婴儿几个月恋母高峰期

婴儿几个月恋母高峰期

婴儿几个月恋母高峰期，大家都会发现其实婴儿对母亲会有一种天然的依恋，所以就会看到自己的宝宝在某个时期特别的粘人特别是妈妈一走就哭或者闹，，婴儿几个月恋母高峰期

婴儿几个月恋母高峰期1

孩子生下来是不认母亲的，通常到3-4个月之后，在晚上的时候孩子就会出现找妈妈的情况，逐渐出现了对妈妈的依恋情感。理论上来讲婴儿和母亲产生依恋情感是五个月之后，在一到一岁半达到高峰，也就是说在这个时期宝宝是最黏妈妈的时期，看到妈妈走宝宝就会哭。

由于这个时期的思维特点是直觉运动思维状态，直觉运动思维特点就会导致宝宝只有看到实物才能够想起这件事。

如果妈妈在面前离开宝宝接受不了，但是在宝宝看不到的视野范围之内离开，是不会发现妈妈走了而难过的。通常依恋情感在一岁半达到高峰，一岁半之后又会逐渐减弱，所以1-2岁期间是不建议孩子送幼儿园的，两岁以后，最好三岁送幼儿园是比较安全的。

宝宝依恋期是什么时候

宝宝是有依恋期的，此时非常粘人，那么宝宝依恋期是什么时候呢？

婴儿依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会实践联结，也是情感社会化的重要标志。在婴儿同主要抚养者的最多、最广泛的相互接触中，在同母亲的最亲近、最密切的感情交流中，婴儿与母亲之间逐渐建立起一种特殊的社会性情感联结，即对母亲产生依恋。

宝宝依恋期有些在出生到3个月的时候，这个时期的婴儿对人的反映的最大特点是不加区分、无差别的反映。婴儿对所有人的人影几乎都是一样的，喜欢所有的人，喜欢听到所有人的声音、注视所有人的脸，看到人的脸或听到人的声音都会微笑，手舞足蹈。

同时，所有的人对婴儿的影响也是一样的，他们与婴儿的接触，如抱他、对他说话，都恩能够引起他高兴、兴奋，都能使他感到愉快、满足。此时的婴儿还未有对任何人（包括母亲）的偏爱。

宝宝依恋奶奶高峰期

有些宝宝有段时间很依恋奶奶，那么宝宝依恋奶奶高峰期是什么时候呢？

宝宝依恋奶奶高峰期在从6~7个月开始，妈妈作为最主要的抚养人，如果嘴边总是挂着“不行”或者“不可以”而让孩子感到压力，或者没有充分表现出对孩子的关爱的话，孩子往往会畏惧妈妈，会和奶奶或其他人更亲近。但这种亲近只是阶段性的，当妈妈意识到自己的问题后，与孩子相处模式发生变化，会和孩子轻声细语的讨论分歧原因，此时孩子自然也就会亲近妈妈了。

此外，如果妈妈是主要抚养人，但孩子更喜欢奶奶，那说明母子间的依恋关系存在不稳定因素。这种亲近就不是阶段性的了，除非母子间的依恋关系修复如初，或者隔绝孩子与奶奶共同相处，但事实上前者需要妈妈花费大量的精力，而后者的可能性非常小。

宝宝依恋的四个阶段

宝宝依恋分为四个阶段，那么宝宝依恋的四个阶段是什么呢？

前依恋阶段（出生到6周）。固有的信号——抓握、微笑、哭泣和凝视成人的眼睛——帮助婴儿开始与他人的亲密接触。一旦成人做出反应，婴儿鼓励她留在附近，因为亲密可便他们倍感舒适。这一年龄的婴儿可以识别自己母亲的气味和声音。但是，他们还没有形成对她的依恋，因为他们不介意与不熟悉的成人留在一起。

“清晰的”依恋阶段（6-8个月至18个月-2岁）。现在，对熟悉照料者的依恋很明显。婴儿表现出分离焦虑，当他们开始依赖的成人离开时变得难过。焦虑的出现意味着婴儿已经清楚理解，当照料者不在视野范围内时仍然存在。除了抗议父母的离开，大一些的婴儿和学步儿还努力尝试维持他的在场。他们更愿意接近、跟随并爬到他身上。

宝宝依恋被子

有些宝宝有依恋被子的情况，那么宝宝依恋被子是怎么回事呢？

在很多的家庭里都有着类似的情况，孩子特别喜欢或者依赖某一样物品，随时随地带在身边：有的孩子对某个毛绒玩具情有独钟，甚至是很破旧了也不允许父母扔掉，有的孩子在睡觉必须要抓着被角或小毛巾。

这说明宝宝安慰物是妈妈的“替代品”。对于孩子来说，妈妈就像港湾一样，给孩子安全感，随着一天天长大，要去探索更广阔的世界，可是不能将妈妈随时带在身边，这种分离会带来恐慌与无措，所以他们学会了寻找安慰物来满足心理的需求，当这个安慰物产生的心理暗示能给孩子带来某种满足和愉悦时，他们就会对这个安慰物产生依赖。

婴儿几个月恋母高峰期2

一般6个月到2岁的宝宝恋母较严重。通常宝宝在0-3个月时，处于无差别的社会反应阶段，几乎对所有人的反应相同。3-6个月时宝宝对于人有初步认识，在母亲和其他陌生人面前的反应存在区别，更倾向于接近、依偎母亲。

宝宝的依恋行为在6个月到2岁时产生，表现为对母亲的进一步关切，和母亲在一起时较为开心，而当母亲离开时表现得较为失落。期间也会逐渐出现怯生现象，在陌生人面前表现得较为紧张、恐惧。

母婴依恋指宝宝与母亲间的情感联结，依恋并非突然间形成，而是宝宝与母亲长期的相互作用和互动中逐渐建立。宝宝出生后6-7个月，是社会性依恋初步形成时期，父母要在此阶段帮助宝宝建立安全依恋。

应避免一刻不离地守护在宝宝身边，父母和宝宝有接触也要有适当的分离，以培养宝宝安全感。父母离开时，应给予宝宝正面的信息和鼓励，如许诺宝宝如果表现好，回来时会带喜欢的礼物作为奖励。宝宝得到正面强化后，会更加勇敢地克服分离焦虑引起的不安和失落，有利于性格和行为的养成。

宝宝一岁左右出现恋母的情况，大多数是因为妈妈长时间和宝宝接触，宝宝就会对妈妈产生依赖感，出现恋母，但是随着宝宝的成长以及发育，它的外界处于陌生的状态，这段时间宝宝就会缺失安全感出现依赖性。

有空孩孩子进行互动以及交流，平常也可以让同龄的小朋友多给孩子玩耍，能够减少孩子的恋母。另外平时饮食上要注意补充宝宝的营养，尽早给孩子断奶，能够对恋母的情况有很好的缓解作用。

宝宝依恋奶奶高峰期在从6~7个月开始，妈妈作为最主要的抚养人，如果嘴边总是挂着“不行”或者“不可以”而让孩子感到压力，或者没有充分表现出对孩子的关爱的话，孩子往往会畏惧妈妈，会和奶奶或其他人更亲近。但这种亲近只是阶段性的，当妈妈意识到自己的问题后，与孩子相处模式发生变化，会和孩子轻声细语的讨论分歧原因，此时孩子自然也就会亲近妈妈了。

此外，如果妈妈是主要抚养人，但孩子更喜欢奶奶，那说明母子间的依恋关系存在不稳定因素。这种亲近就不是阶段性的了，除非母子间的依恋关系修复如初，或者隔绝孩子与奶奶共同相处，但事实上前者需要妈妈花费大量的精力，而后者的可能性非常小。

婴儿几个月恋母高峰期3

婴儿在6到18个月的时候就会出现一段恋母期，在这个期间婴儿会特别的粘着妈妈，时刻都不想离开妈妈，就会使妈妈感到很疲倦。恋母期是每个婴儿在成长中都会出现过的一个过程，只是每个婴儿出现的程度和时间都不相同。 婴儿出现恋母期的时候，家人一定要保持良好的心态，帮助婴儿平安度过这个不安全期和焦躁期。

婴儿在这一时期是比较敏感的，所以妈妈和家里的亲人要多给婴儿拥抱和关爱，这样能使婴儿感受到温暖。家人还要多跟婴儿交流，适当的跟婴儿玩耍和接触，让婴儿跟家人建立亲密的关系，这样能让婴儿安心。 婴儿度过了这段过度依恋妈妈的时期，就不会对妈妈暂时的离开而大哭大闹，也不会让妈妈感到疲倦不已。婴儿就可以给家里的亲人照顾，妈妈也可以继续安心上班。

孩子太依赖妈妈怎么办？

1、多鼓励孩子，增加孩子的自信！

在孩子单独完成一件事情的时候，我们应该适当的给予孩子夸奖和鼓励，让他们知道就算没有妈妈的陪伴，他们也能做好自己的事情。而且妈妈的鼓励和适当的奖励，也能更好的激发孩子独自完成事情的自信心以及勇气，可以更好的帮助孩子成为一个独立自主的人，千万不要否认孩子，父母的否认，会对孩子的心理造成不可磨灭的伤害，反而会让他们变得畏畏缩缩，怯懦不已！

2、增加孩子对其他人的信任感！

在一个家庭里面，家庭成员不仅仅只有妈妈，还有爸爸和外公外婆，爷爷奶奶，叔叔阿姨等，我们可以适当的放手让孩子多与这些熟悉的人相接触，慢慢的培养孩子对其他人的信任，只要达到一个平衡的效果，那么孩子就不会对爸妈过于的依赖了！

3、走出大门，多以同龄人接触！

因为现在社会的特殊性，所以我们很难恢复到那种远亲不如近邻的状态，很多人都只在自己的一方小天地里活动…

然而这样对孩子的生长发育也是很有影响的，为了孩子，我们不妨走出大门，多带孩子与陌生的人相接触，同龄的小朋友之间更容易引起共鸣，这样对孩子性格的培养也是有很大好处的，所以大家千万要注意了，相信大家一定不想让自己的孩子成为一个孤僻的人吧。那不妨就走出大门，让孩子多去接触这个美好的世界，也多去接触和自己年龄相仿的人，增强孩子的安全感。

对于宝宝的生长发育也是很有好处的。

数据解读： 在7～9个月，宝宝的生长速度明显慢于前6个月，平均每个月身高增加1～15厘米，体重增加400～500克，头围增加速度更慢，1个月只增长06～07厘米。因为头围增长减速，而身体其他部分增长还较快，宝宝的身体比例看上去协调了很多。

食量： 7～9个月的宝宝，辅食已经可以作为正餐了，7个月时每天一餐辅食，到9个月时可每天吃2餐辅食。宝宝一天的饮食可以这样安排：早上6点，宝宝醒了吃第一顿，这顿吃奶，大约吃200毫升；上午10点左右，宝宝饿了，吃第二顿，这一顿吃辅食，可以吃蛋黄、米粥、肉泥等，吃完后1小时，给些果汁；到下午1点左右吃第三顿，也是辅食，可以是面条配蔬菜泥；然后下午5点和晚上9点各吃1顿，都喂奶，每顿吃200毫升。这样就可满足宝宝一天的需求了。如果断夜奶，还可以在睡前吃点小点心扛饿。

大小便： 辅食添加越来越多，使宝宝的大小便接近成人了，差不多每天1次大便，大便成条形，小便次数减少了，但每次小便的量都增大。

睡眠： 宝宝白天睡眠的时间也减少了，每天少睡半小时左右，夜里一觉睡眠的时间有所延长，有的可以一觉到天亮，夜间不再需要吃奶。

大动作： “七坐八爬”，就是说宝宝在7个月学会坐，在8个月学会爬。所以在7～9个月这段时间里，你的宝宝将掌握这两种技能，平时多鼓励宝宝独坐或爬行，有助于他更快学会。

宝宝刚开始学会坐的时候，不会坐着转身，一转身就会摔倒，刚爬行时手脚不会配合用力，动作很不协调，还可能一用力就倒退了，到了9个月的时候，宝宝这两项技能就会掌握得很好了，可以自由爬到任何角落，可以由爬转为坐，坐着能随便转身，还能变为卧位。

这个阶段要特别注意安全，宝宝随时可能揪着或扶着其他物品站起来，所以桌子、凳子等要牢固，最好不要铺桌布，同时要预防他掉床、预防他捡到危险品如钉子、扣子等。

精细动作： 宝宝的双手开始分工，可以一只手拿一样东西，会把一只手里的东西转移到另一只手里，一只手完成不了的动作，比如握杯、抱球等，会双手配合，手指也更灵活，逐渐可以单独或配合使用，能做出五指齐挠的动作，也能单独用食指去抠小孔，可以用拇指和其他四指配合着捡起豆子等小物品。

这阶段可以多教宝宝些动作比如飞吻、再见，还可以教他递送东西、指出五官、把瓶子里的东西倒出等。

感知觉： 7个月的宝宝逐渐学会辨别声音，也能明白一些声音的实际意义，比如听到自己的名字时会看着叫自己名字的人，听到别人叫爸爸的名字，则会把头转到爸爸的方向等。8个月的宝宝会因为音乐改变自己爬行的速度和姿势，到了9个月，宝宝会逐渐学会区分高音和低音，玩音乐玩具的时候会有选择地让玩具发出自己想要的声音。

7个月的宝宝逐渐有了空间感，能感知高低、距离等，而且知道看不见了的东西不代表消失，到了8个月，看东西具有了一定的目的性，注意力时间有所延长，辨别两个事物之间的差异的能力有所增强，到了9个月，宝宝再看东西就纯粹带着目的性了，而且注意力相当集中，不容易受到干扰。另外宝宝在这个时候能够辨别多个事物，认图、认物能力都提高了，能够指出五官，还知道什么可以吃什么不可以吃，不会随便逮到什么都放嘴里了。

7～8个月的宝宝会逐渐对大小有概念，学会区分大苹果和小苹果，9个月的宝宝则对数量有了认识，能区分1个和2个的不同，当面前物品数量发生改变时能看出来，而且开始理解“里”和“外”的概念。另外此阶段的宝宝认识事物是有意识地，会通过不同手段比如看、摸、啃、摇等，而且还会多方面认识，比如看、摸不同的面和点等。还有，宝宝具备了一定的记忆、联想、推理和判断能力，会到镜子后面找人，会到放玩具的地方找玩具，看到大的东西知道需要两只手一起用力才能拿到。

人际关系： 7个月的宝宝开始认生，喜欢熟人，不喜欢陌生人，对父母的依恋明显加深，到了8～9个月，认生现象可能不那么严重了，但没有熟人陪伴的情况下，绝不会跟陌生人待在一起。虽然认生，但是却表现出了想要融入 社会 的愿望，喜欢跟人玩，能伸手要求别人抱，喜欢逗弄大人，比如把东西扔掉让大人捡或者假装给大人东西又不给了等。

另外，这个阶段宝宝对小朋友特别感兴趣，看到小朋友很兴奋，并要求大点的小朋友抱，还会亲吻镜子中的自己。

还有，此时的宝宝有了配合的意识，能够在穿衣服时伸腿、伸胳膊。

在这个阶段，要多带宝宝外出，接触更广阔的世界，尽快克服怕生的毛病，还要多跟宝宝玩 游戏 ，让他掌握更多技能，并学会与人相处和合作。

情绪 情感 ： 此阶段的宝宝爱憎分明，喜欢被表扬，不喜欢被强迫，听到呵斥会哭，所有感情都表露无遗，而且根本不能控制自己的情绪，情绪反应总是很迅速，一会儿哭一会儿笑，而且特别容易受到别人的情绪影响，看到别的小朋友哭，他也会陪着哭，大人高兴他也跟着高兴。

在9个月时，宝宝最大的情绪特点是出现了分离焦虑，特别害怕和大人分开，只要妈妈离开就会大哭。

为了让宝宝更快乐，要对他多表扬，并给他足够的安全感，帮他度过分离焦虑期。

语言： 7个月后，宝宝的语言发展进入敏感期。首先他知道语言都代表了一定的意思了这很了不起。另外，宝宝能听懂经常听到的几句简单的话，对禁止性的语言比如“不”能做出准确反应。其次，表现在对语言的运用上，逐渐会叫“爸爸”“妈妈”“奶奶”等，还会用简单的词提出要求比如想喝奶了会说“奶奶”。

在这个阶段，父母要多跟宝宝说话，并且多说简单的词，让宝宝模仿，鼓励他发音、出声。另外，多跟宝宝看图画书，图画也是语言的一种表达方式，对语言能力提高有好处。

       据调查显示，美国儿童的早期阅读从出生6个月就开始了，而中国的大多数家庭是从什么时候开始的呢？是从2岁开始的。面对那样一个很大的时间差距，父母应该意识到，孩子6个月就可以开始早期阅读了。

        当然，这时候读本应该选择页面是大十六开的，认知物要突出，成人可以说物体的名称，让小宝宝去点读。如果对了，就应该把他抱起来，亲亲他，夸他真棒，让他体会到成功的喜悦和美感。每一次阅读的时间以1到3分钟为宜。

        在宝宝还躺在摇篮里时，就可以把儿童专用的布书吊在宝宝的眼前，让他体会图形和色彩的冲击。布书是一种用纯棉布缝纫的书，纯棉布上印着色彩艳丽，内容简单的图画，能激起宝宝鉴别图形，色彩的工作能力，是一种可以让宝宝及时地伸手去感知，探索的书。可是布书的价钱非常高，在宝宝阶段，父母还可以常常给宝宝念一些朗朗上口，律动唯美的童谣，使宝宝获得语感的积累和沉淀。

       孩子说错了，不要打断。

       当孩子尝试性地第一次发一个新的语音时，或许不一定准确，这时候，大家成人可以示范，可是不要指责或者打断孩子，孩子想模仿的情况下就因时制宜，多模仿几次，如果孩子不愿模仿，就不要逼迫他非要不断地跟你模仿。

        认真回答“为什么”。

        现在，父母生活工作节奏都较为快，压力也较为大，但是，这类负面情绪千万别在孩子提出问题时有一定的表明。如果父母消沉地说：真不便，如何那么唠叨啊？问这么多干嘛啊？那样对孩子的影响和伤害全是较为大的。父母要用柔和的肯定句来维护儿童的求知欲和求真探寻的冲动，让儿童觉得愉快和自信。

       同时，要明确孩子要问的是什么，难题在哪里，一定要细心了解，甚至蹲下来问。那样引导着儿童，推动他表达能力的进一步提高，让儿童不会因为找不着回答而失望。

一、社会认知、社会情感和社会行为有机结合

幼儿的社会性发展是其社会认知、社会情感和社会行为发展有机统一的过程。简单地说，社会认知指的是幼儿对人与人之间的关系及社会环境的认知，社会情感主要是指由于他人或环境的变化引起的心理体验，社会行为则是指幼儿在社会环境或与他人交往过程中表现出的行为。可以说，在幼儿的社会性发展中，三者缺一不可。在设计社会教育活动目标时，教师要有意识地考虑这三个方面。

情感是社会行为的内在动力。在幼儿的社会性发展中，社会情感的发展是首要方面。情感更多的是与幼儿社会需要的满足相联系。当幼儿的社会需要得到满足时，幼儿就会产生积极的内心体验；反之则会产生消极的内心体验。对幼儿来说，情感始终具有重要的意义。情感是幼儿行为的内在动力，具有推动幼儿行为发展的作用。例如，在组织“尊重他人”的社会教育活动时，教师首先要激发幼儿对他人的同情心。产生了同情心，幼儿才可能会主动去帮助他人。

认知是社会情感产生的重要前提。在幼儿社会性的发展中，社会认知的发展也很重要。社会认知对社会情感和社会行为有直接的影响。在幼儿园社会教育中，社会认知教育主要包括两个方面。一是社会知识经验，即传统的社会常识部分。在幼儿园社会教育实践中，社会常识教育普遍受到教师的重视。二是对他人心理状态的认知，即我们常说的换位思考，学习从他人的角度去理解问题。目前教师在开展社会教育活动时比较容易忽略这一方面。例如，在大班的社会教育活动“特别的爱给特别的你”的目标设计中，教师注重让幼儿认识各种残疾人的标志及知道要帮助残疾人，但却相对忽视了让幼儿学习去理解残疾人的特殊需要以及如何针对他们的特殊需要给予相应的帮助。对不同人的不同需要的认知就属于社会认知的范畴。

社会行为的发展是幼儿社会性发展的最直接表现。在幼儿园社会教育中，社会行为的培养包括行为技能的学习和行为习惯的养成两个方面。幼儿的社会经验较少，对一些基本的社会生活常识不够了解。因此，行为技能的学习很有必要。幼儿园社会教育的任务之一就是让幼儿学习如何做事，如何与人交往。在学习社会行为技能的基础上，养成良好的行为习惯也很重要。

可见，在进行幼儿园社会教育活动的目标设计时，教师要有意识地考虑这三方面内容，做到社会情感、社会认知和社会行为有机统一。

二、深入挖掘社会教育内容

在设计社会教育活动时，教师要注意深入挖掘社会教育内容，根据教育内容确定切实可行的教育目标。只有这样，才能避免把社会教育活动变成其他领域的活动，才能使社会教育活动真正促进幼儿社会性的发展。

所谓深入挖掘，就是要仔细分析教育内容，思考社会教育活动的本质目标应该如何体现。以中班社会教育活动“嘻嘻哈哈的信”为例。单从题目上看不出这是一个社会教育活动。然而事实上，“嘻嘻哈哈的信”讲了两个好朋友嘻嘻和哈哈在分别一段时间后互相给对方写信表达情感的故事。因此，社会教育活动的目标应该是注重激发幼儿的内心体验，引导幼儿感受他人对自己的感情，并学会表达对他人的感情。如果教师不注重深入挖掘故事内容，很容易浪费这个适合开展社会教育活动的好故事，而使社会教育活动变成一个与社会领域无关的语言或者美术教育活动。

三、考虑幼儿的年龄特点

在设计社会教育活动目标时，教师要注意考虑不同年龄幼儿的心理发展特点。许多年经教师由于缺少经验，对幼儿的年龄特点、本班幼儿的特点及不同幼儿的个体差异了解不足，导致目标设计不适宜，社会教育活动质量不高。

不同年龄幼儿的心理发展水平不同，社会教育的目标设计也要有所差异。一般来说，小班、中班以情感体验为主，辅以行为技能训练及习惯养成；大班则以社会体验和行为习惯养成为主，同时还要注意促进幼儿的社会认知发展。例如，“特别的爱给特别的你”这个社会教育活动，考虑幼儿的年龄特点，中班的重难点是体验残疾人的情感，而大班的重难点则应该是体验残疾人所遇到的困难及其心理需求。

在关注发展普遍性的同时，还要注意幼儿的个别教育问题。有些幼儿在进入幼儿园前就已经具有任性、胆小、不合群、自理能力差等特点。教师要注意矫正这些幼儿的问题行为，从而促进其个性的健康发展。因此，在设计社会教育活动目标时，教师应该有意识地把矫正个别幼儿的问题行为作为教育的重点之一。

总之，要使社会教育活动的目标设计准确，清晰，具有可操作性，就要求教师要不断提高自身的专业水平，掌握幼儿社会性发展的规律和特点，掌握幼儿心理发展的年龄特点，了解不同幼儿的个体差异，同时要深入挖掘教育内容的内涵，明确一些社会教育领域的基本概念。只有准确把握社会教育活动的目标，才能围绕目标选择合适的内容和方法，组织好社会教育活动。

促进婴幼儿的心理活动。

婴幼儿的情绪反应是进行沟通的有效信号，通过情绪反应和社会行为的心理暗示表达他们的需要，促进婴幼儿的心理活动，从而促进了婴幼儿的认知发育。

培养婴幼儿情绪情感和社会行为的方法包括满足婴幼儿的合理需求，建立亲密的感情等等。

宝宝几个月恋母最严重

宝宝几个月恋母最严重。我们都知道宝宝都有一个恋母期，在这个期间里宝宝就会特别粘着妈妈，他们只要一离开妈妈就会大哭大闹，就总是会把妈妈弄得疲倦不已，那么宝宝几个月恋母最严重

宝宝几个月恋母最严重1

一般6个月到2岁的宝宝恋母较严重。通常宝宝在0-3个月时，处于无差别的社会反应阶段，几乎对所有人的反应相同。3-6个月时宝宝对于人有初步认识，在母亲和其他陌生人面前的反应存在区别，更倾向于接近、依偎母亲。

宝宝的依恋行为在6个月到2岁时产生，表现为对母亲的进一步关切，和母亲在一起时较为开心，而当母亲离开时表现得较为失落。期间也会逐渐出现怯生现象，在陌生人面前表现得较为紧张、恐惧。

宝宝在3个月左右时就开始非常恋母，在此期间如果宝宝平时都是宝妈一手带着的话，当宝妈离开时，宝宝会表现出非常的恐惧心理，导致大声哭闹的情况出现，当看到妈妈时就会减少哭闹，让妈妈抱抱，就会缓解身体所引起的不安。

宝宝恋母会恋很长的时间，等宝宝逐渐在白天时离开了宝妈，恋母会逐渐好转，他会学着转移注意力，有可能会比较粘着家里其他人。如果宝宝一直都是有宝妈一直带大，宝宝有可能会对其他人都产生排斥心理，有怕生的现象。

母婴依恋指宝宝与母亲间的情感联结，依恋并非突然间形成，而是宝宝与母亲长期的相互作用和互动中逐渐建立。宝宝出生后6-7个月，是社会性依恋初步形成时期，父母要在此阶段帮助宝宝建立安全依恋。

应避免一刻不离地守护在宝宝身边，父母和宝宝有接触也要有适当的分离，以培养宝宝安全感。父母离开时，应给予宝宝正面的信息和鼓励，如许诺宝宝如果表现好，回来时会带喜欢的礼物作为奖励。宝宝得到正面强化后，会更加勇敢地克服分离焦虑引起的不安和失落，有利于性格和行为的养成。

宝宝自生下来大多都是恋母的哦，慢慢到了八九岁以后，孩子在学校慢慢习惯集体生活以后就会有他自己的朋友和圈子，就会慢慢和妈妈远离的。不过为了将来更好的能够适应社会、独立，妈妈在给孩子足够安全感的情况下，积极的帮助孩子适应集体、除家以外的环境，同时家人们也要配合妈妈完成育儿工作的重任。

尤其是家里有男孩子的家庭，因为孩子一旦对妈妈产生过度依恋，就可能会产生很多的心理上的疾病，对孩子的成长有害无利。

宝宝几个月恋母最严重2

孩子恋母对个人和家庭有什么样的不良影响呢？

1、孩子形成依赖性人格。孩子过分依恋母亲，孩子容易变得自我中心、执拗、自理能力差，他们既需要父母多陪伴照顾，但也经常对父母的管制感到不满。孩子的这种双重人格，使得孩子既难管教，又难相处。

2、影响家庭关系。母子之间过分依恋，使得妈妈经常以孩子为中心，有些妈妈甚至把孩子看得比丈夫还重要，这样夫妻之间容易常因孩子的事吵架。而且孩子会因为恋母而和爸爸比较疏远，关系冷淡，家庭关系因此会变得不平衡、不和谐。

3、孩子易患心理病。母子之间亲昵刺激过多容易造成神经质，感情变得丰富而脆弱，容易患孤僻症、社交恐惧症、抑郁症等，男孩子恋母过重过久还容易失去男性气质和魅力，变成“奶油宝宝”。

那么，家长应该如何帮助孩子摆脱恋母症呢？下面给您介绍5大招！

1、从妈妈做起

妈妈首先要改变自己的心理，不要过分溺爱孩子，也不要给孩子包办一切，让孩子更独立自主，靠自己的力量去解决生活和学习上的问题。感情“粘合度”要适当降低，妈妈可以适当地缩短和孩子相处的时间，让孩子用更多的时间与爸爸、爷爷奶奶等人接触，培养广泛的亲情。有时候妈妈可以让孩子到外公外婆或者其他亲戚家做客或者小住，消除孩子对妈妈的依赖感。

2、分床睡，减少亲昵行为

一些家长会让宝宝晚上和自己一起睡，以便晚上照顾踢被子的宝宝。但是当宝宝年纪稍大时，爸妈就应该要考虑与孩子分床睡了。一开始孩子可能会怕黑，或者百般的不愿意。爸妈可以采取一些办法让孩子逐渐习惯自己一个人谁，比如为宝宝开一盏小夜灯，或者睡前给宝宝讲故事直到他入睡等。

另外，妈妈不要经常对孩子再做一些对待婴儿般的亲昵动作，比如过多地亲吻、拥抱或者抚摸身体等等。宝宝可能一时之间会觉得妈妈不爱他了，所以都不愿抱抱他。虽然说妈妈要多加注意对孩子过多的亲昵举止，但还是要让宝宝能够感受到你的爱和关心，这样才不至于剥夺了孩子的安全感。所以建议妈妈要逐渐减少行为，而不是突然停止。

让孩子渐渐意识到自己已经慢慢长大了，不需要妈妈像对待婴儿那样对待自己，即便如此，妈妈还是爱着自己的，这样也能很好地淡化对妈妈的依恋。

3、增强爸爸的角色

很多家庭都是妈妈在照顾孩子，无论是在起居饮食上还是和孩子一起玩，爸爸都是很少参与其中。但牛津大学的一项研究发现，如果幼儿从3个月起，父亲能多陪伴宝宝的话，宝宝在1岁前以至于以后的行为障碍都会更少，而且爸爸对孩子的果敢、坚强、独立等人格特征和处事方式的形成有着重要的影响。因此，家长应有意识的在教育宝宝的过程中引入爸爸的形象。

爸爸最好每天能够保证3个小时与宝宝相处，爸爸白日工作繁忙，可以在晚饭过后多陪宝宝玩玩具或者做游戏，比如可以玩“举高高”游戏，爸爸把孩子举到空中，每次一玩，宝宝就会疯得不得了，咯咯咯咯直笑，宝宝和爸爸的感觉就更亲近了。另外，爸爸也可以担任睡前故事这一工作，增加与孩子的沟通交流。

另外，妈妈在日常生活中也要尽量避免在宝宝面前和爸爸争吵，不要在孩子面前对爸爸作出诸如“你做得真差”、“你不能这样对宝宝”这些话，像这样负面的评价会直接影响宝宝对爸爸的印象，会让爸爸在宝贝面前丧失威严。

4、培养孩子独立性

妈妈在孩子成长过程中只担当引导者的角色，而不是全职保姆，过分的包办只会让孩子依赖他人，致使生活上衣来伸手饭来张口。要克服孩子对妈妈的依赖感，首先就要让孩子有独立的思想和自理的能力。宝宝3岁左右便开始进入幼儿园，这是让宝宝与妈妈分离并且培养独立性的最好时机。

妈妈在日常生活中可以沿用宝宝在幼儿园的习惯，比如自己吃饭，自己穿衣服。妈妈千万不要看见宝宝吃饭慢或者穿衣扣错纽扣就迫不及待地去帮助他，对于生活中的小事，家长应该要放手让孩子学着做，不要急于插手或者给意见。应该要让孩子学会在自己克服困难，在成长中受一点挫折，这样孩子长大了才懂得照顾自己，照顾他人并在解决困难中找到成功的感觉和自信。

5、扩大圈子，多交朋友

妈妈可以 多为孩子找一些小伙伴，培养孩子对同伴的感情，转移对妈妈的过分关注。孩子上幼儿园，社交的圈子从家庭转移到学校，这是孩子交朋友的好机会，妈妈可以适当地教孩子一些礼貌待人的方法和社交的小技巧，让宝宝能够成功地与他人建立友谊，使孩子能够在他人身上得到关注和爱，自然也就会减少对妈妈的依恋。

宝宝几个月恋母最严重3

如何帮宝宝度过“恋母期”

正确看待宝宝的恋母期。

很多妈妈在看到宝宝出现这种情况时都会很担心，也时常因为宝宝过于迷恋妈妈，而弄得疲惫不堪。在这个时候，妈妈和家庭其他成员的心态尤为重要。恋母期是宝宝在成长过程中都会出现的，只是每个宝宝出现的具体时间和程度不同而已。在这一时期家人要保持一个平常心态帮宝宝平稳安全的度过这个焦躁和不安全期。

给宝宝更多关爱和拥抱。

在这一敏感期，妈妈和家庭其他成员不可对宝宝的恋母行为强行终止，而应进行疏导，并给予更多的关爱和拥抱。强行制止只会进一步加深孩子的不安全感。在孩子玩耍中妈妈和家庭其他成员可以以聊天的形式跟宝宝说：宝宝，妈妈特别特别喜欢你，也不会离开你。

妈妈要上班所以每天早上必须出门，如果你一直缠着妈妈，妈妈可能就会因为迟到而被领导批评，这样妈妈会很为难的。千万不要以为孩子听不懂或者没有用心听，刚开始的时候可能没有效果，可是在多说几次后，孩子会看着你，有点似懂非懂的样子，这时候，我们要给他一些鼓励和赞扬，如：宝宝真乖，妈妈抱抱或者亲亲。

时常把对孩子的关爱挂在嘴边让孩子听得到，时常给孩子一个甜蜜的拥抱或者亲吻，让孩子切身体会到，这样他就不会担心妈妈离开是不要他了，也会安心的跟家庭其他成员玩了。

适当的距离让家庭其他成员有与孩子接触和玩耍的机会。妈妈可以在宝宝玩耍时离开一会，让家庭其他人员陪伴其玩耍，让孩子与家庭其他成员建立亲密关系，同时让他感受到大家对他的关爱和喜欢，这样他也不会因为妈妈的暂时离开而伤心不止。