[研修心得]自主学习 开放课堂――学习“如何打造高效课堂”心得体会

课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备也受青睐。一些教师认为：“自主、合作、探究”学习就是教师少讲，甚至不讲，谈讲色变。我认为，在我们的课堂教学中，应尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，促进每一个学生发展。实践这一指导思想，我认为，课堂教学中教师对学生要求自主学习、开放课堂。一、高效课堂应该改变教师观念，关注教与学的过程。 新课程背景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，老师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和控制学习情绪，对学习能保持较长的注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。另外，课堂上要善于换位思考、转变老师与学生的角色，例如：教学角的初步认识时，让学生自己阅读画角的方法，然后告诉老师画角的步骤，学生一边说老师一边画，共同完成。这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读。二、缩短师生距离，创设和谐宽松的氛围。 如果要让学生真正做到放开束缚，主动探究，那么教师首先要放下架子，走近学生，把学生当作学习的主人，努力创设一种和谐，宽松的教学氛围，使学生感到教师是自己的亲密朋友。因此，老师在教学中要用商量的口气，活泼甚至幽默的语言与学生展开交流。 如果教师要走近学生，那么教师就要放下架子，成为学生平等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛。 实践证明，只有在和谐宽松的氛围中，学生才处于积极主动的学习探究状态。有了这一前提，就为“促进学生充分发展”提供了保障。三、开放思维空间，鼓励解决问题策略多样化。 有了宽松、和谐的教学氛围作保障，那么开放思维空间，鼓励解决问题策略多样化，便是促进每一个学生充分发展的有效途径。首先，有了足够的思维空间，学生就会积极探究，寻求解决问题的策略。其次，鼓励解决问题策略多样化，提倡多元思维。学生在无拘无束的状态中，从不同角度思考，用不同的知识与方法解决问题，这样的学习是最有效的。多样交流的策略经历，无疑是“促进学生充分发展”的有效过程。在课堂上鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。四、讲究评价艺术，促进学生积极探究 在比较开放的教学环境下，学生的思维始终处于较积极的状态。在解决问题的过程中，不免会出现这样那样的不同想法，对学生各种想法如何评价，直接关系能否保护学生的积极性，恰当的评价将是“促进学生充分发展”的有效催化剂。 首先评价应以鼓励为主。评价应注意情感效应，对学生而言，不管是教师的评价，还是学生的互评，他都渴望得到一定的认可，获得成功感，因此，评价应以激励为主。例如，当学生的想法有道理，但表达得不够清楚，这时教师千万不可全盘否定，可以说，“你的想法很有道理，老师已经明白了你的意思，如果说得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，试试看。”如果学生的想法完全错误，也应用委婉的口气说：“看得出，你正在积极思考，但这种结论是错误的，没关系，再想想。”如果有的学生的想法出乎老师的意料，但又有道理，教师可以欣喜地说：“好！有创新，老师也从你的想法中长了见识。”当然激励的语言要注意恰到好处。千万不要言过其实，给人带来虚假的感觉，同时也要注意避免单调枯燥，机械重复一些套语，如“你真棒！”“好的”“很好”等等。 其次，评价的方式可以多样化。如可以采取教师评价与学生互评相结合，也可以采取一些小小的奖励手段，如奖聪明星、小红花、获胜旗等等。这种赏识孩子的方法，在课堂上激发了孩子的进取心，强化了其优良行为。孩子们表现得积极主动，课堂不断出现精彩的场面。实践证明，在这样一种人人都得到尊重和认可，人人都积极参与的状态下，学生的充分发展将不再是个空想。五、尊重学生个别差异，促进学生个性发展。 学生的差异是客观存在的，正确认识学生差异是实施个性化教学的前提。学生之间有生活经验的差异，原有基础的差异。既然差异是客观存在的，那么，教师要重视营造民主的氛围，让每个学生在民主的氛围中都得到尊重，有发言权，积极进取，进而发挥自己的聪明才智。新课程标准和教材的突出特点，是密切联系学生的生活，便于学生生动活泼的、主动的发展。因此，教师在教学中应留给学生合作探究和互相交流的空间，让每一个学生得到充分发展。 六、多写教学反思。教学反思是教师将教学实践活动升华为教育理论的必由之路。写好每堂课的教学反思，着重从以下几个方面着手： 1、写成功之处。将达到预先设计的教学目的做法、某些教学思想方法的渗透与应用的过程、教学方法上的改革与创新等等，详细记录下来，并在此基础上不断改进完善。 2、写不足之处。对课堂教学的疏漏之处进行深刻的探究、剖析，使之成为今后教学的教训，更上一层楼。 3、写教学机智和学生创新，将这些“智慧的火花“”创新的火花“记录下来，作为今后教学的丰富的经验材料。 4、写再教设计。扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 总之，课堂教学是学校教育的主阵地，要切实提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观面对我们我们课堂教学存在的问题，冷静思考，少一点束缚，多一点空间，勇于实践，善于总结，不断改进我们的课堂教学，就一定能提高课堂教学效率，打造高效课堂。

情侣冷战是很常见的事情，情侣冷战的时候两个人都不想做那个提前开口的人，其实如果经常这样的话，是很伤感情的，再亲密的情侣也接受不了这样。

情侣冷战谁先说话

有人说，当情侣冷战时，一般脾气好的一方会先妥协;有人说，当情侣冷战时，一般知道自己做的不对的一方会先低头认错;首先我们站在男人的角度分析，当我们和自己的女友冷战时，相信大家都有这个感觉，那就是男人是比较好面子的，很多时候男人是不想自己先低头的，但是作为一个男人，我们又应该在关键的时刻站出来，作为一个男人，在自己的女人面前低头又算什么呢，于是这个时候大部分的男人还是妥协了。然后我们站在女人的角度分析，我们是女人，冷战了，我们本来就难受，每次盯着手机，期待着男人们给我们打电话，有时候并不是我们无理取闹，作为一个女人就应该是被爱的，你那么长时间都没有联系我了，你一定是不爱我了，于是就这样下去，女的会不断的期待，猜疑，失落。我不敢说当情侣冷战时，一般谁会先妥协低头但是我知道先妥协低头的那个人一定是更在乎，更爱对方的人。

情侣冷战的心理战术男女真实版

男生版：

1、又生气了脑袋迅速开启回想搜索思索模式赶紧想想自己说错了啥做了啥事

2、那哄不哄呢哄的话我错哪了说错了会不会更生气

3、打电话不接发短信不回大姨妈来了吗!就让她自个冷静冷静等缓过来就会来找我了~

4、静静抽了一根烟：哼。爱联系不联系，每次都是我主动，我也会累的!劳资不惯你这臭毛病了，真是有完没完!

5、趁没人管正好，约兄弟开黑走起~几局游戏过后：哎她会不会偷偷哭啊不行，千错万错她哭了就是我的错等一会认错去吧

6、这是我媳妇啊就应该哄着宠着的(先说服自己都是自己的错)不管三七二十一了“亲爱的我错了我错了我错了”无限循环!

7、终于哄好了，呼，真开心。虽然不知道什么啥原因，但希望我们以后再也不要吵架了!

女生版：

1、哼!你不找我我也不会找你的!

2、他还不来哄我，他居然还不来哄我!卧槽我生气了，我再也不要理他了!

3、他是不是不爱我了!是不是移情别恋了!

4、虽然我很想跟你说话，但是我不会主动找你的，因为我很酷!没想到你比我更酷，我不找你你也不找我我不管劳资是最酷的!

5、他到底在做什么啊真的不在乎我吗真的不怕失去我吗!

6、为什么我当初要答应和他在一起我是傻了吗要不要分手可是有点舍不得啊…怎么办…好纠结好难过…

7、起床看着手机，吃饭看着手机，手机不离手不离眼，接着玩气，开始关机，假装自己很忙碌的样子，半个小时后又忍不住开机了

8、终于等到对方发来一句在吗，心里暗爽然后把手机扔向一边，劳资就是不理你，让你知道事态的严重性!一小时后再淡淡的回一句，嗯。

9、一开始想着这次就算你求我我也不会轻易原谅你，后来发现他真的都不主动联系之后又想着：只要对方发消息过来就立马原谅吧，阿西吧，女生说到底还是心软。

10、最后想着，要是真的分手了也要自尊自立自强，不打扰不想念不悲凉，告诉自己没了他要过得更好，想了一大堆，结果人家一个道歉电话过来，立刻就屁颠屁颠和好了。。妈蛋!全白想了!!!

情侣冷战破冰第一句话

1、这几天我特别不开心，相信你也一样，希望我们以后都能把心里想说的说出来。

2、我对自己撒谎我不想你，可是一星期了，我憋不住了。

3、我在等着你哄我你知道吗

4、这个女人是你丢的吗

5、吃了吗

6、晚安

7、我已经原谅你了

8、我给你个台阶你要不要

9、我怀了你的孩子()

10、还活着吗

11、还生气呐

12、晚上一起去吃火锅好吗

13、想你了(但我仍然很多怨气)

爱情就是男女双方对彼此相互间相互依赖，相互包容，且相守一生、不离不弃的一种承诺。所以爱情就有唯一性，自私性和排它性，没有任何人愿意与别人分享自己的爱。要挽回爱情，没有特别的方法，主要是找出两个导致分手的原因，对症下药。不过男人一定要给女人提供种安全感的保证，要是女人和男人在一起都没有安全感了那就只有分开了。关键自己改变了，还要看对方的态度，只要两个人都能尽释前嫌，才可以能合好只要爱的双方能为爱付出，有一分责任和一分担当，能为对方而改变，为这分爱而坚守，就可以了。

如何巧妙的结束冷战

第一步：主动示好，表明态度

很多男生会认为要拉下面子去求女生原谅是一件很不man的举动，其实不是，男生主动示好反而是一种不计较、体贴女生的行为。女生突然间对你爱答不理，一定是有原因的，哪怕你觉得错不在你，但这个时候先不要纠结谁错谁对，而是应该要主动去打破冷战的僵局，先承认错误才能为之后的破冰争取有利条件。就算最后女生跟你算总账，你起码也能落个态度良好的印象。主动示好实则是在表明态度，表明立场。示好和认错，都必须得真心实意，让女生感觉到你是真的知道错了。如果你说：“我知道错了行了吧”或者是“都跟你道歉了你还想怎样”女生肯定不会原谅你，反而觉得你想敷衍了事，根本对她不上心。“你别不搭理我啊，你说我那么难得才找到一个这么聊得来的。我是真的知道错了，你帮帮我好不好，我下次一定不会再犯了。”兄弟们不妨可以试试这种，言语诚恳之余，又含蓄表达出对方的重要地位，这样会让女生觉得你是重视她的，是真心想为她改变的。

第二步：付出行动，表明真心

冷战这件事，实则是遇强则强，遇弱则弱。你要跟她硬碰硬，想着也跟她冷战，那你真是傻到家。其实女生在冷战期间，她们心里想得更多的是你会怎样去哄她，这个时候，嘴上说说不一定能求得原谅，就到了付诸行动的时候了。最能打动女生的往往不是什么巨大惊喜，而是不经意间为她做的一些小事情。如果两人是同城或者同居，男方已经占据很大的优势了，起码她还在自己视线范围内。例如可以早起为她买好热腾腾的早餐，顺带贴张道歉的小纸条，或者是出门前的一句细心的叮嘱，还可以是过马路时小心翼翼护着她，提醒她按时吃饭等等，尽量在生活细节上多多关心对方。如果两人分处异地，这种情况下女生有可能不接你电话不回你短信，该怎么办呢首先你要清楚，就算她不理你，你也一定要继续，很多时候女生只是想通过这种方式来试探你，所以千万别半途而废。如果你能马上飞到她所在的城市，那最好不过了，因为你火急火燎的出现，足以让她感动到心坎里了。如果不能马上出现，你可以抽出时间偷偷去到她的城市，这个时候你再不经意的时候出现，手中拿着一杯饮料朝她走去。请记住，话说的多哗众取宠也不及通过行动表真心。

第三步：进行沟通，解决问题

遇到问题或者起争执的时候，要想尽办法解决问题，但冷战不是解决办法。一般来说，在不涉及原则问题的情况下，男女方之间的矛盾很容易解开，只要一方主动示弱，对方也会给台阶下。但是如果触碰到原则问题，任何技巧都很难有效果，这个时候应该做的是跟她进行一次心平气和的交谈。沟通的目的是为了找到冷战出现的根源。有些情侣出现冷战，是因为不够了解彼此在想什么。就像是出去吃饭，男方问女友想吃什么，女方说随便，其实她要的不是随便，而是希望你能帮她做主，最好点到她喜欢的，然而男方不懂其中的暗示，这就成了矛盾的来源。还有些男女出现冷战，是因为彼此真的存在一定的分歧，也许会涉及到原则上的问题。

例如，男方身边有一些异性朋友，经常与她们交谈，作为女友心里多少都会有些抵触，反之男生也会这样。如果男生跟异性朋友聊的只是工作上的事情或者一些琐事，说清楚就好，女方应该学会理解。但如果男方跟异性聊一些无关工作甚至是情感话题时，他自认为没任何过错，女方则会认为这是不忠的行为，这就涉及到原则问题。出现这种情况，男方的表态是很关键的，就看你愿不愿意为了她改变自己的观念了。冷战的时长是一种征兆，说明彼此真的缺少沟通。敞开心扉，用心体会对方的感受，找到两人存在的分歧。如果你有意为她改变，就必须进行自我反省，认识到自身的缺点并努力改变。自我反省更像是一个有力的承诺，如果你愿意改变，她一定会对你刮目相看。出现问题就应该及时沟通，解决冷战最聪明的做法是早做了解，早做处理。因为如果不抓住问题的根源，下一次还会再出现冷战，这样没有终止一定会耗尽双方的感情。都说女人心海底针，看不透摸不着，其实不然，女生看似动不动就爱发脾气进行冷战，那是缺乏安全感的表现，你只要明白她其实是想得到你的关注和在乎，只不过表达的方式不同罢了。俗话说得好，自己看上的女人，跪着也要哄完!你是她大老爷们，你不哄难道让给情敌哄

不要像看“日晕”一样看世界

为什么我们会“爱屋及乌”

中国有句古话叫“爱屋及乌”，意思是如果爱一个人，连他家屋上的乌鸦都会喜爱。要知道，依我国传统文化，乌鸦是“不祥之鸟”，那么，为什么还会有“爱屋及乌”的现象呢？

其实，这就是晕轮效应的典型表现。无论在人际交往，还是认识事物时，人们常从对方所具有的某个特性而泛化到其他有关的一系列特性上，从局部信息形成一个完整的印象，即根据最少量的情况对别人或其他事物做出全面的结论。这实际上是个人主观推断泛化的结果。在晕轮效应影响下，一个人或事物的优点或缺点一旦变为光圈被扩大，其缺点或优点也就隐退到光圈的背后，被别人视而不见了。

下面，我们来看看博达列夫实验，亦证明同样的道理。

苏联学者博达列夫曾做过一个有趣的实验：在课堂上，他向两批学生出示同一张照片，告诉第一批学生这是一名罪犯，因杀人而入狱；告诉另一批学生这是一个物理学家，曾得过诺贝尔物理学奖。然后，他要求学生根据其形象描述其可能具有的性格。结果，第一批学生的评价都是贬义的，而第二批几乎全是赞美的。

再有，中国民间有句俗语：“情人眼里出西施”，说的是为爱慕之情所迷惑，觉得所爱女子无处不美。黄庭坚的诗“草茅多奇士，蓬荜有秀色。西施逐人眼，称心最难得”，便是由这句话而来的。情人在相恋的时候，很难找到对方的缺点，认为他的一切都是好的，做的事都是对的，就连别人认为是缺点的地方，在双方看来也是无所谓的。这也是晕轮效应的表现。

心理学家认为，这种效应是由知觉者的情感引起的、对他人的一种主观倾向。由于我们在知觉他人时有一种情感效应，我们对他人的评价就容易出现偏差。这一偏差表现为当某人或某物被我们赋予了一个肯定的、令我们喜欢的特征之后，那么这个人就可能被我们赋予许多其他好的特征。反之，如果某人或某物存在某些不良的特征，那么，我们就会认为他其他的一切都是坏的。后者被称为“坏光环效应”，也被形象地叫做“扫帚星效应”。正所谓“一好百好，一恶百恶”，在生活中，“晕轮效应”与“扫帚星效应”经常发生，这些都是人类一种奇妙的内心反应。

广告作为现代市场经济社会的标志之一，它已走进千家万户。我们感觉社会就是广告的海洋，无论电视、书刊、广播、网络都是广告的世界。并且，现代广告已经成为独立的经济行为从商品生产与销售中分离出来，在商场中独占一席之地。“广告是由特定的广告主通常以付费的方式，通过多种传播媒介对商品、服务、观念等信息的非人员介绍及推广”，“是运用各种传播手段和表达方式，广而告之特定的受众（消费者）有关商品和服务的信息，引起其兴趣并诱导其购买的这样一种推广和介绍的活动”。广告简单地说，就是广而告之，是信息传播的一种方式，它既是一门科学又是一门艺术，同时又是一种文化。

　　广告作为一种经济行为，它研究的是如何通过广而告之来促销产品，实现产品商品化的目的。广告是产品与消费者之间的桥梁，它决定了广告策划与消费心理之间有着密切的联系，只有产品被消费者认同和喜爱，产生心理需求才会进而产生购买行为。要打动消费者、激起他们的购买动机。广告必须讲究艺术，迎合消费者的心理特点，把握他们的心理变化规律，采用各种心理战术引起消费者的关注。广告的作用不仅是使消费者了解产品的性质与作用、功能，还要使消费者改变对产品、对消费的观念与看法，它含有一种文化与文明的内容，在某种程度上它代表了一种时尚。比如：“孔府家酒，叫人想家”就含有一种“家”的传统文化；“国人西服，伟人风范”含有一种自尊、自信的文化意识。广告是消费者了解商品的重要途径，如果广告能抓住消费者的心理特点，根据消费者的心理需求进行策划，研究消费者的心理活动规律，广告就能打动消费者的心，使消费者对商品有所向往，观念有所改变，最后导致购买行为的发生。 “广告的心理功能是指借助信息的传递来产生影响以唤起消费者的注意，在激发消费欲求的过程中对消费者的心理活动产生影响和整体心理效应”。广告的心理功能是广告成功的标志之一，优秀的广告都具有心理效应，对消费者的心理产生一定的影响，给消费者留下深刻而美好的形象。首先广告具有传播信息、引起消费者注意的功能。消费者对产品的了解大多是从广告中来，广告通过不同的传播媒介，深入人心，使产品的性能、用途、使用方法等各种知识摆在消费者面前，成为消费者和其他同类产品进行比较的资料，成为消费行为发生的根据。第二，广告具有诱发的心理功能。有效的广告总是使人对该产品产生向往，可引起消费者的购买欲望。有时广告配有精彩的画面，使消费者增强对该产品的印象，进而影响消费者的购买行为。如十六和弦的一款手机的广告为“出色、出众、出彩”，并配有适当大的美人图，让女士们心想神往。第三，广告具有文化心理功能，它能使消费者对产品的看法改变，甚至是消费观念的改变，具有一种消费观念的灌输教育功能。广告所宣传的消费文化、反映的消费思潮，会使消费者原来的观念发生改变，逐渐接受广告所宣传的文化。如“一家乐”所宣传的文化就是“民以食为天，讲究营养是现代的时尚”，它所提供的食品营养、卫生，它的环境优雅、服务周到。让人体味到一种文明、一种现代的气息。消费者可以从它的广告中感受出一种美的东西，继而使这种美成为追求的目标。

从广告的心理功能可以看出，出色的广告必须深入消费者的内心世界，引起消费者的注意，使消费者对产品产生一种心理渴望，诱发其购买行为。因此，广告策划应注意以下策略的运用：

　　（一）广告必须引起消费者的注意，真正起到信息传播的作用

　　引起人们的注意是广告心理策略中的重要问题，是广告产生效应的首要环节。消费者只有对商品有所了解，才能和其他同类产品进行比较，才能对该产品产生认同。引起消费者注意的(续致信网上一页内容)广告策划策略主要有：

　　1增大刺激物的强度，提高刺激物之间的对比关系。增大广告中刺激物的强度和提高刺激物之间的关系，可以调动消费者的注意功能，使之对广告内容保持指向和集中。广告的刺激物越强烈，消费者越能感受到它的存在，越能在记忆中保持该产品的形象。因此，有些广告采用了鲜明的色彩和强烈的光线，有些广告的画面新奇独特，有的广告音响特殊等，都是借助强烈的刺激引起消费者的注意，激发消费者对该产品的兴趣。恒利集团的感冒药“康必得”广告就以“康必得，得必康”创出牌子。广告中刺激物之间的对比也会加深消费者对该产品的印象，使消费者注意到该产品的存在。如高露洁牙膏的广告就是两颗对比的牙齿，用了此牙膏的牙齿坚硬，而另一颗则很脆弱。这样消费者就会对这种品牌牙膏有了深入的了解和很形象的记忆。

　　 2使刺激物运动变化。广告中刺激物的运动变化同样可引起消费者的注意。人们对运动的物体更易转移注意力。如果在广告中增加一些动的画面，人们会对它更加注意。如“立白”洗衣粉的广告中，著名喜剧演员陈佩斯在那儿亲自实践，并道出立白的优点，这比直接评说要深刻得多。

　　 3刺激物应新奇独特。广告中刺激物的新奇独特、形象生动也会引起消费的注意，使消费者产生联想，进而产生购买动机。人们总是对新奇的东西感兴趣，对生动形象的东西记忆深刻。如果广告新奇独特、形象生动，广告效果会更好。如：旭日升冰茶的广告，人物跃动，罐中的饮料喷薄而出，画面生动形象，给人留下深刻的印象。再如，美国绿箭口香糖的早期广告，采用销售人员上街分发的方式，以至人们对它的魅力无可抗拒。

　　4利用形象记忆优势，尽量减少广告记忆材料的数量。产品的广告词应尽量简单明快，朗朗上口，这样可以减轻消费者的记忆负担，他们就容易记住。如“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”“柔柔的，滑滑的，那种感觉就是清逸”“露露一到，众口不再难调”等这些脍炙人口的广告语，短小精悍，简明扼要，让人们很容易记住产品，对它有所了解，为下一步购买做好了铺垫。

　　5激发起人们的积极情感。广告能产生良好的效果，还有一个重要的因素，就是广告的言语和画面能给人一种美的享受，给人一种赏心悦目的感觉，一种亢奋的心情，一种对美好生活向往的心态，从而激起人们的积极情感。情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。消费者在收看广告时并不是无动于衷的，对广告刺激总是抱有一定的态度，并产生一定的情感体验。积极的情感体验有利于使消费者产生购买的欲望，进而促进购买行为的发生。因此，优秀的广告在设计时，无论内容、形式、结构、画面、声音、色彩等，都十分讲究，尽量满足消费者的审美要求，以唤起人们心底的亲情，给人带来愉快的体验。这样消费者就会对产品产生亲切感，从心理接受该产品。如：补血口服液的电视广告，画面精美，一群老年人在海滩旅行，他们精神抖擞，喜笑颜开。这很容易使人产生对美好生活、健康身体的向往，唤起消费者者美的情感，产生心理共鸣，产生“一旦拥有，别无选择”的一份情感。