乐高简单机械课程

『壹』 如何宣传幼儿园以及小年级的孩子去学乐高能让家长觉得劳逸结合，对孩子有启发开阔思维

不同年龄段孩子如何学乐高

3-4岁的孩子

3~4岁孩子适合玩大颗粒的套装。买玩具推荐3-5岁玩Duplo(德宝)，也有教具系列不容易买，如9656，带齿轮、滑轮、轴等等。孩子的发展特点是开始通过五感(看听说闻触)了解身边的一切。他们开始以“自我”为中心，在游戏的过程中，慢慢地认识、了解发生在身边的一切事和物，所以这个阶段的乐高引导会以孩子身边的环境和他们这个阶段所感兴趣的事物为主题。

可以引导孩子们搭一些他们已经有认知的动物，比如大象、鱼之类的，也可以让他们搭建生活中的汽车与飞机，这个阶段的孩子需要开始培养基本的Social Skill(社会技能)，其中最重要的一点就是学会认识自己的情绪。如果在家里玩乐高，这个年龄阶段的孩子也可以灌输一些数学与艺术的基本概念，比如颜色、形状、数字、规律等等，在这方面，乐高是一个非常棒的载体。

5-6岁的孩子

这个年龄段的孩子手部精细动作及手眼协调能力渐入佳境，他们已经不再满足于认识事物表面的形象和功能，而是开始萌发探寻世界的好奇心。所以这个阶段的引导，可以让孩子解决一些生活中存在的简单问题，例如如何解决进出拥挤问题的单向旋转门。并且在课程当中学习一些简单的物理知识，杠杆、滑轮、齿轮传动等，在学习过程中提升孩子解决实际问题的能力并为二阶课程做好知识方面的准备。可以结合车轮、齿轮、转轴等进行。

在这个阶段的孩子可以通过乐高逐步引导他们学一些物理知识。这个年龄的孩子也会模仿周边的事物来搭建，但是他们在找准事物宏观的同时，还会更加关注于细节。其实在搭建建筑的时候，孩子会对结构、承重有更深刻的认识，比如和孩子一起用乐高搭一座桥，只有两个桥墩，然后往桥上放重物，看谁的桥承重更多。你可以和孩子试试这个游戏，想做一个坚固的大桥很不容易呢!

这个年龄段的孩子，可以用乐高来做一些数学的训练。

训练加减法：

用乐高来教分数，理解总体和部分的概念，当然对孩子的难度有点高。

7岁以上的孩子

7岁以上的孩子已经不满足于简单的拼搭了，他们喜欢更酷的，该阶段应以实验探究和基础编程为主，实验探究主要让孩子更深刻的理解知识。

一般情况下，6~7岁的孩子，乐高教育推荐的第一套简单机械的教具就是9686，它有一个高大上的名字：科学与技术套装，这个套装有15本说明书，也就是15种结构，玩法很多，仅仅官方出品就足够玩很久，更别说乐高达人们自己琢磨出来的玩法了。

9686作为教具，它的各种结构都是比较简单的，很容易上手，但是基本能覆盖之后乐高机器人总会涉及到的基本机械结构。并且这个套装中还包含一个马达，让机械结构能动起来。针对机器人，乐高推出了两个系列的套装，一个是针对7~10岁的WeDo 20，另一个是针对9岁以上的Mindstorms EV3，当然这个年龄仅供参考。这两个套装的共同点是都会配有马达、电池等一堆组件，还有IPAD或者电脑对应的编程软件，可以对机器人进行编程和遥控，只不过后者更加复杂，比如会增加声控、移动感应、工程机械等等功能组件。利用WeDo 20搭出来的机器人，会安置一个电池和马达,可以通过IPAD进行遥控和编程。进行完机械结构的基础学习后就可以进入进阶阶段了，一般来说，9686套装学的比较扎实，跨过WeDo20学习EV3问题也不大。

学乐高对孩子的帮助

1、游戏与玩相结合，孩子是天生的学习者，但孩子们不愿意被逼着去学习太难或过于简单的知识。在“玩”的过程中，孩子们探索、体会属于他们的世界则会更容易掌握知识，无论是书本上的还是课本之外的。

2、更好的发挥自我的个性，孩子的个性可以从他们的日常行为观察出来，也可以通过他们的作品呈现出来。机器人的搭建可以给孩子们无限的想象力，让他们自由发挥。

3、可以轻松的学习枯燥的初、高中理科知识，在以后学习更轻松，更有兴趣，在搭建的过程中，你会发现运行的过程中有许多要修改的地方首先是作品的结构，这里你可能需要用到物理结构以及机械相关的知识，从这些方面对所搭建的进行优化改造。

4、从实践中体会自我成就感，在这种一次次成功实践的过程中，孩子的自信心得到了极大的锻炼，而且这些成本是非常低廉的，简单的一次作品，或是一次比赛。从小培养出来的这种成就感会让他们充满自信，对他们的人生发展具有重要的意义。

『贰』 求视频:简单机械设计作品

很难来，估计没有，机械自设计是一门学科，机械设计基础是一门课程，而且涉及到材料力学等其他学科，恐怕要进行机械设计的话，想要做的稍微专业一点，都需要系统的学习，网上搜到的只怕是机械设计基础的视频课程学习。

想要涉猎机械的话，先看一下《机械原理》和《机械设计》这两本书，或者是《机械设计基础》。

另外,虚机团上产品团购,超级便宜

『叁』 谁知道宁波亲亲袋鼠家有没有大点孩子的乐高机器人课啊，孩子8岁了，还有别的地方有吗

宁波亲亲袋鼠家好像 没有机器人乐高课的，那里是面向3到6岁的孩子的，不过听说有小学生还在那里上乐高课呢，那里大点的孩子学的都是简单机械方面的东西

『肆』 乐高课程主要教什么

主要课程内容如下。

1、学编程，逻辑思想，创新思维。

2、各种结构的搭配。

3、学习数学、物版理。

乐高课权程学的不仅仅是搭积木，还有更高级的机器人，教学内容还是很丰富的。

乐高教育隶属于乐高集团，1980年成立于丹麦，为全世界的教师和学生提供内容丰富、具有挑战性、趣味性和可操作性的学习工具和教学解决方案。

乐高教育的独特学习理念、教学指导、小组作业、教师培训、安全环保的学具、趣味性的比赛方式，使孩子们发挥出天生的创意力和想象力，培养团队精神、解决问题能力、应变能力、表达能力、社交能力等，帮助他们从容应对 21世纪所带来的新挑战。

『伍』 乐高机器人培训课程介绍

乐高根据孩子年龄阶段不同研发了不同的课程

3—5岁的孩子生理和大脑处在对世界元素的感知、发现阶段,以具体形象思维为主，教授孩子使用乐高积木教学搭建不同的主题结构。 通过穿越游戏、乐创工程等趣味性系列主题，引导孩子自主搭建主题结构，激发探究兴趣，通过直接感知、亲身体验，认识社会生活元素，学习发现问题、分析问题和解决问题。在快乐的活动中，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，锻孩子的动手能力、提升想象力及团队协作能力；同时趣味性的主题搭建能帮助孩子集中注意力，提高对事物的专注。

5—6岁的孩子对世界的认识逐渐加深，语言、动手、创新能力有一定的基础，使用乐高建筑类器材，可教孩子们建构出无论功能还是结构都更加复杂与多样的装置和现实模型，充满创新的主题活动，更促进孩子们探索科学的兴趣。在主题搭建活动中，孩子不仅可以学习建筑和科技人文知识，了解各类不同建筑的结构和功能，而且从中掌握简单机械结构在人类生活中重要的应用，提高了动手实践能力和创新思维，能进行假设和猜想，喜欢与人合作和交流。

6—8岁的孩子对世界的认识逐渐加深，语言、动手、创新能力有一定的基础，也掌握了一定的自然、科学、社会等知识。可以教孩子们建构出无论功能还是结构都更加复杂与多样的装置和现实模型，充满创新的主题活动，不但可以进一步提高孩子们动手能力和想象力，更促进孩子们探索科学的兴趣。

9岁以上还是动手能力相对较强，可以学习乐高ev3课程，通过机器人图形化编程技术编写机器人运行程序。基于小学科目与技术探究课程的解决方案包括了结构与力、简单机械、动力机械、能源转化等活动案例，在每一个活动里，我们向活动小组成员提出了挑战任务，给他们能够创造出自己解决方案的工具，学生们亲自动手制作与日常生活密切相关的模型，通过这种方法，初步建立对相关基础知识、原理的认识与理解，让学生真正体验到实践成功后的喜悦和兴奋。

教给孩子科学正确的思维方法，包括分析、综合、比较、抽象、概括等，培养耐心、团队合作技巧等。培养孩子对数学、物理等学科的兴趣。

让孩子们以一些实际的生活例子为主题，培养孩子在生活中解决实际问题的能力。锻炼孩子的逻辑思维能力、语言组织表达能力、动手能力、社交能力等。

开启孩子独立思考、独立解决问题的能力，培养耐心、团队合作技巧等，激发数理化的兴趣，提升计算机的应用能力。通过解决问题的过程延伸到培养他们的创造力、合作能力、交流能力和获取新知识的能力等

『陆』 创想童年乐高建构课程都是一样的内容吗

不是的，它是根据不同年龄段儿童的学习特点，设置不同主题活动和课程的。

比如3-5岁的孩子生理和大脑处在对世界元素的感知、发现阶段,以具体形象思维为主，主要教授孩子使用乐高积木教学搭建不同的主题结构，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，锻孩子的动手能力、提升想象力及团队协作能力。

5、6岁的孩子对世界的认识逐渐加深，语言、动手、创新能力有一定的基础，就可以教孩子们建构出无论功能还是结构都更加复杂与多样的装置和现实模型，让孩子不仅可以学习建筑和科技人文知识，了解各类不同建筑的结构和功能，而且从中掌握简单机械结构在人类生活中重要的应用，提高了动手实践能力和创新思维。

『柒』 乐高教育如何上家长课堂

乐高教育属于steam教育的一种，这种教育在欧美国家发展的比较好，目前国内也在大力推广。乐高教育根据不同的年龄段有不同的课程 ，针对性的培养孩子。

3—5岁的孩子生理和大脑处在对世界元素的感知、发现阶段,以具体形象思维为主，教授孩子使用乐高积木教学搭建不同的主题结构。 通过穿越游戏、乐创工程等趣味性系列主，学习发现问题、分析问题和解决问题。在快乐的活动中，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，锻孩子的动手能力、提升想象力及团队协作能力；同时趣味性的主题搭建能帮助孩子集中注意力，提高对事物的专注。

有关幼儿园两只小象教案4篇

　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的幼儿园两只小象教案4篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园两只小象教案 篇1

　 教学目标： 1、通过一系列的音乐活动，培养学生保护自然、热爱动物的意识，知道象是人类的好朋友、好帮手。

　2、能有感情的演唱歌曲，声音亲切、自然。（初步）

　3、能用打击乐器按节奏乐谱为歌曲伴奏。

　 教学重难点： 1、培养保护自然、热爱动物的意识。

　2、能准确的按打击乐谱用乐器为歌曲伴奏，培养合作、协调的能力。

　 教学准备： 课件、打击乐器若干

　 教学过程：

　 一、组织教学

　音乐律动

　 二、游戏

　师：我们一起来玩个游戏，游戏的名字就叫“请你学我|说说话0

　1、师：今天的人|可真多

　生：边拍手别模仿

　……………………

　2、师：你能编一些话让我们学一学吗？

　生：我的衣服|很干净（其余孩子模仿）

　………………

　3、我请你们看一些，你能把图中的内容编一编吗？

　多媒体课件展示（歌曲《两只小象》的三张，分别是两只小象河边走的、扬起鼻子勾一勾的、握握手的）

　学生编创

　 三、新授《两只小象》

　师：我啊，还会把这三张编成一首歌，你们听——师范唱

　1、初听歌曲

　a、你听到了什么？

　b、给歌曲取个名字

　2、熟悉歌曲

　音乐教案－两只小 a、按节奏读词

　b、根据歌曲内容编动作，随歌曲录音表演

　3、学唱歌曲

　a、张口默唱填词

　b、有感情的演唱歌曲

　4、表现歌曲

　师：美妙的歌声、好看的动作好不热闹！我还邀请了一些小乐器来助兴，快看，来了谁啊？

　多媒体课件展示打击乐谱

　1、再认乐器——名称、姿势

　2、观察乐谱

　相应的乐器在乐谱中的安排

　3、分组练习

　a、选择你喜欢的乐器，同类乐器为一组

　b、看谱在组长的带领下练习，师指导

　4、合奏为歌曲伴奏

　5、以多种形式表现歌曲

　分舞蹈组、演唱组、伴奏组

　 四、课外延伸并小结

　师：小象渐渐长大变成了大象，你们看（课件展示大象运木头的场面）

　大象是我们人类的好朋友，你们知道大象还能为我们做什么？（生自由发言）

　小结：愿小朋友们爱护大象，和大象成为好朋友，爱护动物、热爱大自然。

幼儿园两只小象教案 篇2

　活动目标：

　1自然地随老师学唱歌曲，并积极扮演小象参加演唱活动。

　2借助老师体态动作，能够理解教学并理解记忆歌词，尝试创编各种动作与同伴演唱。

　3体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的`快乐。

　4让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　5培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　活动重难点：

　学会演唱歌曲，并在唱的过程中角色扮演

　演唱过程中的动作创编

　活动准备：两张小象，伴奏音乐，歌词卡片等

　活动过程：

　1在活动开始之初，先用如下律动来展开

　我有十个手指头，变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵巧来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分手。

　带领幼儿一起做律动活动。结束之后适当进行评价，对表现得好的幼儿进行表扬。

　之后由这个问题来引入活动：那刚才大家一起用手指头变出那么多东西，那老师也给大家用手指头变出东西来，大家看着是什么啊？

　展示出小象的来引入话题，引发幼儿对活动的兴趣。

　2引导幼儿理解歌词，整体感知歌曲

　（1）教师用手指做小象，引导幼儿也用手指做小象，并和幼儿用手指进行游戏。

　（2）教师自然地演唱歌曲，之后提出如下问题：你听到了什么？他们在哪里走？他们在干什么？他们就象什么？见了面干什么？边提问边引导幼儿理解歌词。

　（3）教师再分段演唱一遍歌曲，让幼儿有更加深入的印象

　3幼儿学唱歌曲

　老师带领幼儿通过分段的方式，男女生分开唱的方式来让幼儿学唱歌曲。

　4幼儿边唱边结伴游戏

　老师播放歌曲的伴奏，让幼儿在伴奏音乐中找一个小伙伴，结伴扮演两只小象，边玩边唱。

　5幼儿创编各种结伴游戏的方法，并替换歌词演唱

　师：两个象宝宝在一起勾鼻子，握握手，玩得很开心，象宝宝和朋友在一起还会怎样呢？（引导幼儿创编新歌词）。

　可能会一起觅食，一起跳舞等。

　6幼儿结伴做韵律

　活动：“大象洗澡”

　师：哟，妈妈好象闻到了汗味了，象宝宝们，快快和妈妈到河里洗个澡吧！（带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作）

　活动延伸：

　美工区让幼儿印画小象吹泡泡。

　教学反思：

　首先从选材上来看，小班孩子的特点好奇好动好模仿，他们喜欢小动物，喜欢模仿小动物的的动作和声音，根据孩子的这一特点，我选择了《两只小象》这首歌曲。这是一个四三拍子的歌曲，旋律很优美动听，从孩子课堂的表现来看，孩子是很喜欢这首歌的。

　小百科：象有灰、白二种颜色，形体庞大，它的身高丈多。是牛身高的2倍，眼睛像猪。四脚像柱子粗柱，没有指甲而有爪甲。行走时先移动左脚，卧下时用臂着地。

幼儿园两只小象教案 篇3

　 活动目标

　1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。

　2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

　3。启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

　 活动准备

　1、课件—两只小象MP3下载

　2、课件—大象有个长鼻子

　3、—大象2

　4、头饰若干

　两只小象

　1＝F 3/4 常瑞 词 汪玲 曲

　中速稍快

　两只小象

　哟啰啰，

　河边走，

　哟啰啰，

　扬起鼻子

　哟啰啰，

　钩一钩呀

　哟啰啰，

　好像一对

　哟啰啰，

　好朋友，

　哟啰啰，

　见面握握手

　哟啰啰，

　见面握握手

　哟啰啰。

　 教学过程

　 一、导入

　1。利用课件，引出课题

　课件—大象有个长鼻子

　（听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。）

　2。发声练习

　 二、展开

　1。课件欣赏歌曲。

　学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。

　2。提问：两只小象们在干什么？

　3。学唱歌曲

　（1）听歌曲熟悉歌词。

　（2）朗诵歌词。

　（3）教师范唱，幼儿轻声哼唱。

　（4）随琴学唱《两只小象》。

　（5）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

　4。歌表演

　两个幼儿为一组，自由组合表演《两只小象》。

　 三、延伸

　看，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它们。

幼儿园两只小象教案 篇4

　 类型：

　娱乐游戏

　 内容：

　感受音乐快乐

　 材料：

　教学挂图、音乐录音《两只小象》

　 方法：

　1、区域活动中，教师有意识地引导幼儿观察墙面上的教学挂图：——“图上画的是谁呀两只小象在干什么”

　2、播放歌曲录音，请幼儿听听“两只小象在小河边干什么”。

　3、教师有表情地表演歌曲，引起幼儿模仿兴趣。——“两只小象在玩什么游戏呀”(鼻子拉拉钩)

　4、边听歌曲边进行游戏——鼻子拉拉钩：——“我们也来做小象，找个朋友拉拉钩吧!”

　 提示：

　1、在活动中，教师可以让幼儿多次听赏歌曲，感受歌曲中欢快的情绪，跟着老师学唱。

　2、两只手交叉握拳，在身体前晃动表示大象的鼻子。

　3、这一游戏活动也可以在产外锻炼时，作为韵律活动的内容，如：模仿小象喷水、甩鼻子等。

　4、在区域活动中幼儿粘贴《两只小象》，提高幼儿对歌曲内容的理解和学习兴趣。

　 活动目标

　1、感受音乐段落、图谱与《大象和小蚊子》故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。

　2、感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。

　3、在教师的`引导下，运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏。

　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　 教学重点、难点

　活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

　活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。

　 活动准备

　完整音乐、图谱、多媒体课件。

　 活动过程

　一、开始部分

　1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。

　二、基本部分

　2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

　（1）、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

　（2）、听音乐 用动作把这个故事表演一遍。

　3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。

　（1）、出示图谱，明确图谱上的角色。

　（2）、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

　（3）、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

　4、分角色表演。

　（1）、教师与幼儿分角色表演。

　（2）、幼儿分角色表演。

　三、结束部分

　请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

　四、活动延伸

　幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，更进一步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。

　 教学反思

　在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。