大班教案

　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的大班教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案 篇1

　 活动目标

　1、在有趣的游戏中培养幼儿观察事物的兴趣。

　2、在操作中培养幼儿的观察力及观察的细致性和敏感性。

　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　 活动准备

　1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。

　2、各类游戏操作纸若干。

　 活动过程

　1、教师简单的向幼儿介绍各组游戏，激发孩子玩游戏的兴趣。

　2、幼儿自选小组游戏。

　（1）找图形――找出相同部分的图形卡或缺了的那一块。

　（2）连线――把相同的图用线连起来或把部分点用线连成和范例一样的图案。

　（3）数数――认真观察，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。

　（4）走迷宫――提供各种迷宫图，通过观察让幼儿独自或结伴玩。

　（5）涂色――让幼儿仔细观察后，用涂色的方法呈现动物形象。

　（6）大寻找。

　（7）自由拉橡皮筋。

　3、幼儿自由选择游戏，教师参与到游戏中或与幼儿共同游戏。

　4、游戏结束时可让孩子自己展示作品互相欣赏。

大班教案 篇2

　 一、设计初衷

　“温州眼镜”主题活动已接近尾声，孩子们还意犹未尽，“老师，为什么眼镜脚这么光滑？”“老师，为什么太吣琬有计多颜色呢？”“老师，眼镜制作要多少道工序啊？”“眼镜框有大有小，工人叔叔是怎么制作的呢？"针对孩子们的求知欲，我们抓住了这一教育契机，利用本地的资源，走进了邻镇的眼镜厂，和孩子们一同探求其中的秘密！

　 二、活动目标

　1初步了解眼镜的生产过程。

　2启发幼儿珍惜生活中的每一件物品，懂得尊重他人的劳动成果。

　 三、座客教 师：朱师傅（以下简称“朱”、姚骁琛（眼镜厂负责人，以下简称“姚”)

　 四、活动对象 ：大班

　 五、活动准备

　1与眼镜厂联系，商量活动内容

　2准备好幼儿接送车。

　 六、活动过程

　(一)客座老师介绍，提出参观注意事项。

　朱：小朋友，你们好！非常欢迎你们来我们眼镜厂，我是这里的车间管理员朱师傅。幼：朱师傅，你好！为什么你脖子上挂着个工作牌啊？朱：小朋友观察得真仔细！这是我们工作人员的证明，有了这个工作牌，我们工人才能进入车间工作，眼镜加工车间里有许多机器正在工作，小朋友参观时，不能乱碰，要注意安全。

　(二）认识眼镜的制作材料。

　姚：孩子们，你们在日常生活中都看到过哪些眼镜？

　幼：太阳镜；L爷爷奶奶戴的老花镜；老师的近视眼镜……

　姚：小朋友知道的这么多了，谁知道制作眼镜要用哪些材料？

　幼：不知道！

　姚：叔叔今天就带你们一起去找找、看看这些东西吧！

　(三)观察主要的配镜材姚师傅边操作材料边介绍一副眼镜的组成配件：(1)镜框；(2)脚丝；(3)中梁；(4)横旦；(5)脚套；(6)锁块(7)酒杯；(8)铰链；(9)托叶；（10)镜片。

　（四）简单介绍眼镜制作流程。

　朱：小朋友，制作眼镜要许多道工序。先要设计眼眼样，制成，还要磨片，把眼镜的镜片磨成一定的规格，然后抛光，最后把镜片装装上。

　幼：制作一副眼镜可真麻烦朱：还没好呢，我们还要调配眼镜，按照装配眼镜的国家标准进行调整，这样才算完成了

　（五）。

　师：今天朱师傅和姚师傅给我们介绍了眼镜的制作过程，让我们知道眼镜加工的要求很高，必须把好每一关，才可以达到整体的细致准确，才能让顾客戴上舒适的眼镜。他们真辛苦啊！让我们把我们新学的儿歌《温州眼镜》说给他们听好吗？幼：温州是个眼镜城，城里有个王瑞政，人人都夸眼镜王！还有一个周顺考，他是眼镜的先行人。温州眼镜美又多，太阳镜、儿童镜、光学镜，还有游泳镜，温州眼镜顶呱呱，我们大家把它夸，把它夸！

　七、活动成效 兴趣是孩子最好的学习动力，通过这次活动，孩子们认识了眼镜加工制作的全部过程，学到了书上学不到的知识，让孩子会到一副小小眼镜的制作有这么复杂的程序，体会了眼镜制作人员工作的辛苦和细致的工作，这让孩子们受益匪浅！

大班教案 篇3

　活动目标：

　1、倾听故事，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑。

　2、萌生转变拖拉习惯的行为，期待小田鼠来向自己学习。

　活动准备：

　《快睡吧，小田鼠》故事的课件；鼠爸爸、鼠妈妈、小田鼠形象的指偶各一个。

　活动进程：

　一、田鼠爸爸和妈妈的烦恼。

　老师演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠妈妈的口吻讲述“烦恼”。

　——鼠妈妈：我家小田鼠什么都好，就是有一样不好，拖拖拉拉不肯睡觉。谁能帮帮他？

　——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡觉的事儿讲给小朋友听一听，再请你们来帮帮他吧。

　二、拖拖拉拉的小田鼠。

　1、幼儿观看故事《快睡吧，小田鼠》的课件。

　2、小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，他的爸爸、妈妈生气吗？

　3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？

　三、帮助小田鼠。

　1、我们再来看一遍故事。想一想，应该怎样帮助小田鼠，让他睡觉前不要拖拖拉拉。

　2、幼儿根据《快睡吧，小田鼠》故事课件讨论。如：睡觉之前，不应该再吃东西了，因为，小田鼠并不是真正饿了，他只是在饼干上啃了十个洞；小田鼠不应该再拍皮球了，因为，妈妈已经帮他洗完脸，洗完手了；仙人掌也不用浇水；灰鼠大妈早已睡着了……

　3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气，他应该怎么做，才不会惹得爸爸、妈妈生气呢？（按时上床睡觉，不要磨磨蹭蹭）

　4、感谢小朋友的帮助，我们一定把小朋友的话告诉小田鼠。还要请爸爸、妈妈吧你们的好习惯告诉老师，谁的习惯最好，老师就会叫小田鼠到谁的家里去向他学习。小田鼠改掉坏习惯以后，还要来和你们比一比呢。

　四、活动延伸。

　请家长与小朋友一起阅读《快睡吧，小田鼠》，并将孩子的转变反馈老师。比一比谁的进步最大，让小田鼠向他学习。

大班教案 篇4

　 设计背景

　机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，为大班幼儿提供各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探索为特征的共同学习，帮助幼儿学会自己照顾自己，自己解决问题，为今后上小学打下坚实的基础，在促进幼儿快乐与发展的同时，和孩子一起长大！

　 活动目标

　1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

　2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。

　3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关心他们。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 重点难点

　重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。

　难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。

　 活动准备

　爱心树大绘本一本 爱心树flash 爱心粘粘纸若干。

　 活动过程

　 一、出示故事绘本

　师：今天我们一起来看一本大书。

　问：上面有什么？请你猜猜讲了一个怎样的故事？

　（封面只有一棵树，本来教师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼儿不是很主动的来讲述的原因是什么呢？借班上课对幼儿的情况不是很了解，是幼儿的原因呢？还是教师的原因？要不直接就引题：今天我们来看一本大书，然后直接讲述故事。）

　 二、倾听故事理解故事内容

　1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。

　2、 教师边翻绘本边有感情地讲述故事。

　3、 提问：

　——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。

　——时光流逝，当小孩子逐渐长大，大树常常感到很孤寂，当男孩第二次来看大树时他们进行了怎样的对话？发生了怎样的事。

　（故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为避免幼儿几次要求分不清楚，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲述，到第二次来大树前发生的故事为第一段。接着教师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参与教师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗？上完课后一直在思考：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮助男孩子的。）

　——孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他第三次终于又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢？接着又发生了什么？

　——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事？

　（第二段的提问，教师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么？大树又是怎么做的呢？提的问题更直接了，参与回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。）

　 三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。

　1、如果我们来给大树取个名字？你觉得取个什么样的名字最合适？为什么？

　（本来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，愿意帮助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，教师临时提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后很多幼儿都是类似的，如苹果树等等，教师应该对幼儿参与教师的回答首先表示肯定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮助人的树。于是，教师提升：帮助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，因为有些孩子对如何取名字还是不太清楚的，如果把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树？为什么？孩子的答案是不是会更多一些呢。）

　2、（这是棵很有爱心的树。）我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。

　 四、欣赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。

　1、边听教师讲述故事，边欣赏flash动画。

　当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？

　（flash动画，幼儿欣赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上）

　3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐？砍走树枝，大树很快乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很快乐。其实付出爱心也是一种快乐呀！

　 五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情

　1、其实在我们小朋友身边也有像大树一般默默地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗？ 你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢？

　2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们的'朋友都是这样一棵棵无私的大树啊！不断努力地满足我们，让我们感到人生的快乐和幸福，才是他们最大的心愿啊！”鼓励幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。

　（因为是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈确实为幼儿做了很多，幼儿在讲述的有很多事例，教师予以及时的肯定。）

　3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们的朋友为我们付出了那么多，你准备怎么来回报他们呢？让幼儿说说准备为自己的长辈做些什么事，奖励幼儿爱心粘粘纸。

　（通过奖励爱心粘粘鼓励幼儿在生活中进一步学着关心那些、爱护自己的长辈。因为只是在嘴上说说是非常容易的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是非常难的，所以这也是本堂课的难点。）

　 教学反思

　这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在 “爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

　这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。

　整个活动在感动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

大班教案 篇5

　 活动构思：

　此学习活动原本定义为科学活动，可能是考虑到从桃树的生长过程能够了解到一些科学知识，我个人认为这个主题活动还是属于语言活动，需要幼儿对桃树的生长过程和季节变化的联系有一些基本了解，才能对小桃树的情绪变化进行理解和体会。原本设计的活动过程有点单调，主要是以问题进行互动，因此我在第一部分增加一个让幼儿自己动手排序并讲解理由的环节，目的在于提高幼儿的逻辑思维能力和语言组织能力，并将其作为本次活动的重点。本次活动的难点在于幼儿对小桃树的情感变化的理解，这是需要幼儿进行换位思考的。

　 活动目标：

　1、仔细观察画面，了解桃树在四季中的变化。

　2、欣赏配乐故事，感受语言的优美。

　 活动准备：

　1、小桃树的故事及投影片

　2、故事配乐（班得瑞的Fairyland梦境、Snowdreams雪之梦）

　 活动过程：

　一、观察画面，讨论小桃树在四季中的变化 导语:上周我们中午去散步的时候看到很多树木都开花了，不知道你们是否注意过路旁有棵桃树的变化，今天老师给你们带来几幅，要请你们仔细看一看。

　1、出示两棵不同表情的桃树

　提问：这是同一棵小桃树，看看两张里面的表情有什么不同？

　追问：它有的时候会哭，有的时候会笑。你觉得它碰到什么问题会哭，碰到什么问题会笑呢

　2、看看小桃树在四季中的变化

　让幼儿给六幅排顺序，提问：小桃树在成长过程中是怎么变化的？

　追问:它每一次的变化和什么有关？ 小结：随着春夏秋冬四季的转换，小桃树慢慢地长大了。

　二、欣赏散文故事《一棵小桃树》

　1、欣赏配乐故事，感受故事中语言的优美。

　提问:故事里小桃树有高兴的时候也有悲伤的时候，你们记得它高兴的时候会怎么 小结：在春天里，小桃树快乐的跳起了桃花舞；在夏天里它又高兴得跳起了绿叶舞。

　提问：它哭了几次每一次有什么不同 小结：前两次哭泣它舍不得它的花瓣和绿叶离去，第三次流得是快乐的眼泪。

　2、再次完整欣赏散文故事《一棵小桃树》，再次体会小桃树成长过程中的坚强。

　提问：为什么故事里运用了“终于”这个词语？ 小结：是啊，小桃树从一粒种子成长为一棵成熟的桃树，经过了三年这么长的时间，小桃树的愿望终于实现了，结出了第一个桃子，流出了快乐的眼泪。我们小朋友学本领的过程有时也是艰难和漫长的，但是只要你付出努力，坚持下去，有一天你一定能够学好本领，结 出自己的“桃子”来。

　 活动延伸：

　画一张小桃树结满果子的画。

　 活动反思：

　在活动的开始，让幼儿对进行排序是，幼儿很容易被春夏秋冬主题中以前学到的经验所影响，不是按照小桃树的生长过程来排序，而是找春夏秋冬四季对应的。另外，幼儿都不知道桃树是先开花后长叶子的。所以教了四五个小朋友都没有排正确，但是当我把故事读了一遍之后，他们立刻就排好顺序了。他们可以准确的回答出故事的每个问题。

　我在他们回答完小桃树的感情变化问题之后，把小桃树的结果子跟他们的学本领联系起来，让他们了解自己只要向小桃树那样坚持下去，就一定能够有好的成就。小朋友们对这一点的感受非常深刻！

　另外，回答问题时有些小朋友不够专心，答非所问，后来我使用奖励盖印章的刺激，他们回答问题的质量就有明显的改善。

        一棵小桃树

学习目标

  1、学习作者抓住事物特征进行细致描绘的表现手法；

2、学习本文托物言志的写法；

3、学习小桃树不屈不挠，战胜磨难，创造美好未来的精神。

学习重难点

1、学习本文托物言志的写法；

2、学习小桃树不屈不挠，战胜磨难，创造美好未来的精神。

一、导入新课

  也许前方的路一片黑暗，但远行的人们用梦想，来点亮自己的内心。

古希腊伟大的哲学家苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。”

二、作者简介

贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”

2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。2012年，获得朱自清散文奖 。

三、写作背景

    作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以小桃树通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后写小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。

四、检查预习  记记背背

矜持（    ）    摇撼（    ） 淅淅沥沥（    ）忏悔（    ）

  马嵬坡（    ）    欲绽（    ）  猥琐(      )  服侍（    ）

  五、认识小桃树

  1这篇文章主要写了什么？用一句话简要概括。

    一颗瘦弱的小桃树历经风雨仍顽强搏斗的生长过程。

  2、自读课文，画出课文中描写小桃树在不同的生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？

“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的，黄黄的”“太白太淡”“单薄”

                      ------表现它的弱小

“哆嗦”“弯着头抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着” “苦涩的笑”等等。    --------表现它面对逆境顽强搏斗

六、感悟小桃树

1小桃树和盆景

          小桃树              盆景

外形：

待遇：

结局：

2我和小桃树的生长经历

        小桃树             我

生长环境

所遇挫折

最终结局

3总结全文

  本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

七、学习小桃树

1“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？

  生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人。

2 写作方法：

  ①仔细观察  ②细致描写  ③托物言志 ④融入真情

八、布置作业

1本课基础训练

2用“托物言志”的写法写一段你喜欢的景或物

九、板书设计

19我的小桃树

小桃树  先天不足  孤独寂寞  历经磨难  顽强不屈

我  在山村生长  孤陋寡闻  遭遇挫折、苦难  追寻梦想

反思：《一棵小桃树》是当代著名作家贾平凹写的一篇语言含蓄，寓意深刻的借物抒情散文。虽是自读课文，但有一定的难度和深度。

状物的散文，往往寄托作者的某种情感，可谓物中有情、物中有人。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执著追求。/p>

作为一节公开课，我精心准备。在设计时，我紧扣单元目标，重点突出情感和托物言志的写法。设计了3个学习目标。分别是1、学习作者抓住事物特征进行细致描绘的表现手法；2、学习本文托物言志的写法；3、学习小桃树不屈不挠，战胜磨难，创造美好未来的精神。在教学内容上设计了3个板块，认识小桃树、理解小桃树、学习小桃树，做到了条理清晰，重点突出。

小桃树和作者存在什么样的联系在理解了这一点时，我设计了一个比较阅读，将小桃树的经历和我的经历进行比较阅读，从而理解小桃树就是作者自己的化身，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。作者借一颗小桃树抒写自己的理想和情趣，采用了托物言志的手法，意在通过对小桃树顽强生命力的赞美来表达自己所寄寓的深刻含意。

这节公开课有可取之处，优点：

1课件简洁精准，条理清晰，重点突出。；

2课堂设计合理、流畅，张弛有度，时间的分配也合理。对重难点把握准确；3课堂上注重合作交流，让学生有情感的熏陶。

4融入自己的作品《学校风口处的树》，让学生练习写作，获得了情感熏陶。

有优点相对应的也存在一些问题，缺点：

1情感的挖掘不够，应该将课文中的情感深入挖掘，帮助学生理解课文的梦想和感情；

2作为语文课，读是非常重要的，在课堂中对于一些重点句子读的不够，致使学生理解有难度；

3因为听课教师较多，所以学生有一定的畏惧心理在里面，所以整体课堂气氛并不是特别活跃。

4有关背景的介绍，出示的太早，应该在小桃树与我对比时出示，效果更好。

当然，一堂公开课难免会有缺憾，最重要的是我们从一堂公开课中学到了什么，反思到什么。我们应该珍惜每一次公开课，因为这是对我们自身检验和提升的最好方式，力争在教学中每一节课都像公开课一样精心备课，认真上课，让学生学到知识，同时促进自己的成长。

贾平凹的《风雨》排在第三单元第13课，是一篇写景记叙散文，叙述的是一场狂风暴雨，令人惊叹的却是通篇不带一个“风”字、“雨”字，仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。在里，贾平凹淡然回应说：“小学初中高中课本一直有我的作品呀，以前曾有6个，如《风筝》、《一棵小桃树》、《丑石》等。”据了解，他的作品《我不是个好儿子》选入鲁教版语文必修三，作品《月迹》入选苏教版语文课本、作品《落叶》入选北师大版和鲁教版中学教材。而《风雨》早在上世纪八十年代就曾入选过语文课本。

根据文中对小桃树的描述，可以看出作者对小桃树的情感是“爱”。

理由是：作者在文中描述了自己对小桃树的成长过程的关注和照顾，以及在小桃树成长过程中所感受到的快乐和成就感。此外，作者还用了一些表达情感的词语，如“宝贝”、“心疼”、“爱不释手”等，这些都表明了作者对小桃树的爱。

小桃树和作者一样，都经过了悲惨的事情。小桃树大家都不喜欢，“我”也帮爷爷照看花时忽略了小桃树，出去奋斗以后，忘记了小桃树，回来时弟弟说被洪水冲的不像样子，而奶奶又在细心地照顾它。作者把自己和小桃树的经历联系在一起，显然对小桃树有很深的感情。