2021爱情说说;爱情无需言作媒，全在心照不宣

1虽然我们再苦，我们小两口也幸福。

2幸福，是一种有节制的满足。满足，本就是一种莫大的福气。

3 世上只要一团体，让我觉得我可以飞起来，就是你。

4最好的光阴就是和你在床上嬉戏胡闹的小光阴。

5刚刚好，看见你幸福的样子，于是幸福着你的幸福。

6爱一团体你会感遭到一些难以描画的情感，也许这就叫幸福吧!

7我们说好不别离，要不断不断在一同。

9我曾经很幸福了，由于见到了如此深爱的你。

10每天早上睁开眼睛，看到你和阳光都在，这就是我想要的将来

11我心境不好时，他人再会哄也比不上你的一个拥抱一句:好了。有我在!

12假如，我们换换心脏的话，你就会晓得了，我有多么爱你。

13最美妙的事是有人爱你，最安心的事是有人信你，最幸福的事是有人陪你。

14听说，两团体在一同久了，连笑点都会渐渐变的一样。

15十句搭讪百句晚安千句闲谈万句废话只为有一天在婚礼上听到一句我也爱你。

16假如整个世界都否认了你，我就陪着你否认整个世界。

17教室里最完满的座位是:四周有你最好的冤家，你的暗恋对象，一个成果好的同窗和一个超搞笑的人。

18幸福就像烟火，那么美，却那么长久。

19一场恋爱，要么，不开端，要么，一辈子。一团体，要么，别动心，要么，拿命爱。

20我们结婚了把结婚证烧了，由于离婚需求用到它。

心照不宣是什么意思_心照不宣造句

心照不宣[xīn zho b xuān]

解释：照：知道;宣：公开说出。彼此心里明白，而不公开说出来。

出自：晋潘岳《夏侯常侍诔》：心照神交，唯我与子。后作心照不宣。

语法：连动式;作谓语、定语、状语;指彼此有默契

近义词：心中有数、心领神会、心心相印

反义词：一窍不通、百思不解

心照不宣造句：

1、那种心照不宣的默契是别人体会不到的

2、这样的默契，不是不独立，是心照不宣

3、有的人越发猥琐，有的人越发帅气乖张，大家都心照不宣

4、在茫茫人海中我们相见,平平淡淡的过了几年,彼此心照不宣

5、想起那个冬天，我们即将离校的冬天。离别就在眼前，大家心照不宣。

6、他总是笑眯眯的，似乎对外人来说，这秘密是桩不可告人的丑事，但是我们却心照不宣。

心照不宣造句

1、但用财富这个词指人类从事工业活动的能力，在一般人看来，似乎总是心照不宣地和物质产品相关联。

2、在每个人都做的心照不宣的气氛中，即使是非新闻工作者也找到方法去以新闻记者的姿态去敲诈。

3、尽管这座城镇极为重要，精灵们都心照不宣地一致认为在此谋生无异于被流放。

4、这段对话是他们心照不宣地插科打浑的一部分。

5、在贵族拥有可靠信息的有权有势的人士集中的英国俱乐部里，在消息开始传来的十二月份，缄口不谈论战争和迩近的一次战役，好像是众人串通一气心照不宣似的。

6、还好，看看周围，大家都对此茫然无知，彼此心照不宣，总算都不丢面子要比大家比别的，反正人生的游戏项目多得很。

7、这会儿两人心照不宣地拿长矛当军刀砍来砍去，而不敢再用会致命的矛尖。

8、自从苔丝出现了那件事后，她的生活就笼罩在一种阴影里，既然德北菲尔德家的后人名誉不好，大家就心照不宣地作了打算，等到租期一满，就得让德北菲尔德家搬走，仅是只从村中的道德方面考虑也得如此。

9、我们和她心照不宣的协定是，我们可以在她的草坪上玩。

10、正因为凯丝琳是个与我心照不宣的女人，所以我才保持缄默。

11、尼古拉皮埃尔娜塔莎和玛丽亚之间偶而交换一下眼色，相对苦笑一下，彼此心照不宣。

12、“我亲爱的朋友， ”基督山说， “你看来是在讲述一个我们大家都心照不宣的故事。

13、听他这样说，有几个人心照不宣地彼此对望了一眼。

14、就连他那对我心照不宣的眼神都变了。

15、天文学家心照不宣地默认，光度和颜色都相同的恒星具有相同的质量。

16、在目前的状况下，天文学家心照不宣地默认，光度和颜色都相同的恒星具有相同的质量。

17、他们都心照不宣，几乎一次也没有提起过婚后的任何一件事情。

18、我们驱车行使在钱柏林的大街上，埃尔吉正站在银行附近的拐角处，我和赛利娜都心照不宣，这个喜鹊的好朋友肯定知道他在哪儿。

19、他总是笑眯眯的，似乎对外人来说，这秘密是桩不可告人的丑事，但是我们却心照不宣。

20、他的本职工作本来彼此心照不宣，从来就不当一回事，可是现在也变得繁重可厌了。

关于心照不宣的句子

曾经他是我的童年和青春那样疯狂喜欢过的人儿我们因为误会打过架骂过街闹过不愉快认识那么久没有当面说过几次话却彼此熟悉每一年心照不宣的默契真的愿你一切都好。

关于心照不宣的句子

一、有一种默契叫做心照不宣每一次见面都穿得那么像！

二、我们明明知道彼此在哪一座城市，家在哪里，我们甚至都相互记着对方的手机号码，也没有互删好友，可我们都心照不宣地知道，这辈子可能不会再见面了。

三、希望能一直这样心照不宣，希望能这样一直走下去。

四、人和人之间，人和任何事物之间，如果好感或深情先入为主，未必能够相处得好；大学生贷款但相处却能带来真实的情感、联系和某种默契，这些东西是心照不宣的，潜移默化的。有了缘分，才彼此靠近，有了认真，才彼此用心。

五、谁能猜测谁的心，不管有好亲近，都不足矣心照不宣，什么善意的谎言，什么为了你好，都是虚伪的表现

六、你可以说话如同放屁，但你不能要求我跟你有心照不宣的默契。契约精神再次吐槽没有契约精神的人

七、人与人的感情是最奇妙的，最矛盾的，明明上一刻还在吵架的同事，下一刻却一起去聚会了；明明上一刻还在别扭的朋友，下一刻却心照不宣地若无其事地探讨起什么；明明上一刻还在面红耳赤地诅咒对方的夫妻，下一刻却平静地讨论起家里的某扇门怎么装；明明上一刻还在冷战的母女，下一刻却其乐融融地一起串亲戚了生活总是这么猝不及防而又无可奈何，自尊和感情似乎总是那么矛盾，又那么融洽。

八、原来成年人的爱是不追问是不解释是心照不宣是突然走散是自然消减是一种冰冷的默契。

九、彼此的心照不宣，这些秘密就让它烂在肚子里吧。失而复得东西总是回不到最初的模样。

十、有一种默契叫做心照不宣;有一种感觉叫做妙不可言;有一种幸福叫做有你相伴;有一种思念叫做望眼欲穿。

十一、互相刺探底线真的已经没多少意思了时间不早了耐心也消耗完了不能陪你玩这种幼稚又心照不宣的游戏就当你认为的都是对的好了。

十二、原来成年人的感情是不追问是不解释是心照不宣是突然走散是自然消减是一种冰冷的默契

十三、一些事情心照不宣就好了静观其变所有人都没你想得那么坏有烦恼真的好折磨人。

十四、怎么说呢，虽然之前也猜到是这样，但是亲眼看到这种可能，心里还是会难过。我们会慢慢的心照不宣的有意的疏远。我就不祝福你了。

十五、不问不解释心照不宣突然走散自然消减是冰冷的默契。

十六、我们来到世上，所有相遇都千回百转，幸运的是，遇到那个懂你的人。真正的朋友，相知相识、相交相接，一如日月之行，无论风云变幻，终不减其辉映。真正的朋友，无须相从过密，不用推杯换盏，没有繁文缛节，没有利益交换，彼此之间无欲无求，心照不宣，心有灵犀。

十七、朋友就是彼此一种心灵的感应，是一种心照不宣的感悟。你的举手投足，一颦一笑，一言一行，哪怕是一个眼神、一个动作、一个背影、一个回眸，朋友都会心领神会，不需要彼此的解释，不需要多言，不需要废话，不需要张扬，都会心心相印的。那是一种最温柔、最惬意、最畅快、最美好的意境。

十八、最后春人决定回到七年前的时候，BGM瞬间燃，感动两个人做了相同的决定，心照不宣好久不见

十九、我20岁的时候梦见他退圈所以想要格外珍惜他彼此心照不宣的走到各自满意的结局不好吗？

二十、他们心照不宣的成为彼此的灵魂冗长的黑暗中是她唯一的光。

二十一、我们心照不宣的存在着，还在原地等着，你还会赖皮的回来吗？

二十二、害怕面对病人，眼泪打转还是忍住了，很多真相，彼此心照不宣，善意的，恶意的想到生死，一切充满心酸，而我也是袖手旁观的一员。突然想起多年前的一场大哭，换来的是爸爸一句理智的:我们也有自己的生活，不可能围着他打转。

二十三、宿舍深夜一波高级的回忆杀已暴毙原来青涩时候最美好的感觉叫做心照不宣。

二十四、成年人的爱，是不追问，是不解释，是心照不宣，是突然走散，是自然消减，是一种冰冷的默契。

二十五、唐僧脚步匆匆，他找遍三界终于发现了猴子的踪影，人间漫漫黄沙边的一个小酒馆，来往的商人大多都会在这停留，大多是因为一棵不知生长了多少年的樱花树就生长在酒馆后院，一树樱花妖娆盛开从未枯萎。诡异的景色大家都心照不宣的闭口不言，免得犯了谁的忌讳失去了黄沙中难得的美景。

二十六、小张其实可爱听蜜们夸他了，但是他不说，而且你夸他他还有可能会怼你。是有点害羞吧，所以这是我们之间心照不宣的秘密。

二十七、中午心脏骤停之后慢慢平静下来还是祝福啦，不管怎样选择了女方就一定是你喜欢的，不想问怎么发生的，不想问今后会怎么样，希望，今天依旧是普通的一天，今天过后，大家心照不宣，还是把他当那个少年。

二十八、不是什么情怀情愫，是一种湿漉漉的，欢喜的，又不太情愿的生机，映衬着他们心照不宣的情感。

二十九、你曾说过送礼是件投其所好的事情，其实爱也是如此的，而你只用你的方式爱我，用你那不矫情、心照不宣的爱，爱着我；缺忘了我需要哄、只想要你哄、也只会给你哄。也许这也是你不会为谁而委屈自己任何情绪的表现吧！而我很爱你，只是没有了爱下去的勇气而已。

三十、还是好喜欢看高中生和大学生谈恋爱。前者彼此心照不宣秘而不言，后者欲拒还迎一脸娇羞，就是各种甜死人不偿命的片段比电视剧可有趣多了。

三十一、普罗旺斯人和豹子带着心照不宣的神态相对而视，待她感到她的朋友用指甲骚她的脑壳时，这个多情女郎不寒而栗。她的眼睛像两道闪电那样闪烁，然后紧紧地闭上。

三十二、小时候很喜欢刨根问底的问为什么，为什么离开我、为什么不理我、为什么删掉我、为什么说话不算话，结果，被问的人尴尬，听的人更尴尬。长大后，渐渐学会了成人世界专属的暗号，彼此都心照不宣的做着、接受着，没有硝烟也没有火花，只是偶尔想起时难免也会有失落。许灵子

三十三、凌晨收到的消息，只能感叹，原来感应和默契隔着千山万水也存在。刚好前两天看了一部片子《最完美的陌生人》，讲述7个朋友之间错综复杂的友谊婚姻和婚外情。成年人之间心照不宣的秘密和虚伪，谎言和欺骗，让人害怕又无奈。

三十四、谎言在一个社会里心照不宣，讲真话就像石破惊天了！

三十五、其实很多人的好意别人能感受到，不见得非得表达出来，留在心底彼此心照不宣反而会有一种莫名的温暖，说出来反而变了味。就像沙特有意与俄罗斯发展友好关系，沙特有钱俄罗斯武器先进，可其它人受不了，建议沙特人去俄罗斯做做客就行了，做军火交易太夸张。

三十六、但是我吃瓜记忆蛮好的有的作者的黑料我真的记忆深刻。抄袭黑料真人黑料偶尔点一点，心照不宣笑笑。原耽毕竟看了这么多年我还不混圈，都传到我这个圈外人这里了，说明菊苣就还是很厉害了。

三十七、所有人都是心照不宣，能玩的下去就玩，不要触碰底线就行！

三十八、我想我无疑是一直幸运的，不管在哪里，不管是哪个人生阶段，不管是怎样的环境，都能收获一群心照不宣的小伙伴。

三十九、有些人并不一定真的关心谁，他只是关心别人的成败，别人的成功对他来说刺眼，别人的失败才是你们之所以还是朋友的动因，心照不宣。

四十、彼此心照不宣，沉默，各自检讨，克制及宽容。我猜，也希望都是这种状态。总之，向好。

四十一、最满意的就是每次要吃什么还没说出来对方就懂你的内心。喜欢这种心照不宣的默契，相爱五年，慢慢磨合，内心越来越平和，少了那些怨念跟暴躁，多了包容和分担，那有天造地设的一对，都是在相处中互相包容理解中彼此成长，多幸福是你，让我变成我爱的自己，虽说不富有，但是穷也可以穷开心。

四十二、我和你应该是彼此心照不宣的钱与感受的交易，我感谢你为我织造梦境，我可以拿出我的真心供奉，我绝对无所求。直到有一天我自己打开门。在那之前希望你不说话不回头都可以，但你不要捅破梦境再和我说你真可笑。我为了安放我的崇拜是付出了代价的。虽然今天我的情感流出乱七八糟总是胡说八道，但我相信你不会是这样的。我现在要睡了。明天我会接着仰望你。

四十三、就像现在一样可能某一天再相遇我还是你的小九九你依旧像你许诺过的那样带着我吃火锅吃牛肉干吃你做的烤冷面心照不宣的我专吃大鱼大肉你专挑瓜果蔬菜但对我来说。

四十四、其实大家都挺脏的，没必要把自己挂的那么高。以自己的那么一个角度去评论些什么，这样子太狭隘了。没必要非要争个高下，说谁轻佻下贱。别说撕逼的初衷，看看后果和影响，没必要站街，不然我们都不会心照不宣的装作什么都不知道，然后在这个点被引爆后，死命的咬人。

四十五、对于婚外情，敢于离婚去追求自己幸福的，还是可敬可歌可泣的，必竟遵循自我，从本我出发。偷偷摸摸一旦被发现第一反应撇清关系的，无异于蛆虫，恶心别人也无法直视彼此吧，赤裸裸的表明自己就是懦夫、水性扬花而已，也可能再联系起来更加心照不宣。人都是有圏子的，最不要做的事就是打破圈子和不屑一顾的人交手，永远有洗不干净手的感觉。

四十六、曾经的好朋友会渐行渐远,是因为你们变成的彼此不理解的样子正是因为彼此之间的不认同,才导致心照不宣的渐行渐远。

四十七、我还是挺能理解饭偶像之后恋情公开被打击的姑娘。偶像定位在那。公司把你打造成小姑娘都喜欢的人设，不断地出现在公共视线中，那赚的就是这些人的钱，这明明就是心照不宣的事。

四十八、你看着我，我看着你，彼此心照不宣。我想这大概就是遇见爱情的模样吧。

四十九、得到好多祝福、最想要的是你的、谢谢这么多年对我的包容宠爱、我们会一直幸福下去、有些事我不说你也懂、心照不宣。

五十、有些东西本身是很神圣的，一旦变成争名逐利的目的，加以手段不断升级时候，就变成了恶心又人人不敢言，只敢小心翼翼地捧着的心照不宣的东西

五十一、成年人之间的疏远是一种彼此心照不宣的沉默。

五十二、我们这一种心照不宣的边缘性行为，需要彼此默契。

五十三、擦身而过的瞬间，你开车的速度慢了，我的头偏了，嗯，我们都心照不宣的望向对方。

1、这道菜的滋味妙不可言，第一次尝到胜利的滋味，我们大家都很高兴。

2、冰激凌滋味甜美，吃到嘴里甜到心里，生活中仿佛充满了这种甜美的滋味。

3、这道菜这样做别有一番滋味，她这样说我心里不知是什么滋味。

4、这里的饭菜，你要细细咀嚼才能尝出其中的滋味。

5、慢慢咀嚼他的话语，才感到自己的粗莽物质，心中感觉不是滋味。

注意

必须把事情发生的环境写清楚，因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的，环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使句子更生动。

扩展资料

造句禁忌

1、忌观点不明。

只写某一行为和现象，毫无情感和态度也不好。如，“妈妈一边看电视，一边织毛衣。”可改成“妈妈真会利用时间，一边看电视，一边织毛衣。”

2、忌过于冗长。

有的，同学以为造句越长越好，甚至为了拉长句子而重复啰嗦，造成累赘。

3、忌不够具体。

有的同学造句图方便、偷懒，只写几个字，句子像兔子的尾巴，短得不得了，不够具体。如“妈妈勤俭”，可改成“妈妈每天不停地干活，却总是舍不得多花一分钱，她是多么勤俭啊！”

请铭记； 女人是幻想安慰的动物 男人是现实理智的动物。

有些话。自个儿心里想想就罢。不必句句都说出来。“只字不提”跟 “全盘托出”的区别就在“懂”与“不懂”。

喜欢你、那双眼动人 笑声更迷人 愿再可 轻抚祢 那可爱面容。

这份心事是你给我的勇气、却没有让我给我资格爱你。

原来人与人之间需要语言去交流，而非心灵交汇。

我的耳边一直是你的说爱我的回音。

难道我们已经形同陌路了么？看都看不我

一个人信仰自由 那也没什么好说不需要挽留

谁主宰我的时间，羽化了昨天。

三三两两的人群中夹杂着寂寞。

烟 花 ， 为 了 一 瞬 间 的 美 丽，牺 牲 了 自 己 的 全 部。

我试着去恨你，却想起你的笑容。

揉揉酸涩的眼睛泪滴落，在键盘上散出寂寞的响声。

我不想成为谁的曾经，我成为谁的曾经，我只想做你这一辈子最后的女人。

夜，的霓虹灯总是那麽美。。。。

为何你们不懂珍惜所拥有的。

我一直这样，在不该胆小的时候怯懦，在不该大胆的时候莽撞。

我们有着不同的假面，扮演着不同的角色，演绎着不同的经历，却有着相同的悲哀。

笑只是一个表情 与快乐无关。

任何荒诞不羁羡煞众生的幻梦，都及不上这现实忐忑的每一天。

我们都是被爱伤过的人、所以我坚信我们会更珍惜彼此

时间还给往前走的人幸福。

没有谁把我伤害 ，但我的心 感到了疼痛。。没有谁把我伤害 ，但我的心 感到了疼痛。。

有时候我们以为的喜欢，其实说白了就是他留给你的好印象而已！

算卦的说，我二十一岁或二十三岁结婚会生个儿子。

回忆成为一条光线明灭的走廊，最初欢声笑语，最终形影寂寂。

捂着半个冰凉的心脏 ，给你我仅有的余热。

明知道爱这样的你，不会有结果。可我还是肆无忌惮的爱了。

生活像一把无情刻刀 改变了我们模样。

嫉妒我的人不敢提起我，笑话我的人总是说起我。

当美梦来临，突然间害怕惊秫的醒来。

直到美丽早已置身事外 路灯也轻易背叛了色彩。

幸福短暂的让我憾觉好橡它从没存茬过。

爱爱爱爱爱爱爱爱 爱个什么劲。

爱情可以暂停，生命却一定要一直继续。

每天我都冒着随时可能感冒的危险上学 这种精神何人赞扬过。

谁爱了谁就输了 女人总为情所困 搞什么性别歧视。

彼岸很美、可惜此岸才是我的。

爱情 是只可意会 不能言传。

不在一个程度,如何平等

言承旭,其实涐扪是一类人。

看着以前的聊天记录、开心的笑勒。

幸福的瞬间,是我们的一辈子

我在等 , 等一份心安。

句子吸引到你了 是因为有共鸣了。

爱欲是一个词语。女人喜欢第一个字，男人喜欢要第二个字。

强颜欢笑 ,, 是我能做到的 唯一 能做到的 强颜欢笑 ,, 是我能做到的 唯一 能做到的

不做第三者，即使在喜欢、、、

最初开始的都不能走到最后 你们还不懂吗？

我爱你你爱她 是不是这是社会现实。

这场爱情剧里的女主角会永远是我么？

如果你离开我。

任凭思念慢慢侵蚀直到现在依旧麻醉在荼靡之中。

我会用我的孤勇 以及过去的回忆 走没有你在的路。

时光划过冇沵经过旳年轮 只留下一道浅浅旳痕迹。

绝对不再让你蹂躏我的宽容 因为你不配拥有。

当自己到达爱情的终点，才发现自己一直以来都是围绕着起点跑。

专一不是一辈子只喜欢一个人，是喜欢一个人的时候一心一意。

只可意会，不可言传造句

1、时间掌握在动画创作中是一个非常关键但也很难把握的内容，在很多人眼里是个只可意会不可言传的东西。

2、我的小金鱼掉进下水道里了，我非常伤心，这种滋味只可意会，不可言传。

3、房地产的最高境界是韵，而这像人的气质一样只可意会而不可言传。

4、人生有很多道理都是只可意会，不可言传的。

5、小民的小屋干净的只可意会，不可言传。因为他经常打扫房间。

6、这个故事我们听一遍就可以背的朗朗上口了，可对于那些幼稚的小弟弟小妹妹来说，真是名副其实的只可意会，不可言传啊！

7、这为人类只可意会、不可言传的差异留下了发展空间。这种差异激发出伟大的文学、艺术和我们的生活，使之成为一个整体。

8、我的手流血了，手上的痛只可意会，不可言传。

9、我们对残疾人的热心是只可意会，不可言传的。

10、只要是玩家，大凡都能体会到游戏中装备升级所带来的这种“只可意会，不可言传”的快乐。

11、我国古典诗歌意境深远、韵律严谨、形式独特，其中那种只可意会不可言传的美，即使用现代汉语也很难完美地再现出来。

12、一句话，如果美有某种意义的话，我们千万不要去阐明它的意义。如果我瞥见了只可意会不可言传的事物，企图把它说出来，那是不明智的；对于我们不理解的事物，我们也不应该去赋予它某种意义。

13、在宇宙中有很多事情是解释不了的，只可意会，不可言传。

14、这件事情的道理太深奥了，对我们来说是只可意会，不可言传啊！

15、《十万个为什么》这本书，好看的地方很多，许多东西只可意会，不可言传。

16、你说的话道理太深奥了，只可意会，不可言传啊。

17、妈妈跟我聊天时总是做一些动作让我感觉她所表达的内容，因为妈妈对我说话总是有些秘密只可意会，不可言传的。

18、友谊的表达方式是只可意会，不可言传的。

19、这是我们共同的秘密，只可意会，不可言传，千万不能泄密哟！

20、街边流浪狗的难受心情是只可意会，不可言传的。

21、九寨沟有最吸引人的景色，它的美只可意会，不可言传。如果你有机会去九寨，千万不要迟疑，越早越好！

22、这是一个既神秘又只可意会，不可言传的神话传说。

23、波兰尼认为，在柏拉图的显性知识传统之外，存在着只可意会不可言传的隐性知识。

24、如果我们瞥见了只可意会不可言传的事物，企图把它说出来，那是不明智的；对于我们不理解的事物，我们也不应该去赋予它某种意义。

25、父母和老师对我们的爱心是只可意会，不可言传的。

26、要说这草莓的滋味，却总是只可意会不可言传。

27、爱因斯坦抓住了问题的实质，他写道：“数十年黑暗中对真理的探索，只可意会不可言传的体验”。

28、有些事情是无法用语言来表达的，也就是就只可意会，不可言传。

29、一说到宣传艺术，有人总觉得有点“玄”，认为它只可意会，不可言传。

30、这个动作理解起来有点难，必须要经过不断的尝试才能领会集中的奥妙，目前只可意会，不可言传。

31、大人有秘密，小朋友也有秘密，有时说话干事都会有只可意会，不可言传的成份在里面。

32、在有者悠久历史的中国，有这样一个不成文的规则，很多事情是“只可意会，不可言传的”。

33、朋友去参观达芬奇的画展，回来后，我问她：“怎么样？”她说：“只可意会，不可言传！”

34、小朋友们也有秘密，所以有时说话用动作表示，只可意会，不可言传。

35、如果我蹩见了只可意会不可言传的事物，企图把它说出来，那是不明智的，对于我们不理解的事物，我们也不应该去赋予它某种意义。

36、恐龙化石的秘密只可意会，不可言传啊。

37、缄默知识是一种只可意会不可言传的知识，这种知识类型广泛地存在于体育教学之中。

只可意会,不可言传的意思和近义词反义词造句

中文：只可意会，不可言传

读音：zhǐ kě y hu，b kě yn chun

正音：传；不能读成zhun。

辨形：传；不能写成转。

只可意会，不可言传的意思：只能用心去揣摩体会，无法用话具体地表达出来。

出处：《庄子天道》:意意所随者，不可以言传也。

近义词：

反义词：

用法：指道理奥妙，难以说明。有时也指情况微妙，不便说明。

只可意会，不可言传造句

1、感情是微妙的东西，只可意会，不可言传。

2、重要的是要大家自己去感受，去想象，所谓只可意会，不可言传，大家回去好好体会。《大学春秋》

3、这道题我已经讲和很明白，要是你还不会的话，我也没有办法了，剩下的只可意会，不可言传。

4、有的东西，只可意会，不可言传。月下一点红《凤毒天下：神医十**》

5、人生里面有些瞬间，那是我们只可意会却不可以言传的。

6、其实对于你的游戏已经开始厌倦了！我说过了，我不是爱玩游戏的人！有些事情只可意会不可言传！

7、那场音乐会带给他的是一种只可意会不可言传的美妙感受

8、太多的事情只可意会不可言传，所以我们总是懵懵懂懂。

9、老师的解题方法很好，我也明白，但是就是不能办同学讲解，只可意会不可言传啊。

10、他刚才说的话需要你自己去体会，毕竟有的东西只可意会不可言传。

11、你若是还不明白这个简单的道理，那我只想说只可意会不可言传了。

12、对于爱情的理解每个人都不同，只可意会不可言传。

爱情里是不能仰视的爱情说说

就算我们错过彼此，也是你先开的口。

感情久了，就不是爱了，而是依赖。然后当失去时，那并不是痛，而是不舍。

没有你，就算把世界给我，我还是一无所有。

即使有人打碎了你的心，总还是会有人，愿意修补好它。

假如全世界都背叛了你我会站在你的身后背叛全世界。

也许你不是我微笑的唯一理由，但一定是我最喜欢的那个。

小小的誓言还不稳，小小的泪水还在撑，稚嫩的唇再说离分。

闪光的日子渐渐漫涨成一片深色的画布，描绘出怀念中的肖像。

有些人不必说再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。

我知道我们迟早会输给时间或者世情，但不知道会输得这样快。

我爱你爱的死心塌地，你却伤我伤的那么彻底。

嘴上说着单身万岁，可是看到两个人，还是会沉默。

决口不提不是因为忘记，而是因为铭记。

孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始

青春是一道明媚的忧伤，我没哭，可是眼泪流下来了。

两个人吵架,先说对不起的人,并不是认输了,并不是原谅了,他只是比对方,更珍惜这份感情。

誓言变成了谎言，我的心被你撕成了碎片

幸福其实真的很简单：有人爱，有事做，有所期待。

当你不理我的时候你知道我有多害怕么。

原谅，不过是将遗憾悄悄掩埋；忘记，才是最深刻彻底的宽容。

阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。

爱情里是不能仰视的，卑微的爱情多半会夭折。

没有尔的世界、连呼吸都是压抑的。

是你还是风景，看湿了我的眼。

你说爱他爱到飞蛾扑火是种堕落,可是自己宁愿这样沉沦。

遇见你已是我人生最美好的开始，又何必如此介意终结。

＂﹌我向你低声下气认错的时候，你却抱着一种无所谓的态度，你让我情何以堪？

每当你看着我，有些话从没说，没说的我都懂因为在你心里住过

其实这个世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。

从现在起，我将不再期待，只珍惜我所拥有的。

我们互相戴错了面具，于是还未相遇便匆匆失散。

要初中能像大学一样能换班就好拉，就不会像现在郁闷到快死拉。

如果分手的恋人还能做朋友，要不从没爱过，要不还在爱着。

不见面不等于不思念，不联络只是为了掩饰眷恋。

当我们懂得幸福的时候，就是我们懂得珍惜的时候。

要爱就爱，不爱就不爱，何必要爱不爱，要离不离的，扭扭捏捏，成何体统？

失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。

说不出的爱犹如依赖无法掩盖。

想把你埋葬在爱情的坟墓里，等它开出苍老的花。

他抛弃了我，我却还努力的为他找借口……真可笑！

记忆是相会的一种形式，忘记是自由的一种形式。

时光虽然会残损，可回忆依旧是蓝色的河流，不易用手掬起却始终美好。

永远那么理智就永远不会懂得爱情了。

我怀念的不是你，而是你给的致命曾经。沿途的风景我只能边走边忘。

傻瓜虽然这称呼有点落伍但包含着我对你的情

生活有的时候很疯狂，我们追逐那些无法拥有的，却放弃那些我们最需要的。

时间像被水草缠住的锚，它抓紧海底，不肯告别。

公元前我们太小，公元后我们又太老，没有人看到真正美丽的来到。

你在，我在，让我们捆在一起。

所谓永恒的爱,就是从红颜到白发

傻妞真正喜欢一个人，哪会在乎那么多－

爱，就大声说出来，因为你永远都不会知道，明天和意外，哪个会先来。

记忆洗刷磨洗过滤到最后，还是会在沙漏里留下不朽的沙砾。

如果你不知道自己想要的是什么，那么当你拥有了也会茫然不知。

一人花开，一人花落，这些年从头到尾，无人问询。

我总是害怕，有一天你会发现，我没你想的那么好。

总在不经意的年生，回首彼岸，纵然发现光景绵长。

真心等你的人，他总会真心等下去；不愿意等的，总是一转身就牵了别人的手

有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。

如果这辈子，我可以看着你离开，那么证明，我已经忘记

想忘掉一个你爱的人，就像试图去想起一个你从未见过的人。

爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。

1 怎样让枯燥的文言文教学变得生动有趣

文言文”是中国古代思想、知识的重要载体，随着新课程的改革，文言文在语文教材中比重增加，已成为中学语文教学中的重要部分。

但对初中学生来说，文言文历来是一个难点，学生学起来吃力而又乏味。再加上教师在教文言文时，常常采用“字字落实，句句对译”的传统方法，讲解详细而具体，害怕学生掌握不好，又唯恐遗漏了什么。

在这种心理驱使下，教师在上面讲得口干舌燥，学生在下面却听得昏昏欲睡，一节课下来，学生听得稀里糊涂，课堂效果很不理想。如何让文言文教学既生动又有趣，使初中学生愿学、乐学，最终提高文言文的教学质量。

我在这里就文言文的教学，谈一些自己的看法。 一、加强学生课前预习的力度： 在学文言文前，先明确预习的要求，我通常要求他们一读、二查、一质疑。

一读指：读顺课文，疏通大意，品味佳句；二查指：查资料，找有关作者和写作背景的资料；再查工具书，理解文言实词、虚词在文中的含义。；三质疑指：学生在自己翻译过程中遇到的疑难问题，放在课堂上质疑。

这样就能培养学生良好的自学习惯和自学能力。同时也能使学生课上积极参与，活跃课堂气氛，一改文言文教学课堂的沉闷。

二、采用多种方法，激发学生兴趣 初中学生活泼好动，求知欲强，采用多种方法教学，学生易学、乐学。在教学中，教师切忌精讲深析，这样反而会束缚学生的思维，使课堂气氛如一潭死水。

如在教《刻舟求剑》一文时，我是让学生根据课文内容，画几幅图画并附上文字说明，以此来促进学生对课文内容的理解，对重点的把握。如教《郑人买履》，可以通过让学生讲故事来理解故事的寓意；《愚公移山》可以让学生通过辩论来掌握文章的内容，体会人物的性格……总之，在文言文教学中，我们应采用多种形式，充分调动了学生学习的积极性，培养了他们自主学习的意识和分析理解问题的能力。

三、强调熟读背诵，也要讲究趣味性 《语文教学大纲》对初中文言文的要求是：“要了解内容，能顺畅地朗读、背诵一些基本课文。”熟读背诵是培养文言文阅读能力，巩固学习成果的必要途径，是其他任何教学活动所不能取代的一种训练。

学生只有熟读背诵，加深了理解，积累了知识，才能提高文言文阅读能力。要让学生做到熟读背诵，也要注意从趣字上做文章。

如教《活板》时，让学生利用简单的道具来模拟活板的制作过程，这样学生就能掌握这篇文章的背诵要点，课文也就能轻松的背出来。如教《桃花源记》时，我采用让学生表演的形式，分别扮成渔人、村中人、太守和刘子骥，模仿他们各自的语言、动作、神态，这样就把渔人进入桃花源的所见所闻所感非常清晰的再现出来，在此基础上，背诵课文就水到渠成。

总之，在文言文教学中，我们要因材施教，灵活多变，形式多样，用趣味化作一缕春风，让贫瘠枯燥的文言文教学课堂充满欢声笑语。

2 如何让文言文课堂“活”起来——文言文课堂教学案例

——文言文课堂教学案例

一中lichunxia

高中语文教材中，文言文占有相当大的比例，而大多数学生对学习文言文毫无兴趣，认为知识点多而杂，不易记忆，而教师讲解也往往“字斟句酌”，侧重字词句的翻译，很是枯燥无味，所以对大多数学生而言文言文学习毫无兴趣可言。要想突破这一难点必须从根本上改变教育观念，改进传统的教学方式，从而使文言文课堂生动起来，活泼起来。下面就谈谈具体的教学策略。

一、换汤首先换药

以往文言文课堂中对字词句的意义和用法逐一讲解是主要内容，我们教师和学生必须从中解脱出来。教材中文言文大多叙事性较强，比较通俗易懂，而且现在学生获得信息的途径越来越多，教辅资料也很丰富。基于以上两点，我认为对文言文基本内容、基础知识的学习完全可以放手交给学生自学，教师只起点拨、引导的作用，课堂上解答疑问，讨论难点，巩固检测，教师讲授要“少而精”。而把一半精力放在对课文思想艺术、人物形象、哲理内涵等的探究上，在合作探究的过程中，学生必定是深挖课本，仔细研究，进而巩固所学加深理解，同时又开拓了思维，将有限的课堂延伸至无限的课外，达到“结束而又没有结束”的效果。这样，学生们学习的兴趣就大大提高了，更重要的是让学生学到文言文的精华——古人高尚的品质精神，学会如何做人做事。

下面就以《烛之武退秦师》为例，谈谈这堂课的合作研究。

提前分发详尽的学案让学生充分预习课文，掌握重点字词的意义、用法，课

堂上用大约二十分钟的时间通过反复诵读、互问互答、巩固检测的形式掌握基础知识，用二十分左右的时间进行以下合作探究

1、根据你的理解和课下注释来简要勾勒一下烛之武形象。烛之武的外貌，性格特点，精神品质……

学生分组讨论。

外貌：展开充分联想和想象（年纪、身高、相貌、衣着等）

每小组学生代表发言

生答：六十来岁，宽衣博带，气宇轩昂。

眼睛闪烁着智慧的光芒。

态度不卑不亢。

虽年事已高，但依然风度翩翩，气势逼人。……

经学生热烈讨论在脑海中呈现出烛之武立体的形象之后，给大家展示史书的记载：

3 怎样进行高中文言文教学

背熟，会默写，；几种句式什么，倒装啦，定语后置啦，还有词的用法，什么使动，谓动。

常见字词的意思。这就够了。

高考全国一卷是五分的默写题书上的，送分题不能丢了。一篇文言文阅读，三四道选择题，考察句式语法，内容理解概括，通假字。

两句翻译，考察关键字词的翻译，还有语句通顺，这分就丢不了了。 还有就是练习了，高三的话每天做一篇文言文，效果很好滴文言文教学一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式，高耗低效。

那么，如何提高初中文言文教学的有效性呢？我根据自己的实践经验总结出以下几点教学策略： 一、“书读百遍，其义自见” 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。姚姬传也说：“大抵学古文者必须放声疾读，又缓读，只久之自悟。

若但能默看，即终生作外行也。”读的道理，就是通过诵读可以培养语感，熟悉词汇和句式，体会语言中的思想感情。

进而抓住作者的情趣、气势或神韵。从纠正句读到有节奏，最后抑扬顿挫地表达感情，这不仅是积累语言的过程，也是一次审美过程。

因此我认为在教学中，教师的范读或学生听多媒体朗读、学生的朗读和齐读是必不可少的。 诵读，首先要“明读音”。

文言文中有些字的读音，跟我们今天的现代汉语常见的读法不一样，这就需要我们教师的范读或学生听多媒体朗读，以加深学生的记忆。如《桃花源记》的“便要还家”一句中的“要”不读“yào”而应读“yāo”。

文言文中这些异音字的存在，使范读显得尤其重要。另外，还要“明句读”。

中学文言文教材都已断句、标点，句子停顿易于掌握，难的在于一些复杂的句子内部的语法停顿问题。例如《论语》中“温故而知新，可以为师矣。”

古文中一个字就是一个词。“可以”古义是：可以凭借，而“以为”中间省略了“之”。

因此这句应读为“温故∕而知新，可∕以为师矣。”而不可误读为“温故∕而知新，可以∕为师矣。”

通过范读，学生掌握了音节的停顿，读得朗朗上口。这时，教师再引导学生对照课文注释默读，在读懂的基础上，教师在教学中再指名朗读，组织齐读。

这样能激发学生学习的兴趣和信心，读多了，要求背诵就水到渠成，且能理解并体会语言中的思想感情。并且将朗读贯串于整个教学过程中，不可孤立地把它当作某一个教学环节。

其所谓“书读百遍，其义自见”。 二，激发兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它往往胜过责任感。”的确，兴趣是促进学生学习知识、发展创新思维的内驱力。

因此，教师在教学古言文时应首先调动学生学习的积极性，这样才能提高课堂的时效性。除了上面的朗读方法外，在引导、激发学生学习文言文的兴趣方面我还归纳以下几种方法： 1、适当的导入，创设情境，把学生领到文言文的课堂中来，让学生感到走进去的乐趣。

例如在学习《木兰诗》时，先把**《花木兰》里面的精彩片段播放给学生看，以此激发起他们学习此文的兴趣。 2、在具体的课文教学中，精选或加播与课文或作者人物有关的故事，激发学生的学习兴趣。

例如在学习《孙权劝学》时，就适当的讲几个与孙权，吕蒙有关的历史小故事。在学习《论语》时，就简要讲孔子周游列国的故事。

使学生受到触动，活跃起来，提高课堂教学效果。 。

展开文言文教学一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式，高耗低效。那么，如何提高初中文言文教学的有效性呢？我根据自己的实践经验总结出以下几点教学策略： 一、“书读百遍，其义自见” 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。

姚姬传也说：“大抵学古文者必须放声疾读，又缓读，只久之自悟。若但能默看，即终生作外行也。”

读的道理，就是通过诵读可以培养语感，熟悉词汇和句式，体会语言中的思想感情。进而抓住作者的情趣、气势或神韵。

从纠正句读到有节奏，最后抑扬顿挫地表达感情，这不仅是积累语言的过程，也是一次审美过程。因此我认为在教学中，教师的范读或学生听多媒体朗读、学生的朗读和齐读是必不可少的。

诵读，首先要“明读音”。文言文中有些字的读音，跟我们今天的现代汉语常见的读法不一样，这就需要我们教师的范读或学生听多媒体朗读，以加深学生的记忆。

如《桃花源记》的“便要还家”一句中的“要”不读“yào”而应读“yāo”。文言文中这些异音字的存在，使范读显得尤其重要。

另外，还要“明句读”。中学文言文教材都已断句、标点，句子停顿易于掌握，难的在于一些复杂的句子内部的语法停顿问题。

例如《论语》中“温故而知新，可以为师矣。”古文中一个字就是一个词。

“可以”古义是：可以凭借，而“以为”中间省略了“之”。因此这句应读为“温故∕而知新，可∕以为师矣。”

而不可误读为“温故∕而知新，可以∕为师矣。”通过范读，学生掌握了音节的停顿，读得朗朗上口。

这时，教师再引导学生对照课文注释默读，在读懂的基础上，教师在教学中再指名朗读，组织齐读。这样能激发学生学习的兴趣和信心，读多了，要求背诵就水到渠成，且能理解并体会语言中的思想感情。

并且将朗读贯串于整个教学过。

4 如何有效进行文言文教学

最低027元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：zcy玥玥 如何有效进行文言文教学所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。

教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。

同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。

初中文言文教学历来是颇有争议的一块领地，文言文教学和对文言文教学法的探讨也不尽人意。我们只要冷静地反思一下近几年来语文教学改革，不难发现这样一种不协调的现象：现代文教学是“热点”，而文言文教学则是教改热潮中的“冷点”。

文言文教学成了目前语文教师最不愿深究、也难以探究的领域，公开课、评优课，很少有教师愿意选择文言课文来教学。文言课文是我国民族文化的一种载体，作为传承中国文化，吸收民族文化精髓的有效途径，文言文教学理应引起语文教师的重视。

这里谈谈目前初中文言文教学的现状和应采取的策略谈些粗浅的看法。 初中文言文教学现状堪忧，存在的主要问题有：一是目标单一，即把教学目标只定位在字、词、句的解释和翻译上，讲究“字字落实，句句过关。

5 古诗文阅读教学有哪些问题和对策

这就告诉我们，古诗词的教学和文言文的教学，它们的目标、手段、方法的区别是比较大的。

特别是古诗词，西方有一句名言说，“诗歌是不可以翻译的”；而文言文的教学，大量的时间要花在扫除文字障碍，就是阅读、翻译、理解上。这两者各有各的特点。

1古诗文阅读的目的 首先，我们要了解一下古诗文阅读的目的。在我看来古诗文教学的目的有以下几个。

第一，学习古诗文最主要的目的是积累，包括两个方面的积累。一个是语言的积累。

文言文中有大量的语汇现在还用在我们的生活中，积累这些语汇对语文水平的提高是有帮助的，因此要积累语言。除此之外，我们觉得还应该有一种文化的积累。

比如说，古诗文中有很多名言名句、格言警句、成语故事等，还有很多鲜活的人物、动人的故事，这些对提高学生的文学素养、语文素养，都是有用的。因此，学好古诗文对语言积累和文化积累具有重要意义。

第三，提高欣赏品位。在我们古代的作品中有很多优秀的精华的东西。

我们在小学学了一些，到了初中再学一些，这样不断地积累、不断地阅读，从这些经典作品中获取各方面的营养，就能够不断地提高自己的欣赏品位。 2要加强古诗文的诵读和背诵 第一，要重视诵读和背诵。

文言文就是要读。现在文言文的课堂学生读得很少，连老师的范读也很少，放一遍录音，听听名家的朗读，大家觉得很振奋，接下来看实词、虚词、注释。

这样，文言文的味道就没有了。我们认为文言文教学，首要的或者说最重要的一步就是要带着学生读，反复地读，读熟了，熟能生巧。

第二，要背诵。文言的名篇、古诗词的名篇都应该背诵，背下来了才是自己的积累。

如果不积累、不背诵的话，过一段时间就忘掉了。我们的学生们现在正好是背诵的时候，趁这个最好的年龄段多背一些东西，对他们将来的发展是非常有意义的，无论是对自己人格的发展、思想的发展，还是工作的发展都是有意义的。

当然，背诵要建立在理解、感知、体验的基础之上，背诵要有情感。现在很多学生背诵古诗，或背一篇古文，就这么读一遍，毫无情感地读一遍，这样是不行的。

将古诗文应该记在心里，在诵读、背7a686964616fe59b9ee7ad9431333332636334诵的时候，应该是从你心里流出来的，这个时候这些名著才能成为你的东西。如果只是机械地识记，过一段时间就又忘掉了。

所以，在背诵的时候要理解，要在理解的基础上背诵。 关于背诵，很多人都认为要死记硬背。

当然，我们主张背诵是在理解的基础上，在有一定的感受和体验以后，古诗文的内容在头脑里面“活”了起来，这个时候的背诵是积极的，是能够记得住的。而且一个人记忆力比较好的年龄阶段，就是小学到初中的阶段，背诵的能力最强，到了高中这方面的能力就要衰退了。

但是，从另一方面来讲，一定的死记硬背也是应该的。为什么呢？因为一篇文言文从内容到形式，要让初中生全部吃透，彻底了解是很不容易的。

他只能实现一部分目标，全部目标的实现需要留在以后，慢慢地像牛消化的过程一样，不断地反刍吸收营养。所以，要反对死记硬背，但是也不能要求完全理解以后再背诵。

这使我想到过去的私塾教育，那时候的小孩儿读的、背的那些东西很多是不理解的，但是老师逼着你背，背不出来还要打手心，很多人在这段时间里积累了大量的优秀作品，当他到了三四十岁的时候，那些东西就起作用了。我们好多名家，包括很多数学家，都是这样走过来的，苏步青先生就是这样的典型例子。

他说，他的文学功底就是在那个时候打下的。他七岁的时候父亲叫他背《孟子》。

那个时候他对孟子的理论没有多少了解，但是他说背《孟子》比请一个数学教师教他数学还重要。所以，首先是让学生在理解的基础之上背诵。

如在背诗词的时候，头脑里一幅一幅的画面就显现出来了，这个时候就感觉到很开心，对有些东西理解不了，就要硬着头皮去背，这对他们将来的发展是有好处的。 第三，要用。

要在运用中不断地加强积累。有这样一个例子。

一个学生从幼儿园开始就每天背一首诗，到了中学之后每周背一首诗，背了很多很多诗。老师在上课的时候不敢叫他发言，他一发言就是那些诗词，老师不能判定是对还是错。

当然这个老师的做法有点问题，但是至少说明一个问题，就是积累多了以后就变成了自己的东西，就可以交流。还有一个学生，上初一的时候，写周记用骈体文写。

当时老师不相信，说你这是抄的吧。他走到黑板前，当堂就用骈体文写了一篇文章，写得非常好。

现在这个孩子对问题的认识理解、对待生活的态度等各方面，都比同龄人要好很多。 3把文言文难易度定在“浅易” 在阅读文言文的时候，要注意它的难易度。

课程标准规定的是浅易的文言文。对“浅易”怎么理解呢？第一，就是文字的障碍比较少，学生基本上能够读得懂，有不懂的借助工具书可以看懂。

第二，篇幅相对短一些，结构不那么复杂，学生在规定的一段时间内能够看完。第三，就是典故比较少，学生不需要借助大量的丰富的文化积累来读懂这些文章。

当然也要有适当的典故，可以让学生积累，但是要有一个循序渐进的过程。第四，内容容易让学生理解。

现在初中。

6 初中文言文教学目标在哪里

老师就概括出：咸、悉、并、俱等再比如在解释这个“毋”字的时候，用了中国造字法讲解了“毋”的来由，可以加深学生对这个词汇的理解由这节课，我最感兴趣的不是教学手段，而是王惕老师对文言文教学目标的定位，她认为文言文教学目标应侧重在文言词汇的积累，而不是文章表现出的主题内容这一点我是非常认同的首先，新课程标准对初中文言文的定位是学生能读懂浅近的文言文，学会用词典查闻言词汇，注重工具性虽然也提倡新的文言文教育思想和教育方式，但我觉得文言文教学在语文教学中之所以让我们头疼，原因无非是文字深奥难懂，佶屈聱牙，读懂也不是一件易事所以，在教授文言文中，先解决读懂的问题其次，从我们学习文言文的目的来看也许有人马上会说继承中国传统文化但是真的要问一句：我们到底要继承什么样的传统文化呢？我们不能大而化之认为继承中国古典哲学思想等等，其实初中的文言文大都是小故事类型的，比如《孙权劝学》等反映出的道理其实很简单的，学生在读懂课文后一般都能马上概括出来的所以，我认为初中文言文的教学应该是让学生感知文言词汇的魅力，它的遣词造句，它的言简意赅，它的朗朗上口，对语言美的体会就是通过反复朗读和词汇积累来完成的当然，一般之外必有特殊，并不是全部文言文都是如此，一些经典如《桃花源记》、《愚公移山》的文章也是需要对内涵进行分析理解的最后，我们之所以无法突破文言文教学中的文与艺之争，最主要的还是突破不了中国古代“文以载道”的思想，认为文章的形式是为内容服务的，形式只是手段，主题才是关键，于是无论是文学性文体、实用性文体还是文言文，我们都在强调文章的人文性这其实有点眉毛胡子一把抓，当语文课总在重复着那几个简单的人生道理，那么离思想政治课不远了因为，我们在对待不同文体的时候应该采取西方的一句俗语：上帝的归上帝，撒旦的归撒旦当然，注重朗读和词汇的积累也是有方法的，并不是干巴巴告知某个词的意思这一点可惜向王惕老师学习的，让最难引起学生兴趣的枯燥的文言词汇有趣起来，运用之妙，存乎一心。

7 《论语十则》教案详细的教案不要几个字打发我啊/

《论语十则》教案 《论语》十则教案教学目的1了解文言虚词“而”的用法2学习古人勤学好问，把学习与思考结合起来的学习态度与学习方法教学设想1安排二课时第一课时，简介孔子，教学第一、二、三则第二课时，讲评练习，教学第四、五、六则，总结思想意义2在学习过程中，不失时机地进行学习态度、学习方法的教育3培养学生学习文言文的方法第一课时教学重点释词、口译，分析前三则教学过程 1简介孔子和《论语》孔子（前551~前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始者名丘，字仲尼鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人先世宋国贵族少年时家境衰落成年后做过“委吏”（司会计）和“乘田”（管畜牧）50岁时由鲁国中都宰升任司寇，摄行相事后罢官，曾经周游列国、终不再任晚年致力于教育，是第一个把教育普及到平民的人，还整理《诗》《书》，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作孔子大力宣传“仁”的学说在世界观上，对殷周以来迷信鬼神的活动采取存疑态度，认为“未知生，焉知死”，提出“敬鬼神而远之”的见解在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了不少很有启发意义的见解他首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教相传弟子有三千，著名学者七十二人但是他鄙视“学稼”、“学圃”，看不起劳动人民在政治上，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护奴隶制秩序，在维护贵族统治的基础上提倡教化自汉以后，孔子学说成为两千余年封建思想的正统，影响极大《论语》是孔子弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互谈论它是研究孔子思想的重要依据2教师范读课文3正字正音愠yùn 罔wǎng 说yuè——不亦说（悦）乎4教学第一则（1）指定学生一人朗读这一则（2）边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则“子曰”：子，古代用作对人的尊称，多指男子，这里可译为先生、老师，指孔子孔子说“学而时习之，不亦说乎”：学，学了、学过，后面省略了学的内容；而，顺接连词；时，按时，时时；习，温习、实习；之，代学习的内容学了（什么），按时温习它，不也愉快吗？“有朋自远方来，不亦乐乎”：朋，这里指志同道合的朋友有志同道合的朋友从远方来（共同学习、研讨问题），不也快乐吗？“人不知而不愠，不亦君子乎”：人，别人；知，了解；而，转折连词；愠，恼恨、怨恨；君子，这里指有道德、有修养的人别人不了解（我），可是我却不恼恨（他），不也是有修养的人吗？（3）引导学生分析这一则这一则包含几层意思？各表明了学习上的什么问题？这一则包含三层意思：①学而时习之，不亦说乎？这一层表明了既要勤勉学习，还要按时温习，把学习当作一件乐事既讲了学习方法，也讲了学习态度②有朋自远方来，不亦乐乎？这一层表明了学须有友《礼记？学记》中说：“独学而无友，则孤陋寡闻”志同道合的朋友不远千里而来，研究学问，析疑解惑，有利于学业进步，自然成为乐事这一层讲的是朋友间虚心互学的学习态度问题③人不知而不愠，不亦君子乎？这一层直接表明了个人修养的问题，其实也表明了学习态度的问题《论语？宪问》篇孔子说过“不患人之不己知，患其不能也”，可以帮助体会这一层的含意这一层含蓄地表明了学习要有不求人知、全在进德修业的正确态度第一则三句话讲了三个意思，层次分明，言简意赅5教学第二则（1）指定学生一人朗读这一则（2）边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则“温故而知新，可以为师矣”：温，温习；故，旧的（知识）；而，顺接连词；以，把，后面省略了代词“之”；为，作为、当作复习旧知识，能够领悟新知识，（这样的人）可以做老师了（3）引导学生分析这一则这一则表明了学习上的什么问题，具有什么含意？这一则表明了“温故而知新”的学习方法语言虽简，含意却很丰富这里的“知新”，包含有两层意思：第一是得到新的体会，即认识的加深；第二是领悟到新的内容，即知识的扩大这里的“温故”自然也不只是重复阅读，而是在不断复习的过程中，思考探究，获得新体会，掌握新知识这是一种正确的学习方法6教学第三则（1）指定学生一人朗读这一则（2）边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则“学而不思则罔，思而不学则殆”：而，顺接连词；思，思考；则，就；罔，迷惑而无所得；殆，精神疲倦而无所得只是读书而不动脑筋思考，就会迷惑而无所得；只是苦思苦想而不读书，就会精神疲倦而无所得（3）引导学生分析这一则这一则表明了学习上的什么问题？具有什么含意？这一则表明了学习与思考相结合的学习方法这两句话阐明了学习与思考互相补充、相辅相成的关系学习是思考的基础，思考是对所学的深入理解，不能忽视任何一个方面这见解是很精辟的布置作业1抄写、今译、背诵前三节2说说“不亦说乎”中的“说”、“可以为师矣”中的“可以”，与在现代汉语中用法、意义的不同第二课时教学重点释词、口译，分析后三则；“而”字的几种用。

毫无顾忌的意思是指对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫，没有顾虑。下面是我为大家整理的毫无顾忌 成语 的意思及 造句 ，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

毫无顾忌成语的解释

不考虑对人对事情的利害关系　　我毫无顾忌地拿起漆满茶垢的茶碗舀水喝，还把自己的水壶灌满。　余华《活着》

毫无顾忌成语的 近义词

毫不顾忌

毫无顾忌成语的造句

1、像《飘》一样，这也是一部毫无顾忌的史诗般的 爱情 故事 。

2、青山红树，秋日的风惹火了苍山，枫树燃尽最后一丝生的活力，星星点点的火光聚成夺目的火焰，毫无顾忌的冲向秋风，顺势染红了半壁蓝天。

3、一群奔跑着的孩子谁若被雪球打准，大家便毫无顾忌笑的直不起腰。

4、初夏之夜，投影着青春的快乐与年少的纯粹。当时，我们毫无顾忌的宣泄着青春的真挚情感。

5、汽车毫无顾忌地飞驰而过，溅起一道道水花。

6、在工作人员的导引下，毫无顾忌的站到游客的手、臂、肩、头上合影。

7、远处真的有一群女人们在洗澡，隐隐约约还能听到她们毫无顾忌的调笑声。

8、有的人甚至毫无顾忌，剥离了随身零星的几件衣物，兴奋的钻进了海的欢波里，身后激起了一堆水花。

9、女子少有的决绝之美，毫无顾忌地从她的身体内迸发出来。

10、看到兴奋处，手舞足蹈，毫无顾忌地大喊大叫，常常把妻子王影从睡梦中惊醒。

11、做人要有足够的胆量，要胆大心细，万万不能胆大妄为，不经过思考，毫无顾忌地乱做事或干坏事，那就要付出代价的。

12、很多时候，我们在外彬彬有礼，对亲密的人说话却毫无顾忌。

13、雄羊在寻觅爱侣时，它总是选择一个高出沙漠或草滩的土坡，在坡顶上，它昂首独立，毫无顾忌地向爱人显示其身姿，于是成为猎手们轻而易举的射杀目标。

14、她说这些话时毫无顾忌，即使有刑士和宪兵在面前也不回避。

15、在决策时他虽然有时会瞻前顾后，但一旦作出决策，他就会毫无顾忌地以惊人的速度加以实施。

16、别的妃嫔对皇帝百依百顺，但是心灵深处却保持着距离和警惕，惟独她毫无顾忌，敢于挑逗和嘲笑皇帝，同时又倾听皇帝的诉苦，鼓励皇帝增加信心。

17、可是一颗蒸饺就那点大，吃着吃着就只有他手指间那点了，我迟疑地顿住，却见他毫无顾忌地把余下那点送进了自己嘴巴里。

18、毫无顾忌地说出‘同流合污’这等威胁之语，比他想象的还不要脸。

19、金眼太岁以为他要逃走，不假思索地踏进两步，巨灵之爪一伸毫无顾忌地劈胸便抓。

20、他见这几个女子娇娇怯怯，哪里放在眼里，所以从玉堂春三人面前冲过，毫无顾忌。

21、父亲谦谦君子，自然不肯对同族人狠心辣手，但人家却是毫无顾忌。

22、里面是亨利爵士，他欢蹦乱跳像在跳部落出征的舞蹈，表现出毫无顾忌的真正的快乐。

23、田野毫无顾忌的*笑着，调戏的话语让赵灵芝父母脸色铁青，可他们是老实的田野人家，只能对着田野怒目而视。

24、秦风一双眼睛恣无忌惮的扫过大厅内数十名男子，毫无顾忌的说道。

25、但元载却毫无顾忌的依仗势力让他下不了台。

26、莫非云大为感动，人间自有真情在啊!他再也毫无顾忌，一剑向叶离劈去，力道之精准，当世无双。

27、一切率性而为，能够为所追求的正义事业毫无顾忌的奋斗，更能为知己的知遇之恩涌泉相报，死也不惜。

28、像断堤的洪水，凶猛的，毫无顾忌的灌入她的耳朵，痛击着她的耳膜。

29、桃红、橘黄、宝蓝、翠绿等毫无顾忌地混杂在一起，有着亚热带特有的蛮风和野趣。

30、不让他毫无顾忌的运输资源回日本本土，打一场旷日持久的破袭战。

31、教师决不可当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些学生和教师。

32、他毫无顾忌地挑战似地插进这句话，借以显示他风华正茂，想快点把话儿全部说出来。

33、这使得戴蒙能够毫无顾忌地抢购风雨飘摇中的对手，包括投行贝尔斯登，华盛顿互助储蓄银行等。

34、玲玲和她都属于那种大大咧咧、没心眼、缺心少肺型，在一起，有什么就说什么，毫无顾忌。

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　要想能够灵活的运用成语，还需要理解其意，下面是由我为大家整理的“无可奈何的意思解释和造句”，仅供参考，欢迎大家阅读。

基础释义

　指没有一点办法，只好这样了。奈何：怎么办。

详细释义

　奈何：如何，怎么办。指感到没有办法，只有这样了。示例：大哥同杨太守来拿我，实是一毫不知，既被他连累，也无可奈何了。

　 出处

　《战国策·燕策三》：“太子闻之，驰往，伏尸而哭极哀。既已无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。”《史记·周本纪》：“祸成矣，载可奈何。”

　 近义词

　无能为力：用不上力量。指没有能力去做或力量达不到。

　迫不得已 ：迫于无奈，不由得不那样（做）。

　爱莫能助：《诗经·大雅·烝民》：“维仲山甫举之，爱莫助之。” 指有心帮助，但因力量不够或条件所限而做不到。

　 反义词

　千方百计：想尽一切办法，用尽一切计谋。宋朱熹《朱子语类》卷三五：“譬如捉贼相似，须是着起气力精神，千方百计去赶捉他。” 方：方法。计：计谋。

　诚心诚意：心意很真诚，诚心诚意向专家请教。

　 造句

　1 他无可奈何的向父母交出了不及格的考试单。

　2 当一切已成往事，文字也无可奈何成为一个个符号。

　3 衰老是无可奈何的事情，唯一希望的是自己能健康地老去。

　4 她对他板起一张惨白的脸，无可奈何地，恰如一只走投无路的动物。

　5 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

　6 生活中有太多无可奈何的选择。社会就像江湖，总是让人身不由己，言不由衷。

　7 就算你再恨他现在你也无可奈何花落去。

　8 面对时间的匆匆流逝我们也无可奈何。

　9 老百姓在官吏强夺面前惜之不得又无可奈何，还要强作欢颜的可悲境况。

　10 爸爸让我交出考试卷，我无可奈何地递过去。

　11 每当做错事时，他总是装得若无其事，让人对他无可奈何。

　12 那时，尽管我气得泪水在眼眶里打转，却无可奈何。

　13 光阴的舞步总比人的舞步急促而狂乱，到了最后，人无可奈何成为舞场上的旁观者。

　14 大家难过的不敢置信，面面相觑却又无可奈何。

　15 人生有许多无可奈何的际遇，我们可以尽力去面对它，或尽力去忘掉它。

　16 人生一世，不过短短数十年，却悲苦多，欢乐少，无可奈何事竟十有八九！

　17 他的卡车出了故障，急得他搔头抓耳，无可奈何。

　18 但这一年真的就这么过去了，无论多努力，终究无可奈何花落去啊。

　19 春季渐过，花儿渐落，这也是无可奈何的事。

　20 欲揽春色入自家，无可奈何成落花。