幼儿阅读图画书的意义

阅读图画书对幼儿的成长和发展具有重要意义。以下是几个方面的阐述：

一、提高幼儿语言表达和沟通能力

阅读图画书可以提高幼儿的语言表达和沟通能力，帮助幼儿更好地理解和表达自己的想法和感受。通过观察图画，幼儿可以学习到各种事物的名称、形状、颜色等信息，并加深对语言的理解和掌握。

二、培养幼儿的阅读兴趣和习惯

幼儿阅读图画书可以培养幼儿的阅读兴趣和习惯，通过阅读故事和图画，幼儿可以增长见闻，拓宽视野，激发对未知事物的好奇心和探索欲望。同时，阅读图画书也可以培养幼儿的阅读习惯，让幼儿养成每天阅读的好习惯。

三、促进幼儿的认知和情感发展

阅读图画书可以促进幼儿的认知和情感发展，通过观察和理解图画，幼儿可以认知到各种事物的特征和属性，并了解事物之间的联系和差异。同时，阅读图画书也可以促进幼儿的情感发展，帮助幼儿理解和感知各种情感，培养幼儿的情感表达和处理能力。

四、提高幼儿的想象和创造力

阅读图画书可以提高幼儿的想象和创造力，通过观察图画和故事内容，幼儿可以自由地想象和创造各种场景和情节，激发幼儿的创造性思维和想象力。

五、促进家庭教育和亲子关系

阅读图画书也可以促进家庭教育和亲子关系，通过家长和幼儿共同阅读图画书，可以增强家长和幼儿之间的互动和沟通，加深亲子关系，并且可以让家长更好地了解和关注幼儿的成长和发展。

综上所述，阅读图画书对幼儿的成长和发展具有重要意义，可以提高幼儿的语言表达、阅读兴趣和习惯、认知和情感发展、想象和创造力，同时也可以促进家庭教育和亲子关系，对幼儿的全面发展具有积极的促进作用。

情感心理学（Psychology Of Emotion），是心理学中研究人的情感的一个分支，主要研究如何消除人类在有外界或自然产生的情绪的紧张和压力的情绪，恢复人们健康健全的人格。

两者区别

但从产生的基础和特征表现上来看，二者有所区别。 首先，情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。婴儿一生下来，就有哭、笑等情绪表现，而且多与食物、水、温暖、困倦等生理性需要相关；情感是在幼儿时期，随着心智的成熟和社会认知的发展而产生的，多与求知、交往、艺术陶冶、人生追求等社会性需要有关。因此，情绪是人和动物共有的，但情感只有人才会有。 其次，情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。情绪常由身旁的事物所引起，又常随着场合的改变和人、事的转换而变化。所以，有的人情绪表现常会喜怒无常，很难持久。情感可以说是在多次情绪体验的基础上形成的稳定的态度体验，如对一个人的爱、同情、关心、尊敬等，可能是一生不变的。因为如此，情感特征常被作为人的个性和道德品质评价的重要方面。 最后，情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。人在情绪左右下常常不能自控，高兴时手舞足蹈，郁闷时垂头丧气，愤怒时又暴跳如雷。情感更多的是内心的体验，深沉而且久远，不轻易流露出来。

两者联系

情绪和情感虽然不尽相同，但却是不可分割的。因此，人们时常把情绪和情感通用。一般来说，情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。当人们干一件工作的时候，总是体验到轻松、愉快，时间长了，就会爱上这一行；反过来，在他们对工作建立起深厚的感情之后，会因工作的出色完成而欣喜，也会因为工作中的疏漏而伤心。由此可以说，情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容。

近年来，绘本已经走进了千家万户，成为幼儿成长道路上不可或缺的“成长伙伴”，它给人的印象与图书相近，但是不同的是，绘本的内容图多字少甚至有些绘本没有字，绘本往往更注重幼儿在道德、人格、生活等方面的成长。生动的内容、简单直白的文字都符合幼儿的年龄，也符合幼儿时期的阅读特点，绘本的内容往往也不仅仅停留在讲故事上， 而是向幼儿传达着“正能量”，让幼儿去欣赏其中的意境，并去感悟角色，体会绘本中的 情感 。

绘本教学是当今幼儿园教学活动的重要方法，它能够让幼儿在充满意境的和内容中， 去收获真实的 情感 体验， 还能在体验中不断的发展自己的创造力和想象力，对幼儿的 情感 发展有着非常重要的作用。

1调节幼儿心理情绪，促进幼儿 情感 表达。

幼儿的心理承受能力往往偏低，而利用绘本教学能够很好的调节幼儿的心理和情绪，让幼儿在图文并茂的内容中找到正确的答案，在积极的引导下，他们还能从绘本中找到解决问题的方法。幼儿绘本往往是具有现实教育意义的文学作品， 它们的诞生往往来自于真实的生活经历，来自人生中的总结，然后通过艺术手段加工来表现出来，所以幼儿在平时的绘本阅读中可以通过比较直接的方式来学习， 去感悟，通过整合文本内容，形成自己的 情感 体验，并为以后幼儿的学习和发展打下坚实的 情感 基础。

2树立正确的人生观，获得成熟的心智。

绘本内容是积极向上，充满“正能量”的，所以绘本阅读可以帮助幼儿树立正确的人生观，绘本阅读对幼儿的成长有着潜移默化的影响，不但可以陶冶幼儿，还可以为幼儿传递正确的人生观。而在教育过程中， 由于每一位幼儿的成长经历、思想方式与兴趣爱好不同，需要通过多元化的教育手段来实现教育的有效性和持续性， 所以教师要对幼儿的日常行为进行细致的观察，去了解幼儿熟悉的生活经验，然后再进行教学获得，去寻找绘本与幼儿生活经验的契合点，这样才能让幼儿在绘本阅读中找到属于自己的共鸣。

1正确的选择绘本。

由于绘本市场的不断壮大，导致一些商家为了追逐利益，不去严格审查绘本，进行滥竽充数导致了市面上不适合幼儿阅读的绘本越来越多， 对幼儿产生不好的影响，这就要求家长在选择绘本时，需要对绘本的内容进行筛选，认真的把握绘本的故事内容， 在绘本的色调上也要加以筛选，保证绘本的整体色调是暖色调的，让人感到温暖的，而不是阴暗的，这样可以最大程度的避免对幼儿造成的不良影响。

2运用多媒体进行绘本阅读活动。

在幼儿的绘本教学中，应当多运用多媒体去实现声音、及视频的配套，为幼儿的绘本阅读营造良好的学习氛围，让幼儿可以身临其境的感受绘本中的 情感 ，让幼儿在绘本的阅读中更有代入感。 多媒体教学的优点在于，可以把静态的事物动态化，还可以把原本枯燥的知识点变得更加生动有趣，幼儿在轻松的氛围中，也可以全身心的投入。

让幼儿的学习积极性增加， 在绘本的欣赏过程中，幼儿就可以接受爱的教育，去领悟 情感 ，去感受被爱的快乐， 教师和家长只要针对性的挑选动人的绘本作品，让幼儿去感受不同的爱，比如父母对儿女的爱，人类对大自然的爱，又或者是个人对民族、对国家的爱。

3积极地 探索 绘本教学的新方法。

幼儿在绘本阅读的过程中，往往容易将自己代入到主人公的角色当中，根据幼儿的这一特点， 教师在绘本教学中可以加以引导，让幼儿站在角色的角度，去感受主人公的处境和心情等等， 让幼儿根据自己的思考来提出问题，这样幼儿就可以在绘本阅读中增加生活化的经验，去感悟生活，并形成自己的思想意识。

举个例子，在《熊叔叔的生日派对》中，教师可以邀请幼儿参与到表演中，通过扮演不同的角色，通过情景表演，让幼儿去感受熊叔叔与小动物之间融洽的关系，同样也可以感受到帮助他人所获得的快乐。 教师还可以积极的尝试多种教学方式，比如故事创编或小组学习的方式，以此来激发幼儿的学习兴趣 ，为幼儿创设表演平台，让幼儿可以在学习中更好的发挥自己，提升自信心，实现绘本教学的意义。

绘本作为幼儿时期主要的读物，是每一位幼儿去感知世界，去了解世界的桥梁，绘本为幼儿打开了一个生动有趣的世界，绘本教育对于幼儿的 情感 教育有着至关重要的作用，不论是教师还是家长，在为幼儿挑选绘本读物的时候，都要去精挑细选，并尝试结合多媒体、口头讲述、情景表演等方法，让幼儿能够更好的感受绘本读物中传递的 情感 及思想，让幼儿未来的发展打下良好的 情感 基础，促进幼儿全面协调 健康 的发展。