最后一课的第6段表达了什么情感

第一个阶段（开头——\"小院子里\"1—6）序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。

第二个阶段（\"平常日子\"——\"他那副大眼镜\"7—10）开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——课前

第三个阶段（\"我看见这些情形\"——\"忘记不了\"11—23）发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。——课上

第四个阶段（\"忽然教学的钟声\"——结束24—29）高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景

表达了对祖国的爱以及对失去家园的悲愤、沉痛的心情 望采纳

您好，很高兴能够回答您的问题！

我认为，情侣之间如果要增进感情，最适合聊的话题有以下这些：

1、分享童年

我们每个人的童年生活中，藏着原生家庭对于我们的影响，和亲密的另一半去分享自己的童年，不仅仅是分享自己儿时的快乐和烦恼，也是让对方走进自己的童年，去体会自己的快乐和忧伤。

当我们了解了对方的成长历程之后，我们才能够最大程度上做到感同身受，才能够明白对方为什么会形成这样的性格与脾气。

看似这是一个分享的过程，同时也是一个让对方进入自己内心的最快的途径。

2、制定爱情规则

制定属于两个人的爱情规则，在这个规则中，不仅仅要包含两个人的相处模式，还要包括两个人的止战机制。

尤其是当两个人发生矛盾时，有效的爱情规则，能够更大程度上帮助我们减少争吵，避免冷战。

一段好的感情，一定有属于自己的爱情规则，不管有没有特地的去制定这项规则，但它一定在无形中影响着两个人的情感关系。

3、分享兴趣爱好

女生总是讨厌男生玩游戏，男生总是反感女生化妆时间久。

因为男生的兴趣就是玩游戏，而女生的兴趣就是想变美。这是男女之间的差别，因为不了解，所以才会特别的讨厌。

也许当女生爱上游戏，当男生爱上化妆，就不会那么讨厌这种兴趣了。

所以分享自己的兴趣爱好，让对方深入地去了解，他（她）可以不喜欢，但是一定要了解。

4、聊一聊对方的爱情观

爱情观是一个很宏观的表达，就像我们总说三观不同一样，到底是哪三观，其实很少有人能够说得明白。

爱情观也是如此，我们很难把自己的爱情观表达出来，但是我们可以聊一下自己对待感情的态度，和出现问题时的处理方式。

如果对方是一个特别喜欢冷战，特别喜欢冷暴力的人，那么我们就必然要在这段感情中付出更多。

5、什么时候开始喜欢彼此的

问这个问题，其实还是女生比较多，因为女生想要和你确定一件事，那就是你到底是不是真的喜欢她。

这个问题更像是一个关于安全感的问题，如果在讨论这个问题时，建议男生千万不要含糊其辞，不要回答一些特别笼统的概念，这样不仅不会给你们的关系加分，反而会产生副作用。

所以当女生问你时，你就要简单直白地告诉对方，是从什么时候开始喜欢上她的。

是她第一次给你做早饭时，是你最苦难的时候她对你的关心和鼓励时，亦或者是她那天冲你的一个微笑时等等。

6、在一起以后一定要做的事

这个问题就像是两个人一起画画，你们想要将来生活是什么样子，就需要你们两个人共同去描绘，而不是一个人去硬撑。

所以一起聊聊将来要做的事，既是给双方的未来“画一张饼”，同时也是给双方树立一个共同的目标。

就像**台词中说的那样：

两个人出去旅游其实并不是那么重要，重要的是两个人为了出去旅游而一起努力的日子。

7、你第一次吻我心里是怎么想的

这个话题会让我们重温刚认识时的那种心动和不安。

会把我们带回到刚刚接吻时的那个场景，让我们内心深处在一起深深的爱对方一次。

当然，如果这个话题是在睡前聊的话，可能接下来的事，就不需要过多的解释了。

8、私下你是如何向别人描述我的

听听对方对你的描述，会让你更加深刻的了解你在对方心目中的形象，同时也能够从对方对你的描述中，看到彼此心中并不完美的自己。

当然，沟通这个问题时，彼此一定要真诚，如果藏着谎言，那么这个话题就失去了本身的意义。

9、如果你的朋友出轨你会怎么办

出轨是男女在感情中的底线，听听对方在对待出轨的态度上是怎样的想法，这也可以在很大程度上了解对方如何看待出轨和背叛。

就像早年陈思诚在接受采访时，就曾表达过对待出轨的态度，他说：“不管是谁，都会有对婚姻的背叛，哪怕是心理上的游离。”

这样的观点和态度，其实就为他后来的出轨，埋下了伏笔。

所以听听对方在出轨这个问题上的态度，我们也能够更加了解对方在对待自己这段感情时的态度。

10、你初吻是在什么时候没有的

很多人都批评男生会有处女情结，其实在爱情中，每个人都是自私的，都希望对方能够把全部都给自己。

就像女生也会在意另一半还会不会有前女友的微信是一样的。

当我们敞开心扉去聊这个话题时，往往能够从对方的语气和态度上看出对方对过去还是不是有留恋和不舍，是不是已经走出了过去的感情阴影。

都说“前任一哭，现任必输”，当我们聊起彼此的前任时，是可以从语言中，听出对方的想法的。

11、喜欢哪座城市

这个话题有点类似于兴趣爱好，不同的是，我们可以从对方喜欢的城市，看出对方在生活态度上的一些变化。

年轻的时候我们可能喜欢北上广深这样的大城市，因为我们年轻冲动有激情，可等到过了那个年纪，我们会喜欢一些三四线城市，想要安稳和平静。

这其实是一个人心态上的变化，有的人是少年老成，有的人注定一辈子都不会安静下来。

12、不能接受对方什么缺点

这个问题如果能够坦白的交流的话，那么一定是非常有助于增进感情的。

因为在感情中，我们总是会有很多很多的问题出现，但是大多数的问题，其实都是鸡毛蒜皮的小事。

如果我们能够避免出现一些触犯对方底线的问题，那么对于我们的感情而言，无疑是上了一道保险。

13、仪式感你感觉重要吗

仪式感是维系一段感情的润滑剂，好的仪式感能够让感情保持持续激情，而不会变的冷却。

如果对方是一个特别枯燥无趣的人，那么我们就要降低自己对待惊喜的期望值；相反，如果对方觉得仪式感比较重要，那么在将来的情感生活中，他也一定会让你充满惊喜。

对待仪式感的态度，就像是对待生活的态度。

有的人消极怠惰，有的人充满激情。

14、举出3个你与我的共同点

看看对方是不是真的了解自己，三个彼此身上的共同点，对于两个相爱的人而言，其实并不难。

而寻找共同点的过程，其实就是一个自我审视与发现对方优缺点的一个过程。

这个共同点可以是优点，也可以是缺点，关键在于我们要学会去发现。

15、你有没有什么奇葩的朋友

通过了解对方的朋友圈来了解对方，都说一个人的成就，取决于他身边十个最亲密朋友的平均成就。

所以对方的朋友圈，很大程度上也反映了对方的性格和生活。

通过聊聊对方身边的朋友，就可以看出对方在对待友情上的态度。

爱人之间总是找不到话题聊，其实并不是我们没有话题，而是我们拒绝去了解。

所以好的感情一定充满了话题性，一定充满了趣味性。

如果你们现在的感情已经处于无话可说的边缘了，那么这十五个话题，不妨可以尝试一下。

或许，会让你的生活变得不一样！

教学目标

1．了解中朝两国人民在共同的战斗中结下的用鲜血凝成的友谊，从中受到国际主义教育。

2．练习概括课文的中心思想，体会作者是怎样围绕中心进行表达的。

3．学习本课生字、新词，理解重点词语，练习用“暂时”“雪中送炭”造句。

4．有感情地朗读课文。在课文前三个自然段中选择一段背下来。

教学重点

1．了解中朝两国人民在共同的战斗中结下的用鲜血凝成的友谊，从中受到国际主义教育。

2．练习概括课文的中心思想，体会作者是怎样围绕中心进行表达的。

教学时间　 二课时

第一课时

（一）揭示课题。

同学们，什么样的人可称为“亲人”？

通过讨论，使同学们理解志愿军与朝鲜人民之间的关系。

（有血缘关系的，有亲戚关系的；经常住在一起的；有救命之恩的……）

志愿军为什么把朝鲜人民看作亲人呢？我们认真学习《再见了，亲人》就能理解在这篇课文中“亲人”的含义了。

（二）检查预习，扫除文字障碍。

1．填写生字表。

2．注意字音、字形。

3．解释词语，理解课文内容。

有些词可以通过查字典理解。

暂时：短时间。

雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。

忘怀：忘记。

阻击：以防御手段阻止敌人增援、进攻或逃跑。

崎岖：形容山路不平。

唯一：只有一个，独一无二。

同归于尽：一同死亡和消灭。

金达莱：朝鲜常见的一种花。在我国称杜鹃花，也叫映山红。

代价：为了达到某个目的而付出相当的物质和精力。课文中指朝鲜大嫂为了帮助志愿军而失去了双腿。

血泊：大滩的血。

片刻：一会儿，时间很短。

打糕：用大米或江米做成，是朝鲜人民喜欢吃的一种食物。

捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。

刚强：不怕困难或不屈服于恶势力。

噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。耗，指坏的音信或消息。

崎岖：形容山路不平。

侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动。

深情厚谊：深厚的感情和友谊。

情谊：互相关怀、爱护的感情与友谊。

4．辨析词义，找出近义词、反义词。

（1）近义词

刚强（坚强）　　　 战役（战争）　　　 温暖（暖和）

代价（价值）　　　 看守（看管）　　　 侦察（探查）

（2）反义词

温暖（寒冷）　　　 刚强（软弱）　　　 崎岖（平坦）

片刻（长久）　　　 唯一（众多）　　　 噩耗（喜讯）

5．区别形近字，按字义组词。

出示幻灯片，请同学区别形近字，指出相同和相异之处，然后理解字义组词。

嫂（嫂子）　　　　　 谣（歌谣）　　　　　 硝（硝烟）

艘（一艘）　　　　　 摇（摇摆）　　　　　 消（消灭）

阻（阻止）　　　　　 泊（停泊）　　　　　 崎（崎岖）

祖（祖国）　　　　　 伯（伯父）　　　　　 骑（骑马）

棍（棍棒）　　　　　 渐（渐渐）　　　　　 耗（噩耗）

混（混合）　　　　　 暂（暂时）　　　　　 耕（耕地）

唯（唯一）　　　　　 洒（洒水）　　　　　 役（战役）

准（准备）　　　　　 酒（白酒）　　　　　 设（建设）

6．理解“暂时”“雪中送炭”并结合生活实际造句。

指导学生讨论词义，及在生活中怎样运用，然后造句。

暂时——电视机买来了，但今天停电，所以暂时还不能看。

雪中送炭——妈妈送我一本字典，正是我需要的，真是雪中送炭。

（三）了解课文内容，给课文分段，概括段意。

全文共六个自然段，结构比较清楚。通过朗读，同学们可以了解到；课文分别叙述了志愿军战士同朝鲜大娘、小金花、大嫂告别的情景。因此，课文可分为四段。

第一段（第一自然段）叙述同大娘告别的情景。

第二段（第二自然段）叙述同小金花告别的情景。

第三段（第三自然段）叙述同大嫂告别的情景。

第四段（第四至第六自然段）表达了志愿军对朝鲜人民的依依惜别之情。

也可以把全文六个自然段分为两大部分。第一部分是一、二、三自然段，主要讲志愿军战士与大娘、小金花、大嫂告别的情景；第二部分是四、五、六自然段，主要讲的是在车站上，列车开动时，志愿军战士与朝鲜亲人依依惜别的情景。

这里按照四段的分法进行学习。

（四）朗读全文，为进一步分析课文做准备。

（五）作业：

1．了解志愿军赴朝鲜作战的历史。

2．抄写生字、词。

第二课时

（一）设置情景，导入新课。

播放志愿军进行曲录音带，让学生在“雄赳赳，气昂昂”的乐曲声中，跟随志愿军一起跨过鸭绿江，去感受中朝人民用鲜血凝成的友谊。

这是一曲高昂雄壮的乐曲，我们的志愿军战士就是以这样的姿态、精神面貌奔赴朝鲜的，为的是保卫祖国，解放朝鲜人民。我们的军队在那里与朝鲜人民并肩战斗，赶走了美帝国主义侵略者。在朝鲜的日日夜夜，我们的志愿军与朝鲜人民亲如一家人，临别时他们都依依不舍。我们的课文记述的就是这难舍难分的场面。

（二）教师范读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

（三）学习第一段。

1．默读，思考：这一段主要讲了什么？

（这一段主要记叙了志愿军与朝鲜大娘惜别的情景。）

作者从三个方面记叙了这一内容。请同学们四人一组讨论，把这一段分为三层，并谈谈自己的感受。

“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”这是什么句式，在文中起什么作用？

师：学习了这一段，你最大的感受是什么？

（我觉得这一段突出地表达了朝鲜大娘对中国人民志愿军慈母般的爱。）

2．有感情地朗读这一段，体会志愿军和朝鲜大娘之间的真挚情感。

朗读时要注意语调轻缓，读出志愿军与大娘依依惜别的情感。

（四）学习第二段。

这一段的结构，写法与第一段相似，教师可以指导学生仿照第一段的学习方法学习此段。

（五）学习第三段。

这一段的结构与写法也与第一段相似，因此教师应该让学生自己按照一、二段学习的方法自学这一内容。

（六）小结前三段。

这篇课文是以志愿军的口气与朝鲜人民话别，通篇都是志愿军在讲话。在这依依惜别之际，朝鲜人民是怎么想，怎么说呢？课文有这方面的叙述吗？哪位同学来说一说。

志愿军在朝鲜战场上有很难忘的人和事，作者为什么选择了这样三个人物来写呢？

（七）学习第四段。

齐读最后一段，体会志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情。

学习这一段主要以朗读为主，读出志愿军对朝鲜人民、朝鲜国土依恋的感情，读出志愿军发自内心的“我们的心永远跟你们在一起”的呼声和决心。

“再见了，亲人”。这句话是谁说的？为什么要称“亲人”？

这一段表达了志愿军怎样的思想感情？

（这一段集中表现了志愿军战士对朝鲜人民的依依惜别之情。）

（八）有感情地朗读全文，体会作者在文中表达的思想感情，练习概括中心思想。

通过学习这篇课文，哪位同学能用一句话来概括课文的主要内容？

（这篇课主要记叙了志愿军归国时同朝鲜人民告别的情景。）

师：作者在文中表达了怎样的思想感情呢？

（文中每一段都赞扬了中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。我想这就是作者想要表达的思想感情，也是作者的写作目的。）

这篇课文的中心思想是什么？

（赞扬了中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。）

课文是用哪些材料来表达中心的？

（作者选取了志愿军与大娘、小金花、大嫂的惜别及火车开动后志愿军发自内心的呼喊来表现中心的。）

（九）总结全文。

对关系亲密，感情深厚的人称为亲人。课文中志愿军战士把朝鲜人民看作亲人，通过学习课文，我们也体会到了，他们不是亲人，胜似亲人的情谊是用鲜血凝成的。同学们，这就是国际主义精神。

（十）巩固知识，完成课后练习。

1．出示幻灯片，读句子，着重理解带点的词语。

（1）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！

雪中送炭：比喻在别人急需时给予帮助。

（2）你回到村里，焦急地等待着妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。

噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。

同归于尽：尽，完结。一同死亡或毁灭。

（3）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

这样的代价：代价，为达到某种目的而耗费的物资、精力甚至生命。

（4）让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

再：又一次，再一次。

2．在前三个自然段中选择一段背下来。

这三段的结构及表达的思想感情都比较相近，可让学生自行选择一段背诵。

3．小练笔。

要求：写你周围的同学是怎样讲礼貌的；要围绕中心选材，做到内容具体，语句通顺、连贯，题目自定。

这个练习可以做为课外练习去完成，主要是训练学生写文章要有中心。

1、阅读全文，说说本文标题中的“失群”作何解？

2、整体感知全文，请用简明的语言概述本文的内容。

3、把握本文的感情基调，从文中选出关键词语填空，理清作者情感变化的轨迹。

欣然——（ ）——（ ）——（ ）——歉然

4、第6段中的画线句会使你联想到哪朝诗人的谁的哪两句诗？

5、本文语言精致，情感深邃，立意高远，请任选一个角度谈谈你的理解。

1、指被“我”人为美化来装饰小窗的落叶永远无法像其他落叶一样回归自然。

2、面对失色红叶，我试图挽回它的美丽，却以失败告终。

3、怅然、怡然、惘然

4、清朝，龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

5、只要紧扣文本，言之有理即可。