享受过程 收获美好

      享受能产生一种美好的体验和感觉， 收获则是从别人或其他地方得到自己会得到的东西。享受过程，收获美好，恰是我北京之行的心情写照。

        铁西区中小学骨干教师此次跟岗培训我们为了梦想来到了千里之外的北京育英学校密云分校，一周的时间里，我们沿途栽种记忆，就为能够收获美好。

一、教练引领  魅力折服

      走进育英学校密云分校，李校长一行人早已等候在那里，笑容可掬，热情地接待了我们，他以独特的人格魅力折服了我们，他真诚友善，平易近人，睿智风趣令我们感到可亲又可敬，我们一行24人在他的谈笑声中不知不觉地心就连在了一起，接下来的几天学习，李校长的细心关怀，专业指导更是深深折服，感动着我们，这种美好的情感伴随着我们度过了紧张而又充实的五天。

二、校园文化  润泽心灵

        一走进校园，就能看到一块偶似祖国地图的石头，是李校长新得之宝，而这块祖国石恰巧也回应了大门上方学生写的“祖国、真理、责任”这几个掷地有声的大字，“心中有国，追求真理，敢于担当”这就是育英学子。在校园里走一走，你会发现每一处布局都别具匠心，每一处都留下了育英人的智慧，每一角落都彰显出丰富深厚的文化底蕴和先进的办学理念，每一个小地方虽看似平常，细细品味又让人大开眼界，为之惊叹。整个育英校园内没有什么豪言壮举，只有温馨提示。没有现场说教，只有渲染熏陶。“成就每一个人”说得真好！不觉得让我想起了之前看过的一本书《成就每一个孩子》，育英学校让我感觉到他们就是以孩子为中心，以孩子的需求为重，协助孩子培养一生受用、带着走的能力，永远帮孩子留一扇机会之窗。校园内随处可见由学生写的朴实的话语标牌，加上惬意的环境，偶尔会看到三两的学生或是漫步，或是温书，或是对弈……时时刻刻在提醒你，鼓励你，引领你，感染你。我们都说，看一个学校的校园文化主要就是从教师和学生身上散发出来的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。我想正是有情怀的李校长，通过外在熏陶，内在培养，才让我们感受到育英学校全校师生身上的特有气质，最后形成学校独有的一种精神气息。

三、专业学习  助我成长

（一）走进课堂：在短短的五天内，虽说听课不多，但却让我感受到了每一位老师身上不同的教学风格，直爽的，稳重的，善思的，虽然北京和鞍山的教学存在一丝差异，但“教无定法，贵在得法”。听了几位专业老师的评课，研课，受益匪浅，也提高了自己教育教学的能力。

（二）交流汇报：这一次跟岗学习，我有幸执教了一节群文阅读课《童话里的真情》，感恩于孩子们在课堂上与我默契地配合，使得整个课堂和谐而完美。还记得李校长过后给我评课时说：“蹲下身子与学生交流很感人也很美好，但是课堂缺少了和孩子们的心灵的沟通。”我也深表同意。是呀，有些时候我们可能只顾着如何推进教学，就只想听到学生的意见和自己的考虑是一致的，往往还会强加于学生，而生硬地板书了事。我们过多追求的是发言热闹的课堂，而往往忽略了和孩子们心灵的交流，只有用心地相互倾听的教室里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则心灵交流是不可能发生的。

（三）倾听讲座：这几天听了李校长关于“全学习”理念以及“课堂教学”的相关讲座，让我们耳目一新，脑洞打开。一边听，一边记录，一边拍下精彩的内容和片段，精神高度集中，生怕漏下哪一点，那专注和好学成了我们共同的学习品质。听着，反思着，对比着，设想着……会下，大家都纷纷拷贝了李校长的讲座内容，虽然我们都知道，任何一种模式都不能盲目模仿，完全照搬这些先进的技术和教学理念，整齐划一地铺开拿来就用，但是只要内化于心，我们的课堂，总有一些东西可以融入，总有一些理念可以改变，总有一些能力可以提高。

        作为一名新时代的老师，我们要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，保持正确的态度，在学习实践中不断地超越自我，不断地提高自己学科的教学能力和教学研究水平，树立并践行终身学习的理念，在孜孜不倦的学习和读书中完善和优化自己。

        一周的时间过得真是很快，从刚开始的不愿来，到现在的不愿走，我们在慢慢地享受着过程，为的就是收获美好！

石家庄育英实验中学，由河北省老教授协会创办于1994年，是河北省创办较早的民办寄宿制普通高级中学，学校位于风光优美的滹沱河绿色生态园区太平河东段北岸，东毗石家庄市中小学生校外综合实践活动基地，西邻胜利北大街(107国道)，交通便捷;校区内绿树成荫，繁花似锦，环境美丽优雅，总占地面积约120亩，为真正的园林式学校。

校训

感恩成人    学习成才

办学特色

自主选学 错位竞争

根据学生的文化基础，让他们以兴趣特长为主，选择适合自己的高考途径，错开与高分学生的竞争，为社会源源不断地创造人才红利。

教育理念

研究学生的学习现状，以感恩成人，学习成才的教育理念，为学生提供多元化的升学途径

开展传统文化教育，培养学生健全的人格，树立积极的人生观，让每个学生健康成长

学校、家庭、社会三方合力，塑造学生丰满人格，构建“幸福教育“体系。以情感人、以行动人，把学生们带入立体、灵活、生动的”幸福大课堂“中：或研究学习、或参与活动、或情景体验、或场景感知。学生们在广博连贯的”幸福教育“中成长为懂感恩、知珍惜、担责任的人，为学生健全人格的形成奠基。

学校倾力打造一支“德才兼备、教研相融、教学相联“的现代复合型师资队伍，形成”自我反思、同伴互助、专业引领、协作互进“的校本研修模式，促进学生成才、教师成长和学校发展。积极开展”三思“课堂行动研究，生生互动和学生自我互动的良好风尚，确保师生间、生生直间的智慧碰撞，为学生智慧学习的能力提升奠基。

学校践行”以生为本“的新课程理念，在开齐开足国家课程的前提下，确立了学生发展的”三基“选修课程目标——学会做人的基本素养、适应社会的基本素质、持续发展的基本能力，形成多元立体的”三基选修课程结构“。根据不同学生的需求，让他们一兴趣特长为主，挑选适合自己的选修课程，为学生个性化多元发展奠基。

石家庄育英实验中学    

地址：河北省石家庄胜利北街柳源路18号(石家庄农业学校院内)    

挺好的，学校硬件设施配套齐全，建成了一流的全草坪全塑胶运动场，添置高标准的多媒体教室、微机教室、语音室和理化生实验室。

通过在各大网络平台里面的一些资料的调查，以及对各大网络平台里面的一些留言评论调查，显示出来的一些资料跟结果来看，朔州市平鲁区育英中学坚持情感育人，环境育人、服务育人、管理育人的原则，使全体学生告别了不良习惯，告别了网吧，走上了健康的人生之路。

仅供参考并无权威数据。

2018年夏天，北京市育英学校密云分校响应北京市密云区教委的号召，教育帮扶对接国家级贫困县张家口市蔚县的桃花镇初级中学。签约仪式上，有一个十分巧合的事情，即被帮扶方校名为“桃花镇初级中学”，而帮扶学校北京市育英学校的校风为“静静挂在枝头的桃子”，这一巧合也就诱发出了两所学校三年合作的思路、策略与模式。

初到桃花镇初级中学时，从南往北经历了一段高低错落颠簸的车程后，进入了一个村庄，窄窄的道路两边是像青纱帐一样的玉米地。往右一拐，就是桃花镇初级中学，一下车，十分熟悉的感觉扑面而来：普通的学校大门，对着一道影壁墙，绕过影壁进入校园，甬路两边，几排红色砖瓦平房，给我的第一个感觉——小。走进教室，里面的桌凳简陋，普通的黑板，信息技术设备陈旧。走进教师办公室，电脑很少。隐隐闻到刺鼻的气味，原来是室外旱厕里散发出来的。问及师生是否有洗澡的地方，回答说没有。这让我仿佛看到了一个字——穷。该校赵军校长告诉我，学校共有三个年级，每个年级三到四个班，共有三百左右的学生。一是招生困难，很多学生都到城里上学去了；二是公用经费不足；三是留守儿童太多，家庭教育跟不上；四是学校离县城远，留不住教师。这些话让我想到一种境况——难。

之所以感到熟悉，是因为我在1992年刚参加工作时，也是被分配到本县东北部最偏僻的农村学校，桃花镇初级中学的情况基本与当时的学校相似。对口扶贫协议签订伊始，我便立即亲自撰写合作框架协议，决心把帮扶做到实处，走内涵多元协同扶贫的路线。

三年来，从校长、干部，到教师、学生，甚至是家长，两所学校就像农村人走亲戚一样，互相走进学校、深入课堂；现场指导、线上碰撞；捐资助生、精神对话，学校全体师生由此增强了信心，从硬件、环境到质量、内涵，实现了跨越式发展。

传承的力量让学校精神放光芒

曾到过不少农村学校，发现其文化理念雷同性很高，当问及教师或学生，学校的校训、校风、办学理念、育人目标是啥，大多含糊其辞，不知所云。而桃花镇初级中学却不同，它很重视文化的传承，价值观的引领，清晰落地的理念文化，让一代代桃中人自然地从里到外透露出一种朴实的优雅。

在学校大门左侧传达室房顶上，我看到一个高高的铁质三脚架，上面悬挂着一口直径大约50公分的老式钟，该校副校长吴宝富说：“这钟是我校30多年前上下课用的，我们把它放在这里，是希望学生不要忘记过去，记住一代代桃中人的奋斗历史。”我感叹桃中人的良苦用心，他们相信文化传承的力量。

还有一处景观吸引了我，学校西南角有一个水塔，我问赵校长：“这个水塔还用吗？”赵校长说：“用，这里水质挺好。”赵校长告诉我们：“你看上面那几个字‘水乃生命之源’，这是一名即将退休的老教师亲自爬上脚手架写的。”赵校长继续说：“这位老教师现在已经退休了，但是当学校用着他的时候，他不管多忙也会到学校。你看这条水泥路面上，用白色的漆写着‘读万卷书，行万里路’八个大字，就是他写的。”

基于上面的文化与信念，我对其办学理念“积步成蹊，思源致远”很是赞赏。读赵军校长对其解读的文章，可以体会到学校的文化传统、理念定位以及办学宗旨和追求，并不低于那些城里的学校。

我对这八个字的解读是：坚定目标，一步一印，走出一条真教育之路。不忘初心，致力远方，创出一片新世外桃源。

有了“积步成蹊，思源致远”的理念，首先要在“源”字上下功夫，把我们的桃花镇初级中学真正建设成“桃花源”。墙壁上要有《桃花源记》，图文并茂，好比学校这所地处蔚县最东边旳偏僻静雅之地，无城市之喧闹，无世俗之纷争。

在育英学校密云分校跟岗学习期间，深入学习该校推行的“全学习”课程改革。我校全面引进并实施“全学习”理念。结合“积步成蹊，思源致远”的办学理念，把课堂更名为“全学习”下的“思源”课堂。第一，吃水不忘挖井人，“思源”意为饮水思源，我们今天的教学模式源于北京市育英学校密云分校，要常怀感恩之心；第二，今天桃花中学的发展离不开老一辈教师的辛勤耕耘，今年7月退休的刘爱老师亲笔在我校水塔上题写的“水乃生命之源”，就是老教师精神的写照；第三，做真教育，追溯其本，回归本真，尊重规律，关注学生个体，发扬学生个性，挖掘学生潜能，成就每一个学生；第四，让学习真正成为学生的事，通过自主、探究、合作、展示等学习模式，让每个学生在课堂上如桃花般绽放，达到学生学习多维互助、课堂氛围和谐美好的理想中的桃源境界。

“积步成蹊，思源致远”的理念，闪烁着个性、勤劳、开拓、感恩、美好、追求……，它必会被一代代的桃中人守护着，传承下去。

历经多年的文化传承、潜伏在学校内层的办学理念一经凝练生成以后，赵军校长让学校方方面面的工作与活动都围绕这一办学理念规划运行，不久便深入人心，内化在该校所有人的内心中。学校广大教职员工工作热情被点燃起来，持续已久的职业倦怠之冰开始慢慢融化，干事创业之风再次被掀起。

专业引领让乡村教师成大器

我与该校校长达成一个共识，教育精准扶贫不能仅仅停留在为几个贫困学生捐资助物上，也不是仅仅停留在双方每学期一次或两次的被动的任务性活动上，教育扶贫的本质应该是“扶人”，即帮助人更新教育理念、获得新思想与新理论、学会更加科学有效的新操作，能够生成属于自己的新方案。即使扶贫工作结束了，合作仍然继续进行，因为双方已经结成永固的友谊，追求生命的成长变成了共同的愿望，三年形成的经验与方案能够在学校生根发芽，能够传承与发扬。

双方达成的一致意见是，在原学校改革探索的基础上，积极学习践行帮扶学校的学校文化建设理念、管理制度与运行机制、课程与教学改革成果、教师校本研修策略等。三年后形成自己的特色，提升办学内涵，教育教学质量显著提升，学校社会影响力不断扩大。学校教师专业水平跨越提升，成就培养一批骨干教师，让教师充分享受到职业的获得感与幸福感。

该校青年教师赵丽平，在育英密云分校曾连续挂职学习一个月，她每天坚持同步听评课，参加教研活动，研究使用育英密云分校的教学改革理念与模式，进行教学设计，主动申请上下水课实践。回到本校，她结合学习的成果，与本校已经坚持了多年的教学改革相融合，取长补短，重新构建了自己的课堂教学模式。下面就是赵老师向我汇报的学期计划中关于课堂改革的部分内容。

目前我校课堂教学模式是预案助学课堂，分为以下6个环节：情境引入——预习检测（自主学习）——助学提升——盘点巩固——拓展延伸——学教反思。我是如下理解和践行的：

情境引入，一名教师应该让学生在课堂上，不仅仅是学习，更多的是求知，带着心中的疑惑去求知。这就体现了情境引入的重要性。

预习检测，本环节是自主学习的课上展示，检测学生课前自主预习的效果，使学生对新知识的初步认识程度反馈出来，利于课堂教学的有效进行。根据课程不同，有时也会放在课上。

助学提升，本环节是课堂知识的提升训练，采用独立自主、合作探究的方法，培养学生的独立思考、交流沟通能力。这个环节的合作、交流、沟通探讨等设计，除了要引起孩子们的思维碰撞，也希望让他们有知识之外的启迪和进步。

盘点巩固，引导学生对本节课要掌握的知识、方法进行系统化，条理化的归纳总结，使主旨明确，重点突出，帮助学生记忆、掌握，使知识具体化。

拓展延伸，通过完成练习，检测课堂的学习效果，巩固知识目标，深化能力目标。

学教反思，我把“学教反思”作为教学的最后一个环节。以此让学生整体把握课堂知识，对自己的学习效果做一个清晰的梳理，了解自己的薄弱环节，善于总结经验，能够根据不同情境和自身实际选择或调整学习策略和方法等，并提高语言表达能力。

从汇报内容看出，赵老师已经有了自己比较成熟地教学风格，且能做到理论与实践的有机融合。2018年4月该校教师代表队参加全国第八届“和谐杯”课堂教学模式博览会获团体金牌奖，赵丽平老师一举赢得特等奖。2019年赵丽平老师在全市初中数学说课比赛中获一等奖，两次在全县初中数学优质课比赛中获一等奖。

2019年，该校青年教师白洁，代表全县参加张家口市初中优质课比赛获二等奖，在2020年10月举行的全县班主任素质大赛中崭露头角。

相信在这个偏僻落后的乡村学校，会涌现出更多像赵丽平、白洁这样的满怀教育激情的青年教师，他们热爱学习，甘于扎根乡村，愿意奉献自己的青春。

多元协同合作让未来展希望

从以上文字可见，双方学校的合作是多元化并且是协同的，从“课堂教学改革、教师专业发展、学生养成教育、学校领导力建设、校本课程开发、学校特色建设”等多方面进行合作互动、交流对话，相互真诚学习，真心帮扶。如此的帮扶，是锁定在人的心灵的共鸣上、精神的鼓舞上、情感的共振上，从而共同寻找未来发展的可能性策略。双方学校共同追求的发展愿景是“续写学校优秀文化，构建以学习者为中心的、支持多样化学习的课程模式，变革学习方式方法，改善课堂教学生态，重塑教师职业生命。”

另外，双方学校也努力为学生互相学习、到对方体验生活创造条件。2019年5月12日，两校开展学生互访交流活动，育英密云分校和桃花镇初级中学的24名学生互访，完成了为期一周的访学之旅。

三年来，两校通过多样方式、不同层面的交往、互动与学习，碰撞出了共同的目标愿景、课程内容、活动策略，更碰撞出了为了党的教育事业、不怕困难、勇于创新的气魄与情怀，携手共进，真诚互助。

在蔚县各级政府和教育局的大力支持下，在密云区教委的帮扶下，桃花镇初级中学发生了翻天覆地的变化，投资140多万元新建了高标准的学生餐厅、干净整洁的盥洗室和浴室、修缮改造了操场和厕所，老师每人一台电脑，每个教室都更换了教学大屏，还有高标准的录播教室。理化生音体美等学科器材充足，学校积极践行素质教育理念。该校现有篮球队、足球队、跳绳队、韵律操队、合唱队、播音主持、航模、文学社、走进小五台、走进花木、时政播报等十五个社团。每周二、四第七节课，全校学生不分年级采取“走班制”的形式，根据自己的爱好到喜欢的社团参加活动。每学期组织相关比赛，积极参加县市级艺术节、体育比赛、专项比赛，评出体育之星、艺术之星、科技之星、能工巧匠、最佳主持人等予以表彰。2018年该校是蔚县第二十八届艺术节优胜单位，在全县中小学乒乓球比赛、中学生航模比赛等多类比赛中获奖。2018年学校是全县教学成绩提升最显著单位。2018年11月赵军校长在全县举行的集体备课推进会上、在全县初中学段课堂教学改革阶段性成果展示活动中做了课改经验分享。2019年该校被评为张家口市教育科研先进单位。

小、穷、难，挡不住桃花镇初级中学的成长与发展，因为有党和政府的支持，有兄弟单位的帮扶。桃花镇初级中学全体师生会为教育均衡发展、振兴乡村学校教育奋斗不止，勇往直前！

1 育儿需要知道的10个小常识,你都知道吗

1罚两种方式最伤娃要提醒家长的是，孩子绝不是家长个人的附属品，他们有独立的人格和想法，家长平时应多和孩子沟通，多听听孩子怎么说，而不是强制孩子必须按父母要求做。

孩子做错事时，家长最好不要采取打骂、唠叨、放任不管的态度，以及不要当着外人的面训斥、打骂孩子，这两种错误的教养方式对孩子自尊心的伤害都很大，会影响孩子的心理健康发展。2做适当放手才是爱1~2岁是培养儿童动手能力的最佳时机，可以让孩子在以下这些时间段尝试独立完成事务：12~15个月，学习用餐具自己吃饭；15~18个月，简单的洗澡动作，宝宝开始有能力协调身体各部位，如将洗澡泡泡涂在身上；15~18个月，自己整理玩具，此时宝宝可自己行走，也能完成一些简单指令，如模仿妈妈做家务和收拾玩具；18~24个月，自己吃饭，洗手、脱穿衣服等。

3教孩子数数的时候要从10到0的顺序教，告诉孩子0的存在非常重要。4一定要遵守跟孩子的约定对孩子撒谎，或者对孩子说空话的话，会对孩子造成极坏的影响。

厌恶父母，不愿听父母的话，自己也经常说谎话，等等。对孩子许诺的事，约定的事一定要履行，孩子比大人更重视约定的履行。

否则成人以后的孩子也难成为能履行约定的人，因此不为人认可。5洛克菲勒给儿子的信孩子：世界如高山，父母在山顶，注定你不会生活在山脚。

父母的位置决定了孩子的起点。但穷富、成败没有世袭，我奋斗我成功才是真理。

起点影响结果，但不会决定结果。能力、态度、性格、抱负、经验和运气才是人生事业的重要推手。

人生之战，人人有求胜意志，只有做好谁备的人才会赢！6爸爸你知道吗美国心理学家发现：一个人能够取得成就20%取决于后天努力，80%又决于父亲。作为孩子生命中“重要他人”，同样一句肯定的话如果爸爸说出来对孩子的影响力会是妈妈的50倍。

妈妈对孩子的影响是你能不能成为一个独立的人，而爸爸则是塑造孩子对生命的看法，关系到人格的形成。7同孩子做协商不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。

孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。比如当孩子想要跳沙发，而家长却有事情要思考的时候，就可以请孩子去卧室的床上跳，或者请他等一会再跳，或者等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。

8盛怒时不管教孩子在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，程桂英老师建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。

等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。9教育正确金钱观念除了控制欲望，教导孩子正确的金钱观念也很重要。

李佳蓉从小教孩子，“需要”的东西妈妈一定给，如果是“想要”就得提案争取。10父母以身作则重享受的父母，不可能养出吃苦耐劳的孩子，父母一定要以身作则、和孩子一起吃苦。

孩子是父母的镜子，孩子都在观察、模仿，如果父母本身常挑剔、抱怨，孩子肯定也会不知足感恩。

2 家长科学育儿知识有哪些

一、蹲下来和孩子说话

我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：“你怎么连这都不知道。”“快点过来，听到没有？！”……我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。可是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。

无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。

二、保护孩子的自尊心

当着生人和外人的面教训孩子最容易伤害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟能力相当强，当你幼儿园关于育儿知识不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他就会明白的，完全没有必要大声说出来。如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当是你们之之间的秘密：“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做；如果爸爸点头，那就是同意了。

三、尊重孩子的独立意识

随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。当你喂他吃饭时他说“我自己吃”，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击你的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的机会，否则孩子将永远不会“长大”。

四、适时调整关爱的方式

随着孩子年龄的增长，要适当调整自己的关爱方式，不要把孩子当成永远长不大的人，事事都包办代替。我们可以利用一些好时机，对孩子提出新的要求，帮助他成长，这样不会压抑孩子的才智。例如，当孩子过两岁生日时，你可以对孩子说：“宝宝又长大一岁了，从明天开始就要自己刷牙洗脸了”；又如育儿知识大全，当准备送孩子上幼儿园之前，你可以对孩子育儿小知识说：“宝宝下个月托班育儿宝典就要上幼儿园了，从现在开始要自己一个人睡觉，学会盖好被子。”……

五、相互间多多交流

不要只是一味想知道孩子的各种想法，也应该把你的想法告诉孩子，例如，爸爸上班时做什么工作，妈妈平时喜欢吃什么，爸爸妈妈对宝宝什么表现感到很高兴等等。对孩子敞开你的心扉，孩子也会同样对待你，交流的问题解决了，父母和孩子相互之间就有了默契，这对孩子的成长有益。

3 作文《育英,我爱你》

我们的学校是一位闻名遐迩的“百岁老人”它，名声如雷灌耳，它，饱经沧桑；它，历史悠久，是一所知识的宝库想大饱眼福吗？那就先睹为快吧！

我们的学校是一位闻名遐迩的“百岁老人”。它，名声如雷灌耳，它，饱经沧桑；它，历史悠久，是一所知识的宝库。想大饱眼福吗？那就先睹为快吧！

走近校园，抬头一看，一扇金碧辉煌的大门坚挺地矗立着。它造型古朴壮观典雅，“育英小学”这四个醒目大字在阳光的点缀下，金光闪闪，像镀上了一层金子似的。它像一扇敞开了的知识大门，让我们在知识的海洋里尽情地遨游。

走在校园小道上，道路两旁鲜花盛开，争奇斗艳，犹如一个个亭亭玉立的少女，芳香四溢，使你情不自禁地驻足欣赏。沁人心脾的香味扑鼻迩来，使人心旷神怡。花儿也是千姿百态：有的昂首挺胸，像一个站岗的哨兵；有的抬头仰望天空，像是在冥思苦想着什么问题；有的得意扬扬，好象在说：“你们谁也不能和我媲美；有的垂头丧气，没精打采，像考差了的学生一样，像个泄了气的皮球；有的……

花坛旁是一块翡翠似的绿油油的草坪。小草弟弟探出了脑袋，东张西望，脑子里充满了疑惑，打了个大问号：“咦，这是什么地方呀？

前面的操场是我们下课后的“小天地”同学们三五成群，你追我赶。几个生龙活虎的大男孩正在打篮球；几个可爱的小女孩在跳皮筋、踢毽子。操场中央的老槐树爷爷饱经沧桑，一同向我们诉说着母校从古到今的百年历史。操场周围的芒果树像一个个虎背熊腰的威武将军，守护着我们的母校。

最后，便是我们的教学楼了。我们学校有三栋大楼，每一栋都巍然屹立，整整齐齐。我最喜欢的还是我们上课的那座古朴的教学楼。它虽然不如育英楼金碧辉煌，也不如苏学民楼典雅，但它的教室宽敞明亮，常听见书声朗朗，像一个个小精灵飞向远方，那块大黑板就如同大海，里面的知识正等着我们去探索，去挖掘……傍晚，夕阳大方地为教学楼披上了一条金毯子，使它增添了一份美。

育英小学，你是我成长的乐园，我爱你！

4 育婴知识及注意事项

别光看刚出生的宝宝整天就知道吃和睡，其实是在不动声色中，他们正在完成许多重要的成长。

而各位妈妈此时要做的就是照顾好宝宝的每一点变化，全面呵护宝宝的健康。 护理重点：啼哭 婴儿的啼哭一般是婴儿表达情感或需求的最直接而有效的方式。

在某种意义上婴儿啼哭与否是判断婴儿生理状况和活力的重要指标之一。 大多数情况下健康婴儿的啼哭多提示为感觉不适（如饥饿、尿布潮湿、疼痛等），是小儿的正常生理反应。

此时只要及时解除不良 如喂奶、换尿布等，小儿即可安静下来。因此，小儿啼哭并不完全是坏事。

但小儿长时间的啼哭应及时寻找原因，不明原因的啼哭小儿可能有某种疾病如腹痛、低钙等。另一方面，小儿啼哭的声调也有疾病的诊断价值：正常小儿的哭声洪亮，重病患儿的哭声低微，而颅内病变的患儿哭声音调尖而直，有时甚至像尖叫。

护理重点：睡眠姿势 小儿的睡眠姿势目前无优劣之分。通常情况下小儿的睡眠姿势以自然 为好，但由于小儿的颅骨尚未融合，常时间的单一 睡眠可能导致小儿的颅骨变形。

因此，间歇性地变换睡眠姿势还是很有必要的。肖志辉说，对于患病的小儿，则应根据病情需要决定其 ，如反复吐奶的小儿以半卧位为好，胃扭转患儿以侧卧位为好等。

根据国外经验，早产儿的俯卧位有助于防止呕吐后的窒息及 呼吸运动等优点。 婴儿的卧室布置应根据婴儿年龄大小的特点，基本要求是应安静、通风良好、避免潮湿。

此外，可根据婴儿的感官发育特点适当布置颜色鲜艳、有声且具有动感的玩具，训练婴儿的视听觉发育。 婴儿的衣着应以质地柔软的纯棉织物为好，最好用旧棉布织物材料，式样应宽松舒适，不宜用新的尤其是化纤织物作为婴儿的衣着。

在衣着换洗时，应选用婴儿肥皂，用清水反复漂洗，不宜与成人衣物一起用洗衣粉清洗。清洗后的婴儿衣物应尽可能在日光下晾晒干燥。

婴儿湿疹，俗称奶癣，是婴儿常见的一种过敏性皮肤病，多见于2-3个月的小婴儿，冬春季节多见。皮疹常见于头面部，或遍及全身。

初起皮肤发红，继而出现较密集的红色丘疹或小水疱，水疱破后流黄水糜烂，水干后结黄痂。 此病与婴儿体质有关，过敏性体质的小儿常常多发，婴儿湿疹对小儿的身体没有危害。

专家称：多数含蛋白质的食物可以引起婴幼儿皮肤过敏而发生湿疹，如牛奶、鸡蛋、鱼、肉、虾米、螃蟹等，因此在哺乳期间妈妈的饮食要注意。另外，灰尘、羽毛、蚕丝以及动物的皮屑、植物的花粉等，也能使某些婴幼儿发生湿疹。

小儿穿得太厚、吃得过饱、室内温度太高等也会使湿疹加重。因为痒得厉害，孩子烦躁不安，睡眠、休息、精神、食欲都受到很大影响。

家长要注意： 1、不要用 性的物品给小儿洗脸、洗澡。 2、避免小儿穿衣过热。

3、小儿要穿棉料衣物，尤其是贴身的衣服；妈妈也要穿棉料衣服。 4、喂奶的妈妈注意饮食，少吃葱、蒜、辣椒等 性食物。

5、患处有脓头等感染时，可以涂些金霉素药膏。 6、为了防止由搔抓引起感染，给孩子剪短指甲。

7、必要时可来医院进一步指导。 护理重点：呛奶 呛奶是婴儿、特别是新生儿常见的异常表现。

正常人（包括新生儿在内）能做到吞咽动作与自主呼吸间很好的协调。宝宝进食吞咽时，声门会自动关闭，防止食物误吸到气管内。

当病人呼吸系统受到感染或发育不健全时。 例如：支气管肺炎、喉软骨软化、喉炎等，吞咽时声门不能很好关闭，少量食物进入气管造成一定程度的梗阻，呼吸道为排除食物的梗阻，即以呛咳的形式将食物咳出，对于吃奶的婴儿就表现为呛奶。

实际上呛咳（呛奶）是自我保护的一种表现，但呛咳并不能保证将进入呼吸道的食物全部排除，残留的食物（奶汁）又可 呼吸道造成呼吸系统感染的加剧。所以，呛奶是支气管肺炎患者的常见症状，又与支气管肺炎互为因果。

妈妈注意了，别采用奶眼过大的奶头喂奶，及时调整婴儿吃奶的速度等都是预防呛奶的简便方法。 如果婴儿经常发生呛咳，该怎么办呢？首先，做母亲的要讲究喂奶方法，应在婴儿完全清醒时喂奶，喂奶时抱起，使之呈半侧卧位，喂奶后使之直立，轻轻地拍其背，定时，定量地喂奶；另外，要及时给婴儿补充维生素A。

可口服鱼肝油滴剂。 祝你们一家好运健康快乐（^__^）祝宝宝快乐成长（^__^）。

5 母婴护理小常识有哪些

冬季育婴小常识 冬天不宜断奶 断奶改变了宝宝的饮食习惯，使宝宝在一段时间里会因不适应而挨饿，从而降低他的免疫力。

冬季是呼吸道传染病发生和流行的高峰期，宝宝极易生病，得病后又会更严重地影响食欲，抵抗力再次降低。如此反复会造成恶性循环，影响生长。

再者，10—12个月的宝宝消化系统还没有完全完善，牙齿也没出全，不能很好地咀嚼和消化食物，添加辅食也会受季节的限制。所以，应坚持到春暖花开之时再断奶，这样宝宝较易安全度过断奶期。

冬季小心鼻出血 冬季风多雨少空气干燥，宝宝鼻黏膜的水分蒸发很快，毛细血管壁弹性降低，变得很脆，如果血管受到强烈震动，就比较容易破裂出血。 如果宝宝感到鼻子干燥不时，可用毛巾或棉花蘸温开水轻擦一下，也可以用开水的蒸气熏一熏。

一旦出现鼻子出血，就要立即止血。 宝宝的冬季护理 入冬特别要加强宝宝体育锻炼，提高宝宝的体质，预防哮喘； 冬季病毒感染比较普遍，如果宝宝出现发烧。

怠倦。厌食。

头疼与腹疼等症状，要及时检查，以防万一； 冬季要注意防寒，遥控浴霸取暖装置和浴室暖风机都是很好的选择； 记住给宝宝擦上合适的乳液，留意涂抹时力度要轻巧；天气转凉，要养成宝宝保暖、洗手、多喝水等良好的卫生习惯；。

学生邵明文，女，15岁，就读于丰县欢口育英中学，（住宿）元旦前两天孩子发烧，校医（无资质）在无处方权的情况下给学生挂水，导致孩子病情急转直下。学校并没有立即送孩子到医院就医，而是电话通知家长，等到家长从十里外的家里赶到学校时，孩子已经昏迷。可怜的孩子已经不能张嘴说话，眼角仅流出了几滴眼泪。在同班同学的陪同下，（注意：没有校方工作人员的陪同）家长把孩子就近送到了欢口医院，后又转至丰县人民医院抢救，但为时已晚。花季少女的生命就此凋谢。 试想如果我们是这件事情的亲历者，当我们把自己的孩子交给学校的时候，那是何等的信任和充满无限的期盼。但当我们也遭遇冷漠、无知而失去最爱时，我们又是何等的痛苦不堪。我们是否该去扶慰那些受伤的心灵和安慰已逝的花季少女呢？

难道我们不该反思和问责吗？

（1）无资质的所谓医务人员怎能混在学校，冒充医务人员呢？一个拥有3000多学生的学校，是谁有这么通天的本领安排一个潜在的刽子手在学生身边？

（2）无资质的所谓医务人员能擅自给学生挂水吗？难道学生的生命当真如儿戏？

（3）在学生生命已经垂危，这时学校并不是及时送学生就医，而是通知家长带孩子看病。要知道，孩子之所以住校，就是因为离学校较远。这中间耽误了多少宝贵的时间？作为教育工作者，更应该明白时间就是生命的道理啊。

（4）当教育是摧残生命，教育者变成刽子手时，有些人还配人类灵魂工程师的称号吗？

（5）当孩子生命已无法挽回，教育主管部门是否该问责？是否该给家长和社会一个交代？

（6） 据最新消息，杀人的学校竟然说无证校医给学生挂水是私人行为，难道校长和和老师就是这样的认知水平？多么的无耻啊，这校医明明是学校的校医，孩子是在学校挂的水，没跑到校医家里吧，怎么是私人行为呢。老师和校长，你们也许无知但不能无耻；你们也许良心被狗吃了但不能昧着良心；你们也许真的是法盲但也不能以身试法啊。真的无语，真不知是他们真的无知还是揣着明白装糊涂

济南育英中学就是济南第十六中学。在济南市市中区内。省实验中学西50米。

要是在花园路的话，可以先坐65路区间车到新闻大厦站下车倒102或者96路。

坐102或96路车后到经七纬二站下车后，可沿经七路向东步行约300米，过经七纬一路口继续向东路北即可到达。或者在杆石桥站下车，沿经七路往西300多米路北即是。