小学五年级英语作文范文及点评

#小学英语# 导语英文书写应符合书写规范，英文字母要写清楚、写整齐、写美观，字母的大小和字母之间的距离要匀称。书写应做到字形秀丽漂亮，通篇匀称和谐。以下是 无 整理的《小学五年级英语作文范文及点评》，希望帮助到您。

My Favourite Food

　Do you know what this is Guess! Its colour is yellow It’s long and thin It looks like a small boat and crescent Oh, it is a banana Do you know what that is Guess again! Its colour is orange It’s round It looks like a small ball and a small lantern Oh, it is an orange I like then a lot I like ice-creams I like to chew gum Chocolates and candies are yummy I like them very much

　How about you What’s your favourite food

　要领点评

My Favourite Food 是一篇很成功的文章，小作者并不是简单地列举出自己最喜欢的每一种食物，而是有详有略地进行介绍。整篇文章用词准确、语言流畅、没有语法错误。另外，文章中出现了一些生词，可见小作者是用心查字典了。

My English Teacher

　Miss Tang is my English teacher She’s very pretty She is tall and thin She has two big eyes and a small mouth Her hair is long She likes cats very much And she likes singing and dancing, too Her English is very good We often play games in English classes She is very kind to us We all love her

　要领点评

这篇作文的题目是“我的英语老师”，是一篇介绍人物的作文。小作者开门见山，直接点题，首先介绍了英语老师的姓名，然后逐一介绍了她的外貌特征、喜好、英语水平、上课特点以及师生情感等。

小朋友们在写作文时，要注意使用自己最熟悉的词[组]，以免写出一些错句子。写作时要注意意思连贯、语句通顺、标点正确、书写清晰、规范等。

I can help do housework

　I am a girl My name is Li Ling I’m in Class Three, Grade Five I’m helpful at home I can water the flowers, empty the trash and sweep the floor After meals, I can help my mother do the dishes On Sunday, I can wash the clothes What about you Are you helpful, too

　要领点评

本篇作文的题目是“我可以帮助做家务”，作者主要叙述自己在家帮助做的事情，介绍自己的名字，所在年级及在家能做的家务，很详细，到位。

小朋友们在写作时，应尽量写一些亲自经历的事情，这样会避免在作文时显得太空，因为只有自己经常做的事情印象才会特别深刻。写作时还要注意大小写和时态。

1 我的妈妈英语作文五年级适合用带翻译30字作文

christmas day falls on the enty-fifth of december it is a very happy day for many boys and girls before the term ends in some schools , the children act a nativity① or “birth” play, showing how jesus② was born in a stable③

on the enty-fourth of december, all children are very excited usually they are sent to bed early so that their parents can get the presents ready the younger children think that father christmas will e down the chimney or fireplace , so they hang up a sock for him to put presents in the greedy ones even hang up a pillow-case④ or a sack⑤ to try to get more presents later that night, father or mother will put presents in the sock, and leave others at the side of the bed

2 介绍妈妈的英语五年级作文

My mother is a senior high school English teacher Under standably, she wanted her daughter to pick up English early to give her an edge to later study, which I did not understand at the age of eight I was so obsessed with fun and games that I hated to stay peacefully with all those strange phoic symbols and odd words I wondered what pleasure Mother seemed to have found in teaching me A,B, C Wasn't teaching at school tire some enough for her I went on strike, refusing to spell a single word no matter how tender or severe Mother tried to be with me For the first time in my life, Mother beat me, imprinting on my mind The physical pain was gone long, long ago But I have finally e to understand how it pained my mother to beat me for my obstinacy and disobedience, and I ache at her pain。

3 我的妈妈英语作文五年级适合用带翻译30字作文

Mother's love for me

In my home, there are a lot of people are very love me, father, mother, grandpa, grandma, uncle, aunt。 But the mother's love for me, but always let me very unfettable

Take dinner, for instance, every time for meals, my mother always gave me set the table, a good meal, and then told me to wash your hands, and she always put the most good, most nutritious food in my job, if I don't have food in your bowl, mother will keep their food to me Will from time to time, nagging: "to eat a lot food Eat slowly and don't gobble, no one with you rob

4 写母亲的英语作文,五年级水平,12句话,帮帮忙啊

My mother is very kind

l like she very much

We sometimes play badminton in our estate

l think she is as well as my friend

She is very in charge of me

So she is a good mother

When l was sad,she would fort me

She is very clever

When I was not able exercises,she taught me

Our home is very clean

Because she does housework ice a week

My mother always let me eat apples and say'keep an apple a day makes a doctor away'

最后这句keep an apple a day makes a doctor away写进去的话肯定会的高分的。

5 小学五年级英语作文家庭的和爸爸的和妈妈的（每个作文60单词以上）

1My family: My family lives in ShenZhen There are four people in my family They are my father, my mother, my sister and I My father is tall and thin He is a handsome man He has big eyes His hair is straight He likes to watch TV and movies and read books My mother works in an office She cooks very well She likes to read books, too She is short and thin My sister is a student She is an independent girl She is very graceful I am a student, too But I study in a junior high school I go to school every weekend I like to play dodge ball and listen to music very much much I like my family because each family member helps me a lot 2My family: Hello,everybaby I'm WangShuliI'm 12 years oldThere are four people in my familyMy father,mother,sister and me We are happy familyMy father,mother and sister are workerI'm a student 3My father My father is fouty-six years oldMy mother is fouty-five years oldmy sister is elfty-four years oldI'm a happy gailI like runningThis is my familyMy Father My father is a tall man with a pair of glasses Everyone says he is a kind-hearted man He often helps his neighbours and some strangers whom he doesnt know at all He has really done a lot for others I dont like him to do so because I think it has taken him too much time When I discourage him, he always says with a ile,The world needs warm hearts My father loves his family, and loves his work even better In the pany, he is called workaholic He spends most of his time working, and often fets to have meals or to go to bedAs a result,he doesnt enjoy good health My father likes reading in his spare time He told me reading was very interesting I became interested in reading little by little I like books, because they help me in many ways My father has a bad habit he likes oking very much I hate it See, the house is full of oke I know its bad for his health as well as mothers and mine I advise him to give up oking Im sure he will follow my advice some day Such is my father I am proud of having such a good father 4My Father Hi, my name is Cindy I have a good father I like him very much My father is a policeman He is tall and strong He looks very cool in the black police uniform He works in the police station and he is very busy every day He likes helping people So he often goes everywhere by his motor cycle When he sees the people in the trouble, he will try his best to help the people He is a good policeman And many people like him very much, too They often say: “MR Li, you are a good policeman We like you very much” But my father always has a point: Helping people is his duty My father likes reading books very much Because he thinks: A good book is a good friend So he reads books after work every day Sometimes he plays games with me We are very happy I like him very much, because my father is not only my father, but also my good friend This is my father He is a good father I like my father very much! My dear friends, do you have a good father, too5My mother My mother is a senior high school English teacher Under standably, she wanted her daughter to pick up English early to give her an edge to later study, which I did not understand at the age of eight I was so obsessed with fun and games that I hated to stay peacefully with all those strange phoic symbols and odd words I wondered what pleasure Mother seemed to have found in teaching me A,B, C Wasn't teaching at school tire some enough for her I went on strike, refusing to spell a single word no matter how tender or severe Mother tried to be with me For the first time in my life, Mother beat me, imprinting on my mind The physical pain was gone long, long ago But I have finally e to understand how it pained my mother to beat me for my obstinacy and disobedience, and I ache at her pain 6。

My mother My mother is very beautiful She is thirty years old She has big eyes She is short and weakShe gets up very early every morning She likes to eat bananas and oranges, but she doesn't like to eat apples She is afraid of redSometimes, she takes my cousin and me to the library to study And she takes our dog and me to play in the all parkI like my interesting and hard-working mother不要全抄，老师会看出来的，还有爸妈的职业最好也不要抄范文的，自己写一下。把你对家，对爸妈的了解，感情写出来，也会是一篇很好的作文的。

6 小学五年级英语作文—以母亲节为题写一篇小短文

It was Mother's Day Sun Zheng thought he should do something for his mother He decided to help his mother do some housework After school he went to a shop to buy some food on his way homeWhen he got home, he did his best to cook some nice food,though he couldn't do the cooking well Thenhe cleaned the room He felt very tired, but he was very happyWhen his father and his mother came back and saw the clean rooms and dishes which weren't so nice, they were very happyThey had their supper together His mother said, "Thank you,my child！"今天是母亲节。

孙峥觉得应该为妈妈做点事，他决定帮妈妈做些家务。放学回家的路上，他去商店买了食品。

到家后，他尽全力做些好吃的，尽管他并不擅长烹任。做完饭，他又打扫了房间。

他感觉有些累，但仍然很高兴。当父母回来后，看见干净的房间和并不太荚味的菜，他们依然很高兴。

他们一起吃了晚饭。妈妈说：“谢谢你，孩子。”

Today is Mother's Day I know some of my clas ates are going to help their mothers with the housework, others are going to buy some flowers for their mothers I want to say to her that I love her very much But as a boy, it is a bit difficult for me to show my heart I think only girls can do thatMy mother is very kind She takes care of me day and nightShe spends little money, but buys anything for me that I needThis time I must show my love I am going to give her a card and write like this, "I love you, mother!" I am going to put it under her pillow今天是母亲节。我知道一些同学打算帮妈妈做些家务，还有一些同学打算给妈妈买些花。

我只是想对妈妈说一声，我非常爱她。但是对我来说这样表达我的情感有点儿难，因为我是个男孩。

我觉得只有女生才这样做。我妈妈是个非常善良的人。

她对我照顾得无微不至。她自己很少花钱，但能给我买我需要的任何东西。

这次我一定要表示我对她的爱。我打算送她一张写有“我爱你，妈妈”的卡片，我还打算把它放在她的枕头下面。

7 五年级英语作文——My mother's day

Mother is a teacher, she got up 6! Make breakfast and eat breakfast, 7 to go to school on time, the Chinese 12-point home from school for lunch, dinner 7 pm Weekends she go running every day Like to watch TV To 22 o'clock and went to bed

Mother is a teacher, she got up 6! Make breakfast and eat breakfast, 7 to go to school on time, the Chinese 12-point home from school for lunch, dinner 7 pm Weekends she go running every day Like to watch TV To 22 o'clock and went to bed 我是你哥 选我！

8 怎么写小学五年级英语作文

我选的三个词是：亲朋好友 节日 音乐，

中文是：春节说叫中国新年，这是我最喜欢的中国节日。这个节日总是在二月，所以我们都有足够的时间来庆祝这一节日。这时，我将拜访我的亲戚并和堂兄们一起玩。在这一天，人们会互相祝福。如果我对长辈们说“恭喜发财”或者“祝您健康”的话，他们就会给我红包。中午，我的父母，祖父和祖母通常都要包春卷吃。当天晚上，我的所有亲戚都会在一起共进晚餐。8点整，几乎每个家庭都会观看春节联欢会，那是，人们通常还会放鞭炮，这很让人兴奋。在二十四点时，大家还喜欢听新年的钟声。当晚会接近尾声时，《难忘今宵》的音乐响起，大家将在这熟悉的音乐声中迎来们好的一年。

英文是： The Spring Festival is also called Lunar New Year It is my favorite Chinese festival This festival is always in February, so I have enough time to celebrate this festival I will visit my relatives and play with my cousins On this day, people always bless each other If I say “May you be prosperous“ or “Wish you good health' to the elders, they would give me red packets At noon, my parents and grandparents usually make spring rolls to eat On the Lunar New Year's Eve, all my relatives have a special dinner together At 8 o'clock, almost every family watches the Spring Festival Gala At that time, people usually set off firecrackers It is exciting At 8 o'clock, Chinese people like to hear tolling of the New Year bell When close to the end of the party ,music of "unfettable tonight" sounded, everyone will be in this familiar music the usher in a good year

在课堂上，要给学生情景，让学生根据所给任务合作学习，巩固所学知识。小组活动能展示各成员掌握并运用语言的综合能力，同时还可以观察学生分步解决问题的能力。以下是我整理的小学五年级英语说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学五年级英语说课稿范文一Halloween

说教材

我要说的是江苏牛津英语5AUnit4 Halloween A 部分的内容。本单元的核心内容是万圣节万晚会的准备工作，本部分提供了两个场景，第一个场景是在客厅里，Ben一家人在讨论万圣节晚会的所需物品;第二个场景是在商店里妈妈带着Ben和Ron在购买商定的所需物品。本课所涉及到的节日Halloween对学生来说比较陌生，所以老师可以准备一些相关资料，用多媒体展示，既能调动学生的学习兴趣，又能有这些知识引导到本课的学习场景中来。本课可采取让学生合作学习的方法，通过小组对话操练，小组讨论，小组表演等学习方法，让学生学会运用本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话。

教学目标

语言知识目标

1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词need, a vase, mask, horse。

2 能听得懂、会说、会读单词Halloween, else, tomorrow, pumpkin, lantern, change。

3 能听得懂、会读、会说句型What do you need We need…

What else do you need We need…

How much are they They're …yuan

Here's your change

语言能力目标

1能根据情景和说出单词。

2会读句型，并能用句型设置情景，自编对话。

情感态度目标

1在多元化的学习过程中，自主学习。

2在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。

3在小组活动中，展示各成员的掌握运用语言的综合能力。

文化意识目标

了解万圣节的由来，西方国家过万圣节的常备物品，小孩子们怎样过万圣节的。

重点和难点

句型：Do you like … Yes, I do No, I don't I like…

What do you need We need…

What else do you need We need…

说教法与学法

为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，培养学生综合语言能力，依据现代知识理论及教学模式，在教学过程中，我将运用多媒体课件直观呈现Halloween的相关知识，引起学生的学习兴趣;采用情景教学法，小组学习法，以学生主动参与为主的驱动型学习，鼓励学生创造性地运用语言。

课前准备

1老师在课前可以在网上寻找一些有关万圣节的资料，。把这些资料，做到幻灯片里，以备课上用。布置一个supermarket的场景，请六年级的学生协助表演本课31页上的对话，并把它拍摄出来，制作在幻灯片里。

2学生在课前对本课进行系统的预习。高年级的学生应该学会自主的学习，应该有课前预习，课后复习的学习习惯，这样老师在课上的活动比较容易展开，也节省了很多时间。对于一些新单词，后面有单词表，可以先了解它的意思。这样可以整体的预习课文，了解课文大体意思，对课堂教学有很大的帮助。

教学过程

一、课前热身

1Say a rhyme: Do you like my house 这是5A第二单元中的一首童谣，学生记忆犹新，通过这首童谣引出本课的重点句型Do you like … Yes, I do No, I don't I like…

2师生用这一重点句型问答。由于这个句型在4A中已经学过，老师可以用以旧带新的方法让学生进一步巩固该句型。当学生回答No, I don't时，老师可以自然的问：What do you like 学生回答：I like…

3 同桌之间用这一句型进行对话练习。在表演对话的时候，老师可以适时提醒like后面应该跟名词的复数。

二、呈现和操练(用一本日历作为整个教学过程的主线。)

1 拿出日历，翻到一月一日，引导学生说New Year's Day。 翻到六月一日，引导学生说Children's Day。六一儿童节是孩子们的节日，所以学生对此比较感兴趣，可以在这上面做文章。老师设置场景，我们要为六一儿童节开一个聚会，出示单词卡片party，贴在黑板上。我们将到超市里去为这个聚会买点东西。幻灯片出示超市的场景：呈现物　　-

品及其价格。

2 面对超市里琳琅满目的商品老师可以引出句型What do you need

引导学生回答We need…

然后再引出句型What else do you need

引导学生回答We need…

其中新单词need和else可在场景和句型中让学生主动思考，自主研究其意思，这符合高年级英语学习的特点。

3 问完学生所需的物品，很自然的问价钱How much are they 学生回答They're …yuan该句型以前也已经学过，这里可以带一下，学生根据场景，很自然的就能运用了。

4 然后让学生同桌间用刚才这个场景自编对话。一个做售货员，一个做顾客。这样就呈现了重要句型，并且作了操练。

5接下来继续翻日历，翻到九月十日Teachers' Day, 十月一日National Day，然后是十月三十日，在这一页上事先写好today, 对学生说今天是十月三十日，用夸张的动作翻到十月三十一日，明天是十月三十一日，从而引出单词tomorrow。引出句子：It's Halloween tomorrow

6 同学们，你们了解Halloween吗出示事先做好的有关万圣节资料的幻灯片，先展示文字，让学生对万圣节有个大概地了解，然后出示相关，比文字更加能够吸引学生的注意力，所以可以在出示的过程中教授中出现的有关万圣节的物品的单词，a vase, mask, pumpkin, lantern。

7 我们将要开一个万圣节聚会，我想要为万圣节聚会买一些东西，引出句型I would like to buy things for a Halloween party 让学生小组讨论所需物品，然后完成一张调查表格。

8 讨论完毕，可以师问生答，也可以小组与小组之间互相问答。这样整个课堂都能互动起来，能够充分调动课堂气氛。

9然后放课前拍好的小**，**能够直观的表现课文对话，学生可以通过**中表演者的动作、神情，意会对话所要表达的意思。放映一遍结束后，给学生提出一些问题：1 What do they need

2 What masks do they need

3 Here are your masks(中文)

4 How much are they

5 Here's your change (中文)

10接着再放一遍**，让学生带着问题有目的的看**，这就是任务驱动型学习，任务驱动型学习中，学生会学会灵活应变，学会创造，学会独立学习

11 接下来学生跟录音机读课文，注意发音。

12 然后小组内分角色朗读。

三、巩固

继续翻日历，翻到十二月二十五日，圣诞节是孩子们喜欢的一个节日，所以选择着一个节日，为圣诞节晚会购置物品，让学生以小组为单位利用所学句型

What do you need We need…

What else do you need We need…

How much are they They're …yuan

Here's your change自编一个相似的对话。给学生情景，让学生根据所给任务合作学习，巩固所学知识。小组活动能展示各成员掌握并运用语言的综合能力，同时还可以观察学生分步解决问题的能力。设置这一环节，有明确的目的，有情景，语境，能贴近学生生活和经验，把学生在书本上学到的知识运用到现实生活中去，加强学生的交际能力。这既可以为学生事件语言提供机会，又可以使学生体验合作学习，提高学习兴趣。

小学五年级英语说课稿范文二Tasting

一、说教材。

1、教材的地位及作用。

本课主要学习了一些新的食物单词，要求掌握句型Taste this It's sour/sweet 本课是本单元的第二课，前一课已学习了What's this这一句型，在这一课中又得到了巩固，在本单元中起着承上启下的作用。

2、教学目标的确定及其依据。

根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：

(1) 能听懂会说本课的会话。

(2) 能较好地掌握本课句型Taste this It's sour /sweet

(3) 掌握有关食物的词汇。

3、教学重点与难点。

本课教学的重点是调动学生的主动性，使其大胆开口，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。根据小学英语教学的要求，学生的年龄特点及认知规律，本节课的教学难点是让学生在看看、说说、玩玩中增强对语言的感受，在愉快和谐的氛围中学习英语。

4、教材的处理。

(1) 会话教学内容以创设情境、表演为主，体现语言的交际功能。

(2) 词汇教学内容要求学生能听能说。

二、说教法。

小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。

三、说教学程序。

本课分4个步骤来完成。

1、组织教学，引人入胜。

从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张消极状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲来组织教学，结合前面所学课文内容进行师生对话，可以活跃课堂气氛，消除紧张心理，使学生很自然地进入良好的学习状态。

2、学习词汇，强化句型。

在词汇教学中通过借助实物、单词卡片，让他们对词汇有初步认识，把词汇套入语言项目What's this It's…进行替换练习。并请两位同学进行点单词的比赛，老师及时掌握反馈信息，视情况适时对学生进行表扬鼓励，通过评价让孩子们感到都有进步，都有收获。

3、游戏活动，寓教娱乐。

游戏、竞赛是活跃课堂教学的重要手段，它有助于培养小学生学习的兴趣和增强学生的竞争意识，在游戏和竞赛中让他们获得胜利的喜悦，消除他们的自卑心理，提高他们掌握词汇的能力和口语表达能力，调动起他们的主动性和积极性，在本课中，通过摸一摸，猜一猜的游戏，即巩固了What's this It's …这一句型，又极大地激发了学生的学习兴趣。

4、作业布置。

听录音，涂颜色。

四、几点说明。

1、板书设计：

Unit 2 Tasting

orange

Sour lemon

Sweet chocolate

apple

2、时间安排：组织教学约5分钟，词汇教学约10分钟，绘画教学约20分钟，作业约5分钟。

3、教具的使用及整个设计要体现的特色：

本节课使用的教具有：录音机、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。

设计的教学过程中利用各种感性教具，创设一个良好的环境，使学生有身临其境的感觉，并利用几个层次的口语训练，游戏、竞赛等形式激发学生兴趣，把教学的主体地位还给学生，在课堂教学中营造一个轻松、活泼、愉悦的学习氛围，让本课的重、难点在轻松的情景对话及游戏、竞赛中得到深化、化解。

小学五年级英语说课稿范文三TheEnglishClub

一、 说教材：

我说课的内容是江苏牛津版教材5B第九单元BC部分。这两部分是本单元的核心内容，具体介绍了国家、国籍和语言。重点学习句型Where are you from 及其答语。在Book 4B第八单元中学生已学过China，Chinese，English,因此。教师可采用以旧带新的方法拓展相关内容。在教学中我主要采用面向全体而又分层教学的方法，介助情境教学，利用各种媒体的辅助，让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。

根据本学段学生心理年龄的特点和学生的实际水平我制定了如下学习目标：

(一)语言知识目标：

1)能听得懂、会说、会读和会拼写单词UK, British, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。

2)学习四会句型Where are you from I'm from … I'm …

(二)语言技能目标：

1) 能根据情境和说出单词和句子

2) 在设计的情景下进行简单的英语交流。

(三)情感态度目标：

1)进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2)培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

3)通过本课的学习培养学生的语言表达能力。

(四)文化意识目标：

让学生掌握并了解一些国家、国籍和他们的语言，能在学习中体会到世界文化的丰富多彩，感受世界和平的重要，培养学生的爱国情感。

(五)下面说一下本课的重点难点：

学习要求四会的语句：Where are you from I'm from … I'm …/ UK, British, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French等。

(六)教学准备：

国旗、世界地图、世界各国国旗、录音机、挂图和课件

二、说教法与学法

(一)、情境教学法。

通过设置良好的情境，让教师的语言调节、缩短知能之间的距离，激发学生情感，使学生以的情绪、状态、主动投入主动参与，获得主动发展，通过角色效应，强化主体意识。

(二)小组学习法

每4人一组可两两交流也可自由选择，在互动中互相启发产生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。

(三)练习法

把大多的课堂时间留给学生，使学生在多信息，高密度，快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向建造了知能转化的桥梁。

三、说教学程序：

在教学中我主根通过情境感知——灵活操练——生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。

Step 1：Warm up

1听读a rhyme：Come here and meet us，please。渲染英语学习的气氛。

2师生课前自由会话。

Step 2:Revision

1出示一张中国地图，让学生认读国家名称，并自我介绍。如：I'm from china I'm chinese I speak chinese 。

2师问句型：Where are you from 教师在一个学生身上粘上国旗，让他进行句型练习。

Step 3:Presentation

1上述师生问题的方式运用或教学片引出三会和四会单词词组：Where are you from I'm from China I'm Chinese

2 USA, UK, France, French, Japan, Japanese 的引出方法同上。

3学生同桌操练。

Step 4:Consolidation

1。小组竞赛：出示一幅地图，让学生粘上教师所说的，学生再用I'm from… I'm … 句型描述，看哪一组粘得多，说得快。

2听录音，朗读单词和词组。

3小组活动，检查朗读单词情况。

4教师出示，学生用所学的单词和词组造句。

5。完成书上C部分的练习：先说后做。

Step 5: Homework

1听录音朗读单词。

2抄写四会单词。

四、板书设计：

Unit 9 The English Club

A： Where are you from

B：I'm from China

I'm Chinese

(四会单词卡片) China Chinese

UK British

Australia Australian

France French

USA American

Japan Japanese

#小学英语# 导语教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。以下是 为大家整理的《小学五年级英语教学论文三篇》供您查阅。

第一篇：新课改小学英语创新初探

随着素质教育的进行，小学英语课堂教学不仅要培养学生听说读写的能力，还要培养他们的探究能力和学习能力，让他们在自主学习阶段有效掌握教材中的知识，促进他们英语素质的发展。在以学生为主体的英语课堂上，教师要充分发挥教学的组织和引导作用，使教学活动在师生的积极互动中高效进行。

　一、关注学生的情感，激发学习主动性

　随着素质教育的进行，在教学活动中，教师不仅要关注学生的学习情况，还要关注他们的情感，了解他们的学习态度，从非智力因素出发对学生进行引导，使他们对英语学习产生兴趣，积极地投入到知识探究中。在和学生进行沟通交流中，拉近了教师和学生的关系，使学生受到教师的感染，主动投入到英语知识的探究中，不断提高他们的英语学习能力。在课堂教学中，教师要转变教学观念，摆脱传统教学的，挖掘新课标的要求，用创新的思想进行教学设计，使课堂教学在学生的积极参与下以紧凑的速度进行。在新课改的过程中，教师通过关注学生的情感，有利于构建新型的师生关系，使学生对教师产生信赖感，对教师布置的学习任务能积极地探究，有利于课堂教学的顺利进行。在良好的师生关系下，有助于提高学生的探究热情，使他们在学习过程中充分发挥自己的自主探究能力，并针对学习中的疑问进行积极思考。在和谐轻松的学习过程中，英语学习不再是学生的压力和负担，成为了他们学习的乐趣，有助于发挥他们的学习主动性，在不断的思考和分析中满足他们的学习需求，使他们的学习能力获得提高。

　二、优化导入环节，提高教学效率

　课堂导入环节对一堂成功的英语教学来说是至关重要的，良好的课堂导入环节不仅能让学生的注意力快速集中，还能激活他们的思维，使他们对要学习的内容产生迫切感和好奇心，从而让他们积极主动地进行课堂学习内容的探究，使课堂教学取得良好的教学效果。在进行教学设计时，教师要精心设计课堂导入环节，使学生积极投入到学习中，在导入环节的引导进行分析，促进他们英语思维能力的发展。导入环节的设计方法多种多样，教师要把教学内容作为设计的依据，灵活选择设计方式，使导入环节能真正激发学生的求知欲，使他们怀着探究知识的目的进行教材内容的分析，提高他们发现问题和解决问题的能力。导入环节的设计要符合学生的学习需求，紧紧抓住学生的好奇心，使他们的主动性探究成为课堂教学顺利进行的促进因素，实现高效的英语课堂教学。

　三、采用多种方法进行教学，提高学生的探究兴趣

　在新课改的过程中，要构建创新的教学模式，教师要考虑学生的兴趣，根据他们的认知结构和规律来进行教学方法的选择，使课堂教学内容能激发学生的探究，使他们积极主动地分析知识。在主动探究过程中，学生具有较强的学习目的性，能有针对性地分析教材内容，深刻理解和掌握知识的重难点，促进他们英语探究能力的提高。

　1结合多媒体进行教学，激发学生的探究

　在教学中，教师可以结合多媒体创设直观的教学情境，让学生在生动的情境中进行英语知识的学习，使他们的思维活跃，对学习内容产生兴趣。在多媒体的引导下，降低了学生的学习难度，使他们通过直观思维和抽象思维的合作加深对知识的理解。

　2开展对话表演，提高学生运用英语知识的能力

　在小学英语教材中，有很多有关对话的内容，在让学生进行探究阅读和思考后，教师要让学生分别扮演其中的人物，开展对话表演。在表演过程中，教师可以让学生拿着课文进行对话。在熟悉对话内容后，让学生放下课本，根据自己的理解进行对话表演。在脱离了课本之后进行表演，学生需要发挥他们的思维积极性，认真回忆教材中的内容，顺利地完成表演活动，使他们深刻理解了课文内容，并学会了如何运用学到的知识。通过对话表演，使学生的英语思维获得了发展，使他们的想象力和创造力得到了提高。

　3创设游戏活动，激发学生的参与积极性

　教师可以根据教学内容组织学生进行游戏活动，在游戏中进行学习，提高他们的学习兴趣，使他们深刻掌握教材中的内容。在游戏环节，学生的思维异常活跃，他们能快速运用已有的英语知识进行思考和分析，加深他们对新知识的理解和掌握。

　四、开展丰富的英语课外活动，提高学生的实践能力

　小学英语课堂教学是学生学习英语知识的基础阶段。在教学中，教师要注重培养学生运用英语的意识，并努力给他们提供运用英语知识的机会，提高他们的英语听说读写能力。因此，教师可以根据学生已经掌握的英语知识开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中运用英语知识，促进他们英语思维能力和英语交际能力的提高。例如，教师可以让学生写英语手抄报，从他们的兴趣出发，充分发挥思维的创新能力，写出有创意的手抄报。在写手抄报的过程中，为了提高学生运用英语知识的能力，教师可以让学生专门设计一栏，放入自己写的小短文，以此激发他们用英语写作的兴趣；为学生创设英语角，给学生提供英语交流的机会和场所；让学生在生活中寻找写有英语知识，如包装盒和购物袋上的英语标志等。通过丰富多彩的课外活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，在教学环节主动进行知识的探究，不断拓宽他们的知识面，掌握更扎实的英语基础知识。

　总之，在小学英语教学中，教师要根据学生的兴趣进行教学优化，使学生在多样化的教学环节中发挥探究主动性，促进他们知识结构的构建，使课堂教学效率有效提高。在开展以学生为主的课堂教学时，教师要加强师生互动，让学生掌握英语学习的技巧和方法，使他们在有限的学习时间高效掌握教材内容，实现高质量、高效率的创新教学。

第二篇：课堂教学思路探析

关键词：

　小学英语；课堂教学；新思路；素质教育

　小学教育是学生时期最为基础的教育，对学生时代的学习起着尤为关键的作用。在此阶段，学生开始正式步入学校，接受较为系统的知识教育，教师的教学理念和方式对此阶段学生的影响也是十分深远的。新课程改革对小学教育提出了新的要求和定位，就小学英语教学来说，要求有长远的进步和显著的教学效果。下面笔者结合自身多年的教学经验，对小学英语教学新思路进行探析。

　一、要在教学中建立素质教育理念和模式

　我国目前正处在应试教育向素质教育转型的过渡阶段，建立素质教学理念及相关教学模式是寻求教育长远发展和进步的重要前提。社会进步带来了日益激烈的竞争，现阶段社会对人才的定位和要求也逐渐提高，如何在小学阶段打牢基础成为至关重要的问题。小学英语作为小学教育阶段一门重要学科，势必要将素质教育理念与课堂教学紧密结合。这就要求教师要转变教学观念，摒弃只重视学生成绩的传统教学理念，进而转移到重视学生素质养成的素质教学理念上来。小学是学生道德品质塑形的关键期，我们教师在组织英语课堂教学时，要特别注意渗入德育方面的教学。一方面要积极引导学生建立正确的人生观、价值观，另一方面也要通过对正确品德素养及行为的弘扬、表彰和奖励来促进素质教育的进步。

　二、要重视学生自主学习能力的培养

　小学英语是英语教学的启蒙阶段，因年龄和心性影响，小学生的自制力和自主性都普遍较弱，这时期的教学教师绝不能忽略对学生自主性和自制性的培养。这就要求教师要改变传统讲授灌输为主的教学模式，提倡和建立以学生自主学习为主，老师讲解及引导为辅的教学方式，逐渐让学生形成自主学习的能力，提高其自制力。这方面教师可以尝试采用分组讨论学习的方式，让学生亲身参与教学过程中对问题发现、思考和解决的过程，循序渐进地培养学生自主学习的素质和能力，提高课堂教学效率。

　三、要注意采用灵活开放的教学方法

　英语的本质是一种交流的语言，其应用范围也较为广泛，作为语言教学的最终目的就是要确保学生可以有效地表述和交流。这就要求我们教师要注意多给学生提供交流的机会和舞台，而采用灵活开放的教学方式也成为必然。在实施小学英语课堂教学时，教师可以尝试以分组的方式来安排学生表演英语短句、英语歌曲或情景小故事，让学生切身投入到英语情境中，让其在愉悦的体验中逐步提高自身英语表述能力，培养英语学习兴趣和爱好。

　总之，小学英语教学作为小学教育的重要组成部分，我们教师要特别注意结合实际教学环境，对教材及教学内容进行有益补充和组织调整，树立素质教学理念，不断开发新的教学模式和方法，进而推动小学英语教学获得长远发展和进步。

第三篇：课堂对话教学策略

摘要：

　随着我国新课程教学改革的全面推进，实现以对话型为主要教学方法的英语教学，逐渐成为广大一线教师在小学英语教学中所追求的理想教学手段。对话教学，是小学英语教学中培养学生的交际能力、激发学生学习兴趣的重要教学环节，但是在日常英语教学中教师更关注的是对字句的教学，忽略对话的整体应用性，这种现象在一定程度上隔断英语词句与对话的联系，同时给学生将英语知识运用于实际生活中增加一定的难度。为了改变这一现状，提高学生的英语素养，本文将以如何更有效地开展小学英语课堂教学中的对话教学为主要内容进行相应的策略探究。

　关键词：

　小学英语；对话教学；策略探究

　为了迎合素质教育提出的教学要求，许多小学英语教师都开始对英语教学课堂进行一定的创新和改革，其中以提高英语对话教学效率与质量为最。英语对话教学，简单地说，就是教师通过实际的英语课堂培养学生的对话能力，提高学生的英语对话技巧，以求最终帮助学生自如地掌握和运用语言能力。在小学英语教学中，对话教学是一项重要的教学环节及教学模式，它的开展不仅能有效促进师生之间良好的沟通与交流，而且能提高学生的英语交际能力，使学生对英语学习有更深的理解。

　一、创设教学情境，构建对话平台

　在对话式的英语教学中，教师常常会采用教学情境的创设这一方法展开教学，因为这种方式可以有效地帮助学生进入真实的对话世界，创造良好的对话环境，在加强学生对对话内容的理解能力的同时，有助于激发学生的学习兴趣。马林曾说：“如果没有语言情境，词就没有了意义，而且不能代表什么了。因此，词语也只有在情境语境中才能产生意义。”由此可见教学情境对小学英语对话教学的重要性。在实际对话教学过程中，教师创设的情境越是与学生日常生活息息相关，就越能调动学生的积极性，就越能使学生积极地开展有效的对话练习。例如在学习“AtChristmas”这一课的时候，教师就可以事先将教室布置一番，像是摆放圣诞树、粘贴彩带等，在上课的时候，教师再借助多媒体，向学生播放有关圣诞节的视频、、音乐等，通过声音、色彩等激发学生的学习动机，并让自己以圣诞老人的样子出现在学生的面前，这样教学情境的设置，不仅贴近教学的内容，同时有利于激发学生浓浓的兴趣，使学生很快融入对话的氛围之中。在“DoyougetChristmaspresents？”“Yes”等一系列的相关对话中，师生之间的关系会变得更融洽，同时师生的真情实感在教学情境的引导下会逐步步入本课的教学主题中，进而实现提高学生英语素养提的教学目标。

　二、丰富教学方式，创新对话手段

　对话教学方式的多样性、丰富性，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度。教师在改进教学方法的时候，要努力做到趣味与教学的有机结合，玩与教是缺一不可的，只有这样，学生才能真正做到在玩中学，感受到英语对话教学的魅力。首先，听音正音。在对话教学中，让学生跟着教学课件或是录音机进行跟读学习，不仅可以纠正学生的发音问题，而且可以帮助学生近距离地了解外国人对话表达的特点。对小学英语对话教学而言，它基本上是不具备与外国人接触与交流的条件的，而听录音或是课件就是重要的接触途径了，因此，教师应当重视听音的这一教学环节。其次，合作学习。这种方式可以有效地帮助学生找到对话的伙伴，实现组内或是同桌之间的对话学习，像是分角色朗读等，都是行之有效的合作学习对话的教学模式。最后，表演展示。即让学生以表演的方式进行英语对话展示。可以说，角色表演展示是学生巩固自身语言实际应用能力的方式。在传统对话教学的过程中，当教师问道：“学会了没有？”学生基本上只会回答：“学会了。”这种方式是看不出学生实际的掌握情况的。学生在对话学习的过程中还有什么没有理解、还有什么没有掌握，都只能在实际的演练中才会有真正的体现。同时，表演展示是学生增强自信、展现自我的一种重要方式，为此，教师应当积极地将这种对话教学方式应用于英语教学中，给学生充分的展示机会，让学生在展现中体验到成功的快乐。

　三、重视拓展练习，升华知识应用

　在小学英语对话教学课堂中，教师除了要树立“尊重教材，源于教材”的教学理念之外，同时也要关注英语对话教材拓展的问题，以学生的实际学习水平为基本依据，丰富和拓展语言教学资料，帮助学生更有效地将学到的语言知识应用于实际对话中。例如在进行“Theplanningforweekend”这一课的教学时，教师可以设计以“Takeaboutyourweekend”为主题的讨论活动，然后借助“做一个调查”的教学环节，安排学生通过电子邮件或是电话等理解其亲戚朋友的周末计划，以此将课堂上有关周末的对话话题联系到实际上去，实现教学上的理论联系实际，使对话教学的内容得以进一步的升华和提高。又如在教学“Myschoolbag”这一课时，教师就可以借助教学情境的创设，让学生在对话情境中进行对话练习，这种方式有利于学生掌握“pen，knife，copybook”等新词。之后，教师就可以借助小游戏进行教学对话拓展练习，通过名为“What’sinmyschoolbag”游戏的开展，对单词与句型进行巩固练习，在拓展了练习形式的情况之下，还拓展了对话与词汇的操练，极易提高学生的英语对话水平，促进小学英语对话课堂教学的开展。

　四、结语

　小学英语对话教学活动的开展，为培养学生灵活的掌握英语对话知识和技巧提供了一个重要的展示、提升的平台。为了成为优秀的小学英语教师，我们更应当营造有趣、合理、科学、轻松的对话教学氛围，运用先进的教学手段，引导学生在英语对话的过程中不断地弥补自己的不足、增加自己的优势，发展思维，进而帮助学生实现英语素养的提升。

　作者：刘金钏 单位：泗阳县育才双语学校

　参考文献：

　［1］曾秀丽小学英语对话教学有效策略探索［A］北京中外软信息技术研究院第xx届世纪之星创新教育论坛论文集［C］北京中外软信息技术研究院，2016

　［2］章格小学英语课堂“对话教学”策略初探［J］课程教育研究，2015

　［3］郑晓薇浅谈小学英语课堂中对话教学的有效实施［J］时代教育（教育教学），2010

I said "! Good morning;m very busy:30:45 In the evening!" I went to bed at 10; to my parents; to my friends:00 I said " I had English class at 8!", but very happy I did my homework at 7:30 I got up at 6;Good morning I', I had lunch:00:10 with my parents My parents smiledThis is my day, I had dinner at 6At noon;Hello I had breakfast at 7:40 I went to school at 7This is my day