运用排比的修辞手法对这个句子加以阐发

标准答案来了，这是07年佛山高考的调研卷

示例一：如果在拥挤的汽车上，他率先站起来给一个孩子让座，那么，他是热爱生活的；如果看见一位老人沿街乞讨，掏出哪怕一枚硬币，然后蹲下身去轻轻地放到老人面前，那么，他是热爱生活的；如果在看电视、**或者报纸时，能够被某个情节、某个人、某一句话而感动得流泪，那么，他是是热爱生活的。

示例二：遇到挫折时，能从跌倒处爬起来，而不是一蹶不振，那么，他是热爱生活的；取得成功时，能留有冷静，而不是沾沾自喜，那么，他是热爱生活的；陷入困惑时，能保持清醒，而不是四顾茫然，找不到出路，那么，他是热爱生活的；面临诱惑时，能心定神清，而不是心迷意乱，丧失自我，那么，他是热爱生活的。

排比是一种修辞手法，利用 三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。

用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这也是排比）总之，排比的行文琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果

反复是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某个意思、如加深读者印象的目的。可分为连续反复和间隔反复。

排比和反复的区别在于：首先排比是为了加强语势，反复是为了突出强调某种感情。其次，排比是把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起，反复是把某个词语或句子重复二次以上。再次是排比中有部分提示词语相同，而反复则是词语或句子完全相同

1 花真美啊,就像婀娜多姿的在跳舞的女孩；花真香啊,就像香气袭人的蜂蜜；花真濯清涟而不妖啊,就像亭亭玉立的女孩一样2 花真美啊,美得像一张张灿烂的笑脸；花真香啊,香得仿佛让你走进了香水世界；花真多啊,多得如天上的繁星!3 那荷花,清纯不染;那桃花,姹紫嫣红；那牡丹,雍容华丽；那玉兰,淡淡幽香；那樱花,幽幽如歌4 杜鹃花真白啊,白的犹如天上朵朵白云：白的犹如水中片片浪花：白的犹如地上皑皑白雪5、兰花清香而淡雅,平凡中又透着朴素它没有荷花的清高,它没有玫瑰的热烈,它亦没有梅花的坚强,只是那素雅的花瓣,却让人们对它情有独钟

家乡的——很久没有好好的去看我的家乡，每次都是匆匆来，匆匆去。现在细细想起，记忆中深冬里的那一抹白，绝美而动人心魄；初春乍暖时那一抹嫩，坚韧而暗含生机；骄阳似火的那一片绿，葱郁而生机无限；秋风萧瑟中那一缕红，灼热而灼灼耀眼。在记忆中，你亦如此，不可缺少，即使不能久久相望，也必在我心中长存。

老师的——您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘。

您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。

假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来，比如：

1、老师美丽，美在对学生的爱心——真诚而无私；老师美丽，美在对知识的传播——恒久而执着；老师美丽，美在对心灵的启迪——高尚而纯真。

2、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

扩展资料：

排比运用如下：

（一）用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”

（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。”

 再看郭风《松坊溪的冬天》一文中“ 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。” 这两句都很好地表现出了景物的细微特征。

（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”（《为人民服务》） “燕子去了，有再来的时候；

杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”（朱自清《匆匆》）“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” （谚语）

（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。看刘川同学《我和书的故事》结尾一段：“我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……”既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。