适合幼儿园小班的绘本故事

孩子2岁左右是开始讲述故事性绘本的最佳时机！是塑造孩子逻辑能力及想象力的最佳时机！

当然也是建立宝宝阅读热情与习惯的好时机！

同时，2岁宝宝对父母情感的需求也达到了高峰期，亲子共度时光无疑是给予宝宝最优质陪伴的好方法！

我建议给2岁左右孩子选择绘本的几个重点：

1故事情节简单，不复杂，篇幅不过长，以温馨为主。故事没有令孩子担忧害怕的反面角色。绘本应该有正确价值观，不要选择故事中含有死亡，摧毁，抛弃等等在这个年龄段比较敏感的概念。

2画面构图不要过于复杂，抽象。不要选择绘画风格精细度高，细节刻画过多过于复杂的绘画风格。（太多的细节容易影响2~3岁孩子对于故事主体的注意力，即孩子容易抓不到重点）

3选择色彩饱和度高的绘画作品，容易吸引孩子注意力。

《晚安大猩猩》

故事由动物园管理员跟动物们挨个说晚安为开端，淘气的大猩猩拿走了管理员的钥匙悄悄跟在后面，放出其他的动物，动物们都跟着管理员回到家里，悄悄睡在卧室。管理员的妻子发现动物们淘气的又睡在卧室了，就挨个把它们送回了动物园自己的“房间”，可是淘气的大猩猩还是悄悄跟着回到管理的床上睡着了。

故事很温馨，像极了总是想赖在爸爸妈妈床上睡觉的宝宝们，睡前的小调皮总是想与爸爸妈妈多亲近待在一起。

是一个很合适睡前来与宝宝共度的绘本。故事情节串联的很顺畅，简单的故事却有着很多隐藏的细节故事和温馨点。绘本认为形象可爱，画风和用色都合适于2岁宝宝视觉识别的习惯，没有过于精细和复杂的构图与刻画，2~3岁的宝宝可以直接抓住故事中的主要人物（不会被过多的细节影响集中力与辨识度）这一点是选择2~3岁宝宝绘本的重点。

三到四岁的宝宝，正处于幼儿园小班，是他们第一次融入集体生活。首先因为宝宝年龄较小，可以看一些阅读启蒙类的绘本，比较推荐的就是《小熊宝宝绘本系类》，全套是15本，是由日本著名画家，佐佐木洋子著的，和她的《小妖怪童话系列》，《淘气宝宝系类》和《噼里啪啦系列》都是多次再版，不断热卖，深受家长和孩子好评。

绘本中涵盖：社会性（交往）发展，生活习惯（健康）养成，情感（情绪）发展（管理）。里面内容文字简短，主要以精美的绘画，温馨的内容，在不知不觉中，带宝宝认识生活的方方面面。比如吃饭、睡觉、洗澡、刷牙，穿衣，排队，认识新朋友等等。对宝宝入园也提前做好了准备。

其次，这个阶段的宝宝要开始自主进食，还有一个困扰宝妈的就是宝宝的挑食问题，这里就不得说幼教名家、中国学前教育研究会顾问，祝士媛教授倾情推荐的“幼幼饮食小绘本”系类。其中包含《圆滚滚的鸡蛋》、《小个子的米粒》、《神奇的面粉》、《爱探险的蔬菜》、《会魔法的水果》和《调皮的豆豆》六册。里面文字句式富含韵律，非常符合宝宝的的语言发展规律。把一个食物拟人化，成为一个个有趣的好朋友，让宝宝爱不释手，我家闺女有段时间每天晚上都要读一遍。

还有就是宝宝现在晚上睡觉，很多属于需要妈妈的哄睡模式，他们也不再单纯是就是要求妈妈唱唱摇篮曲就能乖乖听话了，每天我闺女都会和我说，妈妈讲故事。这里就比较推荐《宝宝5分钟睡前故事》系类，一共五册，是属于小开本，圆角的设计不怕伤害宝宝的小手。里面内容艳丽，动物形象可爱，篇幅短小，更合适宝妈晚上亲子阅读哄睡。健康教育片通过故事告诉宝宝不良习惯的坏处，帮宝宝养成良好、健康的卫生习惯。品格培养篇帮宝宝认识到做事细心和宽容有爱的重要性，让宝宝从小树立正确的三观认识。安全知识篇帮助宝宝了解事件的危害性，知道什么是危险的东西不能碰。习惯养成篇让宝宝在阅读中产生共鸣，了解坏习惯的危害，养成好习惯。人际交往篇告诉宝宝要怎样是自信，大方，有礼貌，让宝宝学会与人交往的方法。

中国最大最早的亲子绘本平台

这本绘本标签是：

启蒙类、情感类、认知类

适合年龄：3岁-6岁

天上住着一个寂寞的云娃娃，没人和他玩耍，没人和他说话，他看见了一只美丽的蝴蝶，想出了一个不再寂寞的办法……

画家罗德·蒙蒂霍，用画笔施展了魔法，云朵变成了小猫、小象，变成了小鱼和娃娃……

于是分享和关爱，幻想和变化，感动了你，感动了他，不管你多么孤独，懂得分享，孤独就会像冰雪一样融化。更多绘本可查看“宝宝地带”

　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的中班绘本《亲爱的小鱼》教案，欢迎大家分享。

中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇1

　一、情景导入，引发兴趣：

　1、出示PPT，你们看到了什么？

　2、看到了鱼和猫你们会想到什么？

　二、讲绘本，了解故事的主要内容：

　1、介绍故事的名字。

　师：分段讲故事（从亲爱的小鱼……看你会不会回到我这里）

　2、喜欢故事中的小猫吗？小猫是怎样关心小鱼的？

　3、小鱼看到了大海他会感到怎样？

　4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么想呢？

　5、一天天过去了，小猫很想念小鱼，小鱼回来了吗？

　6、那小猫会想什么办法见到小鱼呢？

　7、小朋友想了这么多好办法，这些都是好办法。那小猫到底想了什么办法呢？请你们接着听故事。

　师：继续讲故事（我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜）

　8、听了故事，你们现在知道小猫想了什么办法见到小鱼？

　9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢？

　10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗？我们接着往下听。

　师：继续讲故事（你会成为我最爱的小船到结束）

　11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗？喜欢他们什么？

　小结：小猫像妈妈一样把小鱼从小养大，小鱼渐渐长大又给小鱼一个更好的的家，让小鱼在大海里快乐的自由的生活。小鱼呢，又像一个懂事的孩子不会忘记妈妈。当小猫想他需要他的时候，小鱼来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的，相亲相爱不分离。

　三、这个故事太有意义了，老师和你们来完整听一遍故事。

　1、我们小朋友都有一个亲爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢？

　小结：我们小朋友和妈妈，永远相亲相爱，不分离。

中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇2

　活动意图：

　幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。幼儿期是智力发展最迅速的时期，我们必须抓住这一时期的诗歌教学，采取适当的方法，实施教育，以发展幼儿各方面能力。于是设计了此次活动《亲爱的小鱼》。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。让幼儿感受诗歌中的快乐。

　活动目标：

　1感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。

　2理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。

　3注意倾听同伴发言，并清楚的说出自己对诗歌的理解。

　活动准备：

　1幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。

　2背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。

　3幼儿用书：《亲爱的小鱼》。

　活动过程：

　(一)出示鱼缸里的小金鱼。

　这是谁呀你喜欢小金鱼吗

　幼儿自由说一说。

　(二)集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。

　1教师朗诵诗歌。

　小朋友都很喜欢小金鱼，我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。

　2幼儿倾听诗歌，教师提问。

　诗歌的名字是什么小雨和谁是好朋友

　(三)教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。

　1集体欣赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。

　听了诗歌后，你觉得小朋友喜欢小鱼吗

　2引导幼儿用诗歌里的话说一说。

　为什么小朋友喜欢小鱼诗歌里是怎么说的。

　(四)师幼针对画面细节展开讨论，进一步理解诗歌的意境。

　1教师提问，幼儿思考。

　一开始小金鱼住在哪里小朋友是怎么对待它的小金鱼长大后，小朋友是怎么做的

　2幼儿自由的讨论。

　既然小朋友那么喜欢小金鱼，为什么还要把它放回大海里

　(五)师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。

　1师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。

　什么叫视线(眼睛能看到的地方)什么事惊喜谁能用自己的话说一说。

　2鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。

　谁是小船为什么还可以把小鱼比作什么呢

　3在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。

　活动延伸：

　家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。

　活动反思：

　让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的'情感交流，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。

中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇3

　活动目标：

　1观察小猫和小鱼的表情动作，在猜测和阅读中理解故事内容。

　2用完整的语言、具体的动作大胆表达爱意。

　3通过欣赏绘本故事，感受猫和小鱼之间真挚的爱。

　4在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　5愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　活动准备：

　轻柔的音乐。

　活动过程：

　一、猜测猫和鱼之间发生的故事。

　1看看，老师带来了谁呀？（小猫和小鱼）猫和鱼之间会发生什么故事？（打架，猫吃鱼）

　2今天老师带来了一本绘本，封面上的小猫和小鱼在做什么呀？

　3猜猜看猫想干什么？（想吃鱼）

　4这只猫咪真的想吃鱼吗？（不是）我们来看看小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）猫咪呢？嘴巴没有张大，眼睛微笑着闭上了。它在亲吻小鱼。它们是一对好朋友。为什么小鱼看到猫咪这么高兴。让我们一起欣赏《亲爱的小鱼》。

　5点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的。你会叫谁亲爱的呀？（爸爸妈妈）叫起来要甜甜的。我们再来试一试。

　二、欣赏第3、4、5页：猫咪喂小鱼面包表达爱意。

　1猫咪在做什么动作？

　它会对小鱼说什么呢？

　你和谁吻过呢爸爸妈妈吻你的时候心里觉得怎么样呢？

　三、欣赏第6页：小鱼长大了，小猫是怎么做的。

　1慢慢地小鱼变得怎样了？

　2哪里看出小鱼长大了？

　如果你是小猫看着已经在浴缸呆不下的小鱼，你会怎么办？

　3小猫是怎么想的呢？仔细观察一下。

　4猫咪喜欢小鱼吗？为什么还要放走它？

　四、欣赏猫思念鱼儿的那段。

　1猫是怎么样想小鱼的？

　2猫咪走了吗？它一直在等小鱼回来。

　3点击扔帽子那张。它为什么要把帽子扔进大海？

　4猜猜看，小鱼会回来吗？

　5播放课件：小鱼回来了，猫觉得很幸福。

　6猫走上了鱼的背，和小鱼一起去旅游。

　五、整体欣赏：师朗诵绘本故事。（放音乐）

　回忆：你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学（亲爱的小鱼）真甜蜜呀！猫很爱小鱼，每天它都要对小鱼说出它的爱，而且它也做到了。爱是要大声的说出来的。你爱谁呢？你会对他说什么？（请幼儿到前面表达爱）

　小结：老师和爸爸妈妈也非常爱你们，但总有一天你们会长大，会离开老师和爸爸妈妈，到那时，爸爸妈妈和老师还是会一直想着你们，你们会象小鱼一样想我们吗？

　教学反思：

　《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事，配上轻柔的音乐，静谧中充满温馨，孩子们非常感兴趣。同时，也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解，她们丰富的想象和可爱童真，孩子的潜力是无限的，只有引领孩子真正走进文学作品感受爱，懂得爱，珍惜爱，愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。

　小百科：

　鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇4

　活动目标：

　1理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。

　2根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。

　3通过观察，引导幼儿讲述内容。

　4培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　活动准备：

　ppt和背景音乐

　活动过程：

　一、呈现封面和主题，引发思考1告之幼儿绘本题目："亲爱的小鱼"。;亲爱的是什么意思谁是你的亲爱的

　2呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的

　二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。

　1呈现第三张：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的

　2呈现第四张，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办你觉得小猫会怎么做

　三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。

　1教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的呈现第五张：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐为什么呆在大海里有什么好处

　2呈现第六组：小猫是怎么想念小鱼的

　3呈现第七组：小鱼是怎么做的引导幼儿用较为完整的语言来讲述。

　四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

　教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。

　五、迁移经验，体验情感。

　1看完这本书后你的感觉是怎么样的

　2结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇5

　活动意图：

　《纲要》中指出“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教”。《亲爱的小鱼》是一本很令人感动的绘本故事，在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时，不仅感动于猫和鱼本来是两个对立的动物如今是那么的相亲相爱，也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大时毅然选择把小鱼放进大海，给它自由，而小鱼为了爱却又回到了小猫的身边。通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱，迁移到父母对孩子的爱，让孩子体验爱感受温馨，知道自己应该用爱去回报。所以，一定要和孩子分享这个感人的故事哦！

　活动目的：

　1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。

　2、感受、分享生活中浓浓的亲情。

　3、能勇敢的对同伴说声“亲爱的”。

　活动大纲：

　1、导入活动：

　请幼儿分别欣赏两段音乐：高兴的和悲伤的。并请幼儿表达自己听到音乐后的感受。

　2、根据故事内容中1—13幅画面，让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的感情

　—爱。但是在小鱼长大时，小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里，给它自由，终于获得自由的小鱼却在小猫的期盼中游回到它的身边，最终小鱼和小猫在一起幸福的生活着。

　3、分享活动：

　（1）分享生活中浓浓的亲情，请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼，为什么？

　（2）请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照顾自己的，自己应该怎样回报爸爸、妈妈对自己的爱。

　4、体验活动：

　（1）请幼儿走到同伴面前勇敢说一声“亲爱的”并相互拥抱。

　（2）手语表演《让爱传出去》，体验身边处处有爱。

　延伸活动： 让孩子回家后勇敢表达自己的爱，对爸爸妈妈说一句“亲爱的，我爱您”

　效果分析： 《亲爱的小鱼》教学活动结束了，我的思绪还久久不能平静下来，面对孩子们我才发现有时自己的引导语是那么的贫乏，孩子们的潜力是无限的，他们所回答的问题的完整性和理解能力已超出我的估计。在故事中让孩子感受爱与被爱，并且能把自己心中的爱勇敢的告诉身边的同伴使活动达到高潮。通过《亲爱的小鱼》的故事问题一点点的深入，使识字不多的孩子们通过读图获得更多的感知，并从中给孩子们带来一些触动—爱的触动，这是我所想给予孩子们的，我想我做到了。