认知领域、情感领域与动作技能领域的递进关系。

这六个层次是递进的。

布鲁姆等人将教学目标分为认知、情感和动作三个领域，每个领域的目标又是由低到高分成若干层次。 认知领域的目标包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。该教育方法指出，问题有简单和复杂，按照学习目标进行提问。

知识：能从长时记忆中找到和识别接受到的信息。

举例能够叙述能量守恒定律。

理解：把握知识材料意义的能力。可借助三种形式来表明：

一、转换，即用自己的话或来表达所学的内容。

举例对一个抽象概念举例、古文或外文的翻译等。

二、解释，即对一项信息加以说明或概括。

举例对文章大意的概括等。

三、推断发展的趋势。

举例让学生判断放在光滑曲面上的小球受到一个推力作用时将如何运动等。

运用：把学到的知识应用于新的情境。

举例运用所学的电学知识安装电路电灯。

分析：把复杂的整体材料分解为组成部分，并理解各部分之间的联系的能力。

举例分析记叙文构成要素分析。

综合：将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。

举例通过一系列的实验观察，引导学生归纳出自由落体运动的规律和公式。

评价：对材料（如论文、小说、诗歌、研究报告等）做价值判断的能力。

举例能判断自己所证明的几何题目的正确性。

另外两个领域的层次：

一、情感领域（active domain）

情感领域的教学目标，以克拉斯沃尔(Krathwohl DR)为首，于1964年提出，分为5个层次：

1、接受

2、反映

3、形成价值观念

4、组织价值观念系统

5、价值体系个性化

二、动作技能领域(psychomotor domain)

布鲁姆在创立教育目标时仅意识到动作技能领域的存在，未制定出具体目标层次。1972年Simpson EJ提出动作技能领域教学目标分7个层次：

1、知觉

2、定势

3、指导下的反映

4、机械动作

5、复杂的外显反映

6、适应

7、创新

-布鲁姆教育目标分类法

1．情感是一种特殊的认知，意志又是一种特殊的情感。客体对于人的生存与发展的意义也是客体的一种关系属性，只因为它有着特殊的意义，才与其它关系属性区别开来，因此价值关系是一种特殊的事实关系，情感是一种特殊的认知；本质力量是人的一种最重要的价值属性，只因为它有着特殊的意义，才与一般的价值属性区别开来，因此行为关系是一种特殊的价值关系，意志是一种特殊的情感。从广义角度来看，知、情、意都是一种认知活动，只是各自侧重于不同的角度，情感侧重于从意义的角度进行认知，意志侧重于从行为效应的角度进行认知。医学教育/网整理搜集。

2．认知、情感与意志相互区别。其主要区别是：认知一般是以抽象的、精确的、逻辑推理的形式出现，情感一般是以直观的、模糊的、非逻辑的形式出现，意志一般是以潜意识的、随意的、能动的形式出现；认知主要是关于“是如何”的认识，情感主要是关于“应如何”的认识，意志主要是关于“怎么办”的认识。如果把情感与认知割裂开来，就会使情感没有客观依据而变成了“公说公有理，婆说婆有理”；如果把情感与认知混淆起来，又会使情感失去公正性而变成了“成者为王，败者为寇”；如果把情感与意志割裂开来，就会使情感成了空洞的情感；如果把情感与意志混淆起来，又会使情感成了糊涂的情感。

3．认知、情感与意志相互依存、相互联系。没有事实关系，价值关系就成了无源之水，没有价值关系，行为关系也成了无源之水，因此认知是情感的源泉，情感是意志的源泉；事实关系以价值关系为导向，价值关系又以行为关系为导向，因此认知以情感为导向，情感以意志为导向；情感最初是从认知中逐渐分离出来的，它又反过来促进认知的发展，意志最初是从情感中逐渐分离出来的，它又反过来促进情感的发展；认知、情感与意志相互渗透、相互作用、互为前提、共同发展。

情绪与情感是人类心理活动中的两种基本表现形式，它们是构成个体内心世界的重要元素。情绪和情感在人与人之间的交往和沟通中也起着至关重要的作用。下面我们将探讨情绪与情感之间的关系，从不同角度来说明它们的相互作用，以及它们对个体行为和心理健康的影响。

一、情绪和情感的定义和特点

情绪是指人在面对某些特定的环境或事件时所出现的生理和心理反应，如愤怒、恐惧、悲伤、开心等等。情绪通常是短暂的，有时会随着时间的推移而减弱或消失。情绪以其强度、持续时间和行为表现的多样性而被人们所关注。

情感则是更为稳定、持久的情绪状态，是人们对自己、他人和周围环境的感受和评价，如喜爱、厌恶、信任、敌意等等。情感往往与人的一些核心价值观及信仰有关，因此它们可能比情绪更为深层次和长期。

二、情绪和情感的相互关系

1 情感调节情绪

情感和情绪之间的关系是相互影响、相互作用的。情感可以调节个体的情绪体验和表达，从而影响其行为和心理健康。例如，在压力和焦虑的情况下，一个人可能会感到不安、害怕或烦躁，但当他处于支持和安慰的环境中时，情感上的支持和安慰会缓解他的情绪，使其更容易承受压力。

2 情绪影响情感

情绪的体验和表达可以影响个体的情感状态。例如，当一个人面对某种挑战或竞争时，他的情绪可能会变得紧张和兴奋，这种情绪状态会对他对待问题的态度产生影响，从而影响他对自己的评价和自信心。

3 情感和情绪的共同作用

情绪和情感在人类心理活动中的作用不能分割开来，它们共同构成了个体的情感体验，对人的行为和心理健康都起到了重要作用。个体的情感体验既包括情绪反应，也包括对自己、他人和周围环境的感受和评价。

三、情绪和情感对个体行为和心理健康的影响

情绪和情感对个体的行为和心理健康都有着不可忽视的影响。情绪和情感的变化可以引起许多不同的行为表现，例如：行为退缩、进攻性行为、社交退缩等等。同时，情绪和情感问题也会导致各种心理健康问题的发生，如焦虑、抑郁症、创伤后应激障碍等等。

因此，了解情绪和情感之间的相互作用，控制和管理自己的情绪和情感，有利于个体的情感体验和心理健康的提升。例如，积极的情感可以有益于个体的心理健康，促进社交和人际关系的发展。而处理情绪问题和情感困扰也有助于提高个体的心理弹性和自我控制能力。

四、结论

情绪和情感是构成个体心理世界的基本元素，它们之间存在着相互作用和影响。情感可以调节和影响个体的情绪体验和表达，而情绪则可以影响个体的情感状态。情绪和情感对个体的行为和心理健康都有着不可忽视的影响，因此了解情绪和情感之间的关系，掌握情绪管理和情感调节的技巧，对于个体的情感体验和心理健康的提升都具有重要意义。