为人民服务这篇课文主要讲了哪几方面的内容

教学目标：

1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。

2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。

4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。

教学重点：

理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

教学难点：

对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

教学准备：

1、布置学生课前进行预习。

2、出有思考题的小黑板。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

教学目标：

1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。

2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

教学重点：

理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

教学难点：

对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法

一、板书课题，简介背景。

同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。

二、学生自学字词。

1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。

2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。

三、学生质疑，教师析疑，释疑。

学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。

四、学生自读课文，理清层次。（带着思考题读课文）

毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？（用小黑板挂出来，因为没幻灯）

师生通过讨论，拟出层次提纲：

1、宗旨：完全、彻底地为人民服务

重於泰山

2、死的意义：

为人民服务轻于鸿毛

3、不怕批评，坚持好的，改正错的

4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

5、寄托哀思，使整个人民团结起来

五、作业：

1、抄写字词。

2、熟读课文。

第二课时：

教学目标：

1、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。

2、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

3、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。

教学重点：

理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

教学难点：

对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

一、启发谈话，明确学习目的。

同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。

二、整体入手，明确中心

学生带着思考题自读全文

1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？

2、你是从哪些地方看出来的？

（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。）

三、分层详读，理解课文内容。

1、讲读第一层

（1）朗读第一层

（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果）

（3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。

（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？

（完全、彻底）

（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务）

3、讲读第二层：

（1）指名读课文

（2）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）

（3）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？

（启发学生从看过的**、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。）

（4）小结：

这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。”

重于泰山

（5）板书（死的意义）

轻于鸿毛

3、讲读第三层

（1）第一大组读课文

（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？

（会得到人民群众的拥护和支持）

（3）用词素分解理解“精兵简政”的意思。

（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？

（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。）

（5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。）

4、讲读第四（1）第二大组读课文（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思

（3）给这段课文划分层次

（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层）

（4）思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因果）

（5）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？

（6）利用学生对（5）的回答板书：

（不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗）

5、讲读第五层

（1）第三大组读课文。

（2）理解：“哀思、寄托”的意思。

（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？

（团结才有力量，才能实现共同的革命目标）

（4）板书：（寄托哀思，团结人民）

四、回归整体，总结全文

1、概括文章的中心思想：

本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

2、写作特点：

（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。

（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。

五、课堂练习。

1、划去下列词语中错误的读音。

困难（nàn nán） 还（huán hái） 要兴（xīng xìng）旺

2、解释带点字的意思。

（1）精（ ）兵（ ）简（ ）政（ ）

（2）死得其所（ ）

3、填空。

《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。

六、课外练习。

1、背诵课文中自己喜爱的章节。

2、完成练习册。

七、附板书设计

1、宗旨：完全、彻底地为人民服务

重於泰山

2、死的意义：

为人民服务轻于鸿毛

3、不怕批评，坚持好的，改正错的

4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

5、寄托哀思，使整个人民团结起来

反 思：

12《为人民服务》

教学目标：

1．朗读课文、背诵课文。

2．抓住重点语句，理解为人民服务的道理。

教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理

教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

二、理清文章思路

1．自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？

（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。）

教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立成为一段。

三、学习第一段。

1．自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？

学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民利益工作的就可以了，不要求学生的回答深入详尽。

2．出示：

我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

板示出这两句话后，让学生读一读，比较比较这两句话有什么不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。

“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。

四、学习第二段。

学习第二段，可让学生先自己读一读第二段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。

学生的问题可能集中在这两句话上：

（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。

学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比“泰山”还重？使学生深入领会“为人民服务”的含义。

（2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

这句话教师可以启发学生理解。张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的***员。

1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。

学生领会了这两个难句的意思，教师可让学生带着体会到的感情再读课文，通过朗读，进一步加深对课文的理解。

五、学习第三段。

1．让学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句。

学生可能画出这几句话。

（因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。）

2．教师可将这些句子板示出来，然后提问，这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？

教师可以帮助、指导、启发学生理解这几句话的意思：为人民服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得进去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。这就表明了衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人民的利益，对人民有好处。

学生还可能画出这句话：

（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的， 我们这个队伍就一定会兴旺起来。）

学生提出这句话，教师可启发学生结合对上面几句话的理解来 体会这句话的含义。

这句话讲的是：人民的利益是衡量对错的标准。要使我们的队伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改正错的，改正对人民无益的。

学生理解了这几个难句，教师可再组织学生自读课文，进一步深刻体会文章的含义，同时为后面的背诵奠定基础。

六、学习第四段。

在前面三段的学习过程中，我们采取了不同的形式教学生读书，找难句，提问题；点拨启发学生，理解难句。在第四段的学习中可以让学生自己读书，自己讨论，自己学习。

让学生自己读课文第四段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子提出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。

集体讨论。

请学生读自己画出的重点句，再谈谈自己的理解。

七、把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集体讨论。

教师在教学过程中要注意这几句话的点拨。

我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。

“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族，全中国的解放。可见，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。

我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。

我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一

起的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

八、指导学生背诵课文。

板书： 为人民服务

为人民利益而死，就比泰山还重

　　句子的理解

　　①我们的***和***所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 文章开篇就点明主题，整段话表明中国***和革命军队的根本宗旨就是完全彻底为人民服务，张思德同志就是一个普通的中国***员努力实践为人民服务的典范之一。“完全”在文中指除了为人民服务，在没有别的意图。“彻底”在文中指贯彻到底；不管在什么地方，不管做什么工作，都应为人民谋利益。（教学时，教师可引导学生结合以前学过的革命历史题材的课文，结合学生所知道的事例交流对这段话的理解。）

　　②张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 这句话教师可以引导学生结合课后的“资料袋”来理解。张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的***员。1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。 ③因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 上面这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的、正确的批评。第四句话是对上一句进行补充，补充“正确的批评”是指对人民有好处的。句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。

　　④我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。 “九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族、全中国的解放。当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全中国。 ⑤我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。

　　⑥我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

　　⑦中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。 人本来就是要死的，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻，虽然都是死，但死的意义有所不同。（单是“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。”也可以这么理解）

　　中心思想

　　本篇课文通过悼念张思德同志，讲了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，使中国人民团结起来，打败日本侵略者。

　　编辑本段主要内容

　　主要写了五方面内容： 一：***的宗旨就是，为人民的利益而奋斗。（党的宗旨） 二：树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。（死的意义） 三：正确对待批评，为人民利益坚持好处改正错误的精神。（是非判断） 四：互相关心，互相爱护，互相帮助。（具体做法） 五：用开追悼会的方式使整个人民团结在一起。（形成制度）字词解释

　　（4〕 这是指当时陕甘宁边区和华北、华中、华南各抗日根据地所拥有的人口的总数。 （5）固：本来或总是。 （6）重于泰山：形容十分重大。泰山，山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。于，比较。 （7）轻于鸿毛：形容十分轻薄（薄，bao二声），微不足道。鸿毛，天鹅的毛，比喻事物微不足道。 （8）精兵简政：缩小机构，精简人员。 （9）五湖四海：泛指全国各地。联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。 （10）死得其所：形容死得有意义，有价值。 （11）追悼：指怀念死者，表示哀悼的意思。 （12）根据地：据以长期进行武装斗争的地方，特指我国在第二次革命战争、抗日战争和解放战争时期的革命根据地。

　　作者简介

　　毛泽东，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国***、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和***。湖南湘潭人。1893年12月26日生于一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。 文章开头就鲜明地提出了中国***及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。 毛泽东“为人民服务”相关论述国家机关实行民主集中制，国家机关必须依靠人民群众，国家机关工作人员必须为人民服务。 ——毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（一九五七年二月二十七日），人民出版社版第四页 我们应该谦虚。谨慎，戒骄，戒躁，全心全意地为人民服务，…… ——毛泽东《两个中国之命运》（一九四五年四月二十三日），《毛泽东选集》第三卷 全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一至性；这些就是我们的出发点。 ——毛泽东《论联合政府》（一九四五年四月二十四日），《毛泽东选集》第三卷 我们一切工作干部，不论职位高低，都是人民的勤务员，我们所做的一切，都是为人民服务，我们有些什么不好的东西舍不得丢掉呢？ ——毛泽东《一九四五年的任务 》（一九四四年十二月十五日），一九四四年十二月十六日延安《解放日报》

　　——出自

六年级语文下册第十二课《为人民服务》是 主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。我在此整理了六年级语文下册第十二课《为人民服务》教材解读，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

六年级语文下册第十二课《为人民服务》教材解读

《为人民服务》是 主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。 主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。

文章开头就鲜明地提出了中国 及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务;然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础;二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。

教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

一、对句子的理解

1、我们的 和 所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为著解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是中国 和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个普通的中国 员努力实践为人民服务的典范之一。教学时，教师可引导学生结合以前学过的革命历史题材的课文，结合学生所知道的事例交流对这段话的理解。

2、张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

这句话教师可以引导学生结合课后的“资料袋”来理解。张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的 员。1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。

3、因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

上面这段话共有三句话。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联络紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。

4、我们今天已经领导著有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。

“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族、全中国的解放。当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全中国。

5、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。

6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

二、对词语的理解

泰山：山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。

鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。

精兵简政：缩小机构，精简人员。

五湖四海：泛指全国各地。联络上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。

死得其所：形容死得有意义，有价值。

追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。

六年级语文下册第十二课《为人民服务》教学建议

1、整体教学思路要清晰：

上课之前可以和学生一起查询一些与课文有关的资料，特别是有关张思德的资料例如，**《张思德》中的片段，尽量缩短学生与文字的情感距离。第一课时，充分让学生自读自悟，讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思，初步了解议论文的表达方式。第二课时，可以让学生找出含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。

2、让抽象的道理形象化：

要让学生领会课文讲的道理，就应引导学生联络他们熟悉的事例，使抽象的道理形象化。例如，为人民利益而死，就可以让学生联络他们刚刚学过的课文里的革命先烈李大钊、郝副营长等;在如何对待批评、对待同志、对待困难等问题上，都可以举出一些生动感人的事例，帮助学生领会文中所讲的道理。联络实际，不仅要联络过去的，还要联络现在的;不仅要联络众所周知的，还要联络自己身边那些默默无闻的，由此启发学生从小树立“为人民服务”的思想。

3、帮助学生理清文章的思路：

熟读课文之后，引导学生说说课文围绕主要观点中国 和革命军队应该完全、彻底地为人民服务，讲了哪几方面的意思。如果学生讨论之后仍有困难，教师应该根据当时的具体情况及时提供帮助。提供帮助的方法有多种，以下供参考。

⑴问题细化：

例如，中国 和革命军队要完全、彻底地为人民服务可以从三个方面加以努力，是哪三个方面要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样看待生与死要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样对待别人的批评

⑵提示学生寻找文中的关键词句：

例如，“为人民利益而死”“为人民利益坚持好的，为人民的利益改正错的”“互相关心，互相爱护，互相帮助”。

4、引导学生抓住重点语句交流讨论：

除了课后思考题2所列的两个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。交流讨论时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联络实际。

⑴我们这个队伍完全是为著解放人民的，是彻底地为人民利益工作的。

“完全”，也就是说，除了为人民服务，再没有别的目的。“彻底”，就是贯彻到底，也就是说，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。

⑵人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

固，本来。或，有的。于，表示比较。

人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

5、帮助学生正确树立生死观：

本课的一处重点、难点就是第2自然段关于“死的意义”的论述。首先，可以引导学生联络熟悉的事例来理解，此点前文已述;其次，可以引导学生联络上下文全面辩证地理解：为人民利益而死是光荣的，但应当尽量减少不必要的牺牲;最后，还可以引导学生联络时代背景来理解：抗日战争时期，为解救中国人民于危难之中，牺牲再所难免，这样的死是死得其所，在和平时期，却要懂得珍惜自己的生命，为人民服务与珍惜自己的生命并不矛盾。

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(一)为人民服务体现了社会主义核心价值观

社会主义价值观是一个丰富的思想体系，包含许多的具体内容和层次。作为国家社会的主导价值观和全体人民的共同价值观，它的核心内容和最高原则就是为人民服务，决不应该偏离于此。

正如江泽民在党的十五大报告中所指出的，建设有中国特色社会主义全部工作的出发点和落脚点，就是全心全意为人民谋利益。因此，我们各级公务员价值观建设的关键，也在于结合新时期的条件和特点，从理论和实践上把为人民服务原则更深人全面地贯彻于各个方面，使它落地生根，开花结果。

(二)为人民服务体现了党的政治原则

中国***是我国工人阶级的先锋队，同时也是中华民族和中国人民的先锋队。这就决定了党的宗旨只能是全心全意为人民服务。

把全心全意为人民服务作为党的宗旨，是无产阶级政党区别于任何其他阶级政党的最显著的标志。中国***作为无产阶级的政党，始终明确地把“为人民服务”作为党的宗旨和独特的价值目标，并体现在党制定和执行的纲领、路线、方针、政策上，从而与其他一切阶级的政党区别开来。

全心全意为人民服务是中国***一切工作的出发点和归宿点。党领导的革命事业是人民群众的事业，活动以实现人民群众的根本利益为目的。一方面，党的全部任务就是全心全意为人民服务。党要为群众指明斗争的方向，帮助群众创造新的生活；另一方面，党的工作路线必须从群众中来到群众中去，即从群众的根本利益出发，一切相信群众，一切依靠群众。

同时，全心全意为人民服务作为无产阶级先进性的集中表现，也是对每一位***员的政治要求。自觉地做到为人民服务，是每一个***员，尤其是党的各级公务员的行为规范，也是衡量一个公务员是否合格的重要标准。

(三)为人民服务体现了党的道德境界

全心全意为人民服务，既是***人的行为准则和必备的思想品质，也是其人生价值观的集中体现。从人生价值取向来看，***人全心全意为人民服务的人生价值取向与无产阶级的奋斗目标以及为人民大众谋利益的宗旨是完全一致的。

从人生价值标准来看，***人没有自己特殊的利益，认为只有为国家、为民族奉献自己的聪明才智，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，这样的人生才有价值、有意义。

再从伦理学的角度来看，为人民服务思想又是党的政治宗旨在道德观上的集中反映，是中国***崇高的道德境界。***人关于共产主义道德的基本原则、关于进行道德评价、道德教育、加强道德修养等一切伦理道德的阐述和实施，都是围绕着“为人民服务”这一根本宗旨而展开的，它准确而鲜明地体现着中国***人崇高的道德境界。

(四)为人民服务体现了党的人权关怀

新的历史时期，党把人民群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应，作为制定各项方针政策的出发点和归宿点，作为判断各项工作成败得失的标准，充分体现着对人权的尊重和关怀。

我们党成立以来，经过艰苦卓绝的民主革命斗争，首先取得了国家独立、民族解放和人民自由，解决和捍卫了我国人民的生存权和国家的独立权。

新中国成立后，我党又领导我国人民开创了中国特色的社会主义事业，实现了与我国社会发展水平相适应的人民的发展权。党和政府还积极地加强保障人权的法制建设，全面而充分地实践社会主义人权。

我国宪法明确规定，中华人民共和国的一切权力属于人民，人民当家作主成为我国民主政治的实质。使旧我国处在社会最底层的劳动人民获得了法定的民主权利。国家还采取人民代表大会制作为国家的根本政治制度，以保障人民行使管理国家各项事务的权利，都表明保障人权已经成为国家的最高价值观。这也从宏观方面实践着党全心全意为人民服务的宗旨。

(五)为人民服务体现了党的创新意识

人民利益在不同历史时期有着不同的内涵，决定了为人民服务的思想主题具有创新性的内涵要求。在毛泽东为人民服务的思想中，更多的包含着人民群众当家作主和物质生活的改善。但由于毛泽东晚年的错误，强国富民的问题并没有解决好。

邓小平丰富和发展了毛泽东为人民服务思想的内涵，明确指出发展生产力，逐步提高人民的物质文化生活水平，是社会主义首要的和根本的任务，他把“三个有利于”标准，作为新时期全心全意为人民服务思想的新内容。

江泽民创造性地提出“三个代表”重要思想，进一步发展了为人民服务思想。他认为，作为执政的中国***，要充分利用自己掌握的国家机器和生产资料，大力发展生产力，创造出比以往任何时候都要多的社会财富，用以不断改善和提高人民群众的生活水平。

党的十六大以后，新一届中央领导集体先后提出“群众利益无小事”的群众观、以人为本的科学发展观等思想，体现了党的为人民服务思想不断创新。

由此可见，尽管由于不同历史时期党的为人民服务的主题有着特定的内涵和要求，但中国***人对为人民服务思想科学内涵的阐述中，都有着强烈的创新精神和质量意识，都把发展生产力和搞好经济建设看作是为人民服务思想中的突出内涵。

(六)为人民服务扩大了服务的客体内涵

为人民服务的主体是***人，服务的客体是广大人民群众。然而，“人民”这个被服务的客体，在不同的历史条件下有着不同的内涵，准确地把握这个内涵，对理解和实践为人民服务思想有着重要意义。

在新民主主义革命时期，毛泽东把“人民”的范畴定义在“一切反帝反封建的人们”。新的历史时期，“人民”这个范畴已经发展成为全体社会主义的劳动者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，尤其是把一些新的社会阶层，准确地定位在了中国特色社会主义建设者的行列。

《在庆祝中国***成立八十周年大会上的讲话》中，江泽民明确阐述了“最广大人民的根本利益”的基本内涵并突出强调了“最大多数人的利益”的决定性意义，精辟地指出，我们党要始终代表我国最广大人民的根本利益，就是要“在社会不断发展进步的基础上，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益”。这就使我们进一步明确了新形势下全心全意为人民服务的具体指向和根本所在，为我们在新的历史时期坚决维护、充分实现、始终代表最广大人民的根本利益提出了更高的要求。

因此，在今天，所谓为人民服务，就是为最广大的人民的根本利益的实现服务；就是要尊重和保护一切有益于社会和人民的劳动，使广大劳动者劳动能力的释放获得更广阔的空间，生产出越来越丰富的物质和精神财富，并在此基础上更高层次地实现最广大人民群众的根本利益。

教学目标

1．知识与技能

（1）了解演讲词的基本特点。

（2）理清文章层次，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

2．过程与方法

（1）通过范读、默读、诵读，整体感知课文，熟悉课文内容。

（2）通过合作探究，弄清本文的中心论点，并理解论点、论据、论证三要素的关系。

3．情感态度和价值观 学习张思德的高过品质；树立全心全意为人民服务的思想。

教学重点

理解围绕主要意思分层论述的表达方法。

教学难点

学习张思德同志精神，树立正确人生观。

教学方法

诵读法、讲授法、合作探究法

课前准备

教师自制多媒体课件。

课时安排

一课时

教学过程

一、情境导入

播放歌曲视频《为了谁》导入课文《为人民服务》。

二、演讲和演讲词

在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。演讲时所说的内容就是演讲词。

在内容上，应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上，偏重于议论，说明，也不排斥必要的记叙、抒情，力求条理清楚不繁杂。

演讲词特点：（一）要有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题。

（二）要有启发性。要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演讲词需要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。

（三）要有感染性。由于演讲词是说给听众听的，因此语言要明白晓畅、自然朴素；演讲者能够结合现实，与听众作情感上的交流，以情动人，无论议论、说明还是记叙，在字行间孝应该倾注作者的真情实感。

三、作者简介

毛泽东（1893－－1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家 。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国***的创始人之一。

历任中国***中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。

1944年9月8日，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为张思德举行了追悼会。毛主席亲笔写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛主席迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。

四、张思德简介

张思德：小名谷娃子人，1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。 1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征，负过伤。1937年10月，张思德加入了***，是一个忠实为人民服务的***员。

1944年，张思德接受上级的烧炭工作。9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。

三、整体感知

1．学生默读课文，标注生字词。

2．为下列生字词注音（课件出示）

嬉．戏（xī）    遮蔽．（bì）     参．天（cān）     心弦．（xián）

拯．救（zhěng）   愚．蠢（yú）     樵．夫（qiáo）

3．解释下列词语

固有：本来有的。固：本来。

泰山：山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表。常用来比喻敬仰的人或重大的有价值的事物。

鸿毛：大雁的毛。比喻事物微不足道。

精兵简政：缩小机构，精简人员。

五湖四海：本文指全国各地。

死得其所：形容死得有意义，有价值。所，处所，地方。

寄托：把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物上）。

哀思：悲哀思念的感情。

追悼：怀念死者，表示哀悼。

4．请同学朗读课文。

思考：演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？

听众是根据地的军民。围绕的中心是：为人民服务。张思德是为人民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他，真正做到“为人民服务”。

5．这篇课文围绕“为人民服务”这一主题讲了哪些内容？

（1）指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。

（2）指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。

（3）指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。

（4）指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。

（5）号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。

四、合作探究

1．指名读第1段，探究：

第1段第二句话中的“这个”指代的是什么？本段前两句话有什么含意？

“这个”指代“***和***所领导的八路军、新四军”。这两句话有两层含义：一是***及其领导的军队的性质是“革命的队伍”；二是***及其领导的军队的宗旨是“为着解放人民”“为人民的利益工作”。

2．齐读第2段，探究：

“为人民利益而死……就比鸿毛还轻”这个句子论证了什么？运用了哪种论证方法？

这个句子承接上文，进一步论证了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，而判断一个人死得是否有意义的标准在于他是否为人民利益而死。这句话阐明了死的意义和价值，运用了对比论证法。

3．齐读第3段，探究：

第3段毛泽东同志举他鼎铭先生提出的“精兵简政”的例子，意在说明什么？有什么作用？

举例意在说明革命队伍要采纳一切符合人民利益的建议和批评。

事实论据：增强了说服力，极大地鼓舞了人民群众的斗志。

4．指名读第4段，探究：

怎样理解第4段中“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”这句话？

这句话是说，革命斗争并不是一帆风顺的，必定会遇到艰难困苦。但是，“我们”为了人民的复兴，为了民族的解放，就不能怕困难，要树立信心鼓足勇气。

5．朗读第5段，探究：

第5段主要写了什么内容？表现了什么感情？

号召大家给为人民利益而牺牲的同志开追悼会，寄托哀思——不仅要在党和军队中这样做，还要将此方法介绍给广大的人民群众。这一做法表现了党的领袖对普通党员、战士和群众的无比关心和爱护之情。

五、课堂小结

了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点

1．严密的逻辑思路

推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。（板书）

（1）我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德是队伍中的一员，所以——。

（2）为人民利益而死，比泰山还重，——，所以张思德死比泰山还重。

（3）仿照这样的逻辑推理写一段话。

关联词语使语言更加准确、严密。

2．用具有组织说服力的事实进行论证。

从第三段中找出事实诊所并说说它的作用。

第三段中举出李鼎铭精兵简政的建议被采纳的这一事例，证明我们能够做到为人民的利益坚持 好的，改正错的。从而坚信只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。事实论证增强了说服力，极大地鼓舞了人民群众的斗志。

3．逐层深入的论证结构（学生讨论后归纳）

首先提出论点：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的。接着论述论点：为人民服务的人死得比泰山还重。我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。为人民的利益牺牲是“死得其所”，但要减少不必要的牺牲。最后发出号召：悼念烈士，寄托哀思，团结一致。

本文的论证结构与一般议论文的基本结构大致相同，演讲思路十分清晰。

六、课堂练习

1．品味语言

下列句子在语言表达上有什么特点？

（1）我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

（2）一切革命队伍的人要互相关心，互相爱护，互相帮助。

排比句的应用会增强气势，增强演讲词的感染力。

2．课后练习二、三

七、课后作业

1． 由语文课代表在班级组织召开一次“我为人人”的主题演讲，希望同学们积极参加。

2．阅读闻一多的《最后一次讲演》，想一想，同样是追悼会上的演讲，二者语气有何不同？

教学反思

毛主席这篇演讲词论点鲜明，论述缜密，采用了一系列的论证方法使语言环环相扣、层层递进。

因此教学中我主要抓住重点句体会。例如在第2自然段的教学中，黑板出示重点句。理解句意，引导学生体会两种人死的不同感情色彩，再通过对比朗读进一步体会句子蕴含的道理。

第3自然段的教学主要是抓住关联词，采用填空的方式，通过关联词的咀嚼，揣摩句子与句子之间的联系，体会主席语言的严密性。

第4、5自然段的教学是由扶到放，在“死的意义”、“不怕批评”的语段中感受了文本语言特点的基础上，放手让学生自主体悟，体会毛主席语言的严密性．

你好！

这篇课文围绕”为人民服务“这一中心，从五个层次进行论证，依次讲了完全、彻底为人民服务是”我们“的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；正确对待困难，对待同志，为人民利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等多方面的问题。处处围绕中心论点进行论述，中心明确，思路十分清晰。

仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

1、***的宗旨就是，为人民的利益而奋斗。

2、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。

3、正确对待批评，为人民利益坚持好处改正错误的精神。

4、互相关心，互相爱护，互相帮助。

5、用开追悼会的方式使整个人民团结在一起。