男孩和女孩在性格和思维上有什么不同，如何差异化培养？

在孩子的学习中，一般人认为女孩擅长记忆，学习文科要相对好些，而男孩脑子灵活，擅长抽象思维，学习理科要好些。

事实真的是这样吗？为什么在同样的环境下，同样的教育条件下，男孩和女孩的学习能力和学习兴趣会有所不同呢？

世界性别科学领域的先驱及男孩教育专家迈克尔·古里安根据神经科学和脑科学的前沿

研究成果，指出大脑决定着我们的学习方式，男孩和女孩之所以有这些不同，是因为男孩和女孩的大脑存在很多差异。

当然，性别没有好坏之分，各有自己独特的优势，但如果父母了解男孩和女孩的大脑的这些差异，以及这些差异带给孩子的影响，然后正确引导，就能帮助孩子提高学习成绩。

迈克尔·古里安

在其著作《男孩女孩学习大不同：给教师和家长的教导指南》中，指出男孩和女孩大脑有很多不同的地方，其中这五点不同，是对孩子的学习最为关键的部分。

一、男孩和女孩大脑发育过程不同。

一般来说，男孩的大脑在大多数功能的发育进程上都会比女孩晚一些。

比如：男孩的语言能力发育比女孩子晚很多。所以，在同龄的孩子中，就体现出女孩伶牙俐齿跟人沟通时，而男孩则显得笨嘴笨舌。在幼儿园里，无论在识字进度、词汇量和语法的掌握上，小男孩都比同龄的小女孩要差得多。

二、男孩和女孩的大脑中化学物质有所不同。

大脑中大多数化学物质的含量，男性与女性都相当不同。

比如：男孩的大脑中的5-羟色胺，一种神经递质，含量偏低，这就导致男孩容易冲动，容易坐立不安。这就是男孩上课没有女孩坐得住的原因。

三、男孩和女孩大脑激素分泌有所不同。

尽管所有人类的激素在女性和男性的大脑里都是共同存在的，但在男孩和女孩的大脑中占支配地位的激素却有所不同。

占女孩大脑的主导位置的激素是雌激素和孕酮，而男孩的则是睾酮。

男孩和女孩受到的不同的激素影响，不但会导致学生在课堂上情绪波动，也会影响他们的学习成绩。

比如：女生在雌激素水平高涨期间，不管是大考还是小考，得分通常会比雌激素低潮期要高一些。而男生如果在睾酮水平高涨期间，遇到数学这种离不开空间思维的考试时，成绩一般会大涨，但如果遇到语文类的考试，则反而会下降。

四、男孩和女孩在大脑功能上有所不同。

在大脑如何支配自身的脑细胞和脑血流，男孩和女孩也有着相当明显的不同。男孩多用右脑，女孩多用左脑。

男孩右脑中的一些区域往往会发育得更好一些，这使得他们的空间感知能力更强，比如度量大小、机械设计、观测地形以及看懂地图等。男孩的大脑除了空间任务的处理的能力比女孩强，还有比女孩强的是抽象推理能力。

而女性大脑有两方面的功能比男性强，一个是记忆存储量，一个是感官信息摄入量。

五、男孩和女孩的大脑情绪上处理不同。

男孩和女孩的大脑在情绪处理的不同，对孩子学习的影响很重要。

女性大脑能通过更多的感官摄入处理更多的情绪信息，而且能处理得更加彻底，并能更迅速地将其转换成语言。而面对同样的情绪信息量，男性大脑却可能要花好几个小时才能处理掉。

男孩大脑情绪处理能力偏低，这正是使得男孩在接受并处理学习信息时容易出现漏洞的原因。

比如：遇到同一件事，女孩能很快地处理好情绪压力，使自己的学习不受有影响。而，由于男孩不能像女孩那样引导自己的大脑迅速处理好情绪，并将其转换成语言发泄出去，因此，男孩的这种情感脆弱有可能导致他当天的学习能力大打折扣。

了解了男孩和女孩的大脑有这么大的差异，因此，在男孩的教育上，父母不能再一味约束孩子行为，逼着孩子去学习，以便提高孩子学习成绩。想提高孩子的学习成绩，建议父母可以这样做：

01、尊重差异，因材施教。

孩子的学习成绩一直是父母比较关心的问题，每个父母都希望自己的孩子有个优异的成绩，将来有个好前途，但一个好成绩的取得，需要各种因素，像孩子养成的好的学习习惯、孩子的自律、孩子的学习方法等，但父母了解男孩、女孩的大脑的差异，很有必要，也很重要。

父母了解男孩和女孩的大脑的差异，针对他们各自的特点采取相应的教育，这样做，将会收到良好的效果。比如，意识到小学阶段的男孩发育较慢，父母可以适当地降低期望值，而不必一味要求男孩要和女孩一样出色，这样减轻男孩的心理压力，从而发挥自己所长，愉快地投入以后学习中。

02、父母要有科学的教育方式。

教育男孩，父母因材施教，需要掌握科学的育儿观念和方法。如果教育方式合理、科学，每个男孩都可以提高成绩。如果父母教不得法，不但不能改善成绩，还可能阻碍男孩的发展，使他终其一生碌碌无为。

男孩的成长，在各个阶段，会遇到各种各样的问题、学习上的困难和挫折，父母应更要加强自己教育观念和能力的学习，给于男孩鼓励，让男孩成长一个独立、有责任心的孩子，有了这些，孩子成绩的提高指日可待。

个人觉得培养男孩子的阳刚之气，爸爸是决不能缺席的。阳刚之气是男性所具备的突出的、优秀的性格和品质，如自信、坚强、勇敢、果断、大方、关爱等，这些都是在激烈的 社会 竞争中获得生存必不可少的优良品质。一个男孩如果久处女人堆中，难免会沾染胭脂之气。故作为男人的父亲必须站出来，成为男孩成长过程中的良师益友。爸爸要培养孩子独立意识，自己的事必须自己做；要培养孩子担当意识，该出手之需出手；要培养孩子勇敢精神，在哪跌倒要自己爬起来，只要不危及生命，一切困难都要勇敢面对；要培养孩孑顽强意志，不达目标决不罢修；要培养孩子悲天悯人之情怀和感恩戴德之心；要有容错的胸怀和 探索 、实践、创新的自觉。

作为学校方面要培养男孩子的家国情怀，爱国和集体主义意识。要激发竞争意识和培养积极向上、 健康 阳光的心理状态。要培养孩子“威武不能屈，贫贱不能移，富贵不能*”的高尚情操等。

当然，男孩的阳刚之气不是一朝一夕就能培养出来，需要榜样的引导，正能量的传承，好风尚的熏陶等。

当下，反映自己的男孩子女孩子气的不在少数，甚至直指是幼儿园、小学男教师过少所致。男孩、女孩在性格、气质上应有所区别，家长期望八岁的男孩子更有阳刚之气，合乎情理，完全赞成。可以从以下几个方面努力。

首先，当爸爸的要树立好自己的形象。孩子的模仿能力极强，从小与孩子的朝夕相处，你的一言一行都将会对孩子产生深刻的印象。俗话“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说的也是这方面的道理，所以，当爸爸的千万不敢以孩子小不懂事为理由而放纵自己的行为，要站如松，走如风，坐如钟；要勇敢果断，敢做敢当；要侠肝义胆，助人为乐。

其次，对孩子要严格要求。由于多方面的原因，现在溺爱孩子的现象非常严重，也非常危险，因为这对孩子的 健康 成长极为不利。我们敬重的老一辈革命家粟裕有次带着三岁儿子去海边玩，他让孩子学游泳，孩子是扭捏后退，他就一把把孩子扔到到河里。他的妻子责怪他，他说：哪个学游泳的孩子不呛几口水？结果人家的儿子粟戎生照样成绩卓著，威风凛凛。

再次，领孩子多看些有关英雄人物的电视、书籍，积极参加一些有挑战性的活动、 游戏 ，让孩子在思想上崇拜英雄，敬重英雄，那他慢慢地就会在生活中模仿英雄，慢慢地也会成为英雄。

齐心协力，持之以恒，你的孩子一定能够成为顶天立地的男子汉。

作为一名老师，有时候会发现班上有个很“有趣”的现象：有些男孩的行为动作看来跟女孩差不多；而有些女孩又太过阳刚，比男孩还要“霸气”。

之前我带过的一个班里，我的两个小助手就是这样的。我不在学校的时候，小凌（女孩）经常带着小航（男孩）把我们班“打理”得井井有条。小凌像个男孩一样保护着我们班的其他孩子，不允许任何人欺负他们，而小航默默地跟在小凌背后，需要被保护。

我觉得女孩还是得温柔，而男孩不应该太“娘娘腔”，应该更阳刚，才能保护他想要保护的人。

那么我们可以怎样培养男孩的阳刚之气呢？

1 父亲是不可或缺的角色

心理学家认为，儿童在早期男性观念与行为的获得上，很关键的就是通过观察，模仿父亲的语言与行为，并接受家庭特别是父亲对其男性化角色的规范影响。

但是现在 社会 中，很常见的是父亲不参与到孩子的教育中来。陪着孩子成长的大多是女性角色，比如妈妈、奶奶、外婆……甚至请保姆，都是女性。

所以，希望爸爸能够更多的参与到男孩的教育中来，陪他玩 游戏 ，带他运动，用男子汉的阳刚之气来影响孩子，熏陶孩子，培养他具有男性化的思维方式，让他拥有面对困难时不退缩的勇气。

2 多带孩子进行运动

运动能够训练孩子的意志力，能够让男孩看起来更 健康 、更阳光。男孩都比较好动，那我们就让他“动”起来，在运动中拥有更多的阳刚之气。

比如，我们可以带我们的男孩去爬山，逐渐培养他从山下爬到山顶的勇气和毅力。

我们可以带他去游泳，游泳是很累的，能够坚持下来他就是小小“男子汉”了，还能在紧急时刻帮助他人。

我们可以带他进行 体育 锻炼：跳绳、打羽毛球、打篮球、踢足球……做一个喜欢运动的孩子，坚持不懈的孩子。

3 给男孩创造更多的男孩氛围

比如玩具：男孩的玩具，更多的倾向于 汽车 、飞机、枪之类，而女孩则更倾向于公主范儿的，女性化一些的。所以在选择玩具时，要注意对孩子进行适当的引导，让孩子做出适合的选择。

比如穿衣服：男孩就应该有个男孩的样子，父母不能因为自己的喜欢，把男孩当女孩养，穿适合男孩的衣服，让男孩拥有本该拥有的形象。

比如做一个“懒”妈妈，有意识地在一些行为习惯上培养男孩的男子汉气概：做家务时，你就可以假装累了，然后借男孩的肩膀来靠靠，让他帮助你一起完成任务。“哇，我家的男孩变成男子汉了，能够帮助妈妈了。”让他在劳动中获得成就感。

4 维护父亲伟岸的形象，妈妈试着适时示弱

父亲在男孩心目中有着不可替代的位置，他第一个崇拜的人可能就是爸爸。男孩自己从崇拜的对象中学到的，要远比父母教育到的要多的多，也更能入心。

所以，不要做太过强势的妈妈，不要时常抱怨孩子的爸爸，不要当着孩子的面把孩子的爸爸批评得一无是处……父亲的形象在男孩心中越伟大，男孩才会对未来越自信，身上的阳刚之气也就愈发明显。但要注意勿将孩子培养成优越感过剩的“小霸王”。

谢！一看，看一些有血性的书籍、影视、展览、竞赛等。二干，干一些阳刚正义大气之事，如做善事，劝斗，说真话，干别人不敢干的正事等。三争，争当小头领小带班小孩王，在主持公平正义中锻炼。参考

练习 体育 ，观看军事节目。

8岁的孩子还没有形成自己的三观，他更多是模仿成人，用直觉观察事物，因此视觉学习，跟随别人学习，接触环境是常规方法。

给孩子报个 体育 班，尤其是身体对抗类项目，篮球，足球，搏击，橄榄球，这类项目需要身体的接触，会给肌肤带来一定的痛觉，竞争的意识非常强，在冲撞过程，会发现自我的身体的强弱，心理的恐惧与勇敢，弱肉强食的丛林感觉明显。其次在多人运动中，不仅是要对抗对手，还需要团队合作，需要队友之间的沟通，有战术布局，有很强的 情感 体验，例如很好的一个球，传递给了给队友，但队友并没有完成，失落感；队友给了一个好球，自己得分了，感谢的心理也很明显。

观看军事节目，战争永远会是雄性男人的喜好，观看央视的七频道，那里有大量的军事节目，宣扬军人的阳刚之气，战斗精神，保家为国的情怀。这种教育即培育了孩子阳刚精神，又培育了孩子大的世界观，爱国精神，拥军爱民的思想。

阳刚之气的培养是多方面的：

1，家庭方面，做爸爸的多起表率作用，利用空余时间陪孩子在室外玩耍，起到言传身教作用。

2，参加一些偏体力的兴趣班，比如武术、拳击等等。

3，控制玩手机的时间，网上一些不良的宣传比如小鲜肉等，对孩子的成长无益。

4，多和男孩同伴玩耍。

在孩子的成长中，做一个用心的家长，对孩子的成长绝对是有帮助的！

你好：很高兴能回答到你的问题。作为也是一位孩子的爸爸的我，可以给你说一下我对你的这个问题的答案，其实也就是自己的一点心得，希望对你有所帮助。

孩子已经长大了

一定不要认为孩子在被人面前强势，能在其他孩子面前呼来换取，甚至是欺负其他孩子等等这样的行为就是有阳刚之气的。这显然是错误的。阳刚之气，也就是我们俗话说的：像个男人。他的含义肯定不是上面的含义。我自己理解的像个男人，是在孩子遇到一些事情的时候，能正确的，果敢的，坚定去完成它。对于比自己强的人，是一种钦佩而非嫉妒；对于比自己弱的人，能抱有怜悯之心，而非挖苦和讽刺对方。是否清楚，敢作敢当才是阳刚之气的定义。

承担家里的家务

在家长自己的观点正确的前提下，对于8岁，已经上小学的男孩子而言，有些事情是家长可以放手让他去多多尝试的了。只有通过让他做事情，才能然他明白责任，有了责任，才能知道承担。

8岁的孩子，我们以前农村那边，都是可以在锅台上做饭的时候了。不妨让孩子协助家长一起做饭。一些成人能做的事情，他也应该学会着做起来。比如洗衣服，拖地，取快递。甚至是家里的一些重要大事，也可以听取一下孩子的意见。尽管或许他的意见一般是没用的，当也让孩子知道他也是家里的一份子，内心有担当。

去做家里、学生的事情

千万不要把孩子惯成衣来伸手的坏毛病，尽管现在我们的生活水平比以前都很好了，但让孩子小时候吃吃苦还是很有必要的。例如只有干了家务，第二天才能给零花钱买饮料。 像不像男人，一个很好的办法就是，让他多做一些事情，多抗一些家庭责任，多承担一些做错事的后果。做永远比说要来的效果明显，你与其孜孜不倦的说个没完，还不如让他去做，不做的话，一定的体罚还是有必要的。

参加一些剧烈的活动

比如爬山，游泳，做一些男生经常做的 游戏 什么的，也是在外在上去影响他。

有很多男孩子天生就是那么的温文尔雅的，或许在他的校园生活中就从来没有打过架的，是很文静，不惹事的性格。其实如果发现自己的孩子类似是这样的性格的话，我建议就不要太强求孩子了，没有必要去和其他孩子一样，去玩一些暴力，疯狂的活动。看孩子有什么兴趣到可以专注一下的。 外表强悍，不等于内心坚强。很多时候，你会发现 社会 上往往那些外表看似很男人味的人，其实内心不一定强大，遇到真正有压力的事情的时候往往会往后缩。反而那些看似个不高，体不胖的人，在遇到大事，遇到压力的时候能顶起来。

其实说到头就是一句话：帮助孩子长大起来，多做一些力所能及的家里，学校事情，就能就能多承当一些责任，多体验成功和失败。如此而已，逐渐的孩子就慢慢的长大了，有阳刚之气了，像男人了。

这是我的一点点建议，希望对你有所帮助！

好多属于/不属于男孩的东西，你既没法刻意培养，也没法强行改变。

从X染色体和Y染色体的组合开始，性别差异就先天预设在了基因之中，因此，早在在母体中时，男女胎儿的大脑结构就已经大不相同。

男孩大脑的发育速度明显慢于女孩大脑的发育速度，而男孩大脑的左右半球之间的联系要少于女孩，类似的差异导致了各种生而有之的男女有别：这就是为什么我们常常发现女孩的语言能力发育得更早一些，而男孩的空间感知能力往往更强。

从内而外，从看得见的行为到看不见的思维，男孩女孩天生不同，也正因为这种不同，在 社会 当前流行的教养文化的影响下，我们总会有意无意地将所有女孩刻板定型为一种样子，而所有男孩被刻板定型为另一种样子，但这并不总是正确的。

最近，一位儿子刚读高一的父亲几乎每天都要给我打电话诉说苦恼、寻求建议，因为他发现他们家儿子自从上了高一后，就不再“阳刚”了，跟女生玩在一起的时间更长，甚至经常陪逛街、陪吃饭，以至于还置办了各式各样的化妆品，出门前还总要精心捯饬一番，甚至还会用“写日记”的方式来诉说情绪、记录心情，而且未来的理想是成为一名时装设计师。这位家长与孩子就此类问题多次发生冲突，最终都会以孩子嚎啕大哭、摔门而出告终。对于孩子的这些行为，这位爸爸非常愤怒，但原因却过于简单粗暴：“我就是觉得他不像一个男人！”因为他认为，真正的“男子汉”不能哭，不能闹，要果断、大胆、无畏、勇敢，而不是注重外表、优柔寡断、多愁善感。的确，他家的孩子的确可能有需要帮助的地方，但是，这位父亲毫不愿意改变自己的观点，认为每个男孩子都该成长为钢铁直男的认知其实也有问题：也许，我们今天的家庭和 社会 ，有着对男孩子必须“够爷们儿”的严苛要求，这些标准不容辩驳，却没有给男孩们预留足够的时间与空间来成长。

并不是所有的男人都与史泰龙、施瓦星格、布鲁斯·威利斯一样散发着极为浓烈的荷尔蒙气息，男性群体依然有着相当的多样性——霍金是男的，朗朗是男的，莫言也是男的，但他们三个哪位也不像**里恨不得一拳能掀翻一辆 汽车 的“钢铁真汉子”。在男孩子的成长历程中，家长总会有个“男子汉”的未来蓝图，但这个所谓的“男子汉”，完全可能夹杂着 社会 赋予男性的性别偏见：一个男人必须迅速弄明白如何成为一个具体堂堂男子汉，否则他就无法生存。

古往今来，很多家庭都一直在沿用这种教养方法，而这种教养文化的过度影响，却大大地增加了伤害孩子的风险。

比如，过分强调孩子成为「男子汉」，不管有意无意，都会伤害孩子。

所谓男孩——他不仅是个男性，他更是一个孩子。很多时候，家长让孩子当男子汉，并不是要求孩子表现的像个男性，而是要求孩子必须瞬间长大。

每当要带孩子去卫生服务中心打疫苗的时候，我都会倍感头疼。并不是因为我的儿子不愿意、不配合，也不是因为他有哭闹不止、难以安抚的风险。相反，除了出生前三个月打针会因为痛感而嚎一声之外，其他时候都能表现出超乎他年龄的淡定和坦然，像一名无所畏惧的战士，因此，每位给他打针的护士或医生事后都会情不自禁地夸一声：“真棒！真勇敢！”

真正让我头疼的，是周围此起彼伏的其他孩子的哭闹声和某些家长的训斥声。我记得在儿子满3周岁，排队打疫苗的时候，排在我们后面的，是一位估摸3岁左右的小男孩。小男孩正哭着鼻涕眼泪横流，上气不接下气地尖叫着：“我不要打针！我不要打针！”男孩的妈妈站在一旁尴尬不已，而男孩的爸爸则恼羞成怒地指着孩子的鼻子大吼：“哭什么哭！不许哭！每次都要哭！男孩子还怕打针，要不要脸！”反观我们这边，我老婆会将儿子抱在怀里，对他说：“宝宝，有一点点疼，但是马上就完事了，加油！“而我则会在打针前抓着儿子的另一只手，轻声安抚说：”如果你害怕，就看着爸爸，爸爸陪着你。”

在接种疫苗的大厅里，家长们呵斥孩子，但结果孩子还是会怕还是会哭。在如此剧烈的负面体验之间，倘若夹杂着对“男子气概”重复的刻意强调，你觉得孩子会对“成为男子汉”产生怎样的感受呢？

我们在要求男孩向“男子汉”靠拢的时候，常常忘记了一个事实：在成为成熟的男性之前，他们还是孩子。有时对孩子的“阳刚”所提出的要求，其实是不切实际的胁迫。

除此之外，孩子 3 岁前，并不用过分强调他的性别

有一次逛商场，我看到有个两三岁的男孩子看到一双粉色的鞋子，拿在手上不肯放，看意思还挺喜欢的。但是家长却如临大敌——“你个男孩子你喜欢什么粉色的啊！放下！”

的确，男孩子对于很多玩具有着近乎天性的亲近： 汽车 、火车、闪着光的小手枪。但这并不妨碍他们也可以对一些其他的玩具产生些许的兴趣。并不是孩子一接触那些被 社会 认为不适合他性别的东西时就要遭遇否认的，我们是要保护孩子的性别天性，我们同时也要保护他们的好奇心。

绝大多数孩子对自己的性别认知，会在 社会 和环境下走上正轨，并不会因为在两岁多时多看了某双粉红色的鞋子而提高风险。在他的成长历程中，在父母看不见的时候，同伴社交与个人阅历会在潜移默化中帮助他建立对性别的认知。

我还想提一点：不要强调性别偏好教育，要加强性别交流交流

与其不断跟孩子强调“男孩子该做什么”，倒不如教教他们“作为男孩子，该怎么和女孩子交流”。

男性的行为建立并不仅仅来自于“我该做什么”的简单堆砌，更来自于对那些和他们不同性别的人的认识和交流。我见到很多家庭口口声声说要培养“男子汉”，却每天晚上由妈妈带着儿子洗澡。

了解怎么和女性共处，是非常容易被忽视的塑造自身男性特质的手段。 不仅仅“坚强”、“勇敢”是男孩子的特质，它们同样是女孩子也应该有的品质。跟女孩子合适的接触方式和交流方法才更是男孩子的必修课，这会让他们更加立体的认识到“男孩子”该是个什么样子。

尊重女性，与女性交流时保持恰当的尺度，适当的绅士礼仪——这都是男孩教育中不可缺少的要素。

最后，我认为，让爸爸多带孩子，言传身教比嘴巴说好。

很多家庭爱向孩子强调“你是男生，要帮妈妈拎东西”。但是爸爸有没有帮妈妈拎东西呢？也许爸爸工作很忙，没有时间跟妈妈一起去买菜，更是已经很久没机会在孩子面前展现男性模范了吧。

男孩背后的意义，不应该用言语来灌输，而应该由爸爸来更多陪伴。

美国父职行动协会（National Fatherhood Initiative，NFI）在他们出版的书籍《父亲真相》（Father Facts）中披露了协会一系列调研的结果。他们发现那些与父亲有更多深入积极体验的男孩在成长过程中有更好的发展：失当行为更少，心理 健康 程度更高，随着年龄增长犯罪率会持续降低，物质滥用（抽烟、酗酒等）和早期性行为的风险也会显著更低，甚至还会有更好的学业成绩。

父亲作为家里顶梁柱的一个重要职能，是通过与儿子的共处，来培养另一个合格的未来顶梁柱。

或许很多父亲不知道该怎么陪孩子，但有研究证明了：你只要是跟孩子有双向交流，而不是仅仅是坐着看电视或者你单方面的批评他——几乎所有的父子交互都有积极作用。从进行户外运动，到联手玩拼图，都能帮助男孩子培养独立品格，让孩子能体会到关爱，也能感受到力量。

让一个8岁男孩子变得更有阳刚之气！办法有：

一、多听多看解放军的故事！让解放军战士的绝对阳刚十足阳刚熏陶孩子，没有不起作用的。

二、对于8岁孩子，家长的行动作风必需是阳刚的，才能起到示范作用。

三、让孩子多和有阳刚之气的孩子、成年人一起，直接向身边的人学做阳刚男孩！

总之，和谁一起很重要。近朱者赤，近墨者黑，跟着阳刚之人，定能学会阳刚之气。！

人的大脑分为左右两半球，他们既相互独立，又相互影响。

左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能;

右脑具有音乐、绘画、空间、几何、想象等功能，具体体现直觉、节奏、形象、想象、空间间感、整体性等方面的能力。他们相互分工，又相互合作。

可通过以下几点来锻炼左右脑：

鼓励孩子左侧肢体和右侧同样多运动，左右交替活动。比如：拿东西、扔沙袋、日常取物、拼图、踢左右脚等左右交替多锻炼。

和孩子一起参加音乐活动。创造机会让孩子感受音乐、感受自然界的声音，鼓励孩子边听边说出自己的感受、发挥孩子的想象力。

和孩子玩拼图、折纸和积木等图形变化的游戏。可以围绕主题——如房子让孩子随意组合;也可以随意拼图，拼好后看一看、说一说自己拼的是什么。

鼓励孩子参与画画活动。随便涂鸦都可以，并鼓励孩子“讲解”自己的画。

引导孩子正确评价自己。

尝试让孩子用双手做力所能及的“家务”。

鼓励孩子在玩的过程中多动手。

锻炼孩子双手的皮肤感觉。比如把手交替伸进温度适宜的冷水和热水里，并说出感觉;或者多接触不同物体，如不同的木板(光滑的、粗糙的)、不同质地的纸张(软的、硬的，厚的、薄的)等。从而锻炼孩子手的感受性和神经反射的能力，促进大脑的发育。

和孩子玩一些有针对性的游戏。可以用儿歌的形式引导孩子常做一些伸屈手指的动作。在手指上画上各种小动的形象(如小猪、小白兔等)，边说边玩：“小猪点点头，弯弯腰……”，这样一方面增加动手游戏的趣味性，同时增强了大脑和手指间的信息传递。

鼓励孩子的奇思妙想。

正确对待孩子的好奇心。好问的孩子往往既聪明可爱，又罗嗦烦人，对他没完没了的问题不要表示推脱敷衍，应尽己所能给孩子有益的答案。

为孩子设计一个良好的环境。可以和孩子一起观察动物或植物的特征和生长变化的过程。可以和孩子一起以绘画的方式记录动植物的生长日记。定期进行观察，说说、画画它们的变化，以满足孩子的好奇心和求知欲。

和孩子一起动手做实验。比如“磁铁吸物”的实验，提供各种不同的材料让孩子做尝试;“水的浮力”实验，将不同的材料放入水中，让孩子观察材料的沉浮现象。

正确处理孩子的“破坏”行为。由于好奇心强，孩子会做出破坏东西的习惯。父母不要只是简单的大声训斥，如果孩子的探索行为没有危险，父母可以 和孩子一起修理东西，让孩子亲眼看到修理的过程；如果孩子的探索行为有危险，父母应实事求是地讲清楚危害，不能一味地吓唬孩子，避免泯灭孩子的好奇心，形成孩子遇事畏缩的不良情绪和习性。

宝宝大脑发育最关键时期是生后的头三年，即常说的生命1000天，是人智力发育最为迅速的时期，也是许多能力发展的关键时期。大脑在生命早期发育最快，刚出生的新生儿脑重占出生体重的8%，而成人脑重占体重的4%，生后6个月的脑重量为出生时的2倍，两岁时通常占成人的脑重的3/4，大脑脑重的增加快速同时也伴随着儿童智力的飞速发展。在最初两年内，脑发育是最快的，3岁左右时宝宝大脑已经趋于成熟，生命早期大脑的可塑性是最大的，这一点对于儿童早期干预具有重要意义。多年以来，人们一直有个错误的观点即孩子的大脑完全由父母双方的基因遗传决定。但是神经学家发现，孩子0-3岁是脑部发育关键的时期，后天培养和先天遗传应该相辅相成。胎儿在宫腔内的发育具有一定的规律性，一般在怀孕8周的时候，神经系统迅速发育，3个月的时候，脑细胞的发育进入第一个高峰期，4到5个月的时候脑细胞发育仍然处于高峰期，6个月的时候大脑的表面出现沟回。在怀孕30周的时候，脑部发育虽然基本完成，但是影响神经发展的神经元仍然在不停的作用。在整个妊娠期，尤其是前3个月，如果受到一些有害因素的影响，常常会导致孩子智力发育障碍。