学前儿童情绪情感发展的特点

学前儿童情绪情感发展的特点是多样性、易受外界影响、逐步自我调节。这个阶段的儿童情绪表达丰富，包括喜怒哀乐等多种情感，但还缺乏成熟的情绪控制能力，容易受到环境和他人情绪的影响。随着成长，他们逐渐学会自我调节情绪，表达自己的情感需求，形成积极的情绪态度和适应能力。

不同年龄阶段的儿童有各种不同的情感表现。

婴幼儿的一切情感表达都是为了自我满足，如渴了、饿了、痛了，他们都会用强烈的哭叫表现出来。学龄

前儿童处处表现出肯定的情绪，他们不停地奔跑、笑闹，主要的动机就是为了得到愉快。

孩子的情绪是不稳定的，经常起伏变化，而且常常表现出来，如受到表扬就洋洋得意，受到批评就抑郁不高兴。他们特别易激动，往往由于某件小事而情

绪冲动，此时完全不能控制自己，短时间内很难平静下来。

到了小学低年级情绪的冲动逐渐减少，情感也比较稳定，他们学会了控制自己的感情。掩盖自己的心情不

让它表露出来，如有的为了不想让同学把自己看成是个爱哭的孩子，摔了跤也不哭泣；有的壮着胆子装作不怕打针的样子，为的是不想让同学说自己是胆小鬼。

进入中学以后，情感表现更加稳定，不再动辄发怒或沮丧，偶然发火也能较快地平静下来，其兴趣已从自我转向集体，此时一些同性别的、志趣相投的儿童少年常形成小

团体，他们把能得到小伙伴的青睐当成一种快乐。这时家长和教师不能硬性拆散他们，要正确地因势利导，把他们引导到认真学习、为集体做好事的正确轨道上，加

强人生观和理想教育，培养明辨是非、性格开朗、富于同情心和责任感等良好情感。

幼儿情绪发展特点如下：

幼儿情绪发展特点是指幼儿在情感和心理方面的发展表现。

1、情绪表现多样化。

幼儿的情绪表现形式丰富，包括笑、哭、生气、害怕、高兴、不安等。

2、情绪反应强烈。

幼儿的情绪反应非常强烈，容易被外界刺激所影响，表现出情绪波动大、易激动等特点。

3、自我情绪控制能力差。

幼儿的自我情绪控制能力尚未完全发展，往往难以控制自己的情绪，表现出冲动、暴躁等行为。

4、情绪变化快速。

幼儿的情绪变化非常快速，往往在短时间内从一个情绪状态转换到另一个情绪状态。

5、情绪经验丰富度不同。

幼儿的情绪经验丰富度因个体差异而异。有些幼儿很早就能够较好地控制自己的情绪，而有些幼儿则需要更长的时间来学习。

幼儿情绪控制方法：

1、情绪转移法。

当幼儿出现不良情绪时，可以尝试使用情绪转移法，将幼儿注意力从不良情绪转移到其他事物上。比如说，可以给幼儿讲一个有趣的故事，或者给他看一张好看的，以此来改变他的情绪。

2、情绪认同法。

当幼儿情绪不稳定时，可以使用情绪认同法，即让幼儿认可自己的情绪，不要抑制自己的情绪。家长或老师可以与幼儿一起探讨，帮助幼儿认识自己的情绪，然后引导幼儿寻找解决问题的方法。

3、情绪调节法。

当幼儿出现情绪失控时，可以使用情绪调节法，帮助幼儿平静下来。可以让幼儿深呼吸、数数、闭目冥想等方法，帮助幼儿放松身心，平复情绪。

4、情绪发泄法。

当幼儿情绪受到极大的刺激时，可以使用情绪发泄法，让幼儿将情绪发泄出来，以缓解情绪压力。比如说，可以让幼儿大声喊叫、跳跃、打枕头等方法，让幼儿将情绪发泄出来。