| 小题1:熟，敲。 小题1:流露出诗人悠闲（闲适、舒适、惬意、慵懒）的心情。 |
| 小题1:试题分析：“隐几熟眠开北牖”溽暑难档，就打开北边的窗户，以透进丝丝凉意；困乏不堪，俯倚几案就酣然大睡，而且睡得既香且久。“山童隔竹敲茶臼”万籁俱寂，只听见隔着竹林的那边，有山村的儿童敲茶臼的声音，以有声写无声，衬托出夏日中午环境的分外幽静，从而在极端偏僻、极端孤寂的境界中，微微透露出一点空灵生动的契机。 点评：鉴赏诗歌的语言时，(1)解释该字在句中的含义。先看练得的字是什么词性，结合词性，解释词的含义、明确词的手法。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。结合炼字所在具体诗句分析，写出什么景物特点或者在描摹情景情态时何效果。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 在诗歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感。 小题1:试题分析：诗的首句，直白与细描并用，交代了夏昼的气候特点：“溽暑”，既潮湿，又闷热，这与北方迥然不同。“醉如酒”，形象地状写出了人们的难熬溽暑之态。由于湿度大，温度高，自然憋闷难禁，体力不支，心烦意懒，疲惫欲睡。接下三句，写诗人夏昼的闲逸生活。 点评：把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。分析诗眼，透视诗词的情感，例如《天净沙秋思》中的断肠二字，可以表达出诗人的情感，那便是词人思念家乡寂寞悲苦的情感！解读意象，挖掘诗词的情感，例如“不畏浮云遮望眼”一句，为什么不用白云、孤云，而用浮云呢？因为浮云可以暗指困难、挫折、障碍等。可以通过理解这个意象，知晓诗人艰难险阻的精神。借助典故，探寻诗词的情感。 |
《齐安郡中偶题》这首诗表达了诗人壮志难酬的哀愁之情。全诗描绘了一幅暮色苍茫的景象，刻画出满溪荷叶随风翻转的灵动姿态。诗人寓情于景，表面上写绿荷之恨，实际上抒发的是诗人心中怀才不遇、壮志难酬的哀愤与愁情。
《齐安郡中偶题》
杜牧〔唐代〕
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
译文
落日距离地面两竿的距离，对岸的杨柳笼罩在朦胧的轻烟之中。
水面上的绿色的荷叶相簇相拥，一阵西风吹过，荷叶随风翻转，好像含着无限愁情一样。
赏析
全诗前两句“两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中”单纯写景，写出了落日时分的烟柳之景。后两句“多少绿荷相倚恨，一时回首背西风”写出了诗人在溪桥上所见的荷叶受风之状，描绘出青盖亭亭、簇拥在水面上的形态，把风荷的形态写得更为飞动。同时，诗人对外界物态的描摹与自我内情的表露融合为一，抒发了壮志难酬的隐痛。
作者介绍
《齐安郡中偶题》的作者是唐代诗人杜牧，杜牧与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
| 小题1:熟 小题1:以声衬静，表现了夏日正午的寂静。(以有声衬无声，衬托出夏日中午环境的幽静) 小题1:流露出诗人悠闲(闲适、舒适、惬意、慵懒)的心情 |
| 小题1:此题考查学生对诗歌的理解和把握，注意品味诗中流露出的情感并把握关键词语的含义。 小题2:此题考查学生理解分析能力，要求学生把握关键词语， 小题3:此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“日午独觉无余声”一句中可以得出作者流露出诗人悠闲的心情 。 |
放怀，汉语词语，指放宽心怀。 (1)纵意，放纵情怀。 南朝 梁 刘勰 《文心雕龙·杂文》：“ 宋玉 含才，颇亦负俗，始造《对问》，以申其志，放怀寥廓，气实使之。” 唐 李复言 《续玄怪录·薛伟》：“乐浩汗之域，放怀清江；厌巘崿之情，投簪幻世。” (2)开怀，放宽心怀。 唐 温庭筠 《春日偶作》诗：“自欲放怀犹未得，不知经世竟如何？” 明 张煌言 《闲居》诗：“人居闲处非佳境，事到难时且放怀。” 王西彦 《乡下朋友》：“ 庄道耕 先生又复放怀喝了几杯酒。”
抒发了春日郊游的愉快心情
《春日偶成》是宋代诗人程颢创作的一首七言绝句。作者用白描的手法，勾勒出风和日丽的春日景色。前两句写景，后两句抒情。诗歌描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。诗歌风格平易自然，语言浅近通俗。
春日偶成
作者：程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
译文
淡淡的云在天上飘，风儿吹拂着我的脸庞，此时此刻已近正午，我穿行于花丛之中，沿着绿柳，不知不觉间来到了前面的河边。当时的人不理解我此时此刻我内心的快乐，还以为我在学年轻人的模样，趁着大好时光忙里偷闲呢
创作背景
这首诗是程颢任陕西鄠县主簿时春日郊游，即景生情写下来的。诗人是宋代有名的理学家，长期困在书斋里，少有闲暇宽怀的时候。一旦走出书斋，回到大自然中，便觉得格外爽快，那种怡然自得的心情不言而喻。
作者简介
程颢（1032-1085年），字伯淳，世称明道先生，洛阳人。嘉祐二年（1057年）进士，调鄂鄠县主簿。熙宁初，任太子中允、监察御史里行，因与王安石政见不合，贬为镇宁军签判，知扶沟县。哲宗立，召为宗正丞，未行而卒。他是有名的理学家，北宋理学五子之一，与其弟程颐合称“二程”。二人创立的学说，世称“洛学”，是理学中的重要派别。曾在洛阳讲学十余年。著作有后人所辑《二程遗书》。
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