发展的“整体”人应尊重并满足儿童各种发展的需要。

儿童身心各方面是一个有机的整体，所谓完整的儿童应是指全面发展，和谐平衡的儿童，其发展是身体的、认知的、情感的、社会的和人格的整合性的发展。

3、儿童发展的个体差异

儿童发展中共性与个性并存儿童个性发展有些特征与共性一致，有些特征在发展速度上会超前或滞后于共性。此外，每个儿童都有鲜明的个性差异，同龄儿童中也没有完全一样的儿童，对儿童的个性的尊重和自由发展是创造性的前提。

4、儿童具有巨大的发展潜能，在适当环境和教育条件应大限度地发展儿童的潜力

5、儿童具有主观能动性，在其发展过程中起着积极主动的作用。

6、男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益受到平等对待。

常见的儿童观有以下几种：

（一）社会本位的儿童观

社会本位的儿童观是指仅以社会（或者国家群体）的利益为标准看待儿童的地位和价值的观点：把儿童看做是国和家的财富，家族延续和传承的工具，未来的劳动者和兵源。

也就是说，社会本位的儿童观仅仅把儿童看做国家的附属品，其价值在于对社会的贡献，因此，儿童是没有自己独立的价值的，不能享受任何权利，甚至基本的生存权也得不到保障。

例如：认为儿童是国家的财富和兵源，是国家繁衍的工具。

（二）个人本位的儿童观

在欧洲的文艺复兴运动中，人文主义思想使人们开始尊重个性，歌颂任性，在这样的历史文化背景下，儿童逐渐被当成人来看待，并发现儿童具有与成年人不同的身心特点，从而初步形成了个人本位的儿童观。

其主要以“人”为中心，一切为了人的利益服务。洛克的“白板”，卢梭的“自然论”，福禄贝尔“第一所幼儿园”，杜威“儿童的儿童中心教育”等都体现了这一观点。

例如：尊重儿童和儿童所有的各种权利，儿童一出生就具有一切道德的、理智的、身体的能力萌芽，教育机会均等，儿童是学习的主体。