调查问卷分析报告总结5篇

调查问卷分析报告总结1

一、调查背景

近年来“社会冷漠现象”日趋严重。20xx年xx月20日上午，南京发生的震惊全国的“彭宇案”。南京市鼓楼区法院对“彭宇案”做出了一审判决，裁定彭宇补偿原告40%的损失，即45876元，10日内给付。20xx年8月27日中午，一辆大巴车在石庄镇西边的张黄立交桥上看见了一名骑三轮车的老人被撞倒，司机殷红彬下车搀扶了老人。不想面对警方的调查，那老人一口咬定是那辆撞倒大巴车撞她的。最后，通过调阅监控录像，警方发现，正如殷红彬所述，他不是撞人者，而是下车救人者。20xx年9月2日上午，在湖北省武汉市，88岁的李大爷在离家不到100米的菜场门口迎面摔倒了。这期间来往者众多，但大家仅仅是围观，却无人敢扶他一把，致使他一个半小时后才被送医院救治，终因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。20xx年10月13日下午，广东佛山两岁的王悦（小悦悦）在家附近的巷子里玩耍，一辆面包车和一辆小型货柜车先后三次从悦悦身上碾过并逃逸。然而18名路人从悦悦身边经过，同样是漠然不理，无一施以援手。最后只有一位拾荒者陈阿姨将小悦悦扶起，躺在路边小悦悦就这样躺在血泊中七八分钟，最终抢救无效。

随着中国经济的高速发达，中国人越来越患上了“发达社会冷漠症”。它突出表现为：社会越发达，人的竞争意识越强，法律的自我表现保护意识也越高。一些时候，许多受到帮助的人不太懂得感恩，这也就使得人们帮助他人的热情减退。当我们去帮助别人时，可能会招来旁人异样的目光。帮助他人逐渐成为一种“非主流”的行为，使得我们渐渐缩回了那只帮忙的手。还有很多时候，我们的善心恰恰是中了别人恶意的圈套。例如好心借手机给他人，手机却被盗了；将路边摔倒的老人扶起却被诬陷是肇事者，勒索医疗费等等。人们逐渐功利化，在做任何事之前都喜欢思考投入回报比，不再愿意无偿地奉献、自发地帮助别人。如果中国社会30年的经济腾飞换来的是“发达社会冷漠症”，这值得每个人去反思。

二、调查目的

随着信息科技的发展，一时出现信息爆炸。一件事，可以在一瞬间，出现在各大网站、各大媒体。而越来越多的媒体报道出了一些曾经看起来很稀奇的事情。就如几年前的“彭宇案”和去年的“小悦悦事件”等。据相关统计，最近几年出现了至少十二起搀扶跌倒老人被诬陷事件。是什么让见义勇为者流血又流泪？人们的正义感真的是日渐降低了吗？还是媒体的无意炒作引起了人们自身权益的警惕？或者是什么东西改变了我们？为此，本人对广大学子作了问卷调查，以了解当前大学生对社会出现的冷漠的现象的态度和看法。

三、调查对象

全日制在校大学本科生。

四、调查形式

通过调查问卷的形式收集真实的原始数据，结合问卷的题目进行分析，最后根据调查结果分析数据、整理原因及解决方案、撰写调查报告。

五、调查内容

68%的同学认为当代大学生在意社会公德心，但是有点缺乏社会公德心。而62%的同学认为缺乏社会公德心存在于大多数人身上。由此可看出，大多数在校大学生属于“随波逐流”型，跟随大众的脚步，在感觉社会公众缺乏社会责任感的同时依然“我行我素”，没有提高自己的社会责任感。

超过90%的同学在对待因救陌生人而牺牲的英雄表示非常敬佩，但是自己没有勇气这么做。此处充分说明几乎所有人都对英雄抱着一颗敬畏之心，但是并没有把他们作为榜样。这就造成了见义勇为者可能得不到社会上大众的认同，自身价值得不到肯定，积极性可能得不到提高，见义勇为的精神则得不到很好的弘扬。

超过一半的人认为大多数人在公交车上会主动让座，超过四分之一的人如果快到站了，就让座；如果路途较远，就不让座。在让座上，被调查者都认为社会上风气很好，大多数人能主动让座。

在看到帮人救火或抓小偷、送车祸受伤者或突发疾病者去医院、抢救落水者、制止抢劫行凶的歹徒、制止欺辱妇女的流氓、帮助走失的儿童或老人寻找家人、看见有人打算轻生（跳楼、跳河等）现象的时候，大多数被调查者认为社会上大多数人会选择报警和呼救。当遇到有人吵架的时候大多数则会选择尽量不介入、避免麻烦。

这种助人为乐意识和见义勇为的淡薄，不仅反应了个人抱有不惹祸上身的想法，也显示了见义勇为后续保障制度的缺失。由于见义勇为者的合法权益得不到有效保障，“英雄流血又流泪”，这在一定程度上挫伤了人民群众见义勇义的积极性。这也是造成的当今社会频繁出现见死不救、见危不帮现象，英雄缺失，人们感慨世风日下的重要原因之一。

当遇到路边的乞讨者的时候，51%的同学会选择偶尔路过的时候捐赠一些零钱，以帮助他们；34%的同学不清楚他们是否把行乞作为一种骗取钱物的手段，因此一律不给予帮助。在对于给不给予乞讨者资助的问题上，可以说两方的人数比较相近。这和个人价值观有关联。

被调查者遇到朋友帮助陌生人后反被其陷害后40%的同学选择以后还会帮助陌生人，毕竟这只是少数人的不良行；而50%的同学会看清楚具体情况后才决定是否帮人。说明接近一半的被调查者仍然选择毅然帮助他人。

如果媒体对相关社会冷漠行为（如见死不救，见义不为）进行报道，40%的被调查人觉得会引起社会不满情绪，激起人们助人精神；10%的同学认为这样会使大众产生冷漠对待的从众行为，36%的同学觉得不能怪个人，是整个社会的价值观有问题。

在面对目前存在“社会冷漠”现象上，被调查者认为主要原因有：28%的人认为舆论监督不够，舆论导向不正确；38%的人认为是国家相关制度不完善、倡导措施执行不大；49%的同学认为是人们片面追求经济，忽略了彼此的感情交流；而34%的同学认为是人们生活压力大，无闲顾及他人或社会；76%的同学认为是个社会的道德标准和价值观发生变化；46%的人认为是教育的失败（包括学校的或家庭的）；55%的人认为诬陷、讹人的情况时有发生，所以不敢帮助别人。

调查问卷分析报告总结2

调查背景：

随着市场价格的升高，我校食堂也对各种饭菜的价格作了一些调整，并引起了不同程度的反响，因此我们部门遵上级指示做了此次调查问卷并作出相应的分析。

调查目标：

通过调查,了解食堂服务的状况，探求食堂服务的问题 , 为相关部门解决食堂问题献言献策,促进食堂改善服务质量，提高大家对食堂的满意度，切实提高我校教师、学生的生活水平。

调查方法：

问卷调查

调查内容：

学校食堂的用餐环境、餐具卫生、饭菜质量、饭菜价格、饭菜口味、饭菜卫生状况、饭菜品种丰富程度、周菜单及执行情况、工作人员服务态度、对食堂管理和服务总体评价、是否欢迎该食堂继续为师生提供服务这些内容。

调查结果：

这次问卷调查共发放问卷57份，收回 57份，有效问卷57份，这次问卷调查程序合理，主体广泛，性别分布合理，覆盖了各个年级和各个区域的人群，调查结果可以公正有效地反映我校食堂的总体情况调查情况附后表。

改进措施

1、饭菜质量基本满意，但同学们希望多增加些品种、地方小吃，注意营养搭配。

2、饭菜价格适中，适当增加分量。

3、卫生工作要继续加强，希望食堂对此要有高度的重视。

4、服务质量尚可，但有待进一步提高。

总之，问题与优势同在，发现问题才能解决问题。被调查者对食堂的总体评价是基本满意的。但仍存在着一些问题。因此，学校食堂应该进一步提高服务质量，惟有如此，才能解决师生和食堂之间的种种矛盾，让同学们的生活更加舒适，令后勤服务部门的工作开展得更顺利。

调查问卷分析报告总结3

随着经济的发展，竞争的激烈，就业形式日趋严峻，为了在毕业后能够更好地适应社会，很多在校大学生选择了从事兼职工作，一方面缓解了家庭的经济压力，更重要的是在一定程度上接触了社会，获取了一些工作经验，提高了自己的综合实力。大学生兼职已是大学校园里的一种普遍现象，其存在很久，已经成为大学生生活的有机组成部分，是一种不可忽视的现象。兼职是大学生交际圈的突破，是大学生生活的润滑剂，也是大学教育在地域上的延伸。无论同学们有没有做过兼职，眼下都存在着一条漫漫兼职路。在这条路上，我们该怎么走，走向何方呢？在兼职工作中碰到的困难和挫折可能对部分大学生今后的发展带来一些负面影响。如何更好的做好兼职工作，为以后的生活打好基础，日益成为我们大学生关注的问题。

一、调查目的

了解大学生在校兼职情况，并分析原因，将结果反馈给学校和同学们，让学生们更好地了解兼职，让学校为大学生创造一个稳定良好的兼职环境，以保护学生群体的利益。

二、调查方法与调查对象

此次采用问卷调查及面对面访谈的形式，对各高校在校大学生发放电子版问卷，调查对象主要为大一大二大三的在校学生及学生家长。

三、调查内容

此次调查问卷从在校大学生是否有过兼职，寻找兼职的途径，从事怎样的兼职，兼职的目的，家长的态度，兼职对学习的影响，兼职的收获，兼职过程中遇到的困难以及解决办法，以及大家对兼职的看法等方面展开。

四、调查结果

1、调查结果显示，有228%没做过兼职，其中有10%的人认为没必要兼职，他们中没做过兼职的原因90%是担心上当受骗，没时间、交通不便、薪酬低等原因占10%;在90%的认为大学生有兼职的必要的人中，有60%的人未来有兼职的想法。在772%的做过兼职的人中，2%认为没必要兼职，98%认为兼职是必要的。

2、大学生兼职赚钱的原因

<1>大学生群体自身的特点使得大学生选择兼职赚钱从学习方面上看，大学的课堂授课时间要大大少于中学阶段，以自学为主的大学生们有更多的空闲时间可以自由支配;从生活方面看，进入大学后，衣食住行等个人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大学生活的主旋律;大学生活节奏快，活动空间大，接触面广，朋友同学来自全国各地，语言、个性、习惯、价值观念各不相同的差异，在共同生活相互接触中，易逐渐融合

<3>强劲的毕业就业压力使得大学生选择兼职赚钱。

从性别来看，分别有694%的男生，452%的女生自己寻找兼职，388%的男生，255%的女生通过熟人寻找兼职，229%的男生，275%的女生通过中介机构寻找兼职，还有部分同学通过广告寻找兼职。调查还发现，80%以上的同学认为学校非常有必要成立专门的兼职指导机构，以丰富同学们的课余生活并确保兼职的安全。

<2>、大学生在兼职工作的中种类上有特点。

从性别来看，分别有808%的男生，407%的女生做过家教，分别有163%的男生，784%的女生做过促销，分别有132%的男生，294%的女生发过传单，同时，还有少数同学从事过礼仪、家政、餐饮等兼职工作。从年级来看，一年级，二年级，三年级分别有65%，755% ，98%的同学做过家教，分别有5%，75%，26%的同学做过促销，分别有20%，30%，16%的同学发过传单。

4、兼职过程中遇到的问题和处理方法

不论从性别还是从年级来看，超过70%的同学偶尔遇到过困难，20%左右的同学多次遇到过困难，只有极少数同学从未遇到过困难。所遇到的困难当中，基本不包括性别歧视，而有部分同学认为引起兼职困难的原因是自身能力不佳，也有不少同学认为是由于用人单位过于刁钻。遇到困难时，80%左右的同学积极想方设法解决，10%左右的同学忍气吞声，自认倒霉;还有极少数同学不知所措。

5、大学生兼职赚钱的收益

有35%的大学生是为了增加收入，以便付下学期的学杂费；有36%的大学生是想自己想自食其力，挣自己的生活费，同时也可以减轻家庭负担；有29%的大学生则认为要锻炼自己的能力，报酬无所谓，如果有，那当然更好。

五、调查的 心得体会

对于初入大学的新生而言，接触兼职机会较少，在接受调查的30个人中仅有10人有过兼职的经历，50%的大学生有想过兼职但从未实践过，仅有2%的学生从未想过兼职。从数据来看，大多数的学生希望兼职来充实自己的生活，而由于多种原因并没有实现。剩下的同学不是“一心想读圣贤书，”便是认为无所谓，不兼职也没什么影响，只要自己把学习搞好就行了。但就我的观点来看，对大学生来说，兼职经验是人生的一笔宝贵财富，对我们以后走上各自的工作岗位是百利而无一害的，不管大学生是怀着怎样的目的从事兼职，只要能从兼职中有所收获我们对兼职还是应该怀着友好的态度的。90后的大学生与80前的大学生大相径庭，不论是生活环境还是经济条件，还是自身的，他们的求学经历、生活条件、所处社会环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。因此，没有人反对大学生打暑期工、兼职或实习，大家都认为只要不影响学习，能够积攒经验，可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦钻研专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。然而，不能否认有过打工经历的大学生，他们的社会适应力更强。但是我们要分清主次，以学习专业知识为主，以兼职为辅，好好利用大学的四年时间，使自己很快融入社会，更为自己明天步入社会做好准备。

调查问卷分析报告总结4

调查课题：社会公德问题

调查时间： 4月29日——5月1日

调查对象：社会所有人员

调查类型：问卷调查形式

调查地点：贵阳市境内

社会公德 (social ethics; social morals) 简称“公德”。是指在人类长期社会实践中逐渐形成的、要求每个社会公民在履行社会义务或涉及社会公众利益的活动中应当遵循的道德准则。在本质上是一个国家，一个民族或者一个群体，在历史长河中、在社会实践活动中积淀下来的道德准则，文化观念和思想传统。它对维系社会公共生活和调整人与人之间的关系具有重要作用。 社会公德作为维护社会关系秩序最基本的道德规范，在社会主义现代化建设的进程中，社会公德的主要内容主要表现为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法这5个方面。我们小组就这5个方面做了问卷调查并作出以下报告：

本次社会公德问卷调查我们第五小组共发放问卷105份，回收103份，有效问卷103份，回收率为981%。其中男士52份，占505%，女士51份，占495%。通过对回收问卷的统计、分析、计算，我们对数字进行处理并进行以下书面说明。

在文明礼貌方面，被接受调查的民众中，认为文明礼貌在现实生活中重要的占9902%，其中981%的民众认为自己平时做到对别人讲文明，有礼貌。但是当问及您平时会不会说脏话和粗话时，874%的民众表示会说，33%的民众表示不会说，583%的民众表示偶尔会说。另外就平时见到师长会不会主动问好方面，816%的民众都表示会主动问好。在文明礼貌方面相对做的不好的就是脏话和粗话方面，其他方面也还带进一步的提高!

在助人为乐方面，被调查人群中，796%的民众都有过助人为乐的经历，只有少部分民众表示没有过助人为乐的经历。在公交车上，68%的民众表示愿意为老弱病残、孕妇等弱势群体让座，还有291%的民众会看情况而决定为不为别人让座，只有29%的民众表示不愿为弱势群体让座。在当问及马路上有人学要帮助，你会不会伸出援手时，只有311%的民众表示会伸出援手，68%的民众表示这种情况是不会伸出援手，看情况来定的民众占631%，就这个问题，当继续追问如果您决定不上前帮忙时的理由时，大多数的民众都表示怕给自己带来不必要的麻烦，世界太复杂，好心办坏事的事件太多了。结果表明，在助人为乐方面，最严重的主要是当今的诚信问题缺失，导致许多人需要帮助，但没人敢去帮。要解决这类问题还得从诚信方面做起。

在爱护公物方面，就看到有人破坏公物你会不会去阻止时，34%的民众表示会上前阻止，在这方面，主要是60岁以上的老年人和一些退休人员更为主动一些。看情况再决定的民众占了515%，他们表示当时情况下能阻止尽量阻止，不在能力范围就算了。还有146%的民众表示这种情况自己不会去阻止。当碰倒标语牌时，绝大多数的民众表示会把它捡起来放好，面对生活中的公共财产物品，738%的民众表示会好好珍惜，233%的民众表示有时会珍惜，低于29%的民众不会珍惜公共物品。根据调查结果，说明在爱护公物方面还在存在很多的不足，民众的公共财产意识不强，还将有待进一步的加强。

在保护环境方面，只有223%的民众认为自己的环境保护意识强，757%的民众表示自己的环境保护意识只是一般，甚至还有19%的人表示自己基本没有任何环境保护意识。在公共场合，还有68%的民众表示会乱扔垃圾，偶尔会会乱扔的民众也还高达388%，只有544%的民众在公共场合是不会乱扔垃圾的。民众针对我国的环境保护做得怎么样的问题，普遍都认为不好，其中，699%的民众认为做得一般，243%民众表示做得很差。在垃圾处理问题上，68%的民众表示都是直接就倾倒了，会分类在处理的民众只占1/3。就当今我国的保护环境问题，已经是一个相当严峻的问题。，保护环境是必要且重要的。对于我们每个人也是一样。也许微不足道，但是每个人的努力会汇成全人类的努力，凭借着等同于征服自然的信心，来还自然环境一份清白。

在遵纪守法方面，调查显示，仅有417%民众做到从来不闯红灯，绝大多数民众都会不同程度的闯红灯。在提到道德对公民的制约作用时，只有33%的民众认为道德规范对民众的制约作用很大，绝大多数的民众都表示道德本身的作用应该是很大的，但是在当今谁会，它的作用不大，甚至还有097%的民众认为道德对公民没有作用。在公共场合，612%的民众表示不会插队，68%的民众有时会插队，49%的民众经常插队，272%的民众表示会偶尔插队。在生活中，完全做到学法、知法、守法、用法的民众仅占175%，绝大部分民众表示不完全做到，甚至还有097%的民众表示自己完全没做到。就遵纪守法方面而言，从调查数据上来看，我们这方面确实存在许多的问题。

通过此次的问卷调查，我们对当今的社会公德意识有了一定的理解。从调查中可以看出，当今民众大部分都不具有较强的社会公德意识，对社会公德的五个主要内容(文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法)都存在一定的问题，大部分民众都还不能够意识到加强社会公德的重要性。特别是面对一些社会中的不良现象时，能够主动指出并制止的为数甚少，大多数民众仅能做到自律，而在社会责任感方面有待提高，在实际行动上，还需进一步加强。

在五千年源远流长的历史文化长河中，“礼”即公德，《论语》中孔子告诉世人“不学礼，无以立”简简单单几个字，足以说明公德的重要性。作为当代大学生的我们，更应该关注社会公德问题，拥有一颗公德心，亲身力行成为社会公德的实践者。随着我国社会主义经济和现代化进程的不断发展，社会公德教育与道德建设的核心内容，已经成为当前影响经济和社会和谐发展的一个不容忽视的问题。当今社会物质财富正在极大地丰富人们的生活，但却在一定程度上贫乏了我们的精神世界。当然，目前虽然存在着一些不尽人意甚至令人担忧的现象，但是，社会公德总体上是好的，相信在不久的将来，人民的精神财富也能像物质财富一样不断丰富。 党的十八大报告提出，要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。这充分说明提高公民道德素质的重要性和必要性。这其中，每位公民不仅是参与者和享受者，更应是示范者和监督者。“全面提高公民道德素质，这是社会主义道德建设的基本任务”，“推进公民道德建设工程，弘扬真善美，贬斥假恶丑”，“推动学雷锋活动，学习宣传道德模范常态化”这一系列十八大报告中关于道德建设的重要论述，不断的引起社会的广泛关注。当中国梦的话题热议之后，社会公德更与它更是密不可分，在去年12月18日到今年2月10日展开的“中国梦，中华情大型征文活动”中，许多学者就提出中国梦离不开社会道德的支撑的论述。到后来“中国梦，__梦”，无数的人都提到了社会公德的重要作用。

总之，我们还应该清醒地认识到，社会公德是整个民族的艰巨工程。单独依靠一个教师、一所学校亦或是某个地区是无法完成历史重托和社会所赋予的重任的。这需要全体民众共同投身于社会公德的建设中去，更需要政府发挥其巨大的引导作用，这既是对中华民族五千年灿烂文化的继承和发展，更是为我们的子孙后代继续创造这笔巨大而宝贵的精神财富。

附件一：

社会公德问卷调查表

请在您所选问题答案的“□”内打“√”。u

一基本情况：

1您的性别 □ 男 □ 女

2您的年龄 □ 18岁以下 □ 18_40岁 □ 41_60岁 □ 60岁以上

3您的文化程度

□ 本科以上 □ 大专 □ 高中 □ 初中 □ 小学及以下

4您的职业

□ 学生 □ 教师，医务，科研人员 □ 公司职员 □ 个体经营者

□ 自由职业者 □ 其他

二选择题：

1 文明礼貌在现实生活中是否重要 □ 是 □ 否

2您平时是否做到对别人讲文明，有礼貌 □ 是 □ 否

3您平时会不会说脏话，粗话 □ 会 □ 不会 □ 偶尔会

4您平时遇到老师或长辈，会不会主动问好 □ 会 □不会 □ 偶尔会

5您有助人为乐的经历吗 □ 有 □ 没有

6在马路上，如果看到有人需要帮助，您会伸出援手吗

□ 会 □ 不会 □ 看情况

7 如果您决定不上前帮忙，理由是

□ 赶时间 □ 没必要 □ 这与我无关 □ 其他：

8 □ 会 □不会 □ 看情况

9看到有人破坏公物时，您会不会上去阻止 □ 会 □不会 □ 看情况

10当您碰倒公共标语牌时，您会怎么做

□ 捡起放好 □ 视而不见 □ 看情况

11公共财产物品，您会好好珍惜吗 □ 会 □不会 □ 有时会

12有爱护公物的志愿活动您会参加吗 □ 会 □ 不会 □ 看情况

13您认为自己的环境保护意识怎样 □ 强 □ 一般 □ 基本没有

14在公共场所，您会乱扔垃圾吗 □ 会 □ 不会 □ 偶尔会

15您认为我国的环境保护做得怎样 □ 好 □ 一般 □ 很差

16您平时怎么处理生活垃圾 □ 分类后再倒 □ 直接就倒

17您平时会闯红灯吗 □ 会 □ 不会 □ 经常 □ 偶尔

18您认为道德对公民的制约作用如何

□ 作用很大 □ 作用不大 □ 没有作用

19在公共场合，您会插队吗 □ 会 □ 不会 □ 经常 □ 偶尔

20您在生活中做到学法，知法，守法，用法了吗

□ 完全做到 □ 不完全做到 □ 完全没做到

合作愉快，非常感谢您的参与!

性别：

1男 2女

年龄：

110-20 220-30 330-40 440-50 550以上

平均每月观看多少部**

1一部 2两三部 3五部以上

有收集**原声音乐的习惯吗

1有 2没有 3只收集好听的

一部优秀的**最关键的是什么（请排序）_____________________________

1剧情 2导演 3演员 4音乐 5场景 6其他

你认为好的**音乐对该**的成功有多重要

1最重要 2重要 3不是很重要 4无关紧要

你印象最深刻的**歌曲是____________________________________

你最喜欢的音乐**是

1音乐之声 2海上钢琴师 3剧院魅影

4其他_________________________________

对于音乐和**的关系 你的见解是__________________________________

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希望我的回答对你有帮助

音乐开题报告

　音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。在论文的开题报告中可以围绕着这些优点来说明音乐的重要性。

音乐开题报告篇一

　封面

　天津市中小学“千名计划”学员

　课题开题报告

　论文题目：流行音乐走近农村初中学生教学策的研究

　学员姓名： 王少会

　所在区县： 宝坻

　工作单位： 新安镇第一初级中学

　参训级别： 市级

　参训学科： 初中音乐

　指导教师： 王连生

　《流行音乐走近农村初中学生教学策的研究 》

　开题报告

　工作单位：新安镇第一初级中学 姓名： 王少会

　一、课题研究目标：

　通过研究，了解流行音乐当前在学生生活和学习中的地位。因材施教，因地制宜，面向全体学生，根据本地区本学校学生的实际情况，选取适合的教材，运用新颖的教法，因材施教。同时教学中要体现艺术性和审美性，以期达到最佳的教学效果。最重要的是要体现音乐性和情感性，注意发挥音乐中的情感作用。仔细分析流行音乐，把优秀的作品引进课堂。

　一、流行音乐：即通俗音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲，现多指爵士音乐、摇滚乐、通俗歌曲等。本课题的流行音乐具有娱乐性、生活性、通俗性等特点，贴近生活，易于接受。

　二、农村中学生：就是生在农村，长在农村的初中在校学生。本课题研究中的“农村中学生”包含“学生和学校”两个概念，其生源素质，师资水平，学校条件，社会教育资源，家庭教育层次等都存在一定差距。 三、教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。本课题中的“教学策略”指在农村地区因地域、经济状况、历史背景、办学规模等的不同存在着差异的学校中探讨相应流行音乐融入课堂的思想、技术和方法。

　二、课题研究的理论依据

　(一)课题理论意义 ： 流行音乐在我们的生活中无处不在，艺术需要百家齐放、百花争鸣，不拘一格地将流行音乐引进课堂教学，拓宽教学资源，重新整合教学内容，

　培养学生对音乐课的兴趣和艺术审美能力，是初中音乐教学的必然趋势。本课题在音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面研究大量适应素质教育发展的建议，以新课标为指导，结合实际，提高学生的审美情趣，培养良好的人文素养，真正使学生做到：学习音乐、喜爱音乐、选择音乐、享受音乐。

　(二)课题实践意义：

　1、本课题的研究，有利于建构完整的音乐知识理论体系，为初中音乐科学方法教育提供理论支持;我们会摸索出在教学中有效落实科学方法教育的途径和方式及相应的教学策略与模式，为学生能力的培养及教师的专业化成长搭建平台并提供理论经验。

　2、 中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们的心理和生理都具有很明显的变化：开始对外界产生浓厚的兴趣，并且对外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常强。学生对流行歌曲的喜爱是符合他们正常心理的，是可以理解的。如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极的引导流行歌曲能否走进课堂如何引导学生把审美的目光从表面的五彩斑斓引入更奇妙更高雅的音乐殿堂所以完善初中音乐科学方法教育的内容及目标体系，有助于教师明确初中学生对流行音乐学的认识;丰富和细化初中音乐教学内容落实的途径与策略，有利于从教学层面上强化科学方法教育的可操作性。

　三、本课题国内外相关研究现状述

　(一)国外流行音乐的研究现状述评

　陈地在《对流行音乐的观测》一文中主要对较有影响的流行音乐：爵士乐、节奏与布鲁斯、摇滚乐、摇摆乐、乡村音乐或西部音乐、迪斯科和新浪潮的发展和演变分别进行了阐述。并由此得到了以下结论：1、流行音乐或乡村流行音乐均对资本主义制度不

　满而产生了“叛逆性”的一面。2、流行音乐都是源于劳苦白人和黑奴。3、流行音乐中，除了民间音乐和以它发展起来的乡村音乐一直流行至今，其它的流行音乐都只是风靡一时。4、流行音乐不是孤立的发展的各派之间互为影响、促进。并在交流中相互渗透、吸收。

　陈铭道、宋今为的《失去了灵魂的民间艺术——美国乡村音乐的沿革》文章主要阐述了我们今天所听到的“乡村音乐”是由乡村、布鲁斯、爵士、摇滚混合在一起的杂拌菜——失去了灵魂的民间音乐!“乡村音乐将要在全世界获得商业性的成功,它是成功了,然而在这个过程中,唯独失去了自己真正的灵魂”。

　(二)我国流行音乐的研究现状述评

　三十、四十年代曾在上海风靡一时的歌曲《何日君再来》,到了八十年代又突然走红。一些报刊上就如何评价《何日君再来》一歌发表了不同意见的文章。1980年第9期南咏在《人民音乐 》 第9期的期刊上发表的文章《还历史本来面目——关于〈何日君再来〉答问》，是我国最早发表的有关流行音乐的研究的期刊论文。在文章中，作者对刘雪庵创作的歌曲《何日君再来》以问答的形式对有关问题进行讨论研究。主要是围绕“这首歌曲是不是汉奸歌曲、**歌曲”这个问题展开的“应该怎样还这首歌的历史本来面目”问答。作者认为,用历史唯物主义的观点,正确总结我国音乐发展的历史,从中吸取经验教训,作为创造和发展我国社会主义音乐艺术的借鉴,是很有必要的。同年，应国靖的《也谈<何日君再来>问世经过 》和长河的《还历史的本来面目——关于歌曲〈何日君再来〉问世经过的讨论综述》两篇文章也对这首歌的相关讨论进行了综述。赵沨在《从香港三位歌唱家的音乐会想起的》文章中对香港著名歌唱家费明仪、林祥园、陈供生,应中国音乐家协会的邀请,在北京红塔礼堂公开举行了两场独唱、重唱音乐会。这两场音乐会公开售票的时候,在很短的时间内几千张入场券就被抢购一空的现象发表自己的观点看法。主要是由于一些喜欢流行歌曲的青年错误的认为费明仪等先生从香港来，可能是演唱香港流行歌曲的，所以踊跃购票。说明了国内一些年轻人很欣赏西方、港澳的流行歌曲这一事实。

　四、课题研究内容及创新点

　(一)课题研究内容

　1、当下中学生如何看待流行音乐

　2、研究流行音乐的教学在初中音乐教学中所占的比重是多少。

　3、怎样利用流行音乐，丰富音乐教学手段的形式。

　4、流行音乐对中学生的影响

　5、流行音乐在初中音乐教学应用是应注意的问题。

　6、在新课标下，怎样把优秀的流行音乐应用到初中音乐教学中去。

　(二)预期创新点：

　一是打破界限，让不同历史、不同特色、不同形式的流行音乐走进课堂;

　二是以乐感人，以情动人，突出音乐教育有其特殊的规律;

　三是提高音乐教师教师驾驭课堂能力和教科研水平。

　五、课题研究方法：

　1文献研究法：本课题在研究的过程中，主要通过查阅教学类的专著、报刊、杂志及从网上进行搜索获取大量有关校本教研的文献资料，在此基础上进行分析、归纳、总结。

　2调查法：采用不同方法和规模的调查法，针对流行音乐在初中音乐教学中应用的问题，对不同年

　级的学生展开调查后，确立对比试验班，建立课题研究的第一手材料和数据。

　3对比试验研究法：开设对比班，将实验班和非实验班中收集的材料和数据进行比较，探究流行音乐在教学中的作用。

　(1)实验科目：音乐 (2)实验对象：实验班：七、1班 对比班：七、2班

　4经验总结法：根据研究内容，研究目的，把实践获得的结果，进行总结提高，撰写阶段性总结，上交教科所。

　六、课题研究时间安排

　第一阶段：准备阶段 2014年3月—2014年4月，

　1进行大量的现状调查，制定课题研究方案。

　2对研究的专题进行方案设计并对主要成员进行培训

　3制定具体的研究计划，确定课题组成员的具体工作任务。

　4制定具体操作措施，写出相关的研究报告。

　第二阶段：实施阶段2014年5月—2015年5月

音乐开题报告篇二

　浅谈钢琴伴奏在中小学课堂上的作用

　姓名：田季昌

　音乐学院 音乐学专业 学号：100914201

　一、选题评估

　(一)研究对象

　中小学音乐课

　(二)研究目的

　钢琴即兴伴奏是一门独立的音乐表演艺术，由于它的重要性不容易被理解，往往得不到应有的重视，而中小学音乐课上的即兴伴奏是调动学生对音乐爱好的一种手段，所以对大学师范类的音乐学生应该注重高音伴奏的培养。随着初、高中《音乐课程标准》的颁布执行，对对教师的综合能力带来了前所未有的挑战，而钢琴伴奏又恰恰具有实用性与艺术性的高度综合特点，搜易我认为此题具有很多值得探讨的地方。在搜集资料的过程中，本人发现已有一部分学者对其进行了研究，如徐向黎于2003年发表在辽宁教育研究中的《关于高师音乐教育专业键盘乐器教学改革的初探》王月萍参与编写的全国教师培训教材《音乐教学基本功训练》

　(三)研究意义

　目前我省中小学音乐教师钢琴即兴伴奏的能力问题归纳起来主要有如下几个方面。一、音乐基础较差的教师问题(一)钢琴弹奏技巧不扎实,或者说没有经过正规的训练,伴奏的最基本音型如和弦及转位的弹奏指法和触键方法都不明确,因此连完成正常的教学任务都成问题,更谈不上伴奏音型的丰富多彩。(二)缺乏键盘和声及曲式等理论知识,在和弦序进方面没有规范的设计,甚至调性都不准确,在键盘上每个大小调最基本的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级还不熟,在伴奏中左手只是跟着旋律音弹八度或单音,没有用和声来衬托丰富旋律的效果。(三)伴奏音型掌握的少,或不能适当地应用。对于不同体裁风格的歌曲所应使用的音型分辨和使用的能力差,千篇一律所以应该重视中小学音乐课上的钢琴伴奏的的重要性。

　二、选题研究现状评述

　(一)与中小学钢琴伴奏直接相关的文献资料有龚耀年的《小学-音乐教材歌曲钢琴伴奏集》。辛笛 编配上海音乐学院出版社《简谱钢琴即兴伴奏儿歌68首》李万军的《偏

　远地区小学音乐即兴伴奏水平急待提高》王燕如的《论音乐专科学生钢琴即兴伴奏》

　(二)分析原因

　钢琴即兴伴奏能力是真正衡量一个人整体音乐能力的重要标准之一，这种能力的普遍不足是乌兰察布市音乐水平(即包括中小学音乐教师，也包括高师音乐教育)参差不齐、整体偏低的表现之一。通过调查分析发现，我区目前中小学音乐教师钢琴伴奏能力在音乐课内的发展，存在以下问题：

　1、观念问题

　多数教师大都赞成音乐教师必须掌握钢琴即兴伴奏能力，同时也认识到钢琴伴奏能力的教师必备的一项教学基本功，但在实际操作过程中10%的教师认为操作起来很困难，此项效果会不会都不会影响教学效果。这就涉及到了教师的教学能力、教学方法、教学效果都有待于提高。

　2、师资问题

　(1)教师工作量大。学校教师与在校学生不成正比。每位教师每周上课节数为20--25节，这就还不包括每周的课外辅导。

　(2)教师学历职称不尽如人意。

　(3)由于教师队伍的整体教学水平参差不齐，大部分教师的专业基本功出现偏科现象严重，有的教师能弹不会唱，有的教师能唱不能弹，而有别的教师既能弹又能跳。大部分老师即兴伴奏能力差有待与提于高。

　三、研究方法

　(一)文献分析法

　通过中国知网、以及其他途径查阅了大量有关本研究的文献资料，并对这些资料进行整理、加工、汇总，使其成为论证研究最为有力的依据。

　(二)调查研究法

　通过对学校教师及其团队成员等面对面的采访调查，获得最直观的研究资料。

　(三)比较研究法

　以中小学音乐课为主体，使之与其他不同地区的音乐课程活动作比较，从而得出钢琴即兴伴奏有待于提高的原因。

　(四)个案研究法

　对西岗小学的音乐课进行调查研究

　四、研究过程

　(一)问卷调查，调查开始之前先设计问卷

　(二)访谈

　(三)交流听课

　五、研究条件和可能存在的问题

　(一)钢琴弹奏技巧不扎实，或者说没有经过正规的训练。

　(二)缺乏键盘和声及曲式等理论知识。

　调查中了解到教师在高校学校期间往往不喜欢学习理论，学校的教学理论也不高，教学质量有待提高。而部分中学教师在把毕业前在校期间没有好好的学习理论知识，所以在理论上缺乏，从而影响伴奏是的旋律效果。

　(三)学习钢琴起步晚

　大部分教师当初学习的时候都错过了学钢琴的大好时机，对于不同的伴奏音型不能正确的运用，然而在现在的教师岗位上如何利用好自己的时间去提高钢琴伴奏能力，是我们要探讨的一个重要的问题。

　六、论文进度安排

　2012年3月7日——2012年4月24日，确定选题，查阅资料，撰写提纲; 2012年4月25日——2012年5月15日，撰写开题报告，答辩;

　2012年5月16日——2012年6月30日，修改开题报告，答辩;

　2012年7月1日——2012年8月30日，撰写论文初稿，交予指导老师进行修改; 2012年9月1日——2012年11月30日，对初稿进行修改，完成第二稿，交予指导老师进行修改;

　2013年2月——2013年5月30日，完成定稿，论文答辩。

　七、参考文献

　[1] 约·霍夫曼：《论钢琴演奏》M，北京人民出版社2000。

　[2] 代百生：《钢琴教学法》M湖北科学技术出版社1998。

　[3] 魏厅格：《钢琴学习指南》M北京人民出版社 1994。

　[4] 《即兴伴奏使用教程》M北京高等教育出版社 1994

　[5] 张丽君 陆志成：《钢琴即兴伴奏教程》M河南大学出版社1997

　[6] 高天康：《使用钢琴即兴伴奏编配法》M人民音乐出版社1996年6月

　[7] 王安国：《从实际到决策我国名校音乐教育发展》M花城出版社2005年5月

　[8]孙伟权 巢志钰：《键盘即兴伴奏指南》M上海音乐出版社2002年1月

　[9] 石峰：《音乐世界趣谈》M北京、人民音乐出版社1993年3月

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幼儿园音乐教育活动现状的调查与研究 一、 问题的提出 随着素质教育理论的深入发展，特别是<<幼儿园教育指导纲要(试行)>>颁发后，人们普遍认识到，学前教育是为整个人生奠定基础的教育。学前教育随着幼儿教育的重点必须是为了整个人生的发展，必须以奠定幼儿良好的素质基础为落脚点。其中，作为开发幼儿潜能的重要一环——音乐教育是实施美育的主要途径,促进幼儿健全人格的形成，她的任务是从人的整体发展出发，使人的整体人格与社会、自然协调一致，从而实现人的全面和谐发展。而音乐教育是我国幼儿园艺术教育的重要组成部分，其发展的程度直接影响到整个幼儿园教育的发展水平。 目前，幼儿园艺术教育正受到前所未有的重视，同时也面临着艺术教育改革的挑战：区别于传统的、普通的幼儿教育特色的幼儿教育开始崭露头角；艺术、体育、外语等为特色的幼儿园相继开办；主题活动在艺术领域的渗透等等。纵观其发展现状，各幼儿园在办学的硬件条件上已达到相当高的标准，但在至关重要的软件建设上水平如何，尤其是在课程设计、培养目标、教学方法等方面处于什么阶段，尚无准确可循的关于幼儿园音乐教育活动的现状的调查资料，也就无法了解幼儿园艺术教育改革的落实情况，以及进行更深入的研究；另外，北京作为全国政治文化中心，其幼儿园音乐教育理念与实践对周边地区乃至全国的幼儿园音乐教育都具有不可替代的影响力。因此,为了全面客观地了解音乐教育现状,为我国幼儿园音乐教育改革提供现实依据,促进我国幼儿园音乐教育水平在现有的基础上迈上一个新的台阶,我们进行了此次调查与研究。 二、研究方法 （一）抽样 从北京市七所幼儿园（包括一级一类、一级二类、政府机关幼儿园）中随机抽取大、中、小、托（部分幼儿园）班各一个班，对其音乐教育活动现状进行研究。研究者发现，通过对幼儿园音乐教育活动的直接观察有利于了解幼儿园音乐教育活动的实际情况，另外，涉及音乐教育观念层面上的基本价值取向和音乐教育教学实践层面的基本思路等问题，可以通过对幼儿教师、幼儿园领导的问卷与访谈来作为相应的补充，这样可以较全面地把握幼儿园音乐教育现状。 （二）收集材料——采用观察法、问卷调查、访谈法 研究对象确定后，在幼儿园领导和老师的帮助下，研究者进班对音乐教育活动进行观察，并用摄像机摄下活动的全过程作为研究资料；活动后，对每个组织音乐教育活动的幼儿教师进行问卷调查与访谈，随机对所研究的幼儿园领导和家长进行访谈，访谈时间为半小时，访谈过程采取笔录，笔录期间尽量做到详细。事后，整理所收集的音像资料和书面资料。 三、研究的结果与分析 结果表明，幼儿园的音乐教育现状不容乐观:幼儿园平时开展音乐活动的内容、形式以及课时数都很有限，而且从应我们的要求教师专门组织的音乐教育活动来看，从音乐教育观念层面上的基本价值取向到实践层面的活动内容的选材以及教师的教学方法，都存在较大的问题。这次调查带给我们的启示是深刻的。 （一）选材上存在的问题 1、教材过于陈旧，内容缺乏新意，音乐作品缺乏美感； 在我们观察的教育活动中竟然有3位老师的开场是一模一样的，不论大班还是小班，都是千篇一律的“小猫怎样叫？喵喵喵喵；小狗怎样叫？汪汪汪汪”。唱了几十年且并无多少美感的儿歌,今天的孩子还在唱 教师们也说教材还是自己当年上幼师使用的80年代的教材。音乐教育的核心应该是用美的音乐培养孩子审美的能力,如果音乐作品本身不美,或者不够美，那么孩子的美感从哪来？已经进入信息化的今天，媒体传播迅速发展，我们的孩子生长的环境也在随之改变，身边决不只是小猫小狗这样简单，如果我们不用经典的作品教孩子，不用真正美的作品去熏陶他们，那么我们的音乐教育只能让孩子去迷恋流行歌曲，而这正是音乐素养低落的表征。 2、选择的音乐作品过于德育化 所选择的儿童音乐作品中多数都有着思想教育的内容,如《三只猴子》“三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包……”教师总是不失时机地教育幼儿，要遵守纪律，否则就要像那三只猴子一样摔得都是包了。再如音乐律动活动《白胖鸭》，教师也要用“小朋友们要爱护动物”作为整个活动的结束语。我们观察到多数教师采用的是天真幼稚型的乏味的作品，像《动物狂欢节》、《彼得与狼》等经典的音乐作品却很少见。即使有些作品却包含了大胆新奇的想象、准确动人的音乐形象、丰富的节奏、和声与旋律，经过教师的再诠释,音乐所应有的浪漫、幻想、等特点也被忽略，而成为思想教育内容的载体 3、音像资料匮乏 我们所调查的幼儿园音乐活动区,音像资料的数量很有限,就其质量来说,配器、录音效果也粗制滥造，很少有高水准的儿童音像制品作为配套的教学的示范性资料。了解中得知,由于幼儿园使用的音乐教材,很多是没有配套音像资料的,所以很多资料是幼儿园教师自己购买或翻录,随意性较强,差别也很大 4、教师的音乐修养有待提高 教师们缺乏音乐修养是普遍存在的一个问题。比如,教师们所掌握的儿歌很有限，大多歌曲还是在幼儿师范学校学的；很多人没听过《狮王进行曲》,更不知道这是选自圣桑的《动物狂欢节》，类似的世界名曲掌握很少；选择的音乐作品不优美，幼儿歌曲伴奏单调，范唱呆板没有激情等等，这些都直接关系到幼儿园音乐活动质量的高低。 （二）教师的教学方法存在较大问题 1、艺术教育不艺术 调查中发现，教师大多并没有采用艺术的方式来教孩子音乐，而采用“科学严肃”的方法。如中班的音乐活动《小树叶》主要目的是让孩子会拍歌曲小树叶的节奏。老师弹唱《小树叶》和小朋友一起复习儿歌《小树叶》，然后，老师说：“今天我们学习打节奏，我们来看看这个节奏。”老师拿出图示，一张大白纸上写着好几行x xx xx x 这样的节奏符号 。老师又说：“一个一个小叉子打一下，两个小叉子打两下……叉子下面有横的快一点儿,没有横的慢一点儿。”老师像讲解数学题一样，教孩子认符号，可是底下的小朋友一脸的茫然，一边念一边拍手，连续几遍还不会，一些淘气的小朋友开始东张西望，搞起小动作了。老师说：“下面我们分组来做。”这下更散了，那些干巴巴的符号已经引不起孩子们的兴趣了，老师满头大汗地进行小组指导。最后，老师弹琴，集体按节奏念儿歌拍手，效果可想而知。这里，俨然一个识别符号的课堂，艺术的氛围已经不存在了。 2、重知识与技巧 轻感受与创造 试行纲要注重培养儿童的创新精神、实践能力及全面发展，就艺术领域的表述，字里行间透出了让每个幼儿都得到美的熏陶，注重培养幼儿感受性、表达和创造能力。调查中发现，教师们往往重视结果——孩子们能不能准确地唱一首歌、打节奏，却忽视了孩子能用多种方式来表现音乐，忽视了孩子是不是感受到了音乐的风格。比如，中班音乐活动《冬天》，把难唱的歌词先让小朋友唱会，这样后面教起来就比较顺利。老师也提问小朋友“冬天有什么特点呀？”有的说：“很冷。”有的说：“很安静，因为小动物的都冬眠了。”这时候，完全可以把表演游戏加进来，表现冬天的安静。这样，把这种情绪融在歌曲的教唱时，就不必一边一遍练习，而孩子还是不理解什么是渐弱、什么是渐慢了。在结尾时，老师说，我们在唱一遍歌曲《冬天》，其实，之前孩子们已经唱过很多遍了，歌词曲调也基本掌握了。这时，让孩子创遍一些新的歌词，来表达他们对冬天的不同感受不是更好吗？这样，孩子的感受力和创造力会都有所提升。 3、模式单一，环节连接不紧密。 我们所调查的音乐活动中，绝大多数教师采用的是传统三段式，开头有时复习上一节的内容，有时随便做一个律动或唱歌；中间教孩子新的内容；结尾回顾与复习或讲一讲下次活动的内容。很多教师，导入部分甚至是和活动的主要内容是不相关的，结尾也没有评价，所以整个活动看起来较分散，重点不突出；至于音乐活动的知识线索和人文线索没有连续，教师的随机性很强，活动环节只停留在感知体验，没有进一步深入的创造环节和评价与反思环节。 4、幼儿的主体性不突出 音乐教育活动应该是偏重于直觉、想象、灵感顿悟等感性思维的激发，让幼儿有机会感受、表现、创造，教师只是在适当的时候进行指导。但是，我们所了解的情况是，高标准化的模仿和高控制化的指导。如一个小班的音乐活动,在幼儿初步熟悉了歌曲时,教师并没有给孩子消化与磨合的时间,而是要求幼儿马上再现歌曲,而且在音高上要准确、强弱等表情要做到、甚至要动作也到位。其实是要求，幼儿完全地模仿教师，当幼儿做不到时，教师就立即手把手地指导。在这种情况下，教师与孩子成了训练者与被训练者的关系，教师往往把自己对音乐的理解强加到幼儿身上，“看那个小朋友唱得最准确”成了评价标准。 另外，无论年龄大小，教师都一味要求表现音乐要准确，而不管幼儿能否胜任这种要求。小班孩子发声器官发育不完全（只适合唱5度以内的音高），音高上根本不能控制自己的嗓子，如果在音高方面占用很多时间，一则是徒劳，二则是引起幼儿声带疲劳甚至损坏；中班孩子合作能力较差，教师却要求他们马上相互配合地演唱或用打击乐演奏歌曲,这些都是不合理的。 对表现音乐“准确”的追求，是教师在指导幼儿时，往往忽略幼儿的年龄特点与能力，同时还要不得不采取高控制化的方法。但是，教师的这种高控制化的指导与幼儿的主体性发展之间形成了反比关系：教师干预得越多，控制程度越高，幼儿越被动，幼儿主体性发展就越受到抑制。教师为了追求高质量的效果去训练幼儿，也给孩子造成心理上的紧张。我们了解到，教师让孩子表现音乐时，孩子的状态是紧张的，表情是严肃的，生怕出错误，一旦出了错误，教师有马上来纠正。这样，注意力全在具体的音准节奏上，而忽略了孩子对音乐的整体把握，忽略了孩子对音乐的感受，从而使幼儿对音乐的创造也受到限制。 （三）歌舞表演活动成为音乐教育活动的主要形式 学前儿童音乐教育的内容包括以下5个相对独立又相联系的领域：歌唱、韵律活动、音乐游戏、打击乐器演奏、和音乐欣赏。而调查中我们发现，歌舞表演活动成为音乐教育活动的主要内容。在角区的音乐活动通常是孩子随音乐表演舞蹈、唱歌；教师组织的音乐活动也都是以教一首歌、一个舞蹈或律动为主，至于打击乐活动、音乐游戏与音乐欣赏活动却很少见，只有两位老师分别组织了打击乐活动和音乐欣赏活动，而效果也不尽人意。其中，打击乐活动只是教师在介绍各种打击乐，教师成为了讲解员。教师先问“听一听这是什么声音”，然后拿出乐器，讲它的特点，用法。孩子一直两手空空地坐着，直到最后，才有机会分到一个小乐器，跟着老师打几个固定的节奏型。另外，我们观察到，音乐欣赏是用在音乐活动的开头和结尾，其实只是起到辅助歌舞活动的作用，而并不是真正意义的欣赏。 一些教师反应，歌舞表演活动好组织，又容易出成果，资料又多，所以歌舞活动多一些；而其他活动难易程度不好把握，组织起来较难，孩子容易兴奋而收不回来，资料又少，教师们都尽量不组织。幼儿园领导也有同感，目前并没有对幼儿园音乐教育活动做内容上的具体指导与规定，教师们可以自行安排，必然会出现这个教师擅长什么就上什么，怎样省力又有效就怎样做。 最新的《幼儿园指导纲要》也没有具体规定，什么内容占多大比重，但是明确指出，“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”这里强调的是多种的艺术形式，这里强调的是幼儿感受力、表现力和创造力的培养，那么音乐活动就不应该只是按部就班地歌舞表演，而是采用多种不同形式的音乐活动，才能提供给幼儿更多的自由表现的机会。 四、思考与建议 （一）幼儿园音乐教育应充分发挥艺术活动的综合效应 幼儿音乐教学不应该拘泥于单一的歌唱或舞蹈的形式。而是将歌唱、动作、游戏、表演、即兴创作等形式相结合，给儿童的创造获得全面、丰富、综合的审美体验的机会。面临着21世纪的挑战，学前教育将由过去的偏重智育、技艺传授转向促进儿童个性的全面发展，特别是儿童社会性发展和情感发展；知识经济演绎出的社会特征将对儿童的生理、心志、情感、精神、想象层面都有不同程度的要求；单一的学科教育难以适应社会快速变迁的需要，新世纪的人才需要有更广阔的视野，有整体的弹性的、有创意的思考能力，面对着复杂多变的事物的应变能力，善于寻找事物之间的关联的沟通能力等这一类高层次的认知技能和创造精神，所有这些均非任何单一领域可以承担的，幼儿音乐教育活动综合化是时代发展的必然趋势。如著名的音乐教育家柯达伊就要求儿童在歌唱时，将音乐游戏和动作等结合在一起，并注重发展儿童社会性能力（如通过合唱发展其合作精神等），柯达伊这种综合性的教学，给学前儿童艺术课程决策提供了理论和实践的参考。从调查中我们也发现，越是年龄小的孩子越喜欢综合的音乐活动形式，在他们感到真正愉快的时候，必定是又唱又跳，手舞足蹈的。所以应该将知识性、趣味性、情景性和活动性有机地结合，使音乐教育活动生动活泼起来，才能更好地促进幼儿的全面发展。 （二）应充分考虑教育材料的年龄适宜性 由于幼儿身心发展的独特性，其艺术教育内容不可能象学校教育那样急切地、高位地回应社会需求，它更多的是培养儿童的素质基础，建构儿童健全的审美结构，其重点在于促进儿童全面、主动、和谐的发展上。正因如此，幼儿园音乐教育的选材既要注意儿童的适合性问题，使课程内容符合学前儿童身心发展水平，是儿童力所能及的、贴近儿童生活的内容，并且有较高审美价值的经典作品。如3—4岁幼儿歌唱的音域一般为c1—a1（即C大调的1—6），尤其是3岁儿童，音域偏窄，仅能唱出3个音左右，所以歌曲的旋律不能超过这个范围，可以多做一些与节奏有关的活动；大班的小朋友理解力强了，音乐欣赏完全可以用经典的世界名曲作素材,而那些过于幼稚化的而又没有多少美感的音乐作品不要再教给孩子了。 （三）灵活新颖的教学方法 教学方法应该是教师们创造性劳动的天地，对于教学方法的采用，不应该使教学方法变成僵硬的教条。教学指导中的过于具体的指示、规定只会妨碍、限制了教师们表现他们自己的才能，夹住了他们发挥创造性的翅膀。幼儿园指导纲要中关于艺术教育的解释也是给教师留有很大空间的。但基本原则应该要有，如教学中，教师和儿童是“互动”、互相促进的关系；音乐活动应该有艺术气氛，有游戏性。6岁以前的幼儿意志薄弱。他们既不能清晰地意识到自己行动的目的和意义，也不能很好地主动设计、支配和调整自己的行动。如果活动不能激起他们的兴趣并是他们产生积极的体验，是很难说服和强制他们真正全身心地投入到活动中去的。教师要有丰富的知识和经验，在实际教学中能够机智灵活地处理各种变化。教学的领导者不必强调教学采用什么固定的程序，教师可以在他们的知识范围、所了解的教学方法中选择要使用的方法，并且考虑适合于他们自己的爱好和所接受过的音乐训练。“教师要了解教育的本质，这是最重要的。同样还要了解所选择方法的每个步骤和目的。这样教师才能依据他们自己和幼儿的特点、所使用的教学材料的特点，实施他的教学方法。” （四）给幼儿创造的空间 儿童的主体性发展和创造力发展，越来越受到人们的重视。幼儿园音乐教育要达到这一点，就要求教师不能过分干涉，应该允许儿童自由表达，敢于创造，通过教师与儿童之间良好的人际关系的建立，保证儿童在温暖亲切、轻松愉快的艺术气氛中学习和创造。要培养幼儿的创造力应注意：教师应该富有创造性，才能懂得使用创造性的理论和方法，引导儿童进行创造性的艺术活动：另外要重视艺术活动的过程必须符合儿童的发展规律，强调学习过程和培养的能力，而不注重儿童最终学到了什么：最后应讲究教学方法，如情感渲染、多通道感受理解、多形式尝试表现，环境熏陶等等。这些方法不能孤立地使用，而应相互渗透相互交融，让幼儿在适度愉快、主动学习中获得更好的发展。 （五）提高教师的自身修养 高水平的音乐教育需要高水平的教师。什么是高水平的教师呢？首先要求教师必须经过良好的音乐训练，具有良好的心理素质、高尚的精神境界，热爱儿童，热爱艺术、具有崇高的责任感和献身精神，并且能够在教学中善于根据不同儿童的实际情况运用方法。这就需要在许多领域和文化的鉴赏力方面对教师进行全面培养。这样的教师可以在许多方面和孩子们一起创造出奇迹，因为只要有正确的指导，儿童可以开发的潜能是无限的。幼儿音乐教育的目标不仅仅是让儿童感到不厌倦，而是要使儿童感到增长了力量、盼望着下一次的上课。从我们的调查来看，这样的教师很稀少，如果现状不改变，音乐教育预定目标的付诸实施也只能是纸上谈兵。 好的音乐教育活动应该是使音乐的概念、知识紧密地联系着音乐的感觉和实践。通过教学中精选的教材，在幼儿感觉、体验的基础上，由幼儿自己发现、探索新的音乐现象，只有在这些现象被所有的幼儿都有所意识时，才有可能作为知识的内容介绍给他们。而知识、概念的真正掌握，那就只有在幼儿有能力在不同的情况、环境中也能够识别和创造性地运用它们。这就需要多次“成功的”反复练习，逐渐掌握技能。但是技能的发展也仅仅是一个手段，是帮助达到教育目标的手段，根本的教育目标还是在尽可能地使幼儿懂得、理解和热爱音乐，从而促进幼儿健全人格的形成。

1参与调查的人的性别

2年龄

3学校有没有开设音乐课程？

4学校对音乐课的重视程度？

5你对音乐的态度？

6希望学校怎样对待音乐课程？

7你对现代音乐的了解程度？

^_^

某些音乐特有的旋律与节奏能使人的血压降低，基础代谢和呼吸的速度减慢，使人在受到压力时所产生的生理反应较为温和。

音乐的治疗功能，另一方面是透过音乐的物理作用，直接对体内器官产生共振效果。因为声音是一种振动，而人体本身也是由许多振动系统所构成，如心藏的跳动、胃肠蠕动、脑波的波动等。当听到音乐产生的振动与体内器官产生共振时，会使人体分泌一种生理活性物质，调节血液流动和神经，让人富有活力、朝气蓬勃。

此外，音乐具有主动的、积极的功能，是提升创造、思考，使右脑灵活的方法，并且能引导出重要的α脑波。特有的音乐节奏与旋律，能够使我们平常较常用的主管语言、分析、推理的左脑，得到休息；相对的，对掌管情绪、主司创造力、想象力的右脑则有刺激作用，对创造力，信息吸收力等潜在能力的提升有很强的效果。

音乐可以用来促进病人的睡眠。医师指出，失眠患者聆听适合的音乐，确实可减少安眠药及镇定剂的使用。音乐的节奏会影响人体的贺尔蒙；相对于年轻人，老年人的新肾上腺素有明显的增加；该激素已经在最近的医学研究证实和睡眠的发生及夜间醒来的次数有关。 音乐都有一个共同点：音乐节拍都略等于人类心跳的速率。节奏太快或太慢的音乐都不适于用来促进睡眠；节奏太快会让人紧张，太慢则会令人产生悬疑感。

音乐的节奏作用于孕妇，也能影响胎儿的生理节奏，使胎儿从音乐当中受到教育。

音乐容易深入人心，感化人的速度也很快。孕妇常听一些优美动听的音乐，对于陶冶情操，和谐生活，加强修养，增进健康，以及激发想象力等方面，都具有很好的作用。

1 您喜欢周杰伦的歌曲吗？ （A）A． 非常喜欢 B。喜欢C一般D不 喜欢

2 您喜欢周杰伦歌曲的原因是什 么？（B）A 歌词B旋律c感情D其他

3 您最喜欢的周杰伦的歌曲的名 字，他的与众不同的地方是什么？（很有音乐才华）

4 您认为周杰伦的歌之所以如此 流行有他的歌词的原因吗？为什么（有啊，写得很美）

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8 周杰伦给你印象最深的一句歌 词是什么？

（1．也许时间是一种解药，也是我现在所服下的毒药。——《彩虹》

2．最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。——《不能说的秘密》

3．我一路向北，离开有你的季节，你说你好累，已无法再爱上谁。风在山路吹，过往的画面全都是我不对，细数惭愧，我伤你几回——《一路向北》

4．翻着我们的照片，想念若隐若现，去年的冬天，我们笑得很甜。——《借口》

5．转身离开，分手说不出来，海鸟跟鱼相爱，只是一场意外。——《珊瑚海》

6．思绪不断阻挡着回忆播放，盲目的追寻仍然空空荡荡，灰蒙蒙的夜晚睡意又不知躲到哪去，一转身孤单已躺在身旁。——《回到过去》

7．听妈妈的话别让她受伤，想快快长大才能保护她，美丽的白发幸福总发芽，天使的魔法温暖中慈祥。——《听妈妈的话》

8．我会发着呆然后忘记你，接着紧紧闭上眼，想着那一天会有人代替，让我不再想念你。---《轨迹》

9．风筝在阴天搁浅，想念还在等待救援，我拉着线复习你给的温柔。——《搁浅》

10 雨下整夜我的爱溢出就像雨水，窗台蝴蝶像诗里纷飞的美丽章节。

我接着写把永远爱你写进诗的结尾，你是我唯一想要的了解。——《七里香》

11 乘着风游荡在蓝天边，一片云掉落在我面前，捏成你的形状，随风跟着我，一口一口吃掉忧愁。——《星晴》

12 为你弹奏萧邦的夜曲，纪念我死去的爱情，而我为你隐姓埋名，在月光下弹琴--《夜曲》

13 我用漂亮的押韵，形容被掠夺一空的爱情；我用凄美的字型，描绘后悔莫及的那爱情---《夜曲》

14我送你离开千里之外你无声黑白，沉默年代或许不该太遥远的相爱；我送你离开天涯之外你是否还在，琴声何来生死难猜用一生去等待。——《千里之外》

15 希望他是真的比我还要爱你，我才会逼自己离开。我真的没有天份安静的没这么快，我会学着放弃你是因为我太爱你。——《安静》

16 我知道你我都没有错，只是忘了怎么退后，信誓旦旦给的承诺，全被时间扑了空

我知道我们都没有错，只是放手会比较好过，最美的爱情回忆里待续。——《退后》

17祭司神殿征战弓箭是谁的从前，喜欢在人潮中你只属於我的那画面，经过苏美女神身边，我以女神之名许愿，思念像底格里斯河般的漫延，当古文明只剩下难解的语言，传说就成了永垂不朽的诗篇。——《爱在西元前》

18 你的回话凌乱着 在这个时刻我想起喷泉旁的白鸽 甜蜜散落了怎么了 你累了说好的 幸福呢 我懂了 不说了 爱淡了梦远了---《说好的幸福呢》

19 断了的弦再怎么连，我的感觉你已听不见，你的转变像断掉的弦，再怎么接音都不对，你的改变我能够分辨。——《断了的弦》

20 能不能给我一首歌的时间紧紧的把那拥抱变成永远---《给我一首歌的时间》

21 我想就这样牵着你的手不放开，爱能不能够简简单单没有伤害。---《简单爱》

22我陪你走到最后 能不能别想太多 会不会手牵着手 晚一点再到尽头 你说不该再相见只为了瞬间 谢谢你让我听见 因为我在等待永远---《白色风车》

23 而我已经分不清你是友情还是错过的爱情---《蒲公英的约定》

24 天灰灰会不会 让我忘了你是谁累不累睡不睡 单影无人相依偎夜越黑梦违背 有谁肯安慰 我的世界将被摧毁也许颓废也是另一种美----《世界末日》

25 心里的雨倾盆的下 也沾不湿她的发---《心雨》

26 缓缓飘落的枫叶像思念为何挽回要赶在冬天来之前爱你穿越时间 两行来自秋末的眼泪 让爱渗透了地面我要的只是你在我身边---《枫》

27 看着那白色的蜻蜓在空中忘了前进 还能不能重新编织脑海中起毛球的记忆---《黑色毛衣》

28 知道分手后你不难过你比从前快乐那祝福的话叫我如何能够说的出口 过往的欢乐是否褪色想问你怎么舍得不要在耳边再说你会想我---《你比从前快乐》

29想笑 来伪装掉下的眼泪 点点头 承认自己会怕黑 -----世界末日

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9 在您这个年龄段里的人喜欢周 杰伦的人多吗？（多）您是（A）A 中小学生B大学生C30~40岁D40岁以上

10您认为对于周杰伦的歌词来说 ，需要改进的地方是什么（没有）

1．你喜欢音乐吗？

A喜欢B 不喜欢

2．你喜欢什么类型的音乐？

A流行B 怀旧C古典D戏剧

3．你认为大学中应该开音乐欣赏课程吗？

A是B否

4．音乐对你的影响大吗？

A大B一般C没感觉

5．你会选择在什么时候听音乐？

A心情好的时候B心情不好的时候

C 睡觉前D吃饭时E 都有

6．音乐能变你的心情吗

A能B不能

7．如果音乐欣赏课程完全是古典是否能接受

A会B不会

8．如果音乐欣赏课程完全是流行歌曲是否能接受？

A能B不能

9．你是否会选择到KTV唱歌释放心情？

A会B不会

10．如果让学生选择在音乐欣赏课上

A古典 B流行

希望能帮到你。