小学四年级语文三月桃花水开头写春天的花云和风目的是什么

拟人比喻排比形象生动地描写出桃花、杏花、梨花盛开的情景,表达了作者的喜悦之情

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？

啊，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋

三月的桃花水，是春天的竖琴。

每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！

三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟

比金子还贵啊，三月桃花水！

比银子还亮啊，三月桃花水！

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？

是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天

啊，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。

三月的桃花水，是春天的竖琴。

每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊

三月的桃花水，是春天的明镜

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水！啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？啊，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。

三月的桃花水，是春天的竖琴。

每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！

三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟

比金子还贵啊，三月桃花水！

比银子还亮啊，三月桃花水！

啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！

啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！

这句话用的是拟人。把河流比做人了，因为河流不会醒，把它比成人了。

拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

例句：

1、小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。

2、小树在跟小朋友们招手。

3、太阳公公正冲我笑呢！

4、懒狮子说：“我才不吃苦头呢！”

5、看，秋婆婆边走边说：“秋天将要过去，冬天就要来临。赶快穿些衣服吧！”

6、阳光透过窗子，射进了屋子，轻轻地对我说：“美好的一天又开始了，好好加油吧！”

7、一朵朵白云微笑地看着人们劳动。

河流醒来了说明春天来了。这说法正确。

三月的天气风和日丽，冰冻已久的河流醒来了。滔滔不绝的桃花水奔流而泻，边跑边咆哮春天来啦，春天来啦！

春分过后，春风吹醒沉睡了一冬的冰河，唱响了春天的序曲。我站在河边，看着奔流而下的穆棱河水，感受到了一种生命的力量在身体内穿行。解冻的流水载着浪花，带着孕育了一个冬天的希望，奔向太阳升起的地方。我看着家乡春天的第一道美景，感悟着一种生命的力量。

1、《河流》这首歌歌词表达的情感：

《河流》这首歌写出芸芸众生世态百像，表达了一代人的沉浮、流淌和情怀。

2、歌曲简介：

中文名称：河流

所属专辑：河流

歌曲时长：04：02

发行时间：2015-11-18

歌曲原唱：汪峰

填 词：汪峰

谱 曲：汪峰

编 曲：贾轶男

音乐风格：流行

歌曲语言：国语

歌曲歌词：

这么多年我竟然一直在寻找

找那条流淌在心中的河流

我知道也许它不在任何地方

或是就在我心底最疼痛的故乡

究竟流多少泪才能停止哭泣

究竟回多少头才会看到天空

谁能告诉我那汹涌的孤独与渴望

是否就是我梦里永隔千里的河流

月亮这么僵彩虹也那么迷惘

我能做的只是不悲伤不仰望

总是在最好的时刻满怀悲凉

只因为生命注定在不羁中死亡

究竟受多少伤才能无视痛楚

究竟走多少路才会回到最初

谁能告诉我那奔腾的迷惘与骄傲

是否就是我心底永隔一世的河流

如同那火焰般绽放的花儿

我们被镌刻在这料峭的尘世

这世界上还有什么能比那些

清澈的灵魂无助的抽泣更悲伤

究竟流多少泪才能停止哭泣

究竟回多少头才会看到天空

谁能告诉我那汹涌的孤独与渴望

是否就是我梦里永隔千里的河流

究竟受多少伤才能无视痛楚

究竟走多少路才会回到最初

谁能告诉我那奔腾的迷惘与骄傲

是否就是我心底永隔一世的河流

是否就是我梦里永隔千里的河流

　　“呵，河流醒来了！”——这是——拟人修辞手法。

　　拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。“醒来了”是对“河流”的人格化描写，所以属于拟人手法。

　　“有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋”生动地表现出春天鲜花盛开、河水流淌的万物催生的美好景色。

　　您好，希望我的回答能够帮助您。如有问题请及时追问，如果。