情感淡漠，什么原因？

从你反映的情况看，首先，你绝对没有精神方面的病，只是有些心理方面的问题，想清楚，知道怎么做就行了。你内心深处仍然是正常的，因为你还有着对快乐的渴望。然后你应该分析，是什么在阻碍着你不敢去获得它，或者假设你按正常的去做了，会出现什么令你担心的后果，而这个后果，就是你应该面对的根本问题。找到它，面对它，超越它。你说小时候怀疑自己得重病，然后又焦虑一个问题。其实就是从这开始的吧。先说得病，我很理解你，小孩有这个心理其实很正常的。当人在书上看到什么病的症状的时候是不是愿意往自己身上套呢？我上高中学习压力大也有过这样的心理，去医院检查了好多回一切正常。后来毕业了就好了，我妹妹也是这样。你如果害怕担心还不如到医院检察下，没有的话是个心理安慰，万一有了要坚强面对，总比你天天担心，没有个结果强。再说你的那一个问题，我不知道是什么，但是能看出来你很在乎它，担心它。这就是对未来的恐惧。这种心态其实不对，我们在是生活，当下好好生活是关键。你最大的问题是缺乏和人的交流，什么事只是自己乱想，让自己感觉孤独无依。想想看，你还有父母啊，全世界都抛弃你的时候，父母也会坚定的维护你。你还有同学和朋友们，你不是一个人。

心理学家弗洛伊德认为，他们的情感只是被“压抑”了。

但还有一种说法是，他们从来没有学会如何表达和描述情感。

也就是说，他们并非在某种潜意识水平感觉到了什么而防御这种情感，而是他们根本不知道自己感觉到了什么。

如果是防御情感的情况，那么咨询师的工作是洞察他们的防御机制，找到被回避的情感。

如果是他们不知道自己感觉到有什么情感的情况的话，那么咨询师的工作，就是要慢慢教会他们如何用语言来表达那些没有组织好的体验。

其实我觉得这两种情况，在我们中国社会情况，背景下来说都是比较常见的。就七八十年代的父亲辈来说，他们的情感是克制的，比较符合弗洛伊德说的情感压抑的情况。

但是就我们90、20年代来说，我们的情感没有被很好的表达出来，甚至没有学会如何去表达。以至于出现了很多情感障碍等症状的孩子。

情感是我们生活中很重要的一部分，是可以理解对方的东西，同时，我们也可以用情感来表达我们自己的感受和想法。

哲哲妈妈切菜不小心把手指切到了，她赶紧喊哲哲帮忙拿一个创可贴。可是哲哲自己玩自己的火车轨道，就像听不见妈妈的呼喊一样。妈妈走到哲哲面前，把受伤的手指给哲哲看，面露难受，哲哲瞥了妈妈一眼，又看了妈妈受伤的手指一下，脸上依旧没有表情，继续玩自己的……

听到很多自闭症孩子妈妈讲述过自家的孩子“没心没肺”的许多事儿，仿佛常人所经历的喜怒哀乐在他们那里就是再普通不过了，任何事情都不能激发出他们的 情感 流露。

情绪 情感 异常，是自闭症孩子的又一特征。

情绪 情感 是 社会 互动、人际关系的产物，同样又是促进 社会 互动和人际关系的重要需求物。像基本的情绪，比如喜怒哀乐，正常情况下是与生俱来的。而我们的自闭症孩子，大多存在情绪 情感 问题。

大脑边缘系统是主管情绪 情感 的，情绪 情感 异常或缺少的孩子，一般是因为大脑边缘系统激活不足导致的。

自闭症孩子不能正确熟练地识别他人的情绪和表情，也不知道用什么样的表情情绪来回应他人。

初级情绪在婴儿期就表现出来了。比如饥饿的时候会哭，吃饱喝足会笑，这些都是和生理相关的初级情绪。复杂的情绪 情感 比初级 情感 要复杂得多，它是伴随事件发生的非独立的体验，这种体验需要发展出一定的认知能力，能够区分自我和外界之后才能发展出来。

经过丰富的生活经验之后，我们在心里会存在既定的心理目标，当下发生的事件和心理目标联系起来之后，就会触发 情感 。 情感 出来之后，更高级的就是体验他人的 情感 了，这种体验他人 情感 的能力叫共情能力。就像文章开头哲哲妈妈手指受伤的情况，正常情况下，孩子看到妈妈受伤，一定会很心疼关心妈妈，只是哲哲缺乏 情感 ，因此对妈妈受伤不能共情去关心心疼。

自闭症孩子缺乏 情感 ，能通过什么方法帮助其提升情绪 情感 呢？

首先要做的是，要对孩子的情绪做出正确及时的回应，尽早建立情绪行为模式。

我们还可以仔细观察我们自闭症孩子的行为特征，根据具体情况设计诱发孩子积极 情感 的事件发生，引导孩子的正确情绪。

对于自闭症的一些激烈的情绪，我们要采取消退冷处理的方法来帮助孩子，以免孩子的不良情绪占主导。

认知能力的提高是可以帮助孩子进行 情感 学习的。我们可以用恰当的语言给孩子描述情绪来帮助孩子了解情绪。

学生厌学成因有很多种，常见的原因包括以下几点：

1 学习过程单调而缺少乐趣：学习过程乏味，没有趣味和创造性，方向感不好，没有意愿成为一名学习者。

2 学习能力与材料难度不匹配：学习能力与资料难度不匹配长期难以适应，并导致孩子的挫败感和学习动力下降。

3 家庭背景和环境影响：家庭环境对学习积极性的影响，家长的教育方式和榜样的缺失都会对学生的学习态度和行为造成影响。

4 海量课外功课对学习造成压力：课外班、兴趣班等海量的课业对于学生的影响是长期压力导致学生产生疲劳感和乏味感。

以下是缓解学生厌学的方法：

1 建设积极理念 ：帮助孩子理解学习的意义和价值，让他们了解学习对人生和成就的重要性，帮助孩子建立良好的学习概念，对未来的发展有正确的认识。

2 建立良好的家庭环境：为孩子提供良好的家庭环境和家庭教育，培养积极的家庭氛围，鼓励家长亲子互动和沟通。

3 创新学习方式：通过改变学习方式，如学习新方法、创造性思考、引导探索。让孩子了解他们所学的内容与现实的联系，让他们在知识的彼端发现自己的能力，以提高学习的兴趣和意愿。

4 减少课外负担：适合孩子的兴趣爱好、价格合理的兴趣班，幼儿早期教育等可以缓解学生海量作业和压力。

5 引导自我管理：为孩子提供领导和管理自己的机会，使用工具帮助他们学会管理自己的时间，制定计划和目标，让他们发挥自己的潜力。

需要注意的是，每个孩子的情况都不同，措施的效果也因人而异。家长和教师需要在孩子的个性特点、爱好、学科特长及兴趣等方面进行正确的分析和辅导。要理解和关心孩子，建立良好的家庭、学习环境，改变学习方式，引导孩子走向探索和发现的道路。

情感变得淡漠是需要调整的。主要原因在于人对于新鲜事物都是有一个保质期的，当这个保质期过去之后，情感会逐步的进入到新的一个阶段，所以慢慢的情感会变得淡薄，这个时候需要及时的去调整，让。彼此双方有一种仪式感，新鲜感。

缺爱并不存在相应的诊断标准，只能作为心理状态的一种表现。孩子缺爱有心理变化、身体变化、行为变化等，主要原因是家长缺乏对孩子的关心、陪伴，或者对孩子的要求过高，使得孩子内心缺乏安全感，情绪波动较大，进而使其无法感到快乐。在这种心理压力的影响下，孩子的身体状况往往处于较差的状态中。

1、心理变化：孩子的负面情绪较多，变得开心不起来，情感淡漠，出现兴趣减少、恐惧，容易害怕，情感较脆弱，而且容易依赖、讨好别人。在跟他人相处时，边界感容易掌握不好，不顾及自己感受，在成长后自尊心和自信心也较低，会影响到正常人际关系的建立；

2、身体变化：容易睡眠不好、做噩梦，或者睡得较浅，身体的生长发育也会受到影响。有时受情绪的影响，胃口不好，出现食欲下降，进而导致营养不良的情况，也有的孩子会出现容易吃很多东西，食欲变得较大的情况；

3、行为变化：在孩子上学后，还会面临着学习困难的问题，不容易形成好的学习习惯。有时也容易跟他人处理不好关系，容易欺负弱小同学。

在孩子的成长过程中适当的关爱非常重要，一方面要关爱孩子，不要让他缺少爱；另一方面要注意不要以爱的名义限制孩子，逼迫孩子按照家长想要的方式去成长，而是要按孩子需要的方式去培养。家长应抽出足够的时间来陪孩子，可以参加亲子活动增进亲子关系，给孩子留下美好回忆。

情感淡漠的人。从他的表情当中就能看出来。他没有笑容。而他的内心世界任何人都会认为他是一个冷漠的人。但是他有的时候也很热情。他会在心里从心底里，也能感受到他的热情，但是表情却很很冷，所以有的时候开心的时候，他会表现出开心的样子，但是没过多久，他就又不开心了。所以我觉得情感冷漠的人与生活的家庭环境有关。因为从小生活在不和谐的家庭，每天受到的打骂讽刺，这样他的性格就会改变。儿童时期所受的创伤也会在成年之后继续延续。所以性格决定人的幸福指数，如何改变？那就要看将来他是什么发展方向，如果在一个比较阳光，比较温暖的家庭里生活，那么他会有信心改变这种情感淡漠，他会把所有的爱都赋予这个家庭孩子。

而有的时候也会心情不好，但是他不会因为一时的不高兴而影响全家的不愉快，会调节之前的情感淡漠是有原因的，因为不开心的原生态家庭，原生态家庭呢？这是对他的影响是刻骨铭心的，童年时代在学校受到一些不公平的待遇，感觉到了社会的黑暗面，所以有的时候人生观，价值观就会改变，改变了很多他有的时候看待问题是有偏激性的，他认为这个人对他不利，连风刺带打击的，所以他就对人态度不去理他，表情也就淡漠了，

感情情感也就淡漠了。人与人之间的交往是情感问题，也是感情深入的一部分。淡漠表现是连着一起的情感。当你的情感处于脸上，心里从此不开心？每天检讨一下自己，如果别人做的不好，我们可以原谅，我们要大度一些，因为情感的淡漠，因为不和谐的因素促使夫妻之间产生隔阂，所以这种这种幸福感指数不是暴增？所以夫妻之间朋友之间，同事之间所有的关系，理解要和谐，要理解就是在不知情的情况下原谅对方的错误。无论是夫妻还是朋友，幸福感随时都会出现在你的脸上，因为你高兴，所以你就不计较，原因主要是有些不和谐的现象你看到了，

所以你反感，所以要想改变自己的生活，改变自己的情感淡漠，那么在情感上就要互相体贴，互相尊敬，互相理解。夫妻之间要有充分的尊敬。尊重，才会把生活继续下去，所以情感淡漠是需要有一定的付出的。

第一，使孩子产生消极情绪。6岁以下的孩子对父母充满了依恋，渴望得到父母的关心和疼爱。但父母吵架时，平日里温馨、亲切的氛围不见了，取而代之的是剑拔弩张的紧张气氛。这种反差容易使孩子产生恐惧心理。特别是当父母吵得比较激烈的时候，容易迁怒于孩子，将孩子当作出气筒。这很容易使孩子将父母吵架的原因归咎于自己，认为“自己做错了事情，父母不爱自己了”，从而产生恐惧、焦虑、悲伤、无助等消极情绪。

第二，使孩子形成自卑、暴躁的性格。父母常常当着孩子的面吵架，容易使孩子误以为父母吵架的原因与自己有关，产生“自己不够好”的想法，从而经常怀疑自己、否认自己，久而久之，容易形成自卑心理，甚至发生自残行为。比如，在电视剧《中国式离婚》中，夫妻俩歇斯底里地吵架、摔东西时，儿子当当拿出小刀割破自己的手，以引起父母的注意，从而阻止他们争吵。另外，父母吵架时情绪失控，给孩子树立了不好的榜样，导致孩子遇到问题时常常变得非常暴躁。

第三，影响孩子正常的人际交往。孩子生活在充满冲突的家庭中，容易变得不合群，无法与同伴正常交往。遇到问题后，孩子不是畏畏缩缩、胆小怕事，就是暴跳如雷、大打出手。这两种情况都妨碍他们与同伴建立信任关系，影响其正常的人际交往。

第四，影响孩子的婚恋观。经常面对家庭冲突的孩子，容易焦虑、多疑，对未来生活缺乏信心，尤其容易对未来的婚姻产生恐惧感。比如，对婚姻产生错觉，认为婚姻都是不幸而可怕的，不愿意结婚，徘徊在婚姻的边缘。

美国研究者于1999年对1021名1-3岁发育迟缓的儿童进行家庭情况分析后发现，有一半以上(621名)患儿在哺乳期内，父母吵闹离婚，母亲情绪不佳，身体经常分泌出有害物质，并通过乳汁进入要婴儿体内，使婴儿各个脏器、神经等各系统受到不同程度的毒害，免疫功能下降，致使发育迟缓。

英国东安格利亚大学心理学家尼古拉斯瓦尔什博士及其同事对58名17-19岁青少年的大脑活动情况进行了研究。研究者让其父母回忆孩子从出生至11岁期间所经历的家庭问题，如父母争吵、言语或身体暴力及家庭成员间感情淡漠或缺乏沟通等。研究者据此将这些家庭分为“好家庭”(家庭问题为较少)和“坏家庭”(家庭问题较多)。结果发现，11岁前经历过中度及以上家庭问题的孩子小脑部分相对较小。小脑与学习、压力调节及感觉运动控制关系密切。儿童小脑较小可能会导致成年后患精神疾病的概率大大增加。瓦尔什博士指出，发生于家庭成员之间的交流不畅、争吵斗嘴、缺少关爱、情感淡漠和关系紧张等也会对孩子大脑早期的发育产生负面影响。