23难忘的一课我是中国人,我爱中国在文中出现了哪三次

第一次是作者在窗外看见台湾老师吃力的写着“我是中国人，我爱中国”。

第二次是作者走进教室和孩子们一起读着“我是中国人，我爱中国”。

第三次是下课了，老师和孩子们围住作者，作者握住老师的手说：“我是中国人，我爱中国”。

三次所表达的思想感情不同：

第一次出现：表达了这位老师对祖国的热爱之情。

第二次出现：作者走进教室跟师生读这句话，从大家的认真态度可看出大家多有爱国情感。

第三次出现：作者看到中国伟人画像后激动地说出这句话，这里表达师生们热爱自己祖国的文化与自己祖国的炽热的感情。

扩展资料：

《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

课文中作者，怀着崇高的敬意，悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”

“我”跟着孩子们一起朗读，一是说明“我”已经融进孩子们中间；二是说明“我”也很愿意学国语；三是说明“我”被师生的真挚感染了。所有的人都是认真地、自发内心地学习国语。“我”只是所有台湾人中的一个代表，这是课文第二次出现“我是中国人，我爱中国”，既是“我”和师生共同的内容，也表达了强烈的爱国之情。

——难忘的一课

《难忘的一课》讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。

表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

扩展资料：

《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

相关事件

台湾光复

台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。 

由于台湾是在1945年10月25日光复的，当时的台湾行政公署于1946年8月颁布命令，明定10月25日为“台湾光复节”，以示纪念。

表达诗人对祖国的热爱之情以及决心为祖国奉献生命的强烈愿望。表达了作者热爱家乡，浓浓的思乡念家之情。

诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途、命运担忧，心力交瘁的情状。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。

作者艾青诗歌中的土地情结和土地在作者的诗歌中具有多重象征意义。作者艾青可称为“土地的歌者”，而“土地”构成了作者诗歌的中心意象。

《我爱这土地》简介

通过描述他生活在祖国的土地上，痛苦多于快乐，他的心里有太多的“悲愤”和“无止息地吹刮着的激怒的风”。然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地——“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。

“土地”这一意象是民族精神、中华文明和祖国命运的象征，体现了作者对祖国和大地母亲的深深热爱，在这首诗中得到了充分体现：诗人说他要像鸟一样歌唱祖国大地；如果你死了，你应该把自己融进祖国。