阅读下面这首散曲，然后回答问题。〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景周德清 ① 长江万里白如练，淮山数点青如淀 ②

小题1:比喻，对偶，夸张，排比

小题2:示例一：从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景（2）；

三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景（2分；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空（2分，意思答对即可。）。

示例二：从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的（2分）；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。（2分，意思答对即可。）

小题1:

试题分析：可根据关键词的运用及句式来判断，如“白如练”“青如淀”运用了比喻的修辞手法；“长江万里白如练，淮山数点青如淀”运用了对偶；“疾如箭”“飞如电”运用了夸张的手法；“晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线”为排比修辞手法。

小题2:

试题分析：可根据题干要求，任选一个角度来答，如若选择从写景的顺序答题，可结合着景物及关键词进行分析，“长江万里”“淮山数点”是从整体、远景来写；“江帆几片”“山泉千尺”是从个体、近景的角度来写；“云、月、鸿”这些为天空景物，故由地面转为天空的顺序。

小题1:①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。

小题2:从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。

从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。答出远近顺序的，给2分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出静动角度的，给2分。意思答对即可。

试题分析：

小题1:本题不难，“白如练”“青如淀”“塞鸿一字来如线”是明显的比喻，都有“如”字；本曲的一、二，三、四，五、六都是宽对；“新月初学扇”中“新月”为物，但它“学扇”可见是拟人的手法。

小题2:一、“长江万里白如练，淮山数点青如淀”，这两句是远写。举头远望，目所能及之处，有秋江万里，澄澈耀眼，静如白练，绵延屈曲，伸向远方；有秋山“数点”，葱郁苍翠，青如蓝靛，给人一种秋天特有的苍茫、寂静、高远的感受。 “江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电”，这两句是近写。俯瞰脚下，江上点点白帆，轻疾如离弦之箭；仰望高崖瀑布，飞流直下快如闪电。 “晚云都变露，新月初学扇”，在这两句里，词人转换了视觉角度，由前边写地上的景物转换为写天上的景物，抓住事物特有的物征描绘了“晚云”与“新月”的情态变化和背景的明暗变化。二、从“变露”与“学扇”这两个词语里，读者不仅能体会到景物变化的动态美，意态形象的朦胧美，还能清晰地感受到时间的流动感。“塞鸿一字来如线”，写从塞外归来的大雁，排成长长的一字形掠过烟波浩渺的江天，仿佛就像一条细长晶莹的银色丝线。这一句不仅点明了季节时令，也创建了一个令人展开无限遐想的空间。作者选择了独特的视觉角度，按照由远及近、自下而上的空间顺序，采用了比喻、对仗并用的修辞手法，借助于动态描写的艺术表现形式，为读者勾画了一幅生动传神的浔阳江动态秋景图。

点评：本题个人认为命题不够规范，两道小题都是考查诗歌的表现手法，而且第二小题还比较难，这在高考中是不可能出现的情况。