俗语有言：远亲不如近邻，你觉得这句话体现出怎样的感情？

说到远亲不如近邻，估计大部分人都听说过这样一句话。从字面上的意思就可以看出亲戚住的比较远，虽说跟我们有血亲关系。但是真到出现问题的时候，远远赶不上邻居，毕竟邻居可以就近帮忙。要说具体体现出怎样的感情，真的就是那种互帮互助的吧。

1、远亲不如近邻体现的是互帮互助的那种感情

从小我就是一个特别调皮的孩子，上学了总是让父母操心。有一次闷着头盖着被子在家里面睡觉，而父母从地里回来以后没有及时的发现我，于是就开始疯狂的找。碰到左右的邻居就问人家有没有看到我？最后一个村子里面的人都积极的来找“失踪的我”。从邻居的这些行动中所体现的真的就是远亲不如近邻，互帮互助的那种感情。

2、远亲不如近邻体现的是真挚的感情

远亲不如近邻的感情是特别真挚的。我们家是迁移过来的，周围的亲戚很少，但是爸妈人缘比较好，跟周围的邻居处得也不错。我小时候印象中特别深的是，父母亲端着一碗饭，一个中午的时间能吃十七八户人家。大家都很淳朴，也不会藏着掖着，有什么好吃的总是想分享给邻居。

3、远亲不如近邻跟远水救不了近火有异曲同工之处

远亲不如近邻跟远水救不了近火是有异曲同工之处，之所以这么说？举个简单的例子，比如说邻居家谁着火了，那么冲在最前面的是邻居，而不是自己的亲戚。毕竟亲戚知道这个事以后，他们赶过来也需要时间。而邻居要是帮忙的话，就方便很多了。

远亲不如近邻，这句话体现出了很多的邻居的感情。时代在不断的变化，人们慢慢的已经搬到了小区住起了商品房。所以远亲不如近邻也有了下一句，近邻不如对门。

一是构建城乡统筹基层党组织互帮互助机制是深入贯彻落实科学发展观的内在要求。党的十七大提出，要使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求。构建城乡统筹基层党组织互帮互助机制目的在于通过统筹兼顾、整合资源，突出重点、分类指导，形成合力、整体推进，把城乡党的基层组织建设统筹起来，实现全面协调可持续发展，这是党的建设贯彻落实科学发展观的具体体现。

二是构建城乡统筹基层党组织互帮互助机制是适应新型工业化、城镇化的客观要求。当前，我县新型工业化、城镇化进程不断加快，对党的基层组织建设带来新课题新挑战。构建城乡统筹基层党组织互帮互助机制，就是要及时改革调整党组织功能、党组织设置、党的活动方式和党员教育管理等，使党的建设更好地适应经济社会发展的新形势、新任务、新要求。

三是构建城乡基层党组织互帮互助机制是建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会的客观要求。建设社会主义新农村和构建和谐社会是党在新时期、新阶段做出的重大战略部署。通过开展城乡党组织、党员之间的互帮互助活动，有效整合城乡社会、经济资源，有利于加强党对农村工作的领导，有利于统筹城乡协调发展，实现城乡党组织资源共享、优势互补、共同前进。

理好一个节目单。

1首先保证有节目可看。既然是一台晚会，就不仅只于大家在一起玩闹完就完了，固定档的节目还是要有！你可以联系班上的一些能歌善舞会表演的，让他们出节目，并且要通过你的彩排，这些固定节目就分散安排在晚会中间。

2然后是游戏。游戏是一个重要环节，注意要把好玩的游戏尽量往后排。前期大家应该会比较拘谨，来些小游戏活动开了，后面就可以“恶搞”一下了。游戏种类很多，可以在班上征求意见，也可以加入一些大家事先都不知道的。

3一起跳舞。这个应该是晚会后期的事了，舞曲最好是几首劲歌放在一起不间断，也可以突然穿插一首另类的曲子比如儿歌在中间，起到搞笑的作用。大家跳完也不一定会认真看节目了，所以这个应该是晚会最后的高潮部分。

“一排排搭石，任人走，任人踏”写出了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，

“它们联结者故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”这句话赞扬了乡亲们尊敬长辈、互帮互助的淳朴民风。

整句话是作者借搭石赞美乡亲们的勤劳智慧与默默奉献，表达了作者对人性美的高度赞扬。

小点心时，我按照惯例组织幼儿进行洗手活动。第一、第二组的孩子们有次序地来到盥洗室。大部分孩子自己把衣袖拉起一些起来后，就去洗手了。而雅雯却自己拉衣袖管，他走到前面来，想请我帮忙，还没等我做出反应，一旁的李忆瑶看到后，笑咪咪地对他说：“雅雯，我来帮帮你吧！”雅雯听到后很开心，点着头就把手臂伸向她。于是瑶瑶就使劲帮雅雯的衣袖管往上拉，费了点劲，总算把雅雯的衣袖管拉上去了。雅雯高兴地对瑶瑶说了声：“谢谢你！”瑶瑶回应了一声：“不用谢。”随后，两人开心地洗起了手。洗完手后，她们各自拿自己的毛巾擦手。雅雯很快找到了自己的小毛巾，而瑶瑶还正在找呢。雅雯见状，赶紧跑了过来，对瑶瑶说：“让我来帮你找吧！你是什么标记？”当时，站在一旁的我看到了这一幕，心里真的很欣慰。我马上表扬了他们：“你们俩真像故事里小鸡、小鸭一样，你帮我，我帮你，真是好朋友。”他俩听到我的话后，都开心地笑了起来。

刚才两个孩子的对话中，礼貌用语运用得是那么自如，这和我们最近的话题活动《我的朋友》有着紧密的关系。在活动课程单元中，我们渗透了对孩子的礼貌教育，并将掌握礼貌用语及体验同伴间互相帮助的快乐情感定为活动的目标。而今，孩子能将学到的本领在日常活动中灵活地运用，使关爱的行为得以更好的体现。看来，活动的组织对孩子的影响极大。从上述孩子的表现中，我看到了我的引导并没有白费，我的努力得到了回报，我相信这对孩子今后的发展是非常有益的。

是的，孩子好模仿，他们模仿的能力非常强，所以在对孩子进行一些行为养成教育时，我们不妨结合一些有趣的故事活动，将要求渗透于活动中，这样，幼儿学起来轻松，掌握得自如。

互相帮助互相利用两者的本质区别是初衷不同，就是最初的想法是不一样，同时两者的意识也是不同，互相帮助会更加倾向于无私帮助，而互相利用是带有有目的性的去做或许会想得到一定的补偿。

互相帮助互相利用，完全是不能够混淆为一起，不能够将互相帮助的无私混淆为互相利用的目的，两者的初衷完全是不一样。

一、初衷不同

互相帮助和互相利用，两者的初衷是完全不一样的，如果自己身边有喜欢帮助的朋友，那么您可以感受到这样的朋友喜欢帮助你是因为他的初衷，没有任何想法，仅仅只是想要出于本能帮助你，而没有任何其他的利益想法，而互相利用就完全不一样，互相利用是带有一定目的性，初衷就是想为了获得更多利益而互相利用。

二、意识不同

互相帮助的意识完全和互相利用不一样，互相帮助，潜意识里面就是自内而外散发出来的帮助，没有任何目的和小心眼，可能做的好事儿还不想留下自己姓名，就像这样的形式就是互相帮助。而互相利用的意识就比较明显，因为互相利用是带有强烈目的性，长期以来意识就比较突出，这会引来大部分人反感。

三、想法不同

互相帮助的人其想法是比较单纯，没有任何的欺诈和小心眼的想法，仅仅只是为了帮助你，让你度过相应的难关，这样的人可能会更加容易受人接受些，如果是互相利用的人可能想法就比较复杂，甚至会有利用和耍小聪明的想法，因为互相利用的人仅仅只是建立在利益之上，表面会应付着而内心却有如此多的想法，所以互相利用和互相帮助，两者的想法是完全不一样。

爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！

关爱他人可以从小事做起，譬如你帮助一个同学辅导功课，一个好老师的一句诤言或几句鼓励的话，往往能给学生带来不懈的动力，还比如你扶一个盲人过马路，陪老人谈心……这都是关爱他人的表现，如果你给予了别人关爱，那你自己心里都是美滋滋的。苏霍姆林斯基说过：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱，她的爱是无私的！父母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的！我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己！

记得五年级的时候，我们班组织去养老院探望老人，在那里，我们帮忙打扫卫生，端茶给他们喝，又陪老人们聊天，还表演节目给他们看，他们不知有多开心，笑得连嘴都合不拢了，看着他们灿烂的笑容，我想哭，他们已经老了，剩下的时日不多了，难道我们就不应该多给他们点关心，多点爱护，让他们老有所乐吗？！我想他们心里一定暖洋洋的！

还有一次，我和爸爸妈妈一起去华强北买东西，妈妈让我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去买衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，开始写字，她在纸上写了四个大字：鸡年快乐。字还很不错哦！我觉得她好可怜啊！我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心，可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了，没有一点爱心，这让那些孩子们从小就受到了不良的影响，不利于培养爱心。这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊！

在此我真诚呼唤全世界的朋友们，关爱别人，关爱自己！让自己和身边所有的人都充满爱！让人间充满爱！让世界充满爱！

关爱，关爱，爱在身边，无处不在！！！

当今的社会上，人与人之间的交往非常的重要，一旦关系处的不好，在工作和生活中就会很不顺利，甚至有些人还会遭到冷落，还会遇到意想不到的困难，所以需要互相理解、宽容和关爱。

现在的人大部分心胸很狭窄，见利忘义。甚至有的人总想让别人对自己好，自己却不会关爱别人，对别人好。当今这个世界是一个互动的世界。如果人们都只顾自己，不去关爱他人，那么这个世界将是一个非常冷漠的世界，因此我们应该先从关爱身边的人做起，先学会关爱父母，因为我们每个人都是在父母的关爱下长大的，然后再去关心朋友。但是，对敌人和那些缺德的人，千万不要去关爱他们。

我很同情那些被冷落的人，不如说像《红楼梦》里的林黛玉，自幼父母双亡，不像薛宝钗那些女孩子有父母，被父母带着，总是有说有笑。因为她没有父母所以被冷落，没有人来安慰、关爱她，才使她成为了小心眼、爱哭的女孩子。对她更不公平的就是最后没有嫁给贾宝玉，别人都嫌弃她身体不好，觉得学薛宝钗好，都喜欢薛宝钗，就让薛宝钗嫁给了贾宝玉。使林黛玉更加愤怒，最后无情的苍天还是夺走了她宝贵的生命。

现在环境污染很严重。尤其是我们山西，环境遭受的污染非常严重，人们总是不关爱大自然，我每次在大街上都能看到有人乱吐痰还没人管。痰里面有细菌，容易让人得肺结核，严重了还会导致死亡，后果非常严重。还有的人爱乱扔垃圾、大量砍伐树木，破坏森林环境，这就造成了环境污染，再这样下去的话，人类就会遭到惩罚。

所以，这个世界需要互相关爱，去爱身边的人，人与人之间要互相关爱、国与国之间要互相关爱，人与自然之间也要互相关爱，这样才会变成一个温暖、和谐的世界。

在我们生活中处处演绎着人与人之间互相关心的故事，就说我们一家子吧，上上下下老老少少更是相互体贴。

有一次，我念英语回来，妈妈骑着电瓶车来接我，我们刚跨入珠海路，只听得“吱吱吱”，随即自行车后轮失去了平衡，撇了撇，整个车身扭动了一下。我吓了一跳：“妈，停一下，车的后轮胎爆了！”可妈妈好像没听见，若无其事地开着车，当然她的两只脚已不再那么悠闲，而是不停地瞪着脚踏板给电瓶车助跑。电瓶车哔剥哔剥地叫苦连天。“妈妈！快停车！”可妈妈好像变得铁石心肠了，只顾昂着头向前骑。听着那痛苦的呻吟，我再也受不了：“妈妈，你是不是疯了，还不停车！”妈妈终于发话了：“唉，停下了，这里前不着村，后不着店的，又没法修。停下来，推着车走，还有好几里的路，你受得了吗？还是将就着骑吧！” 妈妈累得满头大汗，气喘吁吁，又吃力地踏着自行车。妈妈宁可累着自己委屈她的爱车，也不让我累着苦着呀！

这虽然是一件生活小事，但我深深地感受到了妈妈对我的关心和爱护。在爸爸妈妈的关心下，我一天天懂事了，也学会了关心他们。

我们一家子可算是典型的温馨家庭，饭桌上爸爸妈妈常常给老寿星太奶奶夹菜。当我出门时，太奶奶、奶奶经常说，慢慢走，小心一点！人与人之间因为“关心”而幸福快乐!

大家是否还都记得512大地震，一阵山崩地裂，有多少人刹那间被死神夺去了生命。有多少人顷刻间被埋在了废墟之下。而此时此刻，解放军叔叔们却在用生命书写着一篇篇伟大的乐章。

地震后的几天里，一段段伟大的感人故事在四川发生，在重灾区发生。

当时地震发生时，一所学校正在上课，地震发生后有一百多名小学生被压在了废墟之下。战士们都在拼命的抢救着，然而就在抢救到最关键的时候，发生了余震，再去救援十分危险，当时消防指挥下了死命令，救援官兵必须马上撤出，而此时，一位战士有发现了一名孩子。

几个战士听见了就不管这条命令了，转头又要往里钻，这时坍塌就发生了，一块巨大的混凝土块眼看就在往下陷，那几个往里转的战士马上给其他的战士死死拖住，两帮人在上面拉扯着，最后废墟上的战士们被人拖到了安全地带，一那位战士就突然跪了下来大哭，对拖着他的人说你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个！我还能再救一个！人们被他的精神所感动，同时也感受到了生命的崇高于伟大，为了孩子，这位战士愿意冒着生命危险去救孩子。虽然每个人心中都包含着对生命的渴望与追求，而在危急时刻大家却是选择关爱学生的生命。

虽然有些人的身体患有残疾，但是他们仍在生命之林中开放出了他们最美丽的鲜花，比如说张海迪，霍金等等，虽然身体患有残疾，但是他们一样关爱生命，热爱生命，谱写生命之歌，那满腔热血，让人无不奋起，无不感到生命的圣洁与纯美，伟大于崇高！

当然，每个人都关爱自己的生命，因为生命只有一次，是可贵的，是神圣的！但当我们遇到挫折与失败的时候，我们往往会自暴自弃，变得一蹶不振。那我们就想一想这些感人的事迹吧，这些关爱生命的感人事迹吧，往往你的心将会变得更加充实美丽！

朝阳出来了，湖水为它梳装；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴，天地之间的一切都在向我们讲述着关爱的故事，因为是爱编织了这个世界。

我的家像一个蜜罐，而我就睡在蜜罐般的摇篮里。在这里，风吹不到我，雨淋不到我。我是妈妈捧在手里怕碎了，含在口里怕化了的宝贝儿。在家里面我最小，因此人人都让着我。我渐渐变得不关心别人，将一切关爱视为平淡，视为理所当然。但从发生那件事以后，我终于学会了关心别人。

那是一个星期五的傍晚，一切和往常一样，我像一只归巢的小鸟飞跑回家。我一推门，屋子里静悄悄的，怎么不见妈妈往日忙碌的身影呢我径直向妈妈的卧室走去，只见妈妈躺在床上，满面通红,眉头拧作一团，不时地呻吟着。我赶快放下书包，坐在妈妈身边，轻声问：“妈，您怎么啦”妈妈用微弱的声音回答：“有点儿发烧，可能是感冒了。饭在厨房里，可能有点儿凉，我给你加加热。”说着便要起身下床。我急忙按住妈妈说:“妈妈，您别说话了，休息一会吧!”我用手摸了摸妈妈的额头。啊！好烫呀！我急忙打爸爸的手机，可怎么打都打不通。我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。联系不上爸爸，我只有想想每当我生病使父母的做法，照葫芦画瓢了。当我发烧时，妈妈把一块毛巾用凉水浸湿，再放在我的额头上，让我退烧。恩，我也这么办！于是，我跑到洗手间，把毛巾用凉水浸湿，放在妈妈的额头上，又拿了一个体温计，学着以前妈妈使用的样子，用力甩了几下，放到妈妈的腋下。我坐到床边，询问着妈妈的病情。妈妈微微用嘴角撑起笑容，说：“好多了，你还是先去学习吧。”我哪里肯去，坚持守在妈妈身边。过了大概十分钟，我把体温计从妈妈腋下拿出来，呀！39度。妈妈发了高烧，必须得吃药了。我急忙去找感冒药，冲了一杯“三九感冒灵”，拿了两粒消炎退烧药，喂妈妈吃下,让妈妈休息一会儿。我上街买了份馄沌，回来时，早已累得大汗淋漓，上气不接下气了，看着妈妈吃了一些，我才略略放了一些心，我又扶妈妈躺下。而我，一直守在妈妈身边，给妈妈换毛巾，还不时摸摸妈妈的额头，看妈妈退没退烧。渐渐的，妈妈脸也不那么红了，精神也好多了，我心里觉得特别舒坦。我终于会关心别人了！

希望我的回答对你有帮助！

　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的小班教案6篇，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　 作品分析： 小班幼儿对于同伴之间友谊的理解层次是很浅的，《三只蝴蝶》这一绘本画面清晰、语言简单，讲述了三只蝴蝶在雨天躲雨时互不分离，彼此关心的美好情感。这个绘本故事十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受友谊的美好。

　 活动目标：

　1、让幼儿学会观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。

　2、让幼儿体会同伴之间相互关心的美好情感。

　3、让幼儿学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。

　 活动准备：

　1、红、黄、白三种花及三种颜色的蝴蝶。

　2、PPT课件：《三只蝴蝶》。

　 活动过程：

　(一)、创设情境，激发兴趣。

　1、提问：今天，老师带来了三位好朋友，小朋友请看，它们是谁（准备三只蝴蝶的卡片，将卡片用磁铁固定在白板上，根据故事发展，移动小卡片来吸引幼儿的注意力。这样较好的激发了幼儿的兴趣。)

　2、三只蝴蝶好漂亮，它们都是什么颜色的(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公园里玩呢，我们一起飞过去和它们看看公园的美景吧。 (课件出示公园，带着小蝴蝶们一起飞到公园去欣赏美丽景色。这个环节设计的活动让幼儿们动起来，并且激发了孩子们了解故事的的求知欲。)

　(二)、分页看图，理解故事。

　我将每一页做成课件出示，唤起幼儿积极观察画面的热情。通过画面调动幼儿看、说、想等多种感官，使幼儿掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。

　1、(课件出示画面一)孩子们，蝴蝶们在花园里做什么（画面比较简单，幼儿通过自己的想象和猜测可以说说蝴蝶们有可能在跳舞，有可能在谈心，还有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。这一画面很好的激发了幼儿的想象能力。）

　2、(课件出示画面二)突然，发生什么事了(幼儿通过看画面很容易回答是下雨了)教师提问：“雨点落在身上感觉怎么样”(这个问题让孩子们可以通过自己的生活实际联想到被雨淋湿了很冷，由此就可以导入蝴蝶们接下来要躲雨了。)那我们一起来帮帮他们想想办法(帮蝴蝶想办法激发了幼儿帮助别人的情感) 它们飞到了哪里是怎样向红花姐姐请求的红花姐姐是怎么说的三只蝴蝶又齐声说什么(四个问题让幼儿理解了画面意思，并且巧妙地让幼儿学习了故事的对话，提升孩子的语言表达能力。)

　3、(课件出示画面三、四)提问：接着它们飞到了哪里三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么黄花是怎么说的三只蝴蝶又齐声说什么(同理白花那儿也是这样的提问。)

　4、(课件依次出示五、六、七、八画面)三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，很着急!可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友你们猜猜三只蝴蝶后来会怎么样”（这一提问发挥了幼儿的想象，让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方，解决了困难。)

　(三)、角色扮演，理解故事。

　1、孩子们你们也来做美丽的蝴蝶好吗（用红、黄、白三种蝴蝶头饰将幼儿分成三组，分别扮演三色蝴蝶。教师做故事解说，配合幻灯片的播放，让幼儿进入角色，重温故事。在角色扮演中让幼儿体验同伴之间互相关心、互相关爱的美好情感。）

　2、提问：三只蝴蝶在遇到困难时互相关心，互相帮助。平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的(让幼儿联系实际说说和伙伴们相处的故事，有助于帮助幼儿体会同伴之间应该互帮互助。)

　(四)、天气放晴啦，蝴蝶们，我们一起出去玩耍吧。（活动延伸，带幼儿出去活动，在活动中让幼儿体验同伴间互帮互助、关爱同伴的情感。）

　(五)、课外延伸：把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。

小班教案 篇2

　设计背景：

　为了让幼儿了解“圣诞节”这个节日

　活动目标：

　1、乐于和小朋友一起热热闹闹的过节。

　2、认识圣诞节。

　3、会用丰富的色彩和多样的图形装饰圣诞树。

　重点、难点：

　避免幼儿用色的单一性，强调装饰的丰富多彩。

　活动准备：

　1、圣诞节由来的资料收集。

　2、圣诞节的、实物收集，如圣诞帽、圣诞老人、长袜子等。

　3、圣诞树的若干。

　4、教师装饰好的圣诞树。

　活动过程：

　一、导入环节

　主要是讲述圣诞节的来历，它的时间，它是西方的节日，但是在我们国家现在也很流行。

　二、基本环节

　1、展示圣诞节的和实物，并讲解他们各自的作用。比如：长袜子是平安夜的小朋友收礼物用的;圣诞老人是给小朋友送礼物的;圣诞帽和圣诞树、彩灯等等是装饰节日气氛的。

　2、观赏圣诞树。让小朋友观赏各种各样的圣诞树，引起幼儿创作的兴趣，也为幼儿的创作提供更多的表象。“小朋友们，圣诞树漂亮吗”“漂亮”“那小朋友想不想自己装饰一颗圣诞树啊”“想”。“那今天我们就一起来装饰圣诞树吧”。

　3、教师引导幼儿观察圣诞树上的饰品以及颜色等等，然后展示教师的范画。

　4、幼儿自己动手装饰圣诞树，教师讲解要求并巡回指导。“小朋友们可以画出你喜欢的树，然后在树上挂满你喜欢的饰品，图上你喜欢的颜色。我们的颜色样变化多样，不要只用一种或者两种颜色。”

　5、教师巡回指导。主要是指导幼儿用丰富的饰品和颜色来装饰圣诞树。

　三、展示幼儿作品，并作出评价。

　将幼儿作品全部贴在黑板上，并一一评价。特别要注意评价的方式方法，不能用整齐划一的标准来衡量作品的好与差，而应该从幼儿的实际水平和能力出发，找出幼儿作品的闪光点，给予肯定的正面的评价。对不是很到位的地方应该亲切的提出建议。

　四、延伸环节。

　让幼儿了解有关圣诞节的音乐方面的知识，比如有《铃儿响叮当》这首哥，让幼儿听一听。然后每位幼儿带上一顶圣诞帽和老师一起听着音乐，一起过一个快乐的圣诞节。

　教学反思：

　一、作为农村幼儿园的小朋友，相对城市的小朋友，见识要窄很多，这也是我设计这一活动的原因之一。也正是因为是农村幼儿园，所以有很多设想都不能过得到实现。比如材料的准备，如果有条件的话，完全可以买一课真的圣诞树、老师装扮成圣诞老人，很孩子们一起动手装饰一颗漂亮的、真实的圣诞树、装饰一间漂亮的教室，但是我能提供的紧紧是一顶圣诞帽。然后在活动的设施上，有条件的话，完全可以运用多媒体给孩子展示丰富多彩的圣诞节景象，可惜我能提供的仅仅是而已。

　二、设计这一活动的另一目的是希望小朋友能用上丰富的色彩。但是能够变换色彩的孩子并不多，这需要在以后的教学中反复强调和训练。

　三、我觉得这次活动孩子们基本了解了圣诞节，并且全部的幼儿都愿意与大家一起热闹的过节，包括一些平时内向一点的幼儿，这一点还是很好的。

　四、我觉得我特别的注意了评价作品这一环节的语言和思维，让每一位幼儿都觉得自己的作品非常的优秀，并且愿意继续创作。

小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。

　2、引导幼儿认识“小问号”的符号（？），并愿意和小问号做朋友。

　3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。

　 活动准备：

　自制传声筒30根（空心、实心各半），“小问号”符号卡片15张。

　 活动过程：

　1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。

　（1）引导幼儿观察纸棒。

　教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。

　（2）幼儿玩纸棒。

　教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。（幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒用……）2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。

　（1）教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”

　（2）教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。

　（3）提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回答）

　（4）教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

　3、认识“小问号”符号。

　（1）我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（从外表看和部分幼儿说是一样的）。

　（2）出示小问号（？）教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢？”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号”卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个问题。

　（3）幼儿再次玩传声筒（注：传声筒换成实心的）。

　幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢？幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小号”卡片。

　4、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

　5、小结。

　刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢？原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

　小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现很多的秘密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。

小班教案 篇4

　 活动设计背景

　小班幼儿喜欢吃甜食，在日常生活中又不太愿意听从成人的劝告学习保护牙齿。所以我设计了一个大嘴怪来引入。在幼儿平时的交往中我们又常常看到，幼儿非常乐意与同伴交流各自的经验。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要妈妈买同样的牙膏；在游戏中学着给娃娃刷牙，并告诉娃娃要保护牙齿……为此，我尝试用游戏的形式引导幼儿，使他们乐意主动学习保护牙齿的方法。

　 活动目标

　1．初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。

　2．学习正确的刷牙方法，养成刷牙的习惯。

　3．培养幼儿良好的刷牙习惯

　4．学习在集体活动中表达和倾听同伴表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。

　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　 教学重点、难点

　1了解牙齿的作用。

　2学习正确的刷牙的方法。

　3培养幼儿从小保护牙齿的意识。

　 活动准备

　1．用纸盒做的“大嘴怪”(嘴里有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。

　2．小牙刷人手一把。毛绒玩具人手一个。

　 活动过程

　一、好吃的大嘴怪

　1．出示“大嘴怪”，引发幼儿学习兴趣。

　2．请幼儿自由给“大嘴怪”喂食。

　二、“大嘴怪”的烦恼

　1．引导幼儿分析“大嘴怪”突然牙痛的原因。

　(幼儿自由表达牙疼的原因。)

　2．请幼儿想办法帮“大嘴怪”解决问题。

　(幼儿自由表达，教师根据幼儿回答的内容及时进行归纳、小结。)

　三、“大嘴怪”学本领

　1．讨论刷牙的方法。

　(幼儿讨论交流，“大嘴怪”边听边做各种刷牙的动作。)

　2．创编刷牙歌。

　(师幼一起创编刷牙歌《大家来刷牙》：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齿好舒服呀!)

　3．与“大嘴怪”一起边唱儿歌边做刷牙动作。

　4．与“大嘴怪”再见。

　四、帮小动物刷牙

　复习巩固《刷牙歌》。)

　活动延伸：要求家长在家里配合、鼓励幼儿，养成良好的刷牙习惯。

　 教学反思

　教学反思:方案设计的教“大嘴怪”刷牙，虽然激发了幼儿学习的主动性和乐于助人的情感，但我们尝试一下就知道，在实际生活中幼儿给自己刷牙和给别人刷牙是有很大区别的。对于成人或者大点的孩子来说，这可能只是个简单事情，但对于小班的孩子来说是很有难度的。我会在第二课时加强幼儿实际操作的过程。我在活动过程中用一首刷牙歌让幼儿练习给自己刷牙，但活动结束后，我认为还可以把步骤细化些，比如，增加“幼儿自己模仿练习刷牙，教师指导”“幼儿互相观看，纠正刷牙动作” 等内容，以帮助幼儿真正学会正确地给自己刷牙。

小班教案 篇5

　 一．活动目标：

　1．创设游戏情景，激发幼儿参与活动的兴趣，体验关爱小动物的愉快情感。

　2．学说完整句，“-----我们是好朋友。”“-----我喂你吃----”。

　3．能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　4．让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　 二．活动准备：

　1． 动物玩具（兔 猫 狗）人手一份。

　2． 动物食品（鱼 肉骨头 萝卜）

　 三．活动过程：

　1． 情景导入：

　师：今天天气真好，小朋友，我们一块儿去公园吧。（幼儿跟老师一起进入公园）哇！公园真美呀，有大树、红花-------- 静一下，听，什么声音？（喵喵喵、汪汪汪）谁呀？

　幼：是小花猫、小花狗。

　师：我们快去把小动物找出来吧。注意每个小朋友找一个，找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。

　师个别询问幼儿“你找到了谁呀？”跟他打打招呼。

　2． 在与小动物交往的游戏中，学说完整句“我们做好朋友吧。”

　刚才，老师也找到了一只小狗，“小狗，你好！（亲一亲）我们做好朋友吧。”谁也想和老师一样，和小动物们做好朋友，还要对他说“------你好我们做好朋友吧。”

　幼儿抱一抱 、亲一亲小动物，学说完整句。

　3． 幼儿实践操作喂喂小动物，学说“----我给你吃-----”

　师“小狗，你怎么了？”“我还没迟早饭，肚子很饿很饿。”呀，这些小动物肚子很饿很饿，我们得找点吃的。小狗爱吃什么？（肉骨头）小猫爱吃什么？（鱼）小兔子爱吃什么（萝卜）我们去找一找，有没有他们爱吃的。记住，拿一样。

　“啊！这里有！每人拿一样小动物爱吃的。”

　师“小狗，我喂你吃肉骨头。”谁也来喂喂你的小动物？几名幼儿示范，幼儿各自喂小动物。

　4． 集体游戏。

　师：小朋友，摸摸小动物的肚子，“他们呀吃的饱饱的了。”来，抱着小动物们，一起在公园里玩一玩吧。

　小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。