浅谈如何进行高中班主任工作与德育工作

随着新的教育理念的出现，几乎每所学校都把德育工作摆在首要位置。全校、全员抓德育。其中，班主任作为班级德育工作的重要引导者，也承担起学校德育工作的重要载体。工作繁多，任务艰巨，可谓任重而道远。德育的关键，不仅在于对学生的思想、信念进行宏观的导向，而且又在微观上培养学生文明、守纪的行为习惯。所以，如何做好班级德育工作，成为众多班主任所要研究的主要课题。

一、懂得尊重、欣赏学生

青少年处于青春期，有较强的自尊心，需要老师、家长给予一定的关心和尊重。教师不能把他们当作小孩子看待。所以，班主任在日常的工作当中，要一视同仁，不能因为某个同学成绩优异就给予过分的关注和尊重，对于成绩较差的同学就特殊对待。而要一视同仁地对待两者，这样他们才能感受到被尊重、关心。学生感受你尊重了他们，他们就会自然而然地听从于老师的指导，对于班主任顺利开展教学工作提供了重要的保障。

二、进行适度批评教育

俗话说：“没有规矩，不能成方圆。”班级的管理也是如此。很多时候，学生不遵守班规校规，这就要求班主任对学生进行量化的管理。对于犯错的学生适度批评。可以对其进行单独批评、单独谈心，让学生在和善的言语中认识错误，进行反省。同时，避免在全班同学面前对其批评或标签为反面教材，这样容易造成学生自卑、自负心理。

三、加强与家长沟通工作

教育是一项系统且长远的工程，单单依靠老师和学校的力量是不够的，还需要家长与老师之间的配合。班主任如何处理与学生家长的关系，对学生的成长产生一定的影响，将直接影响教育目标的实现。

班主任在教育目标上与家长的目的也一致的，都是把孩子培养成有知识、有文化的可用之才。而班主任按照职业和道德要求义不容辞地对学生教育负责，从这个概念上讲，班主任的心与家长的心是紧密联系在一起的，这也是实现班主任和学生家长合作的基础。班主任可以在课外时间对个别学生进行家访，将学生的学习情况反馈给家长，以及班主任可向家长了解学生课余的状态。这样，对于了解学生，引导学生有着重要作用。

四、创造相互激励竞争环境

杜威说过：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。”苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”教室作为学习和教育的区域，环境的优劣都能对学生产生潜移默化的作用。良好的班风、学风、班貌，对提高学生的德育素质起到一定的促进作用。群策群力，合力创造一个温馨的班级环境。然而，班级环境的布置不仅体现了班级的精神面貌，还能对学生的心理健康有着一定的影响作用。因此要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人奋进。学生之间形成相互激励、相互竞争的良好局面，对提高学生学习成绩、德育素质也是一大帮助。

五、适当对学生进行激励

班主任适当地激励学生。有研究表明，恰当的时机运用激励性的语言能够取得事半功倍的效果。班主任也要把握激励的时机，及时地表扬表现出色的学生，使他们能够亲身体验情感，树立自信，在愉悦的体验过程中，亲身感受到被赞扬的成功和快乐。此外，学生在学习的过程中遇到问题，班主任要帮助孩子及时消除不良的情绪，教导学生以恰当的方式和学习态度对待生活，排除焦虑带来的痛苦，尽量帮助学生体验到生活的美好。如，学生在考试当中取得不及格成绩，班主任可以在学生沮丧时给予一定的激励：“今次不及格，下次努力点你一定可以的！要好好加油！”这样的激励语，看似一般，但是在学生心情最为低落时，班主任一句鼓励性语言足以燃起学生低落的斗志。所以，班主任对学生要进行合适的激励。

六、强化班主任自身的文化素养和道德修养

班主任与其他学科教师有所不同，除了传授学生知识以外，还担任起学生生活、做人的导师。所以，必须强化班主任自身的文化素质和道德修养。课余时间要时刻提升自身文化素质，对课堂重点、难点要把握得当，对课外知识更要见识广泛。时刻要求自己在政治思想、道德品质、文化素养等方面加强修养，时时处处以身作则，做学生的表率，以自身行动去影响学生、感染学生，为学生树立一个良好的典范。

综上所述，德育工作中充满着机遇和挑战，对班主任开展班级德育工作是一项艰巨且长远的工作，可谓任重而道远。教师在日常的工作当中要多作努力，多思考、多总结。还要有能抓住教育机会的能力，在工作当中能够学会用科学的、合理的教育方法艺术性地开展工作。只有这样，德育工作才能从理论的高度真正落到实处，才能做好学生的德育工作，提高学生的综合素质，创造出一个教育的春天，进而使他们将来能更好地适应社会，成为对社会有用的人。

、 班主任应具备定素质基础

教育门塑造艺术作工作条战线前沿班主任影响潜移默化风行水痕迹；似春雨入夜润物声思想、品格、兴趣、风度等都产定影响班主任本身应具备定素质基础

（）、品德高尚

《记》云：善歌者使继其声；善教者使继其志教师师表形象具尊严、具影响力染力班主任青道路领航青健康具举足轻重影响青少真单纯善于模仿具塑性要求班主任努力提高自身修养断完善自良形象力图使自青榜言传与身教紧密结合起高尚品德影响、染、塑造

（二）、知识渊博

21世纪知识经济代科技术突飞猛进使新知识、新技术、新观念层穷教内容断更新要求班主任塑造自我博才形象努力充实自、树立终身习观念防止知识化适应现代科技术发展需要首先教师事教育教工作要精湛业务知识熟悉科基本结构各部知识间联系解科发展向新研究其教师忌孤陋寡闻、眼界狭窄、知识结构单现代意义教师要树立起科外广阔求知兴趣形具综合性、渗透性知识结构第三教师要教育理论指导知识内化能力更促进性发展

（三）、兴趣广泛

作班主任仅仅掌握教般知识够应比较广泛兴趣或具某些特教育象每着同经历同兴趣、思想行班主任培养自种面手跟交朋友、做思想工作所必少条件班主任概兴趣参加反防碍习由加限制自置于立面自孤立起久久疏远；打片才能握住脉搏；扎进才能解真实情况公、合理处理问题才真信任、尊敬戴

二、 班主任工作要讲求艺术性

班主任展班级工作仅要科性要讲求艺术性说班主任工作离高超技巧恰前教育形势班主任要求班主任工作各面各层都离艺术性

（）、管理班集体艺术

班主任班集体管理者、组织者领导者举、言行都影响着班集体每员影响整班集体班风、风、凝聚力等班集体建设需要科管理充发挥每潜能

　　1、强化班干部队伍建设

班干部班级核班主任力助手班级干部培养仅关系班集体建设质量班主任工作艺术性重要标志班集体犹社要管理需要具备较高素质种能力领导核要求班干部具良道德品质较高素质修养能发挥榜示范作用定组织能力、待诚挚、热情般班干部产由班主任指定、民主选举、竞选等几种其种既选主精神创造能力班干部体现数愿望更利于发扬民主班干部产要注意任用班干部实践培养班干部提高思想觉悟增强责任培养任劳任怨献身精神及吃苦前、享受精神并提倡能身作则、严律确处理习与工作矛盾

2、营造班级良氛围

班级凝聚力通班级精神面貌良氛围表现班主任首先要做班级规工作勤、卫、纪律等基础要美化班级教室、寝室等公共场所使既浓郁奋发向习气氛温馨睦家庭气息布置定要所创新体现自性与特色同要突家作亲密集体相互依存、割觉使同受集体力量家庭温馨

3、班级组织与管理

紧跟新世纪步伐班级益繁其包括习、团队、文化体育、社实践、班……

班级内容广泛缺少指导班级班主任重要任务班主任要认真思考、精计划、周密组织、切实领导些且要经展些泼、富召力些必须能经推陈新班主任要听听意见让谋划策针形势发展特点借鉴众传播媒介些喜闻乐见取其精华适改观总论何种课外都要明确目详尽计划要照顾兴趣适合龄特征同要制宜注意信息反馈合理安排间

（二）、班主任管理艺术

班主任仅要给知识渊博、智慧觉且要善于运用谋略管理班主任管理艺术性主要包括几点：

1、利用情及仁化

位教育家说：要想转化先化现代班级管理工作情教育处于十重要位教育桥梁作名班主任应该所用自火热温暖用真挚情关理解支持说情似春风化雨格品质、理想、信念形起着润物作用教育要情晓理用自腔热血化需要化

2、班主任要理管理

主要处于青春期理、理、社行等面未熟熟未定型定型急剧变化期期内深处发冲突矛盾处于稳定状态诱发各种理行问题加家庭、社种种影响使代理素质发变化产性理特点针现象班主任要解理特点进行关理知识普及教育

前经济转型重要期我必须解理特点特别解市场经济体制确立给带哪些冲击压力及引导利用利素调整自态理需求与校管理体制结合起合理理需求应创造条件予满足同应期展关理面教育针性结合特点展些理健康讨论并存理问题予解决使断提高理素质

3、宽容待

句俗：非圣贤孰能错师强调严惩少想宽容种教育久前笔者《新民晚报》读王勉写文章：王勉第课癞蛤蟆藏进粉笔盒打粉笔盒癞蛤蟆马跳进山装没纽扣口袋尴尬想知王勉没批评癞蛤蟆捉给同念歌颂癞蛤蟆诗讲药用价值说奇怪自班级纪律奇转教育象思想情由于师宽容使灵深处检讨自错误达教育目

4、同交往语言艺术

实际工作班主任语言接触要求班主任较语言表达能力讲要准确、清晰、具科性；要简洁、练达具逻辑性；要、泼具形象性提倡同场合运用同语言使服口服达事半功倍效

5、表扬、批评艺术

班主任表扬、批评艺术班主任工作艺术于、特别进班主任要寻找闪光点及加表扬给创造转化环境表扬要视同仁鼓励主充肯定绩使再接再厉取更进步

金足赤完何况错教师理应批评应注意策略批评要避免面冲突减少干巴巴说教尽能做硬软说直曲说明暗说严宽说事例：两进争吉争吵找师评理师见状平气说：看俩进步师高兴俩都想弹吉机愿望都虽手能找师评理难能贵实起进步顿俩矛盾缓需要教师评孰孰错总教师批评压整重要理解疏导影响效批评充满规劝即没批评批评

6、别教育及偶发事件处理

毛泽东同志曾指：任何群众致都比较积极、间状态比较落三部集体优秀、间进状态同每着各自同特点存着差别要求班主任必须每特点实际发搞别教育发扬积极素克服消极素贯彻材施教原则设计各种适应别差异教育、教形式力求提高教育效益使进赶先进先进更先进断扩先进面缩、消除进面

班级集体总偶事件发每班主任都遇同情况偶发事件班主任何确待处理偶发事件呢首先班主任待偶发事件应确态度要认识处理偶发事件事关重必须本着严肃认真态度避躲藏或敷衍塞责必须认真负责加处理事需要班主任迅速、断、挺身决能畏畏缩缩；偶发事件要求班主任能沉住气急于表态免造主观臆断差错其由于偶发事件性事件本身性质、及其严重程度、事龄特点、性特点相同班主任处理式、措施都应做相应调整同处理偶发事件要解情况握寸诚恳亲切尊重才能使服口服达与情沟通并能理服教育数

（三）、班主任际交往艺术

1、构筑新型师关系

实施素质教育今班主任工作必须构筑新型师关系革故鼎新班主任必须传统教育观念解放淡化自权威意识增强自服务意识抛弃教师旧观念树立本新观念尊重帮助相信新型师关系取代旧式师关系班主任工作理念重转折甚至教育思想深刻骤变班主任首先要尊重——树立平等意识其要帮助——树立服务意识第三要影响——树立师表意识第四要相信——树立民主意识建立起民主、谐、朋友式班主任与关系青少健康重要素班主任仅责任帮助习文化知识更责任帮助丰富情健全理完善格责任保护健康安全功班主任必须信赖朋友既居高临敷衍塞责；既尊重严格要求；既严于律严于自律所班主任种朋友首先应该真挚真挚待才能使教育发作用

2、加强班主任与家联系

家孩第任教师影响要求班主任与家互相配合便收更教育效首先班主任要尊敬家使双配合能贯彻其要经与家保持密切联系解家种种表现并校表现告诉家征求家班主任工作意见并家庭何进行教育向家提密切配合面合理要求

3、使密切联系社

社产物接受校教育、家庭教育同要融入社家庭要使密切联系社要展些意义校外增强社公德意识

4、形教育合力、充发挥教育整体效应

　　全面看教育影响由家庭教育、校教育、社教育三面构教育效往往三面合力结三面教育步调统互相促进合力、效；三面教育致产力教育影响削弱甚至抵消教育代仅要搞校教育要搞家庭教育社教育协调三者关系形并增强教育合力减少力取教育整体效应校、家庭、社三面教育协调致相互配合形教育合力发挥教育整体效应着重要意义

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　时间真是转瞬即逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们好好地规划一下吧。做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是我帮大家整理的高中班主任的工作计划模板，欢迎大家分享！

高中班主任的工作计划 篇1

　一、班主任主要任务：

　1、注重学生的思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康。

　2、教育学生努力完成学习任务。同各科教师交流、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

　3、关心学生课外生活。指导班级开展丰富的文体活动；积极开展第二课堂，引导学生组织各种兴趣小组；指导学生课外活动，以提高学生的综合素质。

　4、进行班级的日常管理。建立班级常规，组织班委和团支部建设和班委日常管理工作，每周召开一次班委会，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

　5、每周组织召开一次班务会，讨论、讲评及解决班级有关学习、生活、纪律、思想品德等方面的问题，对违纪的同学及时进行批评教育，把不良现象消灭在萌芽状态。

　6、准时参加学生科和教务科组织的各种会议，及时传达会议精神和汇报班级工作；

　7、制定班主任学期计划，按要求及时提交班主任工作总结，认真填写班主任工作记录和班级工作记录；

　8、联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。

　二、实习班主任主要任务：

　1、协助班主任做好学生的思想政治教育和道德教育工作。

　2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法。

　3、调查研究学生德智体发展情况，对现象进行分析并做出报告。

　4、组织健康向上的班级活动，增强班级凝聚力，提高学生的创新意识。

　5、服从学校、学院（系）和实习单位的指导教师的领导，严格遵守实习单位和借宿单位的各项规章制度。

　6、重点观察2到3个有特殊情况的学生，进行开导和教育。

　7、联系1到2名本班学生家长，争取与家长配合，共同做好学生教育工作。

　8、每日总结，每周总结。

　三、日常工作

　1、检查学生仪表，督促学生穿戴整齐，穿校服，穿运动鞋。

　2、早、午安排时间落班巡视、观察学生状况，洞察班内学生的情绪、学习气氛、班容班貌等。

　3、掌握学生每日的考勤情况。

　4、督促学生履行清洁轮值职责，了解当天的评比结果。

　5、督促学生按质按量完成作业，按时缴交作业。

　6、督促早读晚修。

高中班主任的工作计划 篇2

　一、高考氛围的营造。

　鼓励学生面对挑战迎难而上。培养学生勤奋拼搏的意志品质；培养学生耐得住寂寞、抵制住诱惑的心态。使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展奋力拼搏就一定能够成功。

　1、及时与家长沟通。利用一切可以利用的力量，齐心迎战。

　2、举行百日冲刺宣誓主题班会，部署最后100天的复习要求。

　3、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态。

　4、将“抓两头，带中间”进行到底。

　5、通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和缩短与高校的距离。

　二、做好服务。

　1、督促学生做好计划，合理安排学习时间，适当参加体育活动。

　2、密切关注学生思想动向，使学生达到心理健康的水平。

　3、针对学生每一次月考成绩，总分名次来了解学生的阶段学习情况。帮助学生比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破。

　4、关心学生身体状况。

　5、勤抓常管多督促严要求。

　6、一个不能少。越到后期越要关注后进生。

　7、多陪他们，做“板凳班主任”以提供更好的服务。

　三、发挥团队优势，齐抓共管

　经常与本班科任教师保持联系，负责协调本班科任教师之间的相互关系，调整各项教育教学措施。了解本班学生各科学习情况，协调各科作业负担以及课内外出现的问题，必要时召开本班科任教师会，共同研究，设法解决。

　四、加强与家长的沟通与交流

　召开家长会，通过电话短信等各种途径同家长保持经常联系，沟通学校教育和家庭教育，发挥家长在学生教育中的作用。并做好家长的思想疏通工作。

高中班主任的工作计划 篇3

　高三（12）班是一个文科体育班，从高二上学期开始我担任体育班班主任，在各位领导的关心下及各科老师的辛勤付出再加上学生的努力和家长的大力配合。我们班在过去一年中我们班取得了一定的进步，在高三这个关键的一年中，我将继续努力力争让我们班在高三这一年取得更大的进步。由于高三工作刚刚考试，我把我的一些有关工作的计划总结如下。

　一、关注学生的心理变化

　在高三这一年班主任不仅要关心学生的成绩，还有关心学生的生活，心理等等。生活上：许多学生进入高三不适应高中紧张的生活，有个别学生会对高考无望，容易放弃。变的懒散，寝室卫生搞的一团糟，作为班主任首先要让学生知道，生活也是学习的一个重要组成部分。心理上：每位学生带上父母的重托，老师及亲朋好友的关注。再加上高三学习的紧张，许多同学心理负担比较重，所以班主任要及时疏导。成绩上：作为班主任不能只关注自己所带科目的成绩，更多时要关注各科成绩，要对学生的各科成绩分析，让学生更好，更快的取得进步。

　二、对学生的成绩进行合适的指导

　学生的成绩是学生。老师和家长关注的焦点，在班里肯定会有部分学生学习特别用功，但是他们的成绩却不太理想，这部分的学生主要是因为学习方法不当，不知道重难点，这个时候不仅仅需要任课老师帮助他们找到正确的学习方法，班主任可以给他们一些合理的建议，这个时候班主任不能仅仅只关注学生的成绩，只关心他们成绩进步的快慢，对于进步比较慢的学生，我们要不离不弃，始终关注他们，因为你的关注是对他们最大的鼓励。

　三、发挥任课老师的作用

　对于一个班级来说任课老师是最重要的一环，如果他们能主动关心班级事务，对学生是最好的鼓励，班主任要想办法让任课老师参与到班级管理中来，在平时的班主任要经常与任课老师交流。说实话做为一名老师真的特别辛苦，现在的孩子大都是独生子女，从小娇生惯养听不进去别人的批评，所以任课老师批评学生时要不伤害学生的自尊心还要达到教育学生的目的，所以在这种情况下大部分老师如果遇到什么事情一般会让班主任处理，对于任课老师在班级遇到的问题要及时解决。如果任课老师班级上课特别顺利，遇到问题能及时解决，那么我的班级能引起任课老师的重视，会对班级的建设有很大的帮助。

　四、班主任和家长的`互动

　班主任仅仅依靠自己一个人的力量，很难管理好班级的所有事物，为了更好更全面的了解一个学生，所以要及时与家长联系，不能等到学生犯错才和家长联系。班主任要及时和家长沟通，从学生家长那里得到有用信息，会减少自己走冤枉路，能更好的教育学生，家长能配合班主任更好的教育学生，这学期我将继续加强与家长的联系。

　由于高三教学刚刚开始。这些想法仅仅是我目前想到的问题，在工作中肯定会有许多我臆想不到的事情发生，我会及时的总结与反思。力争在高三上学期让我们班取得更大的进步。

高中班主任的工作计划 篇4

　一、本学期工作指导思想与目标

　本学期工作指导思想是：以马克思主义教育理论和党的教育方针为指导，坚持‘实事求是’的思想路线，积极探索高中班主任工作规律。依据党的“全面发展”的教育方针、上级教育行政部门和学校关于“重视学生德育，抓好智力开发”的精神，结合班级实际，根据学生年龄特点，制定本学期的工作目标。

　本班共有学生73人，其中男生40人，女生33人。班集体建立之初，培养全班同学集体荣誉感，形成一种“班荣我荣，班辱我辱。我荣班荣，我辱班辱”的思想。促使他们积极参加社会、学校公益劳动。发展学生个人特长，培养一支有较强的活动能力的班干队伍。提倡班级的民主管理，提高学生的自我管理能力，在良好的班风建设中，形成一种浓厚的学习氛围，创建快乐学习班集体，争取在全级11个班的各项评比中取得好的成绩。

　二、具体工作措施与安排

　为了让全班学生能养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争发展自己，顺利的过完本学期生活，我依照开学初的计划展开工作，现计划如下：

　1、通过个别谈话，激励优生，鼓励差生。

　在利用班会课进行集体心理辅导和行为纠正，学习指导之外，更多的学生问题都是个人问题，更应该注重通过个人谈话来解决。通过与学生面对面的谈话，让学生有被重视或被注意的感觉；通过谈话，可以更好的因人施教，让学生明白自己的优缺点，更好发挥自己的优点，弥补自己的缺点，改正自己的劣迹。在谈话中我努力做到让学生多讲，自己少讲，让学生说出心理话，提出自己的想法，让后加以引导。

　2、紧密联系家长，作好家访工作。

　学生的教育应该是学校和家庭的共同事业。与家长建立紧密的联系，有利于双方全面的认识学生，做到真正的因材施教。我主要通过主动与家长电话联系，请个别家长来校协助处理个别学生问题，走进学生家庭这几种方式与家长取得沟通，相互交流学生在校在家的情况以及学生的教育问题。

　3、选拔和培养一批自愿并有能力的学生参与管理班级工作计划。

　a、培养自己的得力助手

　同学中相处的时间多，可能有时有些情况学生比我们班主任更加了解，所以我要培养一些你信任他，他也敢说话的人，我班的很多问题都是靠这些人向我反映，使我能够尽快的发现并处理。此外，我还对学生进行抽查谈话，了解班级情况。

　b、根据学生的特长和能力，选好班干部：

　有了与学生一年多的相处，对学生的能力也有一定的了解，再结合班级的现状。对班级第四届班干部进行公开民主的筛选，调配，从普通学生中选入公认的有能力的学生加入班干部队伍。并从班干部中再精选10名学生担任值日班长，管理班级全天的大小事务。

　c、加强班干部、团干部的工作指导

　首先、给足信任、给足权利。班干部最重要的希望能得到班主任、学生的信任。所以班干部的一切工作都透明化，细化。班级里学生的违纪处分、撤销处分等都通过班干部会议进行决议。

　4、开展多样式的主题班会，规范行为、树立学风，进行团体思想心理教育

　a、开展有效的思想心理辅导工作。处于高二阶段的学生有特殊的心理状态，比如陈年旧习难改；接受新知识的压力；人际交往的苦恼；家庭的压力；再加上青春期的心理特征，很容易让学生对学习生活产生畏惧心理或厌烦心理。所以我利用班会课里开展了一系列主题班会，如“找出缺点，完善自己”，养成良好的学习习惯，我的价值，谁动了我的“乳酪”，感恩，远离烟酒等主题班会。 此外、为了培养学生的爱国思想和卫生保洁意识，我班团支部还组织了扫墓和狮山保洁活动，收到不少的效果。

　b、继续利用班会课强化行为规范教育，尤其是文明礼仪、三大高压线。带领学生继续解读《中学生行为规范》，并以之教育、约束学生，努力促成学生形成规范意识，实行学生自我管理。在实际操作上成立了规范的学分考核小组，十位值日班长管理制度，对全班同学的行为进行监督评价。

　c、配合学校政教处德育工作计划，有步骤、分分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。如文明礼仪教育、交通安全教育工作计划、爱心教育、感恩教育工作计划、”你丢我拣”卫生保洁意识等。积极参加学校班会课设计工作。

　5、重抓学习，提高学习效率和成绩

　职高学生最明显的是对学习无兴趣，学习积极性不高，主动性差，注意力散，但我一直主张以学养德，学生为什么连续出现各种问题，就是他们没事可干，不学习，只要把学生的注意力转移到与学习有关的事上，学生的行为也会有所改善。所以在学习上，我采取了以下的措施：

　a、要求学生上课一定要动手，记笔记，并进行定期检查和不定期的抽查，这样可以避免学生上课无聊说话，睡觉等。这在我班已经延续了两年，效果很好。

　b、加强早读制度。由四个领读生轮流，语文读10分钟，中途休息十分钟，英语十分钟。并由值日班长进行早读情况登记。

　c、实行严格的作业收交制度，要求学生当天的作业当天完成，晚自修第三节课后收作业，并检查无缺交才统一放学。

　e、在班里建立成绩光荣榜、制造学习竞争氛围，建立学习优秀和学习进步奖励制度。表彰成绩优秀，成绩进步显著的学生，树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。

　时间总是会走，所以更不能放松对学生的要求，因为一切目的就是为了将来学生的高考，只要高考能够取得成功，那么也算是对得起我这么些年的努力。这些只有我才能够意识到，很多学生还是混混沌沌的，不知道进步，等到高考失败后就知道后果了，我会努力的进行思想政治工作计划教育的！

高中班主任的工作计划 篇5

　高中是一个重要的转折段，它既是初中学习基础上的深化，又是联系大学前的冲刺。规划好班主任工作，帮助学生健全人格的培养，明确的学习目标的形成，共同营造良好的班级氛围是高中时期的工作主线。

　一、要点与措施

　1、提高自身修养：树立为学生服务的意识，一切为了学生，为了学生的一切；为学生提供一个公平的发展机会；树立正确的教育观，人才观和价值观；以身作则，做"领头羊"，不做"牧羊人"；

　2、对学生现状，本着"成材源于觉醒，心态决定命运，自信走向成功"的观念，狠抓理想教育，心态调整和培养自信等工作，培养和增强学生的自学意识。

　3、作好班干部的培养工作，定期开班委会，及时总结工作，树立典型，有问题及时解决，要求班干部以身作则，发挥先锋和模范作用。

　4、协调好任课教师与学生之间的关系，使任课教师心情舒畅，乐于传授，学生课堂轻松活泼，积极进取，营造平等，和谐，融洽和积极向上的师生关系。

　5、积极参加学校组织的各种活动，规范升旗仪式，抓好每天卫生，两操工作，重视学校各项评比工作，争取学习，卫生达优，各项成绩优秀，同时发挥学生的自主管理能力。

　二、班级工作的具体实施与原则

　1、工作的系统化

　对每个学生进行集体主义教育，学会与同学交往，通过各种集体活动，培养集体荣誉感，增强集体凝聚力。与各任课老师配合，营造和谐的教育关系，也使学生体味到教师队伍的团结友好，无形中受到教育。有计划的开展家长会，家庭教育辅导与沟通，与个别谈话相结合，做好家庭教育的指导。

　2、教育的人性化

　教育不仅要促进学生的全面发展和健康成长。更要突出学生的自我表现，在鼓励表现个性的同时，严格要求形成良好的学习习惯；进行心理教育，研究学习个性，做好学法指导工作；着眼学生的长期发展，培养学生终身教育的基础。培养学生的思想品德和行为规范，针对不同类型，不同接受能力的学生给以不同形式不同内容的教育，使之易于，乐于接受并化教育以恰当的行为，真正尊重每一个学生并发现其闪光点，把思想工作做到学生心坎上。

　三、德育工作的渗透

　既要对学生的今天负责，也要对学生的明天负责，把德育工作放在班主任工作的首位。坚持以德育为核心，以教学为中心的工作。组织一帮一结对子活动，创良好班风，学风。认真做好青春期教育和心理健康教育，对行为偏差及个别心理偏差的学加强咨询，指导，纠正工作。加强对学生的家访工作，出现问题及时家访或与监护人联系：并作好家访记录。五，建立成长档案，评价促进发展

　在班级分别建立班级，小队，个人评价档案。通过过程性评价，记录团队和学生个人成长轨迹。发扬优点，矫枉过正，通过发展性的积极评价，在同伴，家长，老师的共同关注和期待下，约束自己的行为，自觉管理时间，主动反思学习，积极进行合作。档案是成长过程，也是成长导航。

　在成长档案中，采用多元评价的方式，每周将学生在校表现以过程记录和师生评价的方式，反馈给家长，通过家长评价结合学生个人反思，总结上一周学习生活情况，制定下一周努力计划。每月进行评比，并颁发成长贺卡。通过这种过程性的质性评价，期望有效促进学生的全面发展。

　四、活动计划

　1、开学的第一个学期，民主评选出新的班委会团支部，形成班级的核心力量作用。在此基础上，制定出新的班规。

　2、狠抓班级的纪律，纪律是成绩的保证，给每一名同学都能创造一个良好的学习环境。

　3、检查仪容仪表。

　4、按学校要求开好主题班会和出好墙报。

　5、动员学生积极参加学校组织的各项文体活动。

　6、督促学生端正学习态度，搞好考试复习。

　7、做好期末考评各项工作。

　8、对本学期进行进行教育教学工作小结，作好学生成绩单发放工作。

高中班主任的工作计划 篇6

　我是一名私立高中的班主任，私立高中的情况就注定了我不能够按照公立高中的方法来教育我的学生，但作为班主任来说，所有的教育工作本质上都是一样的，那就是教育好自己的学生，让他们健康成长。

　私立高中的情况大家可能不了解，不过我的工作还是必须要做好的。

　在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的梁丰新人。

　本学期工作指导思想是：以马克思主义教育理论和党的教育方针为指导，坚持课程改革，积极探索高中班主任工作规律，结合班级实际，根据学生年龄特点，制定本学期的工作计划：

　一、加强班风学风建设，树立良好的学习风气。

　常言道：榜样的作用是无穷的。我班拥有很多优秀的学生，用她们的学习态度和精神做榜样，影响班级中的其他同学。同时加强对后进生的爱护，引导这批学生自觉参加学习生活，激发他（她）们的学习激情，提高学习兴趣与成绩。平时充分利用课余时间对学生开展前途教育，深入学生当中做好思想教育，树立正确的班风学风。

　二、加强班干部队伍建设

　建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制。

　三、加强班级管理岗位责任制

　设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

　四、加强学生自我管理

　建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作，开展学习竞赛活动，开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动。

　五、加强师生对话

　建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说。

　建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度。

　六、加强学生心理教育，促进健康成长

　对心理严重的学生，给予更多的关心和指导；对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展。

　七、增强学生的是非观念

　增强学生的是非观是非常重要的，我想主要从两方面入手，第一，用制度来规范学生，明确的告知他们什么能做什么不能做，什么该做什么不该做，同时让他们明白做了不该做的事应受到相应的处罚。第二，养成习惯，习惯成自然就不需要去强迫他们了。

　八、调动班级后进生各方面参与的主动性

　对于后进生，我认为主要应从心理上下功夫，后进生对自己缺乏自信，因为失败的次数太多，给他们定一些任务，当然是较容易完成的，逐渐培养自信，同时多找他们谈话，多给予关心，多与他们沟通，了解他们的心理，多鼓励，多表扬，从而使他们自愿的去参加各方面的活动，在这些活动中体现自己的价值，并向老师和同学展示他们能行！

　九、配合学校德育工作

　将学生的各方面表现反馈给家长，多与家长沟通，与家长共同商讨解决问题的最优方法。同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药，及时解决。

　十、经常进行班级管理总结和计划

　做到对班中问题心中有数，发现情况及时解决，使班级工作得以更好的开展。

　上面就是我的工作计划，制定的也许不够完整，有瑕疵的地方请多多指教，我会在听取意见后积极的改正。

　现在的高中学生大部分都是“90后”了，他们的思维方式和我们之前的所有年代的同龄人都有着巨大的区别，这就对我的工作有了新的挑战，积极了解他们的思想就是我工作的最先要素和工作成败的关键之处。

　不过即使面对再多的困难，我都会积极的面对，直到最好解决困难，我相信我会做到的。

高中班主任的工作计划 篇7

　一、指导思想

　在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的梁丰新人，高中班主任工作计划。

　二、主要工作

　1、加强班干部队伍建设

　建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，

　为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制

　2、加强班级管理岗位责任制

　设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高

　3、加强学生自我管理

　建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作；

　开展学习竞赛活动；

　开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动；

　4、加强师生对话

　建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说

　建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度

　5、加强文化礼仪教育

　通过讲座、电视等活动，增强对礼仪教育的认识，让学生学会做人，并针对存在的问题，开展工作

　6、加强学生心理教育，促进健康成长

　对心理严重的学生，给予更多的关心和指导，

　对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展

　7、宿舍文化建设

　让学生宿舍有家的感觉，开展文化建设，让学生宿舍成为育人、休息的好场所

　导语：高中班主任是高中教师队伍中负担最重同时也是任务最艰巨的群体：既担负学科教学，又要担负班级事务管理;既要负责学生日常生活，又要负责学生的心理健康引导;既要承担学生学业的培养，又要承担学生人生导师的责任。把高中班主任比做是高中教育教学中最重要的那一环也毫不为过。

怎么做好高中班主任工作

　一、班主任工作的重要性

　班主任是学校教育工作的具体组织者、领导者和教育者，是联络各科教师、学生集体组织的纽带，是沟通学校与家庭及社会力量的桥梁，是学生健康成长的引路人和“人生导师”。一个班几十名学生，三年下来能否成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，成为社会的有用人才，很大程度上取决于班主任工作做得如何。什么样的班主任就带出什么样的班，什么样的老师就教出什么样的学生。因此，班主任一旦接下任务，就要有一种主人翁的态度，用强烈的事业心、高度的责任感来带这个班。

　二、新时期班级工作面临的新挑战

　班级工作必须把握时代脉搏，清醒认识并积极应对面临的挑战。市场经济导致人们价值取向多元化，难免使许多青少年产生个人主义、拜金主义、享乐主义现象，丧失正确的理想和前途信念。特别是不良社会环境的影响，如不健康刊物、营业性游戏厅、网吧等诱惑青少年学生，导致许多学生厌学贪玩、丧志、早恋、违法、追求时髦和享乐等不良思想。在青少年身上典型地出现八化：即缺乏远大理想，理想的异化;不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化;不懂得感情生活，感激父母，情感荒漠化;缺乏信念支撑，精神上的软化;沉湎于电子游戏和网上聊天，课外生活低级化;身体、体质的弱化;性格脆弱，心理的贫瘠化;厌烦学习，课外读书的卡通化。这是新时期班主任教育对象方面普遍的新问题。

　三、如何做好高中班主任工作

　(一)牢固树立“人人皆可成材的全面人才观

　班主任要着力于唤醒学生的人文良知，要注重培育学生的关怀心，注重培育学生对社会、对民族的责任感。成功的知识教育并不能保证学生成为对他人、对社会、对民族有用的人。不言而喻，只要育人得法，说教得体，学生均能成长为不同领域的建设型人才。这就要求班主任老师必须树立全面的新型人才观念。所谓的“差生”， 众所周知，世界发明大王爱迪生是最有力的佐证，所以班主任应树立这种人才观，对每一个学生都拥有希望和期盼，从而让学生深深感悟到老师的期望，感知老师的亲和，体验老师的良苦用心，激发潜在的成才欲望。

　(二)班主任要率先垂范、严于律己

　“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师的人格、言行等是一种最现实、最生动、最鲜明的教育影响。因此教师必须以身作则，为人师表，以教师的示范带学生的规范。如发现地上有一张废纸，自己弯腰捡起，大扫除任务没完成时，自己带头参加突击。班主任老师通过这些虽是无声胜过有声的示范行为，潜移默化地教育着每一位学生，达到润物细无声的教育境界。班主任只有通过加强学习与研究，努力提高自己的理论素养和个人修养，才能够把握时代的脉搏，与时俱进，才能不断掌握新技术，不断增强使命感责任感，不断应对教育中出现的新问题。

　(三)要爱生如子，一视同仁

　高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱，特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。高中班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，那怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。

　(四)积级引导参与，充分发扬民主

　高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好的多。开展民主管理，学生能做的'事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生;讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。

　(五)重视对班集体的风貌建设

　风貌是指以学生的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。要真正建设好班级风貌，班主任首先要增加知识积累和自身修养，真正做到学高为师，身正为范。班级风貌建设是种潜移默化的过程必将外显地或潜隐地指导着、支配着学习主体的物质生活与精神生活的价值取向、行为模式。从而表现出独立性、差异性、可塑性和非强制性的特点。班主任提倡讲团结、树信心、严纪律、养习惯、勤学习、促成功的班级建设目标，并且要号召全班同学把能进入高等学校进一步学习深造作为高中生活最高目标，并为此目标去努力拼搏。通过多种形式的丰富多彩的班级活动，在班集体中形成正确的舆论，使正确的言行得到支持和发扬，错误的东西能及时得到抵制。

　(六)培养、选拔好高素质的班干部

　班干部是高中班主任工作的得力助手，班主任要在各项活动中善于发现和培养积极分子，从中选拔那些关心集体、办事认真、作风正派、团结同学，乐意为同学服务，学习成绩较好，能起模范带头作用，好学上进并在同学中有一定威信和一定的组织、工作能力的同学担任班干部，尤其要选好班长，因为他是班委会的核心，班集体的中坚力量，班主任的得力助手。 班主任对他们既要交任务，又要交方法;既要鼓励他们积极、主动，、大胆的工作，又要帮助他们提高思想觉悟和工作能力;既要发挥骨干作用，又要团结同学，平等待人。

　(七)班主任工作中应求“全”、“活”、“异”、“新”

　所谓“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。更好地开发学生的潜能，要培养教育学生具有民主与法制的观念，有责任心，文明礼貌和尊重他人的宽容他人的习惯。所谓“活”：在班级管理中，管理方法多种多样，培养一批德才兼备的干部队伍，让他们管到位，层层负责。所谓“异”：班主任要有意识在班级管理中引进激励机制。所谓 “新”是这个时代的主题，创新教育的对象是全体学生，班主任要相信每位学生都有自己创造强项，要允许有差异，耐心指导。

怎么做好高中班主任工作

　一、有效的沟通源于对学生观察所得的素材积累与分析

　俗话说“一把钥匙开一把锁”，成绩优异、品行端庄的学生常常集万般宠爱于一身。其实，他们内心的思想、情绪是复杂多变的，极易因表面的优秀掩盖本性中的缺点，甚至造成性格上的孤芳自赏，形成难以逆转的发展障碍。此时教师的观察、研究、分析并且适时介入很有必要，否则极易形成恶性循环。优等生认识上的问题一般不会轻易与父母、老师诉说，主要因为不太信任教师或父母的能力，更不要说同学了。教师本身的水平与能力、工作成就等也会影响学生对教师的信任度。

　优秀生一般都具有言行一致的健康人格，有积极向上的生活态度，有强烈的求知欲。也有较多的优秀生理想定位不具体，实现理想的难度体会不到位，因此需要对各位优秀生的思想状况进行动态跟踪，不断向他们提出新的要求，引导他们向更高、更现实的目标奋斗。对优秀生要进行客观评价，他们也会有缺点和不良行为，这时作为班主任千万不能袒护和迁就，应及时地发现并批评教育，引导他们走出误区。

　二、批阅周记是研究学生的一种途径

　笔者自从重新担任班主任工作以来，一直喜欢批阅学生的周记，很少应付性地批阅。在我看来，高中学生的内心较复杂，包括生源地、家庭背景、目标定位等复杂多样，从他们的周记可以了解到、分析出他们的内心世界和心智发展水平。

　批阅周记，可以把脉班风、学风，洞察学生的心理、思想及学习动态;在周记批阅时，批评学生可以隐去老师的“怒容”;批阅周记，特别可以建立性格内向、胆小、拘谨的学生与班主任之间的交流，使这样的学生可以敞开心扉，从而传递微妙的师爱情谊等。所以每次带班，开学初的周记以自由题材为多，以了解他们的校外生活与兴趣爱好;为了了解他们对某些特定问题的态度与观点及分析的水平，则以命题的形式作出要求，如运动会后《运动会之我见》，入学之初《我的梦》等。对优秀之作由学生上讲台读给全班听。这里的周记与语文课的作文不同，形式、内容、字数等不限，而且极大部分出自内心，班主任因此可以全方位地了解他们的智慧、观点及内心动态。

　三、研究学生、给不同的学生指明努力方向的教育作用巨大

　要多研究学生，给不同层次的学生指明努力的方向，让所有的学生看清努力的目标。优秀生的培养和教育对班集体的关系极大。对他们的教育既要体现培养和爱护，又要体现严格的管理和严格要求。当然，“教师把学生塑造成什么人，自己就应是这样的人”。几乎所有的教师都希望自己的学生充满激情和活力，要做到这一点，教师首先就要热爱自己的职业和学生。

　四、对后进生一定要摸清情况，明确教育计划、措施和教育成效预期

　后进生在班级中人数虽少，但对班级的消积影响却很大。后进生也是学生，也是可以教育好的对象。后进生的心理障碍多，因为平时挨批评的几率大，自卑感强，容易破罐子破摔，所以排斥外部教育的劲头也大。实践证明，“偏爱”是转化后进生教育工作的金钥匙，当然也要估计“偏爱”对整个班集体的影响，不能引起其他学生的反感，最好能争取全班同学对班主任工作的理解和支持。

　后进生的形成原因主要有两方面：一是社会环境的影响。学生社会阅历浅，知识经验少，意志薄弱，容易接受一些消极的东西。二是家庭出身的影响。有些学生，他们的家长不能做到“以身作则，为人父母”，而是染上一些赌博、酗酒、出口骂人、出手打人等恶习，久而久之，在这样的环境熏陶之下，孩子也习以为常了。

　后进生只要有一点点进步，哪怕是微不足道的进步，只要有一点创造力或想象力的显示，就要让这一“闪光点”及时升华，使之自尊、自信、自豪。要在尊重他们的基础上运用教育机智，进一步强化成功意识，培养适时适度的成功心理。为此，我常常有意识地分配给他们有能力完成的任务。尤其是高一年级的学生，让他们在同学面前树立威信，让他们真正体验到“我能行”的快乐与自豪，这样他们就有信心去展示自己的才能。

　五、赞赏班主任写班情日记

　每天的点滴积累，能够帮助我们发现很多学生的身心发展规律，是任何一本专著无法代替的。每位学生的发展都有自己的特质，人们对共性的东西容易掌握，具体内容更丰富多彩、千变万化，蕴藏着丰富的教育素材。

　值日班长写的班情日记侧重于对班级现象的记录与反馈，班主任的班情日记则侧重于概括分析与研究学生的个案，作用是不同的。要更加详细而真实地了解学生各方面的情况，如学生家庭情况、父母的职业、家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向、调皮、踏实还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得;对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生人格的体现，还能取得学生的信任，为日后的班主任工作带来许多方便。

　　摘 要德育教育在班主任的工作中发挥着很大的作用，也是班主任管理工作中必不可少的一项内容。文从德育教育在班主任管理工作中的作用、实施原则出发，进一步探讨其应用策略。　　关键词班主任管理 德育教育 原则 措施

一、德育教育在班主任管理中的作用

（一）激发学生潜能，营造浓厚氛围

新时期的班主任教育管理要求必须关注学生的学习过程，要不断激发起学生的学习积极性以及学习主动性，班主任在班级教学以及管理的过程中应当结合起学生学习的认知特点进行教学与管理，这样不仅能够使得班主任的教学管理工作有很大的改善，同时也能够进一步优化课堂教学效果。

（二）缓解师生紧张关系，形成文明班风

德育教育的实施能够在一定程度上缓解师生之间的紧张关系，使得师生之间的关系更加亲密融洽。在传统的教学中，老师与学生的关系一直都比较紧张，属于强迫性或者是被动性关系，这样的教育模式将会影响学生自身的成长以及学习心理。班主任在教育的过程中如果能够从学生的差异性以及学生的心理需求入手进行教育，就能够在很大程度上缓解学生与教师之间的关系，进而也能促进良好文明班风的形成。

（三）班级充满活力，积极向上

班主任在教学管理中坚持德育教育的根本目的就是要将现代的学生培育成德、智、体、美全面发展的人才，不断培养学生的观察力、良好的品质以及坚强的意志力。班主任注重德育教育的话就能够激发起学生自身的独立意识以及主人翁意识，不断增强学生的班级荣誉感，使得班级逐渐成为一个充满活力以及积极向上的班集体。

二、德育教育的工作原则

（一）人文原则

班主任在教育管理的过程中，注重学生之间的差异性，在优化文本基础之上，不断探索适合学生的教学方式，要对学生进行柔和式教育，利用这种人文的教育方式来教育学生，能够真正体现教学管理中以人为本的思想。

（二）交际原则

在教育管理中，教师要注意加强与学生之间的交流，班主任更是要注意加强与学生之间的沟通与交流，尽力照顾到每一位学生。教师与学生之间的交流不仅仅是教学知识以及信息之间的交流，更多的表现在一种人际交往上的实践应用。班主任在教育管理中，运用这种方式进行管理教育，有助于教师与学生之间建立起良好互动的融洽关系，使得教师与学生能够在班级生活中和谐相处。

（三）实践原则

班主任对于学生采取的德育教育不能单单停留在表面，不能只是说教的形式，而是应当将单纯的说教寓于社会生活之中，使得班主任采取的德育教育具有很强的实践性，同时班主任管理工作的实践性也体现在这一方面。在这样的教育过程中，班主任的德育教育会更有真实性，更充满说服力，能赢得学生的支持与信赖。

三、班主任德育教育的应用

（一）营造良好的班级气氛，促进学生之间的和谐平等交往

从现代教育学的角度来讲，关注学生自身的情感，营造有利于学生自身成长的教学氛围，这样做不仅仅能够发挥语言的交际能力，同时还能增强学生的学习积极性与主动性，有利于形成良好的学风和学习氛围。首先，班主任要注重学生之间的差异性，鼓励学生进行学习，要极力保护学生的积极性以及自尊心，对于后进生尤其如此。其次，要注重教学与情感的交流，学生之间互帮互助，发展合作作风，让班级内的学生能体会到班级荣誉感。再次就是关注班级内的困难学生，对这些困难学生要从精神以及物质上给予一定的帮助，给他们更多学习以及实践的机会。最后就是要构建学生与老师之间的沟通交流渠道，对学生进行鼓励和帮助，班主任要让学生在学习的过程中不断的反思，做到教学相长，进而提升教师的教学管理有效性。

（二）注重实践，提升学生的自身修养

班主任在教育管理中要做到关注学生的品德修养，就应当让学生在实际的生活中逐步提升他们自己的学习技能以及情感体验。给学生创造良好的氛围，让学生能够与其他同学或者老师进行交流，进而不断提升自己的品德修养。总的来说，首先是要给学生自由学习的权利，并对学生的学习进行鼓励、激励，其次就是尊重学生自主学习的权利，不断鼓励学生自己进行尝试性学习以及运用多样化方式进行学习，最后就是要鼓励学生在实际的活动中再现学习内容，深入理解与感悟，增强对学习以及生活的体会。

（三）鼓励创新，培养学生良好习惯

新课程的教学观念认为，要不断培养学生的审美价值观以及情感态度，这是学生学习得以升华的必要条件。这种教育方式或者教育模式能够体现以学生为本的理念，同时也能够更好的培养学生的创造性思维，以便促使学生能够养成自主学习的良好学习习惯。同时，鼓励学生进行创新，也能够提高班级的学习风气以及学习氛围，班级内的学生通过相互鼓励与合作，不仅仅能够形成一种良好的学习思维，同时也能够培养学生的学习习惯，进一步激发起学生的学习潜能，进而满足学生在学习以及今后发展中的多种需求。

小结

总的来说，德育教育工作在班主任的教育管理工作中发挥着很大的作用，但也有其自身的规律、原则，班主任在管理中要严格遵循原则，不断探索策略，才能进一步完善班主任的教育管理工作，提升教育管理的有效性。

参考文献

［1］袁润萍．班主任对学生德育教育之探 [J]．科教导报，2009（30）

［2］周子文 浅论新时期班主任的德育教育 [J]剑南文学，2009（12）

［3］王爽 如何做好班级德育教育 [J]考试周刊，2009（49）

辛苦的工作已经告一段落了,经过过去这段时间的积累和沉淀,我们已然有了很大的提升和改变,该好好写一份 工作 总结 ,分析一下过去这段时间的工作了。下面是我为大家收集的关于高中 班主任工作总结 八百字五篇 范文 。希望可以帮助大家。

高中班主任工作总结八百字1

一、 教育 教学工作

我自开学以来担任高一七、八班的语文教学工作。作为一名新教师，自入校以来，一直在努力提高业务素质，本着 爱岗敬业 、热爱学生、为人师表、精心施教的原则，认真备好每一节课，上好每一节课，改好每一本作业。虚心向老教师学习，认真听课，积极探索教育教学规律。同时，大胆使用先进的教育教学理论，树立语文教学人文本位的观点课堂上以学生为主，努力的充分调动他们的积极性;讲练结合、读写结合。课后狠抓知识点的落实夯实基础。在此基础上，注重学生文学修养的培养，及时补充了各类文学知识，为学生开阔眼界，提高能力。与此同时，我深知给学生一杯水，自己就要有一桶水的道理，苦练基本功，参加了未来之星青年教师学校,多方面提高自己，并在校青年教师基本功大赛中取得了两项硬笔书法一等奖的成绩。

二、班主任工作

除了担任高一七、八班的语文教学工作外，我还担任七班的班主任工作。在工作中，我始终贯穿了一个中心、两根支柱、三条途径的管理 方法 。

一个中心：人文教育，以人的全面发展为中心。

两根支柱：班级管理坚持法、情并用的方式。

三条途径：学生教育坚持学校、家庭、教师三方共管的局面。

日常工作中，加强与任课教师、家长的联系，及时掌握学生的各方面情况，出现情况及时处理，工作细心、周到，日常管理工作良好。

通过一学期配以具体细则的实施，基本上形成了良好的班风。而且班中个别身心有障碍的学生，特别在下半学期中有了较大的改观。

在本学期中，除了搞好班级的学习，我们还参加了学校组织的各类活动并取得了优异的成绩： 军训 期间，获得宣传二等奖;校运动会拿到了团体总分第二名、纪律、方队三个奖项;校演讲比赛本班三名参赛队员两人获得二等奖，一人获鼓励奖;卡拉OK比赛一人获二等奖;网页比赛二等奖。此外还有数人活跃于学校学生电台、校报、乐队、各类团体等。

为了加强与兄弟班级的联系，本班还与高二十一班举行了联谊活动，交流 学习 经验 ;与高一十八班进行了 足球 比赛。让学生在交流中学习做人，在活动中学习知识。

虽然本学习的任务已完成，但一路走来磕磕碰碰。与老教师相比，无论是在教育教学，还是在班主任工作中，都还存在着诸多的不足。在今后的工作中，我会再接再厉，继续学习老师们的宝贵经验，不断的充实自己，还希望能得到各位老师的悉心指导!

高中班主任工作总结八百字2

本学期，由我担任高____级20班班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。现将一学期来的工作总结如下：

一、全面深入了解学生，加强班级管理。

本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心，使20班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。

在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四方针。对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级管理做到了稳步提升。

二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地

开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的 文章 ，与学生一起学习。利用每周班会后的自习课，在班内开展了每周书写周记的活动。一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发现了班级内出现的问题和学生的思想动态，教育效果明显。

另外，我也十分重视班级 文化 的建设。通过展板、板报等方式对学生进行教育。进入六月份之后，将本班班级文化向高考主题靠近，制作条幅、板报对学生进行高三教育。

三、争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用。

针对我班学生学习特点，我主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班教育组会，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策。深入课堂，进行听课。对于听课过程中发现的问题，及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。在学业水平考试之前的一段时间，针对班内学生的情况，协调任课教师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的提高。

四、在学习上对学生进行方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间。

本学期面临学业水平考试，学生学习任务比较重。针对学业水平考试，一方面请任课教师进行 学习方法 指导，另一方面，请班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流，及时鼓励学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调珍惜时间的重要性，早自习要求学生尽量早到学校学习，晚自习要求学生提前十分钟进教室。对班内学习靠前的同学进行思想教育，让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的时间进行学习，通过谈话，大多数同学能充分利用这些时间，对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。

进入六月份之后，针对班内学习优秀的同学，及时帮助他们制定 学习计划 ，及早开展高考备战。另外，我还从往届高三同学手中大量收集高考资料，分发给学习主动的同学，让他们提前进入高考一轮复习。

五、积极筹备各项活动，通过活动对学生进行教育

本学期学校和年级分别举行了合唱比赛，达标运动会， 篮球 赛，跑操比赛等活动，班内也组织了 乒乓球 比赛。通过举办比赛，组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，起到了凝聚人心，坚持不懈，拼搏进取的教育意义。

六、加强与学生家长的沟通与交流。

针对班级同学基础比较薄弱的现状，我及时与家长进行沟通，召开了如何应对高二学习的小型家长会;针对住校生同学宿舍扣分较多的问题，召开了住校生家长会;针对某些男生上课纪律松散，睡觉的情况，又召开了部分男生家长会。在平时的工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流，我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。

七、利用课余时间进行理论学习，不断提高自己的工作水平和艺术。

班主任工作是一个需要不断学习，不断创新的艺术。所以，平时忙碌的工作之余，我也十分注重理论学习。本学期初，我从图书馆借阅了《做最好的班主任》《班主任工作漫谈》《班主任兵法》等书籍，利用课余时间学习阅读。学习中还不断的将所学到的知识运用到平时的工作中，收到了良好的效果。平时的工作之余我也积极认真撰写班主任工作 日记 ，将每天的工作进行文梳理，对自己工作中出现的问题进行认真 反思 ，并和学生一起开通班级教育博客进行班级管理的沟通。

回顾一学期以来的工作，作为班主任，我始终严格要求自己，认真履行好班主任一日常规，努力做好班级各项工作。虽然本学期是比较辛苦，但是辛苦中却满含着收获与幸福。当然，我还有很多不足之处，比如：对于后进生的教育不够耐心细心，教育过程中常常会出现急躁、发脾气等现象。工作中还不能做到一丝不苟。这些都是我今后应该努力改正的。我相信，只要付出，就一定会有收获。我也会继续努力，争取早日成为一名真正合格的班主任。

高中班主任工作总结八百字3

一件事情往往会产生出两种不同的结果，这两种结果，同时也反映了对某一事物的不同看法。特别是在日常的工作中，学生每天都可能会出现一些你意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你犹豫不决，有的使你气愤万分，由此陷入十分苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事，作为一个老师必须要有清醒的头脑，以教育为中心，一切从学生的利益作想，本着实事求是的态度，循心善诱，去了解、分析、解决这些问题，从而使自己在学生中享有一定的威信，得到学生的信赖和爱戴，这样工作起来才顺心，学生才和你交心，同时也使家长们放心。反之遇事简单、粗暴或一味地进行制止，扼杀学生的热情和兴趣，工作就会很被动，得不到学生的支持，于是对老师就敬而远之。

一、发现问题。

在临 毕业 前夕，我班出现了一股互留赠言之风，几乎每个学生人手一本十分精致的同学录，一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言，放学后也是三个一群，五个一伙地相互写着，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问，却对写《同学录》十分专注，十分投入。更使人气愤的是一次数学课上，个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来，被老师发现了，并缴了几本。我随意打开看时，真是不看不知道，一看吓一跳，其中有些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，相当下流。最使人意想不到的是平时看起来十分老实、本份，是我心目中思想品德很健康的学生，居然也写出了一些与他们年龄、经历很不相称的语言。正处于毕业阶段十分关键的时刻，出现了这一令人惊讶、使人气愤的现象，作为班主任的我，感到问题的严重性，必须尽快采取 措施 ，制止这一不正之风，调整孩子们的心态，端正他们的思想，全力以赴投入最后的复习，于是我进行了第二步工作。

二、教育、帮助。

我专门利用一个少先队活动时间，围绕"什么叫赠言""赠言的作用是什么""如何写赠言"这几个问题开展讨论，同学们讨论得十分热烈，大家各抒己见，纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解，特别是那些在《同学录》上乱写的人，听了大家的发言，感到十分惭愧，下课后都自觉到办公室来向老师承认错误，大家都明白了赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望，来鼓励别人奋进，唤起信心，它是有着深远意义，值得留念，使人难忘的语言。于是我就趁热打铁，放学后我有意在布置作业时，让每个同学在家庭作业本上写上5-10句你认为较好的赠言，看谁会动脑筋，写得最好。

第二天，我又利用朝会时间，让同学们各自在上台念出他们写的赠言，大家踊跃举手，争先恐后，说出了许多美好的赠言，什么"祝友谊地久天长"、"祝学习上进，前途无量"、"让我们共同创造美好的未来"、"祝你考上重点中学"等等，有的同学还根据同的不同 爱好 ，写出了相应的赠言，如我班喜欢跳舞的王亚菲同学，她的《同学录》上就留下的赠言是："祝你早日成为有名的舞蹈家"和"你的舞姿，终生难忘"、"希你的舞越跳越好"等等，对酷爱数学的唐英杰同学，给他留下了"祝你成为我国第二个陈景润"或"我国未来的数学家——唐英杰"，对喜爱踢足球的邓非、李昆鹏、任竞等诸位同学，就祝愿他们不久的将来，成为国脚和"希球技提高，为我国冲出亚洲，走向世界作出贡献"、"希你成为未来的、亚洲足球先生"等等。看了孩子们这些发自内心、真诚的祝愿，那一笔笔工整的赠言，我非常激动，同时也十分欣慰，孩子们是多么纯真、可爱啊，只要我们耐心诱导，倾注爱心，热情帮助他们，就会有成效，问题才会得到解决。

三、圆满解决。

为了满足同学们的愿望，让他们在相处了六年小学生活中，互相留下难忘的纪念，我和班干部们商量并一致决定，在毕业班会上增加互签毕业赠言这一内容，同学们知道后都非常高兴，他们没有想到老师会专门安排写赠言，于是有的同学重新买来一本崭新的《同学录》作好准备，有的同学把原来乱写的内容封存起来，重新再写，有的同学干脆把不健康的赠言撕掉，认真思考，如何再写。在开毕业班会那天，大家热情很高，都积极参与写赠言，有的还主动把《同学录》拿给老师看，并让老师给他们留下美好的祝愿，有的同学还写下有趣的、诙谐的、使人发笑的赠言，充满了欢声笑语，大家沉浸在无比欢乐之中。从这件事上，我感受到了耐心诱导的好处，尝到了它的甜头，启发了我在今后工作中，事事要循循善诱，耐心的指导，多为学生的兴趣作想，既当他们的老师，也作他们的知心朋友。

高中班主任工作总结八百字4

一、坦诚相对、用心观察

开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。

其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的 言行举止 。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。

二、兼听则明、偏听则暗

客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任(包括我有时候也是这样，这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：

一、教师处事不公平。

二、教师不尊重学生的人格，特别是后进生。

三、教师批评学生与事实有出入。

反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。

在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发现他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利于学生的成长。

通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会;也有许多是家长主动找我的，因为听学生回家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。)。家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉，家访——可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比较准确，相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。

三、用规范化管理促进 学生 自我评价

前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：

1、管理目标清晰明确化。

管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、具体化，可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供最好的依据，减少主观因素在其中的作用。

2、管理行为可操作化。

规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准，使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。

3、民主管理、评价客观化。

班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。)

总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。

世界上的爱各种各样，教师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母 对子 女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要!

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，

没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，尤其是后进生心里才能有你这个老师，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。老师即使学生的朋友，又是学生的师长。

班主任对学生任何时候都要严格要求。常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“严是爱，松是害”。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。班主任对学生的要求应该严而有度，严而不厉。“度”就是范围、分寸。严但不能超过一定的范围，严要有分寸。

班主任一句话有时能改变一个学生的一生。引用一位学生的话就是：“您的‘有三分钟热血，就有可能有五分、七分……’使我有了学习的信心，我要赶上去!”

高中班主任工作总结八百字5

在过去一学年的工作中，围绕班主任职能，我主要做了以下几方面的事，现总结如下：

一、抓好起始学年新班级的班风学风

俗话说“良好的开端是成功的一半”。对于一个高一年级的新班级来说，起步的第一学年能否构成良好的班风至关重要。为此，我是这样做的：

第一，预先制定好班规在学生入学后的第一个班会上就人手一份发给学生，要求他们认真阅读并带回家让家长过目、签字，让学生和家长明白班主任的管理意图――以法治班。从而一开始就构成班主任、家长、学生三者之间的一种合力，为良好班风的构成作好铺垫。

第二、选举最佳班委。新学期开学后，我在班上一共选出三套班委，每套班委工作一星期后，由全班同学在彼此了解的基础上选出最佳班委。这样做，既把竞争引入班级工作，又能有效克服因主观武断造成班委选派不理想，改选又造成消极影响的弊端。

第三、指导班委工作，让每位班委明确自己的工作职责，明确工作目标，并能够采用恰当的方式方法开展工作。

第四、严格按班规办事，用事实说话，以理服人，确立班规的权威地位，使班规成为学生自我教育的窗口。

二、全面提高学生素质，增强班级凝聚力

第一、抓好思想品德教育大力宣扬尊师重教，让学生明确对老师有礼貌是最起码的道德修养。同时，引导学生发展团结友爱的同学关系，鼓励正当竞争，抵制歪风邪气，养成用心进取的班风。

第二、以卫生工作为突破口，培养群众荣誉感和热爱劳动的品质。从一开学，我班卫生评分始终名列学校榜首，极大地增强了全班同学的自信心爱和群众荣誉感，从而以一发带动全身，有力地推动了全班各方面工作的发展。

第三、歌咏比赛齐心协力，初显身手。在人数偏少的状况下，经全体同学的共同努力，我班在学校举办的歌咏比赛中获得二等奖，再次增强了同学们的自信心。

第四、运动会上依靠团结的力量，在体育尖子相对缺乏的不利因素下，夺得高一年级团体总分第二名，证明我班已完全树立起群众荣誉感高于一切的信念。

第五、各种竞赛活动喜获丰收。一学年结束，我班同学在各科知识竞赛中均获奖。其中起曼卿同学获全国中学英语知识竞赛二等奖，为学校赢得了荣誉。

总之，一学年以来，我班同学在德智体各方面均得到了较全面的发展，构成良好的班风、学风，初步树立了一个优秀班级体的形象，为高中三年的学习奠定了良好的基础。不足之处是学生成绩还有待于进一步提高，个别学生的思想品德意识还有待于进一步加强。

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  古人云：少壮不努力，老大徒伤悲。在忙碌中结束了一段时间的工作，回想起这段时间的经历，扩展了我们的思维，让我们成长了很多，其实我们可以好好准备认真写一篇心得体会，那么工作心得体会要包括哪些内容呢？我为大家整理了“班主任工作心得感悟（精选7篇）”，欢迎大家收藏与参考，希望对您有所帮助。

班主任工作心得感悟（精选7篇）(篇一)

  虽然我刚刚从大学毕业，还未担任班主任的工作，缺乏实践经验。但从身边的班主任，相关书籍和培训上，对班主任工作有了一定的认识和感触。

  我觉得作为班主任，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说，处理学生问题的经验是有限的，相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说，魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的“多改变自我，少埋怨环境”、“多学习，少批判”等理念是很有价值的。班主任要做好工作，大概要注意两个原则。那就是：亲和力原则和辩证地看待“以学生为本”原则。

  一、亲和力原则

  班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着非常重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近。可以和你敞开心扉，也有利于你了解学生，帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好。

  二、辩证地看待“以学生为本”原则

  “以学生为本”的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足，把握不好“度”而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特别是高一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重，期待老师的信任，和尽量少的管教。所以当老师一开始满足他们的愿望的时候，他们会很感激老师，并积极做到老师所提出的各种要求。但是时间一长，他们身上的一些毛病，比如迟到，不交作业等就会如雨后春笋般出现，那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言。处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提，那就是相信大多数学生都是懂事的，想要积极向上的。要让他们明白老师不再像初中班主任那样天天盯住他们的原因。鼓励他们学会自己管理自己，并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子，要为班级争光。所以，对全班学生的批评要点到为止，以积极正面的鼓励为主。帮助他们正视自己的弱点，努力克服。当然，对于个别懒散的学生，个别谈话还是很有必要的。

  “以学生为本”绝对不是不管学生，学生想要什么就有什么，而是要给学生以生活和学习的指导，在你的指导之下学生自行安排自己的学习。我认为这样才是一种良好，和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现。

班主任工作心得感悟（精选7篇）(篇二)

  从事了两年的班主任工作。班主任工作让我尝到了苦与累，但更多的却是幸福与满足。

  下面就如何走进学生的心灵这一工作话题，结合我自己的工作实践谈几点粗浅的体会，与大家分享，希望各位批评指正。

  一、付出真爱感化心灵

  “爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”前苏联教育家xx这样说。的确，“爱”是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他（学生）给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真挚的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋化。

  这些学生刚一入学时，我就发现我班的一位女孩，别的同学不一样：她不和其他同学讨论题；也不和其他同学一起玩；每天总是心事重重的样子，一点儿都没有十二三岁孩子该有的活泼；上学、放学也总是独来独往。如果你要表扬谁，你也总会听到她的不屑一顾的声音。和她谈过几次，总是我在说，得不到她的回应，收效甚微，就是她开口说话了，也就是说：“反正我就是学不会，我就这样”看着她玩世不恭的样子我很是心惊，小小年纪的她为何如此偏激，而缺少了本该属于她的天真和快乐。经过了解，我发现其实她的内心非常渴望得到别人的关注，但又因为敏感的自尊心和强烈的自卑心理，使她采取了比较极端的方式。为了改变她的这种心态，我除了经常不露痕迹地和她谈话之外，还在生活上关心她，一有成绩取得，我就在班级里及时表扬她，树立她的自信心，还背地里动员学生主动去接近她，和她一起做作业、做游戏，使她逐渐感受到集体的温暖。这段时间，终于看到了她的变化，变得开朗了一些，和我也亲近了一些。

  爱学生的方式方法可能有一千种一万种，但如果方式方法不得当，我们真的很难走进孩子的心灵。我希望我的班主任工作能做到“无痕迹教育”，因为我认为越是让学生感觉不到我们是在教育他，我们教育的效果往往越好。

  二、营造氛围熏陶心灵

  古语有云：入芝兰之室，久而不闻其香，亦与之化矣；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。现在我们常说：班风正，学风浓。的确如此，要打造一个良好的班集体，班主任首先要为学生们营造一个和谐的班级氛围。和谐的氛围是提供正常教学秩序的良好保证，和谐的氛围具有较大的传递性，和谐的氛围能感染人的身心健康和熏陶人的心灵。因此，作为班主任，我们必须为孩子们营造出一个和谐的班级氛围。而要想营造出这样的氛围首先要为班级树立一个共同的奋斗目标，这个共同的奋斗目标就是班集体的理想和前进的方向。这个目标就是学生前进的动力。所以我根据班级和年级的特点，为学生们确立远期、中期、近期的目标，这样逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。同时在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生们在这种积极向上的氛围中分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

  其次，一个和谐的班级氛围，还必须培养一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。这个核心，就是班主任领导下的班委会。从接手这些学生开始，我就有意识地通过开展各种活动，通过观察和分析，挑选一些关心集体，团结同学，学习认真，有一定组织能力和奉献精神的学生来担任班干部。同时我还学习魏书生老师在管理班级时的做法，就是班内实行“分级管理制”一级管理：七名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。三级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内的主人，收到了很好的民主激励效应。只有在一个积极向上、学习努力、团结和睦的班集体中，学校开展的各项教育和教学活动，才能收到较好的效果。

  自然界有这样一种现象，当一株植物单独生长时，矮小，瘦弱，而与众多同类一起生长时，则枝繁叶茂，生机盎然。英国着名“卡迪文实验室”在上个世纪xx年间共出现xx位诺贝尔奖获得者，这就是自然界和人类社会共有的“共生效应”我希望我的学生在一个良好的和谐的班级氛围中“共生”

  三、开展活动塑造心灵

  苏霍姆林斯基曾说：“在语言已经穷尽的地方，音乐才开始它起作用的领域。那些无法用言语告诉人们的东西，可以用音乐的旋律来诉说”一个班集体：有书声、有笑声、有歌声，那才是生动活泼的班集体。因此，各种班级活动是对年轻的心灵起作用的不可替代的手段。每一次班集体活动，就是学生向班集体奋斗目标的一次迈进。每搞好一次班集体活动，就是增强班集体凝聚力的一次契机。尤其是那些在表面上看来取得成绩并不好的活动更能够使学生的心灵得到美好的塑造。

  在活动中，给那些取得了好名次的同学颁发荣誉奖；给那些虽然没有取得却尽了自己最大努力的同学颁发敬业精神奖；给那些默默服务的同学颁发精神文明奖……用以激励同学们。

班主任工作心得感悟（精选7篇）(篇三)

  班主任是幼儿园最基层的“小领导”，这官说大不大，说小不小，它的管理质量优劣大到影响整个幼儿园的保教质量，小到制约每一个幼儿的身心发展，是幼儿园发展的核心力量。转眼我做小班班主任已有三年了，几年的工作中，有过困惑，有过喜悦，下面就将我班主任工作中的一些粗浅认识向大家介绍一下：

  一、班主任要善于发现问题，要善于研究课题

  我们面对的是三岁左右的孩子，它们还不能完整的表达自己内心的感受，这就需要我们有一双敏锐的眼睛，洞察孩子的心灵。每年的九月，我们小班是最热闹了，教室里哭声一片，有的高声喊叫，有的边哭边吸吮手指衣物，有的在地上滚爬、耍赖等等，我们三位老师则像高速运转的陀螺，不停地忙碌着，一面照顾孩子们的情绪，一面照顾着孩子们的生活，如何让这些刚刚离开家的孩子们尽快适应幼儿园生活成为摆在面前的首要问题。于是我与班内两位老师共同商讨，把这个作为一项首要课题来研究，形成了自己独到的教学方法。

  1、在最短时间内记住幼儿名字

  幼儿从小生活在亲人的庇护之下，当他独自一人进入一个陌生的环境中必然会产生恐惧害怕的心理，老师如果能随时叫出他的名字，会使他感到安全，因为她觉得老师认识他，不再是陌生人了，孩子也自然乐意与老师接触。

  2、多给幼儿以言语和行为上的鼓励

  在幼儿每天来园时，我都会笑着把孩子抱进来，这一行为不但稳定了幼儿情绪，又进一步增强了师生感情。在平时的教育教学工作中，从不吝啬我的言语和行动，经常夸奖他们。亲亲他们，使孩子真正感到老师像妈妈。

  3、把自己融入到孩子之中

  幼儿园工作注定了我们每天都要与孩子接触，在新生入园的这段时间里，即使不当班时，我也融入到幼儿之中，同他们一起欢笑、一起游戏，让孩子们尽快熟悉我，我也尽快了解他们。时时处处让幼儿感到老师是他最亲的人。

  4、帮助幼儿养成良好的生活习惯

  刚入园的幼儿午睡也是比较困难的，在家都是由爸爸妈妈哄着睡。但在幼儿园却要自己睡，所以在刚入园的几天里，我们班的三位老师都是一手拍一个，一个个拍睡了我们才稍微松一口气。此外，我们还根据身体状况调节幼儿的喝水量和运动量，根据不同的孩子情况来要求和帮助孩子。

  二、班主任工作要讲究方法，才能做到有条不紊

  一个班级就是一个集体，作为班主任就要跟配班老师做到真诚、和谐。班内教师之间配合的是否和谐直接影响到班级管理的好坏，教师之间要相互信任、相互帮助、相互取长补短。作为班主任要处处以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师。在工作中经常换位思考，相互理解，体谅，时时处处为他人着想。一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉快的工作环境，最后一方面就是在对班级幼儿教育上要保持一致性。在每天幼儿离园时，我们三位老师坐在一起，说说当天孩子们的情况，作一个简短的小结。

  三、班主任语言要讲究艺术，才能使家长工作有条不紊

  一个班级管理工作的是否成功，还要看家长工作做得是否到位。作为班主任要及时向家长反映孩子在园表现情况。力求得到家长的支持，要求一致的相互协调的配合好教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上。教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱。把班上的孩子当做是自己的孩子，这样在指出孩子的缺点，家长那个就比较容易接受了。

  班主任工作是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界。要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血，用个人魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气来感染幼儿，无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响，但是这一切都很值得，因为，我的付出得到的将是一个美丽的童心世界。

班主任工作心得感悟（精选7篇）(篇四)

  教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视遗忘的学生。我班的周烨彤同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，周烨彤同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到我能行，我会成功。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

班主任工作心得感悟（精选7篇）(篇五)

  我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。

  要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里叶庶雷和戴庚盟同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，__病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现戴庚盟同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对戴庚盟同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；戴庚盟同学的单元自测每次都有80分以上，我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

班主任工作心得感悟（精选7篇）(篇六)

  苏霍姆林斯基说过：教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是不改正，有一次，早读都结束了，班里的苑依阳还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的课前准备，报告，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，她经常迟到，我昨天找她谈话时，她保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了她一眼，老师，我在路上你又在路上磨蹭，你看，都几点了。我没等她说完，便接过她的话头训斥了她一顿，然后就让她站在门口，再也不理会她了，课后才了解到，奶奶送她到学校，她的脚不小心伸到自行车轮子里去，受了伤，所以才来晚了。知道事情的经过后，我后悔自己没有听完她说的话，我当着全班同学的面向她道了歉。她很诚恳地说：老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

  总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。

班主任工作心得感悟（精选7篇）(篇七)

  我担任三年级的班主任，要谈经验有些惭愧，虽然在岗位上已经十几年了，但是也没有什么方法可谈。在这里就跟大家谈一谈自己的一点感受吧，如有不妥之处，望大家批评指正。

  我从98年工作以来，一直担任小学班主任工作，这么多年担任班主任让我深深体会到班主任这个活确实不好干，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事儿，样样少不了班主任操心。这学期，我服从学校领导的安排，担任三年级的班主任，三年以来，感触很深。我最大的感受就是不适应，压力大。学生家长都是农村的，没时间管孩子，所以学生的学习习惯差是最令老师头疼的；另外，有些家长因为家庭条件优越，个别学生特别任性，跟他们很难沟通。所以，刚开始面对他们，说心里话，有些不知所措。后来，在与学生和家长的接触中，我感到只要班主任老师尽职尽责，多与学生多与家长沟通，这些困难是能够解决的。于是，我调整自己的心态，尽快适应了学校的工作，所带的班也有了进步。

  一、关注细节，从点滴小事抓起，培养学生的良好习惯

  良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势。在我的课堂上，我注意训练学生坐的姿势（如：坐椅子二分之一的位置，双脚要平放在地面上等），另外，课本文具摆放要有条理，教育学发言先举手，不能随意打断老师的话；回答问题时声音要响亮、清楚；学生读书的时候，注意拿书的姿势等。我不但在自己的课堂上有意训练和培养学生良好的习惯，还利用早读、队活动领着学生学习学校规章制度，提醒学生养成良好习惯，并且在课下注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

  二、塑造自身形象，赢得学生信赖。

  孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象做好表率，潜移默化地影响学生。我努力做到（1）好学上进，不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加自学考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上我的课，喜欢学习。（2）尊重学生，不远离学生。俗话说：严是爱，松是害，不教不管会变坏。我努力做到真心爱护我的学生，在充分尊重学生的基础上严格要求他们。(3)平时，凡要求学生做到的，我首先做到。比如，为了给学生营造一个舒适、整洁的学习环境，平时我们非常强调不能随地乱扔纸屑。可对于有些孩子来说，光说教对他们来说起不了多大作用，一转身就忘了。于是，每当看到地上有纸屑，我就轻轻地蹲下身子，捡起纸屑，故意走过孩子的身旁，再把它扔进垃圾桶。慢慢地，一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾，而且，看到教室里有纸屑，也能主动捡起来。我们班的吕贝花,田静几个同学每天都坚持在教室里主动捡纸，这令我感到非常地欣慰。这就是榜样的力量，这就是无声的教育。虽然老师只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我们必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。

  三用心播撒爱的种子

  作为一名教师，我们不但要爱班上的优等生，更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中，不让一个学生掉队。如我班杨林浩同学，脑子比较聪明，可学习习惯差，写作业有时还偷懒。我没有放弃他，而是手把手的教他计算，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他。渐渐的，他不但能很好完成作业，而且成绩也有了进步。在生活上，我无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、多喝开水，以至学生下课了，老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴边，更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感，特别是小学生，他会感受到那是一种巨大的爱。我们班杨娅静同学，脑子很聪明，做事也非常认真，但是上课时总是不敢也不愿举手回答问题。我发现后，主动找她谈话，经过了解才知道，她是一个自尊心很强孩子，生怕回答问题时出错被别人取笑。针对他这种情况我在课堂上向她投去信赖的目光。并鼓励她，慢慢地她敢在课堂发表自己的意见了，也很快与很多同学成为了好朋友，现在她发言特别积极，而且，经过一段时间的训练，语言表达能力也提高了。爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生有了浓浓的情感，教育才能顺利进行；才能收到预期的效果。但我认为自己做的还不够，我会继续努力，为班级工作倾注自己的爱。

  四、加强和学生家长的联系

  我们班全部都是走读生，根据这种情况，平时要密切联系学生家长，主动和家长联系，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。

  班主任工作是琐碎而又繁琐的，却又是那么微不足道，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

　　目前在校高中生都是“90后”，他们不仅叛逆、自尊心强，而且思想更加开放、个性更加张扬。高中班主任工作面临着新的挑战，相当多的老师经常叹息：现在的学生越来越难教了，越来越难管了。班主任工作能否顺利开展，取决于班主任本人是否能受到学生的信任，班级管理的理念和方法是否能得到学生的认可。新课程最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。笔者认为，做好“90后”班主任工作。要以这一理念为指导，建立和谐融洽的师生关系。本文试结合笔者多年的经验谈谈一些做法和体会。

一、尊重和赞赏学生

为了实现“为了每一位学生的发展”这一新课程的核心理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”他告诉我们，为了学生的发展，要尊重学生。作为班主任，不仅要尊重每一位学生，还应学会赞赏每一位学生。哲学家詹姆士说过，“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”在我班主任工作的生涯中，从不辱骂学生、不羞辱和嘲笑学生。努力做到尊重每一位学生、不伤害学生的自尊心。同时。我尽力地用欣赏的眼光去发现并放大学生的优点，对学生的点滴进步都给予表扬和鼓励，让学生感觉到自己受到班主任的关怀。尊重和赞赏学生，是保证良好的教育效果的前提。班主任只有尊重学生、赞赏学生，才能拉近与学生的心理距离，才能使学生乐意接受教育。班里有一位以前的所谓的“问题”学生。经常与老师对立，高二来到我班之后竟然来个大转变．循规蹈矩的。其家长说他“从小学到高一，都是老师‘投诉’的对象，现在变化很大”。对我表示感谢，认为我教育学生很有方法。我想，其原因最主要在于我做到了尊重和赞赏学生。

二、树立民主平等思想

民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。“90后”学生倡导平等，希望老师采用平等、民主的方式来教育自己。笔者在班级里做过调查，学生心中最理想的班级就是民主平等的班级。所以作为班主任，在平时管理中应树立民主平等思想。在班级很多事务的管理中，我都耐心倾听学生的心声。如班级 规章制度 的制定、班级活动的筹备、评选各种先进等。都广泛征求和尊重学生的意见，充分发挥学生的民主作用，使学生真正体会到他们是班级的主人。对待所有的学生，我努力做到公平公正，不以成绩论英雄，力求做到使每一个学生都感到自己能得到公平的评价。平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位．遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。班主任只有以平等的态度、平等的方式和平等的情感去了解学生、理解学生、关心学生，才能让学生从内心深处接受教育。

三、以生为本，换位思考

新课程强调的是以人为本，关注学生的情绪生活和情感体验。“90后”的学生受各种传媒信息的影响，见多识广，显得很成熟．所以很多班主任认为他们已经懂事了，在进行教育和评价时往往从成人角度考虑。但学生是处于发展过程中的人，还是一个不成熟的人。如果班主任用成年人的观念和行为来教育学生，很难取得预期的效果。班主任教育学生的时候，要“换位思考”，站在学生的位置思考问题，体验他们的感受．从中领悟用什么方式教育学生可以达到最佳的效果。例如。当众批评学生是许多班主任的家常便饭．可是我们是否注意到学生的感受于是，在对学生进行教育时，我经常督促自己进行换位思考：假如我是学生，老师当众批评我，我会是什么滋味我会希望老师怎样帮助、教育自己“己所不欲．勿施于人”，我尽量不在众人面前批评学生，而是找个地方单独进行谈话教育，往往起到事半功倍的效果。

四、以柔克刚，和风细雨

“90后”的高中生个性张扬。逆反心理强．班主任如果凭借手中的“权力”用“高压政策”管理班级，结果往往适得其反。对待犯错误的学生，如果乱发脾气、以强硬的态度斥责，只会让学生更加叛逆．甚至产生对抗情绪，使班主任自己陷入被动。诸葛亮说过：“善将者，其刚不可折，其柔不可卷，故以弱制强，以柔制刚。”作为班主任，用“以柔克刚”和风细雨的方法来实施管理。可以消除学生的对立情绪，往往能起到“高压政策”所起不到的作用。对于问题学生，不宜采用急躁、强硬的手段，而是冷静地思考。找到问题的根源所在．然后委婉地进行点拨，动之以情，晓之以理，在“和风细雨”中促其转变。我在平时建立平易近人、和蔼可亲的形象，使学生感到可亲可敬又在某种程度上感到“可怕”。有学生如此说我，“和气，不乱发脾气，言语之间虽亲切但有种潜在的可怕，有种做错了事就会万劫不复的感觉”。可见，“以柔克刚”的威力更强。

班主任工作是很辛苦的。我认为只要以“以学生发展为本”．从学生的角度考虑问题，用科学的思维方式开展工作。建立和谐的师生关系，学生就会乐意接受我们的教育。只要付出，定有回报，我们也会从成功中体验当班主任的幸福与快乐。