学生学习的情感目标、知识目标、能力目标分别是什么

不是分别，而是合起来指的是指三维目标。

在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。

知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values）。

这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。

三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & steps )和情感态度价值观（emotional attitude & values）。

在这一阶段的教学中，既要完成巩固知识，进行技能性的转化，又要完成把知识转化为能力的任务，还要考虑适应学生不同智力水平。所以要精心设计训练题，题型要多样化，注意精练性和典型性，要有一定的智力坡度。

为此应该设置智力台阶：基础性应用即与教材上的例题同结构、同题型、同难度的模仿性练习题，用于巩固当堂所学的新知识；综合性应用有两个维度，一是本堂课内所学知识点的综合，二是本堂课内所学知识与已往已学的相关知识的综合；

发展性应用：有四个维度，一是一题多解，二是多题一思路，三是一题多变，四是学科综合。其次要落实四项训练： 在课堂教学中要始终贯穿训练，即观察能力的训练、操作能力的训练、表达能力的训练和问题解决能力的训练。以四项训练为载体，培养学生的思维能力。

-三维目标

MBTI性格理论分为四个维度。

E（外倾）/ I（内倾）：该维度用以表达个体心理能量的获得途径和与外界相互作用的程度。

S（感觉）/ N（直觉）：该维度又称之为非理性维度或知觉维度，表示个体在收集信息时注意的指向。

T（思维）/ F(情感）：该维度用于表示个体在做决定时采用什么系统。即做决定和下结论的方法，是可观的逻辑推理还是主观的情感和价值。

J（判断）/ P（知觉）：该维度表示特体偏好的生活方式，及即兴灵活还是井井有条。

E型人

与他人在一起是感到很振奋。希望成为被注意的焦点。先行动在思考。喜欢边想边说。容易被了解。对别人不会把自己隐藏起来，可以与他人分享个人的信息。喜欢讲话，很容易和别人交流。喜欢快节奏。反应很迅速。

I型人

独自一个人的时候感到振奋。人多时避免成为注意的焦点。做事先思考在行动，习惯动脑思考。注重个人隐私，只会和极少数的人分享个人信息。习惯倾听很少语言表达。不把热情表达出来。喜欢慢节奏，经过思考时候行为才有反应。相比广博更喜欢精深的东西。

S型人

相信确定而有形的事物。喜欢具有实际意义的注意。崇尚现实主义与常识。喜欢运用和琢磨已有的技能。留心特殊的、具体的、喜欢给出细节性的东西。循序渐进地给出信息而非冲动。很现实的着眼于现在。

N型人

相信灵感和推理。喜欢新主意和新概念只出自于自己的意愿。崇尚想象力和新事物。喜欢学习新技能，但掌握之后很容易产生厌倦。留心普遍和象征性的东西，喜欢使用隐喻和类比。跳跃式的以一种绕圈的方式给对方信息。着眼于将来。

T型人

遇事能后退一步，客观地分析问题。崇尚逻辑、公平和公正，有统一的标准执行。自然的发现缺点，有吹毛求疵的倾向。有可能被别人视为无情、麻木。漠不关心的。认为诚实比机敏更重要。认为合乎逻辑的感情才是正确的。有获得成就欲望的驱使。

F型人

向前看，关心自己行为对他人带来的影响。注重感情和睦，看到规则之外的例外性。自然地想让别人快乐，容易理解别人。可能会被他人视为过于感情化、无逻辑、脆弱。认为诚实和机敏一样很重要。认为所有的感情都是正确的，无论是否有意义。受被人理解的驱使。

J型人

做完决定后感到很快乐。具有“工作原则”，工作放在第一位，先工作后娱乐。确定目标并按时完成任务。想知道自己的处境。很看重结果。通过完成任务获得满足感。把时间看得很紧迫，很认真地对待时间问题。

P型人

因保留选择的余地而感到快乐。先玩乐在工作。玩乐放前面。当有了新的情况出现便会改变目标。喜欢适应环境。看重过程。通过着手新事物而获得满足感。把时间看成是无限的资源，认为时间期限是无限的。

答：这是个很有趣的话题，因为大数据和人工智能，都是我们当下正在经历的技术时代，它们侵入爱情领域，是早晚的事。

我认真想了想这个问题，觉得未来如果那种技术真的到来，我很可能会接受相关的服务。

因为我认为恋爱中，合适比相爱重要，比互相妥协重要，比长久重要。

合适的纬度主要包括人生规划，兴趣爱好，外表与性格。

当两个人因摩擦而导致的痛苦越少，快乐就会越多，不必再花时间从爱情中去探索痛苦的意义。即使两人缘分走到尽头时，是因为彼此的追求有所分歧，而不是因为痛苦不得不分开。这样才能在技术层面上做到真正的好好告别，彼此祝福，来日方长。因为两人前期已经通过付出一般人不愿意付出的脑力去建立规则，捋清自己，分辨鸡汤，给痛苦设定好了一个触碰到时就该脱离的较高阈值，把日常的调解都控制在这个阈值之上，避免让彼此痛苦加深的风险。比如不能说的话，不能做的事，不该撤离的时刻，不该纠缠的时刻。这样即使遗憾分手，也都能给彼此留下回忆快乐的余地。在感情中明确这些规则，不是数据和计算。

很多感情走到尽头的情侣之间，并非发生了什么复杂的矛盾，本质上应该是因为不适合，重情与薄情，消极与积极，舒缓与苛刻，优柔与果断，面对事情时的尺度与方寸不同，即便在日常琐事中，也会生发意料之外的碰撞与失控。

有情也许可以饮水饱，但只有情会丧失对爱与自由的把握。在日常的相处与磨合中，也会产生许多裂缝和隐患。

时代也不断在变化，一个成熟的爱情观有了更加多元的解释，不再只被囿于“有爱就足够，所有矛盾都是不够爱”这条定理中。人类的精神领域随着时代不断在变得复杂，爱情也不再像过去那样占据一个人举重若轻的位置。爱本身也逐渐在从个体的小我走向大我。

人们对爱情的认知往往通过两个极端来确定边界，一端是王子公主的永恒幸福，一端是两头笼中困兽的鲜血之争。大多数爱情都在这两个极端之间，慢慢都会发现彼此的不合适，最终都会走向庸常，有的还在继续，有的已然分开。但我不认为这种常态便是真理，也不认为爱情的最好归宿就是亲情，尽管人们都是这么宣称的，也许人们把自己的感情归类到大众认知里会有一种安全感，就像对待其他事物的认知一样。

总之，人工智能匹配伴侣不一定都准确，可以尝试但不能深陷其中，因为人工智能在情感方面远不如人类。只有当事双方亲身尝试后才能得出结果。