幼儿教师的职业道德素养

幼儿教师的职业道德素养

　前言：幼儿教师应该热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，应该互相尊重，以身作则，为幼儿做表率。幼儿教师具备的智能结构和应具备的职业道德。

　 一、 幼儿教师应具备的职业道德

　幼儿教师的职业道德是指幼儿教师在从事教育劳动过程中，形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它是一定社会对幼儿教师职业行为的基本要求的概括，是幼儿教师履行自己崇高的社会职责和顺利进行教育工作的保证。

　幼儿教师职业道德的状况反映了它整个的道德面貌。它在不同程度上影响着教师的整个生活目标、道德理想、道德标准，也直接影响到她的兴趣、情操，甚至整个个性品质。 从幼儿教师劳动的特点来看，充分说明了道德在幼儿劳动中的重要性。因此，加强幼儿教师职业道德教育和职业修养，对于提高全民族的道德水平，建设社会主义精神文明和教育，培养年幼一代有着特别重要的意义。

　 (一)热爱幼儿、热爱幼儿教育事业

　热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。现代心理学研究材料说明：学前儿童是在人与人的交往中成长，成人的爱抚对幼小儿童的身心健康发展是十分重要的。幼儿对教师有种特殊依恋，教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。幼儿教师热爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，尊重的爱，严格的爱。每个幼儿独特的个人，都具有不同的特点，幼儿教师要因材施教，使每个幼儿的潜能都得到发挥;幼儿是建设四个现代化的栋梁之才，教师要向幼儿提出正确的、一贯的要求。激发幼儿做好孩子的愿望，引导他们开展游戏和各项活动，发扬他们的优点，耐心帮助他改正不足之处，而不是溺爱或放纵的爱。 幼教事业是我国现代化建设的重要组成部分。幼师的日常平凡工作是与现代化建设的宏伟目标联系在一起的。幼师只有对幼儿教育事业工作有正确而深刻的认识，才会热爱幼儿教育事业，有光荣感、自豪感和责任感，才会发扬“俯首甘为孺子牛”的精神，毫不吝惜自己的精力帮助孩子进步，发展他们的体力和智力，把自己一生献给孩子，献给幼教事业。

　 (二)对待教师集体和家长要互相尊重

　幼儿教师要处理好个人与个人，个人与集体的关系是职业道德中的一项重要内容。幼儿教师对待同事应互相尊重，看到别人长处，虚心学习，互相协作，互相团结。步调一致，形成良好的集体。才有利于教育目的的实现。

　家长的配合是了解幼儿，促进幼儿健康发展，提高教育效果的重要条件。幼儿教师应尊重幼儿家长，理解他们对子女的关心和期望的心情，帮助他们了解儿童教育的要求和内容。取得家长与幼儿园更好的配合，并参与教育工作。

(三)有高尚的道德品质，以身作则，做幼儿表率

　教师是人类灵魂的工程师，是精神文明的播种者。孔子是中国第一个提出教师要做到身教重于言教的人，他认为教师应是学生的榜样，要用自己的人格去影响、教育学生，发挥教师的'表率作用。教师的表率作用对幼儿的成长有特殊的影响。幼儿模仿性强，教师的行为举止就是他们直观的活生生的学习榜样，年龄越小的幼儿越是这样。苏联教育家加里宁曾说：“一个教师也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再也没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷。对于人生心理上各种细微变化更富余敏感了，再也没有任何人象孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事物。”这说明幼儿教师本身的表率作用是何等重要。因此，作为幼儿教师，他比任何职业的人更需要严格要求自己，做到思想进步，言行一致。

　教师要培养幼儿有文明的行为习惯，他自己就应该优先仪表端庄、服饰整洁、作风朴实、语言文明、态度可亲。总之，教师的言行对幼儿是无声的教育，幼儿教师应用美的心灵、美的行为去影响教育孩子，言行一致，才能得到孩子的信任与尊重。

二、幼儿教师应具备的智能结构

　学前教师的智能结构是知识和能力辨证一流的整体

(一)幼儿教师的知识结构

　幼儿教师首先必须具有比较广博的文化科学知识，广泛的兴趣和才能，学前教育是奠基教育，儿童对周围世界很陌生，他们渴望认识世界，有提不完的为什么渴望老师解答，这就需要教师要有渊博的知识才能深入浅出的教给孩子正确的科学知识，才能回答孩子们的种种问题，才能有效的发展幼儿的智力，激发他们对知识的兴趣。因此，幼儿教师的知识结构应当有一定的综合性、渗透性，教师比从事其他职业的人更要不断地充实自己，不断开拓更新自己的知识，有更多方面的爱好和才能。

　其次，幼儿教师还必须认真学习幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学以及幼儿园各科教材教法，用以指导自己的教育实践，提高工作的自觉性、科学性、减少盲目性。

(二)幼儿教师的能力结构

　1、观察了解儿童的能力

　具体的每个儿童都具有独特性，了解幼儿是教师进行教育的前提条件。幼儿教师不仅要善于对孩子的外部活动进行观察，而且要善于了解儿童的心理活动，如果教师能窥察到儿童在行为、爱好、性格方面变化的苗头，那么就可以把教育工作做在前头，收到较好的教育效果，从而巧妙的加以引导。

　 2、组织管理能力

　如何能合理计划，科学安排儿童的活动，启发儿童的主动性、创造性，最佳地促进儿童发展，这就需要幼儿教师具有一定的组织能力，教育教学工作才能得心应手。教师的组织能力是搞好教育教学的保证，教育组织能力是在学习和工作中有意识地锻炼而逐步提高的。

3、良好的口语表达能力

　在教育工作中，言语是传递知识，影响学生的重要手段。教师的言语表达自己的思想是优秀教师的基本品质之一。苏联着名教育家马卡连柯曾指出，必须是未来的教师养成同儿童说话的能力。

　幼儿教师的言语应该是确切明了，简单通俗，生动形象，富有感染力和说服力，不仅要求语法正确，还要讲究语言语调，并伴以适当的面部表情和手势。

三、幼儿教师应具备的道德意志和仪表风度

　幼儿教师从职业要求上应具有沉着、自制力，善于控制自己的情感和情绪。 在任何情况下不要忘记自己是人民教师，不要忘记自己的教育职责，要善于控制不必要的激动和冲动，能冷静、温和的对待每一个孩子。公正，也是幼儿教师重要的品质之一。它是指教师在教育儿童的态度和行动上公正平等，正直无私。教师应一视同仁，满腔热忱地关心每个幼儿，统统待之以爱。幼儿教师的仪表风度是指她的言谈举止、待人接物，步态手势、面部表情，以及衣着仪容等方面表现出来的行为方式和特征，它市教师个人道德情操的反映，是内心美的外在表现，是文明行为的组成部分，它直接对教育工作和幼儿的心灵产生影响。 幼师的衣着打扮应符合教师职业的道德要求和审美标准，作到素雅、美观、大方。既不过份陈旧，显得落伍，也不能一味追求奇装异服。总之，幼儿教师的一言一行，时刻都在对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿的一生都会产生深远的影响。我们应该认识到教师肩负的伟大社会使命和他的光荣职责，了解幼儿教师的劳动特点，明确幼师必备的职业素养，真正热爱幼儿与幼儿教育工作，努力学习，刻苦钻研，不断提高自己的思想水平和业务能力，做一名优秀跨世纪的幼儿教师，豪情满怀的献身于培养祖国未来主人的光荣事业中来。

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1事业心体现在：热爱教育、热爱自己的学校、热爱幼儿 ，教师心中应树立坚定的教育事业心。 2敬业精神体现在：教师的关心和教导要面向全体幼儿，及时给予幼儿鼓舞和期望。公正、公平的对待每一个幼儿，满足幼儿的内在需求。 3职业道德体现在：教师的言行举止应成为幼儿良好榜样，对待幼儿真诚，平等。

幼儿教师应具备的职业道德包括热爱幼儿教育事业；爱护幼儿，尊重幼儿；对待教师集体和家长要互相尊重和团结。

1、热爱幼儿教育事业  

幼儿教育事业是我国现代化建设的重要组成部分，幼儿教师的日常平凡工作是与现代化建设宏伟目标联系在一起的。幼儿教师只有对幼儿教育工作有正确深刻认识，才会热爱教育事业，才会有光荣感、自豪感和责任感，才愿意以自己的青春和毕生精力为幼儿教育事业贡献力量。

2、爱护幼儿，尊重幼儿  

幼儿是在人与人交往中成长的，成人的爱抚对幼儿身心健康发展是十分重要的，幼儿不仅需要成人在生活上的照料和教育，而且需要成人的爱。幼儿入园以后，在一天中大部分时间是和教师相处，教师对幼儿的爱，在幼儿成长中占重要的地位。  

3、对待教师集体和家长要互相尊重和团结  

幼儿教师对待同事应互相尊重，多看到别人的长处，虚心学习，互相协作，互相团结。对待本班的同事更应互相关心，团结协作，步调一致，形成良好的集体。应从全局出发，维护集体利益。避免为小事造成意见分歧，甚至互相轻视对方。  

幼儿教师应该尊重班上每位幼儿的家长，理解他们对子女的关心、珍爱和期望的心情，与他们建立平等的诚挚的友谊，互相学习和交流教育孩子的经验，帮助他们了解幼儿教育的要求和内容，帮助他们解决在教育子女中的困难，取得幼儿家长的更好配合，并参与教育工作。  

幼儿教师需具备的能力

1、沟通能力

要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摸孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。

2、组织活动能力

幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。

3、自学能力

幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。如果幼儿教师不以身作则，那么给幼儿带来的影响将是后患无穷的。

耐心回答幼儿的每一个问题，不可以把自己的某些情绪带给幼儿。给予孩子正确的指导。在处理幼儿矛盾时首先要弄清楚事情来龙去脉，不可以武断。平等对待每一个幼儿。用心永远是和孩子最好的沟通方式。其实说的再多，也不如去实地体验一下，也可以看看其他老师的做法，吸取她们优秀的地方。

教师职业道德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、教师与社会等关系时所必须遵循的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

幼儿园教师的劳动特点和角色特点：

一、幼儿教师的职业劳动特点

1教育对象的幼稚性；

2劳动任务的全面性和细致性；

3教育过程的创造性；

4教育手段的示范性；

5教学行为的自主性。

二、幼儿教师的职业角色特点

1幼儿全面发展的培养者和研究者；

2民主师生关系的建立者；

3幼儿学习过程的指导者和反思的实践者；

4教育信息的开发与应用者；

5课程的建设者；

6幼儿健康心理的培育者。

扩展资料：

幼儿教师的素质：

职业道德素质：忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、也是最重要的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的基本原则。对教育事业的忠诚表现为对幼儿的热爱。

身心素质：作为一个幼儿教师应当具有宽阔、慈爱的心胸，稳定的情绪，丰富的感情，活泼开朗的性格，良好的行为习惯等。

能力素质：作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用，因此有效地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力就成为教师必备的素质。

　　教育学家陶行知先生曾经说过“捧着一颗心来，不带半根草去”做为一名幼儿教师，应该全身心的爱孩子，这就是教师的最基本的职业道德。

幼儿教师的职业道德是必须热爱幼教事业，热爱幼儿，尊重幼儿，有高尚的道德品质，关心集体，团结互助并正确处理好领导和家长的关系。

　　我们幼儿教育就是“爱”的教育，“爱”的需求是幼儿最基本的需要之一。作为一名新世纪的教师，加强自身的职业道德修养首先就要做到爱岗敬业，喜欢自己的选择，热爱自己的职业和学生。作为一名具有8年教龄，至今还工作在一线的幼儿教师的我来结合自己的工作实际，来谈一谈如何加强自身的职业道德修养。

我认为应该做到以下几点：

　　一、加强理论学习，丰富专业知识。

作为一名教师，不管平时的工作多么繁杂，多么忙碌都要静下心来不断学习，不断提高，学习前沿的教育教学理念，掌握新的教育教学的方法，提高自己的知识水平，对于我们教师来说，终身学习是我们最好的发展形式之一。教师要以活到老学到老的精神，不断自我激励，自我鞭策，磨练修养毅力，确立在教育教学工作中的奋斗目标，只有不断加强学习和自身的修养，才能永葆青春活力，才会跟上时代步伐。俗话说：“刀不磨要生锈，人不学要落后”。

　　二、刻苦钻研业务知识，提高教学能力。

教师要在平时的教育教学工作中，以高度的责任感、事业心;以勤奋、扎实的态度完成各项工作任务，积极参加校内外的各项听课、教研活动、教师培训、学习名师的教学方法，提高自己的教学能力，在教师专业化发展的过程中使自己更上一个新台阶。

　　三、勇于实践，增强情感体验 。

教师职业道德修养的目的在于形成良好的师德素质、提高教育实践能力。教师实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。教师不仅要通过理论性学习来分清是非善恶，更重要的是要求身体力行。教师道德品质修养不是一蹴而就的，而是在教育实践中不断认识、不断提高、不断完善的。在琐碎的日常教学中，需要老师用耐心和信心来教育学生，给孩子们燃起希望的火苗，鼓励孩子的进步，细心的发现学生的思想和行为的动态。在生理和心理上了解学生的发展规律，找出解决问题的最好方法，保证学习的效率。

　　四、虚心好学，团结协作 。 虚心向优秀教师学习。优秀教师的教育实践和先进事迹，生动地体现了新时代教师道德的特点，是教师职业道德理论的具体化。

《中小学教师职业道德规范》要求教师加强团结协作，这点是十分必要的。教师之间的团结合作，也是师德修养的一个好方法，是学生学习的榜样，只有这样，才能打破师生间的隔阂和距离，师生关系和谐、民主，真正的把师德修压落实到实处。

总之，教师要想具备良好的职业道德，就必须明确教师职业道德规范要求，针对存在的问题，加强修养，通过修养，增加道德认识，丰富道德情感，树立道德理想和道德信念，坚定道德意志，并在实践中进行道德行为选择。只有这样才能不断提高师德素质，成为一个品德高尚的人民教师