形容人物情感的词语

形容人物情感的词语如下：

1 如手如足：手足：比喻兄弟。比喻兄弟的感情。

2惨绿愁红：红、绿：指花、叶。指经过风雨摧残的残花败叶。多寄以对身世凄凉的感情。

3情深一往：指对人或事物具有深厚的感情。

4好恶不同： 爱好 和憎恶各不相同。形容人的志趣、志向和思想感情各异。

5哀感中年：形容人到中年对亲友离别的伤感情绪。

6貌合情离：指两个人表面合得来，实际上感情不合。

7声情并茂：并：都;茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

8一往情深：指对人或对事物顷注了很深的感情，向往而不能克制。

9一往而深：指对人或对事物顷注了很深的感情，向往而不能克制。同“一往情深”。

10词不达意：词：言词;意：意思。指词句不能确切地表达出意思和感情。

11辞不达意：辞：言辞;意：意思。指词句不能确切地表达出意思和感情。

12缠绵悱恻：旧时形容内心痛苦难以排解。也指文章感情婉转凄凉。

13婆婆妈妈：形容人动作琐细，言语罗唆。也形容人感情脆弱。

14古井不波：古井：枯竭的老井。波：波澜。枯竭的老井已不会再起波澜。比喻心境沉寂，不会因外界的影响而动感情。旧时指寡妇不思再嫁。亦作“古井无波”、“无波古井”。

15情景交融：指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。

16词不逮理：词：言语，词句。逮：到;及。指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。

17词不逮意：词：言语，词句;逮：到，及。指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。

18寸步不离：寸步：形容距离很近。原指夫妻和睦，一步也不离开。现在泛指两人感情好，总在一起。

19愁红怨绿：红、绿：指花、叶。指经过风雨摧残的残花败叶。多寄以对身世凄凉的感情。

1、情感：诗人内心欢愉。

2、来源：自在娇莺恰恰啼。

“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。

3、原诗：

江畔独步寻花

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

4、赏析

唐肃宗上元元年（公元760年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，这是其中的第六首。

首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句“满”字的具体化。第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。

描写情感的四字词语《心理篇》：

面红耳赤

面红耳赤

怒火中烧

怒火中烧

勃然大怒

勃然大怒

精神抖擞

精神抖擞

落落大方

落落大方

心如刀绞

心如刀绞

意气风发

意气风发

胆战心惊

胆战心惊

憨态可掬

憨态可掬

火冒三丈

火冒三丈

欣喜若狂

欣喜若狂

气宇轩昂

气宇轩昂

喜笑颜开

喜笑颜开

垂头丧气

垂头丧气

悠然自得

悠然自得

心急如焚

心急如焚

喜上眉梢

喜上眉梢

怒气冲天

怒气冲天

容光焕发

容光焕发

惊心动魄

惊心动魄

前仰后合

前仰后合

精神焕发

精神焕发

威风凛凛

威风凛凛

魂飞魄散

魂飞魄散

喜出望外

喜出望外

左顾右盼

左顾右盼

哄堂大笑

哄堂大笑

神采飞扬

神采飞扬

垂头丧气

垂头丧气

神采奕奕

神采奕奕

斗志昂扬

斗志昂扬

泪如雨下

泪如雨下

开怀大笑

开怀大笑

容光焕发

容光焕发

眉飞色舞

眉飞色舞

燃眉之急

燃眉之急

呆若木鸡

呆若木鸡

欣喜若狂

欣喜若狂

捧腹大笑

捧腹大笑

满面红光

满面红光

神采奕奕

神采奕奕

迫不及待

迫不及待

横眉冷对

横眉冷对

大发雷霆

大发雷霆

情感的四字词语--激动

悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂

有关描写形容情感的四字词语《心情篇》：

舒舒服服

高枕无忧

无忧无虑

悠然自得

心旷神怡

追悔莫及

悔恨交加

于心不安

深感内疚

羞愧难言

无精打采

顾虑重重

忧愁不安

愁眉苦脸

闷闷不乐

迫不及待

急急忙忙

急不可待

操之过急

焦急万分

惊弓之鸟

提心吊胆

惊惶失措

惊恐万状

惶惶不安

火冒三丈

怒发冲冠

勃然大怒

怒气冲冲

咬牙切齿

心灰意冷

大失所望

灰心丧气

毫无希望

黯然神伤

激动不已

激动人心

百感交集

激动万分

感慨万分

伤心落泪

欲哭无泪

失声痛哭

泣不成声

潸然泪下

可憎可恶

十分可恶

深恶痛绝

疾恶如仇

恨之入骨

笑容可掬

微微一笑

开怀大笑

喜出望外

乐不可支

有关描写情感的四字词语（后悔篇）

垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望

做一篇阅读理解题，学生们在通读文章后首先需要把握作者的思想感情。初中语文阅读理解表达作者思想感情常考题型：（1）怎样体会作者表达的思想感情？（2）本文表达了作者的什么思想感情？我们可以通过根据文章的主要内容等方式来体会作者的思想感情。

(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。

(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。

对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。

(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。

有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学习方法。

诵读也是一种非常重要的阅读方法，它不同于朗读，不同于吟诵，诵读强调眼到、口到、心到，核心是自我体验的过程，重在感受体验、整体把握。

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情感的四字词语如下：

一、激动

悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑

动人心弦 情不自禁 心潮澎湃

激昂慷慨 慷慨激昂

二、感激

感激涕零 感恩戴德 谢天谢地

没齿不忘 感同身受

三、懊丧

垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒

万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望

四、悲痛、哀悼

心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人

五、愤怒

怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍

六、欢喜

欢天喜地 欢欣鼓舞 喜从天降 大喜过望

兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支

心花怒放 手舞足蹈 拍手称快 皆大欢喜

七、忧愁

愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡

忧心如焚 心急如火 郁郁寡欢

八、烦乱

坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱

心烦意乱 六神无主 七上八下

神魂颠倒 心神不定 心乱如麻 若有所失

惘然若失 长吁短叹 度日如年

如坐针毡 火烧火燎 抓耳挠腮

描写心情的四字词语：

心旷神怡,怡然自得,兴高采烈,乐不思蜀,心花怒放

欣喜若狂 悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激

昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万

念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人